劳动需要知识实践性课程

劳动需要知识实践性课程

劳动成果要珍惜

设计意图：

一、教学目标是什么？

1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成

果就是尊重劳动者。

2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

二、为什么设置这样的教学目标。

1、珍惜劳动成果是中华民族的传统美德，也是每一个小学生应该养成的良好品德。

2、随着时代的进步，我们国家人民的生活水平大大提高了，现在的孩子大多是独生

子女，生活条件越来越优越，他们受到家庭的宠爱，为他们准备了充足的各种生活必需品，使学生体会不到劳动的艰辛，不懂得珍惜他人的劳动成果。在学生中经常可以看到这样的

现象：一大张纸随便涂几笔就撕了，一块蛋糕或一个馒头吃几口嫌不好吃就扔了，还有拿

小刀切橡皮玩的，在别人刚扫完的地上随手扔垃圾的等等。

3、由于受一些社会不良风气的影响，孩子们容易产生攀比、奢侈、讲排场的思想。

内容结构：

1、第一部分：生活要简朴。

安排了“提示语和古今两个名人故事这两部分内容。

2、第二部分：要珍惜劳动成果。

安排了“各行各业的人辛勤劳动图、对照自己行为写反思日记”

3、多途径体验与实践。安排了阅读篇和资料“面包的由来”

4、实践园。安排了卖报纸写体会。

课前思考：

在教学本课之前，我想，一到六年级，珍惜劳动成果的教育已经进行多次，学生说起

道理来头头是道，但实际行动却令人遗憾。如何让学生真正从思想上认识，从行动上做到，是本课思考的关键。对于六年级学生来说，实践调查活动和写调查报告应该是身体力行的，在实践活动后进行交流，学生才会有感而发。再树立榜样，根据学生平常出现的不良行为

进行指导，才会收到良好的教学效果。

教学准备：

课前进行一次调查活动并写出调查报告。

教学设计：

一、指导学生进行调查活动、写调查报告——体会劳动的艰辛

（一）食堂的工作人员

1、课前一周有意指导学生观察食堂的叔叔阿姨为学生打饭、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗碗的情景，并作记录。

2、安排一次看师傅们怎样洗菜或烧饭、抄菜，向食堂叔叔阿姨师傅了解一餐饭必须要经过的工序和每道工序要花的时间、精力等。发放一张调查表，分组调查。（调查营养师、采购员、洗菜工、切菜工、厨师、洗碗工、清洁工……）

3、根据调查写出“一餐饭的来由”的调查报告。

（二）自己：回家体验一次，从考虑一天的菜谱开始、到买菜、洗菜、切菜、烧菜、洗碗……必须亲自完成。并写出“今天我当家”——“一餐饭的来由”的报告。

（三）其他的：注意观察或调查自己周围其他劳动者的劳动：老师、交警、工厂的工人……

（以上活动可以分组进行）

二、交流调查报告，激发珍惜劳动成果之情

1、首先进行食堂的工作人员“一餐饭的来由”的调查报告。

2、再汇报“今天我当家”——“一餐饭的来由”的实践报告。

3、最后进行其他劳动者的劳动调查报告。

4、你有什么认识和体会？

5、小结。劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，我们要珍惜劳动成果，这也是尊重劳动者的具体表现。

三、学习名人故事，感受中华传统美德

1、司马光告戒儿子节俭的故事，想：

司马光为什么告戒儿子要节俭？你是如何理解“俭素”的？

2、陈毅的“吾是无产者，勤俭是吾宗”的故事，想：

陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了汗马功劳，可他为什么依然保持简

朴的生活作风？从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示？

四、联系实际，加深认识

听了名人故事和同学们的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢？

例如：夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要——————

无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要——————老师每天

辛勤工作着，所以我要——————

食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要——————

————————————，所以我要——————

五、联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻

1、出示“哈哈镜”图：对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。（穿名牌、

找失物、刻桌子、帮家长分担家务）

2、根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由，提出整改意见。（注意，不要变成批判会）

例：过生日，讲排场；压岁钱买赛车、玩游戏、请客……

六、辨析：节约与拉动消费之间的关系。

七、学习格言或谚语：例如“爱