《信》国学“一堂清”导学案模版

六年级国学科“一堂清”导学案

教学内容：《弟子规---信》之节选

凡出言信为先诈与妄奚可焉

话说多不如少惟其是勿佞巧

学习目标：

1、读中习法，能字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵。

2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“信”的行为要求。

重、难点：

1、使学生明白做人、讲话一定要有信用。

2、使学生明白言多必失的道理,而且讲话一定要有礼貌。

一、整体感知交流新知

1、创设情景，话题揭义。

2、自读课题并思考：从“信”字中你读出了什么？

答：

3、诵读

(1)小组内自由朗读，把字音读准、读准确。

(2)指名读。

(3)齐读。

(4)自由朗读，小组讨论给韵文划分节奏。

凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉。话说多，不如少；惟其是，勿佞巧。

(5)范读，体会节奏感，韵律感，韵文表达的意思。

二、导学吃透互帮互带（组内探究，思考韵文意思，写出你的理解）

（一）释文结合，读文知意。

1、女生齐读：“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉。”小组交流汇报：

（1）凡：信：诈：

妄：奚可焉：

（2）把这句韵文翻译成白话文。

（3）这句韵文写出了对我们的重要性，你能举例一个故事说明它的重要性吗？试试看。

（4）大家以前有没有说过谎？都说过什么谎？来分享一下？过能改，归于无！

2、男生齐读：“话说多，不如少；惟其是，勿佞巧。”以学习前一句韵文的方式，汇报：

（1）惟：其：是：

佞：巧：

（2）把这句韵文翻译成白话文。

（二）熟读成诵

1、组内自由朗读；

2、小组背诵；

3、打节拍齐背。

（三）故事引路，据文辨义

1、阅读《孟信卖牛》的故事，思考：

（1）孟信为什么会赢得大家的尊重？

（2）孟信的行为符合《弟子规---信》的哪些要求？

2.总结。

三、归纳分享应用自如（各抒己见，达成共识）。

1、情景插入，依理明义

（1）看动画短片《金斧头》的故事，说一说：

你认为故事中的程实和财主谁做得对？谁做得不对？分别符合《弟子规》中的哪句话？

( 2 )总结：说说你最想和怎样的人做朋友，为什么？

2、回顾生活，明理察失。

请同学们判断以下题目，并说出你的想法。

（1）小亮踢球时，不小心把王奶奶家的玻璃打破了，他连忙向王奶奶承认错误，并且赔礼道歉。（）

（2）芳芳没做家庭作业，老师检查时，她告诉老师丢家里了。（）

（3）东东在第一次测试不及格，回家妈妈问他考试了没有，他说没有。（）（4）文文和妈妈到街上去，乐乐让他帮忙买一盒铅笔，可文文却在公园玩忘记了，没有买到铅笔。（）

3、因此，我们可以知道对待“信”的基本要求是（用韵文回答）

4、谈谈自己对为人的基本要求和标准：

我今天的收获：

我要请教的有：