小学综合实践课教学设计《筷子的文化》

小学综合实践课教学设计

《筷子的文化》

教学目标：

过程与方法：

1 通过游戏等方法让学生了解相关知识。

2能利用图表理解筷子的材质。

3 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

知识与技能：

了解筷子的历史、材质、忌讳、趣闻、美化以及筷子与环境的关系。

情感、态度与价值观：

了解筷子的其他妙用，提倡团队的力量，倡导节约、环保的理念。

教学重点、难点：

了解关于筷子的相关知识，倡导节约、环保的理念。

教学准备：

筷子、豆子、盒子、装饰材料、多媒体课件。

教学过程：

一、游戏导入，揭示课题。

用小小的筷子开展夹豆子游戏，体验小小筷子的灵巧。让学生分析夹豆子时出现快慢的原因，在课上让学生亲自体验一下。提示课题。

二、探究新知。

1、出示资料，引入筷子的历史。

出示有关筷子的图片及音像说明，要求学生认真观察：看到了哪些筷子？

2、探究学习筷子的材质。

（1）出示教学资料，学生观察，教师讲解说明。

（2）引导学生思考自己生活中使用（或知道）的筷子是什么材质的？课上和大家共同交流。利用图表的形式帮助学生理解记忆。

3、学习使用筷子的忌讳。

观看图片，看看他们在使用上哪不对？教师讲解在餐桌上用筷子的礼仪。

4、了解学习筷子的趣闻。

出示教学资料，学生了解一些与筷子有关的趣闻。学生自己说说自己在生活中与筷子有关的趣闻。

5、认识筷子的美化。

（1）出示资料，学生观察。提出问题，在装饰时应该注意什么？学生畅所欲言，教师出示一支筷子和一把筷子，让学生体验筷子，得出结论，团结力量大。发挥小组优势，分工合作完成任务。

（2）小组合作美化筷子。

利用自己准备的材料对筷子进行装饰。

（3）展示作品，小组交流，评价。

6、筷子与环境。

（1）展示有关一次性筷子和破坏森林资源的图片。

（2）布置课下调查任务，为下次以一次性筷子为主题的辩论会作准备。

三、学生课堂小结。