上海七年级英语课程Rise Up的4大特色

上海七年级英语课程Rise Up的4大特色

上海七年级英语课程Rise Up的4大特色

上海的英语教育水平走在中国前沿毫无质疑,很多重点中学十年前就采用了牛津英语教材,聘请外籍教师进行双语教育;课余或者周末组织学生前去各种club和在沪上工作的外籍人士交流,排演英语话剧,进行任务式教学等等。

作为家长,不妨考虑一下,让孩子走出自己生活的两点一线,和别的小伙伴一起学习英语,可以让孩子有个充实有趣的假期,也可以让孩子快速成长,有所蜕变。

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关于瑞思学科英语:

瑞思学科英语让中国孩子不出国门,也能跟美国孩子学到一样的英语,获得像汉语母语一样的英文学科思维,进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力,最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程,原汁原味的美式课堂,与美国儿童同质同步的学科(语文、数学、科学)知识体系和未来领导力为教授内容,让孩子在快乐学习的过程中,潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力,课程体系涵盖3~6岁幼儿英语、7~12岁儿童英语、13~18岁青少儿英语,其中正在瑞思就读的佼

佼者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。每年有数十万家庭选择让孩子一直在瑞思学习,从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段,直到进入美国名校深造。

生活当中的培训课程有很多,但是上述小编介绍的瑞思学科英语课程体系这些大家可一定要看啦,在这里小编希望上述介绍的这些瑞思学科英语课程顾问能够帮助到大家呢!

广州天河区小学英语课特色

广州天河区瑞思小学英语课程特色 天河区是广州市的新城中心,位于广州东部。天河区内大部分中小学都达到市级以上等级,中小学信息技术教育、教育科研、民国教育、社区教育和村民素质教育都有比较成功的经验。为小学生的学习成长、拓宽眼界、培养兴趣爱好打下基础。 英语,作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具,是孩子学习的重中之重。如何让孩子学好英语?小学生需要怎样的英语学习环境?我想这是每个父母都曾思考过的问题。 下面来看看小编为大家带来的瑞思学科英语小学课程体系的资讯吧~ 瑞思小学英语课程通过多媒体白板展示儿童英语课件,采用美国K12原版教材,是美国50%以上孩子都在用的英语教材。英语教学内容清晰明确,针对性强,适合引起孩子学习英语的兴趣,控制小学生的注意力,并培养其自主学习的习惯。 英语课堂教学多元化摒弃一味的教师灌输式模式,将美式课堂的活动,游戏,团队项目等多元化教学模式一并带入中国家庭。重新建构英语学习流程信息的传递,不再是通过老师而是通过学生的自主学习。瑞思英语老师则会把原本的授课时间用来帮助孩子吸收内化,解决学生自学中的难点以及未能抓住的重点。 英语复习检测方便快捷一学一测,帮助学习检查自学效果,发现问题后,通过rise club家校APP和平台问答的形式,与瑞思老师、其他学员一起讨论,评测学生的英语水平,给出近期的学习目标和建议,同时培养学员的自学能力以及团队协作力。 关于瑞思学科英语: 瑞思学科英语让中国孩子不出国门,也能跟美国孩子学到一样的英语,获得像汉语母语一样的英文学科思维,进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力,最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程,原汁原味的美式课堂,与美国儿童同质同步的学科(语文、数学、科学)知识体系和未来领导力为教授内容,让孩子在快乐学习的过程中,潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力,课程体系涵盖3~6岁幼儿英语、7~12岁儿童英语、13~18岁青少儿英语,其中正在瑞思就读的佼佼者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。每年有数十万家庭让孩子一直在瑞思学习,从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段,直到进入美国名校深造。 以上就是小编为你整理的瑞思学科英语小学课程信息,如果想要更多的瑞思学科英语课程相关信息,欢迎去瑞思官网咨询哦!

国际学术交流英语人人整理

1我访问过一些地方,遇到过不少人,演谈起来,奇妙的事可多呢。 There are many wonderful stories to tell about the places I visited and the people I meet. 2你们已经取得了进步,对此我毫不怀疑。 There has been no doubt in my mind of the progress which you have achieved. 汉语:由先到后,由因到果,由假设到推论,先叙事后总结,符合汉语“末尾焦点”的语言习惯和“从众归一”的思维方式。“循序渐进” 英语:先表示个人感受、态度或是首先就事情本身做出评论,然后再叙述事情的来龙去脉。“开门见山” 这种小型热带鱼由于具有自行修复受损和患病的眼部细胞的独特功能,长期以来一直为科学家所关注。 The tiny tropical fish has long interested scientists because of its unique ability to repair damaged and diseased cells in its own eyes. 一项技术突破使科学家得以第一次利用成年猴子培育出几十个克隆胚胎,从而开拓了以医疗为目的的高效克隆人类胚胎的前景。 The prospect of being able to clone human embryos efficiently for medical treatments has been raised by a technical breakthrough that has enabled scientists to make dozens of cloned embryos from adult monkeys for the first time. 如蒙尽早回寄来样品或产品册,将不胜感激。 It would be appreciated if samples and/or brochure could be soon forwarded to us. 如能尽早回复,我将非常感谢。 I will be very obliged to you if you will kindly grant me a reply at your earliest convenience. 英语:先叙述最近发生的事,再叙述次近发生的事,最后叙述最远发生的事。 汉语:由远到近。 当有列举与总概时,英:先总概后列举;汉:先列举后总概 在自然界找不到游离状态的铝,因为这种金属总是和其他元素结合在一起,最普遍的是跟氧结合(铝和氧都有很强的亲和力),所以,铝直到十九世纪才被人类发现。

小学英语优质课听课心得

小学英语优质课听课心得 实验小学廖宇蓉 10月16、17两日,我有幸参加了赣州小学英语青年教师优质课观摩研讨会,聆听了我市10节精彩的课。此时此刻,无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现,让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。10位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围,以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课,运用“任务型”教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学。教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成。虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 一、教师扎实的教学基本功 让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。

如定南的崔吉娟老师,她的语言表达准确自如,教风沉稳、大气。信丰张红霞老师的语音,听起来非常舒服,让人有一种如浴春风的清新感觉,她的一首老调换新词的歌曲,博得了会场的一片掌声。张老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功,她每做一步都是为下一步铺垫,时时刻刻都在关注学生,而不是展示,可操作性强。这些教师有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂教学语言充实。教态亲切自然,表情丰富,教学手段灵活多样。如安远的任萌萌老师,课堂上富有激情,语言极具感染力,肢体语言丰富,tpr活动运用得很好,这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。又如崇义的张鹏老师,生动、自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张,学生在这种放松的机警的课堂氛围中,学习效率很高。 二、教学设计灵活、新颖,别具一格 教师们从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多老师的教学思路设计的都很好。首先,上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学

小学英语优秀教研活动案例

小学英语优秀教研活动案例 山西省运城市稷山县稷峰镇西街小学冯倩茹 一、背景说明 小学英语课标指出:英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 二、活动主题:如何有效的听课 三、研讨时间:每周五早上8:00---10:00 四、研讨方式:主题教研、观看名师课例、听课评课、交流反思。 五、参与人员:小学英语教研组全体成员 六、研究步骤 1.抓理论学习 校本教研是“一种理论指导下的研究”。不掌握一定的教育理论,不可能进行真正意义上的校本教研。为此,我们要定期组织本校教师学习教育教学理论或要求教师利用课余时间自觉学习有关教育教学理论,特别是学习《课程标准》的一些新理念、新课程实施过程中的一些新经验等。 2.抓教材培训

教材是教师赖以施教的依据,而对于教材,很多教师还不懂怎么教,这就急需进行教材培训。通过培训,使教师能够吃透教材,用好教材。 3.抓课题研究 课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式,其操作程序大致为:(1)选择课题。应以问题为中心,从学校或教师实际需要出发。把教学实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选,确定一个讨论专题,组织交流讨论,求得问题的解决。(2)围绕课题搜集材料,选择、整理材料。(3)开展课题研究。在学习和研究中注意理论与实践、教学与科研、教师研究与同伴互助等相结合。(4)课题研究结题。教师要完成课题的研究报告或论文,总结教育教学经验,并反思教学中的不足,今后进一步进行探讨。 4.抓课例研究 课例研究是以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。研讨内容包括:听课、说课、评课,肯定好的、可借鉴的地方,提出建设性意见等。 5.抓教学反思 反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法,是不断提高自身教育教学素养的过程。为此,我们强调教师勤写教后反思或随笔,及时记录教学过程成功、失败之处,记录课堂意外收获,做好课后“备课”。教后反思书写形式上灵活多样,篇幅上有话则长、无话则短,但一定要有实效性。 6. 抓评价激励

最新小学英语优质课评课教程文件

宋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑学生的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1,英文歌曲和游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。 2,关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。宋老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。 3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人

活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,歌谣,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,宋老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断地在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 以上只是我对宋老师这节课的点滴感受,望大家更多地提出自己的见解跟我一起分享! << Look at the monky>>评课 ———金丹 十一号早晨,市教育局徐局长,市教科院李院长,秦院长冒雨赶赴沔州小学观摩了小学英语优质科大赛。这次大赛在王芬老师的精心策划,老师们认真准备下,

小学英语课程标准的特点

小学英语课程标准的特点与教学要求 概括:小学英语课程标准的特点包括:面向全体学生,注重教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用灵活途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道。而针对这六个特点,小学英语课程标准在实施上也有相应的教学要求。同时,在查阅资料时,我也发现小学英语课程标准的实施对教师素质也有非常具体的要求。一、小学英语课程标准的特点: (一)面向全体学生,注重素质教育 英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 (二)整体设计目标,体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。 (三)突出学生主体,尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 (四)采用活动途径,倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。 (五)注重过程评价,促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。 (六)开发课程资源,拓展学用渠道 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用 二、小学英语课程的教学要求: (一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意:1.鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度; 2.要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间; 3.鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能; 4.创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

小学英语优质课评分标准

小学英语优质课评分标准 评价项目 评价要素得分 教师教学活动(40)教学目标 (5) 1.体现课程标准(二级)的五位目标,注重综合语 言运用能力培养 2.针对教学内容和学生实际情况,设置切实可行的 教学目标,特别是要突出应用能力目标 教学设计 (10) 1.依据新课程理念,实施课堂教学的整体设计 2.依据教学内容和目标,合理设计教学程序 3.估量本班学生的实际情况,设计适合的教学活 动,并体现创新精神 4.依据教学目标与内容,合理组织并自主开发教学 资源 教学过程 (15) 1.实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动 2.正确把握教师和学生的话语比例 3.展示清楚明确、过渡自然、层次分明的教学步骤 4.激发学习兴趣,引导学生积极主动参与各项教学 活动 5.在教学全程中显示教师的应变能力 6.合理使用多媒体或其他教学手段,教学效果显著 7.媒体设计和使用富于创造性 课堂管理 (10) 1.设置有特色的课堂学习环境,合理安排教室桌椅 摆放格局 2.有效组织和调控学生的课堂活动 3.灵活并合理地安排课堂教学时间 教师素质(10) 专业素质 (5) 教态亲切自然,课堂语言规范、准确、清晰、富 有感染力,书写规范、美观 教学基本功 (5) 1.用英语流畅得体的组织教学 2.充分展示扎实的教学基本功 学生学习活动(50)教学效果 (30) 1.有效培养学生的语言运用能力,明显实现学生对 新语言知识的学习效果 2.激发学生的学习动机,能够联系新旧知识,促进 学生的学习迁移 3.教学过程快乐有趣,学生的学习积极性高 4.全程实施评价活动,注重实效,在教学中准确、 多样、有效的运用评价语言 学生活动 (20) 1.学生在教学活动中参与性高,学生活动方式多样 2.学生积极参与活动并能主动积极的学习,有学习 的自主性和合作意识 总评总分

2017少儿英语课程的4大特色

2017少儿英语课程的4大特色 留学是近几年比较火的,在现在社会的大环境下,有条件的家庭都希望自己的小孩有海外游学的背景和经历,现在出国留学也呈现低龄化趋势。那么如何让自己的小孩在出国前能顺利通过语言这道门槛呢?我想这是每个家长比较关心的问题。 噔噔噔噔!今天,小编要高兴地向大家盘点一些瑞思学科英语课程体系的适用信息,究竟是谁打动了来自社会各界的评委呢? 英语教学视频短小精悍瑞思少儿英语课程教学信息清晰明确,针对性强。大多数的视频都只有几分钟的时间,比较长的视频也只有十几分钟,适合控制学生的注意力,并培养其自主学习的习惯。英语复习检测方便快捷一学一测,帮助学习检查自学效果,发现问题后,通过平台问答的形式,和其他在线学员一起讨论,导师则以参与者的身份在讨论过程中加以引导,培养学员的自学能力以及团队协作力。英语课堂教学多元化摒弃一味的教师灌输式模式,将美式课堂的活动,游戏,团队项目等多元化教学模式一并带入中国家庭。重新建构英语学习流程信息的传递不再是通过老师而是通过学生的自主学习。老师则会把原本的授课时间用来帮助孩子吸收内化,解决学生自学中的难点以及未能抓住的重点。 关于瑞思学科英语:

瑞思学科英语于2007年进入中国,依托霍顿? 米夫林? 哈考特(HMHG)集团全球优质教育资源,经过十年的努力,为中国孩子创造与国际先进标准同步的教育体系,其课程体系涵盖3~6岁幼儿英语、7~12岁儿童英语、13~18岁青少儿英语,在全浸入式英语环境中,激发孩子的英语学习兴趣,帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式,培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。 作为美式教育倡导者,瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界,希望通过对英语思维力及未来领导力的培养,让中国孩子成为杰出的世界公民。 最后,小编总结一下:选择了解瑞思学科英语课程体系、瑞思学科英语课程问题可是也要对症下药。不能盲目追求速成,要找到一家靠谱的机构才能事半功倍!

《学术交流英语教程》第二版第2版王文宇,翻译答案

学术交流英语教程第二版第2版王文宇翻译答案

P38 汉译英 (1)我们在你们的主页中了解到你们是专门研究是专门研究X的,这正是我们目前研究的领域。如果有可能我们愿意与你们交换研究资料并邀请你们到我实验室进行学术访问。我方将设法为你们的来访和我们之间未来的合作所需的手续提供便利。 We have learned from your homepage that you are specialized in X, what we are doing now. If possible, we are willing to exchange research materials with you and invite you to our laboratory for academic visit. We will try to facilitate your visit and the necessary procedures for future cooperation between us. (2)来自南京的问候!我和您曾在上周伦敦“X国际研讨会”上见过面,当时我们就双方实验室研究工作做了交流,并简单讨论了未来合作的可能性。今致此邮件,进一步介绍一下我们的研究团队和我们目前的一些研究课题。希望您也能给我们提供一个有兴趣与我方建立联系的人员名单。 Greetings from Xiangtan! We met last week at the International panel discussion of X Conference in London,we talked about the laboratory research work of both sides and briefly discussed the possibility of future cooperation. With this email I would like to further introduce our team and some projects we are doing. We sincerely hope you can also recommend a list of members that would like establish a contact with us. (3)我系将负责安排您在南京期间的活动并为您支付在南京的全部费用。请您尽早发来您的访华行程表,以便我们了解您计划来宁的日期并为您到南京大学访问做好准备工作。 Our department will be in charge of the arrangement of your trip in Xiangtan and pay all expenses for your stay in Xiangtan. Please send us your schedule for your visit to China as early as possible so that we can know the date of your planned to come and make preparations for your visit to Xiangtan University. (4)我们愿意接受贵系系主任的热情邀请,拟下月底对贵系进行友好访问。此行主要目的是加强两系之间的联系并探讨进一步合作的可能性。希望解释我们

英语特色教学

柳花泊小学英语特色的做法和经验 英语是世界上使用最广泛的一种语言,其重要性不言而喻。我校本着“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”思想,从一年级起就开设了学校课程---英语课。如何更好地进行小学英语教学,我校的做法如下: 一、学校方面: (一)创设英语环境、营造英语氛围、努力形成特色 我校发挥了自己的办学特色,利用小班制的教学优势,更好地实施素质教育,使学生获得一些英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣,使学生乐学、爱学。引进Tiger English外籍教师对学生进行口语教学。尤其在小学低年级,充分利用孩子语言学习的“最佳期”,注重对学生英语听说能力的培养,使学生养成敢于大胆开口讲英语的习惯。 为了给学生提供良好的英语学习环境,营造浓厚的英语氛围,我校英语教师推广“每周十句”教学,使得学生在学会书本知识的基础上,掌握更多的交际性强的句子从而逐步提高了小学生的英语口语水平;每年以班级为单位举办英语科技艺术节,圣诞英语聚会,有学生们精彩的表演和展示,使学生获得成功的喜悦感,进一步激发了他们学习英语的热情;还定期举办“小学生英语韵文比赛”、“英语歌曲比赛”“英语百词竞赛”“英语书法比赛”,”英语跳蚤市场爱心义卖”,所有的这些活动,都给学生提供了良好的英语氛围,丰富了学生的英语知识,锻炼了学生的能力,使小学生对英语喜爱有加。这些活动也充分展示了我校的小学英语教学特色,使学校形象具有明显的个性。

(二)加强师资培训,提高教师素质 我校英语教育教学质量的高低主要取决于教师的素养,学校要想取得长足的发展,必须高度重视教师在教育教学过程中的培训, 热情鼓励和充分尊重教师的创造性劳动。提供多方面的条件帮助教师不断提高教育教学水平,从而提高教师的整体素质。由于小学英语正处于一个不断发展的阶段,对小学英语教师进行培训就显得尤其重要。只有小学英语教师的整体素质提高了,小学英语教学才能取得显著成效。作为学校,更要清楚认识到这一点。要想提高小学英语教师的素质,就要广泛、深入、持久地开展教研和科研活动。我校开展了对英语学科先进的教育观念的讨论与学习、英语教师的教学公开课、说课及其评议,优秀英语教师的城乡交流课、英语教师专业素养比赛、外出听课学习等等活动,帮助英语教师营造浓厚的教学研究氛围,用先进的教育思想武装教师,从而帮助每一位英语教师提高自身素质,实现自我价值。使大家自觉地参与到学校的改革和发展中来,全面关注学校的各种形式的教育活动,从而增强学校的凝聚力和教师的归属感。 (三)多促进家校联系,英语教学需要家长的配合 所谓好的开始是成功的一半,我校在家长会再三强调英语学习的重要性。在会上要向家长介绍本学期的学习任务,学生要达到的目标。教给家长如何协助教师的方法,如听每天听读背、家庭听写的要求,设计好听读评价表,要求家长配合填写、反馈学习情况,这么做将为以后开展教学工作带来事半功倍的效果。 在具体的实施过程中,教师建立一些家校联系卡,及时将孩子每个月

小学英语优质课教案

小学英语教案(一) Asking the Way I.Teaching Content Asking the Way A: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please? B: Sure. You can go there by bus. A: Is it a long way from here? B: No, it'll take you fifteen minutes. A: Which bus can I take? B: You can take a No. 2 bus. A: Where is the bus stop? B: Just go straight. Look, the bus is coming. A: Thank you very much. B: You're welcome. II. Teaching procedures Step 1. Warming-up T: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T. Shall we sing an English song named "Bingo", and try to change the' word "Bingo" with my name "Bright"? Step 2. Presentation T: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①),"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me? S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning". T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go. S1: Bai Lian Dong Park. S2: Fisher Girl. S3: Jiuzhou Town. T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city? S1: 2000 Hotel. S2: Yindu Hotel. S3: Bihai Hotel. (The teacher takes notes while the students are speaking.) Step 3. New structures learning T: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike?

浅谈小学英语教学的特点

浅谈小学英语教学的特点 小学英语教师想使自己日常的英语教学更加有效,首先就要了解并抓住小学英语教学的特点。而要了解特点,必须先明确小学开设英语课程的目的是什么?小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,使学生具备良好的语音、语调基础,具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力,并养成良好的英语学习习惯,为进一步学习打好基础。因此,小学英语教学应具备以下特点: 一、教学内容贴近生活,能激发出小学生的学习兴趣 (一)教学材料和教学活动应贴近生活 即教学材料和教学活动能充分反映小学生的日常生活,所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如:book、pencil等学习用品是他们平常学习中最常用到的,而像apple,orange等水果或my family ,my mother,my father 等又都是如实地反映他们周围环境和社会生活的。学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用,这在一定程度上激发了他们的学习兴趣。如在学习关于Fruit的单元时,教师可利用各种水果,进行实物教学,对于当时无法找到的水果,则可用图片代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat,a cat,miao,miao,miao. A dog,a dog,wang,wang,wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观,使英语学习课程更具趣味性。 人的语言来源于现实生活,脱离了生活,就学不会语言,因此要让学生感觉故事仿佛就发生在身边,在生活情景中学会学习。如我在教AnimalsontheFarm 这一单元时,课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声,然后在课堂上让他们充分施展自己的表演才能,再让其他同学参与到这个Guessing game当中,猜出What animal is it ?学生个个情绪高涨。 (二)教学内容生动有趣,便于小学生记忆 小学英语教学内容应糅合各种文艺成分,便于小学生记忆。如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等,可满足小学生的表演欲,因此也能引起他们的学习兴趣。例如在上Let’s goShopping一课时,为了使学生更易于学习I want to buy ……这一句型,我将这堂课设计为发生在一个Snack Bar中的一段情景对话,先让学生当assistant,由教师充当customer并指着图片说出I wan t to buy ……然后再由学生上台表演,再接着让学生分组操练,在同学面前表演出来。这样一来,学生的积极性就出来了,学得也特别快。 三年级的小朋友在平常学习时往往懒于背记,为了使他们能更好地利用课堂所学,我们可以将平常的内容编成一些顺口易记的小短文。比如为了使他们记住一些最常见的问候用语,我在平常教学时引用了这样一首小诗:

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案

名师精编优秀教案 全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 Asking the Way 祁承辉)(上海市虹口区贝贝英语学校 I.Teaching Content Asking the Way A: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please? B: Sure. You can go there by bus. A: Is it a long way from here? B: No, it'll take you fifteen minutes. A: Which bus can I take? B: You can take a No. 2 bus. A: Where is the bus stop? B: Just go straight. Look, the bus is coming. A: Thank you very much. B: You're welcome. II. Teaching procedures Step 1. Warming-up T: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T. Shall we sing an English song named Bingo, and try. to change the' word Bingo with my name Bright? Step 2. Presentation 吠??涯渠睥栠牥?眠敨??牡楲敶?瑡琠敨愠物潰瑲??敨牡?潳敭湯?慳摩尠对不起(注).I really want to know their meanings in English. Could you help me? 注②(早晨好,)①. 名师精编优秀教案 匠?对不起?獩尠硅畣敳洠履愠摮尠早晨好 is Good morning. T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go. S1: Bai Lian Dong Park. S2: Fisher Girl. S3: Jiuzhou Town. T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city? S1: 2000 Hotel. S2: Yindu Hotel. S3: Bihai Hotel. (The teacher takes notes while the students are speaking.) Step 3. New structures learning T: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike? S: By bus. T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough.

学术英语教学大纲知识讲解

学术英语教学大纲

《学术英语》(Academic English)教学大纲 一、课程的任务和目的 《学术英语》(Academic English)是南昌大学非英语语专业本科生第四学期进入提高阶段英语课程学习必修的一门I类通识课,以应对新时期大学英语教学的发展方向和新形势下我国人才培养目标对高等教育提出的新的要求。 本课程的教学目的在于提高大学生的学术英语能力及专业英语水平,拓展学生人文内涵和学科内涵,以内容为依托,提高学生英语水平和综合文化素养,为学生借助英语拓展各自专业发展提供条件,使他们达到用英语表达知识,用英语交流文化的更高要求,以适应我国社会发展和国际交流的需要。希望通过学术英语教学与学生所学专业相结合,为学生毕业后直接使用英语从事本专业工作,或者继续深造学习、进行学术研究以及参加学术活动打下坚实基础。 二、课程内容与基本要求 基本要求:各课程适合完成大学基础英语课程,达到一般要求的学生。课程完成后希望具备在专业学习和研究上运用英语的能力。 主要课程内容:培养学生参加英语作为教学语言的专业课程和专业讲座、用英语查阅本专业的文献资料、撰写文献综述和小论文、口头陈述和演示科研成果以及参加学术讨论的能力。主要是培养学生在专业学习上运用英语的能力,以及学术批判能力和解决实际问题的能力。 主要教学内容分为三大块:

第一,以课本教材为基础的语言教学;第二,学生根据自己的专业背景和学术兴趣选定研究课题,结成小组团队,围绕项目进行资料搜索,每个学生必须完成和自己项目相关的一定数量的文献资料阅读,分阶段完成论文的各个部分,最后每人提交1200词左右的小论文作为项目成果;第三,小组另选一个与课文主题相关的话题进行演示陈述作为口头成果。 三、教学方法与手段: 课程主要采用以项目为依托的教学(research/project-based)方法:学生根据自己的兴趣,通过团队合作方式,确定各自的研究课题和小论文题目。围绕这个项目进行一系列学术技能的教学。 课程还采用课堂教学和课外自主学习相结合的方式,学生需要查阅大量的课外学习材料及网络教学平台的教学材料,以进一步巩固所学学术英语的知识和技能,自主完成各项教学任务。 课程充分运用先进的多媒体网络等现代化教育技术,采用全方位、立体化的多媒体教学手段,提高教学效率和教学质量。 四、对学生能力培养的要求 阅读:主要围绕课文,教授如何通过文章结构、主题句等来快速汲取文章信息的能力,学习学术英语的表达规范,了解专业领域的术语并加强正式文体的语感。输入材料由3—4篇1000一1500词的文章组成。

2017北京小学英语课程的4大特色

2017北京小学英语课程的4大特色小学英语,作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具,是孩子学习的重中之重。如何让孩子学好小学英语?该给孩子怎样的英语学习环境?我想这是每个父母都曾思考过的问题。 经过小编千辛万苦的跋涉与探索,终于收获颇丰~找到了很多有关瑞思学科英语的小学英语课程体系的信息,在这里推荐给大家一下比较适合您的瑞思学科英语课程! 英语教学视频短小精悍,瑞思小学英语课程教学信息清晰明确,针对性强。大多数的视频都只有几分钟的时间,比较长的视频也只有十几分钟,适合控制学生的注意力,并培养其自主学习的习惯。英语复习检测方便快捷一学一测,帮助学习检查自学效果,发现问题后,通过平台问答的形式,和其他在线学员一起讨论,导师则以参与者的身份在讨论过程中加以引导,培养学员的自学能力以及团队协作力。英语课堂教学多元化摒弃一味的教师灌输式模式,将美式课堂的活动,游戏,团队项目等多元化教学模式一并带入中国家庭。重新建构英语学习流程信息的传递不再是通过老师而是通过学生的自主学习。老师则会把原本的授课时间用来帮助孩子吸收内化,解决学生自学中的难点以及未能抓住的重点。 关于瑞思学科英语:

瑞思学科英语让中国孩子不出国门,也能跟美国孩子学到一样的英语,获得像汉语母语一样的英文学科思维,进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力,最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程,原汁原味的美式课堂,与美国儿童同质同步的学科(语文、数学、科学)知识体系和未来领导力为教授内容,让孩子在快乐学习的过程中,潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力,课程体系涵盖3~6岁幼儿英语、7~12岁儿童英语、13~18岁青少儿英语,其中正在瑞思就读的佼佼 者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。 每年有数十万家庭选择让孩子在瑞思学习英语,其中又有九成以上的家庭选择持续续费,让孩子一直在瑞思学习,从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段,直到进入美国名校深造。

英语暑期课程特色介绍 (1)

暑期英语课程特色介绍 1.英语奥林匹克基础班(四至九年级尖子学生) 使用教材:新概念英语&下一年级的奥林匹克英语 新概念:为孩子拓宽词汇积累,训练听说技能,提高读写水平和听说读写能力 下一年级的奥林匹克英语:系统的语法教材,攻克语法难关。一方面巩固上一年学过的基础知识,提升能力;另一方面提前为下一学期的重难点知识作铺垫,降低新学期的难度,使整个知识系统更加完整。让他们在激烈的升学竞争中独占鳌头! 2.中学英语课程同步培优班(七年级至高中各年级学生) 使用教材:语法衔接教材&看图填词,写作和完形填空等难点题型的专项训练集 语法衔接教材:系统的语法教材,攻克语法难关。一方面巩固上一年学过的基础知识,提升能力;另一方面提前为下一学期的重难点知识作铺垫,降低新学期的难度,使整个知识系统更加完整。 看图填词和写作和完型填空等难点题型的专项训练:针对英语练习和考试中存在的难点题型,提供科学的方法指导和答题训练。 3.英语小升初衔接班和六年级英语综合班(六年级学生) 使用教材:小升初英语衔接教材 以各重点中学历届考试真题为蓝本,针对小学与初中教材脱节、知识内容跳跃较大的现实,为学生提供知识过渡桥梁和阶梯,实现知识有效对接;查漏补缺,帮助学生轻松应对重点中学的选拔和分班考试,实现他们的名校梦。 4.英语九升高衔接班(九年级学生) 使用教材:新概念&九升高英语衔接教材 九升高衔接班对初中知识进行一个总复习的同时,根据高中英语学习的特点,重点针对语法、阅读、写作等三方面进行讲解与训练。同时辅以口语训练,探索高一课程的新深度,从而全面理解把握高中阶段学习技巧和精髓。以帮助学生尽早为高中的学习做好心理和学习方式上衔接的准备。 6.五年级综合班:(五年级学生) 使用教材:小升初英语衔接教材(六年级上册开始逐步补充《英语招生卷》) 提前有系统、有规划地整理小学的系统的英语知识点,接触六年级校内知识,帮助学生快速地进入到六年级的学习状态中;针对小学与初中教材脱节、知识内容跳跃较大的现实,为学生提供知识过渡桥梁和阶梯,实现知识有效对接。基础巩固后,以各重点中学历届考试真题为蓝本,查漏补缺帮助学生轻松应对重点中学的选拔和分班考试

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 (一) 全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 Asingthea I.Teachingcontent Asingthea A:Excusee,sir.canyoutelletheaytoBihaiHotel,please? B:Sure.youcangotherebybus. A:Isitalongayfrohere? B:No,it'lltaeyoufifteeninutes. A:hichbuscanItae? B:youcantaeaNo.2bus. A:hereisthebusstop? B:justgostraight.Loo,thebusising. A:Thanyouveryuch. B:you'reele. II.Teachingprocedures Step1.aring-up T:Nicetoeetyou.ynaeisBright.B-R-I-G-H-T.

ShallesinganEnglishsongnaed"Bingo",andtrytochangeth e'ord"Bingo"ithynae"Bright"? Step2.Presentation T:I'nehere,henIarrivedattheairport,Iheardsoeonesaid "对不起","早晨好".IreallyanttonotheireaningsinEnglish.couldyouhelpe? S:"对不起"is"Excusee"and"早晨好"is"Goodorning". T:Thansalot.Andnocouldyoutellesoethingaboutyourcity ?Ianttotravelinthiscity,butIdon'tnohereIshouldgo. S1:BaiLianDongPar. S2:FisherGirl. S3:jiuzhouTon. T:Good.ButIanttofindahotelno.Pleasedoeafavour.canyo utellethenaesofsoehotelsinthiscity? S1:XXHotel. S2:yinduHotel. S3:BihaiHotel. Step3.Nestructureslearning

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