大班角色游戏:《娃娃家、理发店、医院》

大班角色游戏:《娃娃家、理发店、医院》
大班角色游戏:《娃娃家、理发店、医院》

大班角色游戏:《娃娃家、理发店、医院》

执教者:09.4.30

一、游戏目标:

1、对游戏活动感兴趣,愿意参与角色游戏活动。

2、树立游戏规则意识,遵守游戏规则,养成“三轻”的游戏常规。

3、培养幼儿的角色意识,能与同伴合作游戏,友好相处。

二、游戏准备:

娃娃家、理发店、医院的玩具

三、活动过程:

1、提出问题:引起幼儿讨论,激发幼儿游戏的愿望。

师:娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

你开的理发店来了顾客,你要怎样为客人服务?

你是医院的医师,有人找你看病,你要怎要为病人看病?

2、幼儿自由交流。

在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?

3、提出要求:

(1)做到“三轻”,爱惜玩具及材料。

(2)幼儿按意愿选择游戏角色:你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?

4、幼儿游戏:教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况,以角色身份指导幼儿学习用搭当的词汇或句子进行交流,并学习礼貌待人。

5、评价:1、今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

2、表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

幼儿园中班案例-中班角色游戏的案例分析

中班角色游戏的案例分析 前阶段幼儿游戏情况分析: 在之前的游戏中,我观察到随着孩子们的游戏主题的展开,他们的游戏情节开始复杂起来,游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖,开始与同伴进行言语的交流。娃娃家游戏中“爸爸”、“妈妈”会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿,如买菜、烧饭,招待客人。 会带娃娃去看病,在家中还会开生日会等。爸爸还会穿上工作服煞有其事的去上班。他们游戏角色越来越逼真,游戏行为也形象具体起来。其次在每次游戏前孩子们也从原先挣抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色,如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色,或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入,并能按事先商讨好的角色的任务去游戏,有时还会创造性地发展一些。如在小舞台游戏中,孩子们会分配好主持人、小演员这些角色,主持人维护好舞台的次序,为演员报节目,同时随着游戏情节的扩展还相继出现了一些设计演出票、宣传广告等金点子。但在游戏中也逐渐出现幼儿解决困难的能力较薄弱,游戏的独立性还不够。 角色游戏计划: (一)预估游戏主题内容:娃娃家、小饭店、医院、小舞台、理发店、小工地、医院。 (二)环境材料介绍: 1、超市游戏 除了为孩子提供了工作服、货品外我们将认知活动的内容隐含在所提供的游戏材料之中,使幼儿通过操作主动获得多方面经验。如在小超市中我们在货架上标上了一定数量的图形,让幼儿练习物数一致的摆放货物。 2、筑工地游戏 在建筑工地游戏中我们为孩子们提供了多种拼插积木还收集了半成品和废旧物品,让幼儿在宽松愉快的情境下选择游戏材料,使他们进行创造性构建。 3、理发店游戏 在理发店游戏中为孩子提供了发型图片、美发装饰物、各种烫发罩、洗头笼头等设施使幼儿的游戏积极性得到进一步提高。 4、照相馆游戏 让幼儿在游戏中选择各种小道具表现不同装扮的自我,而一些操作材料也为小摄影师提供了绘画的练习机会。 5、娃娃家游戏 我们的娃娃家游戏的开展就与开展的主题活动“我爱我家”有机的进行了融合。如,孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间中开展各种不同的游戏内容。展现家的功能设施。并结合区角游戏内容提供了筷子喂食、小乐器等操作材料。

大班角色游戏超市教案

大班角色游戏超市(三)教案 角色游戏:超市(三)教案 【游戏目标】:1、能比较逼真、大胆地扮演工作人员的角色,主动使用礼貌用语 与顾客进行交往。 2、顾客能充分利用买来的物品发展游戏情节。 3、能根据自己所扮演角色的需要,选择、使用适宜的材料开展游 戏。 4、加强“娃娃家”“医院”等主题与“超市”主题之间的联系。【游戏准备】:经验准备:1、谈话活动围绕“你去超市购物时”,超市的叔叔阿姨是怎样使用礼貌用语和你交流的,入口防损员、 出口的防损员、售货员、称斤的计量员,收银员分 别怎么说的,”问题引导幼儿回顾相关情形,进一 步了解、熟悉现实超市购物中的情况,积累相关经 验,为接下来的游戏做铺垫。 2、区域活动:在美工区投放挂牌、硬纸板、彩笔,引 导幼儿制作超市工作牌,在语言区投放超市员工的 工作牌,创设超市购物环境,引导幼儿扮演超市员 工,玩“我是小员工”的游戏,引导幼儿使用礼貌 用语并大胆与顾客交流。 材料准备:增设百宝箱(将幼儿收集的各种废旧材料按不同材质 分别摆放在几个箱子中)、小礼物等。【游戏过程】:一、以“小礼物”导入游戏。 、教师:今天,老师带来了神秘的小礼物,这些礼物有什么用呢, 1 (可以送给最有礼貌、最认真负责的好员工。) 2、教师:小朋友都说了小礼物可以由顾客送给最有礼貌、最能大 胆向顾客介绍商品、最认真负责的超市员工。那么,今天游戏 结束时,我们要来评一评谁是最棒的超市员工。 3、教师:今天,我们还准备了百宝箱,当你们在游戏中缺少材料 时,可以到百宝箱里找出可以替代的游戏材料,看谁最能想办 法找到自己需要的材料。 二、幼儿自选角色开展游戏,教师以经理和顾客的身份介入,进 行观察指导。 1、提醒超市员工使用礼貌用语接待顾客。

大班角色游戏教案 教案

大班角色游戏教案 活动目标: 1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位; 2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏; 活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市 活动过程: 一、引导语 小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。 而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了; 二、幼儿游戏 教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语; 教师观察: 1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具; 2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题; 3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑; 4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静; 三、教师评价 1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬; 3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

天鹅 活动目标: 1、学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用“双”组词。 2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。 活动构思:小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 活动准备:大范例(要学的新字词用红色的笔写)字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡) 活动过程: 一、开始部分 复习已学过的字词(游戏神秘袋) 师:神秘袋真奇妙,里面的东西要不要? 幼:要 (老师用手从口袋里摸出东西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以达到复习已学的字词目的) 二、基本部分 1、欣赏儿歌,引入课题。 提问:儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬) 它怎么了?(翅膀受伤了,很孤单) 小朋友怎样帮助它的?(变成一只天鹅跟它作伴) 那你怎么样帮助天鹅呢? 小朋友讨论,个别回答,老师小结。 2、出示大范例,学习儿歌。 3、学习字词 引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。 A、出示体现能冬天的图片,请幼儿说出图的特征,引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习“寒冷”。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词)学

幼儿园大班角色游戏案例

幼儿园大班角色游戏案例 怎样才能更安全 游戏时间到了,今天小朋友学习完本领便到区域开始玩了起来。皇甫雨晨和邱恬小朋友选择了娃娃家,皇甫雨晨做"姐姐",邱恬做"妈妈",陈景润小朋友也紧跟着加入进来当起了"爸爸"。今天娃娃家可真忙活,"姐姐"和"妈妈"一起去理发店了,"爸爸"去上班了。这样娃娃家不就没人了,我走过去"哆,哆,哆!有人在家吗?"爸爸在上班,妈妈正在烫头发,皇甫雨晨"姐姐"听到后马上赶回家对我说:"我和妈妈去理发了。""可是娃娃家没有人在家,要是小偷进来了为不危险啊?"皇甫雨晨"姐姐"听了马上回到了娃娃家:"那我先在家里,等妈妈烫好头发我再去吧!""姐姐"便留下来看家。游戏还在进行中……[分析]: ⑴老师应在平时提及这一点,让孩子加以重视。要让娃娃家的小朋友之间相互沟通好,要记住留下一个人来看家或照顾宝宝。 ⑵幼儿还未养成出门要关好门的意识,对安全知识的了解较为贫乏,警惕性和意识性不够高。 ⑶区域中警察角色或保安角色的缺乏,教师可适当添加,避免区域中出现的不良现象。 [指导策略]: ⑴教师引导幼儿间相互合作在活动结束总结时,要让孩子自己来说一说角色游戏中的情况,把好的地方与不足的地方提出来,其他宝宝帮助解决或老师给予一定的建议。让幼儿间学会相互帮助,并在每

个区域中都至少留一个宝宝。 ⑵在课余放松的时间给孩子多讲述一些安全知识。 让幼儿多加了解,如:①出门时,要把具体的情况告诉爸爸妈妈,并且关好门再出去。 ②不能独自一人去游泳、玩电、玩火极容易产生危险的东西等等,让幼儿多了解安全知识,学会保护自己。 ⑶在区域中增加警察角色或保安角色这一角色。 这项角色的添加不仅能够保证到各个区域的治安问题,还能避免幼儿间出现争吵的现象。

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大班角色游戏教案超市 【篇一:幼儿园中班游戏教案:角色游戏《超市、银行、 幼儿园》】 一、活动内容: 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标: 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。 三、活动准备: 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整: 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏? 2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我 们更要改正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗? 3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。 4、引导幼儿分配和协商角色,可用自报公议、猜拳的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用 谦让、猜拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏: (1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 (2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 【篇二:大班第一学期角色游戏】 2012 -2013 执教者:刘丹蓉 幼儿情况分析: 本班孩子都是新生,来自于各个幼儿园,各方面的技能都参差不齐,所以对他们的游戏情况我们还是在观察中,初步发现他们在游戏中

不能大胆的进行对话,语言沟通能力还需提高,游戏中还不能较好 的使用礼貌用语,但是孩子们的角色意识都比较强烈,有一定的合 作意识,对游戏十分兴趣,材料整理方面还需加强引导。 预设游戏主题:《理发店》《医院》《超市》《小吃店》 角色游戏《理发店》 主题活动的由来: 之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳,女 孩子还喜欢给娃娃批辫子等,于是我们想在角色游戏中增设“理发店”的主题。洗发,理发是每个幼儿都经历的事,因此,“理发店”的游 戏对幼儿来说并不陌生,它有生活经验支持,贴近幼儿。 游戏预期目标: 1. 学习扮演理发店的理发师,初步了解理发师的工作职责,理发程 序和不同的发型。 2. 演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话,促进语言表达能 力的发展。 3. 学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色,尝试解决游戏中 出现的问题。 4. 能在游戏中正确使用礼貌用语,体验角色扮演、交往的兴趣。 第一次游戏(第二周) 9 月10 日星期一下午 活动目标: 1.了解理发店的工作人员,初步了解理发师的工作职责。 2.会简单地沟通,并使用礼貌用语 活动准备: 1.物质准备:提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发 店场景 2.知识经验准备:在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎 么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄 步了解理发店在生活中的用途。 活动指导: 一:情景导入,激发幼儿的兴趣 1、师:小朋友们的头发长了怎么办呢?那么,理发店里都有哪些工 作人员? 2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发,进行情景示范,边说边示范, 让幼儿初步了解理发的程序。

大班角色游戏教案大全

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大班角色游戏教案大全 【篇一:大班第一学期角色游戏】 2012-2013 执教者:刘丹蓉 幼儿情况分析: 本班孩子都是新生,来自于各个幼儿园,各方面的技能都参差不齐,所以对他们的游戏情况我们还是在观察中,初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话,语言沟通能力还需提高,游戏中还不能较好的使用礼貌用语,但是孩子们的角色意识都比较强烈,有一定的合作意识,对游戏十分兴趣,材料整理方面还需加强引导。 预设游戏主题:《理发店》《医院》《超市》《小吃店》 角色游戏《理发店》 主题活动的由来: 之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳,女孩子还喜欢给娃娃批辫子等,于是我们想在角色游戏中增设“理发店”的主题。洗发,理发是每个幼儿都经历的事,因此,“理发店”的游戏对幼儿来说并不陌生,它有生活经验支持,贴近幼儿。 游戏预期目标: 1. 学习扮演理发店的理发师,初步了解理发师的工作职责,理发程序和不同的发型。 2. 演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话,促进语言表达能力的发展。

3. 学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色,尝试解决游戏中出现的问题。 4. 能在游戏中正确使用礼貌用语,体验角色扮演、交往的兴趣。 第一次游戏(第二周) 9月10 日星期一下午 活动目标: 1.了解理发店的工作人员,初步了解理发师的工作职责。 2.会简单地沟通,并使用礼貌用语 活动准备: 1.物质准备:提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景 2.知识经验准备:在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄 步了解理发店在生活中的用途。 活动指导: 一:情景导入,激发幼儿的兴趣 1、师:小朋友们的头发长了怎么办呢?那么,理发店里都有哪些工作人员? 2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发,进行情景示范,边说边示范,让幼儿初步了解理发的程序。 二:提出游戏要求 1. 游戏前要先把游戏材料摆放好。 2. 游戏时要遵守自己所扮演角色的职责,如理发师的工作内容和工作程序等

幼儿园大班角色游戏

幼儿园大班角色游戏:《医院》 活动目标: 1、了解医院工作人员及其职责,初步了解医院中的各种角色,体验扮演的乐趣。 2、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药。 3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。 活动准备: 经验准备:1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院工作人员的职责。 2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。 物质准备: 在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境 活动过程: 1、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。 (师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?) 2、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药。 (师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么?) 师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。 3、提出游戏要求: 要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。 要选择各种替代物,创设医院环境。 按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。 4、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导:观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识;观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取药;观察医生、护士能否明确职责。 5、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。 整理游戏材料和环境;交流游戏情况。 师提问:(1)、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的? (2)、你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的? (3)、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

大班游戏观察案例

大班:建构游戏——《马路上》 观察内容: 建构区里男孩子相对来说比较踊跃,除了建构已学过的房子、车子外,幼儿还联想到可以搭建绿化带,路灯等,于是一伙人都兴致勃勃的参与建构中,建敏和哲宇选择了花片进行搭建花圃,而较晚入区的小旻看到花片玩具已经有很多小朋友在玩,就和哲宇商量:“能不能和我一起玩?”建敏忙说:“我们人数已经够了,快没玩具了,你到其他地方去吧!”“但我也想搭建”小旻不愿意去其他区。俊杰在一旁拿出胶粒约小旻:“那我们用胶粒搭一些树好了。”但小旻还是不愿意,我介入启发幼儿想想:“花圃里除了花还需要什么呢?”他们回答了好多种:“花盆、小草等。”“那这些就可以用胶粒建构,再与大花圃组合起来。这时,建敏像是获得某种灵感,兴奋的拉着哲宇一起用搭建了一个大大的花圃。最后,这群小伙伴还一起用各种不同的建构材料搭建了一个漂亮又生动的花圃。 分析与反思: 通过本次观察,对在结构游戏中,幼儿的合作关系有以下看法:有个别幼儿较不愿与他人合作、分享,独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流,语言的沟通,及游戏经验的交往,在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时,可提醒启发幼儿更多的创造力,在肯定个别幼儿的独特成果时,又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。 这次结构活动,虽然有小部分幼儿在合作建构,但有时局限在好朋友中,对其他幼儿的介入拒而远之。因此,教师在评价他们作品时,要多多表演多人合作后的不同成果,让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀,相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验,体验分工合作,分享结果的喜悦。 一、案例:角色游戏开始了,这是角色游戏(医院)开展的第二堂课。今天思恬当挂号员,贺铭憧当医生,赵禹辰当药剂师,王丽涵和索灏邦当注射师,其他大部分幼儿当病人和爸爸妈妈。游戏开展得很顺利,突然传来了哭声,我飞快的跑过去,发现药剂师赵禹辰大哭起来(脸颊红红的),而杨竞棋一副闯祸后非常后悔的表情,我猜他肯定是为抢玩具。像往常我肯定要批评他了,但今天我转变了想法,为什么不换一种方法帮助孩子,真正认识自己的行为带来的严重后果。我着急的说:“竞棋,你快送医院。”“医生,你快给他检查下。”,于是,医生问:“你哪里疼啊?”赵禹辰说:“我脸疼,脚疼。”医生说:“他骨头断了,赶紧去放射室拍片。”竞棋赶紧扶着赵禹辰去拍片。我对竞棋说:“你回去好好照顾他,下次要注意哦。”竞棋在旁边不住地点头说:“知道了,我下次不会了。” 二、分析:在平时的自由活动和游戏中,经常会发现抓、撞事件,对于这样的突发事件,老师们常常采用的方法往往是说教、批评。可是,老师们苦口婆心说教后,“肇事者”也乖乖认错,在玩的时候却又忘记了,效果不明显。而这一次我尝试以游戏的形式来处理,使幼儿处于游戏的情节中,真正地意识到由于自己的鲁莽行为给同伴带来了痛苦,同时,也丰富了游戏情节。 三、反思:当孩子在活动中出现问题时,教师要避免枯燥的说教。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。 小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强,经常会出现忽视规则的行为。如果教师只是一味地说教,效果恐怕是小之甚微的。这次将孩子经常出现的问题融入到角色游戏活动中进行教育,使孩子意识到自己行为造成的“严重后果”,从而加强自我约束控制力。

大班角色游戏设计:乐乐超市

大班角色游戏设计:乐乐超市 山西省晋城市沁水县乐乐幼儿园霍毛毛 设计意图:大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验,游戏内容开始向广泛的社会生活扩展,在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。在游戏中,他们能够自主选择伙伴、发展情节,充分运用玩具开展游戏,并广泛地与同伴交往,他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。在各个区角活动中,随着游戏的开展,幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加。超市这种便捷的经营模式,是幼儿日常生活中所熟悉的,开设超市既能满足幼儿的活动需要,又给幼儿带来了方便和乐趣。于是我设计了角色游戏《乐乐超市》。 一、游戏目标: 1、能积极参与角色游戏活动,明确自己所扮演角色的职责,并能坚守岗位; 2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,发展幼儿的交往能力 3、通过游戏,培养幼儿礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为,培养幼儿在游戏中解决问题的能力; 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 二、游戏准备: 1、经验准备: (1)幼儿对超市购物有了一定的经验, (2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。 2、物质准备: (1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的,有利于幼儿游戏用的物品。 (2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌; (3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。 三、游戏指导:

(一)通过谈话引出主题: 前些天有小朋友说玩游戏的时候,有些需要的物品没有,要是有家超市就方便了,这几天通过大家的积极准备,今天我们的乐乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的,大家先来回答我的几个问题。 1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样,是什么样的态度?教师小结优秀员工的标准。 2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做? 3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。 (二)幼儿商讨角色分配,:收银员、导购员、售货员、播音员、保安等,不抢角色,可以协商轮流交换角色。 (三)幼儿游戏,教师观察指导。 1、游戏规则: (1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守; (2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗; 2、幼儿游戏,教师指导,重点帮助能力弱的幼儿。 (1)教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导 (2)指导幼儿有序摆放、排列物品,有礼貌的向大家问好、介绍商品。 3、教师以角色身份参与活动中。 比如:我想买饮料,你们这儿有些什么品种? 可以便宜一些吗? 我昨天在你们这儿买的点心,过期了,你们说该怎么办呢?可以换吗? (四)、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动。 (五)、讲评游戏。 请幼儿自行评议游戏情况,师生共同小结活动情况,

大班游戏小医院

大班游戏小医院 一、活动目标: 1、知道一些简单的医疗器件,初步了解看病时的程序(挂号、请医生看病、到药房领药等)。 2、了解医院及其工作人员的职责,模仿和扮演医生、护士、病人的角色,体验角色扮演的乐趣。 3、能潜移生活中关于健康卫生的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。 4、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生工作。 5、激发幼儿对医护人员的敬佩之情 二、活动准备: 白大褂、护士帽、听诊器、体温表、医药箱 药瓶胶、压舌板、处方、病历卡及各种药盒、去医院看病的流程图 三、导入: 通过小律动手指操:《大乌龟,小乌龟》大乌龟,小乌龟,大大小小挤一堆,不怕你从上面捶,不怕你在后面推,就怕你在洞口吹:啊切,感冒了。

随后,教师:哎呦,老师昨天睡觉不小心着凉了,有点感冒,小朋友们当我们不舒服的时候,爸爸妈妈会带我们去哪里啊?(幼儿会回想起当自己生病时家长带他去医院的情景) 到了医院后我们要做些什么事情呢?(请幼儿回答思考) 随后,出示去医院看病的流程图 活动过程:角色让幼儿自愿扮演分工。 医生在生活中幼儿最恐惧,这个角色幼儿可能不愿扮演这时老师可以参与游戏中去。 由2—3名幼儿做护士,几位幼儿按顺序看病,幼儿可扮妈妈抱着布娃娃看病,看病时仔细医生询问病情,病因,治疗方法及注意问题,医生则要细心为病人看病。游戏时要将用过的针管,药盒清理消毒,不要让幼儿用嘴接触药盒和其他材料注意卫生安全。 游戏结束:以一段安静的音乐结束(幼儿已形成的条件反射) 延小朋友们玩的高兴吗?以后去医院的话是不是要勇敢呀!不哭、不闹做个听话的好宝宝好不好。宝贝们拜拜!

大班角色游戏的特点与指导

大班角色游戏的特点与指导 实验幼儿园教育集团中心园 时下,幼儿园里课程改革开展得如火如荼,大家注重主题活动的开展,园本课程资源的挖掘,等,虽然在课程的构建中也有意识地将集体教学活动与区角活动融合,但大家在真正实施时还是有这样的倾向——重上课轻游戏,尤其是角色游戏,可能更多的是一种摆设,或是老师组织集体教学活动之后的“休息站”,因为老师们认为角色游戏是一种自由的游戏,提供一些玩具之后让孩子们随意地玩。其实这是对角色游戏的一种淡化,一种误解。 角色游戏就是幼儿按照自己的意愿,扮演他人的角色,模仿他人的行动和语言,并且利用一些材料及自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性的活动。通过角色游戏,可以培养幼儿养成良好的行为习惯、积极的情感和社交能力,极大地丰富了幼儿的知识面,提高了他们解决问题、处理问题的能力。我们幼儿园一贯来重视幼儿一日活动中的各个环节的组织,对于创造性游戏每一学年都作为一个较为重点的教研内容加以研究,下面主要介绍一下大班角色游戏的特点与组织。 一、大班角色游戏的主要特点 1、游戏主题广泛、丰富,能反映社会生活中的各种事物和现象。 大班幼儿活动能力增强,会接触更多的事和物,随着他们生活经验的积累,关注的内容会更多,他们会自觉地将感受到的现象出现在游戏的主题中。如在“医院”游戏中,大班的孩子会想到开设不同的科室,有挂号、门诊、注射室、手术室及住院部,他们还想到了接受病人用的救护车。又如,现在在我们的周边兴起了一些休闲与餐饮于一体的“农家乐”,假日期间小朋友们与父母去游玩过,他们对此非常感兴趣,所以出现了“钓鱼馆”的主题。又如,我园开展的探究性活动课程注重孩子的探究精神的培养,组织的活动创设很多的机会让幼儿去探究周围的事物,所以在角色游戏中他们也产生了“实验室”的主题,他们会模仿科学家配制出各种新颖的药品及杀虫剂等。 2、游戏中反映出明显的目的性和计划性,体现较强的独立性和合作意识。 大班幼儿参与角色游戏有了很强的目的性,他们在游戏的开始就已经设想好自己想玩什么角色,做些什么事情,他们不满足重复的游戏,会将新近发生的事情在游戏中重现。 案例——餐厅经理 毅毅是餐厅经理,游戏一开始,她召集餐厅所有的人员排成一横排进行工作布置:“琳琳到门口接待客人,冬冬去买菜,佳佳打扫卫生,成成当厨师,好了,大家去工作吧。”其他小朋友都答应着,就分头去做了。毅毅拿出许多餐具,在桌子上一一地摆放,看到活动室的一束鲜花,她就捧了过来,放在了餐桌上,她还对旁边的佳佳说:“今天我们这儿这么漂亮,肯定会有很多客人的。”然后,她就到外面吆喝了:“大家快到我们饭店来吧,吃完饭我们有鲜花送。”

大班角色游戏商店教案#(优选.)

角色游戏:商店(一) 活动目标: 1.知道商店的基本玩法, 通过讨论,提升幼儿对待顾客的经验与态度,能创造性地表现周围的生活。 2.通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。 3.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。 4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。 活动准备: 1.物质准备:师幼共同收集商店中所需的各种商品,电话亭,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。 2.经验准备:幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。重点指导: 1.合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏 2.大胆想象进行游戏 3.加强各角色间的联 活动过程: 一.以谈话的形式引入。 1.师:我们的商店在上个星期就布置好了,商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了,如果你是商店的小老板,有顾客来了怎么办? 2.师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做? 3.引导幼儿说说商店应该怎么玩。 二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。 1.我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色? 2.师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店? 三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。 1.师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀? 2.师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?

3.师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗? 四、引导幼儿加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。 师引导幼儿大胆想象进行游戏,加强各角色间的联系。 五、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价 你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

《爱心医院》大班游戏教案

《爱心医院》大班游戏教案 游戏目标 1.能积极参与爱心医院的游戏活动,初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病流程。 2.认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器,并在游戏时做到轻拿轻放。 3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色,学会关心和帮助他人,培养幼儿的爱心和同情心。 4.教育幼儿要讲卫生,预防疾病。 5.学习游戏的玩法及规则。 6.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。 材料投放 1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。 2.废旧玩具材料:空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。 3.场地布置:医院标牌 观察要点 1.观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色,能否按提供的材料进行游戏。【价值:乐意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意识。】 2.观察小病人看病前是否排队取号。【价值:建立小医院游戏的规则。】

3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值:不断丰富爱心医院游戏情节。】 游戏过程 一、发起游戏 1.教师针对班上缺勤幼儿谈话,唤醒幼儿对医院的生活经验。 (1)教师:今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园,你们有什么好办法让她早日康复,回到幼儿园呢?(幼儿讨论)(2)教师:是呀,生病了,我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病? (3)教师:我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?要先做什么事情呢?(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生) 2.教师:今天,我们就到爱心医院去,学习新本领,帮助生病的小朋友看病,好吗? 3.请3—6名幼儿进区,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。 二、过程指导 1.教师介绍、演示材料。 认识医院标志,了解大夫听诊器、体温表,输液器、注射器,并简单演示使用方法。 2.提出本次游戏要求:(1)看病前要排队挂号。(2)看病要保持安静,不大声讲话。(3)要爱护玩具,轻拿轻放“医疗器械”。 3.游戏指导。

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例:《小吃店》.doc

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称:小吃店 游戏 来源 在玩角色游戏时,娃娃家的荻薇把落叶装在蛋糕盘里,安澜先在蛋糕盘上铺上沙子再在上面放了几颗小石子。荻薇说:“我炒了一盘炒青菜,给宝宝吃”,安澜说:“我做的海蛎煎可好吃了”,很多孩子都围过来看,也想尝试做菜,于是他们自发收 集来蛋糕盘和锅,基于孩子的兴趣,我们的小吃店开张了。 预期 目标 1.会用小石子、树叶、沙 子、蛋糕盘、锅等自然材 料、低结构材料创意做菜。 2.在游戏中形成责任感、 礼仪交往、计划性、秩序 感等良好品质。 图 片 材料 投放 蛋糕盘、锅、饮料瓶、纸 杯等低结构材料。 游戏 玩法 运用小石子、树叶、沙子、 锅、蛋糕盘等自然材料、 低结构材料进行角色游 戏。 游戏推进一: 观察 分析 游戏背景: 在每次游戏前我都会告诉孩子:“只要你看得到的东西都可以拿来用,但只有一个要求——用完后要归位”。有了这句话孩子们在游戏中就真正的自由和自主了。 观察实录: 今天是小吃店第一天开张,翁梓铭、邱弼星、庄闲、章雨馨、王俣力、张铭然、洪源璟7位小朋友选择来玩小吃店。他们把场地搭在了最靠近健康小径的地方。同 时还去花店买了花来装饰小吃店。操场上的小石子、落叶、小木块、小树枝、沙子 都是他们做菜的原材料,他们仅收集了一个平底锅、十几个蛋糕盘,小吃店就开张 了。我们看到翁子铭厨师把一盘的沙子倒进平底锅,过会儿又把一些小石子倒进去,然后用捡来的小木块不断翻动那些小石子,最后把小石子一块一块盛出来放在盘子 里。然后把这盘小石子端到顾客面前说:“你的煎饺请慢用”。陆续有很多的顾客来 用餐:娃娃家的妈妈带着俩个宝贝来点了米饭和青菜,超市的老板带着她的宠物小 仓鼠来吃面包屑……用餐时超市老板想点杯饮料却没有,很多顾客用餐后想给钱, 却发现没有收银台。

中班角色游戏教案—超市

角色游戏 教师林娇 活动主题超市 活动由来 最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的,我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动,孩子们对担当“收银台”充满了好奇,刚好中班游戏室里有超市设备,因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动,想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性,以及在同伴面前大胆展示自己的能力。 预期目标 1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。 2、培养幼儿的观察及表现力。 3、让幼儿学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。 4、发展幼儿的口语表达能力及表演。 第一次游戏 活动目标 初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。 活动准备 经验准备: 请家长结合带幼儿去超市,丰富幼儿有超市的知识经验。 物质准备: 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。 活动过程 一、情景激趣引题 老师今天想去买一些好吃的东西,但不知道要去哪里买?你们能告诉我吗? 二、谈话丰富知识: (1)这是什么地方? (2)超市出售哪些食品? (3)超市里面都有谁? (4)营业员与顾客间会说些什么呢? (5)师根据幼儿的回答进行小结

三、初次分组游戏: 1、提醒角色分工与游戏规则: (1)每个小组一部分小朋友当顾客,一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。 (2)每一个小组开一家超市,挂好超市牌,安排好桌椅材料。 2、幼儿分组游戏,教师随机指导 3、玩好角色呼唤,再玩一次。 四、集中交流评价 1、交流汇报:刚才玩什么?怎么玩?出现什么问题?怎么解决? 2、小结评价,指出下次活动注意点。 第二次游戏 活动目标 1、了解超市里工作人员的工作。 2、会大胆表演各个人物,服务于他人。 活动准备 经验准备: 对超市工作人员及其特征有较全面认识,有扮演角色的初步经验。 物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。 活动过程 一、回忆旧知提出要求: 上一次玩超市游戏,小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容,玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏,不过,玩的时候要注意 1、顾客和售货员对话时,语言要讲清楚,要注意礼貌。 2、顾客去超市可以坐什么车呀?去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心? 3、今天玩游戏的同时,可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏,玩坐车、吃点心要注意什么?(让座、关心病人) 二、分组游戏、随机指导 幼儿分成6组,3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏,一轮过后相交换,教师随机介入指导,重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。 三、集中交流、评价激励

大班角色游戏医院教案

大班角色游戏医院教案 【篇一:角色游戏医院】 角色游戏——医院 游戏的由来: 在上一次的角色游戏中,教师发现幼儿在玩“娃娃家”游戏时,有的“爸爸妈妈”手摸宝宝的额头问:‘宝宝是不是生病了?’在孩子的生活中“医院”是他们熟悉的内容,许多孩子有生病到医院看病的经历,也对医生、护士充满了尊敬与好奇,说到医院孩子们能说出自己看病时的遭遇或一些有趣的事情,看到孩子们这么兴趣,我提议开展“医院”的游戏,得到了孩子们的一致欢迎,于是“医院”的游戏就此展开。 游戏总目标: 1、幼儿能积极参与“医院”等游戏活动,并能表现出愉快的情绪。 2、幼儿会学着运用语言、动作等来交流,感受与同伴游戏的乐趣。 3、幼儿能懂得遵守游戏规则。 第一次游戏 (一)活动目标: 1、能在玩《娃娃家》的基础上,初步尝试玩角色游戏《医院》 2、有初步的责任意识,能将游戏进行到底。 3、知道医院里有哪些角色,了解医院安静的特殊环境,愿意学做小医生和护士. 4、爱惜玩具物品,并整理归位. (二)活动准备: 1、经验准备:请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程,幼儿初步理解如何在医院里看病。 2、物质准备:看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。 (三)活动过程: 1、师生共同回忆上次游戏情况,引出角色游戏医院。 师:你们已经知道宝宝头发长了了应该怎样做。那你们知道当宝宝生病了爸爸妈妈要怎么做呢? 2、结合图片,引导幼儿回忆到医院后,要做哪些准备工作。 师:我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?要先做什么事情呢?(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生)

3、提出本次游戏要求: (1)挂号要排队。 (2)娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。 (3)要爱护玩具,轻拿轻放“医疗器械”,娃娃家用具等。 (5)幼儿进行游戏,教师指导幼儿完成角色规定的任务,要求并鼓 励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。教师以相关角色 参与游戏。 (6)游戏结束时,教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。 3、出示听诊器、医生工作服等物品,请幼儿说说这些是干什么用的? 4、幼儿按意愿自由选择游戏角色,教师交代游戏要求,并指导幼儿 游戏,重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。 5、结束 表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。 第二次游戏 上次游戏分析: 在上次的游戏中,由于新增添了《医院》。许多孩子都争着要当医 生和护士,最后在老师的分配下,游戏才得以进行。目前,幼儿已 经适应了《娃娃家》的游戏。而本次新增的游戏《医院》也相当热闹。有许多爸爸妈妈不断的带宝宝来看病,医院变成了乐园。所以 在下次活动中要引导爸爸妈妈照顾好宝宝,不要不断的带宝宝去医院。挂号的时候病人没等医生给他挂号牌自己就伸手去拿。 (一)活动目标: 1、知道医生和护士是怎样为病人治病,使用“器械”,认真,有爱心 的为病人服务。学习收放物品。 2、学会分角色表演医院里的人物、事物。 3、用适当的语言交流。 (二)活动准备: 1、投放新材料:体温计、棉签等。 (三)活动过程: 1、谈话导入。 师:“上一次的活动中我们的角色区新开放了医院。请有进到医院的 小朋友来说一说在医院中你扮演了什么角色?你有遇到什么困难? 请全体幼儿来为他想想办法。” 2、学习使用新道具。

大班游戏活动教案:医院教案

大班游戏活动教案:医院教案 大班游戏活动医院教案主要包含了游戏目标,游戏准备,游戏过程等内容,了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色,生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药,适合幼儿园老师们上大班游戏活动课,快来看看医院教案吧。 游戏目标 1.了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。 2.生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药。 3.大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。 4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 游戏准备 经验准备: 1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院工作人员的职责。 2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。 物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境 游戏过程 一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。 师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么? 二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药师提问:你们去过医

院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么? 师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。 三、提出游戏要求1.要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。 2.要选择各种替代物,创设医院环境。 3.按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。 四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。 1.观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。 2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取药。 3.观察医生、护士能否明确职责。 五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。 1. 整理游戏材料和环境。 2.交流游戏情况。 师提问:1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的? 2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的? 3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

幼儿园大班角色游戏活动的案例

教学资料参考范本 幼儿园大班角色游戏活动的案例 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

游戏主题:麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行 游戏目的: 1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。 3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。 4、尝试选用替代物来丰富游戏。 游戏准备: (1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等; (2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌; (3)、汉堡包、薯条、ji腿、可乐等; (4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等; (5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。 游戏预设: 一、提出游戏主题,幼儿自由选择。 二、幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题。 观察分析:能够从录像上看得很清楚,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整齐。孩子们都提出了改正的方法,要

排队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西; 去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等。 三、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置 游戏场所。 观察分析:大部分孩子们都能互相商量,很快就定好角色了。只有 玩麦当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来 解决问题。 四、师以“记者”的身份参与游戏,在游戏过程中指导幼儿 遵守游戏规则,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋 大胆地选择可用的替代物。 观察分析:因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店 的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好,组装玩具的 技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收 钱都是随意的。而且较没有想象力,不会利用替代物。 五、结束游戏,讲评游戏。 (1)、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。 你最喜欢谁,为什么? (2)、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一 次游戏做好准备。 观察分析:孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩。看来老师的 引导和提问的技巧是非常重要的。 活动反思:

幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案

幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案 角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏。下面就是我给大家带来的幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案,希望能帮助到大家! 幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案一:爱心医院 活动目标: 1.让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。 2.教育小朋友要讲卫生,预防疾病。 活动准备: 几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。 活动过程 一、开始部分 1.课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。 (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病? (2)谁看病?谁护理病人? (3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。 二、基本部分 1.请3—5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。 2.医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇

敢地与医生密切配合。 3.游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。 (1)先给病人挂号、排队。 (2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。 (3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。 4.换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。 三、结束部分 游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬 幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案二:小医院 一、设计意图: 角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏,因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要,从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一,因此,我园组织了一次角色游戏评选活动,游戏的名称是“小医院”。 二、区域预设目标: 1.知道小医院的基本玩法,通过讨论,感知医院的组成,人员,以及注意事项。能创造性地表现周围的生活。 2.通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。 3.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。

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