小学生诗歌创作的十五种写法

1. 明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。云

云像一个忙碌的画家

在天空中画出又一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家……

2．暗喻法——表现丰富的联想。

妈妈

妈妈是一个闹钟

每天早晨叫我起床

妈妈的手

可以把白净的米

变成香喷喷的饭

……

3．阅兵法——表现景物的层次。

树

春天的树

是花儿们选美的舞台

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室

秋天的树

是水果们睡觉的摇篮

冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

4．排比法——表现节奏，加深印象。

风

风儿微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏

……

5．拟人法——活泼可爱、有趣。

汽水

跟你握握手

你就冒气

请你脱脱帽

你就生气

干干脆脆

一口把你喝下去

看你还

神不神气

6.摹声法——增加趣味。

风

风最讨厌了

每次都偷偷地掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞！羞！羞！

真是气死我了！

7.假设法——写出美丽的希望和想象。

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

……

8.夸张法——制造特别效果、加深印象。交通警察

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有“气功”

只要单手轻轻一推

几十辆车就一动也不动了

9.疑问法——引起兴趣，深入思考。

皱纹

老人的脸上

有一条一条的皱纹

大海的脸上

也有一波一波的皱纹

大海是不是也老了呢？

10.重叠法——诗的“心跳”,节奏更明显。白鹭鸶

飞飞飞

飞到牛背上

歇歇脚

飞飞飞

飞到田野上

泡泡水

飞飞飞

飞到稻草边捉迷藏……

11.故事诗——讲故事写成诗。

葡萄架

葡萄架，高又高，

上边吊着紫葡萄。

紫葡萄，大又圆，

个顶个儿，香又甜。

狐狸看见往上跳，

跳了半天够不到。

够不到，心不甘，

不说自己笨，

倒说葡萄酸。

12.图像诗——借图增添趣味，加深印象。

白桦

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披上一身雪花。

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金辉里，

闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞，

它向白雪皑皑的树枝，

又抹一层银色的光华。

13.呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。换新装

妈！

花园更换了

彩色鲜美的春装；

树木也换了

淡绿色的新装；

远山脱去灰色的外套，

穿上浅绿色的衬衫；

小草也穿着新的绿裙子，

在春风里摆动呢！

妈！您看看，

都换了新装啦!

妈！人家都换了新装啦！

14.对话法——平易近人，如在眼前耳边，易接受。

游戏

小弟弟

我们来游戏

姊姊当老师

你当学生

那么妹妹呢

小妹妹太小了

她什么也不会做

我看——

让他当校长算了

15.对比法——凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比……

路灯

白天

路灯是一棵棵的树

晚上

就变成一朵朵的花

……

适合初一学生朗诵诗歌稿有哪些

适合初一学生朗诵诗歌稿有哪些朗诵历来为大众，那么适合初一学生朗诵的诗歌有哪些？下面整理了适合初一朗诵诗歌散文，供你阅读参考。《南方的夜》作者：冯至我们静静地坐在湖滨，听燕子给我们讲讲南方的静夜。南方的静夜已经被它们带来，夜的芦苇蒸发着浓郁的热情── 我已经感到了南方的夜间的陶醉，请你也嗅一嗅吧这芦苇丛中的浓味。你说大熊星总像是寒带的白熊，望去使你的全身都觉得凄冷。这时的燕子轻轻地掠过水面，零乱了满湖的星影── 请你看一看吧这湖中的星象，南方的星夜便是这样的景象。你说，你疑心那边的白果松，总仿佛树上的积雪还没有消融。这时燕子飞上了一棵棕榈，

唱出来一种热烈的歌声── 请你听一听吧燕子的歌唱，南方的林中便是这样的景象。总觉得我们不像是热带的人，我们的胸中总是秋冬般的平寂。燕子说，南方有一种珍奇的花朵，经过二十年的寂寞才开一次── 这时我胸中忽觉得有一朵花儿隐藏，它要在这静夜里火一样地开放! 适合初一朗诵诗歌稿篇2《预言》作者：何其芳这一个心跳的日子终于来临。你夜的叹息似的渐近的足音我听得清不是林叶和夜风的私语，麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声。告诉我，用你银铃的歌声告诉我你是不是预言中的年轻的神? 你一定来自温郁的南方，告诉我那儿的月色，那儿的日光，告诉我春风是怎样吹开百花，燕子是怎样痴恋着绿杨。我将合眼睡在你如梦的歌声里，

那温馨我似乎记得，又似乎遗忘。请停下来，停下你长途的奔波，进来，这儿有虎皮的褥你坐，让我烧起每一个秋天拾来的落叶，听我低低唱起我自己的歌。那歌声将火光一样沉郁又高扬，火光将落叶的一生诉说。不要前行，前面是无边的森林，古老的树现着野兽身上的斑文，半生半死的藤蟒蛇样交缠着，密叶里漏不下一颗星。你将怯怯地不敢放下第二步，当你听见了第一步空寥的回声。一定要走吗，等我和你同行，我的足知道每条平安的路径，我可以不停地唱着忘倦的歌，再给你，再给你手的温存。当夜的浓黑遮断了我们，你可以转眼地望着我的眼睛。我激动的歌声你竟不听，你的足竟不为我的颤抖暂停，像静穆的微风飘过这黄昏里，

适合一年级学生背诵的古诗

（1）《咏鹅》唐骆宾王：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。（2）《春晓》唐孟浩然：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少？（3）《静夜思》唐李白：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（4）《游子吟》唐孟郊：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。（5）《登鹳鹤楼》唐王之焕：白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。（6）《七步诗》魏曹植：煮豆燃豆萁，漉豉以为汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。（7）《早发白帝城》唐李白：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 (8)《村居》（清高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢. (9) <宿新市徐公店>南宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻. (10) <风>唐五代李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（11）《小池》宋杨万里：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（12）《悯农1》唐李绅：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（13）《悯农2》唐李绅：春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死。

（14）《咏柳》唐贺知章：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（15）《绝句》唐杜甫：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（16）《江雪》宋柳宗元：千山鸟飞尽，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（17）《寻隐者不遇》唐贾岛：松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。（18）《江南》汉乐府：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。背诵美文十篇适合小学一年级学生 bai se shan cha hua 1.白色山茶花席慕蓉 shn cha you kai le， na yang jie bai er you mei li di hua duo， kai liao man shu。山茶又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。 mei ci， wo dou bu neng wu shi di zou guo yi ke kai hua di shu。每次，我都不能无视地走过一颗开花的树。 na yang jie bai wen run di hua duo， cong qing lv di xiao ya er kai shi， dao yue lai yue bao man， dao man man di zhan fang， cong ban yuan， dao jiang yuan， dao man yuan。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到满满的绽放，从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它说的每一句话。

小学生现代诗歌大全

小学生现代诗歌大全 1、《笑》林徽音笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，风的轻歌。笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。那是笑——诗的笑，画的笑：云的留痕，浪的柔波。 2、《等你，在雨中》余光中

等你，在雨中，在造虹的雨中蝉声沉落，蛙声升起一池的红莲如红焰，在雨中你来不来都一样，竟感觉每朵莲都像你尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨永恒，刹那，刹那，永恒等你，在时间之外在时间之内，等你，在刹那，在永恒如果你的手在我的手里，此刻如果你的清芬在我的鼻孔，我会说，小情人诺，这只手应该采莲，在吴宫这只手应该摇一柄桂浆，在木兰舟中一颗星悬在科学馆的飞檐耳坠子一般的悬着瑞士表说都七点了忽然你走来步雨后的红莲，翩翩，你走来像一首小令

从一则爱情的典故里你走来从姜白石的词里，有韵地，你走来3、《星》废名满天的星，颗颗说是永远的春花。东墙上海棠花影，簇簇说是永远的秋月。清晨醒来是冬夜梦中的事了。昨夜夜半的星，清洁真如明丽的网，疏而不失，春花秋月也都是的，子非鱼安知鱼。 4、《一位小学生的诗》董歌爸爸在北极妈妈在南极我就做那一根直线两点相交，最短距离

让相思不老，我为你写诗男生在左边女生在右边我就做那一道定理同性相斥，异性相吸让友谊不老，我为你写诗光明在天上黑暗在地下我就做那暗物质不被发现，不为人知让生命常青，我为你写诗希望在未来幸福在今天我就做那核原子两情相悦，头脑裂变让生活创新，我为你写诗5、《小学生唱》凌迪唱才六岁，就读于某小学一年级自入学那天起，

故事新编读后感

故事新编读后感 --09媒体创意李若歆《故事新编》是鲁迅先生以远古神话和历史传说为题材而写就的短篇小说集，包括他在不同时期所写的8篇作品。这八篇小说分别是：《补天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《铸剑》、《出关》、《非攻》、《起死》。外加一篇《序言》。此书主要以神话为题材，故事有趣，想像丰富。《故事新编》是鲁迅先生的最后的创新之作，里面8篇有5篇写于鲁迅生命的最后时期。面临死亡的威胁，出于内外交困、身心交瘁之中，《故事新编》整体的风格却显示出前所未有的从容、充裕、幽默和洒脱。尽管骨子里依旧藏着鲁迅固有的悲凉，却出之以诙谐的“游戏笔墨”，这标明鲁迅的思想与艺术都达到了一个新的环境，具有某种超前性。在它的很多篇中，都可以发现或隐或现、或浓或淡的存在着“庄严”与“荒诞”两种色彩和语调，互相补充、渗透和消解。鲁迅曾说，《故事新编》里的全部作品“是神话，传说及史实的演义”。其中，《补天》洋溢着赞美，亢奋，欣喜的调子，其画面瑰丽而壮美，结构宏大。虽然女娲补天源于古籍，但在此的描绘中多了些许浪漫主义氛围，创造了十分奇异动人的艺术画面。而《奔月》《铸剑》虽然也富有浪漫主义色彩但同时也有着压抑的沉重感。《铸剑》中关于眉间尺以头与剑托付黑色人报仇的情景，以及黑色人混入皇宫，施展计策的描写，虽然不符合现实的逻辑，但也正因为这样获得了令人讶异的感染力，加强了浪漫主义色彩，却又不缺乏沉重感。比起《补天》、《奔月》、《铸剑》来，鲁迅后期所写的《理水》等5篇历史小说，从总体上说浪漫主义色彩稍有减弱。这主要表现在故事本身的奇幻性不如前期的3篇。但是，在别的方面，主要是在穿插现代生活细节方面，却又增强了浪漫主义气息。《理水》、《非攻》、《出关》、《采薇》里有现实中资产阶级学者等类人物的影子，有现代生活的某些片断。如《理水》对大员、学者们进行了古今杂揉的描写，“文化山”使读者想到了现实中所谓的“文化城”，而“O.K”、“好杜有图”等外语词汇的出现，在幽默中隐然指向了半封建半殖民地旧中国的洋奴；《非攻》中写墨子在宋国遇见“募捐救国队”，这实际上是对30年代国民党反动政府在日寇侵略面前用“救国”名义强行募捐这种欺骗、掠夺行径的影射。此类例子，在《故事新编》里除了《铸剑》，其它各篇均有。而《起死》，由于题材采自《庄子》中的寓言故事，本身就带有奇异性，经改编之后它的浪漫主义色彩愈益加浓，更见妙趣。这篇小说中，亦有“自杀是弱者的行为”这样的“油滑”之处。相对而言，后期的几篇中“油滑”之处较多。鲁迅将他在历史小说中采用的这种穿插现代生活细节的写法，称之为“油滑”。他自谓在《补天》中写了一个“古衣冠的小丈夫”，“是从认真陷入油滑的开端。油滑是创作的大敌，我对于自己很不满。”但后来各篇“仍不免有油滑之处，过了13年，依然并无长进。”这就表明，在历史小说的创作中，鲁迅对自己“油滑”的写法，既有不满的一面，又有有意无意继续为之的一面。一直运用了“油滑”的写法，正说明这一写法在鲁迅的创作心理中有内在的根据，成了他创作心理整体结构中一个不可忽视的侧面。从大的方面讲，从问题的实质讲，这与鲁迅杂文中的讽刺艺术，包括某些被批判人物的内心独白(出以虚拟)，漫画化的人物速写片断(主要以人物的语言表现)等是相通的。在这一点上，鲁迅的杂文与历史小说，在创作心理上有着某些相同的依据：主体有一种内在的情感与意志张力，这种张力促使作家采用漫画化的手法，表现被批判对象滑稽可笑的面目，以达到强烈的讽刺、批判现实的目的。以神话、传说和历史为题材的《故事新编》，在这方面得到了强化和突出的表现，这可以看作一旦离开现实题材时，主体的创作心理中一直居于次要地位和潜伏状态的浪漫主义才情被有力地激扬了起来。其实，不论《故事新编》中穿插现代生活细节的具体联想形式是哪种，它们都一无例外地是主体在长期的思维与写作中建立了将历史与现实紧密地联系在一起的动力定型的表现。我们认为，这是鲁迅《故事新编》“油滑”问题在创作心理上的奥妙所在!将古今杂揉在一起，正是

部编版语文4年级下册习作八故事新编教案

习作八故事新编［教学目标］ 1.编写故事，培养学生的想象力和表达能力。 2.将旧故事新编，培养学生的创新能力。［教学重难点］培养学生的表达能力和创新能力。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、情景导入 1.师：大家都对《龟兔赛跑》的故事很熟悉，现在就请一位同学来讲一讲《龟兔赛跑》的故事，大家一起重温一下故事情节。（指名讲故事） 2.师：很好，故事讲得非常完整。如果现在让你来重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？你会设置一个什么样的结局？你会编写怎样的故事情节呢？今天让我们带着这些问题来对我们比较熟悉的故事进行一个新编吧！二、对故事新编作出解释 1.师：故事新编不是对原著故事的简单概括，而是在原来的基础上，赋予新的思想内容。故事新编重点在“新”，那么怎样体现“新”呢？ 2.生讨论后，师总结：新结局、新故事情节、新主题、新环境、新人物等。三、展开想象，构思情节师：这里我们以《龟兔赛跑》为例，来具体说一说新结局、新故事情节。 1.先设想新的故事结局。（生自由讨论发言）预设：乌龟和兔子都赢了；乌龟和兔子都没能赢；兔子赢了；乌龟又赢了。 2.引导学生讨论出现这种结局的原因。 3.师给出结局，让学生分组讨论：假如乌龟又赢了，原因可能有哪些？（兔子又睡着了、兔子跑错方向了、乌龟使用了宝葫芦……） 4.师指导：从两方面分析乌龟赢得比赛的原因：兔子的原因、乌龟的原因。（1）兔子：路遇不测急中出错遇到诱惑讨论：除了课本中提到的，还可能有哪些原因使兔子失败呢？兔子追蝴蝶、避雨、替爷爷摘白菜（联想小白兔和小灰兔的故事）总结：在使兔子失败的原因中，除了因为兔子自身的缺点外，还有可能是因为兔子助人为乐，耽误比赛从而导致自己在比赛中失败。（2）乌龟：赛道变化借助工具讨论:乌龟又有哪些原因使自己再一次赢了比赛呢？（生自由发表意见）借助滑板、使用风火轮、荡秋千、插上翅膀…… 四、写法指导倒推法想象故事情节在新编故事中，我们可以运用倒推法来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构思新编的故事中发生的事，事情的经过是

小学生写诗范文

小学生写诗范文小学生写诗，太有“才华”了，老师：来来来，笔给你，你来教我随着社会的发展，人们的生活质量也越来越好，如今的小学生不再是以前的小学生，在这个信息爆炸的时代，他们从很小的时候就能获取到外界很多的咨询，但因为是小孩子，尽管会容易被外界所影响，但却又能借着这些信息在脑海里不停的发挥，充满了想象能力，也让人忍俊不禁。在古代，因为生活在一个古代的世界里，受到的教育都是古典学识，所以在古代的人都能随口说一两句诗歌出来，不过随着白话文的普及，古典韵律之美只能从古人的诗词中去感受了，但现代的人也不乏对古代韵律之美感兴趣的人，比如很多语文老师都会要求小学生会写那么一两首诗，但因为很多小学生的想象力天马行空，所以总会充满了惊喜。这是一位学生写的“回头诗”，就连老师都忍不住说，“天才，我拜你为师吧”，按照网络上的说法就是：来来来，笔给你，你来教我写诗。可见该名学生写的诗已经受到了老师的认可，而且每一个老师的特点都能对应，更是能够在末尾押韵，点睛之笔就是最后

那一句“全体老师一回头，学生集体没自由”，也反应了学生的追求“自由”的心态，难怪老师都说好。这是一位三年级小学生的诗歌，先是赞扬了自己的妈妈，又贬低了自己的爸爸，最后却因为又峰回路转的写到为什么两人还能在一起。这位小学生还真是充满了想象力还有创造力，就连老师也评价是绝诗，起承转合，峰回路转。只是这位小学生，你就不怕被你爸爸看到这句诗吗？这是一个二年级小学生写的日记，说的是一张全家福，说妈妈笑得跟花一样，而自己像小花苞，含苞待放，而爸爸则太严肃了，就像是青菜的叶子，意思是红花配绿叶，但最后却笔锋一转地说自己喜欢的是爸爸，还真的是非常有创造力，很有才华啊。仅仅只是两年级的学生就已经有了这样的思维，不得不说小学生的思维真的很广阔。不过并不是所有的小学生都能有如此的创造力，最关键的还是和他们小时候的培养分不开的，从小就要培养他们的阅读兴趣，俗话说得好，“腹有诗书气自华”，“读书破万卷下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”，或许他们年纪小还没能理解诗歌的含义，不过等到他们长大，自然就会融会贯通了。各位是怎么觉得的呢？

适合小学一年级朗诵的诗歌小学一年级朗诵优秀篇

适合小学一年级朗诵的诗歌小学一年级朗诵优秀篇适合小学一年级朗诵的诗歌《写字很有用》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示“我想你”。蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示“看不懂”。蚂蚁和蜜蜂商量大事情，赶快学写字，写字很有用。适合小学一年级朗诵的诗歌《秋天的信》秋天要给大家写信----- 用什么当信纸? 谁来当邮差? 秋天要给大家写信

用叶子当信纸让风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松树头顶上有的信，掉在青蛙身边赶路的雁，也衔了一页回家适合小学一年级朗诵的诗歌《风和水还有娃娃》在天和地之间，轱辘轱辘转圈圈的是谁呀? 是水。绕着全世界，轱辘轱辘转圈圈的是谁呀? 是风。围着柿子树，轱辘轱辘

转圈圈的是谁呀? 是想吃柿子的娃娃呀。适合小学一年级朗诵的诗歌《打翻了》太阳打翻了金红霞流遍了西天月亮打翻了白水银一直淌到我床前春天打翻了滚得漫山遍野的花花儿打翻了滴得到处都是清香清香打翻了散成一队队的风风儿打翻了飘入我小小沉沉的梦适合小学一年级朗诵的诗歌《写诗》下雨天，雨点儿淅沥沥，淋沥沥。青蛙说：“我来写一首诗!” 小蝌蚪游过来说：“我来给你当逗号!” 池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句话。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”

青蛙的诗写成了：“咯咯，咯咯，咯咯咯。咯咯，咯咯，咯咯咯......” 猜你喜欢： 1.适于朗诵励志的诗歌3篇 2.少儿励志诗歌朗诵3篇 3.适合儿童朗诵的现代诗歌精选 4.适合儿童朗诵的诗歌

【适合小学一年级朗诵的诗歌】小学一年级朗诵优秀篇

【适合小学一年级朗诵的诗歌】小学一年级朗诵优秀篇朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。下面是由小编为大家整理适合小学一年级朗诵的诗歌的有关知识，希望可以帮助到大家! 适合小学一年级朗诵的诗歌《写字很有用》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。蚂蚁和蜜蜂商量大事情，

赶快学写字，写字很有用。适合小学一年级朗诵的诗歌《秋天的信》秋天要给大家写信----- 用什么当信纸? 谁来当邮差? 秋天要给大家写信用叶子当信纸让风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松树头顶上有的信，

掉在青蛙身边赶路的雁，也衔了一页回家适合小学一年级朗诵的诗歌《风和水还有娃娃》在天和地之间，轱辘轱辘转圈圈的是谁呀? 是水。绕着全世界，轱辘轱辘转圈圈的是谁呀? 是风。围着柿子树，轱辘轱辘转圈圈的是谁呀?

是想吃柿子的娃娃呀。适合小学一年级朗诵的诗歌《打翻了》太阳打翻了金红霞流遍了西天月亮打翻了白水银一直淌到我床前春天打翻了滚得漫山遍野的花花儿打翻了滴得到处都是清香清香打翻了散成一队队的风风儿打翻了飘入我小小沉沉的梦适合小学一年级朗诵的诗歌《写诗》

下雨天，雨点儿淅沥沥，淋沥沥。青蛙说：我来写一首诗! 小蝌蚪游过来说：我来给你当逗号! 池塘里的小泡泡说：我来给你当小句话。荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号。青蛙的诗写成了：咯咯，咯咯，咯咯咯。咯咯，咯咯，咯咯咯猜你喜欢： 1.适于朗诵励志的诗歌3篇 2.少儿励志诗歌朗诵3篇 3.适合儿童朗诵的现代诗歌精选 4.适合儿童朗诵的诗歌

适合小学生的诗歌朗诵稿

献给爸爸妈妈的歌 1 是谁把我们送到这个世界 2是谁抱着我们欣慰地微笑 1 是谁拉着我们的小手走上街头 2 是爸爸和妈妈合世界上最亲爱的爸爸妈妈 1 是谁在清晨把我们温柔地唤醒 2 是谁在临走前还嘱咐千言万语 1 是谁每日为我们准备可口的饭菜 2 是谁时刻关心着我们的冬暖夏凉 1 是爸爸和妈妈合世界上最慈爱的爸爸妈妈 1是谁在我们取得成绩时给予无限激励 2 是谁在我们经受挫折时给予无限鼓舞 1 是谁在我们遭受委屈是给予无限爱抚 2 是谁在我们遇到阻力时给予无限力量 1 是爸爸和妈妈合世界上最伟大的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈你们 1 爸爸是，给我温暖照耀我歪歪斜斜的脚步 2 妈妈是雨水，给我滋润浇灌我智慧的心灵的土壤

1 你们用毕生的心血点亮生命的红烛 2 你们用永远的微笑支撑稚嫩的脊梁 1 让我们衷心地说一声合爸爸妈妈辛苦了 1我愿成为您们门前一棵忠实的树守卫你们在夕阳中的休息2 我愿成为一只纯洁的白鸟趴在你们的窗前为你们放声歌唱合我们终将长成家中铁骨脊梁 1 爸爸是一艘船载着责任载着使命 2 妈妈是一支桨摇着勤劳摇着温柔 1我愿是一面帆扬着希望扬着向往 2 让我们驾着家庭之舟驶向明天的太阳 1 让我们怀着满腔真诚满腔爱合向爸爸妈妈致敬为爸爸妈妈高歌

老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着，而我们吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了，唤醒了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——在我迷蒙的人生道路上是您

适合小学生朗诵的诗歌

月亮的宝贝繁华是你的等待一天当你能驾驭这个世界的时候月亮搬回了一棵桂花树五彩斑烂的梦想树上开满了煦丽妖娆的花朵都会随你的创造而实现煞是好看玉兔跑来看了几回啊，你是人类最早的节日不时回首遥望也是人类最永久的期盼终于用它雪白的零毛你是人类最早的启蒙换回月亮的一朵桂花更是人类最大的希望庄严地奉在它的兔窝星星也听说了月亮却不让它看把桂花树收藏地密密实实的我有一个梦想不向星星透一丝桂花灿烂我有一个梦想，星星说：我没有东西与你换她美丽、浪漫、令人无限向往。可我愿意用我的眼睛为你把天空的照亮她使我精神爽，让我忘掉忧愁，不再彷徨迷茫。月亮说：我的光芒已把天空点燃黑暗中的人们只会看到我皎洁的光她促我快成长，你将用什么与我交换？让我奋斗、拼搏、奔向辉煌。从此行路匆忙，我快乐、豪放、总是热忱满腔。星星说：

我充满了希望，那么我定会变得富有、幸福、强壮。我遍布整个天堂我笑得很开朗，点缀这片银川用微弱星光闪闪我和世界一起共享阳光。我彻底得解放，献给六一儿童节的诗花蕾是你的年华我自由地在蓝天碧海中翱翔。包在丛丛的绿叶之中夜也变得闪亮，我把最壮美的诗篇向天宇传扬。娇之之娇象是睡梦中的微笑明天将更加难忘，梦想已张开翅膀，我要驾驭她飞向很远很远的地方。春天是你的节日歌声装满了你的书包随便拿出一首挂在嘴上又蹦又跳．太阳的钟摆停在云层后面枫树和七颗星星不再摇落晚霞和黎明旋转的树林世界小得象一条街的布景甩下无数颗坚硬的松果我们相遇了，你点点头护卫着两行脚印省略了所有的往事我们的童年和季节一起省略了问候走过那条弯弯曲曲的小路也许欢乐只是一个过程花粉沾满了荆丛一切都已经结束可你为什么还带着那块红头巾看看吧，枫叶装饰的天空呵，多么寂静抛出去的石子没有回声多么晴朗，阳光已移向最后一扇玻璃

《习作：故事新编》配套练习题

习作：故事新编一、对比阅读。 (一)种植春天 ①从前，有一位国王，性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。 ②这时，一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太累太饿了。但是，国王从来都不愿帮助别人，他叫随从把少女赶走了。 ③可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫，农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为她做了面包，煮了热汤，当他把面包和汤端到少女的面前时，才发现少女已经死了。 ④农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天，奇迹出现了，尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！ ⑤原来，这位少女便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是便享受了她带来的春天。 ⑥原来，只要付出，就会有收获，无论你付出的多么早或者多么晚。 ⑦原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。

⑧原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。 ⑨也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。 1．国王“十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临” 的原因是什么？ ______________________________________________________ 2．为什么在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花？在文中用“”画出表示原因的句子。 3．对待流浪的少女，国王的态度是______________；农夫的态度则是____________。这里运用了________的写法，表现了农夫待人__________，更加烘托出了国王的性情__________。4．第⑨段中说：“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。” 那么还会有什么呢？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 5．读了这篇童话，你明白了什么道理？ ______________________________________________________ (二) 马儿看到蜗牛在路边慢慢地爬行，觉得很可笑，就挖苦它说：“多么了不起的赛跑健将！” 蜗牛为了教训骄傲的马儿，故意说：“别看我爬得慢，要是和

适合学生朗诵的诗歌[1]1

一、小学生朗诵诗歌：歌颂祖国篇一：祖国妈妈您是蓝蓝的天空我们是展翅高飞的小鸟祖国妈妈您是广阔的海洋我们是海中欢快的鱼群祖国妈妈您是富饶丰美的草原我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国您是慈祥的母亲儿女们要努力学习天天向上从小奋发图强长大为您添彩增光二、小学生朗诵诗歌：歌颂校园篇一：校园早晨风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。大姐姐走进校园里来了，背着书包，和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了，拿着零食，津津有味的吃着。小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着五颜六色的书包，和同学们玩着游戏。动听的上课音乐响起来了，

就像黄莺在唱歌，同学们有序得走进教室，校园里回荡着朗朗的读书声。老师急匆匆地走进教室里，手上抱着厚厚的讲义，为同学们送来丰富的知识，新的一天开始了…… 三、小学生朗诵诗歌：歌颂老师篇三：老师的微笑老师的微笑是风中的帆没有风哪有起航的船是晨曦的露珠没有露珠哪有折射出的七彩阳光老师的微笑是学生心中的糖没有糖哪能尝出口中的甜老师的微笑是梦幻中的风筝没有梦哪有风筝飞得那么高那么远。四、小学生朗诵诗歌：歌颂父母篇二：妈妈的爱小时侯，妈妈的爱藏在怀抱里，抱着它，暖哄哄的。上学后。妈妈的爱藏在书包里，背着它，沉甸甸的。离家后，妈妈的爱藏在相片里，

看着它，笑呵呵的。啊！妈妈的爱。你无处不在，就在我身边。五、小学生优秀朗诵诗歌篇一：不想长大我啊不想长大…… 我怕长大后不能再抱着布娃娃，不能再看那本《小青蛙》。我怕长大后要去读书、写字、画画，不能天天跟着妈妈。可妈妈说长大也很好。妈妈说，长大后虽然会有很多烦恼，但换来的是友谊，微笑。嗯那么我还要不要长大？你们告诉我，好吗？

小学古诗书法作品欣赏古诗书法作品

小学古诗书法作品欣赏古诗书法作品古诗传承至今，一直被书法家们当做书法创作的文字蓝本，到底古诗与书法的搭配，能够创造什么样的艺术作品呢?下面是小编为你整理的古诗书法作品，希望对你有用! 古诗书法作品欣赏古诗书法作品图片1 古诗书法作品图片2 古诗书法作品图片3 古诗书法作品图片4 書法味道平素我们常说：“这道菜有味、好吃!”甚至说：“津津有味!”凡是吃的都讲究“口味”。平素我们也常讲，“这篇文章写得有味”，“某某人说话真有味”，“ 昨天我们在柳树林玩得真有味”，甚至表扬或批评人也离不开这个“味” 字，诸如，“某某人懂味”，“ 某某人真不懂味”，如此等等。 “味”，能刺激人的感官神经，使人产生赏心、悦目、愉快、兴奋的感觉，如甜味、香味、意味之类的“味”;或使人产生恶心、刺眼、悲哀、苦恼的感觉，如苦味、臭味、涩味等等。 “吃”，离不开“味”，饭菜要有味才好吃;“玩”，离不开“味”，有人打麻将打得津津有味，甚至是废寝忘餐;“穿”，也讲究“味”，“ 某某人打扮得出味”，“ 某某人打扮得男不男、女不女的，没一点女人味”。在人生当中，似乎离不开“味”，爱有爱的“味”，吻有吻的“味” 。在文化艺术中也离不开这个“味”。这个味，那个味，到底何谓“味”?舌头能辨别的谓之“滋味”，如酸、甜、苦、辣、涩等;鼻子能辨别的谓之“气味”，如香、臭味; 心灵能感悟得到的谓之“意味”，这种“味”难以用语言来表达，所以人们常以滋味来比喻，好的感悟用“甜”来比，不好的感悟用“苦”来比，一些尴尬事用“酸”来比。书法艺术讲究的“味”，既不是“甜”，也不是”酸”，而是一种“意味”，一种“情调”，一种“趣味”。也就是说，当你看到宣纸上的黑白世界，能使你在精神上产生“愉悦”的感觉，“亢奋”的心理，不但“悦目”，而且“赏心”，甚至无法用语言来直接表达这种“愉悦”的味，这种“ 兴奋”的心，只能用一些玄妙的比喻来表示这种感悟的赞叹。诸如，“龙飞凤舞”，“铁画银钩”，“清风厉水”,“龙跳天门”，“虎卧凤阙”，“ 清风出袖”，“明月为怀”，“游烟连云”等等。这种赞美而且还往往是“书不尽意”，给欣赏者留有充分的想象和联想的空间。一幅耐看的书作，总是有一种特殊的魅力，深深地吸引着欣赏者，能刺激你的心灵，使你产生种种感悟、种种联想、种种味道。这种种“味”，就是书法艺术的“意境”。关于“意境”这个词，《辞海》解释：“文艺作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。能使读者通过想象和联想，如身入其境，在思想感情上受到感染。”一般哲学书上的解释：“意境是主观思维

适合小学生朗诵的作品

适合小学生朗诵的作品小学生诗歌朗诵大全 1、《冬思》秋风起，落叶飘。站在风中微觉一丝凉意。随手捡起一片树叶，心中顿时涌起一阵悲哀。树叶呀，树叶。 \ 你为何要在秋天枯萎你为何不我多希望有一天，走在树旁不再有落叶。我多希望有一个地方，树常年是绿色的。我喜欢绿色，更喜欢那绿色的世界。 } 2、《祖国妈妈》您是蓝蓝的天空我们是展翅高飞的小鸟祖国妈妈您是广阔的海洋我们是海中欢快的鱼群

祖国妈妈您是富饶丰美的草原 ( 我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国您是慈祥的母亲儿女们要努力学习天天向上从小奋发图强长大为您添彩增光 3、《歌唱祖国》 ~ 我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。、我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。 4、《祖国，感谢您》祖国，感谢您！

感谢您赐予我金色的生命！黄皮肤，黑头发， { 黑眼睛，让我的身体里流着炎黄子孙的热血！祖国，感谢您！感谢您给予我优美的环境！游黄山，登长城，过三峡，让我在这青山绿水中自由地徜徉，祖国，感谢您感谢您传授我渊博的知识！学天文，习地理，明历史，让我在知识的海洋中尽情地遨游！祖国，感谢您 | 感谢您所给予我的一切！千言万语，汇成一句： ——感谢您，我的祖国母亲！ 5、《校园早晨》风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。 $ 大姐姐走进校园里来了，背着书包，和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了，

一二年级小学生必背古诗40首之欧阳数创编

小学生必背古诗40首 1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。3、咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波 4、风（唐）李峤(qiáo) 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 5、咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

(tāo)。不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。6、凉州词唐王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山，羌(笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。7、登鹳(guàn)雀楼（唐）王之焕(huàn)白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 8、春晓（唐）孟浩(hào)然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ 9、凉州词（唐）王翰(hàn) 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？10、鹿柴(zhài)（唐）王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 11、九月九日忆山东

兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 12、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。13、望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。疑是银河落九天。14、赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。15、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。16、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，

故事新编写法

化石点金，变朽为奇 ——故事新编法在话题作文中的运用一、故事新编法的含义及意义。故事新编法是从鲁迅的《故事新编》中演变而来的。鲁迅说得很清楚，《故事新编》首先是“故事”。所谓“故事”是中国古代的一些神话、传说以及古代典籍里的部分记载，这实际上表现了古代人对外部世界和自身的一种理解，一种想象。所谓“新编”，就是鲁迅在二十世纪二、三十年代里重新编写、改写，某种程度上这是鲁迅和古人的一次对话，一次相遇。既然是重写，是重新相遇，鲁迅在写《故事新编》时就要在古代神话、传说、典籍里注入自己所处时代的精神，注入个人生命体验。故事新编作文，指的是将今天的简单的故事，借著名作家的知名作品的风格进行演绎，使众所熟知的人物身上焕发出新的思想内容，既增加了情趣，又让人感受到一种文化氛围，达到古为今用之目的的一种体裁。这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代，也可把他放到现实生活中来。或借古说今、折射现实，也可以透过他们的眼睛去看现实，写他在新环境中所经历的故事，以此歌颂社会进步或暴露问题，批判丑恶现象。故事新编法这种作文形式，好就好在它翻了花样，出了新意，令人耳目一新。不仅能激发学生创作的兴趣，而且促使学生积极地想象和创新。二、故事新编类作文的特点： 1、重想象，轻纪实。写此类文章，最忌原原本本照搬历史，因为这类故事很多都是大家所熟悉的，甚至前因后果都耳熟能详，再复述一遍，既无意义又招人厌倦。因此，我们应“思接千载，视通万里”，在历史的骨架上展开大胆、丰富的联想或想象，增添一些史书上没有的但又合情合理的细节，从而使历史这具骨架血肉丰满、情思灵动。可以说，“想象”是历史故事类文章的生命，没有了想象，这种文章便成了干瘪的“死史”。 2、重描写，轻记叙。如果说“想象”是历史故事类文章的根，那么，“描写”则是这根上绽放的动人的花。有不少同学认为，这类文章应以记叙见长，以情节取胜，其实不然。因为记叙过多，就容易成为流水账，给人一种故事梗概式的感觉，产生不了细腻生动、酣畅淋漓、精彩感人的艺术效果，总让人觉得一堆骨架摆在那里，干巴巴的没有生气。再者，由于篇幅所限，一篇800字的文章不可能设置多少情节，描写到位，会产生精彩的效果。描写应注意几个方面：环境描写。心理描写。对话描写。细节描写。 3、重过程，轻结局。写历史故事类文章，由于结局人人皆知，没必要做详细交代，只须用简短精炼、意味深长的句子做结即可。结尾精炼含蓄，耐人咀嚼，言有尽而义无穷，会使文章主题得到深化。三、写这类作文应注意以下三点： 1、联系原著，熟悉故事。故事新编人物是从古典名著或其它作品中借来的，人物的言行、性格应与原著相一致。凡新编必须熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节续连得上。写阿Q让人一看就是阿Q，写孔乙己一看就是孔乙己，而不能创造一个与原来的形象完全无关的形象。如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常弄巧成拙的小聪明，那就离了谱，

小学生原创诗歌大全(十首)_作文

小学生原创诗歌大全（十首）1、梦里的雪花（蔡宝欣）我喜欢下雪。下雪就像在一阵随风飘飞的毛毛雨，下雪就像直直落下偶尔偏离的落叶，下雪就像一位仙女下凡带来的礼物。在雪堆里自由自在地玩耍，雪花仿佛在对大地说：“我来了！” 它紧紧地抱住大地，并给大地带来了新衣，可当我被闹钟的响声唤醒。才发现这是一场梦。 2、雷声（蒋胜胜）天上的雷声，就像乐器里的大鼓，使我想起音乐坊。天上的雷声，总是忽高忽低的，使我感受到舞台魅力，咦，天上的雷声停了，是不是鼓被敲破了。 3、花（洪霖梃）

我喜欢玫瑰花，因为它高贵而娇嫩。我喜欢百合花，因为它纯洁而天真。我喜欢紫罗兰，因为它神秘而又冷艳。我不喜欢食人花，因为它霸道而又无情。我不喜欢彼岸花，因为它冷漠而又可怕。 4、火（刘凤娇）火是一个东西，它给人们带来方便。如果没有它，人只能吃带着寄生虫的生肉，如果没有它，人只能在黑暗中生活。可是有了它，却引发了灾难，它让无数人类，从这世上离开。 5、桌子（许言）桌子像个小朋友。当你去呵护它，疼爱它时，

它会变得很开心。穿着一件光亮洁白的衣服来见你。桌子像个小朋友。当你拿小刀去刻它，欺负它时，它会变得很伤心，穿着一件破烂肮脏的衣服来见你。 6、书（蔡锶韩）书，是最有学问的东西。因为，他的肚子里，装满了知识。书，也是一个收藏家。因为，他的肚子里，藏着许多的知识，在等我们去探索。 7、存钱罐（丁佳琪）存钱罐，是最有钱的东西。因为，它有一个嘴巴，我们天天都往里塞钱。

8、书（陈昕瑜）书，是一个非常有价值的东西，生活中它是必不可少的。了解知识需要它，理解题目需要它，科学研究需要它，智慧生活更需要它。所以，多看看书吧！ 9、知识（向姗）知识像一只小鸟，在空中飞来飞去，想捉它，它却飞走了。知识像一颗果实，从花中结出，想摘它，它却已经枯竭了。珍惜时间，好好学习。10、字（蔡伟涵）好看的字，就像一个新鲜的水果，美味而又香甜。难看的字，

适合小学生的励志诗歌精选

适合小学生的励志诗歌精选朗诵的艺术效果是朗诵者综合素质的集中表现，所以朗诵应该从小学生开始培养。那么小学生励志诗歌朗诵有哪些?下面小编整理了小学生励志诗歌朗诵，供你阅读参考。小学生励志诗歌朗诵篇01 《擦亮青春》山用巍峨的背影擦亮夜色故乡的土路里填满我童年的歌谣一茬又一茬老去的乡亲用粗糙的手指躬耕的背影醇香我笔下偷懒的汉字我用歌唱的姿式站直身体(经典语句) 站成故乡寂寞中耐寒的形状站成父亲单薄而挺拔的脊梁

没有人可以侮辱我笔下的汉字因为我的汉字里有母亲紧握的饱满的谷粒有母亲村口弯弯河流一样弯弯的身躯有童年里从不说假话的孩子有打工他乡用美德收获爱情的兄长有像花木兰一样足不出户的漂亮山村姑娘我用年轻的肩膀对付汉语不太标准的普通话流满城市的心脏在钢筋混凝土中扛起梦想快餐和馒头让我成长委屈和耻辱从不放心上伤痕累累的身体倒下就香我始终相信明天会有我一寸歇脚的地方会有一轮崭新的太阳擦亮青春擦亮梦想

年轻的脚步势不可挡朋友不要犹豫和我一起勇敢的飞翔小学生励志诗歌朗诵篇02《成长励志》六梦坚忍每一个伟大的成功者都有一个共同的秘密在于不屈不挠的意志在于执着顽强的忍耐即使因为屡次的失败而血肉模糊屡次的打击而遍体伤痕

屡次的劫境而困苦难撑而他们仍然痴心不改仍然坚持到底心中有一股神圣的力量激励自己不断向上努力奋斗的人儿大自然也会偏爱最终赠你财富或地位作为嘉赏果断犹豫不决的坏习惯不经意中耗掉你的精力无察觉中毁掉你的机会击败这个成功道路上的敌人不要等到明天就在此刻