网络成瘾者不同情绪状态下的认知加工特征_郑希付 (1)
心理学报 2009,V o l .41,N o .7,630-638 A c t aP s y c h o l o g i c aS i n i c a
D O I :10.3724/S P .J .1041.2009.00630
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收稿日期:2008-11-11
＊国家社会科学基金项目(07B S H 050)。
通讯作者:郑希付,E-m a i l :z h e n g x f @s c n u .e d u .c n ,电话:020-********
网络成瘾者不同情绪状态下的认知加工特征
＊
郑希付
(华南师范大学心理应用研究中心,广州510631)
摘 要 取在校大学生454人,通过《青少年病理性互联网使用量表》(A d o l e s c e n t P a t h o l o g i c a l I n t e r n e t U s e S c a l e ,A P I U S ),筛查出网络成瘾者31名为实验组,随机抽取样本中其他非成瘾大学生31人为对照组。使用词首-词尾对应三重意义组合图片60个为实验材料,用人物图片为情绪启动刺激,研究被试在不同情绪状态下的认知选择,记录被试选择词组性质和反应时间。研究发现,所有被试对积极词语的选择最多,对消极词语的选择最少,表现出“趋乐避苦”的认知选择倾向;成瘾组被试对积极词语的选择比对照组少,但是对消极词语选择比对照组多。悲伤启动情况下,成瘾组被试对积极词语的选择比对照组少,但是对消极词语的选择则比对照组多。成瘾组被试对积极信息的选择速度比对照组慢,但是对中性信息和消极信息的选择速度则比对照组快。愉快情绪启动下,成瘾组被试的反应时间比对照组短,在悲伤情绪启动下,成瘾组被试的反应时间比对照组长。悲伤情绪启动下,成瘾组被试对积极词语的反应时间比对照组慢,但是对消极词语的反应时间比对照组快。这些研究结果对网络成瘾的治疗有重要的参考价值。
关键词 网络成瘾;认知加工;大学生分类号 B 849;B 842
1 前言
网络成瘾(I n t e r n e t A d d i c t i o n ),又称网络成瘾障碍(I n t e r n e t A d d i c t i o n D i s o r d e r ,I A D )(H a l l ,2001),病理性网络使用(p a t h o l o g i c a l c o m p u l s i v eI n t e r n e t u s -a g e )(Y o u n g ,1999)。其发病率在6%～14%之间(C h o u ,2000;Y o u n g ,2004;B r e n n e r ,1997)是目前在青少年中颇受关注的心理障碍。
关于网络成瘾的因素的研究,Y o u n g 提出了A C E 理论,从网络本身的特点分析了成瘾原因,认为网络的匿名性(A n o n y m i t y )、便利性(C o n v e n -i e n c e )和逃避性(E s c a p e )是成瘾的关键环境因素。A r m s t r o n g (2000)认为,个体本身的失败是成瘾的内因,认为成瘾者至少在5个领域的一个方面存在压力或者失败,这5个领域是社会(s o c i a l )、职业(v o -c a t i o n a l )、教育(e d u c a t i o n a l )、财政(f i n a n c i a l )和身体(p h y s i c a l )。
计算机的普及使人们产生了这样的疑问,为什么在所有的计算机的使用者中,只有很少数的人成
瘾?有人认为与人格特点有关,提出了“成瘾人格”的概念,认为依赖似乎不是一种单一的行为方式,而是一种人格特质(M u l d e r ,2002),依赖成为他们摆脱焦虑的惯用方式,虽然这种方式“短期有益长远有害”(s h o r t -t i m eb e n e f i t a n dl o n g -t i m eh a r m )(E a g l e ,2000)。很多研究发现成瘾者和正常人在人格特征上存在很大差异,如成瘾者多使用物依赖、虚拟等方
式对待问题(G a d d e n ,1995;蔡佩仪,2007)。 在网络成瘾行为的治疗上,采用的主要方法仍然是行为控制,但是行为改变的难度比较大,治疗效果不太令人满意。现在,有研究者开始考虑成瘾的认知层面,因为认知是行为的中介。如果成瘾行为与认知因素有关,那么认知的改变似乎更加基础。关于行为问题的认知加工的研究,最初的研究对象是身体疾病的患者,研究使用S T R O O P 范式完成,发现身体疾病的患者存在认知干扰,他们对疾病关联词语反应延迟,和正常被试差异显著;但是在情绪关联词语方面则没有表现差异,即没有表现出情绪干扰(D o n n a ,2004)。使用这个范式,对心理问题的研
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究发现,心理疾病患者如社交恐惧症和早期创伤者都在症状和创伤关联词语上表现出了明显的认知加工特点(B o r i s ,2001;M o t t a ,1997)。使用S T R O O P 范式对网络成瘾者的研究也有类似的结论,发现成瘾
被试对网络关联词语的反应时间长,表现出了突出的认知加工特点,同时在情绪关联词语上也同样表现出了比正常组突出的延迟倾向(W i l l i a m s ,1996;郑希付,2008)。 关于S T R O O P 范式的认知加工推断,基于这样的假设:如果被试在对特定意义的词语的反应上表现出了延迟的特点,说明被试更多地对这一信息进行了加工,如果这个词语是疾病关联词语,说明被试对疾病本身更加敏感,如果是情绪词语,说明被试进行了突出的情绪表征(M c K e n n a ,1995;R i e m a n n ,1995;王智,2008)。但是这些研究只是说明,网络成瘾者存在认知干扰和情绪干扰,并没有指出这些干扰是什么,有什么特点。因此,很多研究者开始关注后者,并尝试进行研究,有研究表明,网络成瘾者在编码上存在负性的社会认知加工特点,网络成瘾者较非成瘾者具有更多的负性编码,存在负性编码倾向(雷雳,2006)。
传统的研究范式主要根据反应的延迟推断这种认知加工的存在,如对特定信息的反应延迟,基本推测为被试对特定信息进行了加工,是加工导致的延迟。而且,其反应方式主要是对单一刺激的颜色反应。如果同时出现不同的选择,不同的选择又有完全不同的意义,被试会做出什么样的反应呢?被试的选择的倾向和反应时间如何,被试的选择是否受到意义的影响?此外,很多研究都发现,情绪的变化影响认知选择,如果启动被试的情绪,他们的认知选择特点是否因此变化呢?这些问题都有待于进一步的研究。此外,对网络成瘾行为的认知加工的研究除了S T R O O P 范式和I A T 范式外,有人还用了信息的判断和再认方式(王智,2008)。前者的指标是反应时间,后者的指标是反应信息的数量,能否将两个指标结合起来通过严格的实验方法研究网络成瘾者的认知加工特点呢?我们的这个研究主要对这些问题作出回答。
2 研究方法
2.1 取样
取广东某职业技术学院454人,使用雷雳编写的《青少年病理性互联网使用量表》(A d o l e s c e n t
P a t h o l o g i c a l I n t e r n e t U s e S c a l e ,A P I U S )对被试进行
测试,研究表明,该量表有比较好的信度和效度(雷雳,2006)。本次测试的α系数为0.64。通过测试,筛查出的高于3.15分的成瘾者31名,最高得分为3.56,最低分得3.16,其平均得分为3.18。被试的平均年龄为19.33,标准差为0.98,男生24人,女生7人。对照组的形成这样完成,根据成瘾组的特点,针对其他非成瘾样本,在对应的年级和性别中随机抽取,最后获得非成瘾大学生31人为对照组,平均得分为2.13分,平均年龄为19.28,标准差为1.03,男生24人,女生7人。男女比例和年龄均无显著差异。2.2 实验材料
2.2.1 字词图片及其确定 实验材料是由双字词的词首和词尾组成的图片,见图1。
图1 实验材料示例
一个词首对应三个词尾,组成三个双字词词语,但是词语的性质为积极、消极和中性,实验情况下,三个词尾的位置摆放是随机的。词性的判断是通过让30个大学生进行甄别完成,剔除不一致的词语,最后确定的词语图片60个,组成60张图片,图片呈现的时候,词尾的顺序随机。
实验范式是根据S t r o o p 原理由我们自己设计的一个新的程序,该实验范式,一方面通过让被试做出单选的方式,研究被试选择时的认知加工倾向是否受到了组成词语的意义的影响,如果受到意义的影响,其选择应该有很大的区别,根据这种选择确定被试的认知加工特点。此外,在做出选择的时候记录其反应时间,将意义范式和反应时范式巧妙地结合起来。
2.2.2 情绪启动图片及其确定 情绪启动图片使用性别因素影响最小的儿童图片,图片分两类,一类是积极情绪(愉快)图片,一类是消极情绪(悲伤)图片,图片为前期研究验证的图片,研究认为该图片认为有良好的启动效果(郑希付,2003),位置的摆放如图2所示。
60个字词图片各分3种呈现形式,一是无情绪启动词语图片,二是愉快情绪启动的词语图片,三是悲伤启动的词语情绪图片,这样的图片共180张。
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图2 情绪启动图片
研究表明,情绪图片启动的效果非常突出(郑希付, 2003)。
2.3 实验设计与程序
2.3.1 实验设计 实验采用3(词语性质:积极、中性和消极)×3(启动类型:愉快、悲伤和无启动)×2 (成瘾组和对照组)的被试内、被试间混合实验设计,成瘾组对照组为被试间设计,为了平衡词语性质刺激和反应、启动类型的刺激和反应,词语性质和启动类型为被试内设计,刺激均衡,反应方式一致。2.3.2 实验程序 所有的刺激材料均通过E-p r i m e 软件设计成固定程序,通过电脑呈现,并让被试做出反应。图片位于屏幕中央,被试者距离屏幕0.6m。实验分三个单元完成,顺序是无启动词语图片60张,愉快启动词语图片60张,悲伤启动词语图片60张,为避免相互干扰,单元之间休息3分钟。开始的时候,被试左边食指放在F键,右手食指放在J键,右手拇指放在空格键上。被试的实验指导语是:“屏幕上会出现一个组词判断,你根据自己的判断做出选择,选择左边词语对应按F键,右边词语对应按J键,中间词语对应按空格键。选择没有对错,如果完全理解这个说明,就做如下的练习。”练习5次左右,被试熟悉操作后,进行正式实验。按键选择完成后,屏幕上呈现第二张图片。所有被试均是通过个别实验的方式严格按照固定的程序完成,实验时间为20分钟左右。
按键反应的同时,电脑自动记录选择类型和反应时间。
3 研究结果
3.1 成瘾者的比例
网络成瘾者31人,成瘾的比例6.8%,其中男生占77.4%,女生占22.6%。其他的研究发现,网络成瘾的比例为6%～14%(C h o u,2000;Y o u n g, 2004;B r e n n e r,1997),该研究的结果与其他研究结果一致。
3.2 网络成瘾者和对照组的词语选择类型比较
62名被试对180张图片的反应次数为10852,有效率为97.24%。所有被试对积极词语的选择次数为7091次,成瘾组被试对积极词语的选择次数为3384次,对照组对积极词语的选择次数为3707次。所有被试对中性词语的选择次数为2292次,其中成瘾组被试的选择次数为1152次,对照组为1140次。所有被试对消极词语的选择次数为1469次,其中成瘾组为909次,对照组为560次。
被试总体上对积极词语的选择占65.34%,中性词语占21.1%,消极词语占13.5%,三者差异显著。成瘾组对积极、中性、消极词语的选择比例分别为63.36%,21.23%和16.75%,差异显著;对照组对三类词语的选择比例分别为68.32%,21%和10.32%,差异显著。
表1 被试选择词语类型的比较(次数)
组别
积极词语中性词语消极词语
M S D S E M S D S E M S D S E
F p
总体(n=62)114.378.111.0936.476.611.3423.696.841.056.410.000成瘾组(n=31)109.169.041.6336.166.831.3029.327.611.805.330.000对照组(n=31)119.587.020.5336.776.521.3918.065.980.316.100.000 t
2
2.830.08
3.01
p0.0000.7720.000
成瘾组和对照组对积极词语和消极词语的选择上差异都非常显著,成瘾组被试选择的积极词语的机会比正常组少,但是选择的消极词语机会比正常组多。在中性词语的选择上差异不显著。
成瘾组的积极词语在不同启动下的χ2为7.01 (p<0.050),差异显著。在消极情绪的启动情况下,对积极词语的选择机会增加。成瘾组在不同启动情况下的中性词、和消极词语的选择差异不显著。对照组的积极词语在不同启动情况下的χ2为19.93(p<0.01),差异显著,特点与成瘾组相同,悲伤启动下对积极词语的选择机会增加。不同启动下对照组对中性词语的选择的χ2为20.10(p<
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0.01),差异显著,无启动和悲伤启动情况下对中性词语的选择增加;对照组在不同启动下对消极词语的选择情况下的χ2为62.59(p<0.01),差异极显著,悲伤启动情况下对消极词语的选择机会明显减少。
表2 不同情绪启动下被试选择词语类型的次数比较
组别
积极词语中性词语消极词语
愉快启动无启动悲伤启动愉快启动无启动悲伤启动愉快启动无启动悲伤启动
成瘾组105911821143375381396321282306对照组113112241352333450357274154132χ22.370.7417.512.495.732.023.7137.5869.13 p0.1240.3920.0000.1140.0170.1550.0540.0000.000
从成瘾组和对照组的比较来看,悲伤启动状态下,成瘾组选择积极词语的机会比对照组少,差异非常显著(表2),其他状态对积极词语的选择二者差异不显著。但是不同启动状态下,成瘾组和对照组对消极词语的选择差异几乎都显著(表2)。在三种状态下,成瘾组被试对消极词语的选择机都会大于对照组。
3.3 网络成瘾组和正常组对不同类型的词语的反应时间 方差分析结果发现,组别(实验组和对照组)主效应显著,F1(1,60)=15.53,p<0.001;启动类型的主效应显著,F2(2,59)=18.29,p<0.001;词语类型的主效应显著,F3(2,59)=37.21,p<0.001;组别和启动类型的交互作用不显著,但是组别和词语类型的交互作用显著,F4(2,59)=15.14,p< 0.001,启动类型和反应类型之间主效应显著,F5 (4,59)=6.67,p<0.001,组别、启动类型和反应类型的交互作用显著,F6(4,59)=
4.05,p<0.001。
表3 成瘾组和对照组对不同类型的词语的反应时间(m c)比较(n=31)
组别
积极词语中性词语消极词语
M S D S E M S D S E M S D S E
F p
成隐组2164.38558.1112.362183.55609.6028.872391.04610.8818.828.2640.000对照组2077.56670.1917.002408.23680.7723.792747.99701.3322.0967.360.000 t2.50-3.55-4.27
p0.0110.0000.000
成瘾组在三类词语的反应时间上的差异显著。经事后检验,成瘾组的积极词语反应时间和中性词语的反应时间差异不显著;积极词语和消极词语之间的差异显著以及中性词语和消极词语的反应时间差异显著。
表4 成瘾组和对照组在不同启动情况下的反应时间比较(m c)(n=31)
组别
总体愉快启动无启动悲伤启动
M S D S E M S D S E M S D S E M S D S E
F p
成隐组2206.28602213212.89598282033.92606141421.1259920856.690.00对照组2216.71667323334.87710392005.11559191371.21677411270.600.00 t-0.37-2.420.711.54
p0.7120.0160.4830.123
在反应时间上,对照组和成瘾组的总体趋势一致,对消极词语的反应时间最长。经事后检验,积极词语和中性词语、消极词语反应时间的差异显著均显著。
在所有词语的反应时间上,成瘾组和对照组差异都显著,成瘾组对积极词语的反应时间慢,对中性词语和消极词语的反应时间快。
成瘾组的反应时间,经事后检验,愉快启动下和无启动的反应时间差异显著(p<0.01);愉快启动和悲伤启动的反应时间差异显著(p<0.01);无启
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动的反应时间和悲伤启动的反应时间差异显著(p <0.01)。
对照组的反应时间,经事后检验,愉快启动下和无启动的反应时间差异显著(p<0.01);愉快启动的反应时间和悲伤启动的反应时间差异显著(p< 0.01);无启动的反应时间和悲伤启动的反应时间差异显著(p<0.01)。
表5 不同启动下被试对不同词语类型的反应时间比较(n=31)
组别
积极词语中性词语消极词语
愉快启动无启动悲伤启动愉快启动无启动悲伤启动愉快启动无启动悲伤启动
成瘾组3167.331978.321427.613148.742193.621259.903438.322051.331605.64对照组3217.911887.221295.953658.142244.881448.413424.572241.931934.26 t-0.821.913.24-4.62-0.51-3.310.10-1.67-3.06 p0.4090.0570.0010.0000.6140.0010.9210.0970.002
对成瘾组而言,在不同启动状态下被试对积极词语的反应时间的差异显著,F(2,28)=507.07,p <0.001。愉快启动状态下,成瘾组被试积极词语的反应时间最长,经事后检验,与无启动和悲伤启动状态下的反应时间差异显著(p<0.01),悲伤启动情况下对积极词语的反应时间最短,和无启动情况下的反应时间差异显著(p<0.01)。在不同启动状态下,成瘾组被试对中性词语的反应时间差异也显著, F(2,28)=218.67,p<0.01。愉快启动情况对中性词语的反应时间最长,经事后检验和无启动、悲伤启动反应时间差异显著(p<0.01),和积极词语情况一致,悲伤启动下对中性词语的反应时间最短,和无启动状态下被试对中性词语的反应时间差异显著(p<0.01)。成瘾组被试对消极词语的反应时间在不同启动状态下的差异显著,F(2,28)=142.81,p <0.01。愉快启动情况对消极词语的反应时间最长,经事后检验,和无启动的反映时间差异显著(p <0.01),和悲伤启动的反应时间差异显著,p< 0.01),悲伤启动下对消极词语的反应时间最短,和无启动情况下的反应时间差异显著(p<0.01)。
对于对照组而言,被试对积极词语的反应时间在不同启动状态下的差异显著,F(2,28)=940.63, p<0.01。经事后检验,愉快启动情况对积极词语的反应时间和无启动、悲伤启动的反应时间差异显著(p<0.01),悲伤启动下对积极词语的反应时间最短,和无启动状态差异显著(p<0.01)。对照组被试对中性词语的反应时间在不同启动状态下的差异显著,F(2,28)=254.37,p<0.01。经事后检验,愉快启动情况对中性词语的反应时间和无启动、消极启动反应时间差异显著(p<0.01),无启动状态下被试对中性词语的反应时间和悲伤启动的反应时间差异显著(p<0.01)。对照组被试对消极词语的反应时间在不同启动状态下的差异显著,F(2,28)= 77.53,p<0.01。经事后检验,愉快启动情况下对消极词语的反应时间和无启动、悲伤启动反应时间差异显著(p<0.01),无启动状态下被试对消极词语的反应时间和悲伤启动的反应时间差异显著(p <0.05)。
4 讨论
4.1 被试的认知选择趋势
4.1.1 被试总体的“趋乐避苦”认知加工态势 被试对积极词语的选择机会达到了65%,而对消极词语的选择机会只有13.5%。对实验的设计,采用的仍然是“S T R O O P”原理,考察其内在的认知加工特点,而且这种倾向更加代表了人的日常认知加工特点和规律。我们使用三选一的方式确定被试的认知定向,三个选择分别组成积极、中性和消极的加工结果,从结果可以明显看出,被试对三个结果同时进行了加工,词语的意义显然是一个重要的加工因素。而且其最后选择积极意义词语的机会达到近三分之二,表现出了非常明显的“趋乐”的认知定向。但是被试对消极意义的词语的选择倾向还不到五分之一,被试表现出拒绝消极信息和加工结果的特点,产生了突出的“避苦”认知定向。行为主义理论中核心强化原理就是“趋乐避苦”,但是他们强调的是外显的机制,而这个实验证明了这种内在认知操作的存在。
4.1.2 成瘾组被试的“趋乐”认知定向的弱化 虽然成瘾组与对照组一样表现出“趋乐”认知定向,但是成瘾组对积极信息的选择比对照组少5%,而且差异显著,说明成瘾组的“趋乐”认知定向比对照组弱,成瘾组被试对积极信息的忽视或拒绝积极结果的认知加工是网络成瘾者的一个突出的认知特点。
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生活中消极的认知态度和加工习惯,也许是其沉溺于网络的重要的认知因素。
4.1.3 成瘾组被试的“避苦”认知定向的弱化 成瘾组被试选择消极词语的机会比对照组高6.3%,而且差异显著。虽然,总体看来,两组被试都表现出避免消极信息加工的趋势,但是成瘾组的这个“避苦”认知加工特点显然比对照组弱,和对照组比较,成瘾组更倾向于选择消极的信息,更倾向于进行消极的认知加工。因此可以推断,成瘾组被试比对照组被试消极和悲观。
以前的研究只是通过S T R O O P范式的反应延迟来推测成瘾被试存在负性认知加工特点(王智, 2008),认为成瘾被试存在对负性信息的深加工倾向(因为对负性信息的反应时间长),但是我们的这个实验并没有发现成瘾被试优先加工负性信息,对积极信息的选择仍然是主导倾向,成瘾组被试选择积极词语的机会为63%,这是和前期研究的不同之处。但是,我们这个研究则清楚地看到了(而非推测)成瘾被试的认知加工特点———对积极信息的选择倾向比对照组差,对消极信息的选择趋势则比对照组突出。也就是说,在负性信息的加工态势上,成瘾组明显比对照组突出。也就是说,与对照组比较,成瘾组被试在对信息进行认知加工的时候,倾向于获得消极的认知加工结果。
4.2 情绪状态对认知选择的影响
4.2.1 情绪状态下的认知调节功能 情绪是影响人的认知加工的重要因素,我们的实验发现,两个组的被试都表现出这样的特点:悲伤情绪的启动下,被试对积极词语的选择机会增加,差异显著。但是,在积极情绪启动状态,被试对消极词语的选择增加(成瘾组差异不显著,对照组差异显著),悲伤情绪导致被试产生更加突出的选择积极信息的倾向,而愉快情绪则促使被试增加了选择消极信息的可能性。这个特点可能就是人们在不同情绪状态下的认知调节功能,调节的结果是促使人的情绪达到平衡。如果人们在情绪状态下的这种认知选择是规律,那么就可以说明,这种认知特点是情绪调节的重要心理机制。这个实验没有证明其他人提出的心境一致性的心理倾向。
4.2.2 成瘾组被试认知调节功能的弱化 愉快启动状态下,两组被试对三类词语的选择差异均不显著,但是在悲伤情绪启动状态下,成瘾组被试对积极词语的选择机会明显比对照少,而且差异显著,而对消极词语的选择明显比对照组多,差异也显著。由此可见,悲伤情绪对成瘾组的影响比较大,和对照组比较,悲伤情绪状态下,成瘾组被试对积极词语的选择减少,对消极词语的选择增加。当人存在心理问题特别是情绪问题的时候,情绪信息的刺激更加容易导致其激活对应的行为操作(D a v i d,2008;Y a e l, 2007),因此可以推测,两组被试的这种认知调节功能的差异主要表现在悲伤情绪状态的调节,成瘾组被试在悲伤情绪启动状态下,对积极词语的选择机会比对照组少,而对消极词语的选择机会则比对照组多,说明成瘾组被试的认知调节功能明显弱于对照组。
4.3 反应时间与认知加工
4.3.1 积极词语的优先选择态势 无论是成瘾组还是对照组,对积极词语的选择速度都比较快,成瘾组对积极词语的选择上比消极词语快10%,对照组的选择速度比消极词语快32%。对积极信息的优先选择是人们认知加工的一个典型特点。被试不仅更多的选择积极信息,而且对积极信息的选择速度快。
4.3.2 成瘾者对积极信息的选择态势的弱化 成瘾者对积极信息的选择速度比对照组慢4%,而且差异显著,但是对中性信息和消极信息的选择速度则比对照组快10%和14.8%,差异都很显著。如果对积极信息的选择速度快和对消极信息的选择速度慢是积极信息的优势选择态势的主要表现,那么,成瘾组的这种加工态势明显比对照组弱,这个特点也许是成瘾被试认知加工的重要特征。
4.3.3 认知对情绪的调节功能
愉快启动的反应延迟 无论是对照组还是成瘾组被试,在愉快情绪启动情况下出现了典型的反应延迟特点,成瘾组在愉快启动情况下的反应时间比无启动慢了57.9%,对照组慢了66%。愉快启动情况下,延迟反应速度是否是延续愉快情绪的重要认知操作呢?研究发现,愉快情绪启动后,其情绪持续的时间比较长,比悲伤情绪启动后的情绪延续时间要长很多(郑希付,2004),认知操作的延迟也许是这种愉快情绪延续的重要认知机制。
悲伤启动的反应提前 成瘾组和对照组被试在悲伤情绪启动下的反应时间态势和愉快启动下的情况完全相反,悲伤启动下表现出明显的反应提前,成瘾组被试比无启动情况下提前了43%,对照组被试提前了46%,差异都非常显著。说明被试在悲伤情绪状态下出现了快速的认知加工,快速认知加工也许是人们快速结束消极情绪的重要的认知调节
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功能。
两种情绪状态下的内在认知操作都发生了变化,因此证明了情绪对认知的作用。以前的研究仅仅说明了人们对引起情绪反映的信息有明显的延迟(D o n n a,2004;B o r i s,2001),实验过程的被试只是进行颜色的判断。我们的实验中,不是让被试进行颜色判断,而是完成结果性质完全不同的认知任务,通过其选择和反映时间来直接测量其内在认知操作特点。
4.3.4 成瘾被试认知对情绪的调节功能的弱化 如果愉快启动状态的反应延迟和悲伤启动的反应提前是认知对情绪的主要调节功能的话,那么成瘾组被试的这个功能明显比对照组要弱。对照组在愉快情绪启动下的反应延迟时间比成瘾组长3.8%,差异显著;而悲伤情绪启动情况下,成瘾组则比对照组的反应时间延迟了3.6%,成瘾组的提前程度明显比较弱。就是说,在愉快启动情况下,成瘾组的反应时间比对照组快,而在悲伤启动情况下,成瘾组的反应则比对照组慢。因此,不同情绪状态下的反应时间应该可以作为评价成瘾者情绪调节功能的一个参考指标。
4.3.5 不同信息的认知加工速度态势 悲伤启动状态下,成瘾组被试对积极词语的反应时间比对照组要慢10%,差异显著,但是成瘾组对消极词语的反应时间则比对照组快20.5%,差异同样非常显著。因此,不同情绪状态下,成瘾被试对不同信息的认知加工速度态势有如下特点:(1)悲伤情绪状态下,成瘾组被试产生了对积极信息的选择延迟和对消极信息的迅速选择定向。(2)情绪启动状态下,成瘾组被试表现出快速选择中性词语的态势。在愉快启动和悲伤启动状态下,成瘾组被试选择中性词语的速度都比对照组快16%,悲伤启动情况下,成瘾组比对照组快15%,差异都非常显著。对中性刺激的迅速选择可能是成瘾者调节自己情绪状态的主要的认知操作。
5 结论
(1)所有被试对积极词语的选择最多,中性词语次之,对消极词语的选择最少,三者差异显著,表现出“趋乐避苦”的认知选择倾向;成瘾组被试对积极词语的选择比对照组少,但是对消极词语选择比对照组多,差异都非常显著,成瘾组的这种“趋乐避苦”倾向比对照组弱。
(2)愉快情绪启动下,所有被试对消极词语的选择增加了,但是在悲伤情绪启动下,被试对积极词语的选择增加了,表现出情绪状态下的认知加工变化;悲伤启动情况下,成瘾组被试对积极词语的选择比对照组少,但是对消极词语的选择则比对照组多,差异都非常显著,两组在这种认知加工方面存在差异。
(3)所有被试对积极词语的选择速度快,对消极词语的选择速度最慢,差异非常显著;成瘾组被试对积极信息的选择速度比对照组慢,差异显著,但是对中性信息和消极信息的选择速度则比对照组快,差异都很显著。
(4)两组被试在愉快启动情况下的认知选择的反应时间最慢,在悲伤情绪启动下,反应时间最快,差异非常显著,表现出明显的愉快情绪的反应延迟和悲伤情绪的反应提前的态势;愉快情绪启动下,成瘾组被试的反应时间比对照组短,差异显著;在悲伤情绪启动下,成瘾组被试的反应时间比对照组长,但差异不显著。
(5)悲伤情绪启动下,成瘾组被试对积极词语的反应时间比对照组慢,但是对消极词语的反应时间比对照组快,差异都非常显著。
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P I U(P a t h o l o g i c a l I n t e r n e t U s e)o rt h eI n t e r n e t A d d i c t i o nD i s o r d e r(I A D),t h ep r o b l e m a t i cI n t e r n e t U s e,t h e i n c i d e n c e o f w h i c hi s a b o u t6%～14%.I t's am e n t a l b a r r i e r a m o n gy o u n gp e o p l et h a t h a s r e c e i v e dp u b l i c a t t e n t i o n. S T R O O Pp a r a d i g mw a s a d o p t e di nt h e i n i t i a l r e s e a r c h o f t h e c o g n i t i v e c h a r a c t e r i s t i c s o f P I U.I t w a s f o u n d t h a t t h e R T o f P I Us u b j e c t s o n I n t e r n e t-r e l a t e d w o r d s a n de m o t i o n a l w o r d s w e r el o n g e r t h a nn o r m a l g r o u p.T h e yc a ns p e c u l a t e i f t h e r e m a yb e c o g n i t i v e p r o c e s s i n g a n d e m o t i o n a l p r o c e s s i n g t h r o u g h R T.H o w e v e r,t h e s e p a r a d i g m s c o u l d n't e n s u r e t h e b a s i c c h a r a c t e r i s t i c s o f t h e c o g n i t i v e a n de m o t i o n a l p r o c e s s i n g.
At o t a l o f454c o l l e g e s t u d e n t s w e r e c h o s e n a c c o r d i n g t o t h e A d o l e s c e n t P a t h o l o g i c a l I n t e r n e t U s e S c a l e(A P I U S), o f w h i c h31w e r e P I Us t u d e n t s a s t h e s u b j e c t s o f t h i s e x p e r i m e n t.A n o t h e r31s t u d e n t s w e r e s e l e c t e d r a n d o m l y f r o mt h e n o n-P I Us u b j e c t s a s t h e c o n t r o l g r o u p.T h e r e w a s n o s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e b e t w e e n t h e t w o g r o u p s i n g e n d e r a n da g e. T h e e x p e r i m e n t a l m a t e r i a l s w e r e60p i c t u r e s c o n n e c t e d w i t hw o r d s.E a c h f i r s t c h a r a c t e r h a d3a l t e r n a t i v e l a s t c h a r a c t e r s
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心 理 学 报41卷
r a n g i n g f r o mp o s i t i v e,n e u t r a l t o n e g a t i v e t o f o r m2-c h a r a c t e r w o r d.T h e p o s i t i o n s o f t h e l a s t c h a r a c t e r w e r e r a n d o mi n t h e e x p e r i m e n t.T h e s u b j e c t s w e r e r e q u i r e d t o c h o o s e t h e p r o p e r c h a r a c t e r.T h e i r c h o i c e s a n d t h e R Ta r e r e c o r d e d.T h e r e s e a r c ha d o p t e d a3(p o s i t i v e,n e g a t i v e o r n e u t r a l)×2(p r i m i n g t y p e s:h a p p y,s a d,n o n-p r i m i n g)×2(P I Ua n d n o n-P I U)m i x e d d e s i g n.T h eg r o u p w i t hP I U/n o n-P I Uw a s t h e b e t w e e n-s u b j e c t s d e s i g n,o t h e r s w e r et h ew i t h i n-s u b j e c t s d e s i g n s.
T h e r e w a s a s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e a m o n gt h e t h r e e s o r t s o f w o r d s,F o r a l l t h e s u b j e c t s,65.34%o f t h e w o r d s t h e y c h o s e w e r e p o s i t i v ew o r d s,21.1%w e r en e u t r a l w o r d s,13.5%w e r en e g a t i v ew o r d s.T h eP I U s u b j e c t s c h o s el e s s p o s i t i v e w o r d s b u t m o r e n e g a t i v e w o r d s t h a nt h e n o n-P I Ug r o u p.t h e s u b j e c t s w i t h o r w i t h o u t P I Uc h o s e p o s i t i v e w o r d s m o r e(t h e r e w a s a s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e),a n d n e g a t i v e w o r d s l e s s(t h e r e w a s a s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e i nt h en o n-P I U g r o u p,b u t n o t i nt h e P I Us u b j e c t s).T h e r e w a s as i g n i f i c a n t d i f f e r e n c ei nt h e c h o s e no f p o s i t i v e w o r d s b e t w e e nP I U g r o u pa n dt h en o n-P I U g r o u pi nt h es a dp r i m i n g.I nd i f f e r e n t p r i m i n gt y p e s,h o w e v e r,t h e r ew a so n l yan e a r l y s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e f o r n e g a t i v e w o r d s b e t w e e nt h e t w og r o u p s.T h e r e w a s a s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e a m o n gt h e R To f d i f f e r e n t t y p e o f w o r d s:t h e R To f n e g a t i v e w o r d s w a s t h e l o n g e s t;t h e R To f p o s i t i v e w o r d s w a s t h e s h o r t e s t.T h e R T f o r t h e p o s i t i v e w o r d s o f P I Us u b j e c t s w a s l o n g e r t h a n t h e n o n-P I Ug r o u p,b u t s h o r t e r f o r t h e n e u t r a l w o r d s a n d n e g a t i v e w o r d s a n d t h e d i f f e r e n c e w a s s i g n i f i c a n t.F o r t h e t w o g r o u p s,t h e R Ti n t h e h a p p y p r i m i n g w a s t h e l o n g e s t,t h a t i n t h e n o-p r i m i n g o n e w a s t h e s e c o n d,a n d t h a t i n t h e s a d p r i m i n g w a s s h o r t e s t.B u t o n l yi nt h e c o n d i t i o n o f h a p p y p r i m i n g, t h e P I Us u b j e c t s c h o s e m o r e q u i c k l y t h a n t h o s e f r o ma n o t h e r g r o u p,t h e r e w a s a s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e b u t n o t i n o t h e r p r i m i n gc o n d i t i o n s.I n t h e s a d p r i m i n g c o n d i t i o n,t h e R Tf o r t h e p o s i t i v e w o r d s o f P I Us u b j e c t s w e r e l o n g e r t h a n n e u t r a l a n dn e g a t i v e w o r d s.I no t h e r p r i m i n gc o n d i t i o n s,t h e r e w a s n o s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e b e t w e e n t h e R To f t w o g r o u p s.
A l l t h e s u b j e c t s c h o s e t h e p o s i t i v e w o r d s m o s t a n d t h e n e g a t i v e l e a s t,w h i c h s h o w e d a c o g n i t i v e c h o o s e t e n d e n c y o f w h i c hi s"h a p p y a p p r o a c h a n d p a i n a v o i d a n c e".T h e P I Ug r o u p c h o s e l e s s p o s i t i v e w o r d s b u t m o r e n e g a t i v e w o r d s t h a n t h e n o n-P I Ug r o u p,.I nt h e h a p p y p r i m i n g c o n d i t i o n,t h e c h o i c e o f n e g a t i v e w o r d s w a s i n c r e a s e df o r a l l t h e s u b j e c t s, b u t i n s a dp r i m i n g c o n d i t i o n,t h ec h o i c e o f p o s i t i v e w o r d s w a s i n c r e a s e d.I nt h e c o n d i t i o no f s a d n e s s p r i m i n g,P I U s t u d e n t s c h o s e l e s s p o s i t i v e w o r d s a n d m o r e n e g a t i v e w o r d s t h a n n o n-P I Us t u d e n t s.A l l t h e s u b j e c t s c h o s e p o s i t i v e w o r d s m o s t q u i c k l y,a n dn e g a t i v ew o r d sm o s t s l o w l y.C o m p a r e dw i t ht h en o n-P I U s t u d e n t s,P I Us t u d e n t sc h o s ep o s i t i v e w o r d s m o r e s l o w l y,n e g a t i v e w o r d s a n dt h e n e u t r a l w o r d s m o r eq u i c k l y.T h e R To f b o t hg r o u p s w a s l o n g e s t i nt h e c o n d i t i o no f h a p p y p r i m i n g,l e a s t i n t h e s a d n e s s p r i m i n g.I n t h e c o n d i t i o n o f t h e h a p p y p r i m i n g,t h e R To f P I Us u b j e c t s w e r e s h o r t e r t h a n n o n-P I Us u b j e c t s,b u t t h e o p p o s i t e i n t h e s a d n e s s c o n d i t i o n.I nt h e c o n d i t i o n o f s a d p r i m i n g,t h e P I U s t u d e n t s p e n t m o r e t i m e c h o o s i n gt h e p o s i t i v e w o r d s a n d l e s s t i m e c h o o s i n g t h e n e g a t i v e w o r d s t h a n a n o t h e r g r o u p.
K e y w o r d s p a t h o l o g i c a l I n t e r n e t u s e;c o g n i t i v e p r o c e s s i n g;c o l l e g e s t u d e n t s