2018-2019年度九年级上学期期末议论文复习(教师版)

2018-2019年度九年级上学期期末议论文复习(教师版)
2018-2019年度九年级上学期期末议论文复习(教师版)

2018-2019年度第一学期九年级议论文复习资料

姓名:班别:

怎样让幸福来敲门(10分)

石雅彬

①目前,中国社会科学院发布了《中国城市竞争力报告》。报告指出,在被调查的294个城市中,石家庄市居民的幸福感排名第一。那么,幸福感是什么?幸福从哪里来呢?

②尼采说过:“一切幸福感都有两个共同之处:充溢的情感和高涨的精神。一个处在幸福之中的人就像是一条在水中的鱼,觉得无拘无束,可以尽情跳跃。”可见,幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用。同样的生活水平,有的人会觉得甜蜜、幸福;而有的人却会感到失落、痛苦。

③作为社会心理体系的一个部分,幸福指数受到许多复杂因素的影响,主要包括经济因素、社会因素和文化因素等。怎样让幸福来敲门呢?把握好以下几点尤为重要:

④第一,心理参照系。人们常说“比上不足比下有余”,这其实反映的就是心理参照系不同而产生的心理感觉差异。大到整个社会,小到社区、家庭,心理参照系处处存在,影响着人们的幸福指数。就整个社会而言,开放型社会和相对封闭的社会,其

心理参照系必然不同。例如,在一个封闭社会中,由于缺乏与其他社会的比照,尽管这个社会的物质发展水平不高,但由于心理守常和习惯定势的作用,其成员便可能知足常乐,表现出不低的幸福感;而处在开放的社会,由于受到发达社会的各种冲击,开始有了外在参照,其成员的幸福感便可能呈现下降之势,因为此时他们原有的自尊受到了挫伤。

⑤第二,本体安全感。本体安全感是指人们对外在世界的信任感。人们对外在世界的信任感,既是个体安全感的基础,也是个体抵御焦虑并产生主观幸福感的基础。本体安全感是获得幸福感的重要因素。

⑥第三,成就动机程度。所谓成就动机,就是人们对自己成功程度抱有的期望值,也就是人们常说的志向。志向能够通过不懈努力实现,我们说那是理想;如果志向成为现实的可能性微乎其微,那么,我们只能称其为幻想。人们如果意识到自己获得的成就高于预期目标,便会产生强烈的幸福感;如果感到自己根本无法达到预期目标,就不会有幸福感。虽说每个人都应该有崇高理想,有远大抱负,但随着时间推移,当你发觉自己的目标似乎很难达成,甚至严重影响了你对生活的感受和信心时,那就要反思一下,是否该调整奋斗目标或者是行为模式了。

⑦有研究者发现,在赛场上,冠军的压力最大、焦虑程度最高,因为他们总想保持第一,希望再创佳绩;亚军满怀遗憾,容易陷入“如果发挥再好一点”的侥幸和假想中;而第三名感觉最满意,因为他们获得了不错的成绩,又不用苛求自己非得争第一,因而他们的幸福感最强。

⑧不少人一味追求考重点中学、上名牌大学、跻身精英阶层……可永远想当第一,也就可能永远面临失败的危险;永远想着超越,就永远感觉“自己还不够完美”。太过争强好胜的人,不妨试着体会一下质朴平凡的生活。这不是懒于进取,而是懂得为自己的付出喝彩,这也是一种幸福,是一种更高的生活智慧。

(本文有删改) 1.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( D )(3分)

A.第①段引用社科院的报告,是为了引出论述的话题;第②段引用尼采的话,是为了论证“幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用”。

B.俗话说“人比人气死人”“这山望着那山高”,说明人们的心理参照标准提高了,心理感觉就会发生变化,幸福感也会随之降低。

C.在赛场上,第三名的幸福感高于亚军和冠军,究其原因,是第三名不苛求获得第一,对成功的期望值低于亚军和冠军。

D.本文告诉我们,在现实生活中不要一味争强好胜,平淡质朴地生活、懂得为自己的付出喝彩,是获得幸福感的最重要途径。

2.下面的材料,可用作本文第④段的事实论据,请说明理由。(3分)

位于喜马拉雅山南麓的不丹王国,相对封闭,经济并不发达。2006年被评为全世界“幸福指数最高的国家”之一,“幸福指数”亚洲排名第一,世界排名第十三。

第④段围绕幸福指数受到心理参照系的影响展开论述。(1分)不丹相对封闭,缺乏与其他社会的比照,心理参照系比较稳定(由于心里守常和习惯定势的作用),人们知足常乐,所以幸福指数高。这正好证明了本段的观点。(2分)

3.结合全文,谈谈为什么“同样的生活水平,有的人会觉得甜蜜、幸福;而有的人却会感到失落、痛苦”?(4分)

因为:前者参照的对象和标准适中,知足常乐,能确立符合自身实际的奋斗目标,对外在世界有安全感,所以“会觉得甜蜜、幸福”;(2分)后者参照的对象和标准较高,奋斗目标过高,对外在世界缺乏信任,争强好胜,所以“会感到失落、痛苦”。(2分)

读书与境遇

罗建军

①读书的境遇是指人读书时所处的境况和遭遇。人总是活在特定的境遇之中,境遇不同,对客观世界的认知、理解和感悟也会有所区别。读书作为人们认识世界的一种重要方式,常常会与境遇发生千丝万缕的联系。不同境遇中的人读同一本书,会产生不同的理解和感悟。因此,科学地认识读书的境遇,是人们不容回避的问题。

②顺境中读书,可贵的是精神愉悦。人在此时此刻的心境,既有“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”的明媚,也有“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的愉悦。身心轻松,兴趣大增,容易打开视野,汲取新知识。正如罗曼?罗兰所言:“你用神采奕奕的眼神看世界,世界也会用宽容的怀抱接纳你。”顺境中读书,关键是要确立“欲穷千里目,更上一层楼”的高远目标,广采博纳。同时还应保持谦虚谨慎的态度和清醒的头脑,平心静气,深思精进。顺境中读书,可以帮助一个人消除骄气,清醒地认识自己,理性地看待世界。

③逆境中读书,可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到,一些人在逆境中消沉,另一些人却以此为机遇,砥砺磨炼,最终“鱼化为龙”。逆境中读书,因为外界的压力,也因为内心的苦闷,常常会获得不一般的感受,甚至得到对人生世理豁然开朗的认识。古今中外,在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人。司马迁惨遭宫刑,仍持之以恒地博览群书,从而成就了《史记》这一伟大著作。海伦?凯勒失聪失明,却凭借超乎常人的毅力,坚持读书,学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,成为人类发展史上的传奇人物。在这些人身上,我们看到的是“水滴穿石”的韧性,逆境中读书,可以帮助我们驱散心里积压的阴霾,重新鼓起战胜困难的勇气。

④闹境中读书,可贵的是心无旁骛。当今社会,生活节奏越来越快,人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安,很难静下心来读书。社会愈是嘈杂,愈需要我们有“非宁静无以致远”的心态,书籍恰好具有这种功能。读书可以帮助我们闹中取静,摆脱嘈杂与喧嚣,丰富学识,增长智慧;能帮助我们摆脱急功近利的浮躁,心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界;也能帮助我们不被五光十色的世界所左右,追求灵魂与人格的崇高。

⑤“心随境转是凡夫,境随心转是圣贤”。无论客观世界如何变化,人的因素始终具有决定性,只要我们始终坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念,时刻把读书学习作为一种追求,一种境界,一种信仰,就一定能拓展视野,更新观念,振奋精神,不断进步。

(选自《人民日报》,有删改)1.下列不能证明“闹境中读书,可贵的是心无旁骛”这一观点的一项是( A )(3分)A.曹雪芹常年过着“举家食粥酒常赊”的清苦生活,仍然自得其乐,坚持读书写作,终于完成鸿篇巨制《红楼梦》。是逆境

B.著名历史学家顾颉刚常常手不释卷,有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津有味地阅读《尚书》。

C.艾思奇在日本求学期间,课余时间别的同学常常唱歌跳舞,而他却一个人埋头读书,仿佛周围的一切都不存在似的。

D.毛泽东在湖南第一师范学校求学时,特意到长沙街头的菜市场读书,身边人来人往、嘈杂不堪,他始终不为所动。

2.下列对原文的分析理解,不正确的一项是(C)(3分)

A.作者善于引用名言,如“非宁静无以致远”、“书籍是人类进步的阶梯”等,这些名言既恰当地证明了观点,又增添了文采。

B.本文采用总—分—总的结构,围绕“读书与境遇”的关系展开论述,先提出问题,后分析问题和解决问题,条理清晰,层次分明。

C.读书的境遇因人而异,只要我们在逆境中不消沉、不浮躁,坚持不懈,潜心读书,就能成就伟业。

【“逆境中……不浮躁……潜心读书”与原文意思不符。】

D.文章告诉我们,无论身处何种境遇,如果把读书学习作为一种追求,就能不断拓展视野,更新观念,提升自我。

3.如何理解第⑤段“心随境转是凡夫,境随心转是圣贤”这句话的深刻含义?(4分)

这句话是说心态随着境遇的变化而改变的人是凡夫俗子;(1分)心态不受境遇影响,甚至能改变境遇的人,就是圣贤(1分)。运用对比手法(1分),强调要把握读书的境遇,力求境随心转(1分)。应该驾驭环境,用于读书(1分);而不是被环境左右,影响读书。(1分)本题最多得4分。

宽容与智慧(梅桑榆)

①谈宽容的文章不知凡几,美国学者房龙,甚至不惜篇幅,专门写过一本论宽容的书。但是不宽容的人,不大可能在读了几篇文章或一本书之后,就变得宽容起来。因为一个人能够原谅他人的过失,对冒犯、侮辱,或是损害过自己利益的人,不予计较,须有宽宏的度量,而一个人的度量是宽宏还是狭小,不但取决于他的性格、心地,而且取决于他对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力,即宽容与智慧、识见有关。有的人度量宽宏,是天性使然,这种人毕竟很少,更多的人能够宽容他人,则是经过理性的思考与权衡之后而做出的抉择。

②韩信为贫民时,曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯下之辱。后来他统兵百万,“战必胜,攻必克”,被刘邦封为楚王,衣锦还乡,并未忘记那个逼自己从他的裤裆下钻过去的人,但韩信不是要他的脑袋,而是任他为中尉,并对诸将说:“此人是个壮士。他当年辱我时,我当然可以与他以死相拼,但死得无名,所以忍耐至此。”

③韩信此言,只是道出了他当时受辱时对利害的权衡,而不杀屠夫之子,却是一种智慧的抉择。这时的韩信已经封王,而那曾经侮辱过他的人仍是个贫民。此时韩信若是为报复而杀他,当然如同杀鸡般容易,但这一刀下去,一个心胸狭窄、睚眦必报的横暴者的形象,也就活脱脱显现出来。而他以德报怨,对此人授之以官,则可以显示其大丈夫襟怀,赢得大众的赞扬,赢得人心。智商奇高的韩信,自然会想到这一点,所以才有了这段被司马迁、班固载入史册的千古美谈。

④韩安国于汉景帝刘启在位时,曾事梁孝王刘武,因平定吴、楚七国之乱而立下大功,名重一时,后遭人谗陷,获罪下狱,在狱中屡被狱吏田甲欺辱。他曾对田甲说:“你不要欺人太甚,你难道没听说过死灰还会复燃吗?”田甲却冷笑道:“死灰若复燃,我则以尿浇灭之。”不料,数旬之后,汉廷竟下诏,任韩安国为梁国内史。田甲听说韩安国复居高位,怕遭报复,吓得弃家而逃。韩安国却下令:“田甲若不就官,我将灭其一族。”田甲走投无路,只得向韩安国袒背谢罪。韩安国看他如此狼狈,笑道:“死灰今已复燃,你可以尿浇灭了!何必吓成这样,公等值得我计较吗!”遂令复其官,并善待之。他的大度,不但被时人称颂,也被史家记下令后人敬佩的一笔。然而,韩安国此举,固然可以说是其心胸宽大,但又何尝不是由于他的智慧与识见使然?他历尽险恶,得以复职,地位尚不巩固,若是一上任就对田甲施以报复,必然令人厌惧,并很可能因此树敌,而对欺侮过自己的人宽容以待,则会得到世人的尊崇,对巩固自己的政治地

位大有好处。

⑤从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人,如何对待损害自己尊严的位卑者,不仅可以看出其有无雅量,而且可以看出其处世的智慧。

1.下列不能证明“宽容与智慧、识见有关”这一观点的一项是( D ) 韩信的讲诚信

A.诸葛亮鞠躬尽瘁以“恢复汉室以报先帝之恩”,后主刘禅听信谗言几疑孔明。孔明毫不计较,照干大事不误。

B.清朝康熙年间,礼部尚书张英礼让邻居,把院墙后移三尺。两家消除隔阂,成通家之谊。

C.大钢琴家李斯特,原谅假冒他的学生之名的姑娘,并收她为徒弟。

D.韩信落魄的时候,一个漂母给他饭吃,韩信离开她的时候,告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王,不忘旧恩,奉黄金千两以漂母。

2.下列对原文的分析理解,不正确的一项是( A )

A.韩信得势后不杀羞辱他的屠夫之子,有力地证明“小不忍则乱大谋”的说法。

B.第④段列举韩安国善待曾侮辱自己的田甲,用事例论证“宽容与智慧、识见有关”的中心论点。

C.本文材料列举视角独特,“如何对待曾经侮辱过自己的人”“如何对待损害自己尊严的位卑者”,分别从不同角度证明中心论点。

D.尾段乃结论,重申中心论点。文章的几个部分环环相扣,层次井然。

韩信得势后不杀羞辱他的屠夫之子,从“如何对待曾经侮辱过自己的人”的角度,证明“宽容与智慧、识见有关”的中心论点。

3.琳琳和小文竞选学生会主席,小文在背后捣鬼说琳琳的短处。琳琳一笑了之,最后获得职位。请你联系本文的观点,说说阅读本文后的启示。

琳琳因智慧、识见而变得宽容,最终赢得职位。所以要多读书、多经历,以长智慧、长见识,做一个宽容的人。

快乐是一种心境(李智红)

①我的一位朋友曾写过一篇《遍地快乐》的短文,我以为他真的已经获得了快乐的真谛。结果发现有很多的时候,他也和我等俗人一样,不快乐却假装快乐,或内心非常愁苦而表面却十二分的快乐。在我们的现实生活中,有许多人的快乐,其实就是一种非常表面性的快乐,或者是一种虚拟的快乐。由于根本没有领悟到快乐的真谛,所以真正的快乐离他们仍然十分遥远。

②那么,快乐的真谛到底是什么呢?“快乐就是这样,它往往在你为着一个明确的目的而忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”苏格拉底如是说。

③有一群年轻人结伴而行,他们翻越高山,跨越河流,满世界地到处寻找快乐。其结果非但没有找到快乐,反而遇到许多数不清的烦恼。在万般无奈的情况下,他们便找苏格拉底请教:“尊敬的苏格拉底先生,请您告诉我们,快乐到底在哪里?”苏格拉底说:“我当然知道快乐在什么地方,你们得先帮我建造一条大船!等船造好以后,我自然会告诉你们快乐在哪里。”

④这群年轻人见苏格拉底要他们以造船这样繁重的劳动来作为代价,心里非常不乐意,但既然是来请教,苏格拉底的话又不好不听。他们想,让我们造船就造吧,等大船造好以后,苏格拉底就会告诉我们快乐在什么地方的。

⑤这群年轻人为了造出一艘让苏格拉底满意的大船,暂时把寻找快乐的事儿搁置到一边。他们分头出发,从四面八方找来造船所必需的工具,从高高的山岗砍来坚硬的橡木,用坚韧的牛皮煮熬出浓稠的粘胶,就这样昼夜不停地忙碌了起来。两个月的时间过去之后,一条结实的大船终于建造出来了。大船下水的那一天,这群年轻人把苏格拉底请到船上,一边合力摇桨,一边高声唱歌。苏格拉底微笑着问他们:“孩子们,你们快乐吗?”年轻人齐声回答:“快乐,快乐极了。”苏格拉底突然发出爽朗的大笑,朗声说道:“孩子们,你们不是一直在寻找快乐吗?这不是已经找到了吗?”

⑥还有一个故事,说的是一个心地非常善良的小男孩,在他很小的时候,就发誓要让自己成为“快乐之王”,成为一个既能够给别人带来快乐,自己也同样快乐的人。为了实现这一美好的愿望,小男孩决定

独自周游世界,去寻找快乐的真谛和秘诀。他走了许多地方,拜访了许多名师,结果还是找不到令人信服和满意的答案,于是他听从了一个老人的忠告,独自翻越万水千山,去拜访一位德高望重的智者。

⑦小男孩一见到智者,便迫不及待地问:“尊敬的智者,请您一定要告诉我,到底怎样才能成为一个既能够给别人带来快乐,自己也非常快乐的人?”

⑧智者看了看小男孩那双透着真诚的眼睛,慈祥地笑了笑说:“孩子,要做一个既能够给别人带来快乐,自己也感到快乐的人,说简单也不简单,说不简单也简单。其实,你只要完全理解和悟透了四句话的含义,就能做一个既能够给别人带来快乐,自己也能感到快乐的人。”

⑨智者紧接着说:“一是把自己当成别人;二是把别人当成自己;三是把别人当成别人;四是把自己当成自己。”

⑩这两则小故事从不同的角度,回答了什么是快乐的真谛,什么样的快乐才是真正的快乐。第一个故事说明,快乐其实是一种心灵的感受和体验,它广泛地存在于我们“为着一个明确的目的而忙得无暇顾及其他”的间歇。在我们日常的工作和生活中,就处处隐藏着快乐。快乐是一种心境自然而然的流露,用不着刻意去寻找。第二个故事则说明,______________,______________,______________,________________。学会这样的心理调节,你就会时时快乐,同时也给别人带来快乐。你我快乐,大家快乐,那这个世界还有什么不快乐的呢?

1.下列对原文的分析理解,不正确的一项是( B )

A.作者在文章的开头通过写一位朋友和现实中许多人的快乐只是表面的,并不是真正的快乐的事例,引出本文的论题。

B.本文主要采用了道理论证的方法,引用苏格拉底和智者的话,有力地证明了中心论点。“主要采用了道理论证的方法”有误,应该是主要采用了举例论证的方法。

C.本文采用总—分—总的结构,围绕“快乐是一种心境”展开论述,先提出问题,然后分析问题,最后得出结论,条理清晰,层次分明。

D.文章告诉我们:快乐是一种心灵的感受和体验,应该学会自我心理调节,自己快乐,同时也给别人带来快乐。

2.以下名人名言不能作为道理论据支撑作者观点的一项是( B )

A.真正的快乐是内在的,它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默

B.人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。——萧伯纳把快乐当作生活的目标来追求,不符合作者的观点。

C.快乐,是人生最伟大的事。——高尔基

D.我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

3.结合文章内容,理解第⑨段中智者的话“一是把自己当成别人;二是把别人当成自己;三是把别人当成别人;四是把自己当成自己”的深刻含义,并填在第⑩段中的空白处。

第二个故事则说明,把别人的快乐当成是自己的快乐,把自己的快乐当成是别人的快乐,把别人的苦恼当成是别人的苦恼,把自己的苦恼也当成是别人的苦恼。

九年级中考备战教师座谈会

九年级教学工作指导意见 ——九年级中考备战教师座谈会 柴门中学教导处 目前,我校九年级正在紧张进行第二学期的新课常规教学,为了一边抓紧课程内容的教学,一边同时进行高效复习工作,夯实学生的基础知识,提高课堂教学质量和效率,培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握科学有效的学习方法,以确保顺利完成学校下达的中考目标,现就九年级教学工作提出如下指导意见: 一、发扬合作精神,凝心聚力,建言献策,进一步增强工作责任心 本届九年级的教育教学工作和今年的中考成绩,不仅关系到到每个学生未来的发展,也将更大程度地关系到学校的长足发展,因此,全体教师肩负着来自多方面的重任和压力。为了今年的中考整体能够取得较为理想的成绩,要求我们九年级全体科任教师,一定要有明确的目标意识和质量意识,化压力为动力,只有立足本职岗位,齐心协力,团结合作,全身心地投入到教育教学工作中来,尽责尽力,认真做好教学和管理工作,本着对学生及家长负责、对学校负责、对个人负责的精神,只有做细做实各项工作,才可能在平实的工作中取得一点成绩。同时要求各备课组内部各成员之间提倡互相合作、资源共享,为打好团体仗经常建言献策。另外,不同学科之间要注意协调,在有效的教学时间上不冲突,在学科教学上相互鼓励、相互借鉴;班主任老师与科任教师之间要

加强交流,及时了解班级学生学习状态,重视本班科任老师针对教学及班级管理方面提出的中肯的建议,特别要重视与班里中上类学生的薄弱学科的科任老师加强沟通,共同督促该生尽快提高。此外,班主任老师还必须要掌握和平衡好本班学生各科学习时间的有效利用,不得因自己是班主任身份而偏抓某一学科,而人为导致学生偏科。各科任教师也要针对所任班级的实际情况,认真分析学情,主动与班主任老师勤交流,有责任向班主任老师经常汇报课堂上学生的听课、作业完成等学习信息,配合班主任做好班级管理工作,还要主动与学生沟通,指导学生不断改进学科学习方法,以多种方式激发学生的学习兴趣,增强自信心,要以正面表扬鼓励为主,尽量做到学习上勤指导、生活上细关心。 二、明确中考目标,加强教学管理工作 1、明确目标,预定“目标生” 上学期,学校已明确下达了今年各班的中考指标:九(1)班:30人; 九(2)班:29人; 九(3)班:29人; 九(4)班:30人;全校总计118人。这个数字能否完成,还需要我们大家共同做出很大的努力。各班主任从现在开始,就要和本班全体科任教师一起商议,预定出自己班内哪些学生在指标内(即所谓的“目标生”),以帮助每一位科任教师在平时的课堂教学中随时掌握学情,做到有的放矢,在求面向全体的同时着重培养他们。 2、增强质量意识,明确质量目标,落实教学“五认真”管理工作 教学工作不可能不追求质量,实施新课程改革,决不意味着降低教学质量,相反,质量的标准和要求则更高更全面了。因此,教导处要细

九年级科任教师座谈会发言稿

九年级科任教师座谈会发言稿 尊敬的领导,各位老师: 下午好! 一年一度的中考又在眉睫,初三的气息就夹着闷热的夏风扑面而来,再加上这短短几天的预热,让我更是感受到了初三生活的与众不同,初三教师的与众不同,种种不同酿成了浓浓香香的初三味道,细品,体现在以下三点: 首先,初三是一种精神。 中考中的成绩,是初三全体教师的结晶,也是全校教师的光荣,成绩的取得离不开各位教师的辛勤工作和无私奉献。“人间春色本无价,笔底耕耘总有情”,正是他们的这种奉献意识,吃苦精神和过硬的教学本领写就了我们的初三精神,才能铸就辉煌的中考成绩! 其次,初三是一种压力。 今年要取得较好的成绩对我们来说是个不小的压力,前任初三教师的拼搏精神对我们来说也是一种压力,还有来自兄弟学校的虎视眈眈明争暗斗。面对压力我们也曾诚惶诚恐,唯恐自己不能很好地传承他们的精神,巩固超越他们的成绩。中考是一场没有硝烟的战争,对于学生是,对于我们教师更是,但是既然选择了远方,就注定要风雨兼程,既然选择了教师这个职业,就注定我们的梦想和荣誉都与学生连在了一起:学生是幸福的,我们就是快乐的;学生是进步的,我们就是欣慰的;学生是成功的,我们才是优秀的!因此,让我们一起以爆米花签名共勉吧:给我压力,我才能开的更加灿烂!

第三,初三更是一种动力。 箭在弦上,我们已别无选择,走进初三,只有变压力为动力,相信我们这个新团队一定会出色地完成学校交给我们的这项光荣而又艰巨的任务。来看我们这支队伍吧,既有经验丰富的老教师,也有青春活力的新秀,“耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香”,对待学生我们有爱心耐心和细心;对待工作我们有闯劲干劲和拼劲;对于未来我们有设想梦想和理想。面对社会的关注,领导的信任,家长的重托,学生的期待,虽然任重而道远,但我们信心百倍!赤橙黄绿青蓝紫,敢持彩练当空舞!在此,我谨代表全体初三教师郑重承诺:继续发扬前任初三的拼搏精神,紧密团结在以王校长,张主任为领导的核心周围,进一步增强大局意识整体意识,增强责任感使命感,团结一致,同心同德,克服困难,扎实工作,刷新纪录,再续辉煌! 一、初三的任务:用两个字概括:“严峻”。其主要原因: 1、教体局对寄予更高的期望,的中考成绩决定着华岭教学质量在全县的地位。 2、中考成绩决定着学校的生存和发展。 3、的对手实验中学,是初三任课教师的配备,初三的生源,都优势。而的初三各很强,在状况,如何应对,请各位都要深思。 二、初三的状况: 1、整体较稳定,但缺乏高效、激情和猛劲。 2、学生午休大休息较晚,甚至不午休。晚休拖延较长。 3、班级、学生纪律观念淡薄,班主任不在教室,班级安静。

九年级毕业班教师座谈会

九年级毕业班教师座谈会 一、对科任的建议: 真正地提高课堂教学效率!为此,教师首先要精心备课,把握好每节课的重、难点。熟悉新课标对中招考试的要求,中招考试不考的知识点就可以少讲甚至不讲!教师要讲究教法,如果能在课堂上掌握的问题坚决不留到课下,争取做到当堂学当堂会。 对于毕业班的教学工作来说,培优工作的重点是抓临界生,不轻易放弃一个学生。要重视中等生的转化和提高,因为转化和提高一个学生,影响的是全班人,激励的是全班人,带动的是全班人,提高的是全班的学习积极性。 所以对于那些能进一中分数线的学生,即现在的年级160名,大家无论如何要保住本班这些学生不能退步。抓好年级140名至200名的学生。只有这样我们考上一中的绝对人数才能增多! 所以希望任课教师们要密切配合,哪些学生是我们的能上一中级的,他的比较差的科目是什么?无论是任课老师,还是班主任都要做到心中有数。 对于偏科,首先老师要离帮助学生认识到偏科学习的危害,教师可以利用早上和中午上课之前或者是下午放学之后对学生进行单独的辅导。另外,班主任还可以和家长及时沟通,让家长也明白偏科的危害及需要采取的方法.学生、家长以及老师的共同努力,改进的效果会更好! 各任课老师对学生进行有效的学习方法指导,培养学生的中招考试意识!题型、考试时间,文具,哪些知识点是中指考试的热点问题,不仅老师自己心中有数还要及时的告诉学生,让学生也明白中招考试的出题动向,从而在自己学习的过程中也心中有数! 二、对班主任的建议: 班主任要做好班级工作。及时把握和理解学生的思想动向。现在来学校报了名的学生,我想,他们都希望能顺利毕业。但由于九年级的学生正处于青春期,学生逆反性较强,心理波动大,这就要求班主任要细致深入的做好学生的思想工作,多和学生交流沟通,多鼓励少批评,同时也要及时的和家长交流沟通,共同把握学生的思想动向。班主任还要及时和各任课老师沟通,从不同的学科不同的方面了解学生,同时任课老师也对学生会进一步的了解! 我认为,学生一般喜欢亲和力强的老师。一直严厉,从不放松的管理会让人很反感;平时亲和,关键时刻严格的,会让学生比较尊敬。 三、对学校的建议 1、学校能否安排一些有经验的教师及多年从教毕业班的各科教师与现在级组的老师进行座谈,给大家一个相互学习的机会。 2、与在中考中取得优秀成绩的兄弟学校加强交流,学习别人的备考经验。

初三教师座谈会

XX中学2013初三全体教师会发言稿 同志们: 自从开学到现在已接近1个月的时间了,学校高度重视初三毕业和初二结业科目的应考工作,今天我们召开座谈会,专题讨论此项工作。 首先我分析一下我们八、九年级的现状。 一、学生的基本情况 1、从我的观察和各位教师们反映的情况来看,这届学生有一下几个特点: (1)从学生的成绩上看,尖子生不突出,上期末二区六校九年级排名我校前100名16人,前50名8人;八年级前100名我校15人,前50名我校6人。 (2)从学生的素质上看,每个班都有几个或十几个学生素质较差。不知道学习也不会学习,上课睡觉,有些学生抱着混过毕业证了打工去的打算。 (3)班风和学风较浓厚。(每天饭后时间和下晚修后,学生自觉学习氛围较浓) 2、原因分析: (1)现在学生大多数都是独生子女,在家娇生惯养,缺少自我管理的能力,没有吃苦耐劳的精神,更没有为明天而奋斗的理想和自我忧虑感。

(2)近年来由于社会经济的迅速发展,农民工进城打工越来越普及,许多学生由其爷爷和奶奶监控。由于隔辈亲的缘故,这些学生很大程度上缺少了应有的家庭教育。 (3)部分学生基础太差,掉得太远,在学习上的困难越来越大,学无兴趣。 (4)由于学生自身的原因和家庭教育的不同,部分学生受教育比较成功,形成了一部分学生各方面比较优秀的情况。这部分学生正是我们的希望。 二、教师及班主任的基本情况 1、教师现状: (1)教师配备:今年初三教师的配备可以说老中青三结合的模式。其中有经验丰富,成就卓越的老教师;有高学历、精力和体力充沛的中青年教师,甚至多次送过毕业班,教学成绩也都是得到老师和领导认可的。我们这一班人马的配备是经过了学校领导班子反复研究,精心挑选的。 (2)教师工作状态:在我们教师的工作中,各位老师都能按时上下班,按时上课,及时批改作业,工作积极认真,能按学校的规章制度办事,是一个积极上进的团队。特别朱碧华和黎晶教师,带两个班的英语和数学,教学任务重,压力大,但是同志们精心备课,积极教研,努力工作,让人钦佩。 2、班主任工作:我们的三位班主任能够肩负学校的信任、

初三适应性考试质量分析暨科任教师座谈会

九年级适应性考试质量分析暨科任教师座谈会 各位老师: 自从开学到现在已有2个多月的时间了,陈校长已几次崔促我召开初三教师座谈会,由于我的原因一拖至今。 首先我分析一下我们三年级的现状。 一、学生的基本情况 1、从我的观察和各位教师们反映的情况来看,这届学生有一下几个特点: (1)从学生的成绩上看,两极分化特别严重。后进生约占全体学生的的一半。 (2)从学生的素质上看,每个班都有几个或十几个学生素质较差。不知道学习也不会学习,甚至上课捣乱。 (3)从班级看,班级内部没有形成正常的班风,也没有形成应有的学风。 (4)从学习上看,学无兴趣,学不得法。 (5)整体感觉:学生皮踏,没有上进心,不知道学习。 (6)每班约有20人,还是想学习的。(我曾经观察午饭后时间各班情况,发现不少的学生在位上学习) (7)经与学生座谈,发现不少的学生还是渴望学习,渴望成绩的。 2、原因分析:造成班级如此现状的原因是多方面的,有客观因素也有主观上的原因。 (1)本届学生应该多数都是留守儿童,在家娇生惯养,缺少自我管理的能力,没有吃苦耐劳的精神,更没有为明天而奋斗的理想和自我忧虑感。 (2)近年来由于社会经济的迅速发展,农民工进城打工越来越普及,许多学生由其爷爷和奶奶监控。由于隔辈亲的缘故,这些学生很大程度上缺少了应有的家庭教育。 (3)从学校的角度看,在初一初二期间,对这些学生的集体主义教育、理想教育和养成教育还不到位;缺乏应有学法指导;许多基础知识没有形成能力。因此,学生在学习上的困难越来越大,学无兴趣的群体越来越大。至使班风、学风愈来愈加恶化;班主任、课任教师的工作越加难做。 (4)由于学生自身的原因和家庭教育的不同,部分学生受学校教育比较成功,因此形成了一部分学生各方面比较优秀的情况。这部分学生正是我们的希望。 二、教师及班主任的基本情况 1、教师现状: (1)教师配备:今年初三教师的配备可以说青年教师居多,个个都是高学历而且有着较好的精力和体力,甚至多次送过毕业班,教学成绩也都是得到老师和领导认可的。我们这一班人马的配备可以说是经过了学校领导班子反复研

校长(领导)在初三教师会议上的讲话

领导在初三教师会议上的讲话 各位初三的任课老师: 教学质量是学校的生命线,毕业班的质量关系到学校的形象和声誉,关系到学生的前途,关系到每一个家庭的幸福。从某种角度来说,毕业班是学校的“窗口”。因此,全体初三老师要牢牢树立窗口意识和质量意识。 我们初三老师都很认真、很敬业,大家都在为提高教学质量起早摸黑,很累、很苦。我想在这里提出一个观点,叫“绿色质量观”,质量是生命线,应科学的抓,不能仅靠加班加点,不能仅靠时间加汗水。要提高课堂45分钟的效率,提高课堂教学的有效性。我曾看到过一篇文章,说学生什么时候学习效果最好,作者认为以下七种情况下,学生学得最好: 一是当学生最有兴趣的时候,他们学得最好。二是当教学内容能够用多种形式来呈现时,他们学得最好。三是当学生能够自由参与探索和创新时,他们学得最好。四是当学生遇到挑战时,他们学得最好。五是当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时,他们学得最好。六是当学生能够学以致用时,他们学得最好。七是当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好。 这七种情况分析下来,告诉我们这样一个事实:师生关系就是教学质量;非智力因素是决定教学质量的重要因素。建立良好的师生关系,重视非智力因素,不仅是知识上的传授与获取,还有情感上的交

流,价值观上的引领。任何时候,我们都不能忘记:学生才是学习的主人,学习方法对学习影响至关重要。 作为初三的班主任,我认为有两点必须注意: 一是仍然要重视班集体的建设。 良好的积极向上的班风是转化学困生的关键,可以使他们自觉调整和规范自己的言行。一个优秀的班集体可以使差生变好,相反一个差的班集体也可以使好学生变坏。 毕业班学生的思想工作和心理问题更为复杂、更为严峻,千万不要借教学任务忙,学习任务重而不管教室的卫生,不管学生的行为,不管学生中出现的思想问题。毕业班的学生更需要在这紧张的时候给他们学习方法的指导,心理情感的抚慰和疏导。稳定他们而不是激化他们,理解他们而不是苛刻他们,宽容他们而不是冷漠他们。聊聊天,谈谈心,开个玩笑,搞些活动,加强家访,都是有益的举措。 利用班会课,多搞一些活动。如“如何做一名合格的毕业生”、“为创建温馨班级献一计”等主题班会。讲一些励志故事进行讨论等。针对考试焦虑情绪,进行团体心理疏导、教给他们自我放松的方法等。 任课教师发现问题及时指出纠正并通报班主任,对违纪现象批评教育,有利于保持良好的学习环境和教学秩序。年级组内定期、不定期召开班主任会议,及时了解各班学生动态,商量办法,制定措施,解决问题。 二是要加强对学困生的帮教。

九年级中考备战教师座谈会解析

九年级中考备战教师会 杜集区实验初中教导处 目前,我校九年级正在紧张进行第二学期的新课常规教学,为了一边抓紧课程内容的教学,一边同时进行高效复习工作,夯实学生的基础知识,提高课堂教学质量和效率,培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握科学有效的学习方法,以确保顺利完成学校下达的中考目标,现就九年级教学工作说以下几点: 一、发扬合作精神,凝心聚力,建言献策,进一步增强工作责任心 本届九年级的教育教学工作和今年的中考成绩,不仅关系到到每个学生未来的发展,也将更大程度地关系到学校的长足发展新七年级的招生,因此,全体教师肩负着来自多方面的重任和压力。为了今年的中考整体能够取得较为理想的成绩,要求我们九年级全体科任教师,一定要有明确的目标意识和质量意识,化压力为动力,只有立足本职岗位,齐心协力,团结合作,全身心地投入到教育教学工作中来,尽责尽力,认真做好教学和管理工作,本着对学生及家长负责、对学校负责、对个人负责的精神,只有做细做实各项工作,才可能在平实的工作中取得一点成绩。同时要求各备课组内部各成员之间提倡互相合作、资源共享,为打好团体仗经常建言献策。另外,不同学科之间要注意协调,在有效的教学时间上不冲突,在学科教学上相互鼓励、相互借鉴;班主任老师与科任教师之间要加强交流,及时了解班级学生学习状态,重视本班科任老师针对教学及班级管理方面提出的中肯的建议,特别要重视与班里中

上类学生的薄弱学科的科任老师加强沟通,共同督促该生尽快提高。此外,班主任老师还必须要掌握和平衡好本班学生各科学习时间的有效利用,不得因自己是班主任身份而偏抓某一学科,而人为导致学生偏科。各科任教师也要针对所任班级的实际情况,认真分析学情,主动与班主任老师勤交流,有责任向班主任老师经常汇报课堂上学生的听课、作业完成等学习信息,配合班主任做好班级管理工作,还要主动与学生沟通,指导学生不断改进学科学习方法,以多种方式激发学生的学习兴趣,增强自信心,要以正面表扬鼓励为主,尽量做到学习上勤指导、生活上细关心。 二.每次考试后,全体科任教师尤其是班主任,都要对本班预定的中考“目标生”进行跟踪分析。如果有的“目标生”出现较大的退步,班主任首先一定要全面调查分析原因,掌握真实情况后,同相关教师及时进行交流,共同帮助学生制定并实施促进的措施。全体老师要充分认识到提高“目标生”的薄弱学科成绩对于完成今年中考任务的关键作用,把“目标生”的薄弱学科成绩提高的责任落实到科任教师身上。 全体教师要围绕教学和中考目标而努力工作,当个人工作、生活与学校工作冲突时,提倡教师发扬大局意识,克服各种困难,服从学校整体工作安排并圆满完成教育教学工作任务。 经常性地进行个别或分层与学生谈心,重视教师的情感激励,真正走进学生、了解学生、帮助学生,做好学生的心理疏导工作,解决学生中存在的共性或个性的问题,做到严格要求和思想教育引导相结合,进一步优化班风和学风。

九年级教师座谈会会议总结

九年级教师座谈会会议总结 年月日周六下午在多媒体召开九年级教师座谈会,就个人教学工作、九年级学生现状、如何抓教学、如何培优及对学校教学管理等问题进行了探讨,现将座谈会内容总结如下: (1)以期中考试为锲机反思个人教学情况,加以改进; (2)学科教师面对不同层次的学生,进行分类指导,实施“培优、提中、扶差”,同时注意方案的可行性、实效性; (3)根据学科情况,调整教学进度,提前完成教学任务,进入总复习; (4)学校对各中考科目都要重视,考试、评奖学金等应纳入其中,引起学生的重视,起到较好的效果; (5)班级强化管理,营造良好的班风,学风,班主任给科任老师强有力的支持,了解近几年的中考成绩,并由班主任牵头,科任老师负责,抓好薄弱科目的教学,提高整体教学质量; (6)班级的单元测试可由学校组织并安排好考试日程表,便于对任何一科进行横向比较,试卷可由我们的老师提供; (7)针对高中的招生情况,各班科任老师要加大情感投入,留住我校初中生就读我校高中; (8)配套的教辅资料要提前到位并及时发给学生和老师;英语科的教学磁带,应在订书时就考虑进去; (9)复习的时候,模拟题不能等省里面的试卷来了再测,那样太迟太被动了,我们可以自己出题,自己先测试; ()总复习时的模拟测试要科学安排,提前准备,省里面的模拟试卷如迟迟不到,我们可以自己出题进行测试;

()面对激烈的竞争,我们要反思我们的教学,各教师要加大情感的投入,留住我们的学生读我校高中; ()将近几年各科中考试题准备好,让学生对中考试题有初步的了解,让学生适应中考; ()教师的教辅资料,可自行购买后交**到教务处,学期结束后上交资料进行报销,金额为元/学年; ()九年级化学科目是否考虑增加课时,以便提前完成教学任务。 中学教务处 年月日

九年级教师座谈会发言

九年级教师座谈会上发言 各位领导,各位老师,大家下午好! 今天很高兴与大家一起来谈谈初三迎考复习工作。我们学校是一所比较薄弱的农村学校,再加上我刚开展工作,确实碰到了很多困难,所以今天与其说是交流,对我来说更是一次难得的学习机会。下面我就九年级复习阶段的教学情况谈谈我的看法: 一、一调情况的反思 本学期一开学,我们先后开了会议,会议的主要议题就关于今年的初三现有情况的分析及中考的定位。这为全年级各科教师指明了一个奋斗的方向,同时也统一了思想,确定下半学期学校的重心工作之一就是初三升学质量的提升。针对生源问题,我们一直把定位放在及格率的提升上,近几年从及格率上看我们有很大的进步,但是从我们的平均分、我们的优秀率较区均还是有较大的差距。在一调之后,我们更是看到了提升优秀率的紧迫性,所以也调整了策略,通过不同层面的整合,让分层教学落到实处。进行了合班上课的调整以腾出更多的精力与时间在研究教学有效性上,这样既保证了整班性上课的需要,也顾及了优秀生与后进生之间的差异分层. 二、复习教学的几点看法 (一、) 关注重点、考点,提高课堂效率、辅导效率 课堂是教学的主战场,教师教学必须有针对性、系统性,不搞花架子。中考复习课中,课堂仍是学生获取知识的主渠道。各科依据实际情况,合理地调配课时与课程,保证单元、知识块的检测及时进行。抓纲务本,精讲精练,重视课堂效率。加强备课,在教辅资料的使用上,备课要有目标、有计划、科学安排内容。 对于复习课:要帮助学生温习基础知识,注意知识点产生背景,产生的过程与结论,重视学生知识迁移能力的培养。同时复习课要突出本节课知识对应的中考重点,联系实际找出热点,全面理解直击难点,从而达到复习的最佳效果。 对于试卷讲评课:为了提高讲评效果,学生每做完一套试题或训练题,任课教师在讲评前尽力做到:做好质量分析,成绩分析,错题分析,原因分析,措施跟进。各学科高度重视学生基础,坚持低起点,严要求,循序渐进,真正为学生所讲,讲学生所需。在讲解中把握好:学生难懂的少讲,难点分层讲,重点着重讲,少讲特殊技法,多讲一般通用方法。对于刚刚过去的一调,我们应认真做好质量分析,将前期教学中一些疏漏或学生掌握不全面、不透彻的知识点进行进一步的梳理、有的放矢的巩固、指导和训练。 (二、)利用资源,把握方向

九年级教师座谈会讲稿

九年级教师座谈会发言稿 各位领导、同仁: 大家下午好! 今天我代表九年级语文组两位成员简单谈谈,我想从三个方面来谈: 一、分析过去: 这一届的学生本来基础就很薄弱,八年级升九年级的考试成绩整个级部最高分只有116分,100分以上很少,大多在100分左右徘徊,更重要的是及格分90分以下的相当多。教学一段时间后,我们发现,这一届学生不光学习基础薄弱,更重要的是学习习惯相当差,好多学生课堂开小差,课后作业不肯做,书不肯背,而且屡教不改。我和周老师常在闲暇之余,经常探讨对付学困生的办法。我们做了以下的一些努力:首先,从培养课堂听讲习惯抓起,再培养他们好的学习态度,狠抓学生写作业的态度和质量,通过集体教育,个别谈话的方法促进学生进步。尽管如此,还是有些学生可谓是“死猪不怕开水烫”,无动于衷,因此,考试的效果依然不够理想。当然,本届也有一些好的学生,使我们看到了一线曙光,所以我们并没有灰心。 二、俯看现在: 今年一开学,我和周老师就一起探讨本学期中考复习方案。经过谨慎探讨,我们决定:(一)、早点进入复习环节:根据学生七八年级基础薄弱的特点,我们看到九年级下册语文课本有关中考的重要课文只是几篇,所以我们决定在两周时间内讲完新课,早点开始复习。(二)、专项知识讲授:我们对照《中考指要》以及根据中考试卷相关类型题目,专门设计专项课件,再练习讲解《中考指要》,发现还有学生存在问题后,再继续印发训练习题,让学生做后再评讲。这样的讲练结合,反复训练,大大提高了学生的学习。(三)、朗读背诵测试贯穿其间:学生必须拿的分是背诵默写这一块,所以,有关背诵的教学安排,早在开学初就进行了。我们指导学生利用早读,晚读

九年级座谈会上的发言

在九年级教师动员会上的讲话 各位领导、老师:大家好! 今天的会议是咱们全体九年级教师的工作会,是一次沟通会、合作会、交流会,更是一次鼓劲会,从上学期至今,我们初三全体教师按照学校要求,认认真真备课,潜下心来育人,特别是几位班主任老师,更是每天起早贪黑,守护着这一群孩子。付出了很大的努力。但是,你们却毫无怨言,为学校的教育事业默默奉献。为学校全体教师树立了榜样。 在开学前一天,学校商量本学期工作计划时,就提议召开初三全体教师研讨会,针对我们今后的教育教学大家多提宝贵意见和建议,只要是有利于学校教学和管理,学校都会虚心接受,同时也真心恳请各位老师在教学和管理中多留心,多思考,多想办法,多出主意。争取在今年的升学中,能再创辉煌。 昨天中午,领导告诉我要我就九年级的教学和管理给老师们谈一谈我的建议,我自己感觉很为难,一是我已经几年没带九年级,说话难免缺乏针对性,二是在座的各位都是经验丰富的老师,在大家面前谈建议,有点班门弄斧的感觉,既然领导安排了,我就简单谈一下自己的见解,供大家参考。不当之处,敬请谅解! 一、增强信心,敢于担当,坚定目标不动摇 客观的分析,本届学生在总体上存在一些有利和不利因素,面临的形势并不是十分乐观。不利因素如下:(1)初三人数较少,因此升学人数很难有较大的突破;(2)学生两极分化严重,这将导致我校的综合平均成绩会偏低:(3)部分优秀学生存在偏科现象,这将不利于学生的升学;(4)从学生的整体素质上看,每个班都有几个学生素质较差。不知道学习也不想学习,甚至上课捣乱。(5)从学习上看,学生学习无激情,学无兴趣,学不得法。这些都是现有学生的现状。这些因素

制约着这一届学生的升学和成绩。但是,我们也有很多有利因素;第一,我们在座的各位老师绝大部分都有多次初三教育教学经历,经验丰富,且多年业绩突出,这是我们能打硬仗的支柱。第二,大家三年来齐心协力,共同奋斗,忘我奉献,就像培养自己的孩子一样,一点一点的把这届学生从七年级教到现在这个程度,他们的每一点进步里,都有我们的心血和汗水。三年坚持不懈,才有了目前这种稳定、团结、奋进的良好局面。所以我们有共识,我们有目标,我们有责任心,我们还有信心、决心和勇气带好这一届学生,这是我们能取得曹叵集中学辉煌成绩的基础和能量来源。在上一次座谈会上,李主任在会上就做了激情洋溢的发言,在褚校长的领导下,在李主任和杨书记和全体教师的共同努力下,再创曹叵集中学的辉煌和李主任所说的带一届毕业班树一座丰碑的目标一定能够实现。对这一届学生,我们大家应该充满信心,我们一定可以取得辉煌的成绩! 二、强化合作意识,发扬团队精神。 老师应把团结协作放在首位,特别是班主任老师,更要把充分调动本班教师的工作积极性、主动性和创造性放在首位,并做他们的坚强后盾;班主任老师要时不时的把任课老师请到一起,针对班里的一些现象共同想办法,出对策,共同致力于班级的稳定和学生成绩的提高。各位老师也要发扬能干、会干、敢干、巧干、肯干和无私奉献的敬业精神和工作作风,积极为班级的发展和学生学习成绩的提高出力献策,这样,咱们大家就能拧成一股绳,心往一块想,劲往一块使,群策群力,抓好学生工作。我们辛辛苦苦培养了三年的学生,在这最后两个多月中,他们的成绩才是我们一切行动的出发点和落脚点。所以,我们要规划好学生每天的学习时间,让学生在每一学科上都能齐头并进,而不是仅仅盯着自己一科的成绩。特别是偏科的学生,我们更要在这一学科中给学生加强。所以,能否精诚团结、能否群策群力,

毕业班任课教师座谈会会议发言稿

2014—2015学年度第一学期毕业班教师座谈会 教务主任:马喜权 一、会议主题:分析学情、反思教情、统一思想、统一步调、明确目标、明确要求、鼓足干劲、力争上游。 二、指导思想 团结和依靠九年级、六年级全体教师,凝心聚力,求真务实,在管理中,尊重学生人格,不放弃任何一个学生,抓紧抓严抓实抓细。力争使本届毕业班教学质量上一个新台阶。 三、现状分析 (1)九年级这一届学生在全县2013—2014学年度第二学期期末质量检测总体成绩综合分析总均分47.03,低于总均分第一名马坊中学64.44近 18分;六年级这一届学生在全县2013—2014学年度第二学期期末质量检测总体成绩综合分析总均分59.73低于总均分第一名新勤小学82.13近22分。就单科成绩而言,九年级这一届学生在全县2013—2014学年度第二学期期末质量检测除语文取得人均分全县第四名的,其他各科人均分均排名靠后,六年级这一届学生在全县2013—2014学年度第二学期期末质量检测19所学校中,语文人均分全县第11名,英语人均分12名,数学人均分排名靠后。 (2)九年级31名学生,六年级33名学生,两班学生人数适中。 (3)科任老师中年轻教师,骨干教师居多,教风勤,多数有毕业班从教经验。 四、确定目标 (一)九年级

1、总体目标:总人均分:全县前十名,力争前5名。 2、学科目标:语文:人均分力争全县一、二的最好成绩;其他各科人均分全县前10,力争全县前5名。 (二)六年级 1、总体目标:总人均分:全县前7名,力争前5名。 2、学科目标:语文、英语:人均分力争全县前5名的最好成绩;数学人均分全县前10。 五、具体措施 1.整体策略: 基于上述现状分析及确定的目标,我认为整体策略应该为“重心下移、关注落后、拔尖保优”。做好培优转差工作,关注每一位学生,不放弃任何一名差。要以“重塑学生灵魂,重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生思想教育工作。 2.齐抓共管: 营造良好的学风是取得成绩的保证。以班主任为主,各任课教师协助,形成齐抓共管的学风管理模式。(1)抓好班级日常管理。确保正常有序的班级教学环境;结合文明礼仪进校园活动,抓好对九年级、六年级学生的纪律教育。 (2)多和学生家长交流沟通,取得家长对学校关于毕业班开展的各项工作的支持。(3)加强学生心理素质、理想教育。以鼓励为主,日常生活、教育教学中潜意识增强,提高学生竞争意识,树立学习信心,消除恐惧、紧张情绪,摈弃逃学、辍学的念头,以良好的心态,全身心投入到日常的学习生活中。(4)形成齐抓共管机制。落实班主任,每位任课教师教师包抓学生制度,

毕业会考科目任课教师座谈会上的发言稿

精品文档 在九年级毕业会考科目任课教师座谈会上的发言稿尊敬的各位领导,各位老师:大家好! 九年级教今天,十分感谢教务处和九年级老师们给予我这次宝贵的学习机会。师座谈会如期召开了。大家都知道,教育教学是学校工作的重点,九年级教学工作则是学校中心工作的重中之重。座谈会上,班主任和科任老师的发言都强调了这一点,老师们娓娓道来,感人肺腑。我个人认为,座谈会开得非常及时,非常的好。主要表现在以下三个方面:一是老 师们讲得都很实在,能够和自己的工作实际相结合,把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享,给大家一种亲近感、真实感,感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动;三是老师们提出了问题以及解决问题的设想。我想,原因在于平日里老师们真心地把教学工作当成了一种事业去对待,在工作的同时没有忘记研究和思考,并结合现代教育理论去审视和辨析,进而形成了一套行之有效的教育教学方法,与此同时,敢于面对现实,解决难题。淳朴的语言,真情的告白,像滴滴清泉,润泽着老师们的心田。鲜活的案例,感人的故事,引起我内心强烈的震撼,让我无不感到激动和敬佩!原来,在我们九年级毕业会考科目任课老师中竟埋藏着这么多感人至深的教育情结,深藏着这么多引以为荣的教学理念。在此,请允许我代表后勤处向所有的九年级老师真情的道一声——您们辛苦了!下面,我讲两个方面的问题。一、认清形势,迎难而上。 众所周知,本届学生基础薄弱,底子太差。可是,我们决不能做一天和尚撞一天钟,烂船子做架烂船子扒;而应该“破釜沉舟”、“卧薪尝胆”,迎难而上。为什么呢?因为呢,我们在困难面前,也有很多的优势。首先,在全体九年级任课老师尤其是班主任老师的努力下,班的纪律性也明显优于前届九年级学生。学生班,则就是99九年级学生纪律好,特别是100无明显和严重的违纪违规现象。将主要精力应用于学习之中,总体上都能自觉遵守学校纪律,其次,学习风气基本正常。两个班的成绩差不多,优等生也无明显偏科现象。第三,就是我们九年级的任课教师教学积极性高,责任心强。其中,我们的曾坚华校长、杨胜朝主任、吴日红老师,业务能力和中考前瞻性优势明显,我们的龙陆游主任、李桂华老师教学经验丰富,我们的彭长勇老师、颜昀老师、徐术老师年轻有为,奋发上进。但是,有优势,并不意味着我们可以高枕无忧。因为啊,我们有更多的劣势。第一,学生基础薄弱,底子太差。第二,九年级学生学习时间严重不足,不能做到查漏补缺。第三,一些学生的学习积极性和学习习惯没有我们期望中的效果。主动学习意识差,无学习压力、无九年级学生应有的紧张感。第. 精品文档 四,学生没有自主学习时间。第五,学校对九年级工作的各项方案(含目标方案、奖励方案等)至今没有出台,对九年级工作没有方向性的指导倾向等等。 二、设计设策,展示自我。 一年又一年,中考还在继续,教学还在继续,做好九年级各项工作任重道远。希望九年级的老师们为了学校的核心利益能树立全局意识、设计设策、开拓创新,把工作做得更好。常言道,打铁先得自身硬。作为九年级教师,首先要严格要求自己,做到以

九年级教师座谈会发言稿

九年级教师座谈会发言稿 尊敬的各位领导,各位同仁: 大家好!很高兴在这里能够代表学校与大家一起分享英语教学工作中的点点滴滴。 2014---2015年上学年已经开始,为了进一步提高教学质量,针对目前九年级学生的学习现状,本人结合自己所带学科,谈谈一些自己的个人想法,有不当之处,敬请各位领导和同仁批评指正。 就我们目前的班级体(普通班)现状而言,学生对英语课几乎都有一种近似“麻木”的心理。学生普遍存在三个方面的问题: 1.缺乏目标; 2.缺乏兴趣; 3.缺乏积极性,也就是动力。 针对以上这些问题,主要从以下几方面入手: 一、帮助学生克服畏惧心理,建立和谐的师生关系 中学英语学习的评价体系与小学截然不同,所以进入中学后的学生普遍感到英语学习吃力,慢慢地产生了厌倦畏惧的心理,从而丧失了学习英语的信心。为了摆脱这种状况,我们一开始就采用因势利导、分层施教的方法,不失时机地对学生进行评估,以表扬为主,鼓励为辅。我们深入学生中与他

们一起学习,一起交流,并全方位、多角度地变换方法来训练他们的听、说能力,给他们听、说的机会。我们用真情去感化学生,通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口讲英语,从而感受到学习英语的乐趣。 二、注重细节,细化教学环节 1.备课 2.从课堂入手 3.作业 4.课后辅导 5.管理 三、贯彻目标教学,力求落到实处 众所周知,英语知识的学习和其他科目一样,靠的是点滴积累,要想提高学生的英语水平,作为英语教师除了潜心研究新教法,探究中考题型,教给学生学习英语的方法和技巧外,我认为最为关键的方法就是要抓落实,做到堂堂清,日日清,周周清。每节课都有具体的知识目标和能力目标,让学生明确自己要达到的目标,同时督促其完成任务。 成绩只属于过去,未来才属于自己,让我们走入学生心灵,关注学生,乐其所好,用自己的爱心去激发学生学习英语的信心,用耐心去感化学生,让学生能感受到学习的乐趣,全面提高学生的学习成绩,为学生的将来发展打好基础。感

2020初三教师座谈会发言稿

同志们: 自从开学到现在已有1个多月的时间了,姜校长已几次 崔促我召开初三教师座谈会,由于我的原因一拖至今。 首先我分析一下我们三年级的现状。 一、学生的基本情况 1、从我的观察和各位教师们反映的情况来看,这届学 生有一下几个特点: (1)从学生的成绩上看,两极分化特别严重。后进生约占全体学生的的一半。 (2)从学生的素质上看,每个班都有几个或十几个学生素 质较差。不知道学习也不会学习,甚至上课捣乱。 (3)从班级看,班级内部没有形成正常的班风,也没有形成应有的学风。 (4)从学习上看,学无兴趣,学不得法。(5)整体感觉:学生皮踏,没有上进心,不知道学习。 (6)每班约有30人,还是想学习的。(我曾经观察午饭后时间各班情况,发现不少的学生在位上学习) (7)经与学生座谈,发现不少的学生还是渴望学习,渴望成绩的。 2、原因分析:造成班级如此现状的原因是多方面的, 有客观因素也有主观上的原因。

(1)本届学生应该多数都是独生子女,在家娇生惯养,缺少自我管理的能力,没有吃苦耐劳的精神,更没有为明天而 奋斗的理想和自我忧虑感。 (2)近年来由于社会经济的迅速发展,农民工进城打工越来越普及,许多学生由其爷爷和奶奶监控。由于隔辈亲的缘 故,这些学生很大程度上缺少了应有的家庭教育。 (3)从学校的角度看,在初一初二期间,对这些学生的集体主义教育、理想教育和养成教育还不到位;缺乏应有学法指导;许多基础知识没有形成能力。因此,学生在学习上的困难越来越大,学无兴趣的群体越来越大。至使班风、学风愈来 愈加恶化;班主任、课任教师的工作越加难做。 (4)由于学生自身的原因和家庭教育的不同,部分学生受学校教育比较成功,因此形成了一部分学生各方面比较优秀 的情况。这部分学生正是我们的希望。 二、教师及班主任的基本情况 1、教师现状: (1)教师配备:今年初三教师的配备可以说老中青三结合 的模式。其中老教师中魏老师、邵老师,可以说德高望重, 经验丰富,多有成就;中年教师占的比例较大,个个都是多年从事教育教学工作,早已成为我们的教学骨干;青年教师像霍然、姜玉清、王进卫等个个都是高学历而且有着较好的精力 和体力,甚至多次送过毕业班,教学成绩也都是得到老师和

初三教师会议发言稿

初三教师会议发言稿 篇一:2014届九年级任课教师第一次会议发言稿 2014届九年级任课教师第一次会议发言稿 时间:2013年9月25日 主题:分析学情、反思教学、统一思想、统一步调、明确目标、明确要求、鼓舞士气、力争突破。 一、指导思想 团结和依靠全体毕业年级教师,凝心聚力,求真务实,在管理中,尊重学生人格,不放弃任何一个学生,抓紧抓严抓实抓细,力争使本届毕业班教学质量上一个新台阶。 二、现状分析 三、确定目标: 根据我校毕业年级学生学力实际,特拟订2014年毕业年级升学目标,综合

均分保三争二,优秀率,及格率以教体局下达指标为准,个人前十榜上有名,前百突破15,前500达到120人。 四、具体措施(向管理要质量和效益) 1.整体策略:针对这一级学生特点,我认为整体策略应该为重心下移、关注落后、拔尖保优。尊重每一位学生,不放弃任何一名学生。要以重塑学生灵魂,重建学生理想为目标认真而细致地做好学生工作。 2.齐抓共管:营造良好的学风是取得成绩的保证。以班主任为主,各任课教师协助,形成齐抓共管的学风管理模式。 抓好班级日常管理。确保正常有序的班级教学环境;要形成年级组牵头,政教、治保配合,班主任落实,抓好对九年级学生的纪律教育。 加强家长交流沟通。取得家长的支持,要发扬学生苦学,教师苦教,家长苦供的“三苦”精神,建议在本学期的家长会上,要给家长吹风,明年班级后二

十名中考不报名,考也考不上。既要让学生明确自身的实际,又要让家长明确中考是选拔考试,其结果必然优胜劣汰,让学生及早做好心理准备。(今年中考报名615人,被各普高录取313人,职高录取302人,普高录取率﹪。总分平均,再砍掉后100名,总分平均能达到500,所以这一项工作要及早 做,做扎实。) 形成齐抓共管机制。建议班主任与科任教师开好协调会,一是协调空档时间,早操前,晚饭后,包括晚休前时间,要科任教师可以协商划分,给每一个时段都安排任务,让每一个时段学生都有事干,都有人管。 3.成立毕业班工作领导小组。 组长:欧秉凯副组长:李正峰组员:九年级备课组长 职责:欧秉凯(全面负责)杨巨魁、李正峰(具体负责,全程负责九年级教育教学,制定工作计划,进行质量分析等,负责学生管理和学生思想引导)。领

校长在初三教师会议上的讲话稿

校长在初三教师会议上的讲话稿 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好! 多年来,三所中学教育教学质量不断创优,县一中和免费师范达线人数刷新纪录。这些成绩的取得倾注了各位领导的心血,也凝结了全校教职员工的汗水和智慧!借此机会,我想代表中学全体教职员工向一贯关心和支持中学的各位领导表示衷心的感谢,同时也向此次为我们提供交流学习现场的中学、向不吝赐教的兄弟学校的老师们表示衷心的感谢! 面对各位领导的殷切期望,面对广大群众对优质教育的迫切愿望,面对多年来我们取得的骄人的中考成绩,对我们来说是个不小的压力。前任九年级教师的拼搏精神对我们来说也是一种压力,面对压力我们诚惶诚恐,唯恐我们不能很好地传承他们的精神,巩固超越他们的成绩。因此,我今天的发言仅作为抛砖引玉,把我校毕业班工作是怎样做的、怎样管理的向大家作一个汇报。 一、教育不是一蹴而就,它需要文化的沉淀、外部环境的影响,同时更需要有校长的统领能力、责任意识、战略眼光和人格魅力,需要有优秀的教师团队,学校才能逐步走向成功。学校要成功,校长至关重要,校长要有精、气、神,校长要提出目标,要有达成目标的计划,要有目标完成的现实结果,这样才给教职工一种力量和信心。

二、带好班子,一个人再聪明也是一个人的智慧,一个人再有激情也是一个人的力量,所以要抓好工作必须依靠团队,我们的团队有大局意识、岗位意识、主动意识、合作精神、执行力,他们人人都是教学骨干、工作都能独挡一面。 三、培养好教师,要求教师学无止境,课堂是生命、质量是价值,所以工作中只能为成功找方法,不能为失败找借口,不争第一,就是失败,同时发扬较中精神——“特别肯吃苦、特别肯钻研、特别肯奉献。”这样就形成了全校上下充满活力、充满工作激情,现在我校已达到了一种境界,工作总能百尺竿头更进一步。 为了促进学生和谐发展和学校内涵发展,我校始终把毕业班工作作为全校工作的重中之重,全力以赴在“细”和“实”上做文章。 1、目标引领、实现质量强校 今年的中考目标是力争实现毕业率达100%,教学质量保持全县领先地位,确保进入前15名,争取进入前8名。升入省示范性中学学生比例基本达到XX年水平的80%,升入县一中和免费师范生的人数达到6人以上。 2、强化毕业班队伍建设,实现管理科学化 每学年,我校行政领导均召开毕业班工作研讨会,亲自担任毕业班教学,落实毕业班工作质量目标,具体落实过程的监督指导,形成合力。

初三教师会议校长讲话一

初三教师会议校长讲话一: 老师们!在这里我强调一下,学校管理中,不可避免地要面对那些学习成绩和道德品质都不好的学生,他们无视纪律,不服从管理,屡教不改,个别的成为班级的害群之马,对于他们,学校绝对不心慈手软,要严肃处理。九年级不同于其他年级,老师们没有过多的时间和精力,用在那些视纪律如儿戏的学生身上,对于他们,假如不能够安心学习,不能够做到服从管理,就必须严肃处理。严肃处理学生,老师没有错。希望班主任放心大胆地抓管理,学校将全力支持大家的工作。另一方面我们也要注意站在学生的角度想问题,要多鼓励学生,要善于发现学生的优点和闪光点。俗话说:“做成功的老师,教自信的学生。”教师要更多想到学生可爱的一面,成功的一面,生动的一面,不要动不动就批评指责学生。千万不要做挫伤学生自尊心自信心的事。 关于九年级的工作大家谈了很多,我认为,管理不善,责任不实,士气不振是去年统考考得不理想的原因。我们要针对这些问题寻找解决的办法。 解决管理不善的问题关键是要加强班级管理,加强学生管理。班级工作一向是学校教育工作的着眼点和落脚点,班级工作的好坏直接影响到教学成绩的好坏,所以,班级工作应该是我们所有教师,尤其是班主任老师必须努力抓好的一项工作。结合的学生学习热情,各班要抓紧时间开好班会,进一步做好宣传和发动工作,要让学生看到希望,树立信心,坚持不懈,奋斗成材。在班级管理中一定要做好尖子生,中游学生和后进学生的工作。关于这三类学生的管理,过去我们已经讲了很多了,这里我不想做过多的解释。需要指出的是这三类学生是可以转化的。我们的教师,我们的班主任所要做的就是如何把更多的中游学生和后进生转化成尖子生,如何成功的保住尖子生,使尖子生的数量越来越多。在学生管理上,要做好的后进生思想的稳定工作,要让他们安心学习,给他们以上进的信心和勇气,同时,还要做好中游学生和尖子生的思想工作,叫他们能够没有一点负担,没有一点失误,把全部精力完全地投入到学习中去,高效地完成学习任务,应该明确的是,尖子生不等于没有问题的学生,尖子生也不是事事完美无缺的学生,我们要做到的,就是如何尽量多的消除那些对尖子生的成长起消极作用的因素。 解决责任不实的问题关键是要强化教师的责任意识。作为九年级的老师要有责任感和使命感。人在九年级,人心思进。这是形势的需要,也是责任心的体现。我们欣喜的看到,我们九年级的每一个教师,在自己的岗位上,兢兢业业、认认真真地工作,整个年级呈现出比学赶帮超的喜人景象。但我们清楚的认识到,九年级工作头绪多,任务重,必须未雨绸缪,提前做好安排,才能够确保整个工作万无一失。为此,在这学期中,我们要重点解决好两个问题:一是要提前做好复习计划,理清复习思路。复习计划的制定和复习思路的确定,要建立在根据学生实际情况,又借鉴往年成功经验的基础之上,计划要详细,科学,严谨,实

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