幼儿园中班科学活动说课稿:小树叶找妈妈

幼儿园中班科学活动说课稿:小树叶找妈妈
幼儿园中班科学活动说课稿:小树叶找妈妈

幼儿园中班科学活动说课稿:小树叶找妈妈各位老师,大家早上好!

一、说教材

我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

.教材分析:

新《纲要》中科学领域提出了:对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲:能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候,小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣,所以结合本季节开展的主题:金色的秋天,我设计了一系列关于树叶的活动,本次活动就是其中之一。

“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一,在开展活动的过程中,我们细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点,以及他们的日常生活为基础,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现,从不同角度出发,通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中,他们的想象力发展了,会用自己的话语描述对家的认识。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

1、引导幼儿观察、对应、和比较,认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力,激发幼儿的探索的兴趣。

2、教师对幼儿进行保护树木教育,知道树木对人类的重要性。

3、激发对周围事物的关心,能清楚表达自己的意思,发展幼儿的口语表达能力。

4、培养幼儿的社会交往能力,让幼儿获得帮助他人的情感体验。

难点:观察、对应、和比较,认识树叶的不同。

在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征,然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈,最后通过送小树叶回家,巩固对树叶特征及名称的认识。

三、教学准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、制作电脑多媒体课件;

2、磁带一盒;

3、物质准备:叶标本三种;杨树、柳树、枫树的挂图;彩纸若干张。

四、说教法

《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时,享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、情境教学法:创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索,贯穿整个活动。

2、问题设置法:

教师设计了一系列的问题,如:激发兴趣的提问:这些树叶是从那里来得?激发情感的提问:小树叶离开了妈妈会怎样呢?我们可以帮它做些什么?使幼儿不断的思考,不断的进取。

3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习,用小树叶拼贴出美丽的图画。

五、说教学程序

(一)激发兴趣(拾落叶)

播放音乐,请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子,配合音乐模拟叶子飘荡。

兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作,引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

(二)幼儿观察树叶(发现树叶的特征)

请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)

〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象,我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣,一片树叶可以引发他们不同的想象。例如:“这片树叶(杨树叶)像什么?”“扇子”“它还像什么?”教师可以再次启发幼儿的想象,让他们深入思考,出现各种奇思妙想。〕

(三)自由探索

根据幼儿好奇的特点,请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?

(四)体会成功的喜悦(课间操)

帮助小树叶找到妈妈,并于它们一同跳舞。

(五)知识拓展(知道树的种类、作用)

通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用,给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处,在日常生活中我们应该爱护花草树木,做个保护环境的小卫士。

六、延伸活动(制作叶子画)

这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作,对孩子们来说,这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分,选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式,在已有的基础上将自己的创造向前推进一步,从而获得心理上的满足,体验成功的喜悦。

幼儿园中班科学说课教案《生豆芽》

幼儿园中班科学说课教案《生豆芽》 幼儿园阶段的孩子正处于人生启蒙阶段,在这一阶段对他们进行适时适量的科学素养教育,有助于激发他们对科学的探索兴趣,下面是由为大家的“幼儿园中班科学说课教案:《生豆芽》”,欢迎阅读。 抽到这个活动内容,我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情,我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角,幼儿兴致特别高,第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角,午饭的时候,小朋友吃豆芽熬肉,大家都在安静的吃饭,东北角上的几个小朋友却在争论不休,我走过去询问才知道,他们在争论一个问题:豆芽是不是豆子变来的?如果是,那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后,幼儿也曾就这个问题讨论过,而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高,他们不仅仅满足老师所告诉的,更希望通过自己的能力加以证实,目前,我们班幼儿有植物种子发芽的经验,我打算选择幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探索的对象,创造条件让幼儿实际参加探究活动,通过开展活动“生豆芽”,让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽,他们的生长与水、阳光存在什么关系,更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。 根据新《纲要》精神,结合本班幼儿的实际发展水平,我确定这次活动的目标为: 1、激发幼儿对豆子生根、发芽,生长状况的探索兴趣

2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。 3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系 这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣,和探究欲望,主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高,体现了目标的综合性和层次性,我打算将本次活动的重点放在:激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上,于是,在活动开始前,我要为每个幼儿准备好实验用的杯子,豆子,水等,指导幼儿泡豆子,让幼儿亲自参加探究活动,感受科学探究的过程和发法,体验发现的乐趣,激发探究欲望。而在整个活动的过程中,我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况,并做好记录,然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况,形成合作探究式的师幼互动,使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是:启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系,我决定从以下几点来突破: 1、对比试验:两个杯子里分别放几粒豆子,其中一个杯子放水没过豆子,另一个杯子不放水,2天后请幼儿观察,从而得出结论:豆子生根发芽需要水。 2、对比实验:两个杯子里分别放上豆芽,其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里,另一个杯子放在阳台上,1天后观察,从而得出结论:豆子生根发芽后继续生长需要阳光。 为了完成以上教育目标,我做了以下准备: (一)、环境创设,与区域相结合

中班语言活动说课稿《家》

中班语言活动说课稿《家》 导读:本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。 一、分析教材 《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。 根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是: 1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。 2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。

3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。 本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。 二、教学思路 《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节: ㈠观察感知,积累经验 这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。 具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点,在课前我将幼儿带到户外,让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物:如蓝天、白云、小河、草地等,引导他们发现事物的归属关系,并在平时利用挂图、图书引导幼儿观察,以获得有关于事物归属关系的经验,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。

中班科学活动说课稿:有趣的转动

中班科学活动说课稿:有趣的转动 导读:这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动 感兴趣,其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索, 设计了课件让幼儿能直观的欣赏,这样可以加深幼儿的 印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初 步的了解并获得物体转动的相关经验,而作为难点,是 让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。 一、设计意图 在这次优质课评比中,我抽到的题目是《物体的转动》,因为这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻,自 从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择 了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴 趣和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为 幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会 参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究 欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。 二、活动目标、重难点

1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性经验,培养幼儿对科学活动的兴趣。 2、培养幼儿对转动这一科学现象的兴趣,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。 3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的方便。 这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感兴趣,其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索,设计了课 件让幼儿能直观的欣赏,这样可以加深幼儿的印象,因 此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解 并获得物体转动的相关经验,而作为难点,是让幼儿自 己去动手发现物体是怎样在转动的原理。 三、活动准备: 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风 车等 四、教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的 实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育 活动中,他们是主动的探索者,研究者和发明者,而教 师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的

幼儿园中班科学教案大全(10篇)

幼儿园中班科学教案大全(10篇) 活动目标: 1、对探究叶脉感兴趣。 2、培养观察水平。 3、尝试对叶子实行分类、计数。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备: 1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。 2、叶脉标志6个;书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)。 3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。 活动过程: 一、问题引入:小朋友,你认为叶脉象什么呢?所有叶子的叶脉 长得一样吗? 小朋友认真地观察,记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。 二、自由探索:叶脉真有趣。 教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿能够用托印的方式真实地记录下来并实行分类,也可用放 大镜观察。 三、集中交流:不同的叶脉。

1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉,说一说它们的花纹分别像什么?能够分成几种? 2、个别幼儿展示自己的记录结果,师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。 四、游戏:小树叶找朋友。 幼儿自选一片叶子标本,观察它的叶脉类型,实行分类游戏。 师:今天,风阿姨要跟叶子标本做游戏,风起时,小树叶就随风飘舞,风停时,小树叶就赶紧躲到它的书本里。 在游戏过程中,引导幼儿模仿落叶飘的动作,并扩充对叶脉种类的理解。 五、自然结束:幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。 【篇二】幼儿园中班科学教案:各种各样的船 活动目标 1、喜欢船,感知船的特点。 2、体验歌唱与表演的乐趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备 收集各种船的图片、玩具、模型、图书等,在班级布置展示区;歌曲《小白船》 活动过程 一、创设情境

幼儿园中班语言教师说课稿:泡泡找来的朋友 说课稿200篇

幼儿园中班语言教师说课稿:泡泡找来的朋 友说课稿200篇 一、说教材 《泡泡找来的朋友》是中班"长大的我"里面的一个活动,故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心,给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往,主动交流,从中感受到有朋友的快乐和欢笑。 二、说活动目标和重难点 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,我制定了本次活动的目标: 1、理解故事的主要情节,感受找朋友的快乐。 2、能比较清楚地表达自己的想法,有交朋友的愿望。 本次活动的重点是理解故事内容,知道如何去找朋友。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯,不会察言观色,不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点,我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。 三、说教学准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备: 图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。 四、说教法和学法 1、说教法根据幼儿的年龄特征,本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法,直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。 2、说学法活动中我将游戏法作为主要的学法,是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿注意力稍显弱时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我,大胆说话。 整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。 五、说活动过程 1、谈话引出故事内容: 请幼儿介绍自己的朋友。

幼儿园中班科学活动说课稿

幼儿园中班科学活动说课稿:找空气 一、说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在,,为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。在本次活动中,我根据幼儿的年龄特点和实际情况,设计了两个目标,1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。 三、说活动准备 《纲要》指出,幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料,为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动,为了使活动顺利展开,达到预先设计的教学目标,在此次活动中,我做了如下准备:气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此,我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。 引导幼儿通过老师的示范操作实验,从中找到空气,幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响,对事物及其关系的认识和理解,具有很大的表面性和片面性,因此我将这方面作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 《纲要》指出,教师应成为学习活动的支持者,引导者,合作者。活动中,教师要心中有目标,眼里有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的理念,让幼儿真正成为学习活动的主体。因此,在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法,使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜,观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。

幼儿园中班科学说课稿:树(说课)

树 幼儿园说课稿 ____(省、市、区、县)何家岩镇幼儿园武姣 一、说教材 (一)教材分析 生活中,家长经常会带小朋友带森林中去玩,但幼儿对森力了解多少呢?知道多少呢?森林是世界上最主要的资源之一。全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。邓小平说过:“教育要从娃娃抓起”。而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。而《纲要》中也明确指出:教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。 (二)目标定位 目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。 1、知识目标:让幼儿了解树防风作用。 2、情感目标:让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。

活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。 (三)、教、学具的准备: 为了达到预期的目标,在活动之前做了两点准备: 1、教具方面: 1)垫子 利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯,激发了幼儿的兴趣。 2)种树材料:用卡纸做的小树、水壶各若干 3)多媒体教具:森林的画面(鸟叫、小兔)、 一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡 一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了) 利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。 2、知识方面 在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。达到情感教学的目的。总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。 二、说教学过程

中班科学教案(精选10篇)最新版

《中班科学教案》 中班科学教案(一): 中班科学教案:有用的豆豆 活动目标: 1、透过猜猜、看看,比较黄豆、赤豆、绿豆,并说说其特征及用途。 2、了解、认识各种豆类食品,激发幼儿喜欢吃豆类食品。 活动准备: 1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。 2、相对应的豆制品及照片。 3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。 活动过程: 1、激发兴趣。 (1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。 师:这天,我们那里有很多的豆宝宝,你们愿意和它们一齐玩吗? 幼齐:愿意。 师:那好,我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来,请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?(幼儿自由交流) (2)幼儿打开罐子,看看里面到底藏了哪种豆宝宝? 幼A:黄豆。 幼B:红豆。 幼C:我的是绿豆。 (评析:在这一环节中,孩子们透过摇摇、听听、猜猜,一下子激起了他们的兴趣,把他们引入了活动中,为下面的活动作了铺垫。) 2、自由探索。 (1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。 师:老师这边也有三个豆罐子,我来摇一摇,你们听听会发现什么小秘密?它们发出的声音一样吗?

幼齐:不一样。 师:为什么发出不一样的声音呢? 幼A:因为里面装得豆豆不一样。 幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。 幼C:因为有的是绿豆,有的是赤豆。 幼儿自由取出一粒豆宝宝,看看长得怎样样的?和旁边的小朋友的比比,看看是不是一样的? 师:看看你的豆豆是长得怎样样的?和你好朋友的有什么不一样啊? 幼A:我的豆豆是红色的。 幼B:我的是绿色的,是绿豆。 幼C:我的是黄豆,比多多的绿豆大。 幼D:我的和米沂的也不一样的,我的是红色的,她的是黄色的。 (评析:孩子们在简单愉快地氛围中自由探索、自由讨论,透过和好朋友的豆豆的比较,发现它们的不同,不是教师一味地灌输孩子们的知识,是他们自己找到的、自己发现的,因此在此他们也玩得很开心,同时也自己得到了想要的知识。) (2)送豆宝宝回家。 师:它们的颜色、大小、形状不一样,那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!(幼儿根据豆豆的标记送它们回家。) (3)幼儿讨论:你喜欢哪种豆宝宝?为什么? 幼A:我喜欢黄豆宝宝,它能够变成豆腐吃的。 幼B:我喜欢绿豆宝宝,我吃过的。 师:对,豆宝宝的本领可大了,它能做成很多好吃的食品。此刻,我们就去参加一个豆制品展览会,看看你喜欢的豆宝宝变成了什么? 3、幼儿交流讨论: (1)你喜欢的豆宝宝变成了什么? 幼A:我的变成了豆腐。 幼B:黄豆宝宝变成了豆浆。

幼儿园中班语言说课稿《贪吃的小老鼠》

幼儿园中班语言说课稿《贪吃的小老鼠》. 一、说教材. 《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过,本课配合故事内容安排了四幅图片,让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言,讲述一个完整地故事,教育幼儿遇事要先动脑筋想一想,想清结果后再做,不要向小老鼠学习。 根据学前班幼儿语言发展的水平,我认为这一活动应达到以下目标: 1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片,并用连贯的语言讲述画面内容,鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。 2、丰富词汇:羡慕、神气. 3、发展幼儿的想象力,口语表达能力,培养幼儿初步的判断、推理能力。 重点:让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。 难点:设想故事结尾并讲述。 准备:投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法. 针对本班幼儿的年龄特点,我充分利用故事图片,启发式的教

育思想,寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。 三、说学法. 幼儿活泼好动,想象丰富,语言表达能力有了一定的基础,我充分利用故事图片,让幼儿展开想象,激发幼儿的学习兴趣,发展他们的判断思维能力几口语表达能力,从而达到良好的效果。 四、说教学程序: 1、悬念导入. 放投影仪出示西瓜皮,请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。 2、经验讲述 出示投影片小老鼠,启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲述图片内容,让幼儿充分发表见解,培养幼儿的推理能力,接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,请幼儿讲述老鼠的神情,让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序,每人一块拼图板,四幅图片,让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序,再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事,老师再用生动的语言讲故事,这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事. 提问:水慢慢地流进来,西瓜皮船沉下去,最后会发生什么事呢?请幼儿大胆发言,想象出不同的故事结尾,这样做,可以培养幼儿的想象推理能力。费时4分。

幼儿园中班科学说课稿:树.doc

幼儿园中班科学说课稿:树 略阳县何家岩镇幼儿园武姣 一、说教材(一)教材分析生活中,家长经常会带小朋友带森林中去玩,但幼儿对森力了解多少呢?知道多少呢?森林是世界上最主要的资源之一。全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。邓小平说过:“教育要从娃娃抓起”。而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。而《纲要》中也明确指出:教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。 (二)目标定位目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。1、知识目标:让幼儿了解树防风作用。2、情感目标:让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。 (三)、教、学具的准备:为了达到预期的目标,在活动之前做

了两点准备:1、教具方面:1)垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯,激发了幼儿的兴趣。2)种树材料:用卡纸做的小树、水壶各若干3)多媒体教具:森林的画面(鸟叫、小兔)、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了)利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。达到情感教学的目的。总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。 二、说教学过程《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。为了能更好的达到目标,我设计了四个环节: (一)情景导入一开始我对幼儿说:今天我们一起去旅游,好吗。这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。这样,幼儿在活动中就有了一个特定的角色。并一直贯穿整个活动,让幼儿在旅行中一边玩,一边学习知识。《纲要》中说要让幼儿在玩中学,在玩中玩。所以,我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。符合了幼儿爱玩得年龄特点。我也是他们的一员。我们一起坐上魔术毯一起出发。这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。这里

幼儿园中班科学活动说课稿找规律

幼儿园中班科学活动说课稿找规律 2020-12-12 【关键字】方法、难点、主动、良好、和谐、发展、加深、提出、发现、规律、特点、氛围、 环境、重点、能力、水平、丰富、引导、鼓励、指导、教育、巩固、促进、适应、提高、创 造力 找规律 一、说教材 《新纲要》提出:“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有趣地去观察、实践、创造、体验,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此,我设计了这一科学活动《找规律》,目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展,使幼儿真正成为活动的主人。 二、说目标 1、通过活动,幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。 2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排列;并培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。 三、说重点 活动的重点:能在各种事物中找出其不同的排列规律。 四、说难点

活动的难点:在有规律的排列中会表现2——3种规律。 五、说教法 整个活动中,我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法,动静交替,使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中,边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境,让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识,提高能力。 六、说活动流程 活动分为三大部分。即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。 第一部分是让幼儿自由探索,活动一开始以游戏引入,让幼儿寻找卡片,观察卡片上有什么,找找卡片上不同的变化,说说各种事物的不同排列,以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动,运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。 第二部分是通过观察,引导幼儿思考,发现、感知各种物体排列的规律,学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法,这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作,找出物体的规律,并将规律补完整,以加深巩固有规律的间隔排列的方法,培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上,所以在补规律的操作活动中准备教学

中班科学优秀教案

中班科学《泡泡都是圆的吗》教案活动目标: 1.尝试用不同形状的器具吹泡泡,观察这些泡泡的特征,发现吹出的泡泡都是圆的。 2.能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。 3能参与讨论,大胆地说出自己的想法。 活动重点:尝试用不同形状的器具吹泡泡,观察不同器具吹出的泡泡的特征。 活动难点:能参与讨论,大胆地说出自己的想法; 活动准备: 幼儿有用圆形器具吹泡泡的经验 记录纸若干张记录笔 实验材料:有铁丝围成的圆形,正方形,长方形,三角形吹泡泡器具 活动过程: 一、导入活动《吹泡泡》 教师:小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗? 1.我们吹出来的泡泡是什么形状的?(幼儿答圆形的) 2.你们看老师手里的吹泡器是什么形状的?吹出来的泡泡是什么形状的?(教师用圆形的吹泡器试吹一次,让幼儿观察) 二、展示不同形状的吹泡器,讨论猜测;不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗? 圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的,那三角形,正方形,长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢?我们来猜一下

1.出示记录表,幼儿认识记录表 教师:(老师准备记录表格贴于黑板上,让幼儿认识)。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了,上面有一些什么形状呢?(幼儿答:三角形,正方形长方形)你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?那正方形呢?三角形呢?长方形呢?教师请幼儿大胆说出自己的想法。 2.幼儿进行大胆猜测,记录幼儿猜测结果(幼儿觉得不确定的可以用?表示) 师:刚刚有几个小朋友已经说了自己的意见了,现在请小朋友把你们自己的想法画下了,画在这个表格的第二行,也就是我的猜想那行,一整行都要填满哦,如果你觉得不知道的话,那就打个?号。 3.教师对记录表上的猜测进行总结。 师:画好的小朋友请你们来介绍下。(选取两到三个小朋友进行介绍) 三、幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。 教师将班级幼儿两个为一组,,教师强调实验纪律与要求。 教师:今天老师为你们准备了许多不同形状的吹泡器,你们看看有什么形状?请你们每个人拿一个放进肥皂水里,蘸一蘸,然后等到水不再滴下的时候,将吹泡器放到嘴边,轻轻的吹出泡泡。吹完以后和你一组上的小朋友交换,换一种形状进行实验,仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的?四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。如果吹出的泡泡是圆的,就在相应的图案下面画上一个圆圈。

幼儿园中班语言说课稿(共7篇)

幼儿园中班语言活动说课稿:三只小猪 (含课件) 木瓜幼儿园杨艳花 设计意图:各位老师好,今天我要说地是中班语言活动:三只小猪.现在地幼儿都 是父母手里地宝贝,父母都会对自己地孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己地事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣地故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好地品德和性格.此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言地关键是创设一个使 他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答地环境.因此.我还运用此故事,锻炼幼儿地语言发展能力.文档来自于网络搜索 活动目标: 活动地目标是教学活动地起点和归宿,对活动起着导向作用.根据大班幼儿年龄特 点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面地目标,我定了以下三个目标:文档来自于网络搜索 、理解故事内容,知道砖房子最结实地道理. 、能简单复述故事内容,并进行角色表演. 、感知主要人物地不同特点,体验小黑猪地勤劳、聪明和勇敢. 活动重、难点:本次活动地重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好地道理.文档来自于网络搜索 说活动准备: 为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:故事《三只小猪盖 房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件. 四、说教法: 为了更好地达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我地教学活动. 五、说学法: 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习地重难点.文档来自于网络搜索 六、说活动过程: 整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》地故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》.文档来自于网络搜索 第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣. 提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖地吗?有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案.、故 事里面都有谁?、三只小猪都用什么盖地房子?、谁地房子最结实?文档来自于网络搜索 第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》地故事. 、教师播放多媒体课件,并生动地讲述故事. 、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖地房子?谁地房子最结实? 第三环节:幼儿简单复述故事内容. 请幼儿大胆地讲述故事.

中班科学教案说课材料

中班科学教案

中班科学《泡泡都是圆的吗》教案活动目标: 1.尝试用不同形状的器具吹泡泡,观察这些泡泡的特征,发现吹出的泡泡都是圆的。 2.能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。 3能参与讨论,大胆地说出自己的想法。 活动重点:尝试用不同形状的器具吹泡泡,观察不同器具吹出的泡泡的特征。 活动难点:能参与讨论,大胆地说出自己的想法; 活动准备: 幼儿有用圆形器具吹泡泡的经验 记录纸若干张记录笔 实验材料:有铁丝围成的圆形,正方形,长方形,三角形吹泡泡器具 活动过程: 一、导入活动《吹泡泡》 教师:小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗? 1.我们吹出来的泡泡是什么形状的?(幼儿答圆形的) 2.你们看老师手里的吹泡器是什么形状的?吹出来的泡泡是什么形状的?(教师用圆形的吹泡器试吹一次,让幼儿观察) 二、展示不同形状的吹泡器,讨论猜测;不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗?

圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的,那三角形,正方形,长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢?我们来猜一下 1.出示记录表,幼儿认识记录表 教师:(老师准备记录表格贴于黑板上,让幼儿认识)。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了,上面有一些什么形状呢?(幼儿答:三角形,正方形长方形)你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?那正方形呢?三角形呢?长方形呢?教师请幼儿大胆说出自己的想法。 2.幼儿进行大胆猜测,记录幼儿猜测结果(幼儿觉得不确定的可以用?表示) 师:刚刚有几个小朋友已经说了自己的意见了,现在请小朋友把你们自己的想法画下了,画在这个表格的第二行,也就是我的猜想那行,一整行都要填满哦,如果你觉得不知道的话,那就打个?号。 3.教师对记录表上的猜测进行总结。 师:画好的小朋友请你们来介绍下。(选取两到三个小朋友进行介绍) 三、幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。 教师将班级幼儿两个为一组,,教师强调实验纪律与要求。 教师:今天老师为你们准备了许多不同形状的吹泡器,你们看看有什么形状?请你们每个人拿一个放进肥皂水里,蘸一蘸,然后等到水不再滴下的时候,将吹泡器放到嘴边,轻轻的

中班语言活动说课稿

中班语言活动说课稿:小蜗牛的微笑 尊敬的领导、老师:大家上午好!我的名字叫王歆婷,今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点等环节来展示本节课的说课。 一说教材 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而童话故事是儿童文学的一种体裁,它以现实生活为基础,通过编制生动有趣的情节来反映生活。其语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,易于被幼儿接受。《小蜗牛的微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它选用了幼儿所熟悉的小鸟、大象、小兔子等动物形象,以小蜗牛的内心想法、行为活动为主线展开情节讲述。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。 二说学情分析 中班幼儿已经有一定的语言基础,思维和表达能力也有了相应发展,能够比较好的运用语言与同伴进行交流,但是此阶段幼儿理解水平有限,要理解隐含在故事中的寓意还纯在一定困难。 二说教学目标 按照《新纲要》的教育木匾,并且结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平,我确定本次活动目标为: 1、情感目标:体验小蜗牛的助人之心和朋友间的友爱,乐于帮助他人,给别人带来快乐。 2、能力目标:提高欣赏童话故事的能力,并且发展感受能力和口语表达能力。 3、知识目标:能初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。 三说重点、难点 根据上述活动目标,我确定了活动的重点、难点如下: 1、活动重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义,并且体验助人为乐的快乐。

2、活动难点:能主动帮助别人,并愿意给别人带来快乐。 3、制定重难点的依据是:中班幼儿在情感及认知等方面理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定困难,所以教师要通过引导,让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。 四说教学准备 一)物质准备: 1、自制多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。 2、空白圆形卡片、彩笔,幼儿通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。 二)知识经验准备:中班的幼儿已经能看懂单一的图画,并能够根据画面说出有什么东西,发生率什么事。 五说教法、学法 一)说教法 根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我主要采用里如下的教法: 1、直观演示法:教师通过直观形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。主要运用多媒体课件,是幼儿通过直接观赏故事图片来了解故事情节,理解故事内容。 2、讲述法:教师通过生动形象的讲述,激发幼儿对语言活动的兴趣。 3、讨论法:教师让幼儿根据自己的生活经验相互合作,共同探讨问题答案。 4、提问法:提教师通过提问的方式,引导幼儿仔细观察图片,理解故事的内容。二)说学法 本次活动,主要采用观察法、发现法、讲述法。 1、观察法:幼儿仔细观察故事的画面,了解故事讲述的内容,大致理解故事内涵和情节。 2、讨论法:幼儿通过与同伴一起交流讨论故事里讲述的内容,大胆猜想,积极回答老师的问题。

2020年幼儿园中班科学活动说课稿 有趣的动物联络方式

幼儿园中班科学活动说课稿有趣的动物联络方式 一、设计意图;前几次活动中,我班幼儿接触了一些人与人之间联络的方式,为了让中班幼儿对联络方式和信息传递有更多,更广泛的了解,把幼儿的这种探究性拓展开来。引导幼儿对动物的们的联络方式产生好奇。纲要中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象特点产生兴趣和探究欲望,本次活动是让幼儿了解动物们的有趣的联络方式,让幼儿体验发现的乐趣。 二、活动目标:教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导作用,根据中班幼儿已具有的语言能力和好奇心强的特点,我制定了如下目标: 1.认知目标:通过探索学习,让幼儿了解,并感知不同动物之间都有自己的联络方式 2.能力目标:培养幼儿对动物之间的联络方式这一科学现象的兴趣 3.情感目标:体验动物之间联络这一现象带来的乐趣。并懂得爱护动物。 三、重难点:根据本次活动目标我将本次活动的重点确定为初步了解几种小动物的联络方式,难点定位于对动物联络方式的感知。

四、活动准备:为了更好的完成本次活动的目标和内容我做了如下准备,小蜜蜂,小狗,孔雀,狼等图片,以及其与同伴交流视频五、说教学法,新纲要指出,教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求师幼互动,因此活动中我主要采用多媒体展示法、探索讨论法、游戏激趣法等。活动内容设计是否符合幼儿的兴趣,是一节活动成功的关键所在,因此我采用以下几种学法:观察法,操作演示法等。 六、说活动过程本次活动中我将通过这几个大环节来展开(一)展示欣赏,引发兴趣1.展示图片和视频,提出问题引发幼儿思考,2.让幼儿之间做讨论,说一说,图片上的小动物在干什么,为什么要这样做教师小结,蜜蜂飞,采蜜。小狗撒尿。孔雀在开屏,狼在嚎叫(二)师幼互动,一起交流讨论动物联络的特征1.观看视频,介绍动物们的种类,活动特性2.请幼儿来说一说,小动物们是怎么发出信号的?怎么做的,3引导幼儿运用多种方式,尝试帮助小动物交流。 教师小结,小动物和人一样,有情况和事情的时候都要和小伙伴交流,(三)依次播放视频,了解小动物有趣的联络方式。

幼儿园中班科学说课稿

幼儿园中班科学说课稿 幼儿园中班科学说课稿 幼儿园中班科学说课稿(一) 导读:在幼儿进行实验的时候,大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力,只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣,所以就不太主动的去进行其他的探索实验,根据这个情况,我对这样的孩子也进行了正确的引导,在实验结束的时候,大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。 我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。 下面我先说一下这节课的活动目标: 1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。 2、尝试了解火箭升空的动力。 3、初步了解反作用力。 首先,我说一下这节课的设计意图,在《交通工具博览会》主题活动中,我们班的孩子对于火箭都非常好奇,感兴趣,平时提到火箭孩子们也都很兴奋,他们虽然知道火箭,喜欢火箭,但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念,他们还不是很了解。 这也正是《纲要》中所提出的:从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他

们对科学的兴趣,和对科学家的崇敬,所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点,来设计了《火箭升空》这节课。 根据目标:我把活动的重点定位于初步了解反作用力,难点定位于寻找反作用力。 在活动的开始,我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件,来让幼儿展开想像,最后让幼儿看火箭升空,使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心,调动幼儿学习的积极性和主动性,通过探索发现,以及多媒体课件的利用,使活动得到进一步的深化。 这些内容从形式上,内容实质上都深深的吸引了孩子,为了孩子更进一步的了解反作用,我又做了"小小"游泳和滑旱冰的课件,因为孩子的认知都比较直观,所以我在课件上,又设计了向上向下的箭头,这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。 在前面的几个环节里,我们只是听和看,对于反作用力只是一个思维上的理解,幼儿并没有亲自去实验,去感觉反作用力的存在,对于孩子们来说:科学知识的获得必须在亲身 活动,亲身体验,在获得大量的,丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的,如果不让幼儿亲自去探索,去体验,孩子是不会从真正意义上去理解的,所以我根据这一规律,也为了满足幼儿好奇、好动的特点,在第二环节安排了让孩子去自由探索,在这一环节中,我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等,让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。

幼儿园中班科学说课稿:水的溶解 说课稿50篇

幼儿园中班科学说课稿:水的溶解说课稿 50篇 一、说教材: 1、设计意图:水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的“溶解”现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 2、目标定位: 在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的目标: (1)、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。

(2)、初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果。 (3)、培养幼儿的团结协助能力。 3、教学重、难点: (1)、教学重点:了解物体的溶解现象。 (2)、教学难点;学习记录实验结果。 4、活动准备: 根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备: (1)、各种操作材料:水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。 (2)、记录材料:水的溶解记录卡、记号笔。 二、说教法: 在新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法: 1、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

幼儿园中班语言说课稿:我想帮忙

幼儿园中班语言看图说话说课稿:我想帮忙 一、设计意图 根据中班幼儿与人交往能力较差,缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,同时培养幼儿的自信,进而学习帮助他人。 二、说活动目标: 《纲要》中提出:"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。"根据这一要求,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)

2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二) 3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三) 三、说活动重、难点: 现在的幼儿通常生活在成人的"保护圈"里,与人交往的能力较差,自我意识强,缺乏友爱、助人为乐的意识,我把"帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。"定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯,根据本次活动的目标,又把"能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。"做为本次活动的重点也是难点。 四、说活动准备: 课件、动物头饰、字卡"帮忙" 五、说教法: 直观法、提问法、情境表演法等。 (情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐,又能充分展现自我,同时培养自信,学会帮助他人。)

相关文档
最新文档