浅谈信息技术与小学数学课堂教学的有效整合

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浅谈信息技术与小学数学课堂教学的有效整合

作者:李先

来源:《中学生导报·教学研究》2013年第14期

摘要:评价一堂好的数学课,离不开教师有效而熟练的信息技术的应用,信息技术与小学数学学科整合将成为实施小学数学教育的有效手段。可以激发学生学习的兴趣,让学生“乐学”;可以提升学生参与的乐趣,让学生“勇探”;可以发展学生空间观念,有利于学生形成准确的数感;可以激发学生的情感,有利于教学情感目标的实现。但值得大家重视的是:信息技术与小学数学课堂教学整合要整合的恰到好处,要知道信息技术是为了更好的完成教学目标而应用的。

关键词:信息技术课堂教学有效整合

我们评价一堂好的数学课,离不开教师有效而熟练的信息技术的应用,我曾观摩过不少的展示课、汇报课、参赛课等等,从中不难发现,现在的教学环境、教学手段等,无一不在随着科学信息技术的发展而不断更新。“从一支教鞭舞天下,一支粉笔写春秋”的第一代,到投影机普及的第二代,再到“CAI”课件广泛应用的第三代,以至延续发展至今的网络教学等等。尽管方法不同但目的只有一个,那就是“一切为了学生”。的确,信息技术与小学数学课堂教学的有效整合将成为实施小学数学教育的有效手段。它可以激发学生学习的兴趣,让学生“乐学”;也可以提升学生参与的乐趣,让学生“勇探”;还可以发展学生空间观念,有利于学生形成准确的数感;可以激发学生的情感,有利于教学情感目标的实现等等。

从师范学校毕业至今,我已走过了教育生涯的十个年头,在从教的十年中,我可以自豪的说“我和新课改一起成长”。新的教育理念,新的教育教学手段,我在认真的领悟,积极的尝试,信息技术在教学中的应用让我切切实实感受到了什么叫做“有效”的课堂教学。下面我将结合自己的一堂市级公开课——人教版小学数学三年级上册《秒的认识》,来具体阐述信息技术在教学中的有效应用。

课例:

第一环节创设情境感受“秒”

《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第五单元《时分秒》的第一课时。主题图就选择了家喻户晓的春晚中新年的钟声即将敲响的场景,课本中的教学主题图,是静态的,不能有效激发学生的学习兴趣,借助信息技术可以将一些主题图的内容变静态为动态,以视频的形式呈现给学生,以激发学生的学习兴趣,从而以最快的速度吸引学生进入学习状态。

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