高中美术课堂教学环节学生创造性思维的实际培养

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作者：丁倩倩

来源：《神州·上旬刊》2020年第03期

摘要：美术课堂在高中的教学中越来越重要，在新课改精神的要求下，对教师的教学方法和任务都提出了更高的要求，教师在美术教学中不仅要传授基本的美术知识，还要引导学生更发挥想象力，积极探索，从不同方面不同层次进行美术鉴赏，新课改要求教师要培养学生的综合方面知识，不能仅仅学习美术中的基本要素，还要让教师其关注学生的全面发展。在美术教学中，不仅要引导学生发现美，还要鼓励学生创造美。现在时代错综复杂，美术教学任务重，教师要注意教学方法，提高效率。高中教学不仅要教会学生的学习技巧，还要引导学生进行创造性创作。

关键词：美术课堂;创造性思维;新课改

引言：

美术学习是学生进行美的学习，在美术学习中，通过简单线条的组合可以使学生感受美术之中蕴含的美学原理。学生的美术素养关系到学生以后的学习和发展，在新课改标准下，高中教学的美术便有了新方向。在美术教学中，教师不仅要关注到学生的基本学习情况，还要重点关注学生的创造能力和审美能力。众所周知，美术课堂中包含的美学可以使学生感知美的事物，在鉴赏中养成学生对美术的热爱和深刻的理解。高中是学生大量接受知识的年纪，教师在教学中要结合学生的特点和性格来促进学生学习[1]。在实践中要关注学生的主体地位，从学

生角度出发，创设轻松的教学环境，开发学生的创造性思维。

一、创造性思维在美术教学中的意义

我国教育事业不断发展，高中学生学习时间紧张，面对繁重的学业显得力不从心。在美术学习中，教师和学生忽略了创造性思维的培养和应用，这对于高中生来说是不利于他们发展的。而创造性思维能提高学生的美术欣赏能力，面对美术作品，学生发挥创造性思维，可以多角度结对美术作品进行欣赏。在传统的教学活动中，教师偏重于对美术作品技巧性的讲解，学生只能根据教师提供的角度和方法进行欣赏，学生面对美术作品，对其中的内容不理解时，难以找到可以讨论作品的人，只能进行机械式的学习，美术思维难以转变。比如在学习美术中探讨自我的价值，通过美术，学生可以看到自己的责任，从而让学生和社会相互融入。在创造性思维的教学环境下，学生不仅可以和教师进行平等的交流，还可以和同学之间进行方法技巧的探讨。