学生自主学习能力在高中政治深度学习中的培养

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作者：万世东

来源：《速读·中旬》2016年第03期

摘要：在高中政治深度学习过程中，只有学生具备自主学习能力才能够从根本上提升政

治成绩。学生通过自主学习将能够在掌握基础政治知识的前提下，更加深入了解政治，并具有一定的政治思想思维。本文通过对自主学习能力的涵义、高中政治深度学习的现状和存在的问题进行了分析和探讨，总结归纳出了学生自主学习能力在高中政治深度学习中的培养策略。

关键词：自主学习能力;高中政治深度学习;培养

高中是人生的转折点，高考的成绩将会决定学生今后的生活环境，并在一定程度上决定了学生以后的社会地位，所以教师和家长普遍特别重视高中时期的课程，其中高中政治的成绩一直是学校和家长都非常关心和重视的一门课程。自主学习能力提倡尊重学生的思想，教师作为引导者激发学生对于政治的热情和兴趣，从而使学生对于高中政治产生浓厚的好奇感，最终在掌握政治基础知识的前提下更好的提升政治成绩。

一、自主学习能力的涵义

自主学习能力的意义其实就是学生在学习过程中由主动转为被动，依靠自身对学习的兴趣和热情，能够自主的学习和研究。自主学习能力从字面上解读是学生能够对知识进行自主的研究和学习的能力，而从本质上来说就是学生对于知识的兴趣程度和热情程度，学生能够在自主学习过程中培养自主创新能力和知识思维，从而提升学生的自信和学习能力。

二、高中政治深度学习的现状

由于应试教育的普及，导致现如今各个学校特别是高中的课程学习都是以考试成绩为前提进行教学。教师在教学过程中只是将考试的重点“一股脑”的传授给学生，而学生因为需要学习的课程实在太多，所以只能被动麻木的接受，对于政治公式一大部分学生也只是死记硬背，教师还会将考试重点的各种题型的解题方法和步骤教给学生，导致学生在政治考试过程中仅仅是靠脑子中死记硬背的知识，在做题时更加不用动脑，直接将老师讲过的进行生搬硬套，虽然这种教学方式会使政治成绩非常高，但是这种教学方式不仅扼杀了学生的自主学习能力和创新能力，还会使学生认为政治十分枯燥最终对政治产生厌恶心理。

三、高中政治教学中存在的问题

（一）缺乏对政治深度学习的兴趣