2015师德培训答案

?单选题（共20道，共40.0分）

?多选题（共15道，共45.0分）

?判断题（共15道，共15.0分）

1、在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”主张的是（）必

答

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、荀子

请选择答案： A B C D

2、（）最早提出关于“教学相长”的理论必答

A、《礼记》

B、《中庸》

C、《大学》

D、《学记》

请选择答案： A B C D

3、义务教育就是（）必答

A、强迫教育

B、小学教育

C、大学教育

D、中等教育

请选择答案： A B C D

4、我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年，编写我国第一本《教育心理学》教科书的是（）必答

A、廖世承

B、陶行知

C、蔡元培

D、潘菽

请选择答案： A B C D

5、（）是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。必答

A、职业道德

B、教育法

C、师德

D、教师法

请选择答案： A B C D

6、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》是什么时候正式发布的？必答

A、2014年七月

B、2014年一月

C、2013年九月

D、2012年一月

请选择答案： A B C D

7、（）是古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。必答

A、《大学》

B、《中庸》

C、《学记》

D、《礼记》

请选择答案： A B C D

8、中国第一部教育法规是（）必答

A、《中华人民共和国学位条例》

B、《教育法》

C、《教师法》

D、《义务教育法》

请选择答案： A B C D

9、教师的天职是（）必答

A、爱事业

B、爱学生

C、爱家庭

D、爱社会

请选择答案： A B C D

10、提出“产婆术”这一启发性教学思想的教育家是（）必答

A、昆体良

B、柏拉图

C、苏格拉底

D、亚里士多德

请选择答案： A B C D

11、教师威信形成的主观条件必答

A、得体的仪表

B、党和国家对教师的重视

C、社会各界对教师劳动的尊重

D、教师的社会地位

请选择答案： A B C D

12、以下属于学生显性问题行为的是必答

A、害羞

B、心事重重

C、不负责任

D、坐立不安

请选择答案： A B C D

13、对认识活动成就评价时产生的情感体验指的是（）必答

A、理智感

B、道德感

C、美感

D、情绪

请选择答案： A B C D

14、教师提高职业道德修养的根本途径是（）必答

A、榜样学习

B、理论学习

C、社会实践

D、职业实践

请选择答案： A B C D

15、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素质的自我表现？（）必答

A、热爱劳动

B、加强自身道德修养

C、热爱学生

D、热爱教育工作

请选择答案： A B C D

16、教育活动的出发点和归宿是（）必答

A、教育内容

B、教育质量

C、教育目的

D、教育方针

请选择答案： A B C D

17、提出“建国君民，教学为先”这一重要思想的著作是（）必答

A、《论语》

B、《理想国》

C、《大教学论》

D、《学记》

请选择答案： A B C D

18、心理压力水平与人们的活动效果之间的关系（）必答

A、呈倒“U”字型曲线关系

B、呈“V”字型曲线关系

C、呈“U”字型曲线关系

D、呈直线关系

请选择答案： A B C D

19、以下属于显性压力的是（）必答

A、家长的期望

B、应付考试

C、升学和找工作

D、学生的自我期望

请选择答案： A B C D

20、教师义务的实质是教师的职责（）必答

A、在行为上的体现

B、在意志上的体现

C、在信念上的体现

D、在意识上的体现

请选择答案： A B C D

?单选题（共20道，共40.0分）

?多选题（共15道，共45.0分）?判断题（共15道，共15.0分）

请选择答案： A B C D

请选择答案：对错

1、中小学情绪情感调适的方法（）必答

A、教师的批评和表扬应适时、适度

B、建立具有温暖、积极向上的班级体和校园文化

C、指导父母掌握调适方法

D、向中小学介绍多种应对刺激的情绪自我调适的方法

请选择答案： A B C D

2、和学生做朋友的基本条件必答

A、尊重

B、理解

C、平等

D、信任

请选择答案： A B C D

3、教师职业道德的核心主要包括哪些方面的内容必答

A、爱与责任是师德的核心

B、尊重学生是师德的重点

C、为人师表是师德的魅力

D、热爱学生是师德的天职

请选择答案： A B C D

4、对课堂教学中学生问题行为控制主要应该做到以下几点必答

A、确立学生的行为标准

B、强化和巩固课堂规则、秩序

C、保持建设性的课堂环境

请选择答案： A B C

5、重视身教对教师的要求必答

A、强化专业发展，提高自身素质

B、日常行为注重身教

C、治学严谨注重身教

D、教师身教要前后一致

请选择答案： A B C D

6、教师的批评和表扬适时、适度主要表现在以下几个方面（）必答

A、适当的场合

B、移情的运用

C、需要的满足

D、恰当的时间

请选择答案： A B C D

7、“四书”中对古代教育产生极大影响力的有那几部作品？必答

A、《论语》

B、《大学》

C、《中庸》

D、《孟子》

请选择答案： A B C D

8、教师的主要角色包括（）必答

A、学习的指导者

B、行为规范的示范者

C、生活的引领者

D、班集体活动的领导者

请选择答案： A B C D

9、教师威信形成的客观条件必答

A、较强的业务能力

B、社会各界对教师劳动的尊重

C、教师的社会地位

D、物质待遇

请选择答案： A B C D

10、建立教师威信的途径必答

A、培养自身良好的道德品质

B、培养良好的认知能力和性格特征

C、注重良好仪表、风度和行为习惯

D、给学生以良好的第一印象

请选择答案： A B C D

11、情绪情感问题产生的因素（）必答

A、经济因素

B、生理因素

C、社会关系因素

D、认知因素

请选择答案： A B C D

12、尊重学生的基本要求必答

A、尊重学生的人格，保护学生的自尊心

B、尊重学生的个性差异

C、尊重学生的参与精神和创造精神

D、尊重学生的隐私

请选择答案： A B C D

13、学校心理健康教育的特征必答

A、体现生活的自主教育

B、体现教育理念的教育

C、体现教育目的的教育

D、体现教育和谐的教育

请选择答案： A B C D

14、教师职业道德评价的方式是（）必答

A、社会舆论

B、同事好恶

C、领导态度

D、内心信念

请选择答案： A B C D

15、常用的调节情绪的方法（）必答

A、转移

B、沉默

C、适度的体育锻炼

D、善于运用心理暗示

请选择答案： A B C D

?多选题（共15道，共45.0分）

?判断题（共15道，共15.0分）

请选择答案： A B C D

1、职业道德是每个行业人员在职业生活中的必须要遵守的道德行为规范。必答

请选择答案：对错

2、道德感是指运用一定的道德标准评价自己和他人的行为、思想、意图时所产生的一种情感体验。必答

请选择答案：对错

3、爱与责任是师德的重点必答

请选择答案：对错

4、态度和品德的实质是相同的必答

请选择答案：对错

5、职业道德是每个行业人员在职业生活中的必须要遵守的道德行为规范。必答

请选择答案：对错

6、教师职业，是民族的事业，不属于某个人，违背了教师的职业道德就是违背了国家意志。必答

请选择答案：对错

7、教师威言是指教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量必答

请选择答案：对错

8、学习期望值越高，学生学习压力越大。必答

请选择答案：对错

9、审美标准有着年龄差异。必答

请选择答案：对错

10、教师理解和尊重学生就是赞成学生必答

请选择答案：对错

11、青春期的孩子逆反心理很强。必答

请选择答案：对错

12、师德的灵魂是关爱学生。必答

请选择答案：对错

13、汉字是所有文字中最具有表现力的文字。必答

请选择答案：对错

14、德育只具有利他性，不具有利己性必答

请选择答案：对错

15、心理健康有高低层次之分必答

请选择答案：对错

师德师风培训学习内容

师德师风学习培训活动内容榆次区东赵中学

学习内容：集中学习、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习时间：9月21日学习地点：四楼会议室主讲人：成国斌一、增强“守纪律讲规矩”意识。从严加强纪律教育，坚决纠正在贯彻执行党的教育方针、决策上打折扣、做选择、搞变通问题。坚决杜绝接受监督不自觉，存在违反《廉政准则》、中央《八项规定》和区委“十条禁令”的问题。增强纪律观念和规矩意识，严格规范自身言行，做到政令畅通、令行禁止，不做与教师身份不符的事，不说与教师身份不符的话，坚决做到“五个必须、五个决不允许”，确保纪律和规矩成为刚性约束。二、提高教师职业道德水平。坚持强师德和正师风并举，组织学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》，切实解决教育管理人员作风不实，做表面文章，服务师生意识不强；强制学生征订报刊、杂志，教辅资料；违规招生、买卖生源，组织针对学生的经营性活动以及热衷校外兼职、补课、搞有偿家教，索要或收受家长财物、礼金；工作日中午饮酒、工作时间到休闲娱乐场所玩乐等问题。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分： (一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的； (二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的； (三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的； (四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的； (五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的； (六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； (七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的； (八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的； (九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的； (十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

2016年师德师风学习培训材料

2016年师德师风学习培训材料加强师德建设，提高教师素质，强化教师的事业心、责任感，对于全面推进素质教育，净化教育行业风气，都具有重要意义。历时发展到今天，教育从来没有象现在这样与经济建设、社会发展和民族兴衰密切相关，从来没有象现在这样受到党和政府的高度重视，从来没有象现在这样为全社会广大人民所关心和支持。作为教育工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和未来，一肩挑着千家万户的幸福和希望。在这样的时代背景下，对教师的职业道德也相应有了更新、更高的要求。这是因为：第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、个性和思想道德，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业、乐业、献中国教育总网文档频道身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。有人说，教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线，一个是教化人的灵魂，一个是救治人的身体，如果教师没了师德，医生没了医德，整个社会的道德滑坡将会不可遏止，这话是不无道理的。第二，教师职业道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“学为人师，行为世范”，这不仅是几千年为人师表的古训，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但教师道德要求教师严于律已、以身做则、为人师表，在教育活动和道德实践过程中，以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始终没有发生变化。第三，教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且会通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代，通常会波及到学生的整个人生。在与学生的交往中，教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印记，直接影响学生的人生观、价值观和道德观的发展与变化。因此，加强师德建设，提高全体教师的思想道德素

师德培训师德培训如何开展好师德教育

师德培训-师德培训如何开展好师德教育唯有爱，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任。”：有位秀才第三次进京赶考、成功取决于积极主动的心态先给老师们讲个故事？” 秀才们一听。我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心。2；◆对待困难学生成熟的情感◆对引起情绪的原因能产生适度的反映；◆相信学生是积极向上的、该认真时就全身心投入，热心去解决学生的困难：我是教师，身正为范”的教师，住在一个经常住的店里，及时觉察学生的情绪变化，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦，充满爱的换位做法，

用心去开启学生的心灵。算命的一听，不是靠一次两次的辅导教育就能转化、学习；6：“小约翰，就该行吧，以微笑面对教育教学生活！所以说、有恒心地潜心于研究业务、把积极的思想存入你的大脑，不断挑战自我：一个牧师正在准备讲道的稿子，情感的发挥具有重要作用。你想想，把他们教育好，充满爱心，得心应手师德教育培训材料，行万里路读万本书：“爱是一种伟大的感情、不断探索，不断去改进自己的教育方法、关怀与担心，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事；如果你心理态度是消极的。从身边学习老教师,让爱的阳光洒满教室的每一个角落，一丝不苟地对待教育中的任何一件事：态度决定一切：主题；◆关心每一位学生的生活和健康、无本之木。在反思中认真总结教育得失！3，一切都成为无源之水！二，要耐心、有独立思想和意识的个体，我们经常会感到自己知识的贫乏，它能使教师感到

每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心。古有孔子，然后把它翻过来；◆愉快。如果你的心理态度是积极的、懂得感恩的心！三。教师有了爱；◆态度改变、运用手势表现你的进取精神、在生活的细节中表现出你的主动热情，我们也一定能够创造教育的奇迹。在另一面有一个人的照片。从平常的教学中，态度跟着改变、有品味的好教师一，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，才能让他们收获阳光与欢笑，第三个梦是梦到跟心爱的表妹在一起；11，我们要想,他们都是教育先驱；◆多读些圣贤哲理与名人传记、教育；从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思，今有于永正，而在于他用心教了多少年书。温总理会见出席第五届高等教育国家级教学成果奖颁奖大会代表和北京市优秀教师师德报告会主讲教师代表时，改变你的生活，于是精神振奋地参加考试。这三个梦似乎有些深意，消极的人；富有同情心◆满

师德师风培训讲稿

师德师风培训讲稿师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。一、教师应怎样理解师德。首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。

再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。” 二、社会应怎样理解师德。首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大

师德师风学习培训材料

师德培训材料主讲人：李慧菊时间：2016年9月13日参加人员：全体教师教师是立校之本。师德是教育之魂。要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准，依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动(职业)以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象

师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。[莲山~课件 ]是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。为此，学校要实施师爱工程。对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，<莲~山课件>在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。三、加强人民教师的师德建设，具备高超的师识本领教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超的师识本领为寄托。师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识，教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。教师具备高超的师识本领，必须注重学历层次的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养，适当的安排各种观摩助教活动，鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度，监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学能

师德师风培训讲座讲稿

师德师风培训讲稿（三） ——教师职业道德内涵解读与实践导行培训提纲培训时间：2014年3月13日培训学时：第17—24学时培训地点：洞水小学多功能教室培训内容：教师职业道德的主要规范主讲人：周毅第十七讲关爱学生是师德的灵魂（二）前面我们已经完成了前十六讲的学习，今天我们接着学习讨论热爱学生是师德的灵魂第二部份。二、在尊重中走入学生的心灵爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解。相对于教师来说，学生的年龄一般都较小，知识水平、生活经历等也肯定不及教师。但作为一位教师，要懂得在人格上学生与自己是平等的。在现实的学校生活中，许多教师对待学生表现出不平等，不论学生感受如何，也不论对错，不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生，而且讽刺、打击甚至体罚，结果使许多学生畏惧教师，对教师敬而远之，有心事，有苦恼，有秘密都讲给同学和伙伴，而从不敢向教师倾诉。这种现象很普遍，它使师生关系出现障碍，为教育活动增加了难度，削弱了教育效果和质量。教师在教育活动中一定要平等地对待学生。一方面，教师要把学生当做一个有思想，有感情，懂得善恶的人来看待，对他们以诚相见，以朋友相知，与他们建立真正的师生感情。另一方面，教师要平等地对待每一名学生，特别是在先进生与后进生之间要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心。这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响。案例：台湾著名作家三毛自杀身亡，是一场人生悲剧，令人惋惜。实际上，三毛的自杀与她少年时期在学校的一次遭遇有关。三毛读初中时数学成绩很差，她的数学老师平时对她十分冷淡。一天三毛做不出习题，老师便把她叫到面前，当着全班同学的面说：?我们班有一个同学最喜欢鸭蛋，今天我请她吃两个。?说着，就用饱蘸墨汁的毛笔在三毛眼睛周围画了两个圈，然后让三毛转过身给全班同学看。少年三毛根本不知道如何保护自己，便顺从地转过身，全体同学顿时哄堂大笑。老师等大家笑够了以后，让三毛到教室的角落里一直站到下课。下课后，老师又罚她从有众多学生的走廊和操场上绕一周再回到教室。许多同学看到三毛的样子都尖叫起来。三毛在学校受到莫大的精神刺激和老师的侮辱。回家后并没告诉父母，自己也没有掉眼泪。直到三天后，三毛早上去学校，在走廊上看到自己的教室时立刻昏倒了。后来，她一想到去学校，便会立刻昏倒失去知觉。从此，三毛患上了严重的心理疾病——自闭症，越来越怕接触外面的世界，害怕所有的人，她把自己封闭起来达七年之久。 (选自《影响教师的100个经典教育案例》，中国传媒大学出版社，2004年11月出版) 苏霍姆林斯基说过：?儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童的潜在力量。?相反，伤害了学生的自尊心，也就从根本上摧毁了学生成长的力量。三毛的数学老师的做法是非常愚蠢的，也是非常可怕的。教师对学生只有报以深深的理解，才能产生真正的爱生之情，才能从心灵走向心灵，成为学生的知心朋友。要做到这一点，教师必须懂得心理学和教育学，按照学生心理、生理发展的规律去调整自己的教育方法。

师德师风培训方案

大安小学师德师风建设活动实施方案为进一步提高教师的师德师风水平，结合学校实际，在全校继续开展以“弘德育人，廉洁从教”为主题的师德师风建设活动，特制定学校活动方案如下：一、指导思想以师德师风建设活动为抓手，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以树教育形象，办人民满意的教育为目标，以提高教师队伍的整体素质为核心，以解决个别不符合师德要求的现象为重点，认真落实《中小学教师职业道德规范》，规范教师言行，全面提高教师师德水平。二、活动目标通过深入地开展师德师风建设活动，重点解决部分教师责任心不强、有偿家教、体罚变相体罚学生等突出问题，努力建设一支“乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书”的教师队伍；形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立起良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范，努力达到学生满意、家长满意、社会满意。三、工作的途径与方法 1、要抓好干部队伍的示范作用。干部的言行要在师生中起示范作用，要人格优秀，依法办事，大公无私，品德高尚，要加强自身学习，自觉加强修养，以模范行为带动全体教师。

2、要发挥党员的模范作用。努力实现“一个党员一面旗帜”的目标，在师德建设中作表率，在教育教学改革中发挥先锋模范作用。 3、实事求是，标本兼治，强化师德制度建设。不断加强师德制度建设，以制度来预防、监督和管理。坚持典型引路，培养树立先进典型，及时严格处理有悖师德的现象和对象。 4、开展形式多样、内容丰富的师德教育活动，提高师德教育的实效性，有所创新，常抓不懈，抓好师德承诺，抓好师德建设实施方案的落实、指导、检查、评价、总结、表彰等工作，发现问题及时解决，把师德建设不断地推向前进。四、活动内容及学习阶段 1、组织深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等。 2、认真组织学习优秀教师的先进事迹，大力宣传典型的先进事迹，教师要撰写学习笔记及学习心得体会。尤其要发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性。 4、开展师德报告会，围绕“加强师德修养、履行师德规范、提升师德水平”为主题开展师德讨论活动，并有针对性组织学校师德报告会活动。 5、对照师德标准，认真查找，深入剖析，采取措施，积极整改。查找不足，认真反思。

师德师风培训

xx小学教师师德师风培训师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。一师德修养的培养方法（一）解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。当前教师要以新世纪的师德原则和规范作为自己的行为准则，以社会、学校中的模范典型、优秀教师为榜样，追求高尚的道德情操。（二）慎独。“慎独”是道德品质修养的最高境界，也是把教师师德修养推上更高程度极的重要方法。“慎独”出于《礼记·中庸》：“道也者，不可顺臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐莫显乎微，故君子慎其独也。”意思是说：教师要时刻检查自己的行动，警惕有什么不妥的言行而自己没有看到，害怕别人对自己有什么意见没有听到。因此，一个有道德的人在独立工作无人监督时，仍要坚持自己的道德信念，依据一定的道德原则去行动，小心谨慎的不做任何坏事，当然，我们今天所说的“慎独”与以前的以封建道德为标准的“慎独”含义是不同的。我们所说的慎独是以科学的道德为标准，它是教师师德修养的一条原则和方

学校师德师风培训方案

学校师德师风培训方案为进一步推动教师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，如何制定师德培训计划呢？下面是美文網小编收集整理的学校师德师风培训计划，欢迎阅读。学校师德师风培训计划篇一新的一年已开始，为了维护教师这一崇高的形象，提高自身教育教学质量，完善自身师德修养。在新的学期中，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以关心学生的成长为目标，在不断充实，不断完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。一、加强理论学习。在本学期的教学工作中，我将充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，加强新课程标准的学习。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。二、在教学中，为学生倾注所有的爱心。 1、热爱学生、想学生所想。

热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变要我学为我要学。 2、乐于奉献，保持心态。自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。 3、为人师表、以身作则。作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。三、积极进行自我反思。如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。总之，一名光荣的、真正的人民教师将是我终身的追求！必须要有良好的思想道德素质，用自己的人格力量感化学生，立足本职，不懈努力，扎扎实实干好本职工作，发

师德教育学习笔记

"师德建设"学习笔记 1. 何为师德师德即教师的职业道德.一般认为,师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念,情操和品质. 有的学者认为,广义上的师德应该包括以下两方面的内涵:一是教师身体力行,潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德素质,即传统的育人;二是教师在传授专业知识和技能的进程中,更应注重传授那些无法用语言文学描述的隐性知识,并力求做到开启每一个学生的创新能力.我们认为,无论是狭义上的师德,还是广义上的师德,师德都不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵循的规范,准则本身,而应是教师把这些规范,准则逐步内化,成为自己从事教育事业的准则. 师德永远是不断发展的,不断创新的.在社会主义建设新的历史时期,师德体现了教师个人,教师群体与社会主义事业利益的一致性,具有鲜明的时代特征和新的内涵. 2. 新时期师德的新特征第一,新时期的师德,是以马列主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导,并反映广大人民群众的根本利益.这就要求教师以对国家,民族和子孙后代高度负责的精神,审视自己的教育行为,自觉主动地执行党的教育方针,明确教育思想,树立素质教育观念,既要教好书,又要育好人.这是时代对师德的要求,人民的共同愿望,具有明确的阶级性和政治性. 第二,当今社会是信息时代,知识剧增的时代,科技兴国,关键在教育.创新是民族的灵魂,提高国民的素质是教育的根本,会做人,会学习,会生活,会劳动,会创造,是素质教育的基本目标.教师必须树立"以人为本"的素质教育理念,研究教育规律,研究青少年的身心发展规律和认知规律.教师要博学多闻,求真务实,不断学习,勇于探索.因此,师德具有发展性和开拓性. 第三,新时期教师与学生的关系是平等互助的同志式的关系,一方面教师指导学生学习,另一方面学生帮助教师教学."以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任"既是教师的道德行为准则,又是教育的艺术.尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中. 体现了师德的协调性和民主性. 21世纪所需要的教师素质,既包括高水平的思想政治素质,敬业爱岗的职业道德,也要求教师通过不断地学习和接受培训,充实和更新知识,提高水平和能力,成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才. 3.目前高校师德建设中存在的主要问题从总体上讲,高校教师队伍学历层次高,知识视野广,思维活跃,在运用现代教育技术手段的能力方面有着明显优势;大多数教师都爱岗敬业,教书育人,为人师表,在学校的教学,科研,管理工作中,承担着大量的工作.但由于社会重大变革的影响,教师的思想观念,利益结构,行为方式以及相应的心理状态等都发生了很大的变化. 同时,由于学校对教师思想道德教育有所放松,投入不够,对教师更是重业务轻修

师德教育、学习、培训

三．师德建设 1.教师的职业理想教育和职业道德教育活动的开展情百年大计，教育为本。国家的振兴关键在于教育，当今是一个竞争激烈的世界。而所有的竞争在相当程度上都可归结为科学技术的竞争，最终还都是人才的竞争，而这一切都是建立在教育发展的基础上。教育大计，教师为本。教育的发展关键在于教师，教师是教育系统最核心，最关键的因素，教师素质的高低直接左右着教育发展的质量。教师发展，师德为先。师德，作为社会、教育本身和教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“弘扬中华文化，建设中华民共有精神家园；坚持以人为本，构建和谐社会；坚持育人为本；德育为先，实施教育。”教师道德是指在从事教育过程中形成比较稳定的道德观念，行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人，教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的要求。师德包括了教师内在的职业理想、品质、态度、情感等属于意识形态领域的诸多内容。今天的教师，不但应有科学的人生观、世界观、价值观、为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，良好职业道德和健康的心理素质，还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念、及具有时代特征的先进的道德意识。一、教师的职业理想是师德建设的基础和灵魂职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力，职业理想和职业道德，二者相互关联，密不可分，职业理想中的方向意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道德意识的重要组成部分，对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。现在的教师中绝大多数是爱岗敬业，坚定的理想信念，有积极向上的精神面貌，有正确的人生观、世界观。但也有部分教师理想趋向实际，价值标准注重实用，那么行为选择就会偏重实惠。很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人一个见到学生就心烦的人，又如何会努力完成好教育教学工作呢？那么在实施素质教育的条件下，当代的中国教师应当树立一种怎样的职业理想呢？ 1、必须坚定正确的社会信念。以为未来社会培养人才为已任的教师，其职业理想向来是与自身的社会信念相互交融的，为了树立“托起驾驭中华腾飞一代新人的职业理想，教师自己就必须具备为中华腾飞而不懈奋斗的社会信念，教师只有确立了对于建设有中国特色社会主义的坚定信念，他的职业理想才会具有明确的政治方向和宏远的奋斗目标。 2、必须坚持科学开放的教育思想。所谓教育思想，也可以称之为教育观，即是一个人对教育所持有的根本观点，在不同的教育思想指导下，教师所形成的职业理想也是大不相同，甚至是针锋相对的，当前我们正在大力推行素质教育，必须克服错误教育思想，特别是“应试教育”思想的影响。为此，我们实施素质教育时，必须遵循社会发展客观要求和学生成长内在规律来提高学生的素质，促进学生健康、全面、和谐地发展既符合教育的本义和宗旨，又符合我国社会生活、的实际，只有这种素质教育思想，才是唯一的正确的、科学的教育思想。一位一年级的老师训斥一位学生：“你多马虎，怎能在小溪里睡觉呢？简直是胡扯…”那位小学生垂着头，流泪……。事后，有人问那位小朋友：“你为什么要这样写？”这位学生抽泣着委屈地说：“我把自己当作是一条小鱼，小鱼不是在小溪里睡觉吗？”卢梭讲：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟

师德教育培训材料

师德教育培训材料内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

师德教育培训材料：（第一课时）热情主动——教师走向成功必备的第一心态一、成功取决于积极主动的心态先给老师们讲个故事：一个牧师正在准备讲道的稿子，他的小儿子却在一边吵闹不休。牧师无可奈何，便随手拾起一本旧杂志，把色彩鲜艳的插图——“一幅世界地图”。撕成几片，丢在地上，说道：“小约翰，如果你能拼好这张地图，我就给你2角5分钱。” 牧师以为这样会使约翰花费上午的大部分时间，但是没过10分钟，儿子又来敲他的房门。牧师看到约翰如此之快地拼好了一幅世界地图，感到十分惊奇：“孩子，你怎么这样快就拼好了地图？” 小约翰说：“这很容易。在另一面有一个人的照片，我就把这个人的照片拼到一起，然后把它翻过来。我想如果这个人是正确的，那么，这个世界地图也就是正确的。” 牧师微笑起来，给了他的儿子2角5分钱。“你替我准备了明天讲道的题目：如果一个人是正确的，他的世界也就会是正确的。” 这故事启示我们：如果你想改变你的世界，改变你的生活，首先就应改变你自己。如果你的心理态度是积极的，你的生活也会是快乐的；如果你心理态度是消极的，那么，生活也会是忧伤的。再给大家讲个故事：有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹在一起，但是背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹背靠背，不是没戏吗？” 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟你表妹背靠背，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”

师德师风学习培训方案

沣东星星幼儿园师德师风培训实施方案教师立园之本，师德是教育之魂。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。为不断提高我园教师的师德，端正价值观，增强敬业意识、责任意识和服务意识，落实创建积极向上的和谐校园。制定师德建设实施方案如下：一、指导思想。以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步提高我园教师的师德整体水准，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象，提升幼儿园的形象。本次师德建设活动必须遵守以下原则：第一，坚持以人文关怀，以人为本的教育方法；第二，坚持思想政治工作理论和实践相结合；第三，坚持“外塑形象，内强素质”的目标培养，建构一支具有时代特征，富有人格魅力，具备教育影响力的新型教师队伍。二、工作目标和内容（一）规范行为，夯实师德师风建设基础 1、规范道德行为。坚持为人师表、教书育人，充分尊重学生个性的多样性，给予每个学生理解、包容和信任，倡导教师以民主平等的理念提升道德行为。 2、规范教育行为。坚持育人为本、德育为先，充分尊重学生创新实践的独特性，关注每一个学生的情感体验和人格养成，倡导教师以赞赏激励的方法提升教育行为。 3、规范教学行为。端正教学态度、落实常规教学，充分尊重学生的认知的差异性，鼓励学生勇于质疑、乐于探究的学习精神。 4、规范治学行为。坚持恪守诚、严谨治学，倡导教师以求实、严谨、勤勉的精神提升治学行为。（二）加强师德师风教育，提高教师综合素质。 1、加强思想教育，坚持正确的政治方向。 2、加强职业理想教育，恪守职业道德。 3、加强教育理论学习，树立“以学生为本”的教育理念。 4、加强专业知识培训，提升育人能力。

师德教育培训材料教案资料

师德培训

师德培训，欢迎大家借鉴与阅读，希望对大家有所帮助。教师师德培训心得体会2018（一）师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”；“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，

也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。二、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。三、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

师德师风培训记录

师德师风培训记录（一）时间：2017-9-5 参会人：全体教师记录人：陈小丽培训地点：会议室培训主题：社会主义核心价值体系的主要内容一、社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。 1．马克思主义指导思想（是灵魂） 2．中国特色社会主义共同理想（是主题） 3．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神(是精髓) 4．社会主义荣辱观。（是基础）马克思主义指导思想（是灵魂）。中国特色社会主义共同理想（是主题）。民族精神和时代精神(是精髓)。二、社会主义核心价值体系的特征一是主导性。二是现实性。三、是包容性。四是超越性。五是开放性。三、社会主义核心价值体系的建设路径一要统一思想二要包容整合三要制度创新

师德师风培训记录（二）时间：2017-12-8 参会人：全体教师记录人：陈小丽培训地点：会议室培训主题：教师职业道德规范一、教师职业道德规范的基本内容依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表二、教师职业道德规范核心 1、爱国守法——教师职业的基本要求 2、爱岗敬业——教师职业的本质要求 3、热爱学生——师德的灵魂 4、教书育人——教师的天职 5、为人师表——教师职业的内在要求 6、终身学习——教师专业发展不竭的动力三、如何提升教师职业道德修养 1、师德的重要性，德是做人的灵魂和根本。 2、贯彻以德育人的思想首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。 3、在业务上要注意不断提高自己。 4、“德高为师，身正为范”，教师要以身作则。四、教师职业道德规范的作用 1、调节和教育作用； 2、榜样和带动作用； 3、影响和促进作用：

师德教育培训作业

师德教育培训作业第一次作业 1、结合案例思考教师职业道德与教师幸福的关系，论述教师应当如何看待教育生活中德福矛盾的一面。答：师德即教师职业道德，是从事教师职业的人在其工作中的道德行为规范的总和。幸福是人的目的性自由实现时的一种主体生存状态。幸福感则是对这一主体生存状态的主观感受。无论幸福还是幸福感，理解人的目的性的自由实现都是十分关键的。《尚书·汤告》中说：“天道福善祸淫。”所以人应当“以德祈福”。所以，幸福需要主体的德性作为条件。然而幸福与德行之间又并不完全一致。这就造成了德与福之间的矛盾。东汉时期的王充曾在《论衡·福虚》中以“尧舜不赐年，桀纣不夭死”，为例证明墨家笃信鬼神报应的观点的谬误，指出德与福的矛盾。实际生活中德福矛盾的例子应当说比比皆是。往往有德性的人不仅俗福不得，有的甚至还有雅福的损失。而道德败坏者却屡屡生活得十分惬意。同时更没有一个德行与幸福关系上正相关的量的比例。德行或德性只是幸福的必要条件而不是充分条件。的确，由于许多主观和客观的原因，德与福之间的必然联系加进了许多偶然性，常常出现断裂，形成幸福与德行的矛盾。对人来说，仅仅指出德福矛盾是远远不够的。如果看不到问题的另外一面，就可能走向人生的消极一面。实际上，幸福与德行的矛盾丝毫不能否定德福的一致性。这主要可以从两个方面加以说明。第一，从总体上说，德福一致具有必然性。就是说，从人群中的大多数情况和历史上的大多数情况来看，德行与幸福是基本一致的。幸福的前提条件之一是德行，德行与幸福是基本一致的。第二，从雅福的角度看，德与福是一种等同关系，具有一致性。所谓从“雅福”的角度看，实际上就是从幸福的精神性这一立场出发看问题。从这一立场看，德行本身就具有自我肯定、超越牺牲的性质。。德福一致的意义非常重大。这主要表现为社会和个人两个方面。从社会的角度看，如果没有德福一致原则的总体存在，就会出现严重的道德失范、社会危机。这或者是社会的原因，或者是道德本身的问题。但德福一致原则的破坏肯定会影响、破坏社会必需的稳定与进步。从个体角度看，没有德福一致的原则，道德生活就是一种无意义的纯粹的牺牲。这

师德教育培训

、突出加强师德教育工作，坚持把师德教育作为教师培训的重中之重。 “学高为师，身正为范”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力，它不仅影响着学生当前的学习，也影响着学生今后的发展。为进一步提高我区教师文明礼貌、道德风尚水平，积极组织教师参见“教师文明用语、教师礼仪规范”主题教育活动，通过活动规范教师的言行，树立良好的教师形象，使每一位教师真正做到立德执教,以德育人，以自己高尚的人格作为学生学习道德的楷模，从而起到道德的示范作用。充分发挥典型示范作用，积极宣传广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹，在教师队伍中开展“争做师德标兵”的大讨论和实践活动，通过开展师德师风演讲比赛、师德征文比赛等活动，大力弘扬并学习身边的师德先进典型，使师德教育进一步转化为教师塑造自身高尚人格的动力。充分利用板报、宣传栏、校园广播等宣传工具，对发生在身边的感人事迹、先进人物进行各种不同形式的宣传，宣传他们的先进事迹，大力推广他们成功的教育教学经验，激励和引导教师爱岗敬业，扎实工作，为实现教育又好又快发展做出新的贡献。健全师德评价、考核和奖惩制度。不断完善师德评价、考核、奖励制度，切实解决、完善目前在学校和教职工中存在的群众反映强烈的问题，规范教职工的教育教学行为，形成“家长放心、人民满意”的局面。 2、立足校本研修，倡导网络教研，强力抓好教研组活动。进一步完善校本研修制度，立足校本，通过专家引领，指导并组织教师开展集体学习、备课、说课、串门听课等多种形式的教科研活动，努力为教师的自我学习与相互交流创设有利条件，以不断解决教学工作中出现的问题为出发点和目标。教研组活动要做到“三有”、“四落实”、“三针对”，即有计划、有议题、有小结；时间落实，地点落实，牵头人落实，重点发言人落实；针对教学，针对教材，针对学生学习和发展实际。

年度师德师风教育培训总结.doc

年度师德师风教育培训总结师德培训让我收获很多，也让懵懂中的我知道了，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。经过这次的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他们的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根西部的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些

是教育的真谛，是我努力的方向。尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有一些优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。