第三单元 光合作用与呼吸作用 考点扫描+各地会考题
第10课时 光合作用与呼吸作用
考点梳理
一、演示实验：光合作用产生氧气
1．实验现象：金鱼藻在光下产生_____ _。快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻光下释放的气体猛烈______起来。
2．结论：光合作用产生______。
3．原理：氧气能______。
二、光合作用利用水和二氧化碳作原料
1.海尔蒙特的实验
实验结论：植物的长大主要不是靠吃泥长大的，而是靠喝长大的。
2．普利斯特利实验
处理 结果
结论 设计对照实验：右图装置中，氢氧化钠溶液的作用是
______________________。这样可保证唯一变量，甲装
置空气中有二氧化碳而乙的没有二氧化碳。
【方法步骤】：
①暗处理:把该装置放在黑暗中处一昼夜，目的是将
叶片中原有的________消耗尽，排除干扰。
②光照:把装置放在____________下，光照4—6小时。
③脱色：分别取甲、乙的一叶片，置于______中隔水加热，使叶片脱去____________________。
④碘液检测：检测叶片是否进行了_______________。
【实验结果】：在甲、乙的叶片上滴加碘液，会发现甲的叶片________，乙的叶片_________，这说明___________________________________________________________。【实验结论】:甲、乙实验结果的不同，只是由二氧化碳的不同引起的，所以实验
表明_____________________________________。
4.绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
碳—氧平衡：绿色植物在__________中制造的____，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以______的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的________，维持了生物圈中__________和______的相对平衡，简称碳—氧平衡。
三、光合作用及其在农业生产上的应用
1．光合作用概念：绿色植物通过________，利用______，把____和__________转变成__________的有机物，并且释放出______的过程。
2．光合作用原料：__________和____；产物：________和______；场所：________；
条件：______。
3．光合作用反应式：
___________________________________＿＿＿__________。
4．光合作用的应用：种植农作物时要__________。适当增加蔬菜大棚内__________气体的浓度，可成倍增加光合作用的效率。提高________，有利于光合作用的进行。
四、爱护植被，绿化祖国
1．植被概念：指一个地区内生长的所有______。
2．我国主要的植被类型：草原、______、热带雨林、____________、落叶阔叶林、针叶林。
3．我国植被面临的主要问题
（1）属于少林国家：人均森林面积只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平的______。
（2）资源利用不合理：__________使______________呈现衰退的趋势。
（3）土地________：过度放牧使许多______退化、沙化。土地________比较严重，已对农业生产和人类生活构成了严重威胁。
五、呼吸作用
1．任何生物的生存都离不开有机物。有机物含有________能。有机物既是构建生物
体的重要物质，又能为生物的生命活动提供。植物_____作用制造的有机物几乎养活
了地球上所有的生命。
2．呼吸作用分解有机物释放，为植物的生命活动提供。
（1）呼吸作用概念：细胞利用，将分解成和，并且将储存在中的释放出来，供给生命活动需要的过程。
（2）呼吸作用的反应式：
（储存能量）＋→＋＋
（3）场所：呼吸作用主要是在细胞中的内进行的。所有生物，所有活动细胞时时刻刻要进行______作用。
3．呼吸作用的探究实验
（1）呼吸作用吸收氧气的实验
实验步骤：甲瓶中装萌发的种子，乙瓶中装煮熟的种子，密封，把甲、乙两瓶放到温暖
的地方。24小时以后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙瓶。
实验现象：甲瓶：；乙瓶：。
实验结论：萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收了瓶内的。
（2）呼吸作用释放二氧化碳的实验
实验步骤：收集萌发的种子产生的气体，通入到澄清的石灰水，观察澄清的石灰水会发
生了什么变化。
实验现象：。
实验结论：萌发的种子呼吸作用旺盛，产生。
（3）呼吸作用释放热量的实验
实验步骤：甲暖水瓶中装萌发的种子，乙暖水瓶中装煮熟的种子，各插入一只相同的温
度计，一段时间后，观察。
实验现象：甲瓶温度计示数，乙瓶温度计示数。
实验结论：萌发的种子呼吸作用旺盛，释放了。
4.影响呼吸作用的因素及在农业生产上的应用：
因素：①氧气②水③温度④二氧化碳
应用：
（1）“中耕松土”有什么作用？大雨后要及时排涝，为什么？
中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行作用。
（2）瓜果蔬菜、种子应怎样储藏？
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低作用，温度、含水量、氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可呼吸作用。
（3）夜晚要降低蔬菜大棚的温度，这是什么道理？
降低温度可______呼吸作用，________有机物的消耗。
（4）久放的萝卜会“空心”，为什么？
萝卜细胞的______作用，分解有机物，产生______________和_______跑了。
5.生物圈中的碳循环
（1）图中①---⑥代表生物的各种生理作用。 ①代表________，它进行的场所在
_______________；
②③代表________，它进行的场所在 _______________； ⑥代表__________，蒸腾作用失水的
“窗口”是__________。
（2）植物白天能进行的生理作用是
______________________________，晚上能进行的生理作用是__________。
⑥
水
（3）图中甲代表的生物是_____，乙代表的生物是_________________
（4）图中那类生物不需要从外界获取有机物就能生存。______。
（5）写出图中①所代表的生理过程的表达式：
1．（2012·四川德阳，4）下图实验装置瓶中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭，下列解释正确的是（ ）
A ．种子进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳
B ．种子进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
C ．种子中有机物被分解，释放能量太少
D ．种子中有机物被分解，释放出大量水分
2．下图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是（ ）
A ．光合作用
B ．呼吸作用
C ．根毛吸水
D ．蒸腾作用
3．夏天，人们经常用冰箱贮藏蔬菜、水果来达到保鲜效果，其道理是（ ）
A ．温度低，不利于细菌生存
B ．低温能降低水分蒸腾
C ． 温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
D ．低温能抑制光合作用
4.（2012·江苏盐城）光合作用和呼吸作用紧密相关，若下图中甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A ．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B ．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C ．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D ．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
5．植物呼吸作用中释放的能量（ ）
A ．全部变成热量释放出去
B ．一部分用于植物进行各项生命活动，一部分变成热量散失
C ．全部用于植物体进行各项生命活动
D ．用于保持植物生活的温度
6．（2012·湖南永州，7）在容器内装满着处于萌发状态的菜豆种子，并持续对容器内的温度进行观察记录，发现容器内温度的变化是（ ）
A ．降低
B ．升高
C ．恒定
D ．时高时低
7.（2013.长沙模拟）“小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们不要践踏小草，经常践踏草坪会造成土壤板结，影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是（）
A.缺少水和无机盐，影响生长
B.缺氧，影响光合作用
C.缺氧，影响根的呼吸作用
D.气孔关闭，影响蒸腾作用
8.（2013.临沂）医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量，这一能量转换作用是在病人细胞中的（）完成的
A.细胞核
B.叶绿体
C.染色体
D.线粒体
9.（2013.常德）农民利用蔬菜大棚栽种蔬菜时，会采取适当降低夜间温度措施，这样做是为了（）
A.促进光合作用
B.促进呼吸作用
C.促进蒸腾作用
D.抑制呼吸作用
10.（2013.广州）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，不正确的是（）
A.光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物
B.白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
C.光合作用需要光，呼吸作用不需要光
D.光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
11.（2013.泰州）呼吸作用将体内的有机物氧化分解，为生命活动提供（）
A.水
B.无机盐
C.能量
D.二氧化碳
12.（2013?德州）某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培试验，并在晴天内对室
． B ． C ． D ．
A.呼吸作用分解有机物
B.呼吸作用合成有机物
C.呼吸作用一般生成二氧化碳
D.呼吸作用释放能量
14.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多中蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（）
A.呼吸作用消耗了大量的氧气
B.光合作用消耗了大量的水分
C.呼吸作用消耗了大量的有机物
D.光合作用消耗了大量的二氧化碳
15．在昼夜温差较大的地区，粮食作物的籽粒饱满，果树和瓜类的果实较甜，这是因为（ ）。
A ．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈
B ．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C ．白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈
D ．白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱
16.（2013?东营）如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系．以其目的是（ ）
18
是（）
A.光合作用吸收氧气
B.光合作用吸收二氧化碳，放出氧气
C.呼吸作用吸收氧气
D.呼吸作用吸收二氧化碳
19.（2013.桐城）下列关于植物呼吸作用的叙述，不正确的是（）
A.植物的呼吸作用每时每刻都在进行
B.要测定绿色植物的呼吸作用必须在暗处
C.植物呼吸作用分解的有机物最终来自光合作用
D.植物生活所需要的能量来自太阳，与呼吸作用无关
20.（2013.泉州）“锄禾”不仅能除去杂草，还能通过松土促进根的（）
A.光合作用
B.呼吸作用和吸收作用
C.吸收作用
D.蒸腾作用
21.（2013.自贡）下面关于呼吸作用的叙述中，错误的是（）
A.呼吸作用必须有氧的参与
B.呼吸作用能产生二氧化碳
C.呼吸作用能释放能量
D.呼吸作用能分解有机物
22.（2013.烟台）农业生产中，能促进植物呼吸作用的措施是（）
A.给农作物松土
B.粮食晒干后贮藏
C.给农作物施用化肥
D.增加大棚内二氧化碳的浓度
23.（2011.威海）下列曲线图表示光照强度与绿色植物CO2吸收量之间的关系。下列对该曲
线的分析，正确的是（）
A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B.曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
C.B点表示绿色植物光合作用吸收的CO2和呼吸作用
释放的CO2的量相等
D.整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，
呼吸作用减弱
24.（2011.中山）全球二氧化碳等气体的排放量不断增加会导致（）
A.酸雨
B.温室效应
C.臭氧层破坏
D.皮肤癌增加
25．在大气层中，因为二氧化碳的含量不断增加而引起“温室效应”。造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因是（）。
A．动植物呼吸作用的加强
B．实验室逸出的二氧化碳增加
C．森林绿化面积迅速减少，使得自然界吸收二氧化碳的能力降低
D．大面积燃烧矿物质
26.（2013.达州）呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用对生物本身的意义是（）
A.释放热量，保持体温
B.为生命活动提供能量
C.分解有机物
D.与光合作用保持平衡
27（2013?威海）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（）
A.玉米播种前要耕田松土B．小麦种子在入仓前要晒干
C．向贮藏粮食的密闭粮仓内冲加二氧化碳D．水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏
28.泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼．从生
物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（）
A．光合作用B．呼吸作用C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用
29．要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的？（）A．把植物完全浸没在水中B．在黑暗无光条件下实验
C．用具有根、茎、叶的植物D．将植物先暗处理2小时
30.（2013.临沂）以下叙述不符合事实的是（）
A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50％
C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳—氧平衡
31．“退耕还林”的根本目的是（）。
A．发展旅游事业B．发展畜牧业生产C．改善生态环境D．增加木材产量
32.右图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题。
（1）气体a、b是通过叶表皮的______进出的。
（2）若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示
植物体的________过程。
（3）若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示
植物体的________过程，此过程是在细胞内的__________
中进行的。
（4）若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来
自________作用。
33．下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题。
（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用______（填“加强”或“减弱”）；②幼苗的光合作用______（填“加强”或“减弱”），其原因是
____________________________________________________________________。
（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将______（填“加强”或“减弱”），其原因是
_________________________________________________。
（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议：
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 34．认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：
丁
（1）甲装置可用来验证__________________，此装置必须放在______的环境中。
（2）乙装置可用来验证__________________，实验前乙装置中的试管内盛有澄清的石灰水，实验现象是________________；丁装置用于可探究
____________________________。
（3）丙装置中盛有氢氧化钠溶液（能够吸收二氧化碳），该装置可用来验证光合作用需
要________________。
35.如图所示,广口瓶内盛有少量澄清石灰水,内放一株绿色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封。
(1)要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶
内的植物进行 作用,对实验结果产生干扰。
(2)在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得 ,
表明植物 作用释放的 与澄清石灰水发生了反应。
(3)然后,将该装置移到阳光下较长时间,取下其中一片叶进行脱色、漂洗、
滴碘处理,结果发现叶片 (填“变蓝”或“不变蓝”),原因是 ____________________________________________________。
(4)该实验设计的不足之处是 _____________________________________________。
36.（2010·济宁中考）选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请分析回答下列问题：
(1)将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，放入盛有酒精的小烧杯中，加热，使叶绿素溶解到酒精中。
(2)清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液，下列选项中变成蓝色的是
A 甲叶未覆盖铝箔的部分
B 甲叶覆盖铝箔的部分
C 乙叶
D 丙叶的绿色部分
E 丙叶的白斑部分
F 丁叶
(3)本实验中有3组对照实验：乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是；
甲叶和丙叶的实验结果分别说明光合作用需要。
37.下图是生物圈中碳循环的示意图，请分析：
⑴甲、乙、丙、丁分别属于下列哪一生物类群：
植物：_________ 动物：__________
细菌和真菌：___________ ⑵写出图中各数字标号所代表的生理作用：
① _____________ ②_____________
③______________
⑶用文字和箭号表示图中的食物链：
⑷“低碳生活”代表着更健康，更自然，更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。“低碳生活”要求在日常生活中尽量减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量。你能为“低碳生活”做些什么？至少写出两条来和大家分享：_______________________________________________________________________________。