农村初中学生学习习惯问卷调查统计分析报告

农村初中学生学习习惯问卷调查统计分析报告

农村初中学生学习习惯问卷调查统计分析报告

西园中学韩莹

一、调查目标、对象

本次调查的主要目的是通过问卷了解当前我校学生对自身学习习惯的认识和评价，掌握农村初中学生学习习惯的基本现状，探讨有效的教育方法，对学生学习习惯进行干预，达到培养良好学习习惯的目的。此次问卷调查的对象是我校全体学生。

二、主要调查结果

三、分析原因

我校是一所农村中学，多数学生来自农村，家长文化水平低，对孩子的学习不够重视，对孩子的要求不能经常坚持，有的家长对孩子的学习甚至不闻不问，放任自流。长此以往，学生各种习惯均较差，尤其学习习惯更差。七年级是初中的重要阶段，学生感到适应困难，据我的调查显示，我校学生在课前预习、课堂积极主动思考、课后认真复习这三个环节上仍有大约60%的学生没有这种学习习惯，课前预习上大约70%的学生无此环节，而课堂上思考的目的性不强，课后复习也仅局限于完成课后家庭作业，显得消极被动，而家长和教师也有一部分认为学生成绩的好坏主要取决于智力因素，而忽视了良好学习习惯的重要性。

在教育教学实践中，学生往往表现出很多不良的学习习惯，主要体现在：

1、学习态度不端正，学习缺乏自主性。

2、学习目的不明确，对学习的作用和意义缺乏正确的认识。

3、学习方法不当，不会学习。

4、学习意志不坚，不能持之以恒，遇到困难退缩，经不起考试失败的挫折。

这些不良的学习心理及习惯，严重阻碍学生学习成绩的提高，有的甚至厌学，产生辍学的念头。

中学生时代是人生的黄金时期，是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此学校决定以此为契机，大力培养学生的良好学习习惯，使学生逐渐形成多方面的良好习惯，以响应全面向素质教育的转轨。

四、对策建议

（一）学校层面

1、充分认识习惯养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。

2、各教研组根据新课程要求和学科特点，研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等。

3、认真抓好早自习、晚辅导时间，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。

4、学校要像抓教学质量一样抓学生学习习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。一要制定习惯养成的规划和保证措施，二要作为学校的教学常规工作予以落实，三要通过科研的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决，四要通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。

5、学习习惯养成要从起始年级抓起，为学生自主学习提供有力的外部环境。

（二）教师层面

建议教师从自身做起，建立并贯彻“目标——需求——反馈”模式。具体讲就是：

首先，要让学生感受到良好学习习惯对自己的学习，对自己今后的工作有很重要的意义。实现这一点很重要，这是实现下一步的关键，是前提，是基础，我们要高度的重视。比如可以采用优秀人物作报告、讨论会、自己办小报等形式，让事实来讲话。同时采取各种方式激励全校教师参加教育科研的热情。

其次，要让同学、让家长明确良好学习习惯的具体内容，让教师明确当前学习习惯培养的重点。有目标地展开培养工作，避免习惯培养中的盲目与无序。习惯的培养本身就是复杂的，单靠一方面是不可能培养的，要综合运用多方面的因素，比如学生自己、教师的榜样作用、家长的监督，社会环境的熏陶。达到稳定第一阶段学生初步养成的基本习惯，而且进一步做到课堂上启发学生的思维，调动学生的学习积极性。由于良好学习习惯的养成，学生的成绩较第一阶段有所提高，不仅对第一阶段的成果有所巩固，同时又对课题的实验有新的进展，取得阶段性的成果。

第三，让目标转化为同学自己的需要，实现外在目标内化为学生自己的需要。从而实现由被动到主动的飞跃。这是关键，因为习惯的培养是一种养成教育，靠外在强制性的措施是不可能根本上改变过去的不良习惯，在习惯培养课题研究中应该始终抓住这一点，可以通过座谈会，通过周记，通过“老师我想对你说”，以及同学之间的互助小组等形式，来实现这一飞跃。达到对前二个阶段的成果有所巩固的目的，使课题研究有一定突破。

第四，注意对习惯培养中的问题即时校正，抓好信息的反馈。习惯的培养是具有反复性、持

久性的，因为要打破旧的人脑中业已形成的“动力定型机制“其本身就是不容易的，是痛苦的过程。更何况作为初中生，他们自己本身具有很强的可塑性但同时具有不稳定性。因此，要注意对习惯培养的监控，要即时把握情况，即时分析，找出出现问题的原因，为下一段的培养提供指导。为此我们可以每一学期都对学生的习惯作一次综合的考评。考评可采用调查法，观察法等多种方法，避免以点概面。

最后，对业以形成的习惯，进行及时的巩固。也就是做好成果巩固。多采用表扬来激励同学