学生阅读能力培养之我见

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1119185074.html,

学生阅读能力培养之我见

作者:梁先洪

来源:《读写算·教研版》2014年第02期

摘要:阅读能力是一种语言的综合能力,要掌握英语,提高英语阅读理解能力是必要

的。阅读不仅可以把英语的语音、词汇、语法、句子结构在语篇中综合运用,而且通过阅读理解可以帮助学生扩大词汇量,培养跨文化意识,养成良好的外语阅读习惯,掌握一定的外语阅读技能,积累英语学习的经验,从而形成学生综合运用英语的能力。

关键词:中学英语;英语阅读;阅读理解能力

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)02-128-01

一、中学英语阅读理解能力的必要性

《新课程标准》(人民教育出版社,2003)对中学英语教学目标作了明确的规定,指出:“在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读理解能力。”阅读教学存在的问题不少。现在的高中学生已不满足于被动的学习方式,他们渴望得到学习方法以及阅读技能的训练和阅读理解能力的提高,所以中学英语教师必须探索和研究如何培养和提高高中生的阅读理解能力。

二、阅读能力培养的方法

中学生的英语阅读理解能力的提高不是一蹴而就的,是在英语学习的过程中,在老师的指导下,通过培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读策略和方法,进行大量的阅读实践逐渐培养和形成的。

1、克服不良的阅读习惯

许多中学生有边看边读的不良习惯,在做阅读时,经常看到学生用手指或笔尖指划着每个句子或单词,一边看一边嘴里还在念着。殊不知,边看边读极容易使人产生疲劳。在读出声的时候,读者经常把注意力分散到一些词的发音上,特别是碰到生词。这种无意识的停顿会影响思维的连贯性,使得大脑对文字信息进行分析、综合、概括的活动不时地被打断,然后又重新开始。在我的阅读课里,跟学生讲清楚这些不良阅读习惯的危害,并在阅读实践中不断地帮助学生加以纠正,使得学生逐渐地改掉自己不良的阅读习惯,从而形成良好的阅读习惯,提高了阅读速度。

2、培养学生按意群阅读的习惯

相关文档
最新文档