浅析高中英语词汇教学的方法

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浅析高中英语词汇教学的方法

作者：南梅

来源：《中学时代》2013年第04期

【摘要】词汇教学是英语教学的重要内容。近年来，高考英语词汇考查的难度有继续增加的趋势，教师要不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，不断提高学生运用英语的能力。

【关键词】新课改英语词汇教学

词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。学生在外语学习中所遇到的首要问题就是词汇障碍，没有一定的词汇量做基础，要想获得较强的听、说、读、写能力是很困难的。从现阶段掌握的信息来看，高考词汇考查的难度有继续增加的趋势，词汇量的增加对高中英语词汇教学提出了更高的要求，如何高质量地完成词汇教学目标将是每位教师必须思考的问题。依据笔者多年的教学实践，本文针对词汇教学做一些浅显的探讨。

一、词汇教学遵循的原则

1.以意义为核心，帮助学生在语境中理解词汇的意义。新课程标准在“语言知识”部分加入了语言的“功能”和“话题”两个项目，这使词汇、语音和语法的意义功能在话题中得到了体现。因此，学生不仅要掌握语言的形式，还要理解语言形式所包含的意义，并要学会在话题中运用不同的语言形式有效地表达不同的功能、意图和态度。

2.帮助学生在语境中运用所学词汇。《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定了各级目标要求。要培养学生的这种能力，教师就要创设有意义的课堂教学情境，帮助学生在真实的交际活动中体会词的意义、搭配和用法。为此，教师要创设真实的情境，并通过演示、讲解或操练等方式帮助学生理解词的确切含义并掌握其用法。综上所述，注重语境是词汇教学取得实效的基本原则。

二、词汇教学的方法

1.利用构词法进行词汇教学。英语中的很多词汇是借助构词法变化的，教师要引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法可以帮助学生掌握大量的单词。派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。另外，转化词也需特别提醒学生注意。例如：button 原是名词“纽扣”的意思，但可转化成动词，表示“扣纽扣”；cool原是形容词表示“凉爽的”，转化成动词后表示“变凉，冷却”的意思。通过引导学生学习构词法，对学生扩大词汇量将有很大帮助，而且可以使学生记忆单词更便捷、更牢固。