16.3-4磁场对电流的作用 安装模型 导学案(2017秋)
《16.3磁场对电流的作用》导学案（1）
主备：黄健审核：区九年级物理组
班级：_______姓名：_________编号：_______学习目标：1．通过实验观察，知道磁场对通电导体有力的作用；2．通过实验观察，知道磁场能使通电线圈转动．
学习重点：1．磁场对通电导体的有力的作用的现象观察和结论归纳；2．通电线圈在磁场中受力后不能连续转动的原因分析．
学习难点：通电线圈在磁场中受力后不能连续转动的原因分析．
一、课堂讨论探究板块
任务1观察玩具中小电动机——猜想电动机转动的原因
【试一试】装上电池，闭合开关，使小电动机转动起来．
【看一看】拆解一个废旧小电动机，观察它的组成情况：小电动机由外壳、______、______、转轴等几部分组成．
【想一想】小电动机为什么会转动？可能是因为线圈通电后，受到_______施加的作用力，然后转动起来．
任务2活动16.7观察磁场对通电直导线的作用
【组装器材】按照图16-26组装实验器材．实验中用铝棒的好处是：密度小，质量小，受力后运动状态________(容易/不容易)改变，实验现象较明显；不能被_______，避免受到蹄形磁体的作用力而影响现象的观察；电阻率较小，电阻值较____，电流较____，实验现象较明显．
【观察并记录现象】
1．给直导线通电，铝棒在磁场中____________；
2．调换_______，只改变直导线中的电流方向，观察到直导线的受力运动方向_____；3．调换_______，只改变磁场方向，观察到直导线的受力运动方向_____．
【结论】19世纪初，法国物理学家________观察到上述现象，在大量实验的基础上发现：磁场对通电导体________的作用，力的方向与______方向和_____方向有关．
【练习】1．(15泰州)（1）按图甲组装实验器材，给直导线
通电，直导线向左运动，这说明_____对通电直导线有力
的作用；只对调电源正负极接线，通电直导线会向_____
运动，这说明通电导体的受力方向与______有关．
（2）如图乙是某兴趣小组制作的神奇转框，框的上部中央与
电池正极相连，下部紧贴在与电池负极相连的柱形物两
侧，金属框就可以绕电池持续转动．据此，你认为构成柱
形物的材料应具有较好的：_______、_______．（填物理
属性）
2．(15无锡)如图所示的装置中，当闭合开关、导体ab中有电流通
过时，导体ab就会运动起米．关于这一现象的说法．正确的是
（）
A．此现象说明磁可以生电
B．导体ab运动方向与电流方向和磁场方向有关
C．发电机是利用这一现象来工作的
D．在该现象中，机械能转化为电能能
任务3探究直流电动机的原理
【观察与思考】用漆包线做成线圈，将线圈两端引线表面的绝缘漆全
部刮去后放入磁场，闭合开关，观察到：通电线圈在磁场中将会
______，然后在______位置摆动，最终静止在该位置．
【分析】通电线圈在磁场中为什么不能持续地转动？
1．如图16-28(a)所示，通电线圈蓝色边和红色边中电流的方向相____(同/反)，所以它们所受的磁场作用力F1、F2的方向相____(同/反)，在这两个力的作用下，通电线圈将____(顺/逆)时针转动．
2．如图16-28(b)所示，通电线圈处在______位置，线圈蓝色边和红色边所受的磁场作用力F1、F2是一对______力，这时由于________，通电线圈继续转动．
通电线圈的平面与磁感线________时，线圈受到的磁场作用力相互_______，这个位置称为________位置．
3．如图16-28(c)所示，通电线圈越过_______位置，线圈蓝色边和红色边所受的磁场作用力F1、F2的方向与原来转动的方向相_____(同/反)，通电线圈转速减小，最终将_____(顺/逆)时针转动，接着通电线圈将在平衡位置附近_______，如图16-28(d)所示，最终静止在平衡位置．
4．通电线圈在磁场中受力转动时，将_____能转化为_____能．
二、巩固练习板块
1．课本p.48WWW第2题
2．课本p.48WWW第3题
三、当堂练习板块
1．通电导体在磁场中会受到_______的作用，受力方向跟_________和_______有关．通电线圈在磁场里受力会_______，然后______，最终静止在__________位置上．
2．下列说法正确的是（）
A．通电导线如果不受磁场力的作用，通电导线一定不在磁场中
B．通电导线在磁场中所受磁场力的方向、磁场方向、电流方向三者一定互相垂直C．磁场方向一定是通电导线的受力方向
D．通电导线受磁力方向一定垂直磁场方向和电流方向所决定的平面
3．如图所示是观察磁场对通电直导体作用的实验装置．当导体ab中有某种方向电流通过时，它受到磁场的作用力向上．(1)如果仅将两磁极对调
位置，导线ab受力方向向_____；(2)如果磁极位置不变，只改变ab中
的电流方向，导线ab受力方向向_____；(3)如果同时对调磁极位置和改
变电流方向，导线ab受力方向向______．
4．图中○代表闭合电路中的通电直导体，“·”表示电流方向
垂直于纸面向外，“×”表示电流方向垂直于纸面向里，
请根据(a)图中通电直导线的受力方向，画出(b)、(c)、(d)
中通电直导线的受力方向．
四、课后练习拓展板块
1．《课堂追踪》2．《学习与评价》
《16.3》导学案（2）《16.4安装直流电动机模型》导学案
主备：黄健审核：区九年级物理组
班级：_______姓名：_________编号：_______学习目标：1．通过探究，了解直流电动机换向器的原理．2．通过装配操作，进一步理解磁场对通电线圈的作用，认识换向器的作用．
学习重点：1．直流电动机换向器原理的探究．2．通过操作，了解影响电动机转速和转向的因素．
学习难点：1．直流电动机换向器原理的探究．2．直流电动机模型不转原因的排查．
一、课堂探究操作板块
任务1继续探究直流电动机的原理
【复习引入】
1．通电直导线在磁场中是否会受力而运动？其受力方向与哪些因素有关？这个现象是由哪个科学家首先发现的？
2．通电线圈在磁场中受力后会如何运动？它为什么不能连续转动？
【思考】怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动？
1．如图16-29所示，线圈外加装的半圆铜环C、D称为_________，它们通过电刷A、B 接到外部电源上．
2．如图16-29(a)所示，电刷A与换向器_____接通，电刷B与换向器_____接通，通电线圈中电流方向为___________(由C到D/由D到C)，通电线圈的蓝色边所受力F1向_____，红色边所受力F2向_____，线圈_______(顺/逆)时针转动．
3．如图16-29(b)所示，电刷A、B与换向器的缝隙接触，线圈中_____(有/无)电流通过，线圈依靠_______转过平衡位置．
4．如图16-29(c)所示，电刷A与换向器_____接通，电刷B与换向器_____接通，通电线圈中电流方向为___________(由C到D/由D到C)，通电线圈的蓝色边所受力F1向_____，红色边所受力F2向_____，线圈_______(顺/逆)时针转动．
【结论】换向器的作用是每当线圈刚_______平衡位置时，就自动改变线圈中的______方向，使磁场对线圈的作用力由阻力变为动力，使通电线圈在磁场中能够______转动．
【提升】
1．直流电动机的原理：利用通电线圈在_____里受力______的原理制成．
2．直流电动机工作时能量的转化情况：主要将_______能转化为_______能．
【应用】
1．日常生活中，应用到直流电动机的用电器有________________________．
2．磁悬浮列车中，通以强大电流的电磁铁产生巨大的磁场力(原理：电流的_____效应)使磁悬浮列车浮起(原理：磁极间_________)，从而大大减小了运行阻力(原理：通过使_______________分开的方法减小摩擦)，然后列车在电动机(原理：通电线圈在______里受力转动)的牵引下高速运行．
【讨论】如图所示是一个最简单的直流电动机模型，线圈引出
线一端的绝缘漆全部刮去，另一端只刮去下半部分．把这
样的线圈放在已接通电源的支架上用手推一下，线圈就会
不停地转动起来．
（1）当只刮一半的引出线没有绝缘漆的那部分接触支架时，
线圈通电，在环形磁体______的作用下，线圈上下两边受力方向相_____，线圈就会转动起来．
（2）当只刮一半的引出线有绝缘漆的那部分接触支架时，线圈不通电，磁场对线圈______作用力，但由于线圈有_______，线圈会继续转动．接着转动到被刮掉绝缘漆的那半周接触支架时，线圈又通上了电，又能继续转动，周而复始，线圈就会一直转动下去．.任务2安装直流电动机模型
【熟悉器材】______磁体、弧形铁片、______、转轴、支架、_______、电刷、底座等．【组装器材】安装顺序是：由______而______（内/外），由_____而______（上/下）．
【实验与观察】
1．把电动机、__________、电源、开关等____联起来，接通电路，观察线圈的转动情况．2．只改变线圈中的电流方向，发现线圈的转动方向_______．
3．只改变线圈所在处的磁场方向，发现线圈的转动方向_______．
4．调节变阻器滑片，增大线圈中的电流，发现线圈的转动速度_______．
【故障排除】直流电动机模型安装好以后，电动机不转的原因可能有：（1）线圈正好处于_______位置[此时线圈中_____(有/无)电流，线圈在磁场中______(受/不受)作用力]．（2）机械故障，可能是电刷与换向器、转轴与支架之间的摩擦太______．（3）电路故障，可能是电压太_____或电路______路．（4）磁体故障，可能是磁场太_______．
排除故障时按照“特殊位置——机械故障——电路故障——磁体故障”的顺序依次进行．二、当堂检测板块
1．直流电动机的转动方向与_____________和_________________有关．直流电动机的转动速度与_________、__________和___________有关．
2．以下装置中利用磁场对通电导线有力的作用的原理制成的是（）A．白炽灯B．电动机C．电饭锅D．电铃
3．下列做法中，电动机转动方向不会改变的是（）
A．把电源两极对调B．把磁体两极对调
C．把电源两极和磁体两极同时对调D．改变电流的大小和电流方向
4．要使一台直流电动机的转速增大一些，下列方法中不可行的是（）A．增大线圈中的电流B．换用输出电压较高的电源
C．将磁体的磁极对调D．换用磁性更强的磁体
5．在安装直流电动机模型的实验中，接好电路，合上开关后，发现电动机不转，若轻推一下线圈，电动机马上就转起来，刚开始时不转的原因可能是（）
A．磁铁和磁性不强B．通过线圈的电流太小了
C．电动机线圈平面恰好处在平衡位置D．电刷与换向器之间的摩擦太大了
6．小明安装好的直流电动机模型，可接通电源，线圈中有电流时，电动机不转动，不可能造成这一现象的原因不可能是（）
A．线圈刚好在平衡位置B．轴受到的摩擦力太大了
C．电源的正、负极接所反了D．电源电压太大了
三、课后练习拓展板块
1．小调查：列出你家中带有电动机的家用电器和电动工具的清单，记录它们的额定电压、额定功率、转速．最后再按所用电源类型、用途不同进行分类．
2．《课堂追踪》、《学习与评价》
2012届高考一轮复习学案：8.1磁场及其描述
第1课时磁场及其描述 基础知识归纳 1.磁场 (1)磁场：磁极、电流和运动电荷周围存在的一种物质；所有磁现象都起源于电荷运动；磁场对放入其中的磁体(通电导线和运动电荷)产生力的作用； (2)磁场的方向：规定小磁针在磁场中N极的受力方向(或小磁针静止时N极的指向)为该处的磁场方向. 2.磁感线及其特点 用来形象描述磁场的一组假想曲线，任意一点的切线方向为该点磁场方向，其疏密反映磁场的强弱；在磁体外部磁感线由N极到S极，在内部由S极到N极，形成一组永不相交的闭合曲线. 3.几种常见的磁感线 (1)条形磁铁的磁感线：见图1，外部中间位置磁感线切线与条形磁铁平行； (2)蹄形磁铁的磁感线：见图2. 图1图2 (3)电流的磁感线：电流方向与磁感线方向的关系由安培定则来判定. 直线电流的磁场通电螺线管的磁场环形电流的磁场 特点 无磁极、非匀强且距导线 越远处磁场越弱 与条形磁铁的磁场相 似，管内为匀强磁场 且磁场最强，管外 为非匀强磁场 环形电流的两侧是N极和 S极且离圆环中心越远， 磁场越弱立 体 图 横截 面图
纵截 面图 (4)地磁场的磁感线：见图3，地球的磁场与条形磁铁的磁场相似，其主要特点有三个： ①地磁场的 N 极在地理 南 极附近， S 极在地理北极附 近； ②地磁场B 的水平分量(B x )总是从地球南极指向地球北极，而竖直 分量B y 在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下； ③在赤道平面上，距离表面高度相等的各点，磁感应强度相等，且 方向水平向北. (5)匀强磁场的磁感线：磁场的强弱及方向处处相同；其磁感线是疏密 相同 ，方向 相同 的平行直线；距离很近的两个异名磁极之间的磁场及通电螺线管内部的磁场(边缘部分除外)，都可以认为是匀强磁场. 4.磁感应强度 用来表示磁场强弱和方向的物理量(符号：B ). 定义：在磁场中 垂直 于磁场方向的通电导线，所受安培力与电流的比值. 大小：B ＝IL F ，单位：特斯拉(符号：T). 方向：磁场中某点的磁感应强度方向是该点磁场的方向，即通过该点的磁感线的切线方向；磁感应强度的大小由 磁场本身 决定，与放入磁场中的电流无关.磁感应强度是 矢 量. 5.磁通量(Φ) 在磁感应强度为B 的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S ，我们把B 与S 的乘积叫做穿过这个面积的磁通量.用公式表示为： Φ＝BS .磁通量是标量，但有方向. 重点难点突破 一、理解“磁场方向”、“磁感应强度方向”、“小磁针静止时北极的指向”以及“磁感线切线方向”的关系 它们的方向是一致的，只要知道其中任意一个方向，就等于知道了其他三个方向. 二、正确理解磁感应强度 1.磁感应强度是由比值法定义的，磁场中某位置的磁感应强度的大小及方向是客观存在的，由磁场本身的性质决定，与放入的通电导线的电流大小I 、导线长度L 无关，与通电导线是否受安培力无关，即使不放入通电导体，磁感应强度依然存在； 2.必须准确理解定义式B ＝ IL F 成立的条件是通电导线垂直．．于磁场放置.磁场的方向与安培力的方向垂直； 3.磁感应强度是矢量，遵守矢量分解、合成的平行四边形定则.
九年级物理下册 16.3 磁场对电流的作用 电动机学案(无答案) 苏科版
九年级物理下册 16.3 磁场对电流的作用电动机学案（无答案）苏 科版 一、学习目标 1.知道磁场对通电导体有力的作用 2.知道磁场能使通电线圈转动 3.了解直流电动机换向器的原理 二、导学流程 活动1 在我们日常生活中，电动机有哪用？。 观察图16-25（b），小电动机主要由组成的。 活动2 你认为小电动机为什么会转到？。怎样来研究这个问题？ 。 活动3 观察图16-26你认为给导线通电，直导线将（运动／静止），说明 ；改变导线中的电流方向，导线将 ，说明。 活动4 分析通电线圈能在磁场中转动，又不能持续转动的原因。 仔细观察图16-28，标有蓝色的那部分线圈和标有红色的那部分线圈（简称蓝线圈和红线圈）所在的磁场相同吗？。电流的方向相同吗？。整个线圈受一对 （平衡力／非平衡力），所以沿（顺／逆）时针转动起来了。当转到平衡位置，虽然受到一对（平衡力／非平衡力），但线圈由于具有，线圈还会转动，当线圈转过平衡位置后（观察C图），蓝线圈和红线圈所在的磁场有没有改变？。电流的方向改变了吗？。所以受力的方向（没变／改变），这时整个线圈又受一对（平衡力／非平衡力），又使它沿（顺／逆）时针旋转。 活动5 思考怎样使图16-28的线圈一直沿顺时针转动下去呢？ 。 活动6 总结直流电动机的工作原理： 电动机是把能转化为能的装置。 活动7 磁悬浮列车是利用原理设计的，这样设计的目的是： 。 活动8 完成“WWW”2，3题 《16.3磁场对电流的作用电动机》达标检测 1.磁场对通电导线有力的作用，其方向与的方向和的方向有关。 2.小华在做“让线圈转起来”的实验，线圈能够转起来的原因是。在实验中为了使线圈持续转动，采取的方法是加，因为它能。 3.以下的电器中，属于利用“通电导线在磁场中受磁场力的原理工作的是”（）
2019-2020年九年级物理下册16.3磁场对电流的作用电动机导学案苏科版(I)
2019-2020年九年级物理下册16.3磁场对电流的作用电动机导学案苏 科版⑴ 【学习目标】 1、知道磁场对通电导体有力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向和磁场方向有关； 2、通过“探究磁场对通电线圈的作用”这一活动，了解电动机的工作原理和能量转化； 3、了解直流电动机的构造，了解电动机在电器中的应用，亲历探究过程，培养学生的观察能力。 【学习过程】 一. 活动16.7 观察玩具上的小电动机 （1）_______________________________________________________ 怎样使小电动机转动起来？ （2）___________________________________________________________ 小电动机由哪些部件组成？ （3）_______________________________________________________________ 想一想，小电动机为什么会转动？ 二. 活动16.8 观察磁场对通电直导线的作用 （1）注意直导线方向与磁场方向垂直，当给直导线通电，现 象：___________________ ， 结论：______________________________ 。 （2）_____________________________________________ 改变导 线中的电流，现象：_________________________________ ， 结论：______________________________ 。 （3）改变磁场方向，现象： __________________ ， 结论：__________________________________ 。 （4）___________________________________________________________________ 如何改变直导线的运动方向？___________________________________________________________________ 三. 直流电动机的原理 1、活动16.8观察磁场对通电线圈的作用 观察与思考： 用漆包线绕成线圈，将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场， 闭合开关，观察到的现象是： 通电线圈____ （能/不能）在磁场中转动； 通电线圈____ （能/不能）在磁场中持续转动下去。
高中物理3_3几种常见的磁场导学案无答案新人教版选修3-1
第三节几种常见的磁场 自主学习： 1、磁感线的物理意义 磁感线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向。磁感线的疏密表达。 2、安培定则 : 。 3、分子电流假说的内容及现象解释:在原子分子等物质微粒的内部，存在着一种环形电流——分子电流。分子电流是每个物质微粒都成为一个微小的，它的两侧相当于两个。安培的假说能够解释一些磁现象，如、。 4、匀强磁场的定义 5、叫做磁通量,定义式为。磁通量的单位是 ,简称为符号。 知识点1.常见磁场 （1）直线电流的磁场：无磁极，距导线越远处磁场越弱，如图所示。 （2）通电螺线管的磁场：两端分别是N极和S极，管内是匀强磁场，管外为非匀强磁场，画法如图所示。 （3）环形电流的磁场：两侧是N极和S极，离圆环中心越远，磁场越弱，画法如图所示。 [例1] 如图所示为磁场、磁场作用力演示仪中的赫姆霍兹线圈，当在线圈中心处挂上一个小磁针，且与线圈在同一平面内，则当赫姆霍兹线圈中通以如图所示方向的电流时（） A. 小磁针N极向里转 B. 小磁针N极向外转 C. 小磁针在纸面内向左摆动 D. 小磁针在纸面内向右摆动 [总结]应用安培定则判断环形电流的磁场；小磁针的N极指示磁场方向。 [变式训练] 如图所示，一束带电粒子沿水平方向沿虚线飞过磁针上方，并与磁针方向平行，能使磁针N极转向读者，那么这束带电粒子可能是（） A. 向右飞的正离子 B. 向左飞的负离子 C. 向右飞的负离子 D. 向左飞的正离子 知识点2.安培分子电流假说 [例2]安培分子电流假说可以解释（）
A.直线电流的磁场 B.永磁铁的磁场 C.软磁棒被磁化 D.环形电流的磁场 知识点3.磁通量、磁通密度 磁通量是标量，只有大小，没有方向，但磁感线穿过平面时有正反面之分。因此，在计算磁通量时必须注意磁感线是从哪边穿过这个平面的，磁通量的大小存在正、负值。 [例3] 如图所示，在条形磁铁中部垂直套有A、B两个圆环，试分析穿过A环、B环的磁通量谁大。 练习 1. 如图所示，橡胶圆盘上带有大量负电荷，当圆盘在水平面上沿逆时针方向转动时，悬挂在圆盘边缘上方的小磁针可能转动的方向是（） A. N极偏向圆心 B. S极偏向圆心 C. 无论小磁针在何位置，圆盘转动对小磁针无影响 D. A、B两种情况都有可能 2. 对以下电磁现象判断正确的是（） A. 指南针在大电流输电线路附近时，指示方向不正确 B. 两条平行的输电导线有靠近的趋势 C. 东西走向的输电导线总是受到向下的磁场力 D. 柔软的螺线管通电后长度缩短 3. 如图所示为某磁场的一条磁感线，其上有A、B两点，则（） A. A点的磁感应强度一定大 B. B点的磁感应强度一定大 C. 因为磁感线是直线，A、B两点的磁感应强度一样大 D. 条件不足，无法判断
福建省石狮市九年级物理全册 17.2电流的磁场学案(新版)沪科版
17.2 电流的磁场 【学习目标】 1. 知道电流的磁效应，会根据安培定则确定通电螺线管的磁场。 2. 通过小组实验探究，掌握判断通电螺线管极性或电流方向的方法——安培定则。 3. 激情投入，认识自然界电与磁之间的相互联系。 【重点】 奥斯特实验。 【难点】 安培定则的使用。 【使用说明与学法指导】 1. 依据目标认真阅读课本，勾画并思考本节的重点内容（电流的磁效应，安培定则等），并阅读预习案中材料，联系生活实际，尝试探究案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。 2. AB层完成导学案上所有问题； C层掌握基础知识，并完成除附加题之外的题目。 3. 时间：10分钟完成对课本的勾画和思考，20分钟完成导学案。 预习案 一、预习自学 情景再现： 在工地，我们常看到起重机在工作。接通电流，起重机便把钢铁物品牢牢吸住，吊运到指定的地方。切断电流，钢铁物品就放下来了。起重机使用十分方便，但必须有电流才可以使用，可以应用在废钢铁回收部门和炼钢车间等。电磁起重机能产生强大的磁场力，几十吨重的铁片、铁丝、铁钉、废铁和其他各种铁料，不装箱不打包也不用捆扎，就能很方便地收集和搬运，不但操作省力，而且工作简化了。 1.上面的材料可知，通电的起重机能够吸引钢铁物质，说明通电时有磁性，断电时没有磁性，这说明了什么？ 2.在开采矿石时，利用选矿机可将铁矿石与其他矿石分开，这又利用了什么物理知识呢？
二、我的疑惑 探究案 探究点一：电流的磁效应 问题1：如下图，在小磁针上面有一条导线，观察当导线中通有电流时，小磁针N极的指向有什么变化？断电后呢？对比通断电小磁针的变化说明了什么？ 问题2：当把导线中电流的方向反向，小磁针南北极的指向相同吗？这又说明了什么？ 问题3：如上图所示，通过滑动变阻器改变导线中电流的大小，你会发现什么？ 动手动脑： 1. 丹麦物理学家最早发现了电流周围存在着，的方向跟电流的方向有关，这种现象叫电流的磁效应。 归纳总结：奥斯特实验得到什么结论？ 探究点二：通电螺线管的磁场
2013年九年级物理全册 14.3 电流的磁场导学案 北师大版
电流的磁场导学案 [学习目标]： 一、电流的磁效应: 二、电流磁场的方向:由安培定则（也叫右手螺旋定则）确定 三、安培定则：内容分三种不同情况。 1、直线电流： 2、环形电流: 3、通电螺线管： 【课堂点拨与交流】 一、电流的磁效应 1.阅读教材交流讨论并回答下面两个问题 (1)简述人们发现电流磁效应的过程(2)发现电流磁效应有何意义? 2、电流产生磁场 （1）奥斯特实验：如图 （2）现象：当导线有电流时，小磁针会发生。 （3）电流的磁效应：这个现象称为电流的磁效应。 二、电流磁场的方向 演示实验一：观察直线电流磁感线的形状. 使直导线穿过一块硬纸板，在硬纸板上均匀地撤一层细铁屑。轻敲硬纸板，同时给导线通电，细铁屑在磁场里被磁化，并在磁场作用下有规则地排列起来。这时细铁屑排列的形状显示出直线电流磁场磁感线的形状（图） 实验现象和结果分析： 从图乙可以看出，直线电流磁场的磁感线，是围绕导线的一些同心圆。如果用小磁针来判定磁场的方向，可以得到下述的安培定则。 1、安培定则（一）
2、直线电流的磁场的几种图 演示实验二：观察环形电流磁感线的形状。 把环形导线穿过一块硬纸板，纸板水平放置，在纸板上均匀地撤一些铁屑。轻敲纸板，同时给导线通电，可以看到铁屑所显示的模拟磁感线。 如果把小磁针放在环形导线的中央，由N极所指的方向可以知道环形电流中心附近磁场的方向。 2、安培定则（也叫右手螺旋定则）（二）： 环形电流的磁场几种图 [课堂练习] 练习１:在奥斯特实验中, 小磁针N极怎样偏转?为什么?
练习２：如图所示，a 、b 、c 三枚小磁针分别放在通电螺线管的正上方、管内 和右侧．当这些小磁针静止时，小磁针N 极的指向是………( ) A ．a 、b 、c 均向左 B ．a 、b 、c 均向右 C ．a 向左，b 向右，c 向右 D ．a 向右，b 向左，c 向右 3、下列关于磁场的说法中，正确的是( ) A 、只有磁铁周围才存在磁场 B 、磁场是假想的，不是客观存在的 C 、磁场是在磁极与磁极、磁极和电流发生作用时才产生 D ．磁极与磁极，磁极与电流、电流与电流之间都是通过磁场发生相互作用 4、关于磁感线，下列说法中正确的是( ) A ．磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致 B ．两条磁感线的空隙处不存在磁场 C ．不同磁场形成的磁感线可以相交 D ．磁感线是磁场中客观存在的、肉眼看不见的曲线 5、一条竖直放置的长直导线，通有由下向上的电流，在他正东方某处的磁场方向为( ) A ．向东 B 、向西 C 、向南 D ．向北 6、一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方，如图所示，此时小磁针的S 极向纸内偏转，这一束粒子可能是 ( ) A ．向右飞行的正离子束 B 、向左飞行的负离子束 C 、向右飞行的电子束 D 、向左飞行的电子束 7、通电螺线管附近放置四个小磁针，如图所示，当小磁针静止时，图中小磁针的指向可能的是(涂黑的一端为N 极) ( ) A ．a B ．b C ．c D ．d 8、如图所示，环形导线周围有三只小磁针a 、b 、c ，闭合开关S 后，三只小磁针N 极的偏转方向是 ( )
磁场对电流的作用
《磁场对电流的作用》教案 教学目标 知识与能力 1．知道磁场对通电导体有作用力。 2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方 向随着改变。 3．知道通电线圈在磁场中转动的道理。 4．知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。 5．培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。 过程与方法 培养学生理论联系实际的意识 感态度与价值观 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
教学重点、难点 重点 1磁场对通电的导体有力的作用 2通电的导体的受力方向跟磁场方向和电流方向有关 难点 左手定则的运用 （二）教具 小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不 多），两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架 （吊铝箔筒用）,如课本图12—10的挂图，线圈（参见图12 —2），抄有题目的小黑板一块（也可用幻灯片代替）。 (三）教学过程 1复习相关知识并提问： 1.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生（）作用， 磁体间的相互作用就是通过（）发生的。 2.将一根导线平行地放在静止的小磁针上方，当导线通电时， 发现小磁针（），说明电流周围存在（）。
2．引入新课 本章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。 出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。 提问：电动机是根据什么原理工作的呢？ 讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现—电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。下面我们通过实验来研究这个推断。 3．进行新课 (1)通电导体在磁场里受到力的作用 板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉
2017-2018学年高中物理人教版选修3-1教学案：第三章 第3节 几种常见的磁场 含答案
第3节几种常见的磁场 一、磁感线 1．定义：用来形象描述磁场强弱和方向的假想曲线。 2．特点 (1)磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁场强的地方，磁感线较密；磁场弱的地方，磁感线较疏。 (2)磁感线某点的切线方向表示该点磁感应强度的方向。 二、几种常见的磁场 电流的磁场方向可以用安培定则(右手螺旋定则)判断。 1．直线电流的磁场 右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。 2．环形电流的磁场 让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向。 3．通电螺线管的磁场 右手握住螺线管，让弯曲的四指跟电流的方向一致，拇指所指的方向就是螺线管内部的磁场的方向或者说拇指所指的方向是它的北极的方向。 三、安培分子电流假说 1．分子电流假说：安培认为，在原子、分子等物质微粒的内部，存在着一种环形电流，即分子电流。分子电流使每个物质微粒都成为小磁体，它的两侧相当于两个磁极。 2．分子电流假说意义：能够解释磁化以及退磁现象，解释磁现象的电本质。 3．磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。 1.磁感线是假想的线，磁感线可以定性地描述磁场的强弱和方向。 2．电流的磁场方向可由右手螺旋定则(或安培定则)判定。 3．安培提出了分子电流假说，能够解释磁化、退磁等一些磁现象。 4．磁通量的大小为：Φ＝BS ，磁感应强度也可叫做磁通密度。
四、匀强磁场和磁通量 1．匀强磁场 (1)定义：强弱、方向处处相同的磁场。 (2)磁感线特点：疏密均匀的平行直线。 2．磁通量 (1)定义：匀强磁场中磁感应强度和与磁场方向垂直的平面面积S 的乘积。即Φ＝BS 。 (2)拓展：磁场与平面不垂直时，这个面在垂直于磁场方向的投影面积S ′与磁感应强 度的乘积表示磁通量。 (3)单位：国际单位制是韦伯，简称韦，符号是Wb ，1 Wb ＝1_T·m 2。 (4)引申：B ＝ΦS ，表示磁感应强度等于穿过单位面积的磁通量，因此磁感应强度又叫磁通密度。 1．自主思考——判一判 (1)磁感线是闭合的曲线，没有起始终了的位置。(√) (2)磁感线可以用细铁屑来显示，因而是真实存在的。(×) (3)通电直导线周围磁场的磁感线是闭合的圆环。(√) (4)通电螺线管周围的磁场类似于条形磁体周围的磁场。(√) (5)将一平面置于匀强磁场中的任何位置，穿过该平面的磁通量总相等。 (×) (6)除永久性磁铁外，一切磁场都是由运动电荷产生的。 (×) (7)一般的物体不显磁性是因为物体内的分子电流取向杂乱无章。(√) 2．合作探究——议一议 (1)有同学认为磁感线总是从磁体北极指向南极，你认为对吗？ 提示：不对，在磁体外部磁感线从磁体北极指向南极，而在磁体内部，磁感线是从南 极指向北极。 (2)若通过某面积的磁通量等于零，则该处一定无磁场，你认为对吗？ 提示：不对。磁通量除与磁感应强度、面积有关外，还与环面和磁场夹角有关，当环 面与磁场平行时，磁通量为零，但存在磁场。 (3)通电的螺线管相当于一个条形磁铁，一端是N 极，另一端是S 极，把一个小磁针放 入螺线管内部，小磁针的N 极指向螺线管的哪端？ 图3-3-1
16.2 电流的磁场—苏科版九年级物理下册同步教学案
电流的磁场教学案 学习目标： 1、通过奥斯特实验，知道通电导体周围有磁场。 2、知道直导体周围磁场呈环形分布，通电螺线管周围磁场的分布与条形磁体相似。 3、会用安培定则判定通过螺线管两端的磁极，并能熟练运用安培定则来判断螺线管中的电流方向。 重点难点 重点：运用安培定则判断螺线管中电流方向 难点：按要求绕制螺线管的方法 考点解析： 一、电流的磁效应： 1、1820年丹麦物理学家奥斯特用实验证实通电导体的周围存在着磁场。电流经过导体时产生磁场的现象称为___________的磁效应。 2、通电直导线周围的磁场是以____________为中心的一个个同心圆，越靠近导体，磁性越强，通电螺线管周围的磁场与___________周围的磁场分布情况相同， 3、通电导体磁场的方向可以通过_________的方向来改变。磁场方向的判定可以用________________定则来判断，也可以用小磁针来判定。安培定则，既可以根据电流方向来判定__________，也可以根据螺线管的磁极，来判断______方向. 二、电磁铁 1、电磁铁：插入铁心的通电螺线管，就组成了电磁铁，铁心被磁后，与电磁场叠加，是螺线管的磁性更强。 2、电池磁铁的特点： （1）电磁铁磁性的有无，可以控制。 （2）电磁铁磁性的大小可以控制。 （3）电磁铁的磁场方向可以控制。 3、应用--制成电磁继电器 （1）组成：电磁铁、________、________、等组成。 （2）工作原理:电磁继电器的工作电路由______和_____ 两部分组成。当开关S1闭合时，电磁铁通电产生_____，将衔铁______,开关S的触点_____，工作电路有_____通过，电动机便转动起来。 （3）应用：（1）远距离操纵、自动控制、安全报警…… 经典名题 一、单选题 1．图甲是一种磁悬浮地球仪，图乙是其内部结构示意图，底座里面有一个电磁铁，可使内部有磁体的地球仪悬浮在空中。下列关于地球仪内部磁铁a端磁极的判断正确的是（）
高中物理 《磁场》导学案
高中物理会考复习《磁场》复习案 【文本研读案】 知识点一、磁场的性质: 磁体与磁体间、磁体与通电导体间、通电导体与通电导体间的相互作用，是通过 发生的。它的性质是对放入其中的磁极或电流有______ 的作用。 知识点二、磁感线 磁感线是一些有方向的，每一点的切线方向都跟该点的 __ 方向一 致。 磁感线的特点： 1.磁感线________闭合曲线，在磁体的外部磁感线由_____极出发，回到_____极。在磁体 的内部磁感线则由 _极指向______极。 2.任意两条磁感线不__________。 3.磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线的地方磁场强，磁感线的地方磁场 弱。 4.匀强磁场的磁感线是等间距的______线。 知识点三、安培定则： 1.直线电流的磁感线分布：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与______方向一致， 弯曲的_________所指的方向就是磁感线环绕的方向。 2.环形电流的磁感线分布：让右手弯曲的四指与____________的方向一致，伸直的拇指所指 的方向就是圆环轴线上___________的方向。 3.通电螺线管的磁感线分布：右手握住螺线管，让弯曲的四指与通电螺线管的电流方向一 致，伸直的拇指所指的方向就是___________________的方向。从外部看，通电螺线管的磁 场相当于________磁铁的磁场，用安培定则时，拇指所指的方向是磁场的______极的方向。 知识点四、磁感应强度：描述磁场强弱的物理量叫磁感应强度. 1.磁感应强度的方向：小磁针静止时极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向， 即磁场方向。 2.磁感应强度的大小：B=________。 3.磁感应强度的单位是，简称，符号。 4.在匀强磁场中，磁感应强度的大小和方向处处______。 知识点五、安培力：磁场对通电导线的作用力通常称为安培力. 1.安培力的大小： （1）当导线与磁场方向垂直时，安培力最大， F安= （2）当导线与磁场方向平行时，安培力最小， F安= 2.安培力的方向判断──左手定则：
物理选修3 1第三章 学案3几种常见的磁场人教版选修3 1
学案3几种常见的磁场会用安培定则判断知道几种常见磁场的磁感线分布.2.] 1.[学习目标定位知道磁感线的概念，会用.4.电流的磁场方向.3.了解安培分子电流假说知道什么是匀强磁场.5.知道磁通量的概念，计算磁通量．Φ＝BS 一、磁感线如果在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线就叫做磁感线．在磁体两极附近，磁场较强，磁感线较密．安培定则的几种表述二、几种常见的磁场——．直线电流的磁场方向：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲1 的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向．这个规律也叫右手螺旋定则．．环形电流的磁场：让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就2 是环形导线轴线上磁感线的方向．．通电螺线管的磁场：从外部看，通电螺线管的磁场相当于一个条形磁铁的磁场，所以用3 安培定则时，拇指所指的是它的北极的方向．三、安培分子电流假说存在法国学者安培提出了著名的分子电流假说．他认为，在原子、分子等物质微粒的内部，它的两侧相当着一种环形电流——分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，分子电流．于两个磁极．四、匀强磁场强弱和方向处处相同的磁场．匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的平行直线．五、磁通量与BS，我们把面积为的匀强磁场中，设在磁感应强度为B有一个与磁场方向垂直的平面，. 表示磁通量，则的乘积叫做穿过这个面积的磁通量，简称磁通．用字母SΦΦBS＝Wb. 在国际单位制中，磁通量的单位是韦伯，简称韦，符号是 安培定则一、磁感线] 问题设计[铁屑就会有规则地排玻璃板上均匀地撒一层细铁屑，在磁场中放一块玻璃板，轻敲玻璃板，由实验得到条形磁铁和蹄形磁铁的磁场的磁感线是如何分布列起来，模拟出磁感线的形状．的？答案
《电流的磁场》教学设计
《电流的磁场》教学设计 【课标细目与教学目标】 课标要求： 1.通过实验，了解电流周围存在磁场； 2.探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。 课标细目： B层细目： 1.了解奥斯特的发现——电流周围存在磁场； 2.了解磁场方向和电流方向有关； 3.理解通电直导线的磁场和通电螺线管磁场的关系； 4.能用安培定则，判断通电螺线管的磁场方向； 5.能判断电流方向、磁场方向、小磁针方向三者关系。 C层细目： 1.了解奥斯特实验的价值，知道电与磁不是独立的现象； 2.认识到通电螺线管外部的磁场方向和小磁针的指向； D层细目： 1.知道奥斯特实验中的直导线应该南北走向放置，以减少地磁场对实验的干扰； 2.了解右手螺旋定则，理解直导线周围的磁场分布特征； 3.理解安培提出的“分子电流”假说，从而理解物体磁性的本质； 4.理解“接触”、“电流”两种使物体磁化的方法。 【教材分析】 本节包括两部分内容：电流的磁效应和通电螺线管的磁场。电流的磁效应是另外一种磁现象，而通电螺线管的磁场是在通电直导线磁场的基础上演化而来。教材首先介绍了奥斯特实验的历史，紧接着介绍了计算机模拟从直导线电流的磁场到通电螺线管磁场的演化过程，然后通过实验探究通电螺线管的磁场方向，总结电流与极性的关系。最后追寻磁性的本质，介绍了分子电流假说，体现了从现象到规律再到本质的探究过程。 【学情分析】 该阶段学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。在上一节课，学生已经学会利用小磁针来分析磁场的特点，能够描绘磁感线，对磁场已经有了初步的认识。 在此基础上，本节课可以让学生去探究，用自己的语言表述出电流和磁场的关系以及通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，培养学生的观察能力、空间想象能力和语言表达能力。 【重难点】 重点：探究电流周围是否存在磁场；掌握通电螺线管的极性、电流方向和小磁针指向间的关系； 难点：灵活运用通电螺线管的极性、电流方向和小磁针指向间的关系。 【教学资源】 自制教具——通电螺线管磁场分布演示仪、自制教具——通电螺线管、磁动力小火车、奥斯特实验历史动画短片、电流磁场动画、ppt、平板、投屏软件等。
17.2电流的磁场导学案
17.2电流的磁场 【学习目标】 1、初步认识电能生磁,了解奥斯特实验； 2、探究通电螺线管的外部磁场,掌握安培定则并能熟练应用。 3、知道电磁铁的构造，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素； 4、知道电磁铁的优点及其应用； 5、理解电磁继电器的工作原理及作用 【学习过程】 一、通电直导线周围的磁场 ㈠活动：探究通电直导线周围的磁场 将一根直导线沿方向放在静止小磁针的上方并使直导线与小磁针平行。 1、当接通电路时，小磁针。这表明。 2、改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向。这又表明。这就是著名的实验。 ㈡称为电流的磁效应。最早发现电流磁效应的科学家是（国家）的。 二、通电螺线管周围的磁场 1、尝试螺线管的绕法，把导线在圆筒上从正面绕上去和从反面绕上去两种，试一试。 2、把通电螺线管靠近小磁针，你发现了什么？ 3、用小磁针显示通电螺线管周围的磁场方向。改变电流方向重复实验。 4、用铁屑显示通电螺线管内部和外部的磁场分布。 讨论：①、通电螺线管的磁场分布有什么特点？ ②、通电螺线管的极性跟什么有关？ 5、安培定则——判断通电螺线管周围的磁场方向和电流方向的法则 一、电磁铁 ①电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？ ②你用什么来显示电磁铁的磁性强弱。________________________
I ＋―S N ＋ ―S N S N ＋ ― I 甲：通电 乙：断电 丙：改变电流方向 ③如下图：由（a ）（b ）可以探究 ；结论： 由（a ）（c ）可以探究 ；结论： 通过探究活动：你知道电磁铁的优点是： ⑴电磁铁的磁性有无可以由 来控制； ⑵电磁铁的磁性强弱可以通过 来控制； ⑶电磁铁的极性变换可以通过 来实现。 二、电磁继电器 1、利用电磁继电器可以用 、 的 控制电路来控制 、 的工作电路。 2、电磁继电器的构造 3、电磁继电器的工作原理： 闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A 的线圈产生 ，从而把 吸引下来，使动 触点D 与静触点E ，工作电路 ，电动机 。当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性 ，衔铁B 在 的作用下与电磁铁A ，使动触点D 与静触点E ，作电路 ，电动机 。 【巩固练习】 1、如图所示，比较甲、乙两实验可得出的结论是 ； 比较甲、丙两实验可得出的结论是 。 2、标出下图中通电螺线管的 N 极和 S 极。 3、根据右图中小磁针的指向，标出通电螺线管中的电流方向，并确定电源的正、负极。（小磁针的黑端为N 极） 4、试根据图中给出的条件，画出螺线管的绕法。。
33几种常见的磁场 学案
学案3几种常见的磁场 [学习目标定位] 1.知道磁感线的概念，知道几种常见磁场的磁感线分布.2.会用安培定则判断电流的磁场方向.3.了解安培分子电流假说.4.知道什么是匀强磁场.5.知道磁通量的概念，会用Φ＝BS 计算磁通 量． 一、磁感线 如果在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线就叫做磁感线．在磁体两极附近，磁场较强，磁感线较密． 二、几种常见的磁场——安培定则的几种表述 1．直线电流的磁场方向：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向．这个规律也叫右手螺旋定则． 2．环形电流的磁场：让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向． 3．通电螺线管的磁场：从外部看，通电螺线管的磁场相当于一个条形磁铁的磁场，所以用安培定则时，拇指所指的是它的北极的方向． 三、安培分子电流假说 法国学者安培提出了著名的分子电流假说．他认为，在原子、分子等物质微粒的内部，存在着一种环形电流——分子电流．分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极． 四、匀强磁场 强弱和方向处处相同的磁场．匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的平行直线． 五、磁通量 设在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S，我们把B与S 的乘积叫做穿过这个面积的磁通量，简称磁通．用字母Φ表示磁通量，则Φ＝BS. 在国际单位制中，磁通量的单位是韦伯，简称韦，符号是Wb.
一、磁感线安培定则 [问题设计] 在磁场中放一块玻璃板，玻璃板上均匀地撒一层细铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有规则地排列起来，模拟出磁感线的形状．由实验得到条形磁铁和蹄形磁铁的磁场的磁感线是如何分布的？ 答案 ] [要点提炼1．磁感线和电场线的比较：相同点：都是疏密程度表示场的强弱，切线方向表示场的方向；都不能相交． 不同点：电场线起于正电荷，终止于负电荷，不闭合；但磁感线是闭合曲线． 2．电流周围的磁感线方向可根据安培定则判断． (1)直线电流的磁场：以导线上任意点为圆心的同心圆，越向外越疏．(如图1所示)
电流的磁场(导)学案
2.2 电流的磁场学案 一、学习目标： 1. 了解奥斯特、安培等科学家的实验研究对人们认识电磁现象所起的重要作用。 2. 会用磁感线描绘直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场。 二、学习重难点： 1. 会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场方向。 2. 会用磁感线描绘直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场。 三、学习过程 ●自主质疑 复习：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？ 问题发散：小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？ ●合作探究 （1）演示奥斯特实验 演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。提问：观察到什么现象？ 进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？ 师生讨论: 教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就主要研究电流的磁场。 实验表明： 提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？ 【问题3】重做上面的实验，请观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。 观察到什么现象？这说明什么？
思考：奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在当时这一重大发现却轰动了科学界，这是为什么呢？ ●交流展示 采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢？同学们看书、讨论，弄清安培定则的作用和判定方法。 1、作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。 2、判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。教师演示具体的判定方法。 练习：用安培定则判定。 1．在下面如图图所示的各图中画出导线中通电电流方向或通电导线周围磁感线的方向或通电螺线管的绕线方向．其中（a）、（b）为平面图，（c）、（d）为立体图． 2、首先发现电流磁效应的科学家是( ) A.安培 B.奥斯特 C.库仑 D.麦克斯韦 3、关于磁场和磁感线的描述，下列说法中正确的是（） A．磁感线可以形象地描述各点磁场的方向． B．磁极之间的相互作用是通过磁场发生的． C．磁感线是磁场中客观存在的线． D．磁感线总是从磁铁的北极出发，到南极终止 4、如图图所示，环形导线的A、B处另用导线与直导线ab相连， 图中标出了环形电流磁场的方向，则C和D接电源正极的是______，C 放在ab下方的小磁针的________极转向纸外. N
3.几种常见的的磁场导学案
武安市第一中学高二选修3-1 物理 导学案 编制人： 审核人： 编号： 领导签字 第1页，共4页 第2页，共4页 §3.3 几种常见的磁场 一、磁感线 1.定义：在磁场中画出一系列有方向的曲线，用来形象描述磁场的假想曲线 2.特点： (1)磁感线的_________表示磁场的强弱。 (2)磁感线上某点的_________表示该点磁感应强度的方向。 ①条形磁铁的磁感线分布特点： 两极分布密，中央疏，且中央正上方处磁场方向与条形磁铁平行. ②蹄形磁铁特点： 两极分布密，中央疏，近两极内部分布均匀， 在磁体外部：N 极→S 极； 在磁体内部：S 极→N 极. 3.磁感线的特点 1.磁感线是假想的曲线,用来描述实在的、抽象的磁场 2.磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线较密的地方磁场较强,反之，磁场较弱 3.磁感线不相交，也不相切 4.磁感线总是闭合曲线，在磁体的外部是从N 极出来，进入S 极，在内部则由S 极回到N 极，形成闭合曲线 二、几种常见的磁场 用安培定则(右手螺旋定则)判断 1.直线电流磁场的磁感线 直线电流：右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与_________一致, ___________所指的方向就是磁感线环绕的方向。 2.环形电流周围的磁感线 环形电流：让右手弯曲的四指与_______________一致,伸直的拇指所指的方向就是_____________________的方向。 3.通电螺线管周围的磁感线 通电螺线管：右手握住螺线管,让弯曲的四指跟___________一致,拇指所指的方向就是_________________的方向,或者说拇指所指的就是_________的方向。 【特别提醒】(1)应用安培定则判定直线电流时, 四指所指的是导线之外磁场的方向; 判定环形电流和通电螺线管电流时, 拇指的指向是线圈轴线上磁场的方向。
2021届人教版高考物理总复习学案设计第九章第1讲磁场及其对电流的作用
第九章磁场 考试说明 课程标准命题热点1.了解我国古代对磁现象的认识和应用及其对人类文明的 影响。 2.通过实验，了解磁场。知道磁场是一种物质，体会场的统一性与多样性。知道磁感应强度和磁通量。能用磁感线描述磁场。体会物理模型在探索自然规律中的作用。 3.知道电流的磁场。会判断通电直导线和通电线圈周围的磁场方向。 4.通过实验，认识安培力。能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。了解安培力在生产生活中的应用。 5.通过实验，认识洛伦兹力。能判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。能用洛伦兹力分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。了解带电粒子的磁偏转原理及其应用。(1)安培定则的应用、磁场的叠加。 (2)安培力、洛伦兹力的理解及应用。 (3)带电粒子在匀强磁场中的圆周运动问题。 (4)带电粒子在组合场、叠加场中的运动问题。 (5)洛伦兹力在现代科技中的应用。 第1讲磁场及其对电流的作用 ZHI SHI SHU LI ZI CE GONG GU,知识梳理·自测巩固 知识点1 磁场、磁感应强度 1．磁场 (1)定义：磁场是磁体、电流周围存在的一种特殊物质。 (2)基本性质：磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有磁场力的作用。 (3)方向：小磁针的N极所受磁场力的方向。 2．磁感应强度 (1)定义式：B＝F IL(通电导线垂直于磁场)。 (2)方向：小磁针静止时_N极的指向。 知识点2 磁感线与安培定则
1．磁感线：在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致。 2．安培定则： (1)通电直导线：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。 (2)环形电流：让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向。 如图，分别表示通电直导线、环形电流、通电线圈周围的磁场，①表示电流的方向，②表示磁场的方向。 知识点3 安培力的大小与方向 1．安培力的方向：左手定则 (1)伸出左手，让拇指与其余四指垂直，并且都在同一个平面内。 (2)让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流方向。 (3)拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。 如图，①表示电流的方向，②表示磁场的方向，③表示安培力的方向。 2．安培力的大小：F＝BIL sin_θ(θ为磁场方向与电流方向的夹角) (1)当磁场与电流垂直时，F＝BIL。 (2)当磁场与电流平行时，F＝0。 思考：(1)磁场中的一小段通电导体在该处受力为零，此处B一定为零吗？ (2)利用左手定则判断两平行的通电(同向、异向)直导线间的安培力是引力还是斥力？ [答案](1)不一定(2)同向相吸、异向相斥 思维诊断： (1)同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，与此类似，同向电流相互排斥，异向电流相互吸引。(×) (2)安培力F、磁感应强度B、电流I三者方向总是相互垂直。(×)
高中物理选修磁场导学案汇总汇总
第三章磁场 一、磁现象和磁场 【要点导学】 1、本节学习有关磁场的基本知识，通过回顾磁学的发展历史和初中学过的磁学知识，应该掌握磁场的基本概念、磁感线及其物理意义、知道磁铁、电流和地球磁场的磁感线分布情况，并会用安培定则判定磁场方向． 2、基本磁学概念： ①磁性：的性质。 ②磁极：。 ③磁场：：磁体周围空间存在________，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现。 3、描述磁场分布的常用工具——磁感线 描述电场用电场线，描述流体用流线，描述磁场用磁感线。磁感线是指在磁场中引入的一系列曲线，其上每一点的______方向表示该点的磁场方向，也是小磁针静止时____的指向．磁感线在磁铁外部由____极到_____极，在磁铁内部由____极到_____极，构成一闭合的曲线。磁感线越密处磁场越____，磁感线越疏处磁场越____. 4、确定电流产生磁场的方向——安培定则 安培定则又称为右手螺旋定则，是确定电流磁场的基本法则，不仅适用于通电直导线，同时也适用于通电圆环和通电螺线管．对于通电直导线的磁场，使用时大拇指指向表示_____方向，弯曲的四指方向表示_____的方向；对于通电圆环或通电螺线管，弯曲的四指方向表示______方向，大拇指的指向表示螺线管内部的________方向 5、几种常见的磁场的磁感线分布图 ①直线电流的磁场 如图3-1-1所示为直线电流的磁感线分布图，右手握住直导线，伸直的大拇指方向与一致，弯曲的四指方向就是通电直导线在周围空间产生的的方向． 通电直导线在周围产生的磁场是不均匀分布的，垂直于直导线方向，离直导线越远，磁场；反之越强．