学前教育0-3岁婴幼儿的保育和教育考试资料

学前教育0-3岁婴幼儿的保育和教育考试资料
学前教育0-3岁婴幼儿的保育和教育考试资料

0-3岁婴儿的保育与教育

简答题

1.简述体格生长的常用指标。

答:(1)体重:身体重量的大小,是反映儿营养状况最容易获得的灵敏指标,同时也是衡量体格生长最常用的重要指标。2)身高(身长):头部、脊柱与下肢长度的总和,作为反映儿童长期营养状况的指标。3)胸围:反映胸廓、胸背部肌肉、皮下脂肪与肺的发育程度。4)头围:反映脑和颅骨的发育程度。新生儿出生时头围平均为34cm。5)囟门:囟门的大小与闭合时间可衡量颅骨的骨化程度。6)牙齿:萌出时间一般在6个月左右,早的4个月开始出牙,晚的可到l0~12个月。全副乳牙在2岁半出齐。

2.简述影响体格生长的因素。

答:(1)环境。社会经济与文化发展水平对促进婴幼儿体格生长有着积极的作用。家庭生活、卫生环境对婴幼儿体格生长有一定影响。2)遗传。细胞染色体所载的基因是决定遗传的物质基础,决定着每个儿童个体发育的特点,同时受种族、民族、家族的影响很深,制约着儿童的生长。3)营养。营养是影响婴幼儿生长最重要的因素。人体必需的营养素是婴幼儿体格生长的物质基础。宫内营养不良,可影响胎儿的体格及神经系统发育;出生后营养素供给不足,不仅影响婴幼儿体重、身高的增长,对智力发育也有不良影响;营养过剩导致肥胖,其患病率呈增高趋势。4)疾病:疾病对婴幼儿体格生长作用十分明显。急性感染常引起体重减轻,慢性疾病则同时影响身高与体重的增长。

3.简述婴幼儿体格生长的基本规律

答:(1)体格生长的速率各时期不同。(2)身体各部分长度比例随年龄而不同。(3)体格生长与各器官发育不均衡。(4)体格生长存在个体差异。

4.简要说明婴幼儿想象的特点。

答:(1) 想象的主体易变化。(2) 想象具有夸大性。(3) 想象有时与现实分不清,经常将童话里的事情当成真实的。(4) 想象往往没有预定的目的,满足于想象的过程,具有幻想的性质。

5.简述幼儿园附设的早教基地的基本任务

答:了解并掌握本社区散居儿童的基本情况;向社区儿童家长传播正确的育儿观念、知识和方法;提供亲子活动场所;组织开展多种形式的亲子教育活动;为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持和帮助。

6.简要分析早期教养机构中物质环境创设的原则

答:(1) 安全、卫生和健康。婴幼儿缺乏自我保护的能力,要把安全、卫生和健康放在首位。(2) 顺应天性。要依据婴幼儿的身心特点,顺应其表现。(3) 丰富多彩。要提供多种环境材料,激发婴幼儿参与活动、进行探究的兴趣。(4) 自然渗透。结合婴幼儿的生活将教育目标与要求渗透在环境创设中。

7.简述1-3岁婴幼儿的膳食应采用怎样的烹调方式

答:(1)食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质地细腻的食物。(2) 食物加工应将食物切碎煮烂,易于幼儿咀嚼、吞咽和消化。(3) 食物应采用蒸、煮、炖、煨等烹调方法,不宜采用油炸、烤、烙等方式。(4) 口味以清淡为好,不应过咸,同时要注意食物品种花样交替更换。

8.在婴幼儿早期应怎样培养婴幼儿良好的情绪和情感?

答:(1) 要注意给予他足够的爱,并教他爱父母、爱老师、爱小伙伴、爱小动物等;(2) 要教他有意识地控制自己情感的外部表现,如摔倒了不哭、与小朋友共享玩具等,来培养儿童稳定、良好的心境;(3) 注意从小培养道德观、荣誉感、责任感等良好情感,正确地引导他克服和抑制嫉妒心、虚荣心等不良的情感。

9.集体教养机构开展婴幼儿早教活动时应如何定位?

答:集体教养机构开展的早教活动是根据教育对象的成长特点和需要,在专业人员指导下,由婴幼儿和教养人共同参与的一项互动活动。具体来说:(1)早教活动是面向婴幼儿及其教养人的活动。(2)早教活动是个别活动和集体活动相结合的活动。(3)早教活动应体现生活化、游戏化、个别化的特点

10.在实践中,早教基地幼儿教师和家长之间的交往互动主要体现在哪些方面?

答:(1 ) 对家长教育观念进行调适。(2 ) 示范并强化适宜的教育行为。(3 ) 及时引导家长,解答家长的育儿困惑。(4 ) 发现和挖掘家长的教育资源。

11.家庭教育对于婴幼儿成长的重要意义有哪些?

A

答:(1 ) 父母的遗传素质奠定了婴幼儿健康成长的物质基础。(2) 早期的家庭环境对婴幼儿个性和性格的形成会产生深刻影响。家庭环境是婴幼儿出生后的第一个生活环境,它潜移默化地塑造着人的个性与性格。

(3) 科学的早期家庭教育积极地促进婴幼儿的成长和进步。家庭教育对人的影响是自然的深刻的,而科学的早期教育更能够对婴幼儿的成长产生积极、主动地影响。

14.简述应如何培养6-12 月龄幼儿的进食行为?

答:(1) 固定就餐时间和位置。(2) 准备的食物要适量。(3) 让幼儿品尝各种各样的食物味道,不挑食、不偏食。(4) 使幼儿情绪愉快、专心致志地进食。

15.简述社区早教基地的主要服务功能和任务?

答:(1) 社区早教基地的主要功能:婴幼儿保育与教育机构的功能主要有育人功能和社会功能。①育人功能,也称本体功能,指婴幼儿保育与教育机构对婴幼儿身体、认知、社会性、情感等方面的健康、全面、和谐发展具有的影响作用。②社会功能,也称工具功能,主要表现为婴幼儿保育与教育机构对社会政治、文化、社会变迁等方面的影响作用。如社会文化传递功能,提高教养人教育婴幼儿的水平。(2)社区早教基地的主要任务。①为0~3岁婴幼儿提供保育与教育。②为教养人提供科学育儿指导。

16.简述早教机构环境创设的原则。

(1) 安全性(2)探究性(3)多样性

17.简述婴幼儿保教机构游戏活动设计的原则。

1)生活化原则。生活化原则是0~3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵循的基本原则,是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。既值对于0~3岁婴幼儿,生活环节即活动,也体现在对教养人指导的生活化。2)游戏化原则。游戏化原则是0~3岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿的基本活动,婴幼儿的一切活动都应体现游戏性,让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发展。3)个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异,针对不同的教养人采取不同的指导方法。

18.什么是特殊儿童?特殊儿童主要有哪些类型?

特殊儿童:在心智特质、感觉能力、神经动作或生理特质、社会行为和沟通能力方面,偏离一般或常态儿童,或具有多重障碍的儿童。狭义的特殊儿童是指具有生理或心理缺陷的儿童。

特殊儿童主要有哪些类型:

按照发展障碍的类型,可将特殊儿童划分为身体缺陷、交际障碍、认知障碍和社会性障碍。

19.0-3岁特殊婴幼儿的主要的家庭教育原则有哪些?

0~3岁特殊儿童的家庭教育要遵循:(1)适度原则(2)一致原则(3)逐步原则(4)言传身教原则

20.教养人应如何培养13-24个月婴幼儿良好的睡眠习惯?

为培养婴儿的良好睡眠习惯,教养人应注意:

(1)营造利于睡眠的环境(2)做好睡前的良好准备(3)纠正婴儿不良的睡眠习惯(4) 确保睡眠环境的安全。21.13-24个月婴幼儿进行户外活动时应注意哪些问题。

教养人带幼儿进行户外活动时,应注意:1)选择合适的时间。上午的9~10点钟是最适于户外活动的时间,冬天可适当地推后。2)选择合适的衣着。尽量给幼儿穿宽松、舒适、易吸汗的衣服,穿着厚薄要适宜。3)选择合适的地点。离家比较近,远离汽车尾气,宽阔平坦。4)选择合适的运动。上肢运动以及弯腰、下蹲、踢腿、跳跃、划船、直臂悬腿等运动。5)注意户外运动卫生。

22.概述如何引导25~36个月是婴幼儿养成良好的健康饮食行为。

1.养成饭前洗手的习惯

2.学习自己拿勺子吃饭

3.培养幼儿细嚼慢咽的好习惯

4.饮食定时定量并逐步接近成人的饮食习惯。

23.25-36个月婴幼儿的家庭教养重点包括哪些内容?

1)给幼儿创设宽松愉快的氛围,尊重幼儿的想法2)适时参与幼儿的活动,积极鼓励与合理引导其大胆探索3)正确对待幼儿的反抗,帮助幼儿学会控制自己的情绪4)帮助幼儿做好入园前准备(包括心理准备,生活准备,交往准备)。

24.0~3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点?

1) 理念上:保育先于教育。(2) 内容上:生活多于学习。(3) 形式上:个别教养多于集体活动。(4) 目标上:情绪、情感重于认知。

25.请概述我国0~3岁婴幼儿早期教育中存在的常见问题。

B

(1) 0~3岁婴幼儿教育政策不完善;(2) 0~3岁婴幼儿教育主管部门不明确;(3)0~3岁婴幼儿教育体系不健全;4) 0~3岁婴幼儿教育机构缺乏办学规范性;(5) 教养者缺乏科学的教育观念和方法。

26.简要比较皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会历史文化理论的异同。

(1) 皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰把智慧结构的基本单位称为图式。儿童将通过探索获得的经验贮存在认知结构内形成图式,这些图式都会在不同水平上和不同程度上被组织起来。

皮亚杰认为,人对环境的适应与平衡是通过同化与顺应这两个过程实现的。同化是在新情况中使用已有经验的操作方式,把不熟悉的情况纳入已有的心理图式之中。但儿童遇到的事物是多种多样的,从而需要另外的智慧结构去认识和解释,这就是顺应过程。

皮亚杰认为同化和顺应的平衡导致了婴幼儿的发展,而这离不开主体的自我调节。

依据皮亚杰的认知发展阶段论,0~3岁主要是感知运动阶段和前运算思维阶段。感觉运动阶段,0~2岁婴幼儿主导的智慧结构是活动图式,婴幼儿通过感觉和运动动作认识世界。2岁后,幼儿进入前运算思维阶段,其认知能力发展的一个飞跃转折期,尤其是形象视觉、口头语言发展的关键期。

(2) 维果茨基的社会历史文化理论

维果茨基的社会建构主义强调个人知识建构与他所处的社会文化环境相互联系。个人的主观知识经个体发表后而转化为他人有可能接受的客观知识,这一转化需要人际交往的社会过程。

维果茨基认为,儿童有两种发展水平。第一种水平是儿童现有发展水平,第二种水平是可能发展的水平,两种水平之间的差异称作“最近发展区”。

3岁以前的儿童,他们按照自己的“大纲”进行学习。所谓“自己的‘大纲’”,指的是早期幼儿在与周围环境相处的过程中产生的对知识、技能的需要;建立在儿童的“大纲”基础上的这种教学具有很大自发性,称为自发型教学。

3.注意:根据上面的理论比较异同。

27.简述0-3岁婴幼儿动作发展的主要规律

0-3岁婴幼儿动作发展的规律:婴幼儿动作的发展遵循着由粗到细的规律,先发展大肌肉动作,逐渐过渡到小肌肉动作。1)从整体动作到分化动作2从上部动作到下部动作3)从大肌肉动作到小肌肉动作4)从无意动作到有意动作

28.请简要叙述婴儿排便后的护理过程。

婴儿每次排便后要及时用温水或湿巾清洗臀部,注意清洗时要擦干净皮肤皱褶处,尤其女婴更要注意,清洁其外阴部注意要由前往后擦洗,防止肛门内的细菌进入阴道,不要清洁阴唇里面,以免发生尿路感染或外阴炎。清洁干净后,可以让屁股暴露在空气中干燥一会儿再穿上尿布,避免出现尿布疹。如有臀红现象则要搽上薄薄一层5%的鞣酸软膏或沸水菜油、生油等植物油,再换上清洁尿布。

29请简要叙述0~3个月婴儿家庭教育重点。

(1) 帮助婴儿适应母体外环境,逐步建立生活常规。(2) 发展感知觉和动作,促进感知觉的协调与统合。(3) 支持婴儿对自身和外界的探索,初步认识因果关系。(4) 重视亲子互动,促进语言和社会性的发展。(5) 敏感、持续的生活照料和亲子游戏,形成安全依恋。

30.简述婴儿辅食烹饪的方法和注意事项。

(1)婴儿辅食烹饪的方法:①从一种到多种。②加辅食的量由少到多。③逐渐从稀到稠,从细到粗。④尝试多种多样的食物。⑤新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常时添加,患病时不要添加新品种。⑥勿强迫进食。如婴儿不接受新食物,抚养人可变化方式添加。

(2)婴儿辅食烹饪的注意事项:①为婴儿选择新鲜卫生的食物,现做现食。②注意制作炊具餐具卫生。③可添加少量食用油,应少糖,无盐,不加调味品。④烹制方式多采用蒸煮的方式。

31.请简述早教教师和教养人如何为婴儿爬行创设环境条件和支持。

(1)教养人可以为婴儿提供感兴趣的玩具材料,吸引婴儿爬行前去拿取,比如提供玩具电话、闹钟、玩具琴等玩具。2)加强婴儿四肢肌肉力量训练,可借助辅助物体帮婴儿抬起胸腹,可以在婴儿俯卧时将软坐垫垫在婴儿胸腹之间,使婴儿胸腹离地,手和膝着地;或者可以一手托着婴儿的胸腹,一手抵住婴儿的小脚,缓慢推动婴儿向前爬行,鼓励婴儿向前爬行去取玩具。3)对已经初步掌握爬行的婴儿,可适度有序地增加爬行难度,使爬行更灵活和有趣。4)需要注意爬行安全,多鼓励婴儿,不能急于求成。

C

32.简述0-1岁婴儿的常见疾病和意外伤害。

1)0-1个月新生儿的常见疾病:①新生儿口疮②新生儿黄疸③新生儿吐奶④新生儿体温不升⑤新生儿肺炎⑥新生儿泪腺不同2)1-6个月婴儿的常见疾病:①婴儿便秘②婴儿湿疹③脊髓灰质炎3)0-6个月婴儿意外伤害:该年龄段婴儿最常发生的意外伤害是窒息。4)7-12个月婴儿的常见疾病:①婴儿腹泻②婴儿哮喘③佝偻病④夏季热病⑤麻疹⑥水痘5)7-12个月婴儿的意外伤害:①烫伤②坠落

论述题:

1.论述格塞尔的成熟势力学说的主要内容及其婴幼儿早教工作的启示。

1.考核知识点:格塞尔的成熟势力学说及对婴幼儿早教工作的启示

(1) 格塞尔的成熟势力学说的主要内容

①格塞尔认为:成熟指导着发展,是推动儿童发展的主要动力;没有足够的成熟,就没有真正的变化,脱离了成熟的条件,学习本身并不能推动发展。该论断源于他在1929年进行的双生子爬梯实验。

②格塞尔认为,成熟是从一种发展水平向另外一种发展水平突然转变实现的,不同水平是不连续的,表现为波峰和波谷周期性的变化,这种变化受到不同时期的成熟机制的影响。此外这种发展的本质是结构性的。

(2)格塞尔的成熟势力学说对婴幼儿早教工作的启示

①格塞尔的成熟势力学说,为我们提供了养育婴幼儿的新观念.尊重婴幼儿的天性,是正确育儿的第一要义

②每一个教养人和早教教师应该在成熟的力量与教育过程之间求得合理的平衡。在教育过程中,早教教师和教养人不应该只强调文化目标而忽视婴幼儿成长的客观规律。3.注意:联系实际适当论述说明。

2.请结合实例论述家长怎样为7~9个月的婴儿创造同伴交往机会?

考核知识点:怎样为7~9个月的婴儿创造同伴交往机会

同伴交往是促进7~9个月的婴儿社会性发展的主要教育策略。家长应该婴儿创造同伴交往的机会。

(1) 家长要注重通过生活环节中的亲子交往培养婴儿的社交技能,如吃东西的时候要与家人分享,玩玩具的时候要与家人轮流玩。因为这些社交技能是可以迁移到同伴交往中的。2) 家长要多创造婴儿与同龄伙伴相处的机会,并有意识地引导婴儿发出友好交往的行为,如打招呼、轻握同伴的手、拥抱等。此时,早教教师和教养人可示范在先。3) 当有机会让两个婴儿一起玩玩具的时候,观察婴儿对同伴的反应,鼓励婴儿之间轮流玩。4) 注意婴儿的分离焦虑,关注婴儿的情感需要。

3.试论述如何引导13-24个月婴幼儿养成良好的健康饮食行为。。

(1) 创设良好的进餐环境;(2) 养成有规律的进餐习惯;(3) 合理饮食结构,避免偏食;(4) 养成良好的饮食卫生习惯。3.注意:作业中一定要联系实际,并进行举例说明。

4.试论述如何引导25-36个月婴幼儿情感和社会性发展水平及相应的教育策略。

随着幼儿年龄的增长,幼儿哭闹情绪逐渐减少,对外界环境和成人的适应能力逐步增强,25-36个月的婴幼儿逐步学会用动作和语言来表达自己的需求和不愉快的情绪,各种高级情感逐步出现。随着婴幼儿自我意识和人际关系意识的发展,幼儿的自豪感、羞愧感、委屈感、友谊感、同情感以及嫉妒的情感等也都发展起来。25-36个月的婴幼儿掌握了一些行为规范,形成了一定的规则意识,道德感也由此产生,初步关注自己的行为是否符合标准和要求。24个月以后幼儿逐步开始懂得礼貌,逐步学会与同伴分享玩具和食品等,逐步学会等待、轮流、分享、合作等亲社会行为。

(1)作为教养人,要理解幼儿情绪情感特点,创设积极的心理和环境氛围,尽量以自然的心态认识和对待幼儿的情感发展,不要操之过急,让幼儿在与环境和情境的互动中表达和体验多种情绪情感,尤其是积极情感的表达,关注和满足幼儿的合理情感需求,对于不能满足的需求,切忌简单的拒绝和禁止,要耐心地给幼儿讲道理,告诉他为什么不能做,提高幼儿辨别是非判断能力,也要适当允许幼儿宣泄不良的情绪情感。

(2) 教养人要以身作则,在幼儿面前尽量保持积极愉快的情绪,用积极的心态和愉快的情绪去影响和感染幼儿,避免把不良情绪传染给幼儿。(3)多给予表扬和激励。3.注意:适当论述说明。

5.试论述婴幼儿保教机构游戏活动设计的程序。

婴幼儿保教机构游戏活动设计的程序:(1) 活动目标的确定;(2) 活动内容的选择;(3) 活动材料的准备;

(4) 活动过程的组织;(5) 活动评价的实施。3.注意:作业中一定要联系实际展开论述,并举例说明。6.早教老师的角色定位是多变的,在指导一个28月龄幼儿玩彩泥的过程中,幼儿老师引导幼儿两手合拢不停搓并伴随着语言“搓,搓,搓圆子,搓个圆子给宝宝吃”,宝宝模仿着开始搓圆子,教师观察片刻后予以表扬,接着又对身边的妈妈说:2-3岁的幼儿喜欢在动手操作中学习,在玩彩泥时可以渗透些颜色、

D

大小等认知经验,并鼓励宝宝边操作边尝试表达,不仅锻炼了其手部小肌肉群,幼儿的语言也会有所发展。请你结合上述材料,运用早教师资的相关知识来分析早教教师的角色要求。

答:早教教师具有独特的职业特点,他们要向全职教师、教育的社会工作者的方向努力。包括以下方面:(1)调整角色。幼儿教师首先是全职教师,指导对象包括婴幼儿和家长;同时她也是社会工作者角色。(2)具备较强的做家长工作、与家庭建立支持性关系的能力。(3)增强为社区服务的意识,在实践中研究亲子教育问题。(4)要有在实践中发现问题,进行亲子教青研究的意识。

7.当前人口生育高峰的到来,越来越多的“80 后”成为了年轻的家长,这些年轻的家庭主要以独生子女家庭为主,其中很多家长都有自己固定的工作,他们往往因为缺乏经验,对婴幼儿的早期教育不可避免地出现一些误区。不少家庭全家上下齐动员,尽一切可能满足孩子的需求;有的家长跟风、盲从,不顾婴幼儿的年龄将他们送到各种打着早教幌子的“特长班”;有的家长对早期教育的认知仅仅停留在智力开发上,甚至唯智力论;而有的父母对孩子的教养方式存在严重分歧,甚至是粗暴地施行各自的教育理念。请你根据上述材料和所学婴幼儿家庭教育相关知识,结合生活实际说说:当前我国婴幼儿家庭教育中的常见问题? 答:当前婴幼儿家庭教育中保育和教育都存在十分常见的问题,在材料中列举的4 种个案都是其典型代表。具体来讲,存在以下几种家庭教育问题:(1)将婴幼儿摆在家庭中心的位置,过度照顾、包办代替。(2)片面追求教育结果,忽视婴幼儿的心理特点和接受水平。(3)重智力开发,轻身体素质、行为习惯、人际交往和良好品德的培养(4)教养态度不一致、言行不一给婴幼儿造成了不良影响。

8.1-3 岁龄的幼儿仍然处于快速生长发育时期,对各种营养的需求仍然相对较高,请根据幼儿生长发青和营养需求,结合实例说说应如何科学喂养该年龄段的幼儿。

(1)每天保证乳类食物量,逐步过渡到食物多样。此时可以继续母乳喂养,每天保证给予奶制品。(2)选择营养丰富、易消化的食物。(3)采用适宜的烹调方式。(4)重视良好饮食习惯的培养。(5)合理安排零食。零食以水果、乳制品等营养丰富的食物为主,同时控制纯能量类零食的食用量。(6)每天足量饮水。上下午各2-3 次,每次适量饮水50-100ml。(7)确保饮食卫生,严格消毒餐具。结合实例。

9.北京市3岁以上儿童入园率达85%以上,而3岁以下儿童大部分尚在家庭中养育,照顾这些孩子的多数是隔辈的老人或保姆,普遍文化程度不高,缺乏对儿童进行早期教育的知识和能力。以社区为依托的早期教育基地的成立,不仅为儿童提供了良好的活动场所,扩大了儿童间的交往,促进了亲自沟通,也提高了看护人的育儿水平,对孩子身心和谐发展起到了很好的推动作用。陈女士的儿子2岁半,性格内向,比较依恋父母。当家门口的幼儿园开办早教“亲子园”后,她把孩子送去几个月,孩子变得自信、活泼、大胆,还改掉了挑食、厌食的毛病;陈女士自己还学到了许多育儿的知识。请你根据上述材料和所学早教基地相关知识,简要分析社区早教基地的总体目标和基本任务。

答:(1)早教基地的总体目标:为0-3岁婴幼儿及其家庭提供全程、全方位的服务,促进婴幼儿全面发展,在家庭和社区中树立符合婴幼儿身心发展规律的新理念。(2)早教基地的基本任务包括五大方面:第一,了解并掌握本社区散居儿童的基本情况。第二,向社区儿童家长及看护人传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法。第三,提供亲子活动场所。第四,组织开展多种形式的亲子教育活动。第五,为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持与帮助。

10.良好的环境,是保证婴幼儿心理健康发展的必备条件,由于早教活动中婴幼儿从家庭直接走向早教基地这样陌生的环境,原先以婴幼儿为主的家庭式养护一下子被迫服从于一个统一的集体。强烈的依恋常会使婴幼儿产生恐慌心理,他们需要从幼儿教师那里得到慈爱,充满温暖的心理环境,如果缺乏这一沃土,就不利于其健康、全面地发展。请你运用早期教养精神环境的知识,结合生活实际说说:一名幼儿教师应该怎样创设材料中所提到“温暖的精神环境”?

答:当婴幼儿从家庭来到早教基地中,幼儿教师应注意创设能够满足婴幼儿交往和被爱需求的精神环境,为他们提供宽松、愉悦、平等、自主的活动空间。具体来讲,幼儿教师应该为婴幼儿创设这样的精神环境:(1)宽松与平等。幼儿教师应尽量减少对婴幼儿的约束与要求,给他们更多自主选择和自主活动的空间。(2)关爱与理解。幼儿教师可以用身体接触、表情、动作等多种适宜的方式,来表示对婴幼儿的关心、接纳、爱抚、鼓励等;更要尊重婴幼儿发展中表现出的年龄特点,理解婴幼儿的行为(3)交流与等待。幼儿教师应关注婴幼儿个体不同的表现,随时和他们交流,并尊重个体差异,让他们感受到教师对他们的喜爱。(4)鼓励与期待。教师的鼓励和积极的期待,会引导婴幼儿认为“我能行”,从而对他们产生积极的影响。11.6—12月龄的婴儿仍然处于迅速生长发育时期,请根据6—12月龄婴儿生长发育和营养需求,结合实例

E

说说应如何科学喂养该年龄段的婴儿。

答:1)奶类应是6—12月龄的婴儿营养的主要来源。一方面要继续给予母乳喂养,另一方面要选择较大婴儿配方奶粉予以补充2) 及时、合理添加辅食。辅食添加应从一种到多种;由少量到多量;逐渐从稀到稠、从细到粗;尝试多种多样的食物;膳食少糖、无盐、不加调味品;适当添加,不要强迫进食;注意观察婴儿添加食物后的反应。3) 逐渐让幼儿自己进食,培养良好的进食行为。正确的饮食行为应固定就餐时间和位置;准备适宜的食物数量;品尝各种各样的食物,不挑食、不偏食;让婴儿情绪愉快,专心致志地进餐。

(4) 婴儿辅食应单独制作,注意饮食卫生。要为婴儿选择新鲜、卫生的食物;注意制作、炊具、餐具卫生。

12.随着人们生活水平的提高,人们对婴幼儿的照顾也达到了一个新的高度,婴幼儿的衣食住行成为人们关注的焦点。这在年轻的家庭中表现得更加明显,通常在这样的家庭中,6个大人围绕着1个孩子转,绞尽脑汁要给孩子最好的照顾。以喂孩子吃饭为例,为了让孩子多吃一口饭,一家人追着孩子跑,对其百依百顺,“爷爷”不惜趴在地上扮演高头大马让孩子骑。请你简要分析上述材料中所述及的现象,并运用早教指导的知识说说:作为一名幼儿教师应该如何指导家长培养婴幼儿良好的饮食习惯。

答:材料中家长的教养行为是不恰当的,他们只看到要加强对婴幼儿饮食和身体健康的重视,但是忽略了对幼儿良好饮食习惯的培养。这种做法带来的结果往往会使婴幼儿“自我中心”膨胀,养成任性、骄纵的性格,反而阻碍其全面、健康地发展。幼儿教师作为专业早教人员,应适时指导家长培养婴幼儿良好的饮食习惯:(1) 控制婴幼儿的零食;(2) 引发婴幼儿积极进食的情绪;(3) 引发婴幼儿按时进餐;(4) 引导婴幼儿在固定座位上安静、专心进餐;(5) 引导婴幼儿进餐时细嚼慢咽;(6) 培养婴幼儿乐于喝白开水的习惯;

(7) 培养婴幼儿饮食均衡的习惯;(8) 不要“喂”出婴幼儿的任性脾性。注意结合材料分析说明。

13.在集体教养机构中,幼儿教师的一项重要任务就是开展形式丰富、内容科学的早教活动。请结合实例,论述集体教养机构中早教活动设计的主要原则。

答:(1) 适宜性①目标定位适宜,是指早教活动的组织者要根据婴幼儿的年龄特点和发展水平,确定符合婴幼儿发展需要的活动目标②内容选择适宜,是指早教活动的内容选择结合婴幼儿的身心发展特点,设计丰富多样的内容③活动方式适宜,是指婴幼儿年龄小,活动要注意动静交替,集体活动与分散活动相结合。

④指导策略适宜,是指早教活动的专业人员,要有目的、有计划地对教养人开展科学育儿的具体指导活动。

(2) 互动性。是指幼儿教师与教养人,教师与婴幼儿,教养人与婴幼儿、教养人之间的多变互动。(3) 开放性。①空间开放,指集体教养机构接纳社区婴幼儿开展早教活动。②方法开放,指早教活动帮助教养人提升教养理念和教养技能。③方式开放,指早教活动可以不受时间和地点的限制,且指导人员可以是专业人员,也可以是有经验的志愿者。注意结合实例论述说明。

14.近年来,我国进入生育高峰期,越来越多的“80后”成为了年轻妈妈,但其中一些年轻妈妈为了保持体形,不愿母乳喂养孩子,认为婴儿奶粉可以替代母乳。你如何看待上述现象,如果正确,说说其中的道理;如果不正确,请阐述你的理由。

答:1)材料中这些年轻妈妈的观点是不正确的,这种做法会严重损害婴儿的正常生长发育。2)提倡采用纯母乳喂养的理由:①母乳是婴儿最理想的天然食品,这是任何奶粉所无法替代的;②母乳喂养有助于增进母子感情;③有利于促进母体产后的康复;④母乳喂养安全、方便且经济。

15.请结合我国的具体国情,谈谈如何科学指导家长对婴幼儿实施家庭教育?

答:1.进行科学指导的内容包括:1)指导家长为婴幼儿提供适宜的教育环境(2)指导家长培养婴幼儿良好的生活习惯(3)指导家长培养婴幼儿的良好个性(4)指导家长开发婴幼儿的潜能。

2.进行科学指导的策略:1)指导家长树立正确的早期教育态度:理智施爱,量力而行,全面发展,态度一致。2)指导家长掌握科学的早期教育方法:尊重心理,掌握分寸,转移注意,表扬批评。

3.进行科学指导的多种模式:⑴半日制亲子活动;⑵季节性亲子园;⑶咨询、讲座;⑷制作书面资料;

⑸早教热线;⑹制作影音资料;⑺利用网络;⑻家长沙龙;⑼入户指导;⑽借阅图书资料;⑾设立玩具馆;⑿定期开放幼儿园;⒀社区游戏小组;⒁小喇叭广播站。

16.简要阐述母乳喂养的优点

答:1)母乳所含有的营养物质齐全,非常适合于婴儿的身体快速生长发育2)母乳各种营养素之间的比例合适,容易被婴儿消化吸收3)含有其他动物乳类不可替代的具有抗感染作用的免疫活性物质,能够帮助婴儿抵抗疾病4)母乳喂养有助于增进母子感情,使母亲能细心护理婴儿5)有利于促进母体产后的康复;6)母乳喂养安全、方便且经济。

F

17. 简述母乳喂养的正确方法

答:1)产后尽早开奶,初乳的营养最好。如分娩顺利,母子健康状况良好,产后开奶时间越早越好2)按需哺乳。应该按需喂奶,每天可以喂奶6~8次以上,即婴儿想什么时候吃就什么时喂,不限制喂奶时间和喂奶量3)不给新生儿人工奶头和代乳品(水、糖水或奶粉)4)教会母亲掌握母乳喂养的技术5)尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素D.6)给新生儿和l~6月龄婴儿及时补充适量的维生素K。7)纯母乳喂养应坚持到婴儿满6个月。

18. 简要回答初乳的营养有哪些特点

答:初乳对婴儿十分珍贵,有以下营养特点:(1)蛋白质含量高。(2)含有丰富的免疫活性物质,含有更多的抗体、抗感染蛋白、白细胞抗感染物质,有助于婴儿防御感染及初级免疫系统的建立。(3)初乳中微量元素、长链多不饱和脂肪酸等营养素比成熟乳要高得多。(4)初乳也有通便的作用,可以清理初生儿的肠道和胎便。因此,应尽早开奶,产后30分钟即可开奶

19. 如何正确喂养6~12月龄的婴儿

答:(1)奶类应是6~12月龄婴儿营养的主要来源。(2)及时、合理添加辅食。(3)逐渐让幼儿自己进食,培养良好的进食行为。(4)婴儿辅食应单独制作,注意饮食卫生。

20. 简述为6~12月龄婴儿正确添加辅食的方法

答:1)从一种到多种2)由少量到多量。(3)逐渐从稀到稠、从细到粗。(4)尝试多种多样的食物。(5)膳食少糖、无盐、不加调味品。(6)适当添加,不要强迫进食。(7)注意观察婴儿添加食物后的反应。21. 如何培养婴幼儿良好的进食行为?

1固定就餐时间位置2适宜的食物量3品尝各种各样的食物味道不挑食不偏食4情绪愉快专心致志地进餐.

22. 如何科学喂养1~3岁的幼儿?

答:1)每天保证乳类食物量,逐步过渡到食物多样2)选择营养丰富、易消化的食物。3)采用适宜的烹调方式。4)重视良好饮食习惯的培养。5)合理安排零食。6)每天足量饮水。上下午各2~3次,每次适量饮水50~100ml。7)确保饮食卫生,严格消毒餐具

23. 1~3岁婴幼儿适宜的烹调方式

答:1)食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质地细腻的食物。2)食物加工应将食物切碎煮烂,易于幼儿咀嚼、吞咽和消化。3)食物应采用蒸、煮、炖、煨等烹调方法,不宜采用油炸、烤、烙等方法。4)口味以清淡为好,不宜过咸。5)膳食花样品种要注意交替更换

24. 婴幼儿的零食应如何合理安排?

答:(1)零食应以水果、乳制品等营养丰富的食物为主,但应不影响幼儿主餐食欲为宜。

(2)应控制纯能量类零食的食用量,如糖果、甜饮料等含糖高的食物。

25.婴幼儿动作发展的规律

答:1)从泛化到集中:婴儿最初的动作是全身性的、不精确的、不协调的,以后逐步分化为局部的、精确地、协调的动作2)从上到下:儿童动作的发展是白头端向足端进行3)从近到远:儿童动作的发展是从身体中部开始的,越接近躯干的部位动作发展得越早,然后逐渐向远端发展。4)先正后反:儿童正面的动作先于反面动作的发展。

26.如何培养婴幼儿的记忆能力?

答:(1)要注意创设一个良好、轻松的情绪环境,丰富生活的内容,以便手其记忆2)通过游戏、生动的玩具、朗朗上口且易于理解的儿歌及故事,给予必要的刺激,以逐步发展幼儿的有意记忆和记忆的精确性。

27.简要分析婴幼儿想象的特点。

答:(1)想象的主体易变化。2)想象具有夸大性。3)想象有时与现实分不清,经常将童话里的事情当成真实的。4)想象往往没有预定的目的,满足于想象的过程,具有幻想的性质。

28.简述皮亚杰的婴幼儿认知发展阶段。

答:(1)反射练习阶段(0~1个月):也称本能阶段,新生儿天生具有无条件反射。

2)动作习惯和知觉形成阶段(1~5个月):婴儿早期由于某些条件反射,形成了一些行为习惯,如吸吮手指、头转向声源、目光追踪移动的物体等。

3)有目的的动作形成阶段(5~9个月):此时婴儿的视觉和动作开始协调,出现伸手够物、敲打、传递玩具等,且这种够抓、摆弄物品的能力越来越趋于成熟。

G

4)手段与目的之间协调阶段(9~12)这个阶段的婴儿动作从一开始就明显地表现出它是用来达到目的的方法5)感知运动阶段(12~18个月):婴幼儿能够通过偶然尝试而发现新的达到目的的手段,探索新的方法。6)智力的综合阶段(18~24个月):这时婴幼儿具有了心理表征能力,他们可以对自己的行为以及外在事物进行内部表征,开始心理的内化进程。

29.怎样发展婴幼儿的语言?

答:1)在前言语行为阶段,应该多跟婴儿说话,创设良好的语言环境。同时鼓励婴儿发音和用姿态表达,对他们的表达给予积极的关注和回应。2)在幼儿学说话阶段要耐心引导,每天都要有与其面对面交流的机会,鼓励他用言语表达。还可以通过看图画书、鼓励游戏等方式,不断增加幼儿的词汇量。3)仔细观察幼儿的言语表达情况,理解幼儿在发育过程中出现的隐语、暂时性口吃、内部语言外化等生理现象,保护幼儿学说话的积极性。

30.怎样培养婴幼儿良好的情绪和情感?

答:1.要注意给予婴幼儿足够的爱,并教他爱父母、爱他人、爱小动物等。2.要教婴幼儿有意识地控制自己情感的外部表现,如摔倒了不哭等,培养幼儿稳定、良好的心境。3.从小培养婴幼儿道德观等良好情感,正确引导他克服嫉妒心、虚荣心等不良情感。

31.简述我国早教基地的基本定位。

答:1)教育性。早教基地的任务一方面是对孩子实施寓教于乐的保育和教育,另一方面要提高家长的教育能力。2)非正规性。早教基地是一种社区非正规学前教育模式,它与社区生活紧密结合。3)指导家长。作为非正规教育的早教基地,更强调家长作为重要教育力量与资源的参与。4)辐射社区。幼儿教育是社区生活的有机组成部分,一方面要依靠社区得到发展,同时要主动为社区服务,为社会尽责。

32.简要分析社区早教基地的总体目标。

答:为0~3岁婴幼儿及其家庭提供全程、全方位、富有个性的服务,促进婴幼儿全面发展,在家庭和社区中树立体现婴幼儿身心发展规律的新理念。

33.简述幼儿园辐射的早教基地的基本任务有哪些。

答:1)了解并掌握本社区散居儿童的基本情况2)向社区儿童家长传播正确的育儿观念、知识和方法3)提供亲子活动场所4)组织开展多种形式的亲子教育活动5)为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持和帮助。

34.简要概括早教基地的工作要求。

答:早教基地具有早期教育与早教指导的双重任务。首先要求了解婴幼儿发展特点和早期教育规律,树立正确教育理念,这是对家长进行早教指导的依据和前提;同时早教基地的教育活动不同于一般意义上的教学活动,它更强调家长与孩子在情感方面的交流沟通。

35.简要分析早教基地的工作要特点。

答:1)主体多元性。在早教活动中,教师不是唯一的教育主体,教师、家长和儿童三者都参与到活动中,共同成为教育活动的主体。2)多向互动性。早教活动中,存在多向度的互动关系,不仅有师幼之间、教师和家长之间的互动,还有婴幼儿同伴之间的互动、家长之间的互动。3)形式综合化。除了亲子游戏外,还有其他形式的早教活动,如育儿聊天室。4)亲子引导同步。早教基地以婴幼儿及其家长为指导对象,提供一种现场的教育指导和影响。

36.请分析幼儿园开班早教基地的意义。

答:1)增强教育机构的社会服务功能,促进幼儿园与社区关系的融合。2)实现教育资源的整合与共军。3)面向社会广泛进行科学早期教育宣传,推动学习化社区建设。

37.早教教师和家长之间的交往互动应注意哪些方面?

答:1)对家长教育观念的调适。2)示范并强化适宜的教育行为。3)及时引导家长,解答家长的育儿困惑。4)发现和挖掘家长的教育资源。

38.请简要分析早教师培训的努力方向。

答:早教教师具有独特的职业特点,他们要向全职教师、教育的社会工作者方向努力。具体来说:1)调整角色。幼儿教师首先是全职教师,指导对象包括婴幼儿和家长;同时她也是社会工作者角色。2)具备较强的做家长工作、与家庭建立支持性关系的能力。3)增强为社区服务的意识,在实践中研究亲子教育问题。4)要有在实践中发现问题,进行亲子教育研究的意识。

H

39.简述园本培训在早教工作中的作用。

答:1)园本教研就是指立足岗位的教研,旨在切实提高早教活动质量及幼儿教师的实际教育能力。2)园本教研主要帮助幼儿教师反思自己的实践和行动、教育内容和组织形式、活动设计适宜性等。3)通过反思,幼儿教师明确早教活动的实施现状,发现需改进的问题,提出改进措施。总之园本培训不仅可增强教师的实际教育技能,还有助于提升教师的教育理念,增强服务社区的责任意识。

40.早教教师应该怎样为婴幼儿创设良好的精神环境。

答:当婴幼儿从家庭来到早教基地中,早教教师应注重创设能够满足婴幼儿交往和被爱需求的精神环境,为他们提供宽松愉悦平等自主的活动空间。具体来讲:1)宽松与平等。幼儿教师应尽量减少对婴幼儿的约束与要求,给他们更多的自主选择和活动空间2)关爱和理解。幼儿教师可以用身体接触表情等方式来表达对婴幼儿的关心接纳、鼓励等;同时更要尊重他们的年龄特点,理解他们的情绪和行为3)交流和等待。幼儿教师应关注婴幼儿不同的表现,随时和他们交流,并尊重个体差异,让他们感受到教师对他们的喜爱4)鼓励与期待。幼儿教师的鼓励和积极的期待,会引导幼儿认为“我能行”,从而产生积极的影响41.简要分析早期教养机构中物质环境创设的原则。

答:1)安全、卫生和健康。婴幼儿缺乏自我保护的能力,要把安全、卫生和健康放在首位。2)顺应天性。要依据婴幼儿的身心特点,顺应其表现。3)丰富多彩。要提供多种环境材料,激发婴幼儿参与活动、进行探究的兴趣。4)自然渗透。结合婴幼儿的生活将教育目标与要求渗透在环境创设中。

42.家长应该怎样陪伴婴幼儿一起游戏?

答:1)父母应该是婴幼儿的玩伴。父母与婴幼儿一起玩耍,比任何玩具都重要,对于婴幼儿的情感发展起着重要的作用。①玩中学;②多与婴幼儿交流;③发挥婴幼儿的想象能力;④多让婴幼儿自己动手尝试探索;⑤培养婴幼儿关心周围的人;⑥把收拾玩具当做游戏。2)积极评价婴幼儿的游戏。当幼儿完成作品时,家长要用赏识的眼光发现孩子细微的优点

43.集体教养机构中开展婴幼儿早教活动时应如何定位?

答:集体教养机构中的早教活动是依据婴幼儿的成长特点和需要,在专业人员的指导下,由婴幼儿和教养人共同参与的一项互动活动。具体来说:1)早教活动是面向婴幼儿和教养人的活动。2)早教活动是个别活动和集体活动相结合的活动。3)早教活动应体现生活化、游戏化和个别化的特点。

44. 早教活动在设计时应秉持哪些原则?

答:(1)适宜性。①目标定位适宜,是指早教活动的组织者要根据婴幼儿的年龄特点和发展水平,确定符合婴幼儿发展需要的活动目标。②内容选择适宜,是指早教活动的内容选择结合婴幼儿的身心发展特点,设计丰富多样的内容。③活动方式适宜,是指婴幼儿年龄小,活动要注意动静交替,集体活动与分散活动相结合。④指导策略适宜,指早教活动的专业人员要有目的、有计划地对教养人开展科学育儿的具体指导活动。2)互动性。是指幼儿教师与教养人,教师与婴幼儿,教养人与婴幼儿、教养人之间的多变互动。3)开放性。①空间开放,指集体教养机构接纳社区婴幼儿开展早教活动。②方法开放,指早教活动帮助教养人提升教养理念和教养技能。③方式开放,指早教活动不受时间和地点的限制,且指导人员可以是专业人员,也可以是有经验的志愿者。

45..简述组织早教活动的基本策略。

答:(1)以婴幼儿潜能开发与个性和谐发展为出发点。2)以教师与教养人平等对话、和谐沟通为活动方式。3)以激发兴趣、积极引导为实施重点。4)以养成习惯、全面发展为活动过程的落脚点。

46.早教教师应如何去了解婴幼儿发展的需要?

答:(1)早教教师可以通过有目的的观察,了解每个婴幼儿的特点和发展需要。

通过从婴幼儿外观表现出的身高、体重,可以检测婴幼儿的身体发展状况。

通过与教养人的交流和活动中婴幼儿的表现,观察幼儿发展的差异。

尽可能多地了解他们的喜好和发展中的不足,选择适宜的活动内容。

47.早教机构应怎样设计早教活动?

答:(1)早教活动的内容选择。①依据婴幼儿的年龄特点设计;②制订个别化方案。

环节的设计:①时间宜做大块面安排。早教活动可以安排相对固定的几个环节:问候时间、精细动作时间、艺术活动时间、亲子活动时间。②活动形式可多样化。设计的活动可以有自选活动、集体活动、生活活动和室外活动。

I

环境准备。①空间安排。亲子教室主要的活动场地留给婴幼儿进行活动,同时也应给教养人提供放置随身物品和休息的空间。②环境创设。活动室地面应提供软地面,方便幼儿活动;墙面布置的高度应以婴幼儿跪蹲或坐着时双手能方便在墙面活动为宜。③材料投放。在选择和提供活动材料时,要注意材料的生活性、操作性和趣味性。

48.家庭教育对于婴幼儿成长的重要意义有哪些?

答:1)父母的遗传素质奠定了婴幼儿健康成长的物质基础。2)早期的家庭环境对婴幼儿个性和性格的形成会产生深刻影响。家庭环境是婴幼儿出生后的第一个生活环境,它潜移默化地塑造着人的个性与性格。3)科学的早期家庭教育积极地促进婴幼儿的成长和进步。家庭教育对人的影响是自然的、深刻的,而科学的早期教育更能够对婴幼儿的成长产生积极、主动的影响。

49.家长应该怎样为婴幼儿创设良好的精神环境?

答:(1)夫妻关系。夫妻关系直接影响家长对孩子的看法及情感投入,相互尊重、和睦恩爱的夫妻关系对婴幼儿有积极地影响。2)婆媳关系。婴幼儿的生活照顾和早期教育往往都是由妈妈和奶奶承担,两代人应相互尊重、相互沟通,营造互敬互爱的家庭氛围。3)亲子关系。良好的亲子关系是婴幼儿重要的早期经验,家长要建立权威型的亲子关系,改善宽容型的亲子关系,改变专制型的亲子关系。4)邻里关系。友好、互助的邻里关系对孩子有潜移默化的影响,孩子们会逐渐养成关心、帮助他人、与人为善的好习惯。5)同伴关系。现在家庭多以独生子女家庭为主,良好的同伴关系能促进婴幼儿社会性的发展。

50.作为一名早教教师应该如何指导家长培养婴幼儿良好的饮食习惯?

答:幼儿教师作为专业早教人员,应适时指导家长培养婴幼儿良好的饮食习惯:

1)控制婴幼儿的零食;2)引发婴幼儿积极进食的情绪;3)引发婴幼儿按时进餐;4)引导婴幼儿在固定座位上安静、专心进餐;5)引导婴幼儿进餐时细嚼慢咽;6)培养婴幼儿乐于喝白开水的习惯;7)培养婴幼儿饮食均衡的习惯;8)不要“喂”出婴幼儿的任性脾性。

51.当前我国婴幼儿家庭教育中的常见问题?

答:当前婴幼儿家庭教育中保育和教育中都存在十分常见的问题,主要存在以下几种家庭教育问题:

1)将婴幼儿摆在家庭中心的位置,过度照顾、包办代替。2)片面追求教育结果,护士婴幼儿的心理特点和接受水平。3)重智力开发,轻身体素质、行为习惯、人际交往和良好品德的培养。4)教养态度不一致、言行不一给婴幼儿造成了不良影响。

J

《幼儿卫生与保健》教学大纲

《幼儿卫生与保健》课程教学大纲 一、课程性质和目标: (一)课程性质:《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的核心和基础课程之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的五大教育目标中,“儿童的健康”处于首要位置。为了维护和促进幼儿的健康,幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能。《幼儿卫生与保健》这门课正担负了这样的培养任务。它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律,探究影响其健康成长的各种因素,提出各种卫生保健要求和措施。通过学习,学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能,为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础。 本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域,是一门综合性较强的学科。它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连,为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础。 (二)课程教学目标: 总目标:学生通过学习《幼儿卫生与保健》,能理解幼儿卫生保健工作的重要性,并形成正确的健康观;能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求,初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。 1.知识目标: 获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求,能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题,将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。 2.能力目标: 学生通过学习,能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识,分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题,为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。 3.情感目标: 提高对幼儿卫生保健工作的思想认识,关注幼儿良好卫生习惯的养成,提高对幼儿安全保护的重视程度,养成按照保育措施认真工作的态度。

学前教育史模拟试题及答案一

卷4试题 一、填空(请将正确答案填入空格内,每题 1 分,共15 分) 1、古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《______》,简称三、百、千。 2、______是中国最早的学前教育机构。 3、近现代外国人在中国办的学前教育机构大致可分为两种,一种是______式的,一种是教会或欧美式的。 4、近现代外国人在华创办的幼儿园占中国全部幼儿园的大多数,这些幼儿园还通过各种途径对中国人自办幼儿园施加影 响,造成中国幼儿园教育的'______'倾向。 5、我国著名教育家蔡元培提出了军国民教育、______、公民道德教育、世界观教育和美感教育'五育'并举的教育方针。 6、1951 年新中国第一个学制产生,规定实施幼儿教育的组织不再沿用30 年来的'______'名称。 7、按规格划分,目前我国幼儿园可分为示范性幼儿园、乡镇______幼儿园和一般幼儿园三类。 8、古印度的幼儿教育始终被浓厚的______所统治。 9、骑士教育是集封建思想意识的熏陶与______训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。 10、世界上最早的学前教育机构是______。 11、18 世纪中期俄国陆续出现了一些儿童慈善教育机构,其中最重要的创办者是______。 12、卢梭的教育代表作是《______》。

13、德国学前教育机构类型较多,如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、'白天的母亲'。其中______占主导地位。14、1947 年日本国会通过《____________》,规定幼儿园是受文部省管辖的正规'学校'的一种。 15、裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上研究了各门学科的教学步骤,从而形成了各门学科的__ ____。 二、单项选择题 1、南宋理学家______重视《须知》、《学则》等教育形式的作用,认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。() a、颜之推; b、王守仁; c、朱熹; d、贾谊 2、康有为的学前教育思想主要体现在他的重要著作《______》上。() a、大同书; b、幼儿教育概论; c、家庭教育; d、儿童保育 3、在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是______。()a、顾树森;b、志厚;c、陈鹤琴; d、王维尹 4、1923 年,______在南京创设了我国第一所实验幼儿园,即南京鼓楼幼儿园。() a、陈鹤琴; b、陶行知; c、蔡元培; d、梁启超 5、我国著名教育家______指出,'教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性'。() a、陈鹤琴; b、陶行知; c、蔡元培; d、张雪门 6、1951 年新中国第一个学制产生,规定实施幼儿教育的组织称为'______'。()

2017年4月自考《学前教育史》考试真题

2017年4月自考《学前教育史》考试真 题 以下为大家带来的是2017年4月《学前教育史》 考试真题,各位小伙伴们可以自行参考练习。 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 1、从齐家治国这个目的出发,古人儿童早期教育 的目的就是( ) A、不为力事 B、正本慎始 C、忠孝仁义 D、光宗 耀祖 2、下列不属于颜之推所主张的教育孩子的观点的 是( ) A、父母为严而有慈 B、对子女一视同仁 C、五教 而有爱 D、与善人居 3、《邹定蒙养院章程及家庭法章程》的颁行标志 着学前教育制度的建立,其颁行时间是( ) A、1901年 B、1902年 C、1903年 D、1904年 4、挥代英从哪个角度阐述了儿童公育的教育价 值?( )

A、唯物史观 B、教育本身的特点 C、儿童身心特点 D、教育普及的需求 5、民国时期南京高等师范附属小学幼稚园属于那种类型的幼稚园?( ) A、教会式幼稚园 B、普通式幼稚园 C、日本式幼稚园 D、小学式幼稚园 6、陶行知提出普及幼稚园的出发点是( ) A、儿童成长特点 B、儿童人格陶冶的需要 C、社会发展的需要 D、承认幼年生活教育的重要性 7、张雪门提出幼稚师范生的实习需要有组织有系统地进行,实习可以分为四个连续的阶段,即( ) A、参观、见习、试教和辅导 B、见习、观课、施教和辅导 C、参观、见习、试教和上课 D、观摩、试教、辅导和上课 8、我国第一所公办优质师范学校的名称是( ) A、南通幼稚园传习所 B、香山慈幼园 C、江西省立实验幼稚师范 D、国立幼稚师范学校

9、《3-6岁儿童学习与发展指南》鲜明地体现了 怎样的教育理念?( ) A、以人为本 B、育人为本 C、科学养育 D、以健 康为本 10、20世纪80年代初,南京师范大学哪位教授带 领开展了幼儿园综合教育课程的研究实验?( ) A、张宗麟 B、徐卓雅 C、顾荣芳 D、赵寄石 11、西方教育史上提出“胎教”第一人是教育家( ) A、昆体良 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、亚里士多 德 12、集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的特殊形式的家庭教育是( ) A、骑士教育 B、武士教育 C、农夫加军人教育 D、绅士教育 13、世界教育史上第一本学前教育专著《母育学校》的作者是( ) A、维吉乌斯 B、伊拉斯谟斯 C、夸美纽斯 D、卢 梭 14、巴乌利美侯爵夫人为救济贫民,帮助参与劳动的母亲抚育孩子,1802年设立了( )

学前教育史考试内容整理(个人整理仅供参考)

1.我国壬戌学制规定学前教育机构的名称为(A )。 A 幼稚园 B 蒙养院 C 蒙养园 D 幼儿园 2.癸卯学制规定蒙养院课程有游戏、歌谣、谈话和(C )。 A 常识 B 图画 C 手技 D 行仪 3.在西方教育史上,首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是(B)。 A 苏格拉底 B 亚里士多德 C 夸美纽斯 D 卢梭 4.我国第一个乡村幼稚园是(D)。 A 香山慈幼院 B 上海大同幼稚园 C 新安幼稚园 D 南京燕子矶幼稚园 5.中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是(B)。 A 《童蒙须知》 B 《颜氏家训》 C 《小学》 D 《传习录》 6.由陈鹤琴创办的实验性质的幼稚园是(D)。 A 香山慈幼院 B 湖北幼稚园 C 集美幼稚园 D 鼓楼幼稚园 7.1837年在勃兰根堡创办学前教育机构的是(C )。 A 奥伯林 B 欧文 C 福禄倍尔 D 巴乌利美夫人 8.外国教会在我国最早设立的幼儿教育机构是(B)。 A 幼稚园 B 小孩察物学堂 C 蒙养园 D 蒙养院 9.幼儿教育以信奉佛祖,吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。这里指的是(A)。 A 古印度佛教的幼儿教育 B 古埃及的幼儿教育 C 古印度婆罗门教的幼儿教育 D 古巴比伦的幼儿教育 10.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的(D )。 A 《百家姓》 B 《千字文》 C 《幼学琼林》 D 《三字经》 11.美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划是(A )。 A 开端计划 B 振兴计划 C 倍增计划 D 普及计划 12.我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了(B)。 A 小先生制 B 艺友制 C 五指活动 D 行为课程 13.在中国古代带有明显的“自然主义”倾向,主张顺导儿童性情的思想家是( D )。 A.贾谊 B.颜之推 C.司马光 D.王守仁 14.1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( B )。 A.小孩察物学堂 B. 蒙养院 C.蒙养园 D.幼稚园 15.癸卯学制规定蒙养院的师资称( A )。 A.保姆 B.教习 C. 乳媪 D节妇 16.我国第一所独立设置的公立幼稚师范学校是( C )。 A.北平幼稚师范学校 B.怀德幼稚师范学校 C.江西省立实验幼稚师范学校 D.集美幼稚师范学校 17.将中国实施幼儿教育的组织更名为“幼儿园”的文件是( A )。 A.《关于改革学制的决定》 B.《幼儿园暂行教学纲要》 C.《幼儿园暂行规程》 D.《关于教育工作的指示》 18.在古代西方以培养性格坚强、英勇善战的军人为教育目的的国家是( C )。 A.古埃及 B.古罗马 C.斯巴达 D.雅典 19.1899年,日本首次由政府颁布的规范幼儿园各项工作的正式法令是( B )。 A.《幼儿园保育条例》 B.《幼儿园保育及设备规程》 C.《幼儿园令》 D.《幼儿园令实施规则》 20.世界教育史上第一本幼儿教育专著《母育学校》的作者是(C) A.伊拉斯谟斯B.维吉乌斯C.夸美纽斯D.卢梭 21.西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书是(A) A、《世界图解》 B、《大教学论》 C、《幼儿园指南》 D、《母育学校》 颜氏家训 答:是南北朝时期著名的教育家,文学家颜之推所著,《颜氏家训》是我国封建社会第一部系统而完整的家庭教书,用以,“整齐门内,捉撕子孙”。是我国保存下来的最早,影响最大的一般家教著作,全书分7卷20篇,内容涉及了胎教、教子、迁普、道德情操、勉学、练习技艺等家庭教育问题,也涉及了其他更广泛的教育问题。

学前教育学教案王小雪

松花江大学 学前教育学教案 授课教师:王小雪 授课班级:11学前教育 授课科目:学前教育学 授课学时:4/周

绪论 教学目标: 理解概念:学前教育学 明确学前教育学学科内容和学习要求 教学重点: 学前教育学的理论体系;学习学前教育学的目的 教学难点: 学生学好本学科的方法 教学方法: 案例分析法、讨论法、讲解法 课程准备: 多媒体课件,播放器材 课时分配: 1课时 教学过程: 通过案例引入课题,帮助学生理解学前教育有其必然规律及学前教育学概念。【案例呈现】(多媒体文字展示) 案例1: 两个同样大的还在学走路,一个孩子的父母很放手,摔倒了,让他自己爬起来再走,另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子,生怕他摔倒了,或干脆用带子绑住孩子的腰,栓着走。 案例2: 一位教师在组织学前认识在教学前认识蔬菜的时候,在黑板上挂上青菜、西红柿等图片,告诉学前它们的名称和特征、用途,另外一位教师则带领学前到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水,并让学前在班级的自然角种上蔬菜并进行管理,做好观察记录。 【问题研讨】 案例1中,哪一个孩子先学会走路?为什么? 案例2中,哪一个教师的做法较好,为什么? 【归纳总结】 教育不仅是经验,教育是有规律的,不同的教育方式有不同的教育结果。而学前教育学则是对学前教育规律的总结。 【知识要点】 (一)什么是学前教育学 学前教育学是一门研究3——6岁学前教育规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。 二、讲解学前教育学的意义和学习的方法。 【问题引入】 作为一个幼师,是否学会弹唱画跳就够了?你认为除了这个技能要求还应具备什么能力?如何获得教育的能力? 【知识要点】 (二)为什么要学习学前教育学 1、学前教育作为我国基础教育的重要组成部分,担负着人才培养奠基的光荣任

2017年10月自考:《学前教育史》考试真题选择题部分

2017年10月自考:《学前教育史》考试真题选择题部分 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的奋选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1、“试儿”是中国古代较为通行的慈幼礼仪。以下哪个词的意思不是“试儿”?() A.试晬 B.试周 C.洗儿 D.抓周 2、下列哪篇文章是司马光对《礼记?内则》的进一步诠释? A.《涑水家仪》 B.《贾子新书》 C.《育婴家秘》 D.《广嗣纪要》 3、下列不属于“习礼”的内容是()。 A.澄心肃虑,审其仪节,度其容止 B.整容定气,清朗其声音,均审其节调 C.从容而不失之迂缓 D.修谨而不失之拘局

4、中国最早的公立学前教育机构的名称是()。 A.京师第一蒙养院 B.湖南蒙养院 C.杭州女子学堂 D.武昌蒙养院 5、民间时期上海崇德女子中学附属幼稚园属于哪种类型的幼稚园?() A.教会式幼稚园 B.小学式幼稚园 C.日本式幼稚园 D.普通式幼稚园 6、洛杉矶托儿所将儿童教育分为哪三大类? A.兴趣教育、生活教育和卫生教育 B.幼稚教育、生活教育和游戏教育 C.幼稚教育、生活教育和卫生教育 D.幼稚教育、兴趣教育和卫生教育 7、陶行知强调“教学做合一”的中心是()。 A.“教”为中心 B.“做”为中心

C.“学”为中心 D.三者都为中心 8、张雪门课程理论的核心与特点是()。 A.行为课程 B.活动课裎 C.理论课程 D.实践课程 9、陈鹤琴将学龄前儿童的心理发展过程细分为哪几个连续的阶段进行研究? A.婴儿期、乳儿期、行走期和幼儿期 B.新生婴儿期、乳儿时期、步儿时期和幼儿时期 C.新生婴儿期、乳儿时期、幼儿时期和步儿时期 D.婴儿期、乳儿期、恋母期和幼儿期 10、改革开放以來,我国幼儿园主要收托形式是()。 A.寄宿制幼儿园 B.幼儿学前班 C.混合班 D.全日制幼儿园 11、主张任何人都得过集体公共生活,首先提出优生优育问题的教育家是()。

《幼儿卫生保育教程》复习大纲

江门幼师《幼儿卫生保育教程》复习大纲1.血细胞中,红细胞的主要功能是运输氧气和养料,白细胞的主要功能 是吞噬病菌。 2.耳是听觉和平衡觉器官。 3.幼儿期如果生长激素分泌不足,可患上侏儒症,如果甲状腺机能不足,易患呆小症。 4.大脑是中枢神经系统的最高级部分,也是人类进行思维和意识活动的器官。 5.幼儿的乳牙易生龋齿的主要原因是牙釉质比较薄,牙本质较松脆。 6.应培养幼儿良好的排泄习惯,具体内容包括(用语言表达大小便、便后会自己擦拭、便后冲厕、便后洗手、专心排便。 7.水痘、流感、麻疹等传染病,病毒主要经空气飞沫传播。 8.下面关于幼儿园室外活动场地的描述,错误的是为保证安全,地面设施最好全部铺塑胶。 9.神经系统中的小脑主要控制人体的活动,并保持人体随意运动的平衡与协调。 10. 幼儿眼球前后距离比较短,呈生理性远视。 11.合成血红蛋白的重要原料是铁,合成甲状腺素的重要原料是碘。 12.幼儿膳食中缺少维生素D容易患佝偻病;缺乏维生素B1容易患脚气病 13.幼儿的乳牙易生龋齿的主要原因是牙釉质比较薄,牙本质较松脆 14.消化系统中,消化和吸收的重要场所是小肠。 15.植物蛋白质和大豆蛋白质被称为优质蛋白质。 16.幼儿眼的晶状体的弹性比成人好。 17.屈光不正包括近视、远视和散光。 18.急性结膜炎俗称“红眼病”是由病毒或细菌引起的传染性眼病。 19.为幼儿止鼻血时应安慰幼儿不要紧张,安静坐下,头稍后仰,张口呼吸,捏住鼻翼10分钟左右。 20.治疗弱视的最佳年龄是学前期。 托腮、咬指甲、吃手指等习惯可能会导致牙列不齐。 21.肝脏是人体最大的消化腺。 22.幼儿外伤出血时凝固较成人慢是因为血液中含纤维蛋白较少。 23.甲状腺是人体最大的内分泌腺。 24.幼儿外伤出血时凝固较成人慢是因为血液中含纤维蛋白较少。 25.患口腔溃疡的原因有可能是缺乏维生素B2. 26.幼儿血液中有吞噬作用的白细胞较少,所以抗病能力较差。 27.保育,是指成人为幼儿的生产与发展提供必需的、良好的环境和条件,给予幼儿精心的照顾和养育,以保护和促进幼儿正常发育和良好发展。它包括对幼儿的身体保育和心理保育两个方面。 坚持保育和教育相结合,是我国托幼园所教育工作的基本原则。只有将对幼儿的保育和教育紧密地、有机地联系在一起,相互兼顾、相互渗透以及相互促进,才能最大限度地促进幼儿身心和谐、健康的发展,共同完成幼儿教育的任务。

00402学前教育史复习资料

00402学前教育史复习资料 题型:单选20个;多选5个;名词解释5个,简答题;论述题 1、中国第一个具有教育意义的慈幼机构是哪个:及幼堂。 2、中国第一个提出早育教育的教育家是:贾谊。 3、中国古代学前教育的基本形式是:家庭教育。 4、中国古代家庭教育的原则有哪些;家庭教育的主要内容有哪些;中国古代学前道德教育的内容有哪些 答:1、中国古代家庭教育的原则:为培养统治人才服务;齐家治国的基础;光耀门楣。 ; 2、中国家庭教育的主要内容:思想品德教育;生活常规教育;文化知识教育。 3、道德教育的内容:孝悌、崇俭、诚信、为善。 5、中国古代流传最广的儿童识字教材是什么 影响最大的是三字经《千字文》 6、颜之推的儿童家庭教育思想的内容及原则; 答:1、提倡及早施教;2主张慈严结合 3、要求均爱勿偏 4、主张博习致用 5、重视风化陶染 7、胎教的目的有哪些;胎教的理论基础:外象内感说; 答:胎教的目的:避免“胎病”的发生,保证胎儿健康发育,提高新生儿的天然素质。胎教的理论基础:唐代医学家孙思邈提出的古代胎教学说的基本观点:“外象内感”,明代医学家万全从医学的角度对

情绪对胎儿的影响作了较为科学的解释。“外象内感”说:母亲所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿。 · 8、颜之推(名词解释); 答:北齐文学家,早年接受家传儒学的教育,奠定了他作为一位儒家学者的学术思想基础。我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书《颜氏家训》的作者。 9、学记(名词解释);我国古代最早的一本教育学著作。 10、中国近代最早创立的公立学前教育机构是湖北省立幼稚园; 11、我国第一所公立幼稚师范学校叫什么名字;江西省立实验幼稚师范学校 12、朱熹的儿童教育思想; 答:1、重视蒙养教育;2、要求慎择师友;3、强调学“眼前事”;4、提倡正面教育为主 13、民末清初对中国影响最深的幼稚教育是教会幼稚教育; ] 14、蔡元培儿童教育主张:“五育”并举的教育方针及这种方针包括的内容;答:“尚自然”,“展个性”的儿童教育主张。“五育”并举指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。 15、陈鹤琴:活教育理论、五指理论的内容; 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论。目的论指出活教育的目的就是“做人、做中国人,做现代中国

学前教育学教学设计(任建龙)

“学前儿教育学?幼儿园教育工作的原则”单元教学设计 时间:2012年3、22上午1、2节 学生:学前教育系学前专业09级五专2班 地点:教学楼J—A510 执教老师:学前教育系任建龙 教学内容:模块七投身教育事业 项目一幼儿园教育工作的原则 设计意图: 本次课内容是课程标准第七模块,项目一的部分内容。幼儿园教育工作的原则是幼儿教师在教育活动过程中必须遵守的基本准则,幼儿教师对幼儿园教育工作基本原则的认识、理解与运用直接关系到幼儿教师教育教学的能力和幼儿园保教质量。对于幼儿园教育工作原则的掌握、运用是幼儿教师投身幼儿园教育事业必备的专业素养,鉴于这几条原则的整体性,执教教师将其作为一个单元来进行组织。 根据我校学前教育专业见实习情况了解到09级学生五专学生已有很多的幼儿园见习经验,因此,这两节课主要基于幼儿园教育活动相关案例,来逐一剖析这些原则,在教学过程中,通过学生对案例的讨论、分析和教师归纳提升的方式使学生能初步知道幼儿园教育工作基本原则的重要,并掌握初步运用这些基本原则的能力,在这几条原则的讲解过程中,执教教师主要侧重于幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则,体现“教、学、做合一”

的教学方式。此外,由于教材关于六条幼儿园教育工作原则的解释较为冗繁,且略有重复,为了便于学生掌握,执教教师将其作以概括和归纳,使其更加的条理化,执教教师并根据书本讲解的不足之处,查阅了相关资料,并在参照《学前教育学》——李生兰版和《学前教育学》黄人颂版的基础上补充了相关的知识。 教学目标: 1、认知目标:理解幼儿园教育工作基本原则内容。 2、能力目标:掌握幼儿园教育实践中的注意事项,并初步掌握运用幼儿园教育工作原则分析幼儿园教育活动的能力。 3、素质目标:锻炼理解、分析问题的能力,并知道幼儿园教育工作原则的重要性。 教学重点:对幼儿园教育工作基本原则的理解 教学难点:掌握运用幼儿园教育基本工作原则分析幼儿园教育活动的能力。 教学课型:理论课 教学学时:2课时 教材处理:将教材分为设计步骤的内容和技能项目训练的内容。简单讲学生已经孰知的幼儿园教育工作原则,详细讲解幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则。 教学方式:集中教学、分组讨论与个别试教的方式;采用案例分析、讲解归纳。 教学准备:

学前教育史(含答案)资料

全国2010年4月高等教育自学考试 学前教育史试题 课程代码:00402 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.中国古代儿童诗歌主要有三类,即识字类、训诫类和( A )P52 A.知识掌故类 B.知识类 C.掌故类 D.算术类 2.提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是( B)P67 A.王应麟 B.颜之推 C.陶行知 D.陈鹤琴 3.根据中国第一个学前教育法规的规定,儿童的执教者母亲或保姆所接受的训练主要是 ( C )P87 A.幼稚园保育知识 B.幼稚园教养知识 C.封建纲常名教 D.近代幼儿教育知识 4.蔡元培的“实利主义教育”即( B )P159 A.实用主义教育 B.智育 C.功利主义教育 D.商业教育 5.下列哪一项不属于 ...帝国主义在华训练学前教育师资的主要途径?( C )P104 A.兴办幼稚师范学校 B.吸引留学生到东、西洋接受幼教专业训练 C.选派幼教师资到东、西洋深造 D.任教于中国的学前教育机构 6.中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的( B )P135 A.南京鼓楼幼稚园 B.南京燕子矶幼稚园 C.南京高师附属小学幼稚园 D.厦门集美幼稚园 7.1949年11月中央人民政府教育部成立后,下列哪一项措施使我国幼教工作有了全国统一的领导?( A )P228 A.在初等教育司下设幼儿教育处 B.在初等教育司下设学前教育处 C.设立学前教育司 D.设立幼儿教育司 8.关于新中国建立初期的教育总方针,不正确 ...的一项是( C)P228 A.教育必须为国家建设服务 B.学校向工农开放,着重为工农服务

学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准

学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准 第一部分前言 《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的一门专业基础课程,研究学幼儿生理解剖特点和生长发育规律,维护和增进幼儿身体健康,促进幼儿正常发育的一门科学。它是中等职业学校学前教育专业的专业基础课程。本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践”等课程的基础。 《幼儿卫生与保健》课程标准的制定,在课程的性质、基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分作了科学、详细明确的阐述,使这门课程教学更加规范,工作中便于检查、监督。本课程的设计是以就业为导向,以服务幼儿教育行业为宗旨,以幼儿教育活动为中心,以幼儿教育工作任务分析为引导、以培养学生职业能力为主体,同时进行了相关知识的拓展。 一、课程性质 《幼儿卫生与保健》课程作为中职学前教育专业学生的专业课程,是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范国广的教学和实践指导性课程,是《幼儿教育学》、《幼儿心理学》的前沿课程。 (一)幼儿卫生保健工作是幼儿园教育中重要的环节 坚持保育和教育相结合,是我国托幼所教育工作的基本原则,幼儿卫生保健工作成为是幼儿园教育中必不可少的重要环节。有效地对学前儿童进行保育和教育是幼儿教师必须具备的职业核心能力。《幼儿卫生与保健》课程旨在培养学前教育专业学生的保育工作能力,使之具备促进学前儿童正常发育,维护和増进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。 (二)是学前教育专业学生成为合格幼儿园教师的基本准备 通过该课程内容的学习,要求学前教育专业的学生具备促进学前儿童正常发育,维护和增进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。

能分析幼儿实际生活中的卫生现象,采取正确的措施保证幼儿的健康,同时提高自身的卫生水平,为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。 (三)是学前教育专业学生的必修课程和基础课程 通过学习《幼儿卫生与保健》,学生能全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律,系统了解婴幼儿常见心理卫生问题及教育对策,掌握营养学基础知识,了解托幼机构的膳食管理,熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求,了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施,能够对幼儿的身心发展进行科学的评价。因此,是学前教育专业学生的必修课程和基础课程 二、课程的基本理念 (一)全面提高学前教育专业学生实践能力 本课程学习会遵循理论联系实际的原则,在掌握基本知识的基础上掌握一定的技能,结合见习和实习活动,丰富感性知识,以加深对理性知识的理解。 (二)注重提升学前教育专业学生的学科知识 本课程会充分利用现代教育技术,配合实物教学、多媒体课件教学、数字化教学等手段,因材施教。教学中采用讲授法、分组讨论法、启发式教学、分层次教学等教学方法,增强学生本学科知识的理解与应用能力。 (三)不断关注学生学习过程中的个性发展 充分关注学生的个性差异,发挥评价的导向、激励作用。重视多元化评价,在学生知识评价的基础上,体现对学生学习态度和自主学习能力的评价。 三、课程设计思路 学前教育专业《幼儿卫生与保健》课程课时设计如下: 学习总时间为两学期,每学期周课时为2节;每学期教学时间分配为20周,共计40周,总学时数为80节。 第二部分课程目标

学前教育史自考试题(第一套)答案2019资料讲解

学前教育史自考试题(第一套)答案2019

学前教育史自考试题(第一套) 一、单项选择题(20小题,每小题1分,共20分) 1.古代宫廷教育中,子师、慈母、保母统称【A】。 A.三母 B.三傅 C.三师 D.三保 2.伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的三个因素中最主要的是【A】。 A.训练 B.自然 C.遗传 D.练习 3.重视乳母对婴儿的保育作用,主张要慎择乳母的教育家是【A】。 A.朱熹 B.王守仁 C.王充 D.颜之推 4.中国最早的公立学前教育机构【B】。 A.天津严氏蒙养院 B.武昌蒙养院 C.湖南蒙养院

D.江苏旅宁第一女学附设幼稚园 5.古代东方【C】人重视学前教育,希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。 A.印度 B.巴比伦 C.希伯来 D.埃及 6.世界上最早的学前教育机构是【B】创办的新兰纳克幼儿学校。 A.维尔德斯平 B.欧文 C.福禄倍尔 D.威廉·哈里斯 7.学前教育与种姓制度和宗教神学密切联系的国家是【C】。 A.斯巴达 B.古埃及 C.古印度 D.雅典 8.现代美国心理学家、多元智能理论的首创者是【C】。 A.蒙台梭利 B.杜威 C.加德纳 D.皮亚杰 9.在西方教育史上,首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是【B】。

A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.卢梭 10.1989年,联合国大会一致通过并确认了儿童四项权利的是【C】。 A.《幼儿园教育大纲》 B.《儿童权利保护法》 C.《儿童权利公约》 D.《学前教育改革设想》 11.主张“男子也可以任幼稚园教师”的教育家是【C】。 A.张宗麟 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.张雪门 12.【A】是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。 A.人的教育 B.普通教育学 C.教育学讲授纲要 D.母育学校 13.【D】是英国教育家洛克的教育经典著作 A.《人的教育》 B.《爱弥儿》

学前教育学教案

学前教育学教案 第一章学前教育理论的建立及主要流派 教学目标:掌握学前教育理论的建立过程和现代主要的理论流派,对学前教育理论产生初步的兴趣。 教学重点:学前教育理论的建立;主要流派中的前六个流派的理论观点。 教学难点:精神分析理论在学前教育中的应用 教学方法:讲授法、讨论法 教学内容: 一、学前教育的年龄对象 (一)我国古代家教思想中提出“教子婴孩”、“早欲教” (二)捷克教育家夸美纽斯提出母育学校教育,是指出生到6岁的儿童应在母亲身边接受教育 (三)近代幼儿园产生后,学前教育的年龄趋向于3岁到入学前。 (四)当今学前教育研究的对象应为出生到入学前的儿童。 二、学前教育的实施形式 (一)学前家庭教育的特征 1、领先性 2、长久性 3、单独性 4、随意性 5、随机性 (二)学前社会教育的特征 学前社会教育指出由社会各方为学龄前儿童开设的集体保育教育机构及设施。其特征如下: 1、群众性 2、目标性 3、计划性 4、多样性 三、学前教育理论的建立 (一)古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德学前教育主张 1、从学前期起,由国家对男女儿童进行公共教育。 2、重视学前期的教育 3、重视游戏、体育、唱歌、讲故事等活动。 4、根据人的身体发育,从出生起每7年划为一个自然段。 (二)欧洲文艺复兴运动后学前教育思想的发展,为系统学前教育理论建立奠定了基础。 1、捷克教育家夸美纽斯著作中的学前教育思想《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》。 2、法国教育家卢梭《爱弥儿》中的学前教育思想。 3、英国空想社会主义者罗伯特欧文《新社会观》、《论人类性格的形成》著作中的学前教育思想。 (三)学前教育学从教育学科中分离出来,成为一门独立学科。 1837年福禄被贝尔在勃兰根堡设立一所幼儿学校,专收3—7岁的幼儿。1840年正式将学校取名为幼儿园,这是世界上第一所幼儿园。 福禄贝尔基本的教育思想。 三、进入20世纪以后,学前教育形成了相互吸收又各具特色的理论流派。 (一)杜威的儿童观及其学前教育理论 1、杜威的儿童观。 2、杜威对教育本质的看法。

自学考试学前教育史简答题

简答题 1.原始社会的幼儿教育具有哪些特点?(#)1)对儿童实行公有公育,教育无阶级性,人人享有平等的教育权。 2)为社会关系的需要和生产劳动的需要而培养儿童,始终保持学用结合。3)没有专门的教育机构,在一般社会实践中附带进行教育,教育的内容在简陋、粗率的形式中具有多方面性。 2.人类进入阶级社会后,世界幼儿教育发生了哪些变化?1)教育具有了阶级性、等级性。2)儿童公有公育转变为以家庭教育为主。 3)特权阶层子弟的教育开始和劳动、社会生活脱节以及流行父权制等。 3.简述柏拉图的学前教育思想?(1)柏拉图是西方学前教育思想的奠基人。他重视优生优育。(2)重视早期教育。(3)主张和谐发展的教育。(4)指出了游戏在学前教育中的意义,指出了慎选故事教材的问题,这是教育性教学思想的萌芽。(5)他还重视幼儿道德习惯的培养。(6)提倡学前公共教育。 4、亚里士多德的学前教育思想与柏拉图不同的是:①重视非理性因素在人的发展中的作用②在婴幼儿保育方面也提出了许多宝贵意见③更强调通过练习形成道德习惯④教育要遵循儿童发展的自然进程的主张。5.简述昆体良重视家庭环境对学前儿童的影响的教育思想?(#)(1)昆体良重视家庭环境对学前儿童的影响,对保姆、父母和教仆都提出严格的要求。(2)儿童的学习应早点开始。(3)告诫人们注意防止另一个极端的倾向, 即对幼儿逼得太紧。(4) 试图改进当时的教学 内容与教学方法。 6、昆体良关于教育与 天性的关系的思想及 其意义:①人的禀复大 致相同,因而都具有通 过教育成为人的可能 性,从而不仅充分肯定 了教育的作用,也反映 出朴素的平等思想② 昆体良一方面肯定了 认得字人性在教育中 的基础地位,另一方面 又指出了天性的不完 善性和可塑性,进一步 肯定了教育的建树作 用③昆体良强调个体 在自然特性上的个体 差别,重视研究个体的 独特性,为他的因材施 教等教学原则和方法, 奠定了理论基础。 7.简述夸美纽斯涉及 幼儿游戏理论?(1)游 戏是符合儿童天性的 能量的散发;(2)游戏是 组织愉快的幸福童年 的手段,是儿童生活所 不可缺少的伴侣。(3) 游戏是儿童的一切力 量和才能所籍以发展 的重要的智力活动,是 扩大和丰富儿童观念 的有力手段。(4)游戏是 生活的预备。(5)此外还 有成人领导或参与游 戏的必要性等。夸美纽 斯的这些思想在幼儿 游戏理论的发展史上 具有重要的意义 。8.夸美纽斯对学前教 育的贡献有哪些表 现?(1)详细论述了教 育的作用及人受教育 的可能性。(2)在历史上 第一次把学前教育纳 入其充满民主色彩的 单轨学制。(3)撰写了历 史上第一部幼儿教育 专著《母育学校》,以 及与其配套的亦可堪 称历史上第一的看图 识字课本〈〈世界图 解〉〉。(4)首次深入“研 究了在家庭条件下学 前教育的完整体系,规 定了它的目的、内容和 基本方法。 9.简述乌申斯基的儿 童教育观?(1)乌申斯 基重视儿童良好习惯 的培养。(2)乌申斯基重 视儿童的自由活动和 独立生活在其性格形 成中的作用。(3)培养儿 童个性的主要因素是 祖国语言和劳动。(4) 在教育的过程中考虑 儿童的年龄特征,如爱 好、兴趣、情感和思维 等。 10.战后各国学前教育 发展和改革的一般趋 势是什么?(1)政府日 益重视学前教育,制定 法律和政策,推进学前 教育事业的发展。(2) 提早幼儿教育起点,重 视学前教育的科研工 作。(3)学前教育机构多 种多样,幼儿入园率大 幅度提高。(4)重视学前 教育与小学教育的衔 接。(5)确立学前教育在 终身教育体系中的奠 基地位。(6)注意提高学 前教育师资的质量。(7) 国际交流与合作日益 发展。(8)扩大现代化教 育手段在学前教育中 的应用。 11.20世纪上半期美 国学前教育的显著特 点:①进步主义幼儿园 运动的兴起②蒙台梭 利热的短暂红火③保 育学校的传入 12.简述罗素的学前教 育思想?(1)其教育理 论以民主和科学精神 为基本特征。(2)罗素认 为,幼儿期的教育对人 的一生非常重要。(3) 罗素认为,游戏是儿童 最显著的特征。(4)主张 普设幼儿园,所有的孩 子无论贫富都可入园。 (5)罗素认为应给幼儿 较多的自由,反对压制 和强迫等。 13简述法国学前教育 发展的历史经验?(1) 法国政府历来重视学 前教育,视之为国民教 育的重要基础和解决 母亲不能照顾子女这 个社会问题的重要手 段。(2)法国政府建立了 行之有效的教育行政 和管理制度,并通过教 育立法和有关规定和 文件,使学前教育工作 有章可循。(3)给地方和 学校一定的自主权和 灵活性。(4)法国学前教 育重视研究儿童的个 别差异和教学个别化。 14联邦德国学前教育 的特点是什么?经过 长期的发展,联邦德国 的学前教育也形成了 许多自己的特色。(1) 德国的幼儿园绝大部 分都是由团体和私人 开设并负担经费的。(2) 儿童入园根据自愿。(3) 幼儿园不属学校系统, 不受国家约束。(4)没有 专门的管理幼儿园的 机构。 15、1989年3月15日, 日本颁布了一个新的 《幼儿园教育大纲》提 出须重视的三个问题: ①努力促进幼儿主体 性活动②以游戏指导 为中心③指导方法须 适合每个幼儿的特点。 16.简述日本学前教育 发展的历史经验?(1) 以法治教,以法促教(2) 选择学习外国经验,建 立自己学前教育体系。 (3)广开学路,调动一切 办学因素。(4)重视师资 队伍建设。(5)注意学前 教育理论的宣传和探 究。 17.简述20年代学前教 育的奠基工作?(1)确 定了苏联学前教育的 性质和任务。(2)发展学 前教育机构网的工作 初见成效。(3)培养学前 教育干部和教师。(4) 举行学前教育会议,讨 论有关问题。 18.简述苏联学前教育 的特点?1)党和国家 对学前教育事业的统 一领导与集中管理。(2) 教育工作与保育工作 紧密结合。(3)教学—— 训导型教学模式。 19.杜威从哪几个方面 阐述了教育本质的问 题?(#)1)教育即生 长。(2)教育即生活。(3) 教育即经验的改组或 改造。 20.杜威提出的教学法 内容是什么?(#)(1) 学生要有一个真实的 经验的情境——要有 一个对活动本身感到 兴趣的连续的活动。(2) 在这个情境内部产生 一个真实的问题,作为 思维的刺激物。(3)他要 占有知识材料,从事必 要的观察,对付这个问 题。(4)他必须负责一步 一步地展开他所想出 的解决问题的方法。(5) 他要有机会通过应用 来检验他的想法,使这 些想法意义明确,并且 让他自己去发现他们 是否有效。 21.简述蒙台梭利的儿 童发展观?(1)蒙台梭 利强调环境在人发展 中的主导作用以及有 机体与环境之间的相 互作用。(2)蒙台梭利认 为,儿童所获得的任何 能力都非遗传所得,而 是吸取外界刺激和信 息,然后才产生心理。 (3)蒙台梭利认为,受生 命潜能的驱使,所有儿 童天生具有一种“吸 收”文化的心理,他们 因此能自己教自己。(4) 蒙台梭利认为,在发展 的过程中,对特殊的环 境刺激都有一定的敏 感时期。(5)以当时心理 学研究成果为依据,蒙 台梭利研究了儿童发 展的阶段性及其特征, 并指出了与此相联系 的各阶段教育的重点。 22.蒙台梭利要求教师 的准备工作有哪些? (#)(1)教师应成为环 境的保护者和管理者。 (2)关键是要激发儿童 的兴趣,使他的整个人 格都参与活动。(3)当儿

幼儿卫生保健试卷与答案

《幼儿卫生保健》试卷 一、填空题 1.运动系统是由、,骨骼肌三部分组成的。 2.小孩的骨头在发育,就需要较多的钙,同时还需要维生素_____,使吸收的钙沉淀 到骨头里去。 3.血细胞中具有运输功能的是红细胞,具有凝血功能的是而白细胞中的中性 粒细胞和单核细胞具有吞噬作用。 4.小儿“甲亢”得病的大多是岁以上的学龄儿童 5.影响儿童生长发育的外在因素主要包括:母亲的健康状况、营养、___ ____、、疾病、季节与气候、______和社会因素等。 6.是WHO近年来推荐的一种国际通用的评价标准。 7.患病率高且对儿童的健康危害严重的“小儿四病”指的是、、 和。 8.传染源有三种, 即、、。 9.骨折的现场急救原则是______受伤肢体再活动,避免______再刺伤周围组织以 减轻疼痛。 10.晨检的重点内容包括______、______、______、______。 二、单项选择题 ()1.从何时起,可以给孩子饼干、面包片等手拿食: ()2.幼年时期,脑垂体分泌的生长激素不足,会得: A.侏儒症 B.呆小症 C.肢端肥大症 D.巨人症 ()3.婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是: A.碳水化合物 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素 ()4.婴幼儿眼球前后径较短,物体成像于视网膜后方称: A.正常视力 B.生理性近视 C.生理性远视 D.弱视 ()5.对婴儿来说,共有种氨基酸不能在体内合成,必须由膳食蛋白质供给: A.8 B.9 C.12 D.14 ()6.缺铁的儿童可以补充下列哪种食物: A.乳类食品 B.西红柿 C.猪肝 D.胡萝卜 ()7.母乳为婴幼儿天然食品,且喂养方式最为合理,根据不同的情况,可以延长母乳喂养,但最迟不宜超过: A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 ()8.传染病是由引起的一类疾病: A.病原体 B.细菌 C.病毒 D.微生物 ()9.预防接种就是用人工的方法获得的能力。 A.免疫力 B.自然的 C.非特异性 D.特异性 ()10.动脉出血的临时止血方法是: A.用拇指压住出血管的上端(近心端) B.用干净纱布紧压出血处 C.用拇指压迫耳屏前出血管的搏动处 D.用绷带包扎 三、多项选择题 ()1.酶催化作用的显著特点是: A.专一性 B.高效性 C.与温度和酸碱度有关 D.长效性

学前教育学公开课教案

幼儿膳食配制 【授课课题】幼儿膳食配制【授课章节】第三章第二节 【授课班级】2011学前(1)班【授课地点】306教室 【授课时间】 2012年10月24日【课时安排】1课时 【授课教师】王青莲【指导教师】林金山 【教学目标】 1、知识目标: ●领会幼儿平衡膳食的内容。 ●掌握幼儿膳食的配制原则。 2、能力目标: ●能分析并尝试拟制幼儿一周食谱。 3、德育目标: ●体会平衡膳食对幼儿生长发育的重要意义,形成健康的膳食理念。【教学重点】幼儿膳食的配制原则 【教学难点】拟制幼儿一周食谱 【教学方法】提问法、讲演法、讨论法、案例分析法 【教学工具】多媒体教学 【教学准备】 1、学生上网查询至少一所幼儿园的食谱,对其进行了解; 2、学生自学教材,获得粗浅知识,发现学习疑难。 【教学过程】 教学环节教学内容及师生互动方式 组织课堂师生互相问候,考察学生出勤情况 导入新课 回顾幼儿所需的六大类营养素及幼儿合理营养的内容 教师提出问题:那么,我们幼儿园应该怎样保证幼儿合理营养呢?——平衡膳食,是合理营养在膳食方面的具体体现。 导入课题:幼儿膳食配制

讲授新课 一、幼儿平衡膳食 1、包括六大类食品: 各类动物性食品、豆类及制品、蔬菜和水果、烹调油类、调味品。 2、六大类食品必须具备四个条件: 优质;量足;各种营养素之间比例适当、合理;调配得当、容易消化。 (承转:那么,在幼儿园里应该让幼儿怎么吃才算得上平衡膳食呢?——合理安排幼儿的一日膳食,配制适合幼儿年龄特点的食谱,是保证幼儿生长发育的重要措施。) 二、幼儿的膳食配制 (一)配制幼儿膳食的原则 第一条原则:食物选配恰当,能满足幼儿的需要 1、通过“幼儿平衡膳食宝塔”的分析,并结合上次课“幼儿所需的营养素”的相关知识,引导学生理解该原则: (1)食物6大类,每天都要有: 即:谷类、蔬菜类、水果类、蛋豆肉类、奶类、油脂类。 (2)蛋白质、脂肪、糖类三大热量营养素之间比例恰当: 2、案例分析,学生简单运用“原则一”解决实际问题。 第二条原则:适合幼儿消化 列举下列若干种食物,学生结合“消化系统”的知识对食物进行筛选:哪些是幼儿易消化的食物? “面条、粥、汉堡、青菜、西红柿、炸薯条、大麦、巧克力、苹果、酸奶、辣椒” 1、易消化的食物:面条,粥,青菜、西红柿、大麦、苹果、酸奶 2、不易消化的食物:汉堡、炸薯条、辣椒、巧克力 教师小结:应选择面条、粥、青菜等适合幼儿消化的食物,油炸类、辛辣类、甜食类食物对幼儿来说不容易消化,不宜作为幼儿的膳食。

学前教育史自考试题(第一套)答案2019

学前教育史自考试题(第一套) 一、单项选择题(20小题,每小题1分,共20分) 1.古代宫廷教育中,子师、慈母、保母统称【A】。 A.三母 B.三傅 C.三师 D.三保 2.伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的三个因素中最主要的是【A】。 A.训练 B.自然 C.遗传 D.练习 3.重视乳母对婴儿的保育作用,主张要慎择乳母的教育家是【A】。 A.朱熹 B.王守仁 C.王充 D.颜之推 4.中国最早的公立学前教育机构【B】。 A.天津严氏蒙养院 B.武昌蒙养院 C.湖南蒙养院 D.江苏旅宁第一女学附设幼稚园 5.古代东方【C】人重视学前教育,希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。 A.印度 B.巴比伦 C.希伯来 D.埃及 6.世界上最早的学前教育机构是【B】创办的新兰纳克幼儿学校。

A.维尔德斯平 B.欧文 C.福禄倍尔 D.威廉·哈里斯 7.学前教育与种姓制度和宗教神学密切联系的国家是【C】。 A.斯巴达 B.古埃及 C.古印度 D.雅典 8.现代美国心理学家、多元智能理论的首创者是【C】。 A.蒙台梭利 B.杜威 C.加德纳 D.皮亚杰 9.在西方教育史上,首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是【B】。 A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.卢梭 10.1989年,联合国大会一致通过并确认了儿童四项权利的是【C】。 A.《幼儿园教育大纲》 B.《儿童权利保护法》 C.《儿童权利公约》 D.《学前教育改革设想》 11.主张“男子也可以任幼稚园教师”的教育家是【C】。 A.张宗麟 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.张雪门

12.【A】是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。 A.人的教育 B.普通教育学 C.教育学讲授纲要 D.母育学校 13.【D】是英国教育家洛克的教育经典著作 A.《人的教育》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 14.【B】依托慈善组织在巴黎创办了“托儿所”,成为法国第一所收容幼儿的托儿机构。 A.欧文 B.帕斯特莱 C.福特尔 D.奥柏林 15.张雪门于1966年出版了《增订幼稚园》一书,初步形成了他的【C】理论和实践体系。 A.“生活课程” B.“经验课程” C.“行为课程” D.“劳动课程” 16.亚里士多德认为5-7岁阶段应以【B】为教育孩子的主要任务。 A.智力开发 B.行为习惯养成 C.体育锻炼 D.语言学习 17.西欧中世纪的儿童观是【A】。 A.鼓吹由于儿童是带有“原罪”来到人世的,故生来性恶

相关文档
最新文档