会昌第三小学数学教师素养大赛活动方案

一、指导思想

为提高我校小学数学教师教学水平，进一步发展数学教师的综合素养，同时选拔优秀选手参加县第三届小学数学教师素养比赛。经研究，我校将举行小学数学教师素养比赛活动,现将活动方案公布如下：

二、比赛时间和地点

比赛时间:2013年5月6日--5月7日

比赛地点：多媒体教室

三、参赛人员

每个备课组至少上报一人参赛，要求能代表所在备课组数学教师综合素养的最高水平。参赛人员名单在4月24日前上报刘菁老师处。

四、内容及规程

比赛项目为笔试、评课议课、教学设计、赛课。根据综合成绩评定一、二、三等奖若干名，综合成绩一等奖的教师代表学校参加全县教师素养比赛（即教学能手比赛）

1. 评课议课（20分）与笔试（80分）：5月6日下午2:10开始，前40分观看教学实录，评课议课与笔试一起进行；笔试内容为数学新课标（15分）、小学至初中学科知识（60分），

其中小学以数学竞赛知识为主（50分）、初中数学知识（10分）、书写（5分）。

2、教学设计（20分）：5月6日各参赛选手上交一份准备本次赛课使用的教学设计（含课件），教学设计中不要出现教师单位及姓名等信息。5月6日下午组织人员对笔试内容及教学设计进行评分。

3.赛课（80分）：5月7日第一节至第五节，参赛选手参与赛课。5月6日上午11:00抽签决定上课次序。

五工作安排

组长：金凤副组长：谢钱丰

负责人：刘菁

评委：谢钱丰刘春山刘菁各数学备课组一人

六奖项设置

一等奖二名二等奖、三等奖若干名

会昌县第三小学教研处 2013年4月16日

2018小学数学教师素养大赛测试题及答案

2018小学数学教师素养大赛试卷一、填空。（每空1分，共15分） 1．《数学课程标准》将数学学习内容分为，，，四个学习领域。 2．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生、、地发展。3．数学教学活动必须建立在学生的和基础之上。4．数学教学是数学活动的教学，使师生之间、学生之间与的过程。5．对学生数学学习的评价，既要关注学生的理解和掌握，更要关注他们的形成和发展；既要关注学生数学学习的，更要关注他们在的变化和发展二、选择正确答案的序号（多项）填在上。（每题1分，共6分） 1．学生的数学学习内容应当是。 ①现实的②有意义的③科学的④富有挑战性的 2．教师是数学学习的。 ①组织者②传授者③引导者④合作者 3．《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面：。 ①情感与态度②知识与技能③数学思考④数与代数 ⑤解决问题⑥空间与图形⑦统计与概率⑧实践与综合应用 4．《数学课程标准》所使用的刻画知识技能的目标动词有。 ①理解②了解（认识）③体验（体会）④灵活运用⑤掌握⑥探索 5．在第一学段“数与代数”的内容主要包括：。 ①数的认识②测量③数的运算④常见的量⑤式与方程⑥探索规律 6．数学。 ①是人们生活、劳动和学习必不可少的工具②是一切重大技术发展的基础 ③为其他科学提供了语言、思想和方法④是人类的一种文化三、判断。（每题1分，共4分） 1. “实践活动”是第二学段的学习内容。（） 2. 在第二学段，“数的运算”要求学生能笔算三位数乘三位数的乘法。（） 3. 在第一、二学段中，课标没有安排“中位数”、“众数”的内容。（）

4．“三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°”是第二学段的内容。（）四、请你用等式的性质解方程。（每题2分，共4分） 0.5x－2=24 m÷0.6=4.5 五、简答。（11分）《课程标准》第四部分课程实施建议中，对第一、二学段分别提出了哪四条教学建议？（1）第一学段教学建议：（2）第二学段教学建议：（3）试分析这两个学段的教学建议有什么不同？为什么？

青年教师教学技能大赛与方案

青年教师教学技能大赛方案为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。二、组织领导为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。领导小组由组成。职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。评议小组由组成。职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。三、参赛人员凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓

励45岁以上教师自愿参加。四、选题范围规定按本学期个人所带科目与年级五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点：六、比赛内容及要求比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习

小学教师素养大赛活动方案

为提高教师综合素质，促进教师专业成长，搭建展示自我综合能力的平台，提供教师交流学习的机会，中心小学将举办教师素养大赛。具体活动方案如下：一、报名人选各校自己选派1名综合素养全面的教师，于2012年5月10日前上报中心小学。全镇共计选手23名。二、比赛时间及项目设置： 1、朗读比赛：要求教师赛前10分钟抽出素材作准备，素材来源于《普通话水平测试》篇目。选手在5分钟内读完“5个单字、5个词组、1篇短文”。 2、知识问答：朗读结束后，选手抽出知识问答题，要求在3分钟内回答完毕。知识问答题来源于教育学、心理学、文化常识、课堂常见事件处理等。 3、才艺表演：要求选手自备乐器，展示才华。才艺形式不定，可以是舞蹈、吹拉弹唱、配乐朗诵等。要求时间控制在五分钟内。 4、“一字一画”比赛：比赛前由主持人当场公布书写内容（来源于古诗词），及简笔画意境。（1）粉笔字，各选手自备小黑板，选手3分钟内书写完毕；（2）简笔画，要求按主持人给出的意境作一幅画（限时5分钟）。三、评委（待定）四、比赛时间、地点活动时间：2012年5月26日（周六）上午比1、2项；下午比3、4项。活动地点：定在中心小学四楼多媒体教室，由东方小学负责赛场布置安排。五、计分、评奖方式计分方法：由评委当场打分（每5名公布得分），除掉一个最高分、一个最低分所取得的平均分，就是选手最后所得分值。总分100分，其中，朗读共20分、知识问答共20分、才艺表演30分、一字一画共30分。评奖办法：个人奖：一等奖2名；二等奖5名；三等奖8名。团队奖：一等奖2名；二等奖5名；三等奖8名。六、其它注意事项 1、要求校长负责教师往返安全； 2、选手八点前到达赛场，比赛时保持安静，手机调为振动或关机状态； 3、各校除1名选手外，还得派出1名观赛人员。 4、各单位为选手提供小黑板，规格为：60*90cm。 5、可预订中餐。

小学数学教师素养大赛总结

小学数学教师素养大赛总结在这春光明媚的季节里，我们**镇中心学校2015年小学数学教师素养大赛在校长的关心支持下，在各位老师的共同努力下，已圆满地拉上了帷幕。在此，请允许我向取得优异成绩的14名参赛老师表示最真挚的祝贺和感谢！感谢你们在百忙之中抽出时间精心备课，带给我们精彩的课堂教学展示；其次我要向分校的各位领导表示感谢，感谢你们对参赛老师的大力支持与帮助，有了你们的参与，此次大赛活动才显得异彩纷呈；最后，向在百忙中一直关注和亲自参与并担任此活动的评委们表示衷心的感谢，感谢你们对此次活的鼎力支持，给了参赛选手信心和力量！此次大赛，带给我们的除了感动，还有可喜可贺的成绩。它既是参赛老师们教学基本功的最新展示，也是全体教师爱岗敬业、真情奉献、辛勤耕耘的汗水结晶。此次大赛共设四个大项，具体分项和分值为：教材解析占10%，书写展示试占10%，知识素养占10%，课堂教学展示占70%，总分为100分，所有项目的评审均算平均分，单项计分，参赛选手总成绩为各部分成绩累计的得分，最后按总分排名次。整个活动坚持“公平、公正”的原则。为了做到公正、公平，赛前，全体参赛老师抽号决定自己的上场顺序，所用班级和授课内容。在粉笔字、理论测试中全落的是参赛号，不留选手的姓名，评委在打分时，减少心理意识。还是为了公正、公平，我们邀请了张洪臣书记、张巨才老师和我们共同担任粉笔字评委。他们都是我校

三笔字的佼佼者，在担当评委的过程中，细致、公平、耐心，比较了又比较，斟酌了又斟酌，通过反复比对才给各选手的参赛作品打了分。课堂教学由何红元、俞芹、汤霞、张玉梅、依扎克、焦学军担任评委。在课堂教学的评价中，评委们也对每节课进行了讨论，先找出了每节课的亮点和不足，再把14节课放到一起讨论，保证了评判的公平公正。严明老师此次也担任了摄影摄像工作，随时随地为我们留下宝贵的影像资料。在此也再一次向他们的辛勤付出表示最诚挚的谢意。在这次教师技能大赛中，共有14位老师参加了教材解析、书写展示、知识素养、课堂教学展示四个环节的角逐，四个项目的比赛安排有序，环节紧凑，用时科学。每项展示都扎扎实实地依序进行，有条不紊。交流研讨时间虽然短暂，但教师们收获较大，并表示一定以此次活动为契机，重新学习，转变观念，尝试新型教法，倡导新型学法，锤炼教学技巧，提高教育质量。并希望有关这样的活动经常开展。尽管在活动过程中也有服务不及时，细节不周密的现象，但属初次尝试，我们将引以为戒，及时总结改正，使此项活动更加完善。

小学数学教师专业素养

小学数学教师专业素养随着社会发展，科技的进步。教师不仅仅是知识的传递者，更是培育新一代的园丁。对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。为了积极响应教师素质提升工程的精神，进一步丰富数学教师的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，教师应具备如下的素养：一、应具备扎实的专业知识。作为一名小学数学教师要有专业的知识素养，首先有扎实的数学专业基础，数学专业知识是教师学科素养的基础。数学学科逻辑性强，每个学段的内容都是螺旋上升的，老师要对小学所有知识了解，才能将本年段的教材把握好。新课改后，新教材的教学内容比旧教材知识面更广，这需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。要有全面把握数学学科知识的能力。作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进入小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。数学，绝不是解决几个数学问题；数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，也即体现在分析和解决问题的方法上。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。当然，对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。二、要具备文化业务素质要认真学好教育理论，要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。要努力提高教学基本功。语言准确、生动、简练富有逻辑性。要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作

教师技能大赛活动方案

教师技能大赛活动方案为进一步在我校教师中树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀典型，激励教师不断更新教学观念，积极进行教学改革，努力提升教学水平大幅度提高教学质量，根据峰峰矿区教育局关于举行第二届教师技能大赛活动的通知精神，结合我校学科带头人及名师选拔的活动方案，经学校研究决定，举行教师技能大赛活动。现将教育局及我校的活动安排通知如下：一、领导小组：组长：袁贵忠副组长：张伟成员：周书芹程丽霞袁海洋孙江峰赵矿兵朱俊峰张瑞峰侯国祥庞芳芳赵增巧范海生、王桂荣二、大赛内容 1、导学案设计（校级、区级） 2、说教材（校级、区级） 3、课堂风采（校级）三、参赛范围 1、教育局的大赛活动通知:全区教师全员参加。比赛分校级和区级两个层面进

行。首先，在校级进行全员比赛，之后择优推荐参加区级比赛。按学段分初中、小学、幼教等学段。四、大赛形式 1、导学案设计（我校比赛已经结束）教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。由评委打分并汇总成绩。 2、说教材大赛现场举行。教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。比赛场地提供电脑、投影等展示设备。比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。 3、课堂风采各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有作课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。希望各位教师认真准备，积极参加。

青年教师素养大赛方案设计

鸭子口乡第一届青年教师素养大赛活动方案为进一步加强全县教师队伍建设，促进青年教师专业发展，全面展示新时期青年教师风采，根据县教育局关于开展全县第一届青年教师专业素养大赛活动的要求，举办鸭子口乡第一届青年教师素养大赛。一、活动目的举办青年教师专业素养大赛，以赛促训，引导青年教师努力锤炼师德，苦练教育教学基本功，力争一年入门，二年合格，三至五年成为骨干教师；为广大青年教师搭建展示平台，提供交流机会，满足青年教师成长成才需求；发现和培养一批有发展潜力的青年人才，探索青年教师专业成长的途径和载体，努力打造一支师德修养好、人文专业素养高、专业能力强的优秀青年教师队伍。二、参赛对象年龄35岁以下（含35岁）的青年教师。三、比赛内容本次青年教师专业专业素养大赛由四个模块组成，即：赛课（60%），答辩（10%），书法（10%），才艺（20%）。总分100分。赛课：分学段分学科进行，按照正常的教学进度，参赛选手自己确定上课内容，随机安排上课顺序，赛课时评委根据“课堂教学评分表”（见附件1）现场评分，赛课结束时把评分表交给评委组统计；参赛选手必须始终参与听课观课，并随时记下自己的感悟，为“答辩”做好准备。

答辩：评委根据赛课中的具体情境出题（每个评委出2个话题），选手抽签决定答辩内容，先准备3分钟（一人答辩，一人准备），再根据话题内容做3分钟答辩，答辩时先对案例进行情境描述，再运用一定的教育理论进行评析，并反思自己的教学实践，谈体会和收获。要求：描述生动，观点正确，表达流畅，层次清晰，语音标准。（评分表见附件2）书法：参赛选手在A4纸上书写硬笔书法作品一幅。字体：正楷或者行楷，内容：精美散文选段；时间：从布局谋篇到书写完成共30分钟；要求：书写规范，无错、漏字；行款整齐，布局合理；大小合适，结构匀称；运笔流畅，点画优美；版面整洁，姿势正确。（评分表见附件3）才艺：参赛选手在舞台上作3分钟才艺表演，内容必须健康向上，并具有一定的观赏性。选手可以自由选择表演形式，如声乐、器乐、舞蹈、朗诵、武术等。要求:精神饱满，着装得体；内容健康，题材新颖；技巧纯熟，观赏性强；现场发挥好，有感染力。（评分表见附件4）四、组织领导为了保证活动顺利开展，乡中心学校成立第一届青年教师专业素养大赛评委组，具体组成人员如下：主任评委：方正国成员：刘玉龙、向贤超、李作安、赵元艺、李志雄、田云鹏、覃万梅五、奖项设置

小学数学教师素养大赛题库.doc

学习必备欢迎下载小学数学教师素养大赛题库2011-05-06 18:26:05|分类：知识窗口|标签：|字号大中小订阅. 数学课标（一）一、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与方法③解决问题二、“用数学”的含义是（② ）。①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学三、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、 _______________ 、________________ 、_______________ 等四个方面作了进一步阐述，这是三维目标在数学课程中的具体体现。答案：数学思考解决问题情感与态度四、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_______________ 、________________ 与_________________ 是学生学习数学的重要方式。答案：动手实践自主探索合作交流五、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。 ①自我评价②相互评价③多样评价六、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。 ①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课 ③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。七、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。八、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（② ）。

①教教材②用教材教③自己创造教材九、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。 ①概念②计算③应用题（二）一、单项选择选择题。 1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③ ）的过程。 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 2、新课程的核心理念是（③ ） ①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展 3、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（① ）的动词。 ①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标 4、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（② ）的过程。 ①单一②富有个性③被动二、填空题 1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、 ( 态度 )、( 价值观)和一般能力的发展。 2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。内容标准应指关于（内容学习）的指标。 3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——

小学数学教师如何提高自身素养

小学数学教师如何提高自身素养 : 小学数学教学质量的提高依赖于数学老师教学水平和教学素养的提升。数学教师提高自己的教学素养是非常重要。提高自身素养要不断“充电”,勤于思考,善于积累,勇于创新。人们常把教师比作一桶水,甚至是一湾小溪,我认为溪水应该常流常新,这样才能给学生带来新鲜的知识。所以,作为数学教师提高自己的教学素养是非常必要和重要的。小学数学教师的教学素养,就是小学数学教师的施教能力和育人能力。小学数学教学质量的提高依赖于数学老师教学水平和教学素养的提升。新课标把数学表述为“人类生活的工具”“人类用于交流的语言”“一种人类文化”,能把数学当成“工具”“语言”特别是“文化”来教学,要求数学教师有较高的数学素养。新课标还指出,数学教育要让学生经历观察、实验、猜想、验证(证明)等数学活动过程。这些活动过程中蕴含着比较、分析、综合、抽象、概括、归纳和类比等重要的思维方法和相应的数学思想方法。要落实这样的教学要求,教师必需具备更高的数学素养和教学素养。因此,当前的小学数学教育要求数学教师要提高自身的素养。我认为小学数学教师提高自身素养,应该做到以下几个方面: 一、提高自身素养,需要不断“充电” 随着知识经济时代的到来,知识更新周期日益加快。面对专业知识的老化,数学教师必须具备终身学习的能力,不断“充电”,这样才能更新思想、观念,掌握新的信息和教育技术,才能适应时代要求,才能不断创新教育以满足人和社会发展的需要。作为小学数学教师,除了学习新课程理论知识,提高业务水平,还要加强少儿心理学、教育学的学习,加强文学、艺术、自然、社会等方面知识的学习,丰富自己的知识和情感,从而提高自身各方面的素养。除了向书本学习,我们还应该向同事学习,他们有着自己独特的经验和体会;更应该向学生学习,他们有着不同的策略和视角;向家长学习,他们有着丰厚的阅历和智慧。要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师,至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。只有这样,教师才能不仅仅局限在自己

幼儿教师技能大赛活动方案(参考模板)

华景镇小学幼儿教师技能大赛活动方案一、指导思想为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下：二、参赛对象中心园、金榜分校、华景分校的幼儿教师。三、比赛时间及地点时间：2014年4月23日；地点：中心幼儿园四、比赛内容自弹自唱、舞蹈、简笔画。五、评委组弹琴、舞蹈评委：张兴安陈小艳程远淮尤小红唐秀琴方梦燕美术评委：程小燕易加均袁诗林六、比赛方案（一）竞赛程序 1、竞赛顺序：简笔画——自弹自唱——舞蹈 2、比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。（二）各项比赛内容要求及评分标准 1、弹唱具体要求和评价标准（100分）要求：自弹自唱二首乐曲（乐器自选）。自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；抽签确定一首（曲目附后），40分。评价标准：

2、舞蹈具体要求和评价标准（100分）要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。评价标准： ①舞蹈难易程度（10分） ②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分） ③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分） 3、简笔画要求和评价标准（100分）要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。评价标准： ①数量保证每类4个。（40分） ②构图饱满，形象准确。（40分） ③线条流畅。（20分）七、奖励方案 1、单项奖每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。

小学教师素养大赛方案

小学教师素养大赛方案 1、小学语文、数学教师素养大赛实施方案为深入开展新时期小学语文、数学教师专业素养研究，探索当前小学语文、数学教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，根据涟源市教育局师训中心定于5月中旬组织全市小学语文、教师素养大赛的要求。经研究决定，举办七星街镇湘波片区小学语文、数学教师素养比赛。一、语文比赛内容及规程：本次大赛按市师训中心统一要求：分“朗读展示、书写展示、知识素养现场答辩（本次比赛略）、才艺表演及课堂教学展示”四部分。 1、朗读展示：朗读内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定篇目，占总成绩的10%。 2、书写展示：书写内容选自现行小学语文教材，现场自行选定内容，在规定时间内现场毛笔、粉笔字书写。毛笔、粉笔字书写各占总成绩的15%。 3、才艺表演才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，内容及形式自定，须与语文教育相关。占总成绩的10%。 4、课堂展示：本次教学展示为阅读课堂教学，教学内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定课文篇目，每节课30分钟。占总成绩的65%。二、数学比赛内容及规程：课堂教学展示内容包括教学片断，课后反思，才艺展示，时间只限于30分钟。具体内容及各部分所占分值如下：（一）片断教学（70分）。赛前2小时抽取教学内容（人教版一至六年级上下册教科书），

上课时间18分钟，为片断教学，不能上成一节课的浓缩版。选手可自带教学用书、教具、学具，比赛自行选择年级。（二）课后反思（15分）。能客观地对自己的教学设计、课堂教学、学生学情等方面做课后反思，要求反思能发现自己教学中的问题，并能找到问题解决的切入口，既反思自己的成功，又反思自己的不足。（三）现场问答（20分）。内容包括小学数学专业知识与技能、新课程理念、案例分析等几个方面，现场抽签在规定时间内答题。（此环节略）（四）才艺展示（15分）。可选取简笔画、现场课件制作、书法、朗颂、教具制作、器乐、曲艺等其中一项，时间不超过五分钟。三、比赛时间、地点：比赛时间定于5月10日八点整在七星街镇中心小学多媒体教室举行。四、评委名单：各校校长及有关领导。五、评奖安排：本次活动设一等奖每科一人和二、三等奖若干名，同时选出优秀教师（每科一人）参加七星街镇中心学校小学语文、数学教师素养选拔赛。凡参加本次素养大赛的教师均颁发荣誉证书，并在职称评定、评优评先等活动中可酌情加分。七星街镇湘波片教育支部 2011年5月6日 2、小学数学教师素养大赛实施方案一、内容及规程大赛包括教材解析、书写展示、知识素养现场答题、技能展示。所有项目均现场打分，现场亮分，总分为40分。参赛团队总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容及各部分所占分值如下：

小学数学教师素养大赛试卷(附答案)教学内容

小学数学教师解题竞赛试卷2013.08 一、填空题（30分） 1. 学校举行校园文化艺术节，六年级同学都报名参加了文艺组和书画组。已知有2 3的同学参加文艺组，5 12的同学参加书画组，其中12个同学两个小组都参加。六年级学生的总人数是（ 144 ）人。 2. 一种长方体包装盒，长20厘米，宽4厘米，高8厘米，如果用这种盒子垒成一个正方体，这个正方体的棱长至少是（ 40 ）厘米。 3. 每年元宵节，中国邮政都将公布当年有奖销售明信片的获奖号码。2010年的获奖号码如下(每100万张为一组)：一等奖：尾号为61030；二等奖：尾号为4018；三等奖：尾号为24或63。根据以上获奖号码，2010 年有奖明信片一、二、三等奖的设奖率分别是：（ 0.001% ）、（0.01% ）、（ 2% ）。 4. 六(1)班的男生有a 人，女生有b 人。一次数学测验，男生的平均分是86分，女生的平均分是88分。请你用一个式子表示这次测验全班的平均分是( (86a+88b)÷（a+b ）)分。 5．上海世博会有两种价格相同的纪念品，现在分别打4折和打5折销售，小芳用288元买了这两种纪念品，这两种纪念品的原价是（ 320 ）元。 6．有一串数，第一个数是6，第二个数是3，从第二个数起，每个数都比它前面那个数与后面那个数的和小5。那么这串数中从第一个数起到第300个数为止的这300个数之和是（ 1500 ）。 7. 袋中有4种不同颜色的小球若干个，每种颜色的球至少2个，每次任意摸出2个。要保证有8次所摸的结果是一样的，至少要摸（ 71 ）次。 8. 甲、乙、丙三人去钓鱼。他们将钓得的鱼放在一个鱼篓中，就在原地躺下休息，结果都睡着了。甲先醒来，他将鱼篓中的鱼平均分成3份，发现还多1条，就将多的这条鱼扔回河中，拿着其中一份回家了。乙随后醒来，他将鱼篓中现有的鱼平均分成3份，发现还多1条，也将多的这条鱼扔回河中，拿着其中一份回家了。丙最后醒来，他也将鱼篓中的鱼平均分成3份，这时也多1条鱼。这三个人至少钓到( 25条 )鱼。 9. 在算式1111181＝△ ＋□＋○ 中，符号○、□、△分别代表三个不同的自然数，那么这三个数的和是（ 14 ）。 10．有一只小蚂蚁在一根弹性充分好的橡皮筋上的A 点，以每秒1厘米的速度

幼儿教师技能大赛活动方案

青阳镇醴泉幼儿园教师技能大赛活动方案一、指导思想为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下：二、参赛对象全体幼儿教师三、比赛时间及地点时间：2015年10月15日；地点：多媒体教室四、比赛内容自弹自唱、舞蹈、简笔画。五、评委组弹琴、舞蹈评委：赵方利杨晓梅董婷杨钰璇美术评委：赵淑琴邢强王淑霞六、比赛方案（一）竞赛程序 1.竞赛顺序：简笔画——自弹自唱——舞蹈 2.比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。

（二）各项比赛内容要求及评分标准 1.弹唱具体要求和评价标准（100分）要求：自弹自唱二首乐曲（钢琴）。自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；抽签确定一首（曲目附后），40分。评价标准： 2.舞蹈具体要求和评价标准（100分）要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。评价标准：

①舞蹈难易程度（10分） ②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分） ③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分） 3.简笔画要求和评价标准（100分）要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。评价标准： ①数量保证每类4个。（40分） ②构图饱满，形象准确。（40分） ③线条流畅。（20分）七、奖励方案 1.单项奖每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。 2.综合能力奖以三项平均分的总和排名，前6名为综合能力奖，分别奖现金50.00元。

小学数学教师素养大赛测试题和答案

苏州市小学数学教师素养大赛试卷一、填空。（每空1分，共15分） 1．《数学课程标准》将数学学习内容分为，，，四个学习领域。 2．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生、、地发展。3．数学教学活动必须建立在学生的和基础之上。4．数学教学是数学活动的教学，使师生之间、学生之间与的过程。5．对学生数学学习的评价，既要关注学生的理解和掌握，更要关注他们的形成和发展；既要关注学生数学学习的，更要关注他们在的变化和发展二、选择正确答案的序号（多项）填在上。（每题1分，共6分） 1．学生的数学学习内容应当是。 ①现实的②有意义的③科学的④富有挑战性的 2．教师是数学学习的。 ①组织者②传授者③引导者④合作者 3．《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面：。 ①情感与态度②知识与技能③数学思考④数与代数 ⑤解决问题⑥空间与图形⑦统计与概率⑧实践与综合应用 4．《数学课程标准》所使用的刻画知识技能的目标动词有。 ①理解②了解（认识）③体验（体会）④灵活运用⑤掌握⑥探索 5．在第一学段“数与代数”的内容主要包括：。 ①数的认识②测量③数的运算④常见的量⑤式与方程⑥探索规律 6．数学。 ①是人们生活、劳动和学习必不可少的工具②是一切重大技术发展的基础 ③为其他科学提供了语言、思想和方法④是人类的一种文化三、判断。（每题1分，共4分） 1. “实践活动”是第二学段的学习内容。（） 2. 在第二学段，“数的运算”要求学生能笔算三位数乘三位数的乘法。（） 3. 在第一、二学段中，课标没有安排“中位数”、“众数”的内容。（）

小学数学教师考试专业素养测试题

小学数学教师考试专业素养测试题一、教育理论、心理学试题（18分） 1、选择题（12分） ⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》 ⑵教师的根本任务是（） A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级 ⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。 A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖 ⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（） A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 ⑸马克思认为，人的劳动能力是( )的总和。 A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力 ⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（）。 A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑 2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言二、《数学课程标准》知识试题（22分） 1、填空题（18分） ⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、、、等四个方面作出了进一步的阐述。 ⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“”、“”、“”、“”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的、、、，以及与的能力。 ⑶要初步培养培养学生从数学的角度、，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 ⑷新课程中的数学评价，要建立多元，多样的评价体系。 2、简答题（4分）学生的数感主要表现在哪些方面？三、数学学科知识和基本技能试题（60分）㈠学科知识（22分）（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。） ⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（）人。 ⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（）手。

教师职业技能大赛活动方案(优选.)

师范学院教师职业技能大赛活动方案一、活动目的为了培养我院师范学生的教师职业技能，丰富学生们的业余文化生活，进一步引导广大青年学生形成自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼的优秀品质，近而全面提高我院学生的全面素质和综合能力，师范学院团委拟定在6月举办大型“教师职业能力大赛”，希望此次活动的开展可以为校团委举办的学生素质联赛添上浓墨重彩的一笔。二、活动名称师范学院教师职业技能大赛三、活动主题推进学生素质现代化，树立师范学院新形象四、活动时间 2007年6月6日五、活动地点西院礼堂六、参赛方式以集体参赛为主，以班级、组合、年级、社团为单位参加比赛，要求人员在2人以上。七、比赛流程 1、比赛的宣传阶段（4月10日----4月30日）

由院团委员宣传部制作宣传海报、板报并张贴在教学楼内，从而扩大此次活动的宣传力度，从而让更多的学生加入到比赛中。 2、节目预选阶段（5月10日——5月20日）有部分师范学院教师和团委文体部和文艺不组成参评小组，对班级、社团推选的节目进行选拔，最后确定进入比赛的节目。 3、节目彩排阶段（5月20日----6月5日）选拔上来的节目进行练习，最后到礼堂进行最后彩排。八、评分标准参加比赛的节目要求内容新颖，最能反映师范学院学生的才艺和综合的职业技能，语言类节目要能反映时代主题，能体现师范学院学生职业技能特点的要适当给予加分。九、奖项设置一等奖一名二等奖两名三等奖三名其他奖项若干十、承办单位铁岭联通公司共青团铁岭师范高等专科学校师范学院团委师范学院团委 2007、4、21

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语文教师素养大赛活动方案

语文教师素养大赛活动方案一、活动目的为了促进教师专业素养的提升，同时选拔出优秀选手参加全县第三届小学语文教师素养大赛。二、活动对象 1、参赛者：上泸、黄沙、五府山小学各派一名素养全面的具有五年以上教龄（含五年）的优秀中青年语文教师（普通话水平必须达到二甲，年龄在35周岁以下，1979年1月1日以后出生）参加联盟校赛。参赛教师报到时请将参赛课的教案上交至评委（教案纸质稿请交3份，要求正反两面打印）。 2、评委：各校派一名优秀的语文骨干教师担任评委。三、活动时间 4月下旬（具体时间另行通知）。四、活动地点上泸镇中心小学多媒体教室。五、活动内容 “大赛”分“朗读展示、书写展示、才艺表演及课堂教学展示”四部分，所有项目的评审均现场打分，现场亮分，总分为100分。参赛选手总成绩为各项成绩累计的得分，具体内容及各项所占分值及注意事项如下： 1、朗读展示朗读内容选自现行小学语文版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。

要求朗读语音标准、通顺流畅、恰当表现文本情感，占总成绩的10%。 2、书写展示书写内容选自现行小学语文教材，现场抽签选定内容，或四字词语若干组，或古诗一首，或名言警句一句。在5分钟规定时限内现场统一进行粉笔字书写，要求书写正确、工整、美观。占总成绩10%。 3、才艺表演才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、曲艺、戏剧等形式，每位选手任选一项，表演时间不超过5分钟。占总成绩的10%。 4、课堂教学展示本次教学展示为阅读课文教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自现行小学语文教材，每节课30分钟，每班30人授课。占总成绩的70%。以上四项成绩总分排名第一的选手代表联盟校参加全县第三届小学语文教师素养大赛。六、活动具体安排时间具体内容 8:30—8:50 参赛者抽签，主持人介绍活动流程 8:50—9:10 朗读展示 9:10—9:30

小学数学教师素养大赛题库

小学数学教师素养大赛题库数学课标（一）一、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与方法③解决问题二、“用数学”的含义是（②）。①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学三、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、_______________、________________、_______________等四个方面作了进一步阐述，这是三维目标在数学课程中的具体体现。答案：数学思考解决问题情感与态度四、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_______________、________________与_________________是学生学习数学的重要方式。答案：动手实践自主探索合作交流五、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。 ①自我评价②相互评价③多样评价六、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。 ①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课 ③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。七、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。八、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。 ①教教材②用教材教③自己创造教材

九、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。 ①概念②计算③应用题（二）一、单项选择选择题。 1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 2、新课程的核心理念是（③） ①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展 3、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①）的动词。 ①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标 4、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。 ①单一②富有个性③被动二、填空题 1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度)、( 价值观)和一般能力的发展。 2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。内容标准应指关于（内容学习）的指标。 3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）—— 解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。 4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为

谈谈对小学数学核心素养的认识

谈谈对小学数学核心素养的认识摘要：发展学生的数学核心素养，是当前小学数学教师都应该关注和切实落实的重要任务。应用意识作为小学数学学科最核心的素养之一，却在平常的教育教学过程中经常被老师忽略。小学是培养公民数学素养的关键阶段，作为小学数学教师，我们应当与时俱进，改变传统的教学理念，在平常教学过程中要体现和培养学生的应用意识。关键词：小学数学；核心素养；应用意识学生核心素养的培养,最终要落在学科核心素养的培育上.所谓学科核心素养,就是指学科的思维品质和关键能力.一个人成功的基础,包括知识的掌握、思维方法和经验积累.为此,在数学教学中,我们应重视培养学生的问题意识,独立思考,自主探究,合作交流与解决问题等,从而有效培养学生的核心素养。由于传统的教学理念根深蒂固，加上有些教育行政部门只以学生的考试成绩作为教师教学能力的评价依据，导致很多教师还一味追求学生的考试成绩，把学生打造成一台台“考试机器”，认为学生取得了好成绩，自然而然会把知识应用到生活、学习当中。殊不知，培养学生的应用意识，不是一时半刻的事，而应该贯穿到我们的每一节课，把关注学生的应用意识作为我们课堂的常态。面且培养学生的应用意识，是发展小学数学核心素养的关键。小学是培养公民数学核心素养的关键时期，作为小学数学教师我们切记不要忽略对学生应用意识的培养。一、转变教学观念，改变教学模式每一次课改，都会引起轩然大波。究其原因，我认为是很多教师

故步自封，不想改变现状。我们想从传统的教学模式转变过来，能够更充分地培养学生的应用意识，首先我们必须先转变我们自己的教学观念。虽然近几年一直在强调素质教育的实施，我们的课堂变化较大，纯数学问题基本消失了。但应试教育的阴影仍在，我们难免还只会关注学生的知识与技能是否掌握。很多教师只在教学公开课或示范课上做做样子，在平时的课堂上基本上都弱化了培养学生理论联系实际的能力，甚至直接忽略了对学生应用意识的培养。因此，作为新时期的教师，我们务必改变我们的教学观念，在每节课的教学设计和实施过程中，都应该考虑对学生应用意识的培养，把该理念作为课堂常态。习惯成自然，若教师长期坚持下去，学生就会像呼吸一样自然，把课堂的知识运用到实际的生活和学习当中。让他们真正理解“数学有用、要用数学”。我们在转变我们自己教学观念的同时，也可以适当改变我们现有的教学模式。我们可以走出教室，打破传统的数学教学基本上是在教室里完成的模式，让原本枯燥的数学课堂变得更加生动有趣。比如在教学《位置与方向》时，我结合教学内容带领学生到操场上去上课，先集体辨认方向，再分小组体验校园实景中的东西南北。回到教室后我再鼓励学生用多种表达方式描述校园内各建筑物之间的关系，学校与周围建筑物的位置关系。学生有了亲身体验之后，不仅更容易理解知识点，也掌握了该知识点的实际应用，一举两得。二、创设生活情境，激发学习兴趣众所周知，良好的情境导入是课堂成功的一半。但很多教师迫于成绩压力，都会以枯燥的复习导入。认为复习导入有助于学生巩固已