第24课音乐与影视艺术
第24课音乐与影视艺术
学习目标
1．赏析浪漫主义音乐的特点及代表作品。
2．区别爵士乐和摇滚乐的特点。
3．探究电影艺术产生的条件及发展历程。
4．认识电影、电视艺术对人类生活的深刻影响。
导入课文
1787年春天，正是奥地利著名作曲家莫扎特事业辉煌之时。这时，一位17岁的德国青年来到莫扎特的居室来造访，他穿着讲究，举止潇洒，风度翩翩。他找莫扎特是为求师的，但莫扎特对他并不十分热情，因为他正在房间里和朋友们畅谈。
“你把你喜欢的曲子弹奏一遍吧!”这青年欣然从命，坐在钢琴旁弹奏一曲，听得出技巧是高超的，但莫扎特不露声色，他怀疑这个不知名的青年所弹奏的那首乐曲，是长期刻意苦练过，用以在行家面前自炫的。
这青年似乎觉察出莫扎特的心理，于是请求给自己一个即兴演奏的主题。莫扎特给了他一个旋律。这青年尊敬地看了大师一眼，极力使自己镇静下来，然后施展才能，莫扎特越听越出神，神情也越来越激动。琴音刚一终止，他就指着这位青年人，以抑止不住的兴奋心情对朋友说：
“请注意这一位，他将迫使全世界都谈论他自己!”
这时，音乐大师才想起询问青年人的姓名，他就是——贝多芬。
教材分析
一．浪漫主义音乐19世纪
1．历程
⑴兴起：浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。
⑵发展：19世纪中期走向鼎盛时期。
2．特点
⑴形式：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
⑵内容：大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。呈现出了多样性和民族性
3．代表
⑴乐曲
①德意志贝多芬
是维也纳古典乐派向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。代表作品如《悲怆》《月光》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》。承前启后
②奥地利舒伯特
一生创作了600多首艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。代表作《小夜曲》。
③奥地利小约翰?施特劳斯
不到7岁就写出了第一首圆舞曲，他创作的《蓝色多瑙河》《春之声》《维也纳森林的故事》等闻名于世，有“圆舞曲之王”美称。
⑵歌剧
①意大利威尔第
作品表达了强烈的爱国主义思想和民族意识，对当时意大利民族觉醒起了巨大作用，人们尊称他为“意大利革命的音乐大师”。代表作品《茶花女》名扬世界。
②法国比才
代表作品《卡门》是世界最优秀的歌剧作品之一，淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩。
【历史纵横】乐圣贝多芬
⑴身后是非谁管得，昂首阔步王公前。
其中最流行的是三个：一是他走夜路，在窗外听到盲女弹琴，为她作《月光奏鸣曲》；二是他先把《英雄交响曲》献给拿破仑，因其称帝而撕毁题辞；三是他和歌德一起散步，路遇王公贵族，歌德礼让而他昂首阔步。
⑵将军百战死，《英雄》十年归。
完成于1804年春，本欲献给法国第一位执政者拿破仑，但当得知拿破仑将于5月18日即位皇帝时，贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地高喊：“这是一个独裁者!”后来出版时他将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”。作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主义气氛。贝多芬崇尚法国大革命带来的民主和自由思想，热情关注个人的自由和尊严，在他的音乐中他试图证明一个观点，这就是音乐的力量可以不借助语言文字传达一种人生哲学。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就是这部第三交响曲。
⑶《命运交响曲》，生活悲喜曲。
是贝多芬在恋爱失败、耳聋病加剧和经济贫困的情况下创作的。贝多芬所说的“命运”不同于我们通常理解的“天命”或“天数”，这个命运是指人生的苦难和种种不幸。而人应该战胜苦难，主宰自己的生活，达到人类光明的理想。“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”他用无坚不摧的意志和毅力同不公平的命运作了不屈的抗争，谱写了辉煌的篇章！作品中的“命运”是活生生的，它会“敲门”、会蹒跚、会欢呼，表现了作者向封建势力挑战的坚强意志和对幸福生活的希望与憧憬。
⑷革命前身旧时月，感怀转为心灵歌。
早年的贝多芬受启蒙运动和法国大革命的影响，向往民主，追求自由、平等，因次作品中充满时代的精神，蕴涵革命力量；后期作品开始具有浪漫主义色彩，更多的描绘自然美景和人类心灵。
4．民族乐派
⑴特点：出现于19世纪中后期的俄国和东欧地区。着重以本民族的民歌和人民解放斗争事迹为题材，将民族音乐、古典主义音乐以及浪漫主义音乐结合起来，创作出具有独特艺术个性和民族感情的作品。
⑵代表：“俄罗斯音乐之父”格林卡和“俄罗斯乐圣”柴可夫斯基。
①格林卡是俄罗斯民族乐派的奠基人。他创作的俄国第一部民族歌剧《伊万?苏萨宁》描写了一位俄国农民把波兰军队引入歧路而光荣牺牲的故事，是一部爱国主义的歌剧。
②柴可夫斯基的《天鹅湖》《胡桃夹子》至今仍焕发着生命力，受到人们的喜爱。
【典型例题】
1．18~19世纪之交，欧洲音乐领域发生的重大变化是（）
A．从古典主义音乐向现代主义音乐过渡
B．从古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡
C．从浪漫主义音乐向现实主义音乐过渡
D．从古典主义音乐向现实主义音乐过渡
2．1804年春，贝多芬完成《英雄交响曲》并题写了“贝多芬献给波拿巴”的献词；当得知拿破仑称帝时，他将总谱写有献词的封面撕下，并在后来出版时将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”。这一事实主要反映了贝多芬（）
A．注重不断提高音乐创作水平B．敢于正视并修正自己的错误
C．具有反封建与争民主的精神D．具有英雄主义和乐观主义思想
二．现代主义音乐20世纪
1．特点
轻松活泼，通俗易懂。
2．流行音乐的两个阶段
⑴一战后至二战前主流是爵士乐（Jazz）。
①特点：发源于美国南部新奥尔良，是美国黑人从非洲带来的传统音乐与欧洲音乐长期融合的产物。爵士乐风格多样、节奏性强，主要乐器是小号。
②影响：爵士音乐不仅影响了其他流行音乐的形式，也影响了严肃音乐的创作。
⑵二战后有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐“比博普”。其中摇滚乐（Rock&Roll）成为主流。
①原因：一是二战后音乐中电子技术的发展；二是新时代大众心理和思维方式的变化，尤其是青少年对突破传统的渴望。
②特点：摇滚乐源于美国，是黑人音乐的节奏与白人乡村音乐和西部音乐的有机结合。摇滚乐强烈的节奏、以爱情为主题且简单直白的歌词以及演奏者身背吉他边歌边舞的演唱形式、奇特的装扮强烈地吸引着战后的新一代青年。
③代表：美国的“猫王”普莱斯利；英国的“甲壳虫”摇滚乐队。
3．影响
⑴心灵鸡汤：流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式。日益繁荣的流行音乐活动也改变着人类的娱乐和生活方式。
⑵文化使者：伴随第三次科技革命的发展和全球化趋势的加强，各国间的文化交流日益频繁，这些因素促进了当代音乐的日益繁荣。
【典型例题】
1．他的音乐有如雾里看花，具有朦昽的意境，捕捉无定型的流动体(如云、风、气味等)运动时的瞬间印象，把它们用绝妙的音色、和声等表现出来。”这个音乐家是（）
A．贝多芬B．德彪西C．毕加索D．莫奈
2．爵士乐与摇滚乐主要流行期的分水岭是（）
Ａ．冷战Ｂ．一战Ｃ．二战Ｄ．苏东剧变
3．“猫王”普莱斯利给青少年造成巨大震撼的作品属于（）
Ａ．爵士乐Ｂ．西部音乐Ｃ．乡村音乐Ｄ．摇滚乐
三．影视艺术的产生与发展
1．条件
⑴物质基础：19世纪晚期，第二次科技革命使人类进入电气化时代，电学、光学、化学、机械学等科学技术迅猛发展。
⑵精神动力：社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的驱动。
→电影、电视是在第二次科技革命背景下产生的满足人们感性娱乐和精神需求的文化。2．电影艺术的起源与发展
⑴诞生：1895年，法国卢米埃尔兄弟首次向公众放映自己拍摄的电影短片。电影史专家们把1895年12月28日定为电影诞生日。
⑵默片：
①格里菲斯
《一个国家的诞生》是以美国南北战争为背景，反映了林肯解放黑奴这一重大历史题材，片中白人组织三K党对付黑人的残暴行为充满了种族主义色彩，备受争议；但开创了好莱坞的基调：壮观的场面、勇敢多情的男主人公、百老汇式的戏剧程度加拳击比赛式的故事节奏。它是第一部长故事片，在技巧上开创性的使用了许多表现手法，发展了电影构图与剪辑效果，成为电影史上一部划时代的力作。因此，他被称为“电影艺术之父”。
②卓别林
在无声片时代，影片不是靠语言，而是靠情节、动作。他的动作简练、幽默、深刻，所以全世界不论男女老幼，懂不懂英语，都能被他的表演所打动。代表作品有《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》《舞台生涯》等卓越的影片。美国司法部长乘卓别林出国之际，公然下令移民归化局，不准卓别林重返美国。
③苏联电影
无声影片《波将金号战舰》以英雄主义的激情歌颂了1905年革命。
⑶有声：1927年美国华纳兄弟电影公司拍摄了电影《爵士歌王》。从此电影由纯视觉艺术成为视听综合艺术。
⑷彩色：1935年第一部彩色影片《浮华世家》拍摄成功，标志着彩色电影的问世。自此，电影具备了画面、声音和色彩三大要素。
⑸多元化：二战后，出现宽银幕和立体声电影。
【历史纵横】第七艺术
1911年，意大利诗人和电影先驱者里乔托?卡努杜发表的一篇论著中第一次宣称电影是继建筑、音乐、美术、雕塑、诗歌、舞蹈这六种艺术后的一种新兴艺术，它是把所有这些艺术都加以综合，形成运动中的造型艺术形式。
【学思之窗】蒙太奇
法文montage的音译，原为建筑学术语，意为构成、装配。电影创作的主要叙述手段和表现手段之一。电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节，刻画人物。但当不同的镜头组接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。例如：卓别林把工人群众进厂门的镜头，与被驱赶的羊群的镜头组接在一起；普多夫金把春天冰河融化的镜头，与工人示威游行的镜头组接在一起，就使原来的镜头表现出新的含义。
【典型例题】
1．电影属于
A．第一次工业革命的产物B．第二次工业革命的产物
C．第三次工业革命的产物D．信息时代的产物
2．1935年后，电影具备了三要素
①画面②声音③色彩④动作
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
3．电视的起源与发展
⑴电视系统的研制
1925年，英国科学家研制成功电视机；1929年英国伦敦首次播送了电视节目，宣告了电视艺术的诞生。
⑵电视艺术的发展
①英国：1936年11月2日，英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大宫，播出了一场颇具规模的歌舞节目，并首次开办每天2小时的电视广播。1939年，二战爆发时，英国约有两万家庭拥有了电视机。
②德国：1936年柏林奥林匹克运动会，更是年轻的电视事业的一次大亮相，当时共使用了4台摄像机拍摄比赛情况。其中最引人注目的是全电子摄像机，这台机器体积庞大，它的一个
1.6米焦距的镜头就重45公斤，长
2.2米，被人们戏称为电视大炮。
③美国：1929年发明彩色电视机。40年代开始试播彩色电视节目。
⑶电视艺术的普及应用
①方式：从实况录像转播发展到直播，从多路传播发展到卫星传播。
②普及：内容极为丰富，覆盖范围十分广泛。
③地位：有人把电视艺术称为艺术大家庭的“第八艺术”。
4．影视艺术与人类生活
⑴来源于社会：影视是社会进步的产物，反映着人类在科学技术上的进步。
⑵服务于社会：直接引领着文明发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。“空中课堂”是一种新的教学形式，主要由电视、广播、网络这三种远程教育方式构建。
【历史纵横】关于电视发明人：“电视之父”是谁？一直颇有争议。英国人尊称贝尔德为“电视之父”；德国历史上肯定尼伯科享有“电视发明人”的荣誉；美国曾有一篇题为《电视之父——曾被遗忘的“农家小厮”》的文章说，法恩斯沃斯传输了历史上第一张电子电视图像并第一个提出了专利申请；兹沃里金也被美国尊为“现代电视之父”。
【典型例题】
1．2006年世界杯足球赛法国与意大利决赛的现场直播，吸引了几十亿电视观众。这最主要体现了电视的哪一项功能（）
A．以最快的速度传播资讯B．满足人们越来越高的娱乐要求
C．把世界各地的优秀艺术品展示给世人D．提高人们的文化素养
2．李宇春，这个热爱音乐、拥有良好修养和单纯梦想的中国大学生，成为了一个微妙的符号。湖南电视台电视节目《超级女声》体现了电视的哪一种功能（）
A．资讯传播B．新闻报道C．大众娱乐D．艺术鉴赏
阅读下列材料：
3．材料1：18世纪，音乐界诞生了一位真正的伟人，那就是近代史上的伟大的音乐家路德维斯?冯?贝多芬。贝多芬早年深受启蒙运动和法国大革命的影响，毕生追求自由和民主的理想。贝多芬的一生充满了挫折，在创作盛年双耳失聪，生活上也多次失意，他决意要把握住命运的咽喉，向命运挑战。在今天，贝多芬的名字不仅代表了登峰造极的古典音乐，而且是一种崇高理想和追求的象征。
材料2：音乐用自己的音调形象概括地反映生活的本质过
程。在贝多芬的作品中可以听到酷烈的战争，威武的进军
和胜利，听到革命进行曲的音调和节奏。他的第五交响曲的结尾部分就是如此。——鲍烈夫《美学》
回答（1）贝多芬是哪国人？生活在哪一时代？它的代表作品主要有哪些？
（2）贝多芬在音乐发展史上的地位如何？
（3）结合材料，简要谈谈你对贝多芬的第五交响曲的理解。
（1）德国人，18世纪至19世纪；代表作品主要有《英雄》、《命运》、《合唱》等交响曲。（2）贝多芬是近代史上最伟大的音乐家，是代表古典乐派的终结和浪漫开端的伟人。（3）贝多芬一生充满挫折，但也勇于向命运挑战。第五交响乐曲《命运》，反映了他同命运搏斗，追求崇高理想的呼声。
本课小结
1．现代主义音乐怎样反映了时代的变化？
①流行音乐中音响、话筒的运用反映了第三次科技革命中电子技术的发展；②二战前后爵士乐和摇滚乐的流行反映了信息时代青少年一带的情绪追求；③70年代以来的流行音乐的商业化、即时性等反映了人民生活方式的改变；④当代音乐的大众化和多元化的发展趋势反映了90年代以来在全球化影响下各国各地区之间文化交往的频繁。→社会存在决定社会意识2．贝多芬九部交响曲名称
贝多芬C大调第一交响曲
贝多芬D大调第二交响曲
贝多芬降E大调第三交响曲（英雄）
贝多芬降B 大调第四交响曲
贝多芬c小调第五交响曲（命运）
贝多芬F大调第六交响曲（田园）
贝多芬A大调第七交响曲
贝多芬F大调第八交响曲（悲怆）
贝多芬d小调第九交响曲[合唱（欢乐颂）
第课音乐与影视艺术优秀公开课教案
第24课音乐与影视艺术优秀公开课教案 1教学目标 知识与能力：①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。③拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的鉴赏水平和审美情趣。 2学情分析3重点难点 教学重点 浪漫主义音乐的特点，电影、电视艺术起源与发展进程 教学难点 音乐和影视艺术产生和发展的社会条件,影视对人类生活的影响 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】音乐与影视艺术 课前准备： 教师在上课前按音乐流派和主流把全体学生分成四组，布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，收集本组负责的有关流派的资料及杰作的音视频，完成老师布置的分类表格，在老师指导下充分利用多媒体设备制作课件介绍本小组的探究成果——进行音乐片断的欣赏、讲解 导入新课: 播放准备好的音乐片段——《命运交响曲》，提出问题激发学生兴趣
推进新课： 一、19世纪的音乐流派与杰作 问题情境1：教材主要介绍了19世纪音乐的哪几个流派？其发展过程怎样？每个音乐流派的代表人物和杰作是什么？请同学们按照课前分工，派代表回答 自主学习1：教材主要介绍了19世纪的音乐的浪漫主义乐派和民族乐派浪漫主义乐派小组： 步骤1：边介绍边填写表格 流派 发展过程 代表人物 国别 代表作品 作品特色 流派特点 浪漫主义 19世纪初兴起，19世纪中叶走向鼎盛 （中心：奥地利、德意志） 贝多芬 德意志 《英雄交响曲》 《命运交响乐》 表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情
第18课 音乐与美术教案
第18课音乐与美术教案 第18课音乐与美术教案 课标要求：（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 教学目标： 知识与技能：通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。 过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。 情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。 教学重点：现代艺术的兴起与流派。 教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。 课时：本节教材用一课时。 板书设计：
第18课 音乐与美术 一、贝多芬与古典主义音乐 ．贝多芬音乐的地位 2．代表作：《命运交响曲》 3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征 二、印象派绘画与音乐 ．背景 2．印象派绘画 3．印象派音乐 4．印象派的贡献 三、现代艺术的兴起 ．现代美术 2．现代音乐 教学过程： 导入新课：请阅读本课的引言：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的发展提供了较为有利的条件。欧洲诞生了若干杰出的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。这些艺术家是谁？他们的作品具有什么艺术价值？进入现代以后，艺术界又有哪些新发展？ 一、贝多芬与古典主义音乐 先请同学们阅读教材P74文字阅读框《音乐领域的古典
[教案]第24课 音乐与影视艺术
三、音乐的发展与变化 课标要求： 列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。教学目标： （1）知识与能力：知道浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作；印象主义音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐的代表人物及其杰作；音乐的大众化、多元化趋势，如摇滚乐。理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。 （2）过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。 （3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。 教学课时：1课时。 重点难点： 重点：浪漫主义音乐的主要特点。 难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 教学建议： 1、关于“浪漫的乐章”一目，主要介绍了19世纪欧洲浪漫主义音乐，建议教师讲清： （1）欧洲浪漫主义音乐的兴起、发展和主要特点 浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。19世纪中期走向鼎盛时期。 浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的节制和形式，而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。二则在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。 （2）欧洲浪漫主义音乐代表人物及其作品 A．贝多芬。贝多芬（1770-1827），德国最伟大的音乐家之一。出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 B．舒伯特。舒伯特是德国近代艺术歌曲的创始人，被称为“歌曲之王”。所作的600多首歌曲显示出卓越超群的曲调写作能力。曲调朴素自然，和声新颖，大小调交替，充满戏剧性。在自然音体系和声基础上巧妙运用变化音；钢琴伴奏风格多样，他把和声、伴奏提高到与诗歌同等重要的地位。在诗与歌之间建立均衡的关系。他的交响曲均采用古典曲式，曲调抒情、和声独特、色彩巧妙，表现出浪漫风格特征。 C．舒曼。舒曼，是德国作曲家。自幼爱好文学，音乐，但是母亲强求他学了两年法律。为了急于成为优秀的钢琴家，把自己手吊起来练琴，致使手伤而改攻作曲。加之为婚姻之事的长期苦斗，使舒曼一生的大部时间为一种痛苦的幻觉和恐怖的心理所折磨，患上严重的精
岳麓版高中历史必修三第18课《音乐与美术》教案
《音乐与美术》教案 教学目标 知识与技能 （1）通过引导学生分析鉴赏19世纪以来有代表性的音乐与美术作品，了解这些作品产生的时代背景及其艺术价值。 （2）通过指导学生阅读和分析教材引文、史料、插图等，培养学生在阅读分析中获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。 （3）通过分析世界艺术产生的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。 （4）通过对19世纪以来的音乐与美术史实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 过程与方法 （1）让学生在搜集资料、自主探究、合作交流过程中，发展学生在社会中学习、网络学习、终身学习的能力。 （2）通过上网了解艺术大师及分析鉴赏其各类美术、音乐作品，感受其艺术价值。 （3）思维方法：学会知识迁移，在从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程中，提高分析理解问题能力。学会欣赏艺术作品，在主动参与、学会学习的过程中，提高鉴赏审美能力。学会善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，从而做到论从史出、史论结合。 情感态度与价值观 （1）通过对19世纪以来的音乐和美术作品的分析鉴赏，不但引导学生树立积极的审美取向i而且可让学生感受人类优秀遗产的魅力，达到一种情感的体验与创新，增强学生的国际文化交流意识。 （2）认识人类艺术的多样性，感受艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神，培养健康的审美情趣。 （3）艺术创作总是一定历史条件下的产物，音乐与美术来源于生活，树立起“用美术与音乐指导生活，用艺术影响社会的思想”。 重点与难点
第24课音乐与影视艺术
第24课音乐与影视艺术 学习目标 1．赏析浪漫主义音乐的特点及代表作品。 2．区别爵士乐和摇滚乐的特点。 3．探究电影艺术产生的条件及发展历程。 4．认识电影、电视艺术对人类生活的深刻影响。 导入课文 1787年春天，正是奥地利著名作曲家莫扎特事业辉煌之时。这时，一位17岁的德国青年来到莫扎特的居室来造访，他穿着讲究，举止潇洒，风度翩翩。他找莫扎特是为求师的，但莫扎特对他并不十分热情，因为他正在房间里和朋友们畅谈。 “你把你喜欢的曲子弹奏一遍吧!”这青年欣然从命，坐在钢琴旁弹奏一曲，听得出技巧是高超的，但莫扎特不露声色，他怀疑这个不知名的青年所弹奏的那首乐曲，是长期刻意苦练过，用以在行家面前自炫的。 这青年似乎觉察出莫扎特的心理，于是请求给自己一个即兴演奏的主题。莫扎特给了他一个旋律。这青年尊敬地看了大师一眼，极力使自己镇静下来，然后施展才能，莫扎特越听越出神，神情也越来越激动。琴音刚一终止，他就指着这位青年人，以抑止不住的兴奋心情对朋友说： “请注意这一位，他将迫使全世界都谈论他自己!” 这时，音乐大师才想起询问青年人的姓名，他就是——贝多芬。 教材分析 一．浪漫主义音乐19世纪 1．历程 ⑴兴起：浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。 ⑵发展：19世纪中期走向鼎盛时期。 2．特点 ⑴形式：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。 ⑵内容：大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。呈现出了多样性和民族性 3．代表 ⑴乐曲 ①德意志贝多芬 是维也纳古典乐派向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。代表作品如《悲怆》《月光》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》。承前启后 ②奥地利舒伯特 一生创作了600多首艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。代表作《小夜曲》。 ③奥地利小约翰?施特劳斯 不到7岁就写出了第一首圆舞曲，他创作的《蓝色多瑙河》《春之声》《维也纳森林的故事》等闻名于世，有“圆舞曲之王”美称。
第18课 音乐与美术
PPT1：同学们，在上第18课《音乐与美术》以前，我们先一起听首曲子。 这首曲子，我们都耳熟能详，叫做~~《欢乐颂》，这是贝多芬第九交响曲第四乐章的主要部分。正是这首曲子，在演奏过程中，倾倒了无数听众。这首曲子，正是如今欧盟的盟歌。 PPT3：除了欢乐颂为人熟知，它的创作者贝多芬，也是我们耳熟能详的。他的国籍是~~德国，职业是~~音乐家，他被尊称为~~乐圣。 PPT4：他的代表作《九部交响曲》，除了脍炙人口的《欢乐颂》，还有比较出名的《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》。 《英雄交响曲》原称《第三交响曲》，贝多芬原本想把这首曲子送给谁呢？~~拿破仑。贝多芬当时把拿破仑视为摧毁专制制度、实现共和理想的英雄。但是后来传来拿破仑称帝的消息，贝多芬就把献词撕毁。贝多芬对拿破仑态度的变化说明了什么问题？共和，民主共和的思想，跟哪场历史事件有关呢？启蒙运动。这正说明了贝多芬深受启蒙思想的影响。 请同学们一起朗读课本74页的内容，然后回答屏幕上的5个问题。 好。请总结一下贝多芬的个人经历，一生坎坷，比如失聪，听不见，这对一个音乐家来说，不啻于一次重创。心理素质薄弱的人，就会一蹶不振。但是了解贝多芬的我们知道，贝多芬是一个扼住命运喉咙的人。那他的创作动机是什么？是什么支撑着他与命运作斗争呢？~~他终生追求进步与自由，具有强烈的反抗封建与追求民主的革命精神，是这种精神在支撑着他的创作。而优秀的音乐家自成风格，贝多芬的作品有哪些特点呢？~~构思广阔/形式宏大/洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理。 他的主要贡献是~~将声乐与器乐相结合，开创了交响乐的新形式，并赋予器乐反映社会重大题材的使命。 以及他的乐坛影响：把古典音乐发展到登峰造极，又开创了浪漫音乐的先河，在音乐史上树立了一座不朽的丰碑。 换言之，贝多芬为欧洲古典主义音乐与浪漫主义音乐架起了一座桥梁。 PPT5：我们刚刚听了贝多芬的欢乐颂，这首曲子属于古典主义音乐，从中我们可以感受到古典音乐的基本特征是~~（是高雅还是低俗？是注重形式还是不拘一格？是积极乐观还是向命运举手投降？）很显然，古典主义音乐，是高雅的，是注重形式的，是积极乐观的。 那除了贝多芬，古典主义音乐还有哪些代表人物？~~交响乐之父海顿，音乐天才莫扎特。 PPT6：那浪漫主义音乐又有着哪些特征呢？请听一首曲子。 听了这首曲子，再对比欢乐颂，可以发现浪漫主义音乐的特征。比如古典主义音乐更讲究比率适当和自然平衡。但是刚听的那首曲子，有~~强烈的个人感情色彩，强调艺术家的个性和独创。 欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期，正是在~~18-19世纪之交。为这两大乐派架起桥梁的伟大就是德国音乐大师贝多芬。 PPT7：现在我们做一道高考题，检验同学们的掌握程度。这道题选~~B PPT8：18—19世纪是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期，而随着时间的推移，到了19世纪末，出现了一个新的音乐流派，印象派音乐。现在请同学们听一首曲子，体会一下印象派音乐是什么样的~~
2021-2022年高中历史 第四单元 第18课 音乐与美术课时作业 岳麓版必修3
2021-2022年高中历史第四单元第18课音乐与美术课时作业岳麓版 必修3 [课程标准] 1.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。2.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 一、贝多芬与古典主义音乐 1．阶段特征 18～19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向____________音乐过渡的时期。 2．代表人物 (1)贝多芬 ①国别：________音乐大师，有“________”之称。 ②作品特点：洋溢着____________和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理。 ③代表作：九部交响曲(如《____________》《命运交响曲》和《田园交响曲》)。 ④评价：把____________发展到登峰造极，又开创了____________的先河。 (2)海顿：被称为“交响乐之父”。 (3)莫扎特：被称为“______________”。 二、印象派绘画与音乐 1．产生背景 在19世纪科学技术(尤其是光学理论和实践)的启发下，一批画家追求创新。 2．印象派绘画 (1)特点：直接描绘________下的物象，追求强烈的个人感受，根据自己眼睛的观察和感受，来表现微妙的________变化。 (2)代表：莫奈的《____________》及组画《干草堆》《鲁昂大教堂》。 (3)影响：改变了绘画方式，影响了________创作。 3．印象派音乐 (1)特点：主张用声音的________和音色，取代传统音乐中的调式与和声体系。 (2)代表人物及作品：德彪西的《______________》。 4．影响 (1)开辟了欧美________与音乐语言的新天地。 (2)孕育了20世纪初对____________的全面突破。 三、现代艺术的兴起
第18课音乐与美术教案
第18 音乐与美术教案 第18音乐与美术教案 标要求：（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 教学目标： 知识与技能：通过本的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。 过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。 情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。 教学重点：现代艺术的兴起与流派。 教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。 时：本节教材用一时。 板书设计：
第18 音乐与美术 一、贝多芬与古典主义音乐 ．贝多芬音乐的地位 2．代表作：《命运交响曲》 3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征 二、印象派绘画与音乐 ．背景 2．印象派绘画 3．印象派音乐 4．印象派的贡献 三、现代艺术的兴起 ．现代美术 2．现代音乐 教学过程： 导入新：请阅读本的引言：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的发展提供了较为有利的条。欧洲诞生了若干杰出的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。这些艺术家是谁？他们的作品具有什么艺术价值？进入现代以后，艺术界又有哪些新发展？ 一、贝多芬与古典主义音乐 先请同学们阅读教材P74文字阅读框《音乐领域的古典
第24课 音乐与影视艺术
第24课音乐与影视艺术 一、教学目标 二、教材分析和教学建议 2.教材分析与建议 重点 浪漫主义音乐的主要特点。 难点 现代主义音乐的发展反映了时代的变化。
教材内容分析与建议 本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。这一时期浪漫主义音乐在欧洲兴起，俄国和东欧出现了民族乐派音乐；美国的音乐也有了长足的发展。20世纪现代主义音乐兴起。在各流派中流行音乐脱颖而出。爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流，70年代后流行音乐的风格更多。同时，在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。19世纪末以后，随着科学技术的发展，为影视艺术的产生和发展奠定了基础，于是，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。由于19世纪以来的各音乐流派几乎都有上乘之作，文字、音响和影视资料十分丰富，建议教师在课堂上可以播放音乐片段，使学生能以心灵与音乐对话，深入了解和比较各音乐流派的不同风格，提高对音乐的鉴赏能力；教师也可以选择介绍一些音乐家的生平和感人故事，引导学生学习他们为音乐献身的崇高精神。 本课引言由照片与文字两部分组成，介绍了乐圣贝多芬和他的故事。本课引言的目的一方面是通过介绍贝多芬，介绍19世纪欧洲音乐由古典主义向浪漫主义的发展，和文学美术等艺术一样，具有同样的时代背景。同时，借此对学生进行情感态度价值观教育。建议教师播放一段贝多芬的音乐片段后以谈话法和提问方式引导学生阅读引言内容。问题：听了贝多芬的音乐以后，谈谈你听后的感受。它反映了什么样的时代背景？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。 第一目“19世纪的音乐流派与杰作” 教材主要阐述了19世纪音乐发展的社会背景以及欧洲浪漫主义音乐的流派与杰作和美国音乐的代表人物及其作品。 （1）19世纪音乐发展的社会背景 第一，欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发生了变化。19世纪上半期欧洲一些国家如英、法、德意志、意大利、奥地利等国都在不同程度地进行工业革命，大机器生产推动了资本主义的进一步发展，资本主义力量日益壮大。资本主义经济的发展促使音乐艺术逐渐从封建主义的束缚和教会的压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。 第二，各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民族性。19世纪的欧洲经历了拿破仑战争、维也纳体系的建立、1848年革命、19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革等重大事件，这期间由于国情不同各国亟待解决的社会问题也有所不同：法国需要进一步深化和巩固资产阶级革命已取得的成果；德意志、意大利需要完成国家的统一；俄国需要消灭农奴制发展资本主义。而东欧地区许多弱小和落后的国家则要完成反抗外来压迫反对本国封建统治的民族民主革命的任务。在这种形势下，具有民主主义思想的音乐家把对现实的不满和困惑以及自己的追求倾注在音乐的创作中，使音乐的发展呈现出了多样性和民族
24课 音乐与影视艺术 教案 人教版必修三
人教版必修③第八单元第24课《音乐与影视艺术》教学实录 一、教学目标 1、知识与能力： ①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。 ②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。 ③拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的审美情趣。 2、过程与方法：通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养学生的音乐、影视鉴赏能力。 3、情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。二、教学重点 浪漫主义音乐的特点。 三、教学难点 现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 四、课形与课时安排 新授知识课，1课时 五、教学媒体 本节课采用POWERPOINT软件为主，内容包括：板书、课文资料和问题等。 六、教学方法 展示资料、情境再现的方式，让学生在教师的引导下自主学习。
教学过程 师：我们今天要学习第八单元最后一课，题目是什么呢？ 生：《音乐与影视艺术》。 师：现在请同学们闭上眼睛，欣赏一首曲子。 （曲子播完毕后，教师提问） 师：你们知道这首曲子的名字吗？ 生：《命运交响曲》。 师：对！同学们的音乐知识很不错。《命运交响曲》是贝多芬在恋爱失败、耳聋病加剧和经济贫困的情况下创作的。“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”他用无坚不摧的意志和毅力同不公平的命运作了不屈的抗争，谱写了辉煌的篇章！作品中的“命运”是活生生的，它会“敲门”、会蹒跚、会欢呼，表现了作者向封建势力挑战的坚强意志和对幸福生活的希望与憧憬。我们常说：“从一滴水里看世界，一部作品看人生。”那么通过《命运交响曲》看出贝多芬怎样的人生呢？ 生：议论起来。 师：好。同学们对贝多芬都有一些了解。那么，贝多芬的人生是怎样的人生呢？我这里有一篇关于贝多芬的文章（陈伟国：《高中历史新课程教学札记》（二）——《音乐与影视艺术》2008年第9期），现请同学们推荐一位代表上来跟大家分享一下。 生：张梦炜、张梦炜……同学们大叫起来。
第24课：音乐与影视艺术教学案
第24 课：音乐与影视艺术教学案 一、教材分析 本课教材主要介绍了19 世纪和20 世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。19 世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。20 世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。随着科学技术的发展，19 世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。 二、教学目标 （1）知识与能力：。理解19 世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20 世纪的音乐流派及发展方向。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。 （ 2 ）过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境K12 学习教育
的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。主要通过一系列生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。 （3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。 三、教学重难点 重点：浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。 难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。影视艺术产生和发展的社会条件。 四、学情分析 同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，对于音乐有一定的鉴赏能力。特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。但是对于音乐与影视的发展与时代变迁间的关系，是当时政治经济的反映等一些基本原理则不能理解。 五、教学方法 合作探究，小组竞赛、讨论质疑 六、课前准备 . 学生：预习本课。根据兴趣分为古典主义音乐组、浪漫主义音乐组、流行音乐组（又可分为爵士乐组、摇滚乐组）等四个小组，分别通过互联网或图书查找其音乐流派的代表人物的图片、生
最新人教版高中历史必修三教案 第24课 音乐与影视艺术
第24课音乐与影视艺术 一.课程标准 1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性； 2.了解影视艺术产生和发展的历程，认识其对社会生活的影响； 二.知识覆盖 （一）音乐的发展 1．19世纪的音乐流派与杰作 （1）浪漫主义音乐 A概况：19世纪在欧洲兴起，到19世纪中叶走向鼎盛时期； B特点：注重、自传性和个人心理刻画的形式，突出； C代表：和约翰.施特劳斯，后者被称为“圆舞曲之王”，作品以《》最为著名； （2）歌剧：威尔第创作了《》等作品，比才创作了《》等；（3）民族乐派：19世纪中后期，俄国民族乐派音乐兴起，如柴可夫斯基的《》；2．20世纪世界音乐的发展变化 （1）现代主义音乐兴起 A特点：，通俗易懂； B代表：美国的流行； （2）音乐更加通俗化 A代表：以、和等为代表的音乐； B主流：成为流行音乐的主流。如美国的《》、《》和英国的等；
（3）各国间的音乐交流增强 A条件：的革命和的日益便捷； B意义： a加深了对不同民族音乐的理解和尊重； b推动着世界音乐的繁荣； （二）影视艺术的产生与发展 1．电影 （1）背景：19世纪晚期，的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础；（2）产生：，法国首次放映电影短片，标志着电影的诞生；（3）发展 A“默片”：20世纪初，电影是片。如美国格里菲斯的《》、苏联的《》等； B有声片：，美国首次拍摄成功； C彩色电影：1935，第一部彩色电影《》拍摄成功； D 和：二战以后发展迅速； 2．电视 （1）产生：中期，电视出现； （2）发展： A ，英国伦敦首次播送了电视节目； B30代播出世界上第一部，并首次开办； C30代末，拥有电视机的家庭达两万户； D40代初，美国开始试播节目； 3．影响：影视艺术既反映人类在方面的进步，又直接敏锐地回应、影
音乐在影视艺术作品中的作用
音乐在影视艺术作品中的作用 音乐在电影中的作用 在影视中，音乐能使观众的心理感觉上形成视觉形象、听觉形象的立体感，因而使银幕形象更丰富、生动、真实，大大加强了影视艺术的表现力和感染力。马克斯斯坦内曾说：“如果观众在离开电影院的时候，认为他所听到的音乐是使之舒适的，那么我们就可以对自己的工作满意了”。总之，音乐在影视上的作用不但愉悦了观众，在很大程度上也推动着影视的发展。 作用概括： 1、塑造人物形象 2、渲染气氛 3、人物心理活动、内心情感呈现 4、推动剧情的发展 5、主题歌和插曲 1、塑造人物形象 用音乐来塑造影片中的人物形象，使他更加立体化，更加形象动人。电视剧《大宅门》中的白玉婷，作为白景琦的妹妹，她在这部展现家族画卷的连续剧中的出场次数并不多，但却有着突出的个性。她从小就对京剧有着一种痴迷，委婉的性格中带着浓浓的叛逆，她的出场大多都与京剧有关。白玉婷在剧中有属于自己的造型音乐——京剧曲牌《柳青娘》。这段曲牌是胡琴曲牌，在剧中用京剧演奏，《柳青娘》以其一板一眼的形式很好的塑造了白玉婷的人物形象，与其情感、性格、气质融为一体，同时也为演员提供了表演空间，使这个配角夜能演绎的有声有色，导演的设计赋予了这段京剧曲牌某种人物符号的意义。由此我们可以看出，将完整的京剧曲牌音乐与画面和人物个性相结合，对塑造人物能够起到很好的效果。动画片《哪吒传奇》的片头音乐更是体现出了哪吒英勇无畏维护正义的英雄形象。 2、渲染气氛 配合影片画面：音乐能为影片的局部或整体创造一种特定的气氛基调，深化视觉效果，增强画面的感染力。例如影片《红高粱》中，李大头死后，老板娘指挥伙计们清理、消毒、粉刷住房的画面中，老板娘脸上绽开了从未有过的喜悦，这时伴随着画面的音乐是一段柔和、优美而又含蓄的唢呐曲，音乐为这个场面渲染了一种喜悦祥和的气氛。
2017-2018学年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第18课音乐与美术课时作业岳麓版必修3
第18课音乐与美术 >?在学生用书中E 此内客单独成册 @ 一、选择题 1 ?彼得?李伯庚在《欧洲文化史》中说：“莫扎特（1756 —1791年）的乐曲听众往往只是挤 满一个客厅，而贝多芬的交响乐则是为音乐厅的上千听众而创作的。”导致这一变化的 原因是（） A.封建等级观念被削弱 B.共和制度的确立 C.普通工人生活水平的提高 D.民主平等思想开始传播 解析：选A。本题考查近代欧洲音乐。进行现象对比和提取题干信息“为音乐厅的上千听众而 创作的”说明贵族和普通平民的差别在逐渐消失，各个等级的听众都聚合在一起。 2.画家库尔贝绘画的对象往往是工人、农民、家庭主妇等，有人批评他是“崇尚丑陋”， 他说：“我从来没有见过天使或者女神，因此我没有什么兴趣去画她们。”库尔贝的艺术风格 是（） A.浪漫主义 B.现实主义 C.印象派 D.现代主义 解析：选B。“绘画的对象往往是工人、农民、家庭主妇”，体现了库尔贝注重描写现实生活 中的真实人物，属于现实主义风格。 3.仔细欣赏下 列美术作品，哪幅作品最有可能利用了当时最新科技成就（） A B CD 解析：选Do印象派绘画是利用近代光学知识涌现的画派，侧重描绘光的“瞬间”印象, D项属于印象派绘画。 4.某画家目睹一桩抢劫案，根据该画家提供的嫌疑人肖像画，有警察判断嫌犯是一位 妙龄少女，有警察认为是一位耄耋老头，甚至有警察认为是一台洗衣机。据此，你认为该画 家的绘画风格是（） A.浪漫主义 B.现实主义 C.印象派 D.现代主义 解析：选D。从材料信息看，该画派风格怪异，有人看像少女，有人看像老头，有人看像洗衣 机，现代主义画派反传统，体现人和事物的变态和扭曲，选D项。 5.如果我们要了解下图所示 美术作品，可以查阅下列哪部著作（）课时作业 I .... . ...................
第24课音乐与影视艺术 教案(新人教版必修3)
第24课音乐与影视艺术教案(新人教 版必修3) 第24课音乐与影视艺术教案 一、教材分析 本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。20世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。随着科学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。 二、教学目标 （1）知识与能力：。理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
（2）过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。主要通过一系列生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。 （3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。 三、教学重难点 重点：浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。 难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。影视艺术产生和发展的社会条件。 四、学情分析 同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，对于音乐有一定的鉴赏能力。特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。但是对于音乐与影视的发展与时代变迁间的关系，是当时政治经济的反映等一些基本原理则不能理解。 五、教学方法
第十八课音乐与美术教案
第18课音乐与美术 课标要求： （1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 （2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 教学目标： 知识与技能：通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。 过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。 情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。 教学重点：现代艺术的兴起与流派。 教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。 导入：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术发展提供较为有利条件。新课讲授： 一、音乐 （一）从古典主义音乐到浪漫主义音乐的时代背景（18、19世纪之交） （1）经济：资本主义经济的发展； （2）思想：启蒙思想广泛传播； （3）政治：资产阶级革命或改革，资本主义制度逐步确立； （4）科技：随着工业革命而来的科技进步 （二）古典主义音乐 （1）代表人物：贝多芬、海顿、莫扎特（维也纳古典主义乐派） 注：如何评价音乐大师贝多芬？ （从时代背景、作品特点、成就地位等角度思考） （1）作品成因：时代与个性结合的产物 （启蒙运动和革命时代；追求进步和自由；一生坎坷） （2）作品特点：反封建，追求民主，洋溢英雄主义和乐观主义气息，蕴涵深沉的哲理 （3）成就地位： ①将声乐与器乐结合，开创交响乐的新形式 ②赋予器乐反映社会重大题材的使命 ③九部交响乐都是古典音乐瑰宝 ④把古典音乐发展到登峰造极，创浪漫音乐先河 （二）印象派音乐 1、历史背景 （1）19世纪末到20世纪初, 科技进步 （2）印象派绘画的影响下，人们的感觉和观察方式发生改变。 2基本特征：⑴强调声音的响度和音色，主张用它们取代传统音乐中的调式与和声体系；⑵强调人对外部世界的瞬间印象，认为音乐只能提供一种暗示或心境（即朦胧的气氛情调）。 3、代表人物及作品：
2019-2020学年高中历史岳麓版必修3第18课音乐与美术作业：1Word版含解析
课时作业 ?＞在学生用书中1 此内客单独成册 @ 一、选择题 1彼得 李伯庚在《欧洲文化史》中说：“莫扎特 （1756 — 1791年）的乐曲听众往往只是 挤满一个客厅，而贝多芬的交响乐则是为音乐厅的上千听众而创作的。 ”导致这一变化的原 因是（ ） A .封建等级观念被削弱 B .共和制度的确立 C .普通工人生活水平的提高 D ?民主平等思想开始传播 解析：选A 。本题考查近代欧洲音乐。 进行现象对比和提取题干信息 “为音乐厅的上千 听众而创作的”说明贵族和普通平民的差别在逐渐消失 ，各个等级的听众都聚合在一起。 2.画家库尔贝绘画的对象往往是工人、 农民、家庭主妇等，有人批评他是“崇尚丑陋”， 他说：“我从来没有见过天使或者女神， 因此我没有什么兴趣去画她们。”库尔贝的艺术风格 是（） A .浪漫主义 B .现实主义 C .印象派 D ?现代主义 解析：选B 。“绘画的对象往往是工人、农民、家庭主妇 ”，体现了库尔贝注重描写现 实生活中的真实人物，属于现实主义风格。 3?仔细欣赏下列美术作品，哪幅作品最有可能利用了当时最新科技成就 （ ） A B C D 解析：选D 。印象派绘画是利用近代光学知识涌现的画派 ，侧重描绘光的“瞬间”印象， D 项属于印象派绘画。 4.某画家目睹一桩抢劫案，根据该画家提供的嫌疑人肖像画，有警察判断嫌犯是一位 妙龄少女，有警察认为是一位耄耋老头， 甚至有警察认为是一台洗衣机。据此，你认为该画 家的绘画风格是（ ） A .浪漫主义 B .现实主义 C .印象派 D ?现代主义 解析：选D 。从材料信息看，该画派风格怪异，有人看像少女，有人看像老头，有人看 像洗衣机，现代主义画派反传统，体现人和事物的变态和扭曲，选 D 项。 5?如果我们要了解下图所示美术作品，可以查阅下列哪部著作 （ ） A .《世界漫画大师笔下的造型》 B .《浪漫主义的雄狮》 C . 《色迷印象派：经典印象派作品色彩分析》 b ....... ......... ........
《音乐与美术》教案正式版
《音乐与美术》教案 课标要求：（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 教学目标： 知识与技能：通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。 过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。 情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。 教学重点：现代艺术的兴起与流派。 教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。 课时：本节教材用一课时。 板书设计： 第18课音乐与美术 一、贝多芬与古典主义音乐 1．贝多芬音乐的地位 2．代表作：《命运交响曲》 3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征 二、印象派绘画与音乐 1．背景 2．印象派绘画 3．印象派音乐 4．印象派的贡献 三、现代艺术的兴起 1．现代美术 2．现代音乐 教学过程： 导入新课：请阅读本课的引言：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的发展提供了较为有利的条件。欧洲诞生了若干杰出的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。这些艺术家是谁？他们的作品具有什么艺术价值？进入现代以后，艺术界又有哪些新发展？ 一、贝多芬与古典主义音乐 先请同学们阅读教材P74文字阅读框《音乐领域的古典主义与浪漫主义》。 为什么要让同学们先理解音乐中的古典主义与浪漫主义呢？我们来看一下本目内容的第一和最后一个自然段。 找同学分别阅读教材P74第一自然段：18——19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向水文音乐过渡的时期。为这两大乐派架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。 教材P74最后一个自然段：贝多芬既把古典音乐发展到登峰造极，又开创了浪漫音乐的先河，在音乐史上树立了一座不朽的丰碑。 这两个自然段说明了贝多芬在欧洲音乐发展史上的崇高地位。 板书：1．贝多芬音乐的地位 请同学们看教材P74图《贝多芬》，并阅读第二自然段小字，了解贝多芬的生平。 在教材P74上面的文字阅读框中节选了两段贝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。 这段文字经常用来解释贝多芬的音乐巨作《命运交响曲》。
《音乐与影视》的优秀教案
《音乐与影视》的优秀教案 教学目标： 1、通过欣赏本课的影视音乐从中获得丰富的体验与审美的享受； 2、了解和掌握影视音乐的概念和特点能区分主题音乐、主题歌、插曲和场景音乐等几种常见的类别和形式能简述出它们在影视作品 中的作用； 3、能根据特有的影视画面选择比较适合的音乐进行配乐 教具准备：自制教学课件、多媒体、钢琴 课时布置：一课时 授课学校：盐城中学 授课班级：高一（31）班 授课时间：4月26日下午第一节 教学过程： 感受 一、情景导入 课前播放《神话》片段导入新课师：同学们刚才我们欣赏到的 作品片段生：这是电影《神话》的主题曲师：对今天我和同学们欣赏——音乐与影视知识介绍 师：影视音乐是20世纪新出现的音乐体裁是指为电影和电视剧而创作的音乐是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成局部有音乐 的一般共性又有自身的特性；它包括主题歌、插曲、主题音乐以和场景音乐等
师：同学们首先我们来了解一下电影的发展概况电影的发展经过了从无声到有声的发展过程（课件展示知识点）说到影视的发展早期的电影是没有声音的叫无声电影又叫默片那时侯有个著名的扮演 艺术家你知道是谁生：卓别林师：对卓别林在银屏上以层出不穷的滑稽扮演给一代又一代的观众无穷的欢乐到了有声电影时代电影的表 示力大大丰富（观看电影《无级》片段体会背景音乐在电影中作用）下面我们今天就欣赏曾获得多项奥斯卡大奖的经典作品《辛得勒的名单》的名单中的音乐片段： 体验 二、引导探索 1、电影《辛得勒的名单》童声合唱 师：电影《辛得勒的名单》是犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀６００万犹太人惨剧的回顾影片透过主人公辛德勒的 眼睛重回二战时波兰的克拉科夫带领人们经历这个城市从繁荣到废 墟的一切同时在那个没有人性的年代中努力寻找人性的微芒最终揭 示了一个主题——人类的良知在任何恶劣的境况中都不会完全地泯 灭深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行并且具有极高的 艺术性 师：我们今天首先欣赏它的片段一童声合唱这个作品是主人公思想转变的重要片段请同学们欣赏：（播放课件视频） 师：同学们刚才我们欣赏了影片中的童声合唱片段请同学们考虑一下该音乐和画面协调为什么这样布置
2020高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化 第18课 音乐与美术45分钟作业 岳麓版必修3
第18课音乐与美术 目标导航 1.了解19世纪以来的代表性的美术、音乐作品。 2．贝多芬音乐创作的特点及成就、印象派绘画和音乐的特点、现代派绘画的特征是本课的重点和常考点。 3．能够欣赏美术、音乐作品的艺术价值，体会其时代性、多样性和民族性。 课前预习 (10分钟，10分) 一、贝多芬与古典主义音乐 1．背景 (1)18～19世纪之交，是欧洲________音乐向浪漫主义音乐过渡时期。 (2)贝多芬生逢启蒙与革命的时代，深受________思想影响。他追求进步和______，反抗封建、追求民主。 2．特点 (1)构思________，形式宏大。 (2)洋溢着英雄主义和________气息，蕴涵着深沉的哲理。 3．成就 (1)将________与器乐结合，开创了交响曲的新形式。 (2)创作了九部________。 (3)开创了________音乐的先河，在音乐史上树立了一座不朽的丰碑。 二、印象派绘画与音乐 1．绘画 (1)背景：19世纪________的启发。 (2)特点：直接描绘阳光下的物象，追求强烈的________，根据自己眼睛的观察和感受，来表现微妙的________变化。 (3)代表：莫奈的《________》《鲁昂大教堂》等。 (4)影响：不仅改变了________方式，而且影响了音乐创作。 2．音乐 (1)特点：强调声音的响度和________。 (2)代表：法国德彪西的《________》。 3．影响 (1)开辟欧美绘画与________语言的新天地，拓展人们的审美领域，为艺术家发挥个性提供了新途径。 (2)孕育了20世纪初对________的全面突破。 三、现代艺术的兴起 1．印象派绘画的发展 (1)代表：经历了印象派、________、后印象派等阶段，涌现出了塞尚、高更和________等著名画家。 (2)影响：以新的________描绘客观世界，为绘画领域开辟了新方向。 2．现代派绘画主宰画坛 (1)特征：采用________、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种________。 (2)代表人物：西班牙画家________。 3．现代音乐：流派众多，出现各式各样、风格独特的乐曲。 答案： 一、1.(1)古典主义(2)启蒙自由 2.(1)广阔(2)乐观主义 3.(1)声乐(2)交响曲(3)浪漫