Unit 6 Meet my family教学设计
重点：听说认读四会单词：family、 parents 、uncle 、aunt 、baby brother。
难点：理解parents、 uncle 、aunt 、baby brother等词的含义
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
5、视频资料
教学过程：
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
呈现新课（Presentation）
1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：Ho w many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my fath er. They are my parents.
教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：”This is my uncle. This is my aunt 。“并把两个单词贴在family t ree上，说：”My uncle is my father's or mother's brother. My aunt is my father 's or my mother's sister.“
2、播放配套课件：教师说：”This is Amy's family. How many people in Amy's f amily. Who are they? “指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用”This is my….“ 介绍家庭成员。
4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1、Listen to a song 《Come and see my family 》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
边看视频边学唱《Come and see my family 》
板书设计：
教案点评：
本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents uncle aunt baby brother及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Fat her and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。
四年级上册PEPUnit6MeetmyfamilyBlet’slearn教学设计
PEP英语四年级上册 《Unit 6 Meet my family B let’s learn 》 教学设计 Chengguan Primary School By Laura 教学内容： B Let’s Learn Let’s play 教学目标： 1.能听、说、认读单词:doctor, nurse, driver, farmer 和cook, 并能介绍人物的职业。 2.能够听懂、会说句型What’s your father’s job? He is a doctor.并能做替换练习。 3.会唱歌曲“My family” 4.能够明白每个职业都有不同的价值，都值得我们尊重 教学重点：单词doctor, nurse, driver, farmer和cook 的听、说、认、读。 教学难点：单词doctor读音。 教学准备：课件、单词卡、贴纸（老师）、练习纸；学生 准备：单词卡片、相片。 教学过程： StepI、Warm up 1. Free talk and listen and do. 2. Sing Finger family and chant. - 1 -
3.Revision: Read and answer. StepII、Presentation 1.Watch the cartoons. 2、Teach the word “farmer” T: Now look at Sarah’s grandfather. He is tall and strong…Whose grandfather is a farmer too? Spell farmer with me. Teach “ He is a farmer.” Who can be a farmer, too? Act like a farmer. S1 acts. Good,what’s his job? Yes, he is a farmer. 3、Teach and learn the other words。 StepIII Practice. 1、Play cards in small groups. 2、Play Bomb game. 3、Write the new words and check each other. 4、Practice reading the sentences. 5、Act like a … 6、 Let’s check. StepIV Expansion 1 Play a guessing game. 2 Introduce themselves in 20 years. - 2 -
【人教pep版】小学英语四年级上册：Unit 6 Meet My Family Part A 说课稿
Unit 6 Meet My Family Part A说课稿 我说课的内容是《Meet My Family》，这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。我说课的程序主要有说教材，说教法，说学法，说教学程序，说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。 一、说教材 本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》Part A，围绕meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，baby brother 及句型how many… .能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 1、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，
baby brother 能运用 how many...进行口语交际。 [能力目标] 能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。 [情感目标] 1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。 2. 教学重难点 根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。 二、说学情 英语有一句谚语："Education must be fun ."(教育必须是有趣的。)同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动
小学四年级英语上册Meet my family教案
小学四年级英语上册Meet my family教案[1] 教学目标： 1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle. 2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong. 3. 能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。 4. 会唱歌曲“Father and Mother”。 教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother 教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 教具准备： 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学挂图 3、相配套的教学录音带 4、学生的家庭成员照片 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。 2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。 3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。 4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行
介绍和描述。 （二）呈现新课（Presentation） 1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family 这个单词贴在黑板上family tree的顶端。教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.” 2、播放配套挂图：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。 3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。 让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….”介绍家庭成员。 4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。 （三）趣味操练（Practice） 1、Listen to a song 《Come and see my family 》 2、听一听，画一画 学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否
四年级英语上册Unit6Meetmyfamily说课稿人教PEP
Unit6 Meet My Family 一．说教材 我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为： 1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/… 2）知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse… 3）情感、策略、文化等有关目标 A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。 2．重点和难点` 根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。 三．说教法和学法： （一）、小组活动学习法 把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）、情境教学法：
住宅空间设计教案
涉外商贸学院 教案 艺术设计学院所在单位 电脑辅助设计教研室所属教研室
住宅空间设计名课程称 师教课授秦学军 1 《住宅空间设计》教案 一、课程性质：专业基础必修课 二、总学时∕学分:54学时∕4学分 三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（√） 四、学时分配：理论课（ 10 ）学时实践（含实验）课（ 44 ）学时 五、授课专业、层次：2010环境艺术设计专科 六、本课程的教学目的和要求： 通过《住宅空间设计》课程的教学，引导学生掌握室内设计操作技巧和方法，培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力，使学生通过课堂学习和项目实训熟练地掌握家居设计的过程和创意表现的专业技能。 七、本课程的教学重点、难点 1．课程重点 让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 2．课程难点 实际现场观察与测量及业主的沟通，平面图介绍、平面功能分区，家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。 八、教材和参考书 1.《居住空间设计实训》，孔小丹编著，东方出版中心, 2010年7月 2．《室内设计原理》，来增祥编著，重庆大学出版社，2010年4月第2版
2 《住宅空间设计》教案内容 一、章节内容：第一章室内设计理论知识 二、课时：8学时 三、教学目的 本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 四、教学重点与难点 本章重点：掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别，家居设计功能分区，家居照明照度的控制。 本章难点：家居设计中人体工程学的应用，灯具布局，室内色彩的设定。 五、教学方法：身教胜于言教，教师在讲授理论知识的同时，应注重技法的示范辅导，及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性，在教学中应须注意：（1）因材施教 （2）多媒体理论讲解 （3）实地考察 （4）命题方案设计 （5）讨论 六、教学过程设计 1.室内设计介绍 (1）室内设计的含义 室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。 (2）室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别 室内装潢从视觉效果的角度来看，指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外，还包括氛围、意境等心理环境和个性 特色等文化环境方面的创造。 3 (3）室内设计的内容 室内设计的内容见图1-1。
人教版PEP四年级英语上册《Unit 6 Meet My Family》优质教案
《Unit 6 Meet My Family》优质教案 一、教学重点： 1、Sentences Hi, friends. Come and meet my f amily. What’s your father? He is a father. 2、Vocabulary 听说认读四会单词：family parents unc le aunt baby brother 二、教学难点： 理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 三、教学准备： 1、本课生词的单词卡片 2、配套教学课件 3、学生的家庭成员照片 4、课件 四、教学方法： 本课时通过情景及图片展示生词或句型；板书生词句型；学生反复模仿朗读生词或句型，（形式可以多样，先集体，后局部，再小组或个人练习）最后结合实际创造性地交际使用，将“知”和“做”结合起来。在教学的过程中教师要遵循以学生为主体，教师为指导的语言教学原则，指导学生注意掌握英语语音规则和句型结构特点。通过总结规律，帮助学生记忆单词和句型，此外还要培养学生字不离句，句不离篇地学习、记忆和运用所学内容。 五、教学过程： （一）. Warm-up 1、Greetings T: Hello. How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today? Ss: Yes, we are. … 2、Sing a song: Finger Father (Flash 歌曲) 3、Answer the questions How many people are there in your family? Who are they? （二）. Presentation 1、出示幻灯：Look, this is Amy’s family photo. Let’s go and meet her family. 教学family 学生看图片回答问题 How many people are there in her family? ( Six ) Who are they? (学生回答) 2、出示幻灯：T: Guess. Who a re they? Ss: They’re Amy’s father and mother. T: Yes, they are Amy’s parents. 教学parents （注意复数形式） 3、出示幻灯教学uncle aunt
小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A说课稿
小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A说课稿 一．说教材 我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为： 1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/… 2）知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse… 3）情感、策略、文化等有关目标 A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。 2．重点和难点` 根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。 三．说教法和学法： （一）、小组活动学习法 把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）、情境教学法：
《公共空间设计》课程标准
《公共空间设计》 课程代码：zh012 课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用 该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。 2、前导和后续课程 图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路 本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。 校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。 前导课程 室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现 后续课程 公共空间设计 专题设计 毕业设计 顶岗实习
二、课程目标 （一）知识目标 1、知道公共空间的基本种类； 2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响； 3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求； 4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途； 5、理解各类公共空间的特定功能； 6、掌握室内设计相关原理、图纸规范； 7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。 （二）能力目标 通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。 （三）素质目标 1、表达与交流能力——在项目执行过程中需保持有效的口头沟通、项目组内工作的有效衔接、设计方案的有效陈述与说明； 2、知识产权维护能力——在项目执行过程中，坚持设计的原创性，注意保护设计成果的知识产权，并不窃取他人的设计成果； 3、执行力——能够正确理解项目任务书相关要求，能够正确的按照设计计划方案执行相关任务，按时、按质地完成并提供阶段性可展示成果； 4、职业道德和敬业精神——按时到岗，保持岗位的整洁，图纸摆放、收纳、整理有序，形成有效的技术档案，树立良好的知识产权维护意识； 5、组织能力——保持项目组内工作的有效衔接，各岗位之间保持有序、有效的负责关系，保障项目的正常实施； 6、操作规范——遵循室内设计工作室计算机、打印机、扫描仪等相关设备操作规范。 三、课程学习内容与学时分配 （一）课程总体设计 通过本课程的学习，使学生理解公共空间设计的基本理论知识，掌握公共空间设计的基本流程和设计手法，为其胜任室内设计师的工作奠定基础。 本课程共计80学时，分为6个教学单元，教学单元、任务及学时分配设计具体见表1。
四年级上Unit6 Meet my family A let's talk教学设计
新人教版四年级英语上 Unit6 Meet my family A Let’s talk 一．教学背景分析： 本课教学内容为PEP小学英语四年级上册第六单元A，要求学生掌握How many people are there in your family?及回答My family has…people.功能句型。 本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。 本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。 二、教学内容： 本节课学习使用How many people are there in your family?提问，并回答My family has…people。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型询问数量和表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。 三、教学目标： 知识与能力目标： 1.本课学习巩固功能句型How many people are there in your family?及回答My family has…people.学习如何在真实的情景中谈论数量和家庭成员，进行真实日常交流。并学习单词, people, puppy, only 2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型How many people are there in your family? 及回答My family has…people.询问数量，表述自己的家庭成员。 3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 过程与方法目标： 1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。 2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。 3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。 4.通过小组合作共同完成各种不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型How many people are there in your family? 及回答My family has…people.询问数量，表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 情感与态度目标： 1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family B Let’s learn说课稿
人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family B Let’s learn说课稿 一、说教材 我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet my family Part B第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以及他们的职业。我借助“任务型”教学采用多种教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 新英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素质为基础。基于以上认识，对于本课教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为： （一）教学目标 1、知识目标：能够听、说、认读单词；doctor, nurse, driver, farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。 2、能力目标：能听懂、会说句型“What’s your father? My father is a doctor.”并能做替换练习；能听懂Let’s do的指令并做出相应的动作。 3、情感目标：注重培养学生热爱各种职业，无贵贱之分，热爱生活的美好情感。（二）学习策略 积极运用所学职业询问家庭成员。 （三）教学重、难点 1、重点：五个单词doctor、nurse、driver、farmer、baseball player和人物职业的表达法。 2、难点：掌握句型“What’s your father? My father is a doctor.”。 三、学法和教法 （一）小组活动学习法：把全班分成几个小组进行 Pair work和Group work来完成询问家庭成员的职业、外貌特征和爱好。小组相互交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。学生的学习基础参差不齐，所以本
《meet my family》教学设计
《Meet my family》教学设计 毛方华 四年级英语Unit 6 Meet my familyPA教案 教学目标： 1、听说认读四会单词：family，parents，uncle ，aunt，baby brother 2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my.... She/He is .... 重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother 难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 教具准备： 1．本课生词的单词卡片 2．配套的教学课件 3、相配套的教学录音带 4、学生的家庭成员照片 5、视频资料 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。 2、听一听、做一做 Act like a father/mother/sister… 3、教师出示单词卡片，孩子抢答。 教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。 4、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my….She/He is. …进行介绍和描述。 孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。 教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：This is my father / mother . 引
小学英语《Meet my family!》优质课教学设计、教案
PEP 小学英语四年级上册Unit6 B Read and write & Let’s check 【学习内容】PEP 小学英语四年级上册Unit6 B Read and write & Let’s check 【课程标准陈述】 1.能在图片、图像和录音材料的帮助下读懂并按意群朗读文段Read and write；能在图片帮助下判断文后四个问题的正误。 2.仿照示范例句，在四线格中填充所缺少的单词；根据实际情况呈 现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿造示范例句填充句子。3.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教、初步形成对英语的感知能力；关注学生良好听力习惯的培养和听力能力的提高。 4.能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。 【学习内容分析】 本课时是一节阅读教学课，分为读、写两部分：第一部分要求学生阅 读一个小文段，看图完成判断正误的活动。第二部分为有意义的抄写 单词活动，分为两个步骤；第一步为看图、选词抄写，完成句子。四 线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型He/She is a …;第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示 范例句填充句子：This is … He/She is a ….本阶段的学生已经在 三上第三单元学过相关人体器官的单词如 face,ear,eye,mouth,nose 等，在三下第三单元学过thin,fat,tall, short, long ,small,big 等，四上第三单元学习了 strong,friendly,quiet,hair,shoes,glasses 等单词，还有句型 She/He is…She/He has…。 【学习目标】
Unit 6 Meet my family说课稿
Unit 6 Meet my family说课稿 尊敬的各位领导、敬爱的老师： 大家好！ 今天，我说课的内容是《Meet My Family》，这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。我说课的程序主要有说教材，说学情，说教学方法，说教学过程五个方面的内容。 一、说教材 本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》PartA，围绕meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词cousin，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many….能自由交流各自家 庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 针对教材，我设定的教学目标和教学重难点是： 1、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：cousin，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。 [能力目标]能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。 [情感目标]1）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于 开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 2）通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。 2. 教学重难点
Unit_6__Meet_my_family_教案
第六单元单元计划 一、教学内容 Unit6 Meet my family partA,partB,Partc. 二、教材分析 本单元重点学习对家庭和家庭成员的称呼、外貌、工作的描述，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's learn, let’s play活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。 三、教学目标 1.能听说，认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby, doctor, cook, driver, farmer, nurse. 2.能够听，说，认读单词和句子，如： How many people are there in your family? Three. My parents and me. This is my uncle,he’s tall and strong. Is this your uncle? Yes, it is./No, it isn’t. What’s your aunt’s job? She’s a……. 4.能够所学句子交谈家庭情况。 5.能够听懂一些描述家庭的简单对话，完成学生用书中的Read and write 部分。 6.能够听懂、会唱歌曲“My family”。能够灵活运用歌词中的问句. 7.复习1-5单元的Let’s spell中的发音。 四、教学重、难点： 重点： 1.能听说，认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby, doctor, cook, driver, farmer, nurse. 2.能够听，说，认读单词和句子，如： How many people are there in your family? Three. My parents and me. This is my uncle,he’s tall and strong. Is this your uncle? Yes, it is./No, it isn’t. What’s your aunt’s job? She’s a……. 难点： 1.能够所学句子交谈家庭情况。 2.能够听懂一些描述家庭的简单对话，完成学生用书中的Read and write 部分。
(完整版)《公共空间设计》教案专题
教案 二○一五—二○一六学年第二学期 科目：《公共空间设计》 班级：14环艺班 任课教师：
授课时间第一周课次 1 时数理论（ 4 ） 课型 理论+ 实践 类别 核心专 业课实践（0 ） 标题（章节、标号和本课的题目）公共空间设计概论 本次课程所属的项目： 大项目：公共空间设计基础 本单元内容是完成公共空间设计项目所需掌握的专业技能之一，主要开展设计任务的必要知识储备。 教学目标 能力（技能）目标知识目标 通过本次课，让学生掌握满足工装设计师 岗位要求的基本专业技能，1、使学生了解 公共空间设计的思维与特征。 2、初步掌 握公共空间设计的方法。3、公共空间设计 的流程。 1、公共空间设计的方法和设计流 程。 2、掌握公共空间项目设计基本构成 要素，学习公共空间组织方式与原则。 能力训练任务及案例 要求学生自主参观湖北省博物馆、武汉市美术馆、武汉市新科技馆等公共建筑。思考两个问题：家装和工装的主要区别在哪里？不同种类的工装设计依据大致有哪些？ 课 前 准 备 相关案例图片（由学生搜集，包括不同功能定位的公共空间实景分析） 参 考 资 料 《公共空间设计》-郑曙旸主编、《室内设计资料集》、《公共空间设计》-侯林主编
特色餐厅设计任务书 一、目的 本项目旨在训练学生设计要素把握的能力。重点学习公共空间中的餐饮空间设计，训练对空间的感知和空间设计的能力，在空间设计的基础上进行界面设计、家具与陈设布置、光与色的设计，创造符合实际需求的餐饮环境。同时了解餐厅家具与人体尺度的关系。 二、设计要求 进行空间界面和建筑装饰细部的设计，空间的划分应满足餐厅空间要求；和工作人员的行动需求，同时按所构思的餐厅主题、环境气氛和风格进行陈设与装饰设计，营造有个性的餐饮环境。 着重考虑和解决以下问题： 1．本案周围是密集的住宅区，且店面不临街。要在比较局促的地段，解决好方案的总体布局(如店面设计、人流的组织等)。 2．设计重点为室内的餐饮空间，提倡以工作流程和用餐习惯来推敲和构思方案，并初步确定要营造的室内环境气氛与建筑风格。 3．满足功能使用和结构合理性要求。如： ①餐桌椅摆放是否满足人体工程学，用餐区分隔是否充分利用空间优势。 ②空间路线是否能够按照工作流程顺畅的安置。 三、功能划分
小学英语《Meet my family》优质教案、教学设计
PEP 四年级Meet My Family 教学设计 第一部分教材分析 本单元的主题是来认识我的家庭，本课时主要是让学生学习家庭成员的单 词grandpa, grandma, dad, mom, baby brother 等，以及句型How many people are there in your family? Who are they? 根据《新课程标准》的要求以及本课的课型特点，针对学生实际，制定如下教学 目标： (一)知识目标： 1.能听、说、认、读单词grandpa, grandma, dad, mom, baby brother 等，句 型How many people are there in your family? Who are they? 并能在日常 生活中运用。 2.会询问别人的家庭情况。 (二)能力目标： 1.通过教学，培养学生观察、记忆、思维、创造能力。 2.培养学生实际运用的能力。 (三)情感目标： 通过本课教学，教育学生要热爱自己的家人。 根据教材的编写需要，我确立了以下教学重、难点： （一）教学重点： 听、说、认、读单词grandpa, grandma, dad, mom, baby brother 等，听说
认读句型：How many people are there in your family? Who are they? （二）教学难点： 整个对话的表演和在日常生活中的运用。 第二部分学情分析 四年级的学生已经具有三年级一年的英语学习的基础，对英语学习的简单方法有所了解，词汇量也有了一定的积累，具备进一步学习英语的能力。他们正处于活泼好动、求知欲强的年龄阶段，但注意力也不容易集中，注意形式仍以无意注意为主。因此教师必须设计灵活多变的教学方法，创设轻松愉快的课堂气氛充分激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性，培养良好的习惯，进一步发展 他们使用英语进行交流的能力。 第三部分教学方法及学法指导 因要求学生课前在网上搜集英语国家人之间的称呼，以及与中国的不同之处，并在课上交流。因此，本节课选择多媒体环境及白板进行教学。 小学英语教学的主要任务之一就是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合本课的教学目标，我采用任务型教学方法，通过设计直观的课件进行新授，结合
Unit6Meetmyfamily第一课时教案
Unit 6 Meet my family第一课时教案 教学目标: 1. 能够听.说.认读单词: family parents uncle aunt baby brother 2. 能用英语简单介绍自己的家庭. 3. 能听懂介绍家庭成员时使用的语言. 教学重.难点: 掌握五个生词,并能在情景中运用. 教具: 课件单词卡片照片 教学过程: 一.热身( Warm-up ) 1.sing a song,《Father and mother》. 2.Let’s chant. 二.新课呈现( Presentation ) 1. 通过father and mother 引出单词parents, 教授单词. 2. 通过爸爸,引出爸爸的弟弟uncle. 教授单词. 再引出爸爸的妹妹aunt. 3. 利用抱婴儿的动作引出baby. 4. 通过以上四个单词引出family. 5. 出示课件, 让学生看着屏幕把单词拼出来. 6. 让学生跟着课件读单词. 三.趣味操练:(Practice) 1. Touching game. 比一比, 看谁先拍到单词. 2. 抢读单词. 3.Wha t’s missing? 四.小组合作和巩固(Group work and consolidation ) 1. 教师拿出自己的全家福, 给同学们介绍自己的家人. 2. 学生拿出准备好的相片,以组为单位,互相介绍自己的家人. 3. 请几位学生上来介绍自己的家人,尽量用上以前学过的句型, “ He / She liks ---, 以达到拓展的目的. 4. 齐读本课所学的新单词. 五. 作业.(Home work) 回家用英文称呼家人. 与家人共同分享学习英语的乐趣. 板书设计 Meet my family family parents uncle aunt baby brother
艺术类课程公共空间设计教案
课程简介Array 一、课程定位 《公共空间设计》是艺术设计专业的核心课 程，该课程根据商业类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 二、课程内涵 教学目的：通过对公共空间设计的系统学习，熟练掌握公共空间设计的方法、程序、及设计表达能力。同时以设计项目引导和任务驱动的案例实训，熟悉领会公共空间装修设计的材料、工艺、管理、预算、施工综合项目策划、设计与运作能力。 教学内容： 1、公共室内空间设计方法与程序，主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达，并最终以施工图的形式来展现设计方案。 2、专卖店项目设计，主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。 3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区，营业区与厨房设计，并辅以家具陈设设计方面的内容来开展教学。 4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室内设计，通过对这些项目的接触与训练，进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧，并提高设计审美修养。 5、酒店项目设计是公共空间设计中要求比较高，施工难度大，施工标准高，管理难度大的设计项目。不但要熟练掌握设计的方法流程，还要掌握酒店专业的特 点，有针对性进行项目运作。其中入口、大堂、客房是酒店的核心功能空间，