初学者如何提高英语口语(结合个人学习经验)

初学者如何提高英语口语(结合个人学习经验)
初学者如何提高英语口语(结合个人学习经验)

初学者如何提高英语口语

(结合个人学习经验)

一、大量积累词汇。词汇是英语学习的基础,没有词汇的积累,英语学习只能是简单的重复。大多数中国学生背单词都只记单词的读音、拼写以及其最常用的中文意思,但要想熟记于心必须要知道单词的常见搭配和表达。其实,最好的方法是背例句,这样不仅记住了单词,还能记住单词在句子中的表达。

建议:1、根据个人基础购买专业书籍,如新概念教材、朗文英语等,在学习课本时背单词,做好标注;2、购买四六级英语词汇表---新东方词汇大典,从易到难,每天要求自己最少背诵5个,及时复习;3、下载英语电子词典---有道词典,随时查阅,将单词带入句子中阅读,做好单词储存;4、在生活中学习,学会用英语描述看到的景物,描绘自己正在做的事情,如刷牙时提问自己怎么用英语说牙膏、牙刷、牙杯等。

二、基本了解语法。口语学习一定要学语法,但是不用学得太深,用得太复杂。没有语法,词汇就像珍珠,虽美但终难串成项链。不用学得太深,是因为入门阶段主要强调技能训练,突出一个“练”字。像游泳一样,与其坐在海边反复读游泳手册,不如下海扑腾它一两个小时。语法中多数条条并不难懂难记,但要熟练掌握就要千百次地苦练。

建议:大量阅读口译汉英对照( 或英汉对照) 的小说和其它读物。首先阅读英文部分,遇到不懂的单词或句子根据上下文进行理解,然后与翻译好的汉语部分进行比较,马上可以发现我们的理解是否正确,及时做好标注。请注意,开始要选择较简单的读物,如小说、幽默故事或好的短文进行阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去,且应大量阅读,只阅读一两篇效果是不明显的,开始可能较慢,费时较多,但请坚持。

三、培养良好听力习惯。说好英语的前提是听得懂,这也是初级阶段最难提高的一项技能。词汇还是语法,只能算是储备。但是听力,因人而异。有的人提高只需短短一个月,有的人可能一年都无明显进步。但是,大家需要明确,从听不懂到听懂,是需要时间反复练习的。作为重要的沟通技能之一的听力,即使花再多时间去提升都是值得的。这也是为什么即使是高级同传译员,也需要定期练习,以免生疏。

建议:要提高听力,最好的方法就是找准适合自己的材料反复精听。所谓做适合自己的材料,就是难度略高于现阶段水平的,基本上就是你听第一遍可以听懂70%的材料。整段材料理解起来不费力,但是里面的一些表达、词汇甚至连读、略读,还是让你无法全部理解。学习这样的材料,因为熟悉材料大致内容,不容易产生挫败心理,而且学习新的知识会消化得更快、记得更牢。1、养成用音标拼读单词的习惯。2、养成认真听示范发音(教师、磁带、光盘等),听清后再模仿。3、每天安排一定的时间进行听力训练(至少15分钟左右)。4、养成充分利用现代资源,课后多听课文录音、看英语影视节目、收听英语广播、上网学习英语等渠道,感受较规范的英语语音、

语调,培养语感。5、本人喜欢中央英语频道19:30播放的Dialogue(对话)和23:30播放的Crossover(跨界交流)节目,还有人物访谈、演讲等,如马云、乔布斯演讲等。

四、养成敢于开口说的习惯。由于应试教育原因造就了一大批听得懂但不会开口说的学生,也即所谓的哑巴英语。要做到消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,养成大胆开口说英语的习惯,牢记我们讲的Enjoy losing face, Enjoy making mistakes(享受丢脸,享受犯错)过程。

建议:1、养成师生间,同学间用英语问候,把所学英语用到日常生活中去,抓住每堂课前20分钟和外教自由聊天的机会,不要怕犯错,大胆开口。2、养成每天朗读或听读英语(20分钟左右),坚持早晚大声朗读背诵英语名言名句、谚语、对话、课文的好习惯。3、养成以“意群”为单位阅读英语的良好习惯,选择合适的材料限时阅读,提高阅读速度,阅读有关英语报刊、杂志等.每周阅读2—3篇的英语阅读文章。4、在俱乐部寻找志同道合的伙伴一起练习口语,在英语聊天室(新浪、skype、facebook)进行聊天,还可以通过自己对自己对话创造英语环境,对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情。5、本人喜欢睡前阅读英语小说,有时练习Tongue Twister(绕口令),背诵名言名句等,充分利用与外教碰面机会大胆交流。

五、养成持续写的习惯。写是学好英语的一个很重要的过程,因为在写的过程中是你对前阶段所学英语的检验,如单词、语法是否掌握,发音是否正确等。

建议:1、书写:养成规范书写字母、单词、句子正确的习惯。2、写作:写作训练要循序渐进。低年级加强单句写作训练,如连词成句练习、造句练习,汉译英练习,句子改错练习和简单的看图写句子练习等。高年级加强篇章段落的写作训练,如看多幅图写段意识连贯的话,根据英语或汉语提示写篇小短文等。3、养成每天写英语日记的习惯。4、本人书写主要用于和外教发送Email以及在俱乐部QQ群(318747867)聊天所用。

六、其它学习注意点:1、养成课前预习的习惯,及时预习老师布置的家庭作业和预留的问题。2、培养动手记笔记的良好习惯,无论在自学还是课堂上,都要动用身体上所有感官参与学习,用眼看、耳听、口说、心记,更要动手记,一定要做。3、养成爱动脑、爱提问,敢于质疑问题的习惯。4、养成对所学知识点进行整理、归类的习惯,在英语知识学习一段时间之后,要及时对所学知识的重点、难点、易混点进行梳理归类,有助于在头脑中形成英语知识脉络,形成自已的知识与技能,达到优化记忆的效果。5、养成及时复习的习惯,人类的遗忘有递减,递远规律,及时复习,及时发现问题,及时解决会更有效地记住、掌握住所学的知识与技能。

安吉外语俱乐部宣

如何有效开展英语口语教学

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2a1624278.html, 如何有效开展英语口语教学 作者:高小秋 来源:《职业·下旬》2011年第08期 英语口语教学是学校课程设置及英语教学的主要目的之一。 一、目前技工学校英语口语教学情况 从课程设置方面来看,大部分技工学校的英语教学中存在着不重视口语训练的倾向,从而导致学生接触英语的频率少,得不到及时和足够的强化。 从教师方面来说,有些老师没有很好地理解“口语课”的含义,课堂上侧重于知识的传授,只讲词汇的运用、语法点、阅读技巧等,而不注重学生口语技能的培养,很少组织学生进行口语交际训练。有相当一部分老师,英语口语能力不强,不能够流利、灵活地讲英语,课堂上不能全英教学,甚至不要求学生用英文回答问题。 从学习者方面来说,绝大部分的技校生已经习惯传统的“应试为主”的英语学习模式,“哑巴”英语已经越来越成为英语学习的最大障碍。其次是因为他们英语底子薄,词汇量少,课堂参与积极性较低,课堂学习气氛不活跃,他们不敢或不愿开口说英文。 二、怎样有效开展英语口语教学 1.科学选用合适的“话题” 每一次口语课堂都会围绕一个topic(话题)展开。不少技工学校的口语教材各个单元的 各项教学活动都围绕一个与学校和日常生活有关的话题的进行,基本覆盖了日常生活交际的各个方面。恰当地选用“话题”是口语课堂成功的第一步。例如,广东教育出版社的《基础英语》前三个单元的口语话题是unit 1 Greeting (问候), unit 2 Introduction (介绍),unit 3 School and Study (学校和学习)。这样的设置是科学的,循序渐进的,有利于教师有计划有步骤的安排教学,学生也能带着真情实感进入口语课堂,就会“有话要说”。《人人说英语》(中级)的unit 12 Sports and the Olympic Games (体育运动与奥运会)按照计划是第二学期的单元主题,如果教师能灵活地把这个话题提前,趁2010年广州亚运会刚结束不久,和学生讨论这个话题,肯定会取得很好的效果。圣诞节和元旦即将来临了,聪明的教师就会及时选用话题unit 11 Chinese Holiday and Festival (中国的节假日),在节日的喜庆氛围下开展交际活动,学生会有个好心情 开口说英文。 2.积极开展口语活动 很多教师反映“Daily Speech”(每日演讲)是训练口语的有效手段之一。每天的英语课上让一两个学生做口头演讲,锻炼他们的口语表达能力和当众演讲能力,为了保证学生的积极性和参

快速提高英语口语的方法

现在越来越多的外国企业在中国开设分公司,很多人有很强的技术和能力,但是英语不行进不了外企。这是因为中国糟糕的英语教育导致的,我们大家都是学英语学了几十年到头来都是英语聋哑人。 本方法是笔者多年国内外学习英语的经历并结合语言专家们的教学经验总结出来的,只是提高口语和听力,适合那些有一定英语基础,想提高口语,但不想花钱留学又不想上昂贵的英语培训班的人。另外其中有些方法会比较特别,颠覆传统的学习方法,可能不适合所有人,一般来说每天坚持本方法练习3到6个月就会有效果,如果仍然没有,那很可能本方法不适合你。 首先在介绍方法之前,我先给英语口语水平分3个级别。level0,level1和level2。无论刚开始学ABC还是大学过了四,六级,大部分人的口语level都是0,是的别不服气。什么是level1,0和1的区别就是当你说英语时候可以脱口而出,不用先在脑海里把要表达的中文翻译成英文。虽然句子说的慢,只要没有过多过长的停顿,没有想中文没有翻译的过程,那么恭喜你,你已经属于level1了,下面的文字也不需要再看了。什么是level2,当你说英语的时候,别人把你当成了在国外长大的人,说明你的口语已经和母语是英语的人几乎没有区别,这是level2。 0到1的改变很难很难,除了时间和适合自己的方式方法还需要有语言环境。出国留学工作一两年,或者有外国朋友经常一起交流,一般都能到达level1。1到2的改变更难,对于大部分人来说,永远都不可能达到。我在国外工作了快5年,只看见过一个人达到了level2。如果你觉得自己是level0,想升级到1,但是苦于国内没有语言环境,可以试试本方法。因为没有翻译的过程,1比0说起来更连贯自然,说英语的时候,可以从关注英语本身转变到有效交流上来。这是口语的一个飞跃,也是外企所要求的英语流利的标准。 方法取名EasySpeaking,就是因为它简单易学,随时随地都可以练,口语提高的同时,听力也能提高,以说带听。方法总结为3条规则:Forget Grammar;Thinking In English;Spontaneous Speaking。 1)Forget Grammar 忘掉语法 这一条是本方法的核心,颠覆了我们中国式英语教育。中国式英语教育永远把语法放在第一位,因为它是面向考试的。这违背了语言诞生的本来目的,语言就是交流的工具,有效交流才是最重要的。想想我们小时候是怎么学说话的?是先学主语谓语的吗?我敢保证你3,4岁时的中文肯定比你学了十几年的英文说的好。为什么,因为我们小的时候为了交流,模仿大人们说话,而不是先学语法。同样很多语言专家都教导我们,学语言的时候尽量忘掉我们的母语。说的简单,怎么忘呀。其实就是像幼儿学说话一样把交流放在第一位,跳出语法的限制,让说英语没有翻译的过程,没有中文母语的干扰。有人说语法说错了,老外会

练好英语口语20种技巧超实用

练好英语口语20大技巧 1.练就“假嗓子”功夫 说明:说英语时,声音浑厚,富有磁性,听起来像外国人 操作:每天跑步10分钟,一边跑步一边有节奏地喊1234,坚持10天见效果哦。 2.增强舌头的柔韧度 说明:改掉一个一个单词说英语的习惯,流利说出顺畅英语。 操作:把pike it up,check it out读成一个单词,一口气说出最多次数。3.自信朗读每个英文单词 内容:看见单词,能即刻默写出它的音标;看到音标,能猜出单词 操作:每天挑选30个长单词,先誊写音标,然后默写单词音标。 4.清晰地说标准英语: 说明:双元音饱满,长音足够长,读准咬舌音、唇齿音,吐字清晰 操作:每天读一段必须带有音标的文章,速度越慢越好,发音务必准确。 5.模仿训练 内容:模仿经典英文,美化英语语调,模仿外国人说英语 操作:模仿美国总统经典演讲;模仿英美电影经典台词(功夫熊猫)。 6.装老外说英文和中文 内容:用假嗓子学美国人说英文和中文;fake it until you make it 操作:ladies and gentlemen,this is VOA special English。 7.学习趣味英语 内容:通过英文谚语、英文简称等典型词语了解英语趣味文化 操作:英文简称:family;TCL;BMW;英文谚语: give me a five。 8.时时处处说英语 内容:英语是一门语言,语言是用来交流的,说出来的英语才是真英语 操作:和partner练习;去英语角练习;参加英语演讲比赛;找外国人交流。 9.用英语体现感情 内容:富有情感地说英语,记住,交流传递的不是语言而是情感 操作:hey,man,shut up,get out here; I love you,honey! 说流利的口语,地道的发音,用英语畅所欲言,摆脱中式英语是每个学英语的人的梦想,为 你的发音和表达支招,练好英语口语吧! 10. 每天坚持练习口语一两个小时,锻炼你说英文的肌肉习惯 11. 养成大声读英文的习惯,再尝试着用腹式一口气练习,这样使你说出的英文

迅速提高英语口语的三个有效方法

迅速提高英语口语的三个有效方法 1 有意识地浸泡在英语文化中 不要小看英剧美剧,他们是了解英语国家文化的重要窗口,同时也是练习口语的重要准备工作。这里强调的是,我们必须“有意识”地去看,而不是看完哈哈一笑拉倒,丢掉字幕,使用英语思维,多模仿一下剧中人物的口音,多留意一下剧中出现的地道词汇,能够为你未来的交流提供一定的信息储备以应对不同的问题。 注意,不管听英文歌,还是看美剧都可以提高英语听力,词汇量以及口语水平,真是一举三得。当然,如果你在看美剧的时候,只看中文字幕,没有认真去听发音和语感,这对你是没有任何帮助的。建议看英文字幕,认真听英文对白,体验语气的微弱变化,随着时间的推移,你会发现,进步在无形之间。 最好能通过看电视剧学英语。原因:比如说,在一部电影中遇到一个新用法A,电影剧情一般很紧凑,A用法可能只会出现这么一次。电视剧就不同了,它趋于生活化,同样的用法A可能在不同剧集中出现,同时还可能出现A的近义用法,这样反复出现,对学习者来说就是个不断复习的过程!

2 尝试用笔写下自己的日常生活,然后用口语讲述 语言的学习就是不断输入和输出的过程,不仅要听,还要多说。当我们和客户交流时,可以自己在脑海中提前设想一下从事外贸这份工作与人交流时候最可能会说到哪些话,然后在心里不断模拟各个场景,并尝试着用英文将想要说的话都表达出来。 这里建议大家把网上的外贸口语有关的对话和资料都找过来,把话题写在一个文档中,最好是每天都写。积少成多,对于写英文邮件也是有帮助的。最后,不要忘记找英语比你好的同学,当然最好是外国人,帮你修正一下。 记住要用笔,因为如果不记下来,是一定会忘记的!在看一些外贸有关的资料时,遇到好的句子也可以抄写下来,下次与人在交流时可以灵活利用一下,但是不要太过于书面的语言,这样让对方听起来会太生硬。 3 积累一定的词汇量

英语口语学习心得体会

英语口语学习心得 杨 倩 富国第二实验学校 英语口语学习心得 富国第二实验学校杨倩 随着全球化进程的加快,英语的重要地位日益显著,社会对学生英语素质的要求也越来越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差,学了十几年的英语还是听不懂,不会说。究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区,他们把英语当作一门知识来学,总是用语法去思维,认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学中,历来注重语言知识的传授,使得学生过度注重阅读,翻译,写作等应试能力,忽视听力和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习,特别是口语能力的提高,是一个相对漫长的过程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验,在情感的控制下进行合理的组合,最终产生有意义的语言的能力。因此,要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的,大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提高,笔者总结了以下几个方面。 一、口语的前提是听得懂 学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受性技巧,“听”是“说”的前提,只有听得懂,才能做到“听其声而悟其义”,才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力,是不可能实现的。 二、语音和语调 学一门外语,发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区,形成了不良习惯,会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。所以我们不能忽视对这个基础进行训练。在训练时要坚持听(听标准录音带)与模仿(模仿正确发音)同步进行。发音时口型和唇齿是否到位,会影响到发音的准确性。可以一边放磁带,一边看书,进行跟读训练。通过对语音材料的模仿,你可以提高自己的语音水平。英语抑扬顿挫,讲求音律感,所以语音发得再准,语调不地道的话,英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正交流时你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下,把精力多放在语调上才是明智之举。平时多进行听力和朗读训练,试着寻找到其中的规律。在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流,发现差距,弥补不足。再者,要做到坚持每天进行语音和语调的练习,这样经过一段时间后就 会看到显著效果。 三、词汇 许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行,或者想好了要说的中文,却想不到对应的英文来表达。所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的重要因素。很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量,其实不然。美国之音慢速英语新闻用1500 到2000 个单词就能说遍天下大事。所以我们实际上要注意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单词。但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的,这只是量的积累。质的突破只有在弄清句子的使用语境,比较它们并且能自如利用它们后才能实现。 四、培养语感 英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践,又指导

英语口语教学心得

英语口语教学心得 发表时间:2009-07-10T09:25:57.967Z 来源:《中学课程辅导●教学研究》2009年第5期供稿作者:林靖 [导读] 口语教学在高中英语教学中仍然占有相当重要的位置,然而目前的教学现状却令人担忧。 英语口语教学心得 林靖 摘要:口语教学在高中英语教学中仍然占有相当重要的位置,然而目前的教学现状却令人担忧。如何激发学生的口语学习兴趣,使学生积极主动地开口说英语?本文给出了英语口语教学中应该注意的几个问题。 关键词:英语口语;语言材料;组织形式;评价;主导作用 作者简介:林靖,任教于湖南省衡阳县三中。 高中英语的教学目的强调培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。新编高中英语教材每单元都设计了一节听说课,由此可见,口语教学在高中英语教学中仍然占有相当重要的位置。然而现状却不容乐观,许多教师都有这样的体会:低年级的学生往往较愿意开口说,能够根据教师的要求主动参与语言实践;但到了高年级,学生开口说的积极性锐减。如果处理不当,最终会形成课堂上教师唱独角戏,学生只是静静地听,默默地做笔记的局面。 如何激发和保持学生学习口语的热情,使他们从内心里想说和愿意说呢?在多年教学实践中,笔者颇有体会,认为应注意下列几个问题: 一、恰当地选择语言实践材料 教师提供给学生的材料必须具有生活性、趣味性和实用性,能激发他们的兴趣,从而产生主动参与的愿望。提高语言材料的趣味性其实并不难,有时只要把现有材料稍做改动即可。如,在学完SEFC Book 2A No Smoking这一单元后,有这样一道讨论题:“Is smoking a bad habit? If so, give your reasons and offer some advice on how to stop it.”学生很快可以从课文中归纳出几点:Smoking is bad for your health. Smoking costs you a lot of money.It makes your clothes smelly.You will have yellow fingers and teeth. 答案虽然正确,但讨论的气氛并没有形成,因为问题本身没有针对性,学生只能泛泛而谈。于是笔者问学生:“Which teacher do you know smoking?”学生一致答出某一烟瘾很重的科任教师。笔者接着把讨论的内容改为:“How to encourage Mr A to stop smoking?”学生的热情马上高涨起来,他们觉得这话题很新颖,很刺激。个个都跃跃欲试,连平时基础较差的同学都提出他们的建议。很明显,接近现实生活的事物更能调动学生的积极性。选择语言材料还要注意对难度的把握。要求学生用口语表达的内容应该是学生所学过的知识,经过思考,是能够表达出来的。这里要说明的是“所学知识”必须包含一定量的新语言点,这样的语言实践才有助于学生的提高。 二、语言实践活动的组织形式要多样化 教师组织学生进行口语实践要根据教材的特点采用不同的练习方式。如pair work可用于对话的角色扮演,group work可用于阅读后或作文前的讨论。此外,还可适当地组织小型辩论或开展一些游戏活动。如学完SEFC 1B Jobs单元后,把学生按性别分组,如“Who can do better, boys or girs/men or women?”为题进行辩论。为使辩论易于进行,笔者首先为双方提供一些素材,以起到抛砖引玉的作用。 For boy students:(1)Many people prefer to have boys.(2)Boys are stronger than girls, they can support the family.(3)There are more men among the leading people in the government or the companies. For girl students:(1)In the 1996 Atlanta Olympic Games, women athletes got more medals than men athletes.(2)It seems it’s easier for girls to learn foreign languages than boys.(3)Women hold up help of the sky in China. 学生们就社会男女分工状况及学校中男女生的学习成绩展开讨论,双方都想证明自己比对方强。笔者则在旁边不时地给予指点,最后帮他们归纳;尽管在某些行业或学科中男女各有自己的优势,但总的来说Both men and women can do well. 再如,定语从句是一个重要的语法项目,复习该语法时,可以采用游戏的形式进行。笔者事先准备一些小卡片,上面分别写着一个名词(选写刚学过的单词利用加深印象),patient,operator,grape等。上课时请A、B两位同学上台。A抽一张卡片,然后用定语从句解释卡片上的词,B则猜单词,猜中者所代表的组可得一分,然后换组再做,最终看哪组得分多。若B猜不出单词,台下的同学可用英语提示。如: Patient—a person who is sick Grape—a kind of fruit 这样的游戏形式比单纯的语法有趣得多,学生既练习了口语,又复习了新单词和定语从句,一举两得。教师要善于开动脑筋,不断变换练习方式,让学生感觉实有新意,从而保持浓厚的兴趣。 三、把握好评价尺度 口语教学的目的是学生在各种模拟情景中进行语言实践,从而实现在真实情景中用英语进行交际。评价学生口语表达的好坏也不能以某一标准答案来衡量。在教学中,笔者经常有意识地引导学生积极发言,鼓励学生尽可能多说,允许他们自由发挥。教师评价标准对学生有很强的导向作用,利用学生开动脑筋,养成良好的语言实践习惯。如在学完SEFC 2A First Aid 之后,笔者要求学生讨论:What should you do to help a boy who has been knocked down by a car?按所学的急救知识,正确的措施应该是:Leave him where he is and call the doctor. If he is bleeding, try to stop the bleeding. But don’t move him.但是有一个学生结合实际,认为同时应该Remember the car number and call the police.尽管这并不属于急救知识,笔者还是给予该学生较高的评价,因为他能创造性地运用语言。 四、充分发挥教师的主导作用 教师在语言实践中的运用主要体现在两个方面:一是日常教学必须有目的、有步鲰地给学生输入大量语言信息。按照语言学习规律,学生必须吸收相当量的语言材料和经过一定的语言实践,才能获得用英语交际的能力。因此,要求学生在开口表达之前,必须先给他们提供吸收的机会。待学生脑子里有了一定的信息积累后,讨论的时候就有话可说、表达自如了;另一方面,教师在语言实践时必须做好示范,引导学生向积极意义的方面讨论,及时帮助他们解决实践中的困难,并为他们创设轻松愉快的实践环境,以提高实践效果。

提高英语口语的方法有哪些

提高英语口语的方法有哪些 1·有意识地浸泡在英语文化中 不要小看英剧美剧,他们了解英语国家文化的重要窗口,同时也是练习口语的重要准备工作。这里强调的是,我们必须“有意识”地去看,而不是看完哈哈一笑拉倒,丢掉字幕,使用英语思维,多模仿一下剧中人物的口音,多留意一下剧中出现的地道词汇,能够为你未来的交流提供一定的信息储备以应对不同的问题。 注意,不管听英文歌,还是看美剧都可以提高英语听力,词汇量以及口语水平,真是一举三得。当然,如果你在看美剧的时候,只看中文字幕,没有认真去听发音和语感,这对你是没有任何帮助的。建议看英文字幕,认真听英文对白,体验语气的微弱变化,随着时间的推移,你会发现,进步在无形之间。 能通过看电视剧学英语。原因:比如说,在一部电影中遇到一个新用法A,电影剧情一般很紧凑,A用法可能只会出现这么一次。电视剧就不同了,它趋于生活化,同样的用法A可能在不同剧集中出现,同时还可能出现A的近义用法,这样反复出现,对学习者来说就是个不断复习的过程! 2·尝试用笔写下自己的日常生活,然后用口语讲述。 语言的学习就是不断输入和输出的过程,不仅要听,还要多说。当我们和客户交流时,可以自己在脑海中提前设想一下从事外贸这份工作与人交流时候最可能会说到哪些话,然后在心里不

断模拟各个场景,并尝试着用英文将想要说的话都表达出来。 这里建议大家把网上的口语有关的对话和资料都找过来,把话题写在一个文档中,是每天都写。积少成多,对于写英文邮件也是有帮助的。最后,不要忘记找英语比你好的同学,当然是外国人,帮你修正一下。 记住要用笔,因为如果不记下来,是一定会忘记的!在看一些外贸有关的资料时,遇到好的句子也可以抄写下来,下次与人在交流时可以灵活利用一下,但是不要太过于书面的语言,这样让对方听起来会太生硬。 3·积累一定的词汇量 很简单,多用英英字典。当我们有了一定的词汇量以后,开口表达即便是有语法错误也不影响沟通效果。这个方法也可以提高英语口语,很多人没有重视。80%的非英语专业的人用的是英汉双语辞典,现在这80%的人中又有绝大多数在使用有道词典、百度词典这些软件查单词。大家碰到新的单词、词组,第一反应就是查出它的中文意思,但知道了中文意思并不等于了解了这个英文单词。因为你不会用它!你必须配合英文解释+英文例句,才能较好地理解一个英文单词,生活中遇到例句中的类似情境,也可以流利说出来! 同时,看英文解释的过程,也是学习如何用英语思维表达的过程!使用网络辞典,虽然查词速度很,优于传统纸质辞典,但是对学习英语没有帮助。刚开始使用英英词典时,可能不习惯,用得慢,但经过一小段时间的磨合,你就再也不想用英汉双解词典啦!当然,双解词典还是可以辅助学习。

怎样提高英语口语

怎样提高英语口语 怎样提高英语口语 1:自我对话法 和别人使用英语交流可能对很多人来说都不是一件容易的事情,尤其是当自己的英语还不好的时候,不敢开口。 自我对话法就是,找一个没人的地方,假设一个场景,一人分饰两角色,把平时学到的最好都用上,出声是必须的,越大越好,同时锻炼我们说话时的胆量。 2:他人对话法 自我对话法虽然对提高口语有所帮助,当时毕竟只是自己跟自己对话,局限性很高,如果你觉得自我对话的方法已经不能提高你的口语水平了,可以找你的好朋友和你练习,朋友之间说英语也不会那么尴尬吧,和朋友进行英语对话不但能够提高口语水平,还能提高你的胆量,为以后和其他人做口语交流做准备。有条件的话,可以找个外教来练一练。 3:边听边读法 顾名思义,就是一边听一边读,学习英语的时候,MP3、随身听和复读机是很好的辅助工具,我们可以把它们装在身上,随时闲了随时听,然后边听边读,重复听取,然后重复读取,直到记住发音为止。 4:边说边写法 在现在的教学中英语的听和写的教学是分开的.,这实际上阻碍了我们交际能力的培养和提高,在学习中你可以写一句,读一句,这样不但加深记忆,同时也会提高你的口语水平。

5:影视提高法 现在美剧很是流行,不少大学生都爱看美剧,在看美剧的同时也可以提高我们的英语口语能力,其实很多美剧都是不错的教程,例 如老友记,就是学习英语很不错的教材,我们在观看的同时,可以 学着他们说话,这种流行美剧都有中文字幕,更能加深我们的理解 和记忆。 6:歌曲记忆法 现在英文歌曲中有不少的流行歌曲,也是我们喜欢听的歌曲,我们可以把单纯的听歌变成边听边学,不过使用歌曲记忆法需要注意 我们不能使用快歌作为学习歌曲,这样我们很难听清楚他们的发音,最好选择慢歌最为学习歌曲。

英语口语每天学一学

4. Me too.我也是。 1. I see.我明白了。 10. Not bad.还不错。 11. Not yet.还没。 12. See you.再见。 16. Allow me.让我来。 17. Be quiet! 安静点! 19. Good job! 做得好! 20. Have fun! 玩得开心! 21. How much? 多少钱? 26. So do I.我也一样。 27. This way。这边请。 28. After you.您先。 29. Bless you! 祝福你! 30. Follow me.跟我来。32.Good luck! 祝好运! 36. Slow down! 慢点! 39. Try again.再试试。49. Keep it up! 坚持下去! 40. Watch out! 当心。42. Be careful! 注意! 71.To be careful!一定要小心! 41. What's up? 有什么事吗? 44.Don't move!不许动! 45.Guess what?猜猜看? 46. I doubt it 我怀疑。 47. I think so.我也这么想。 50. Let me see.让我想想。 51. Never mind.不要紧。 52. No problem! 没问题! 53. That's all! 就这样! 54. Time is up.时间快到了。 57. Don't worry.别担心。 58. Feel better? 好点了吗? 59. I love you! 我爱你! 61. Is it yours? 这是你的吗? 62. That's neat.这很好。 63. Are you sure? 你肯定吗? 66. Here you are.给你。 68. Take it easy.别紧张。 69. What a pity! 太遗憾了! 70.Any thing else?还要别的吗? 72.Do me a favor?帮个忙,好吗? 78. You did right.你做得对。 90. It's up to you.由你决定。 I beg your pardon?请您再说一遍。

英语口语实训心得体会.docx

英语口语实训心得一: 实习是学生大学学习很重要的实践环节。实习是每一个大学生的必修课,它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野,增长了见识!深刻体会到了只要敢说就能有所收获,但同时也让自己认识到了自己的不足! 回首这二个星期的英语口语实习,不禁发现这是一个很好的课外知识延伸,并从中受益匪浅。虽然平时我们口语课的课时比较少,这次实训的时间也显得稍微短了一些,不过正因为时间不充足,所以便显得弥足珍贵。 在实习当中,有过烦躁和紧张等不良情绪,这反映了自己的综合素质不足,心理承受能力不强的缺点。在模拟表演和口语考试时,还是有表达不清晰,头脑思绪混乱等问题,也让我思考了我对未来英语学习的计划。决定在以后的学习中,加以改善。 实习,最大的收获就是让自己融入了一种英语思维中,用英语去思考问题,这些问题包括现实中的,或者思想里的。这些是对现实生活的一种知识运用能力的提高。通过实习,培养了我独立分析和解决问题的能力,并增强了我们的集体观念,实习期间的对话分配大部分是在与别人的合作中完成的。这也是未来工作的趋向,当你加入工作之后,很少工作是单依靠一个人的力量完成。 但英语口语是一项艰巨的工程,要得到回报,就得更加于付出,并且不能间断,日积月累。Practicemakesperfect.这是真理。 总之,我觉得口语课是十分必要的,口语实习更是一个锻炼与完善我们的机会,在这段时间里,我觉得自己有了比较大的提高。所以我认为,不管是在高中还是大学,开设口语课和进行一定时间与程度的口语实习都是十分有用的。虽然时间不长,但是就是在这短短的一段时间里,你会发现,从中你获得了勇气,获得了自信,获得了学习英语的浓厚兴趣,甚至,在短短的交流当中获得你意想不到的友情与交流时心与心的默契。 对于我们英语专业的人来说,流利的口语是必不可少的,现在的社会,不只是是笔头上的交流,更多的是口头上的交流。只有一口流利的

高二英语口语提升四大方法

高二英语口语提升四大方法 1.有意识地浸泡在英语文化中 不要小看英剧美剧,这是我们了解英语国家文化的重要窗口。在看美剧的同时也可以提高我们的英语口语能力,其实很多美剧都是 不错的教程,例如《老友记》,就是学习英语很不错的教材,我们 在观看的同时,可以学着他们说话。这里强调的是,我们必须“有 意识”地去看,而不是看完一笑拉倒,丢掉字幕,使用英语思维, 多模仿一下剧中人物的口音,多留意一下剧中出现的地道词汇。 注意,不管听英文歌,还是看美剧都可以提高英语听力,词汇量以及口语水平,真是一举三得。当然,如果你在看美剧的时候,只 看中文字幕,没有认真去听发音和语感,这对你是没有任何帮助的。建议看英文字幕,认真听英文对白,体验语气的微弱变化,随着时 间的推移,你会发现,进步在无形之间。 这样提高英语口语的方法,最简单有效! 2.积累一定的词汇量 很简单,多用英英字典。当我们有了一定的词汇量以后,开口表达即便是有语法错误也不影响沟通效果。 这个方法也可以提高英语口语,很多人没有重视。80%的非英语 专业的人用的是英汉双语辞典,现在这80%的人中又有绝大多数在 使用有道词典、百度词典这些软件查单词。大家碰到新的单词、词组,第一反应就是查出它的中文意思,但知道了中文意思并不等于 了解了这个英文单词。因为你不会用它!你必须配合英文解释+英文 例句,才能较好地理解一个英文单词,生活中遇到例句中的类似情境,也可以流利说出来! 刚开始使用英英词典时,可能不习惯,用得慢,但经过一小段时间的磨合,你就再也不想用英汉双解词典啦!当然,双解词典还是可 以辅助学习。

①《朗文高阶英语词典》适合高中生的英文水平。 ②《朗文当代英语词典》这本字典可以在网络上下载到免费的电子版。 ③《韦氏高阶英语词典》可以跟《朗文当代英语词典》配合使用,有些解释和例句可以互补,效果更好。 这样提高英语口语的方法,最简单有效! 3.对话法 ①自我对话法 开口用英语交流本来就不是件容易的事情,尤其是当自己的英语还不好的时候,就更不敢开口了。 自我对话法就是找一个没人的地方,假设一个场景,一人分饰两角色,把平时学到的最好都用上,出声是必须的,越大越好,同时 锻炼我们说话时的胆量。 ②他人对话法 自我对话法虽然对提高口语有所帮助,但毕竟只是自己跟自己对话,局限性很高。你可以找好朋友和你练习,朋友之间说英语也不 会那么尴尬吧。这样进行英语对话不但能够提高口语水平,还能提 高你的胆量,为以后和其他人做口语交流做准备。 这样提高英语口语的方法,最简单有效! 4.边听边读法 顾名思义,就是一边听一边读。学习英语的时候,可以下载一些素材到手机里,有空就听一听。边听边读,重复听重复读,直到记 住发音为止。 这样提高英语口语的方法,最简单有效!

提高小学生英语口语水平的几个小方法

提高小学生英语口语水平的几个小方法 现在我们的学生大多是在非外语环境中学习外语的,说的时间少,实践机会有限,从而严重影响了学生的说的能力的提高。因此,如何改进和加强英语口语能力的教学已越来越为人们所关注,并成为当前英语教学的一个重要课题。 一、在小学英语口语教学中存在的几个问题 1、教师忽略了对学生“说”的能力的培养。有些学生能写不能说,有些学生成绩很好,在平常的默写和练习中成绩都不错,可到了“free talk”的时候就慌慌张张,不知所云。读书时也是吞吞吐吐,不流利。有很多老师为了让学生的考试成绩有所提高,就怕学生不懂不会,拼命地把自己的知识教授给学生,可是却忽略了对学生“说”的能力的培养,尤其到了高年级,老师们更是注重语法的讲解,“说”那就更加被忽略了。 2 、教师忽略了对学生“说”的信心的培养。现在的小学是从三年级开始教英语的,这些学生都活泼可爱,刚刚开始学习英语时信心十足,自信满满。当一两节课后他突然不喜欢上英语课了,上课了也不开口说了,原来在上课时,抢着说被老师批评了,或者是说错了被同学嘲笑了。接着他也就不高兴,不愿意说了。所以老师在学生的“说”出现问题的时候应该注意引导。 3、教师忽略了对学生“说”的兴趣的培养。俗话说“良好的开端是成功的一半”,培养学生的学习兴趣是至关重要的。有了兴趣学生才愿意去学,才愿意开口去说。现在,三年级的英语就要进行笔试,背单词,背课文,让学生认为学习英语是非常枯燥无味的,学生没了兴趣哪个还愿意去开口说呢? 4、教师忽略了对学生“说”的环境的创造。在现代的教学环境中,学生开口说英语的机会是很少的,英语的应用范围也只是在英语课堂上。所以英语教师对英语环境的创造就要格外费心,语言环境的创造对激发学生的学习兴趣也是有帮助的,二者相辅相成。 二、解决问题的方法。既然发现了问题,就要去解决,下面是几个小方法愿与大家分享。 (一)营造良好英语氛围,培养学生的语言运用能力 布鲁姆说:"成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会

每天学一句英语口语

每天学一句英语口语 导读:1、That’sneat.这很好。 2、Don"tmove!不许动! 3、Metoo.我也是。 4、Blessyou!祝福你! 5、Seeyou.再见。 6、Timeisup.时间快到了。 7、Guesswhat猜猜看 8、Mygod!天哪! 9、Tobecareful!一定要小心! 10、That’sall!就这样! 11、Forgetit!休想!(算了!) 12、Youdidright.你做得对。 13、Bottomsup!干杯。 14、Iloveyou!我爱你! 15、Isee.我明白了。 16、Don’tworry.别担心。 17、Afteryou.您先。 18、Heismyage.他和我同岁。 19、Helpyourself.别客气。 20、Feelbetter好点了吗

21、Nevermind.不要紧。 22、Idoubtit我怀疑。 23、Ithinkso.我也这么想。 24、Countmeon算上我。 25、Iagree。我同意。 26、Isityours这是你的吗? 27、Keepitup!坚持下去! 28、Goodjob!做得好! 29、Ofcourse!当然了! 30、Cheerup!振作起来! 31、Noproblem!没问题! 32、Holdon.等一等。 33、Goodluck!祝好运! 34、Notbad.还不错。 35、Iloveyou!我爱你 36、Notyet.还没。 37、!I’mhisfan。我是他的影迷。 38、Allowme.让我来。 39、Idecline!我拒绝! 40、Noway!不行! 41、Whatapity!太遗憾了!

英语口语教学指导经验

精心整理 英语口语教学经验 口语教学的目的是培养学生的口头表达能力,使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈,能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言。口头表达必须符合语法(grammar),语音(sound)、语调(tone)的规范和使用恰当的词汇(vocabulary)。 ( 说”。 1、说与英语水平的关系。 众所周知,口语与英语水平有密切关系。口语课与综合课、阅读课、语法课、语音课都是相辅相成,互相制约的。因此,要提高口语,就必须提高学生的英语水平。这就牵涉到学生的阅读能力、语法知识、语音知识、听说能力等一系列问题,忽视任何一面都不行。

(1)结构(struture)问题:学生就学氨基配搭句子结构。交际法倡导人D.Hyous 认为交际能力应包括三方面素质:首先需要掌握语法、句式等语言知识;其二是了解各句式在交际生活中的功用;其三是熟悉英美国家的社会文化。由此我们可以看出,提高交际能力并不排斥基本句式的掌握。 (2)语音(sound)问题:要注意纠正音调,使别人听懂你所说的话不造成误解。 ( 2 何人。 悍,情节性强,且语言有趣味性和幽默的材料.也可选择一些日常会话\专题讨论等学生非常熟悉,而又可帮助获得英语国家文化风俗的对话,让学生听从的渠道获得信息.日常会话如:“FunctionOfAmericanEnglish”(今日美国会话),该教材可使学生避过模拟操练来提高口语。

⑶将听力训练放在首位:英语会话主要涉及听、说两方面。而这两方面又是相互影响,相互制约的。要达到语言交谈,首先要听懂,至少要听懂大意,然后才好开口,否则,难以达到交流的目的。 ⑷教学中坚持循序渐进的原则:首先,可采用短小精悍,情节性强,趣味性浓的小故事为材料,旨在培养兴趣,充分发挥其主动性,积极性。其次,是意象会话即采用各种表达复杂情感的会话。 ( 国的 3、测试是不可缺少的重要环节。 测试是英语教学中不可缺少的重要组成部分。测试的主要目的是获得教与学的反馈信息,可以了解学生掌握听、说、读、写的能力,以利于改进教学,调动学生的学习积极性,激发竞争能力意识,促进学习同时也以检验教师的授课技能。总之,测试周期一般为4-5周一次,采用方式有提问、听写、简短交谈等形式。

英语口语提高方法自己和自己练习

英语口语提高方法自己和自己练习 英语口语提高方法自己和自己练习 最理想的练习口语的方法是有个说英语的外国人天天在你身边陪你说英语,但这个条件一般谁也不具备,那么怎么来练习口语呢,有一个好办法非常可行,就是自己和自己说练习英语口语(当然后期还要找一些外国人进行语言交流体验),请相信自己和自己练习口语这一办法很管用,有一个方法,叫“反述式口语练习法”,推荐给你: 拿出一篇英语文章来先看懂,反复看几遍,争取记住里面的内容(注意千万别背),然后把文章翻扣在桌上,对着墙用自己的英语将刚才读过的文章反说出来(注意是述说,不是背诵),一开始根本记不住,就打开文章再看一遍,然后再翻扣过来用英语述说,遇到卡壳的地方就翻过文章再看一看,看看人家原文怎么说,再翻扣过去述说……直到把整个文章说完,反复练习多遍后,不仅可以流利地述说这篇文章,还可以改换说法,用各种各样的方法述说,如先说开头后说结尾、先说中间后说两头,长话短说、短话长说……不用多,只需几篇文章,就可以练出流利的英语口语,而且保证地道正确,

比外国人说的还标准,因为所有的句子和表达方法都来自书上,还能有错?这样练习口语,进步飞速。比和外国人面对面说英语进步还快,因为面对面听不懂还不好意思问人家,现在是自己说了算,有任何不懂的地方马上可以查字典,查一个小时也没人管你。想学医学的口语就拿医学文章来反述,想学军事的口语就用军事文章来反述,想说什么就说什么,直到学会。用“反述式口语练习法”学习英语口语,大学生几个月就可以讲一口流利的英语,信不信由你,请试试吧。 需要注意的是,一开始一定要从简单的文章开始反述,千万别以为自己水平很高,急着先拿复杂的高级文章来反述。不管你的阅读水平有多高,在口语上一定要谦虚地把自己当成刚学说话的小婴儿,要甘心从头开始学习,要从第一个台阶开始迈起,不要以为一步跨上3个台阶才算进步快,我反复讲过,英语不难学,一共也就十个台阶,一个台阶一个台阶地上本来很容易,可大多数人心急,偏要一步迈上第十个台阶,结果把本来很简单的一件事搞得十分艰难。 那么什么样的文章是你应该“反述”的第一篇文章呢,就是那种一看就懂,但看完了用英语却怎

提高小学生英语口语的方法

提高小学生英语口语的方法 教学中,许多学生存在不同程度的"羞于出口"的心里,特别是性格内向,胆小的孩子在上英语时更是不敢发言,害怕讲错。如何在40 分钟课堂上,调动学生讲英语的积极性,让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。我经过一段时间的摸索与实践总结了以下几点经验与大家共勉: 在英语教学中听、说、读、写四项基本技能都很重要,但语言作为一种工具,其最终目的是为了交际,因此,在英语教学中“说” 就变得尤为重要。众所周知,在我们周围不具备英语的语言环境,因此,作为英语教师,我们就要“以课堂为主,课下为辅” 让学生在课堂上充分的说英语,变“哑巴英语” 为“能说会道” 的英语。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时,才会有成就感和满足感,才会觉得自己真正学到了一些知识,从而激励他们更进一步地学习英语。那么,怎样才能提高小学生的英语口语表达能力呢? 1.坚持课前热身,激发学习兴趣 古代思想家王守仁曾提出:“今之教子,必使其鼓舞。心中喜悦,见其进自不能已。”可见,激发学习兴趣是非常重要的。大家知道,良好的开端是成功的一半。一节课的开始是整堂课的第一步,引人入胜的导入能吸引学生的注意,学生只有对所学的知识感兴趣,才能进入状态,一心专注,乐此不疲。在教学中我是这样做的:每节课以唱歌或读一些英汉儿歌等开场,接着做一些小游戏,如:数数、传令、看动作猜句子和单词等。然后是“Say something in English”用英语介绍身边的物和事。可以说说自己,谈谈家庭,讲讲自己喜爱的文具,小动物及自己感兴趣的消息,从要求说一、二句到后来要求说十句以上。鼓励学生畅所欲言,每节课前要预先准备,给每个学生提供锻炼的机会,调动他们的积极性。 2.创造机会,提高口语水平 2.1 认真设计问题,是小学阶段加强口语的有效方法。小学阶段是学生语言发展的最佳年龄阶段,口语训练要多样化,让句型烙印在学生的脑海里,储存到他们大脑“语言库”中,以发展他们的语言,提高说话能力,形成“脱口秀”。 我上课时根据课文内容及学生的实际情况,设计灵活、富有启发性的问题,让学生在回答问题的过程中,既理解了对话发生的情境,又进行说话训练。如:在讲问路一节时,我先引导对问路、指路的基本表达方式进行了学习练习,接着为了培养学生口语能力,调动学生情绪,我用几张北京故宫、八达岭长城、桂林山水、杭州西湖等旅游胜地的图画,让学生分组用英语讨论最想去的地方,说说到目的地方如何问路。一石激起千层浪,学生对自己的生活密切相关的事产生了兴趣,课堂气氛非常活跃,学生跃跃欲试,争先恐后地举手发言,在讨论问题过程中,学生所学的知识得到内化和升华。当下课铃伴着满堂欢笑响起时,你会从学生兴犹未尽的脸上看到他们对这个问题兴趣盎然,整整一个课间,他们沉浸在“游览祖国山河” 美妙世界里。 2.2 利用游戏活动,发展口语能力.小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的

英语口语每日几句(3)

【colour】英语中的色彩 1.In the red表示亏空、欠债, At this time of year, our company is usually in the red. 每年这个时候,我们公司总是处于亏空状态。 2.Turn yellow胆怯 He turns yellow in the fight. 他在斗争中显得十分胆怯。 3.In a blue mood 情绪低沉,无精打采 You are always in a blue mood these days, What’s the matter? 最近你总是闷闷不乐的,出了什么事情吗? 4.Set the green light 开绿灯,允许 As soon as we get the green light, we’ll start the project. 我们一旦得到许可,就展开这个项目。 All About 【Friends】 A friend in need患难时帮助你的朋友 I’l l always be grateful to Jane for lending me a hand at that time. A friend in need is a friend indeed. 我很感激简能在那个时候向我伸出援手,能够共患难的朋友才是真朋友。 A fair-weather friend不能共患难、只可共安乐的朋友 I really thought she’d be there to help me, but it seems that she’s just a fai r-weather friend. 我当时真的以为她会来这儿帮我,看来她不是个能共患难的朋友。 A circle of friend朋友圈 He introduced me to his circle of friends. 他把我介绍给他的那群朋友认识。 有关【skin皮肤】的用法 1.Have a thick skin厚脸皮 He needs a thick skin to take so much abuse from audience. 他需要有一张厚脸皮,才能够招架住观众的骂声。 2. Have a thin skin 薄脸皮 He’s got rather a thin skin. He’ll have to learn to take the unkind remark. 他的脸皮太薄了,他必须去学会承受各种各样的奚落之言。 3. make your skin crawl使人毛骨悚然,让人起鸡皮疙瘩。 It makes my skin crawl when I think of that dark night. 我想到那个黑暗的夜晚就毛骨悚然。

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