教育类英语词汇
Words on Education
学校:
nursery托儿所
kindergarten幼儿园
primary school/elementary school小学,
secondary school中学教育
higher education高等教育
further education进修
教育:
parenting, schooling,
enroll 入学admit 招收，录取
Parents are obliged to do…父母有责任、义务去做。。。
compulsory education 强制教育、义务教育
minors 未成年人
immature 不成熟的
学习的好处
learn skills学习技能
acquire knowledge学习知识，
enrich knowledge丰富知识,
widen horizon开阔视野,
inspire interest激发兴趣,
stimulate interest激发兴趣,
cultivate v. 培养hobbies
develop potentials
conduce to mental development
lay a solid foundation for the future为将来打下坚实的基础
学习上的问题:
lack discipline缺少约束力/persistence毅力,
test-oriented education应试型教育,
quality education 素质教育
cram for examinations突击考试,
stuff 塞materials
memorize背, memorization,
rote learning死记硬背
Test-taking techniques应试技巧
坏处：
discourage critical thinking 打击评判性思维
students stop questioning what they are being taught
学生们不去质问他们学习的东西
conduce to academic performance有助学习表现
Adversely influence 负面地影响（动作）
Exert adverse/unfavorable influence on对……产生负面影响
Emphasis on memorization adversely influ ences one’s academic performance. Creativity 创造性
Come at the expense/cost of creativity以牺牲创造力为代价
Lower/raise the standard of…降低了。。。的水平
工作:Full-time, part-time, white-collar, blue-collar, semi-skilled, self-employed, freelancer, 收入: income, earnings, wages, salary,
enjoyable, pleasant, fascinating令人着迷的
Steady稳定的
provide many opportunities for…提供各种。。。的机会,
give me a sense of satisfaction/accomplishment给我一种满足感、成就感,
apply what I have learnt to my job把我学的用在工作中,
put my talent into full play充分发挥我的天分,
improve my interpersonal and communicative skills提高我的人际交往和交流能力, improve my independence独立能力,
well-fare福利
benefit future development将来的发展,
demanding难做的,
stressful有压力的,
tiring累人的, exhausting令人筋疲力尽的,
boring无聊的,
routine work常规工作,
repetitive重复性的,
work overtime/extra hours加班
workaholic工作狂,
repetitive strain injuries职业病,
adverse conditions恶劣的工作条件,
freelancer自由职业self-employed
Personnel, human resources 人力资源
国外大学结构及官衔
president（大学校长）University
dean（学校分院长）College/school
head of the faculty Faculty
head of the division Division
chairman Department
principal中学校长
headmaster小学校长
headmistress小学校长（女）
2. 新生入学及入学后大致过程
register/enrole(登记、报到)
opening ceremony（开学典礼）
orientation meeting（介绍会）指学校综合情况lecture（报告）
tutorial（一个学生发言那种）
basic course基础课
specialized course专业课
required course必修课
optional/selective course选修课kindergarten幼儿园
elementary education初等教育
secondary education中等教育
higher education高等教育
adult education成人教育
open admission免试入学制
day-care center幼儿园（美）
nursery school托儿所
primary/elementary school小学（英/美）secondary school中学
coeducation男女生同校制度
junior high school初中
senior high school高中
attached middle school附中
technical school技校
polytechnic institute理工学院/科技大学
key school重点中学
graduate school研究生院
open university夜大、函大
private school私立学校
public school公立学校
universal education普及教育
educationist/educator教育家
postgraduate研究生
alumnus/alumna校友（男/女）
undergraduate本科
Alma Mater母校
auditor=guest student旁听生
boarder住宿生
open-book exam开卷考
pop test抽考
orientation program新生训练
teaching facilities教学设施
assistantship助学金
scholarship奖学金
room and board食宿
auditorium礼堂
vice-monitor副班长
period of schooling学习年限
credit system学分制
mark/score/grade分数
schedule=school timetable课程表
individual study自习
individual coaching=tutorial个别指导
English evening英语晚会
after-school activities课外活动
social investigation社会调查
voluntary labor义务劳动
graduation appraisal毕业评估
graduation ceremony=commencement毕业典礼
diploma=graduation certificate毕业证书
drop out辍学
quit school退学
school discipline校纪
attendance/participation出勤率
attend a lecture上课
miss a class缺课
cut a class旷课
expel sb. from school开除
tuition学费
miscellaneous expenses杂费
a grant-aided student领助学金的学生lecture portfolio讲义夹semester半学期
blue-book考卷
report card成绩单
final-examination期末考核
quiz小测验
oral test口试
diploma毕业证
degree学位
associate diploma专科证书Bachelor学士
Master硕士
Doctor of Philosophy博士
Expert专家
consultant顾问
Coordinator班主任/协调人professor教授
associate professor副教授
lecturer讲师
adviser/mentor导师
counselor辅导老师
course arrangement课程按排application form申请表
school of Arts and Sciences文理学院project学生独立钻研的课外课题presentation针对某一专题发表的演讲paper/thesis/dissertation论文
letter of recommendation表扬信journal周记
office hour教授与学生面谈时间
3. instruction, education 教育culture 文化
primary education 初等教育secondary education 中等教育
higher education 高等教育
the three R\'s 读、写、算
school year 学年
term, trimester 学季
semester 学期
school day 教学日
school holidays 假期
curriculum 课程
subject 学科
discipline 纪律
timetable 课程表
class, lesson 课
homework 家庭作业
exercise 练习
dictation 听写
spelling mistake 拼写错误
(short) course 短训班
seminar 研讨班
playtime, break 课间,休息
to play truant, to play hooky 逃学,旷课
course (of study) 学业
student body 学生(总称)
classmate, schoolmate 同学
pupil 小学生
student 大学生
schoolboy 男生
schoolgirl 女生
auditor 旁听生
swot, grind 用功的学生
old boy 老生
grant, scholarship, fellowship 奖学金
holder of a grant, scholar, fellow 奖学金获得者school uniform 校服
teaching staff 教育工作者(总称)
teachers 教师(总称)
primary school teacher 小学老师
teacher lecturer 大学老师
professor 教授
schooling 教授,授课
assistant 助教
headmaster 校长(女性为:headmistress)
deputy headmaster, deputy head 副校长
rector 校长
dean 教务长
laboratory assistant, lab assistant 实验员
beadle, porter 门房,学校工友
games master, gym teacher, gym instructor 体育教师private tutor 私人教师,家庭教师
pedagogue 文学教师(蔑称)
of school age 教龄
beginning of term 开学
matriculation 注册
to enroll, to enroll 予以注册
to take lessons (学生)上课
to teach (老师)上课
to study 学习
to learn by heart 记住,掌握
to revise, to go over 复习
test 考试
to test 考试
to take an examination, to sit an examination, to do an examination 参加考试
convocation notice 考试通知
examiner 考试者
board of examiners 考试团
examination oral, written examination 口试,笔试
question 问题
question paper 试卷
crib 夹带(美作:trot)
to pass an examination (或exam), 通过考试
pass, passing grade 升级
prizegiving 分配奖品
to fall an examination 未通过考试
failure 未考好
to repeat a year 留级
degree 学位
graduate 毕业生
to graduate 毕业
project, thesis 毕业论文
General Certificate of Education 中学毕业证书(美作:high school diploma)
holder of the General Certificate of Education 中学毕业生(美作:holder of a high school diploma)
doctorate 博士学位
doctor 博士
competitive examination 答辩考试
小学英语单词趣味教学法
小学英语单词趣味教学法 为了适应当前形式的发展，小学阶段开始接触英语。单词是英语的基础，但初为小学英语教师的我，老是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。形成了学生厌学，教师厌教的形势。是学生没学好，还是教师没教好？我百思不得其解。针对这一现状，我仔细查找了原因。最后我终于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之伤，学生们不感兴趣就成了很自然的事。这使我想起了一句话“教书育人无定法”。我们首先应该读懂学生，读透学生，根据他们的兴趣爱好，去激发他们，引导他们。这就需要我们去探索、研究，找出合适的教学方法。经过近几年的摸索，我个人觉得在课堂上可以从以下几方面着手教授单词： 一、利用新颖的图片 利用图片，主要是用来进行新词汇的教学和复习，新授内容的教学形式设计的越新颖，越能激发学生们的学习兴趣，更能收到完全不同的教学效果。所以，我们就可以把所要教授的单词，利用各种各样的图片来引入，让同学们感到新颖、有兴趣。如我在讲授 cake，hamburger，hot dog，bread 这些新授单词时，由于有些单词字母较多，为了不让同学们感到枯燥无味，不易接受，所以，我就把这些单词做成了各种各样的食物图片和词卡片，同学们一见到这些好吃的食物，都目不转睛的盯着，吸引了注意力。于是，我就抓住这一时机，边让他们看着图片边教授新单词，不一会，同学们就熟悉这些单词了，提高了学习效率。 二、常用小巧的实物 学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，看的见，摸的着，同学们都比较熟悉。所以，在课堂上我就借助实物辅助教学，学习单词。如我教pencil、ruler、crayon、pen、pencil-case这些学习用具时，
高中英语词汇教学研究的课题开题报告(研究计划与实施方案)
高中英语词汇教学研究课题研究计划与实施方案 “高中英语词汇教学研究”课题研究计划 一、课题基本情况 1.课题名称：高中英语词汇教学研究 2.课题来源：中高中英语教研组 3.课题研究类型：理论与应用研究 4. 课题负责人：高中英语教研组### 5. 研究时间：200@年3月至2012年8月 二、为什么要进行这项研究 在英语教学实践中不难发现，由于词汇量大，学生原有英语水平的参差不齐，及部分教师未更新教育理念，违背教材编写意图和宗旨，依然采取陈旧的教学方法，力求面面俱到，致使不少学生因学习负担过重而对英语产生厌学情绪，不肯学、不肯读、不肯记，久而久之，学生英语水平的两极分化现象日益严重，而问题的关键在于词汇的学习和掌握。 英语学习由词而句，由句而篇，勿庸置疑，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法理解。因此，要提高英语教学质量，缓解学生英语水平的两极分化，其中重要的一环就是要保证学生掌握一定数量的词汇，而这恰恰是学生学习英语的一大难关。 目前在高中英语词汇教学中存在着三大误区： 第一,以单独背词汇书来代替常规的英语语言学习
这种情况在高三学生中尤为明显，妄图通过追逐词汇量,借以达到提高阅读水平的目的。实践证明，这种做法是极不科学的。词汇学习需要的是音、形、意的统一与结合,只有把一定的音同可能对应的形和意联系起来,或把一定的形同可能对应的音和意联系起来,通过反复练习，才能在大脑中建立起音、形、意模式联系。企图在短时间内通过记忆单词的捷径取得英语学习质的飞跃是不可能的。 第二, 对词汇过于重视, 用过多的时间反复讲解词汇,个别词语讲解过多过深。有的教师在讲授词汇时,一味的扩展词汇,求深求全便成了他们一个难以逾越的障碍。这也是不可取的。 第三,忽视词汇教学,完全依赖学生自学。 令人遗憾的是, 由于现在英语高考中取消了单词拼写这一题目，更多注重的是阅读理解能力。所以越来越多的教师认为,既然英语考试越来越重视阅读理解,客观试题在考试试题中占的比例越来越大,那么也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。在教学实践中,他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上,而花在词汇教学上的时间越来越少,即使在教授词汇过程中,也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。这种现象实在令人担忧。实际上,随着理解题和应用题在试题中越来越重要,应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要,而不是不重要。端正对这个问题的认识,无疑是我们搞好外语教学的一个重要课题。
关于教育的一些英语词汇
教育常用词汇 课外阅读outside reading办学效益efficiency in school management 协调发展coordinated and balanced program of development 教育投入input in education 优化教师队伍optimize the teaching staff 实行分区规划practice regional planning 社会参与communal participation 新增劳动力incoming labor force 职前教育pre-service education 岗位培训undergo job-specific training 提高......的思想品德enhance the moral awareness of ... 职业道德professional ethics 重点学科key disciplinary areas or priority fields of study （大学）专科Major Types of Education in China short 2- to 3- year higher education programs 扫盲班literacy class 注册人数enrollment 年龄段（层）age bracket 反复灌输inculcate 希望工程Project Hope 学龄儿童school-ager 人才枯竭exhaustion of human resources 辍/失学青少年school dropout/leaver 基金会foundation 服务性行业service trade 在职培训on-the-job/in-service training 国际劳工组织International Labor Organization 基础科学the fundamentals 学分制the credit system 三学期制the trimester system 双学士制a double BA degree system 主副修制a system of a major field of specialization plus a minor field 教学、科研、生产的"三结合" "3-in-1 combination" involving teaching,research, and production 三结合联合体tripartite complex 定向招生students are admitted to be trained for pre-determined employers 包分配guarantee job assignments 燎原计划the Prairie Fire Program 示范试点demonstration pilot project 结合、使加入incorporate 动员mobilize 税收tax revenue 多学科的multi-disciplinary 重点大学key university 授予（学士）confer 被授权be authorized to do 博士后科研流动站center for post-doctoral studies 专业speciality 爱国人士patriotic personage 国家发明奖National Invention Prize 国家自然科学奖National Prize for Natural Sciences 国家科技进步奖National Prize for Progress in Science and Technology 学术报告会，专题讨论会symposium 记者招待会press conference 国家教委主任Chairman of the State Education Commission 国家统计局the State Statistical Bureau 国家教育经费national expenditure on education 财政拨款financial allocation 半文盲semiliterate; functional illiterate 占百分比account for ...% 专任教师full-time teacher 资料中心data center 国际文化交流intercultural communication 教育方针guideline(s)/guiding principle(s) for education 教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全
小学英语单词趣味教学法知识分享
小学英语单词趣味教 学法
精品资料 小学英语单词趣味教学法 为了适应当前形式的发展，小学阶段开始接触英语。单词是英语的基础，但初为小学英语教师的我，老是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。形成了学生厌学，教师厌教的形势。是学生没学好，还是教师没教好？我百思不得其解。针对这一现状，我仔细查找了原因。最后我终于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之伤，学生们不感兴趣就成了很自然的事。这使我想起了一句话“教书育人无定法”。我们首先应该读懂学生，读透学生，根据他们的兴趣爱好，去激发他们，引导他们。这就需要我们去探索、研究，找出合适的教学方法。经过近几年的摸索，我个人觉得在课堂上可以从以下几方面着手教授单词： 一、利用新颖的图片 利用图片，主要是用来进行新词汇的教学和复习，新授内容的教学形式设计的越新颖，越能激发学生们的学习兴趣，更能收到完全不同的教学效果。所以，我们就可以把所要教授的单词，利用各种各样的图片来引入，让同学们感到新颖、有兴趣。如我在讲授cake，hamburger，hot dog，bread 这些新授单词时，由于有些单词字母较多，为了不让同学们感到枯燥无味，不易接受，所以，我就把这些单词做成了各种各样的食物图片和词卡片，同学们一见到这些好吃的食物，都目不转睛的盯着，吸引了注意力。于是，我就抓住这一时机，边让他们看着图片边教授新单词，不一会，同学们就熟悉这些单词了，提高了学习效率。 二、常用小巧的实物 学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，看的见，摸的 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
《中学英语词汇教学研究》课题研究结题报告全文详细〉
篇一：初中英语词汇教学研究课题结题报告 初中英语词汇教学研究课题结题报告 《初中英语词汇教学课题研究》结题报告 一、课题研究的背景： 中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。随着二期课改的不断深入，牛津教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。牛津初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。牛津教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。预备年级时，区抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。 二、研究目的和意义： 为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。 （一）检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。 （二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。
第三部分：(大学英语统考)词汇与结构-翻译版
第三部分：词汇与结构（2016年4月统考）翻译版 1.55个标成红色的题目,重点复习,得分值6分 2.次重点41个为除红色外4月出现频率较高的题目,分值为4分,重点掌握 内部资料请勿传播，复习本资料无需看其他额外资料，词汇结构虽然功在平时，但临考前的准备也必不可少，本部分考5题共10分，基础较差的先重点温习标注红色的55题。 -------- 以下红色1-55 需重点掌握，得分值6分，每5小题后面KEY为答案-------- 1．It was well known that Thomas Edison the electric lamp. 众所周知，托马斯.爱迪生发明了电灯。 A．discovered B．invented C．found D．developed 2．The top of the Great Wall is for five horses to go side by side. 长城上面宽到足以能让五匹马并行。 A．wide B．so wide C．wide enough D．enough wide 3．Measles a long time to get over. 麻疹需要很长一段时间才能治好. A．spend B．spends C．take D．takes 4．-Do you want to wait? 您愿意等吗？ -Five days too long for me to wait. 五天等待的时间对于我来说太长了。 A. was B．were C．is D．are 5．There a book and some magazines on the desk.桌子上有一本书和一些杂志。 A．is B．are C．have D．has KEY:BADCA 补充：I don’t know ___B___ to deal with such matter.我不知道如何处理这类问题。A. what B. how C. which D. / 6．This kind of material expands the temperature increasing. 这种材料随温度的升高而膨胀。 A．to B．for C．with D．at 7．People at the party worried about him because no one was aware he had gone.晚会上的人都为他担忧，因为没人知道他去哪儿了。 A．of where B．of the place where C．where D．the place 8．A sudden noise of a fire-engine made him to the door. 火警突然响起使他匆忙走到门口。 A．hurrying B．hurried C．hurry D．to hurry 9．No matter , the little sisters managed to round the sheep up and drive them back home safely. 不管雪下的多大，两个小姐妹还是安全地把养拢起来赶回了家。 A．it was snowing hard B．hard it was snowing C．how it was snowing hard D．how hard it was snowing 10．There’s lots of fruit the tree. Our little cat is also in the tree.树上长了许多果实，我们的小猫也在上面。 A．in B．at C．under D．On
教育类英语新闻词汇
教育类英语新闻词汇 1.大学校长president 2.综合性大学分院长dean of College/school 3.中学校长principal 4.小学校长headmaster 小学校长(女)headmistress 5.报到/登记register/enroll 6.开学典礼opening ceremony 7.(介绍会)指学校综合情况orientation meeting 8.报告lecture 9.基础课basic course 10.专业课specialized course 11.必修课required course 12.选修课optional/selective course 13.幼儿园kindergarten 14.初等教育elementary education 15.中等教育secondary education 16.高等教育higher education 17.成人教育adult education 18.免试入学制open admission 20.幼儿园（美国）day-care center 21.托儿所nursery school 22.小学(英/美)primary/elementary school 23.中学secondary school 24.男女生同校制度coeducation 25.附中attached middle school 26.技校technical school 27.理工学院/科技大学polytechnic institute 28.重点中学key school
29.研究生院graduate school 30.夜大、函大open university 31.私立学校(美)private school 32.公立学校(美)public school 33.公学(英国)public school 34.公办学校（英国）state school 35.本科undergraduate 36.旁听生guest student 37.住宿舍boarder 38.开卷考open-book exam 39.抽考pop test 40.教学设施teaching facilities 41.助学金assistantship 42.奖学金scholarship 43.食宿room and board 44.礼堂auditorium 45.学习年限period of schooling 46.学分制credit system 47.课程表schedule=school timetable 48.晚自习individual study 49.个别指导individual coaching=tutorial 50.毕业评估graduation appraisal 51.毕业证书diploma=graduation certificate 52.辍学drop out 53.退学quit school 54.校纪school discipline 55.出勤率attendance/participation 56.上课attend a lecture 57.缺课miss a class
中学英语词汇教学研究
《中学英语词汇教学研究》课题实施方案 一、课题名称 中学英语词汇教学研究 二、课题研究的目的、意义和背景 词汇是组成语言的最基本材料，学生必须掌握一定的词汇量，才能顺利进行听、说、读、写、译，进行英语交流。我们在英语教学中经常会遇到学生记不住词汇，影响学习进步。因此，我们想通过对于词汇教学的研究来解决这一问题。 1.课题研究目的及意义 为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。 2.课题研究的背景 中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写全方位的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并具有一定的运用英语进行交际的能力，进而为学生的终身学习打下坚实的基础。其中，英语词汇教学是我们进行基本训练的重要容之一。随着新课改的不断深入，教材中生词量增大，词汇学习成了学生学习英语的主要困难，并在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心。 三、课题研究的围和容： 1.研究词汇教学的方法与途径。
2.研究词汇教学中听、说、读、写技能的综合运用。 3.研究词汇教学的规律与基本策略。 加强学生的阅读，保证学生一定的英语阅读量，加强对英语词汇的感性认识，勤于思考，学会思考。 四、课题研究方法： 教学中采用形音结合法，反复重现法，列表记忆法，同时加大学生的阅读量，提高词汇重现率。研究时采用问卷调查法、文献资料法、个案研究法、教育实践法等等。并想尝试一些新教学方法，使学生在丰富，有趣的教学活动中，对英语词汇产生兴趣。让他们在快乐中学习词汇。方法如下： 1、在做游戏的过程中学习词汇。 2、猜谜语，词语接龙 3、使用图片，实物 4、把生活中的常用物品标注英语，耳濡目染 5、看英语电影或听英语歌曲。 五、课题研究步骤： 1、课题准备阶段（2013年9月——2013年12月） 确定课题，成立课题组，加强理论学习，对课题组成员进行课程开发能力培训。明确目标，准备实验材料，完善实验方案，落实课题组成员分工。 2、实施阶段（2014年1月——2014年6月）
英语新词汇与常用词汇的翻译-N篇
英语新词汇与常用词汇的翻译-N篇 2010年9月 N.Y. 纽约 nab 逮捕 nabe 电影院 nabi 伊斯兰教先知 nabob 印度长官 nabobery 财主去处 nabobess 女财主 nabobism 巨富 Naboth 拿伯 Naboth's vineyard 为别人所垂涎之物 nabs 家伙 nacarat 桔红色 nacelle 引擎机舱 nacre 珠母贝 nacred 真珠质的 nacreous 真珠质的 Naderism 纳德运动 nadir 最低点 nae 不的 naevi 痣 naevus 痔 nag at 唠叨 nag 敦促 nag 老马 nagana 那加那病 nagger 爱唠叨 nagging 唠叨的 naggish 爱唠叨的 nagual 守护神 Nahum 那鸿 naiad 水中仙女 naif 像孩子的 nail a lie to the counter 拆穿西洋镜 nail clippers 指甲钳 nail down to 束缚 nail down 用钉钉住 nail file 指甲锉 nail one's colors to the mast 明确且坚持自己的要求 nail polish 指甲油 nail puller 起钉钳 nail scissors 修甲小剪刀 nail up 钉牢
nail 指甲 nail-biting 束手无策 nail-clippers 指甲刀nailbrush 指甲刷 nailer 敲打工人 nailery 制钉工厂nailhead 钉头 nailhole 钉眼 nailing 敲钉的 nailless 没有指甲的naillike 像指甲的 nailsick 不结实的nainsook 薄棉织物 naira 奈拉 Nairobi 奈洛比naissance 诞生 naive 天真的 naively 天真烂漫地naivete 纯真 naivety 天真烂漫 naked call 无担保承购期权naked eye 肉眼 naked 裸体的 nakedize 成为裸体nakedly 赤裸裸nakedness 裸 naker 定音鼓 Nakhodka 不冻港 naled 二溴磷 namable 可定名的namaste 合十礼namaycush 湖红点鲑namby-pamby 感伤的name after 按...命名name brand 名牌 name it 讲出来 name plate 名牌 name sb for 把...命名为name 名字 name-calling 骂人 name-child 起名 name-drop 抬高身价name-dropping 提高身份nameable 可命名的
教育专业英语词汇
教育专业英语词汇文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
Education Education Terminology and Vocabulary Aspects mental health book levy pass community school progress department promotion drop out qualification enrolment remedial funding report immunisation skill institution kindergarten Everyday School Life primary absent questionnaire assembly readability assessment region assignment school council attendance school fees break school leaving age canteen scholarship coaching selective high school school diary sponsorship elective subject statistics essay student intake exam tertiary excursion locker Evaluation period achievement project borderline pass recess certificate report comprehension roll call concentration school camp diploma school uniform entrance exam science lab evaluation semester fail stationery illiteracy glossary literacy grammar prerequisite subject intellectual development textbook pronunciation working bee reference day student Subjects language aid accounting liaison office algebra principle art school councilor
关于教育的英语词汇
education 学历 educational background 教育程度educational history 学历 curriculum 课程 major 主修 minor 副修 educational highlights 课程重点部分curriculum included 课程包括specialized courses 专门课程courses taken 所学课程 courses completed 所学课程 special training 特别训练 social practice 社会实践 part-time jobs 业余工作 summer jobs 暑期工作 vacation jobs 假期工作 refresher course 进修课程extracurricular activities 课外活动physical activities 体育活动recreational activities 娱乐活动academic activities 学术活动 social activities 社会活动
rewards 奖励 scholarship 奖学金 "Three Goods" student 三好学生excellent League member 优秀团员excellent leader 优秀干部student council 学生会 off-job training 脱产培训 in-job training 在职培训educational system 学制academic year 学年 semester 学期（美） term 学期（英） president 校长 vice-president 副校长 dean 院长 assistant dean 副院长 academic dean 教务长 department chairman 系主任professor 教授 associate professor 副教授 guest professor 客座教授 lecturer 讲师
小学英语词汇的趣味性教学
小学英语词汇的趣味性性教学 都匀市第八完全小学校：孙丽荣 从事小学英语教学以来，感受到了英语单词的趣味性性教学是英语教学中的一个关键部分。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。因此，几乎所有的小学生一提起背英语单词，就感到头痛。但如果学生还没有掌握好单词，那么在学句型这一环节中，学生就没有底气，甚至为以后的学习带来很大的阻碍。这就要求教师注意有效的词汇教学方法，课堂上充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥，因为我们都知道一口流利的英语离不开大量的词汇积累。因此，掌握词汇是学好英语的基础。否则听、说、读、写、译都无法顺利进行。语言的学习是在不断实践和积累中发展起来的，特别是小学生，如果只是反复机械的操练只会降低学生学习的热情。 词汇教学如此重要，而小学生大多活泼、好动，课堂上的注意力持续时间往往很短。枯燥的单词教学很容易削弱他们学习英语的兴趣，甚至于使他们产生畏难情绪。那么，结合小学生活泼、好动的性格特征，针对他们喜欢唱唱跳跳的特点，在这几年的教学实践中，我逐渐地摸索出了一些如何使单词教学活泼、生动、富趣味性味的方法。 一、游戏化趣味性词汇教学 游戏化教学是学生乐于接受、并有助于学生学习单词的有效形
式，符合小学生活泼好动的特点。游戏能唤起学生思维的积极性，引导学生的注意力，变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动。通过游戏可激发学生的学习兴趣，使学生自觉、乐意、积极地投入到英语学习中去，最终达到自觉、自然运用语言的目的。 在英语教学中,我经常针对学生上课时注意力不集中、学习行为不稳定等特点,在课堂上搞形式多样的竞赛，开展诸如分角色对话,看图或实物说话,当小主持人,谜语等多种形式的活动；做捉迷藏游戏看谁反应快,让每个学生亲自参加活动,帮助他们克服畏难情绪,激发他们主动的学习精神,培养热情、开朗的性格,良好的兴趣、健康的情感和善于交际的能力。利用单词拼写游戏可以帮助学生找出单词拼写规律，找出单词与单词之间的音、形特点，从而使学生逐步学会利用读音规则、利用联想来记住单词拼写的方法。如拆词游戏，教师出示某一单词，要求学生从中分解出其他单词来。如there可分解出he, her, here与the；又如hand可分解出a, an, and，等等。又如添字母、组新词。教师出示某一单词，要求学生添上一个字母，组成另一个单词。如red可添上a变成read，it添上s或则变成sit，等等。又如在教完文具用品后，可把各种文具放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把文具奖赏给他。在有文具奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。特别是猜对答案的时候，课堂中会听到他们的欢呼声，十分开心，我被他们的欢呼声感染了，语言也变得更有激情。 二、顺口溜趣味性词汇教学
小学英语词汇教学策略研究课题报告定稿版
小学英语词汇教学策略 研究课题报告 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
《小学英语词汇教学策略研究》课题报告 一、研究方法 1.调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。 2.文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。 3.行动研究法：运用行动研究法来研究“小学英语单词教学策略”方面的相关研究内容，进行动态研究。 4.经验总结法：运用经验总结法来构建“小学英语单词教学策略”的实施策略，并推出一批有推广价值的实施方案和经验。 5.案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科特色的提高单词教学有效性的方法和策略，并探索出有价值的研究经验。 二、研究内容 （1）根据英语单词本身的基本发音规律归纳总结、选择和开发教学内容。 在本课题研究过程中，我们将根据英语单词本身的基本发音规律开发出切合学生身心发展规律的教学内容。“内容的开发”不局限于英语教材，但依托于现行小学英语教材，可以是学生经过自身努力能够自学探究的教学内容，或需动手实践的教内容等。所有单词教学内容的开发将追求不增加学生的课业负担，着力培养学生对英语学习的兴趣，提升学生的英语素养。 （2）小学英语单词教学的有效性策略研究。 英语单词的教学体现在每堂英语课堂上。如果学生只是一味跟着教师反复朗读，是很难真正掌握和运用单词的读音规律的。故英语单词教学的有效性将直接影响英语教学的效益。学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有
效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。通过本课题的研究，希望能从教与学两个方面来探讨有效练习的途径，寻找根治重复低效的英语单词记忆方法，力争使课堂教学有效、高效，为促进小学英语单词教学的有效性提供必要的依据和内容，从而让教师和学生更好的互动，提高英语教学有效性。 （3）小学英语单词教学中学生学习方式的研究。 英语课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。当前，学生在英语单词记忆的过程中机械练习的现象还是较为普遍的，忽视了学生在记忆过程中学习方式的研究，即如何“学”、如何“练”的研究。学生在记忆单词过程中的学习方式应该不是单一的，任何时候学生记忆单词都不应是被动吸收、机械地操练，而是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。当然，由于学生年龄特点及学习心理等因素的影响，不同年龄段学生学习英语的方式是有一定区别的，为更好地促进学生主动参与英语单词记忆的活动，我们将按英语课程标准的学段划分，并结合各学段具体学习内容，将努力探索不同学段的孩子记忆英语单词的有效学习方式，以让学生真正成为学习活动的主人，而不是成为“简单机械地操练工”，教师应切实成为学生学习的组织者和合作者，并不是权威的讲授者。 （4）提高小学生单词拼读能力的研究。 英语课程要求学生在了解简单的拼读规律，能根据读音拼写单词和短语，并能根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。小学英语单词教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培养小学生记忆英语单词的能力，帮助学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。分析和研究英语教学过程单词有效，快速记忆的可行性和主要实施方法，以及单词教学对教师能力素质的要求。力求从根本上为提升小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的有效的记忆单词的教学道路。 （5）单词教学活动设计及实施的评价。
中英颜色词汇的对比与翻译
最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 1 论《了不起的盖茨比》中的道德观 2 中国与日本茶文化的比较 3 网络英语的构词方式 4 翻译中的文化差异 5 从美国梦看美国社会流动机制 6 探析《老人与海》的主题 7 Roger Chillingworth in The Scarlet Letter Viewed from the Humanistic Perspective 8 赫尔曼?梅尔维尔《白鲸》中的生态主义解析 9 An Analysis of The Bible’s Influence on British and American Literature 10 计算机辅助教学在英语教学中的作用 11 An Analysis of Main Characters in Wuthering Heights 12 论《英国病人》中角色的自我认知 13 个体取向与集体取向对中美商务交流的影响 14 汉英姓氏文化差异 15 探析王尔德童话中的死亡主题 16 运用概念整合理论解读英语幽默理解障碍 17 初中生英语听力理解的障碍因素及对策 18 19 《等待野蛮人》中的寓言式写作手法 20 On Wisdom of Tao in Tao De Jing and the Subjectivity of Translator－－Based upon Translations of Wu（无）and You（有） 21 An Analysis of Translation of Road and Traffic Public Signs 22 象征主义视角下《致海伦》中的意象美 23 A Brief Analysis of Willy Loman’s Tragedy in Death of a Salesman 24 中式英语成因之分析 25 The Use of Symbols in A Farewell to Arms 26 管窥世纪年代以前的朴素社会语言学思想 27 论汉语新词语的英译 28 丁尼生《鹰》与休斯《鹰之栖息》的对比分析 29 A Study on English and Chinese Euphemisms from the Perspective of Cultural Difference 30 寻找真正的自我 31 浅析库尔特?冯尼古特《猫的摇篮》中的黑色幽默 32 广告英语的语言特征 33 On Translation of Symbolism in Pop Songs with a Case Study of Hotel California 34 霍桑的罪恶观在《红字》中的体现 35 面部表情和目视行为的跨文化研究 36 探析《劝导》中安妮的成熟形象 37 工业化进程下人的主体性的追问——梭罗的《瓦尔登湖》 38 论《荆棘鸟》中的女性意识 39 从《红字》看霍桑对清教主义的批判与妥协 40 A Contrastive Study on Language Features of Chinese and English Proverbs
完整版关于教育类的英文专业词汇
关于教育类的英文专业词汇 System preschool education / pre-elementary education 学前教育elementary education / primary education 基础教育/小学教育secondary education 中等教育 tertiary education / higher education 高等教育 public education 公立教育 private education 私立教育 adult education / continuing education 成人教育/深造special education 特殊教育 普及教育universal education 义务教育compulsory education; free education 成人教育adult education 职业技术教育vocational and technical education 国家教育委员会State Education Commission Schools day school / day nursery / preschool 日托所/托儿所
kindergarten 幼儿园/学前班 1 primary school / elementary school / grade school 小学（1-8年级）grammar school 语法学校（1-6年级） secondary school 中学（9-12年级） high school 中学（10-12年级） junior high school 初中（7-9年级） senior high school 高中（10-12年级） public school （英）私立学校 （美）公立学校 private school 私立学校 technical school 技校 vocational school 职校 boarding school 寄宿制学校 night school 夜校 adult school 成人进修学校 alma mater 母校，校歌 ivory tower 象牙塔，高等学府（喻） college 专科学校，大学，学院 state college （美）政府资助的州立大学 junior college 两年制社区大学 residential college 寄宿制大学 community college 社区大学
小学英语单词趣味教学方法完整版
小学英语单词趣味教学 方法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学英语单词趣味教学方法 小学生年龄小，好玩是他们的天性，培养他们在玩中学、学中玩、玩中用是我们小学英语新课程标准的要求，也是所有教师共同的目标。为顺利实现小学生在“乐中学、学中乐”，达到事半功倍的单词教学效果，下面结合我多年小学英语教学实践以及我趣味教学的成功经验，从趣味教学的几种常见方法进行了初步探讨和分析，希望能够为小学英语单词教学提供一些参考和启示。 趣味教学法作为一种流行的英语教学方法，通过归纳和总结，主要有以下四大类方法： （一）直观呈示法：是指老师将抽象的单词直接与具体的实物、卡片以及多媒体等一一对应，从而使枯燥的单词得以直观化、形象化、具体化，达到事半功倍的单词教学效果。纵观国内的直观呈示法，根据其展示的形式不同，主要包括以下三大类方法： 1、实物呈示法 实物呈示法其实质就是老师利用具体的物体向学生展示而进行单词教学的一种方法，实物呈示法使抽象的物体变得具体、形象，学生容易理解而且教学也更轻松，能让孩子产生极大的兴趣。 2、图片呈示法 图片呈示法就是指老师利用图片向学生展示具体物体而进行单词教学的一种教学方法，图片呈示法也能使抽象的物体具体化，让难以想象的物体形象化，它能促进教学，为教学带来方便。 3、多媒体呈示法 多媒体呈示法就是指老师利用多媒体课件向学生展示具体物体而进行单词教学的一种教学方法，多媒体呈示法能让学生耳目一新，该方法为学生单词学习提供了声音、动画，甚至是故事情节，全面调动了学生的眼、耳、嘴等器官全面参与单词学习，多方面、多角度让学生感知和认识单词，有利于实现“乐中学、学中乐”的教学效果。 （二）肢体语言教学法 肢体语言就是通过人体的动作、表情、眼神等身体部位的活动来表达单词的意义，使学生迅速理解。在英语单词教学中充分利用肢体语言，既可以培养学生的兴趣，又符合小学生年龄的特点，还能充分培养学生的动手能力和思维想象力，加强学生的记忆力。肢体语言教学法在单词教学中能加深学生的理解，感受自我参与表演的乐趣，使教学在轻松愉快中渡过，起到了辅助教学的作用，是教学中不可缺少的一种教学方法。 （三）Chant和歌曲法 1、chant法 chant法就是利用韵律的原理，通过让学生以简捷明快和朗朗上口的单词诵读方式，来实现学生对单词的学习和记忆。在新路径小学英语中，chant应用较多，它的特点是简单易行，朗朗上口，而且通过学生饱含热情的诵读，极易达到长期记忆的目的。 2、歌曲法 歌曲法就是将单词放入学生熟知的歌曲中，通过熟知的歌曲让学生记住所学的单词。从小学生年龄特点来讲，说说、唱唱是他们乐于接受知识的一种方式，天生好玩的小学生也正是在玩玩中体验着知识带来的乐趣，枯燥、呆板、单调无趣的单词教学只会压抑小学生健康成长，甚至扭曲的心理状态，愉快有趣的教学则会见证