二下语文总复习(一)

二下语文总复习(一)

多音字组词

1、都:① dōu(都是)② dū (首都)

2、为:① w?i (为人) ② wai (因为)

3、降:①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降)

4、背:① bēi(背包) ② bai(背景)

5、兴:① xìnɡ(高兴) ② xīnɡ(兴奋)

6、长:① zhǎnɡ (长大) ② chánɡ (长江)

7、乐:① la (快乐) ② yua (音乐)

8、曲:① qū ( 弯曲) ② qǔ (曲子)

9、相:① xiānɡ (相信) ② xiànɡ(相片)

10、难:① nán(困难) ② nàn(难民)

11、还:① hái (还有) ② huán(还书)

12、种:① zh?nɡ(种田) ② zhǒnɡ(种子)

13、发:① fā (发现) ② fà (头发)

14、转:① zhuàn(转动) ② zhuǎn(转身)

15、干:①ɡān (干净) ②ɡàn(干活)

16、教:① jiāo(教书) ② jiào(教学)

17、漂:① piào(漂亮) ② piāo(漂流)

18、扎:① zā(一扎)② zhā(扎花)

19、当:① dānɡ(当时) ② dànɡ(上当)

20、传:① chuán(传达) ② zhuàn(传记)

21、角:① jiǎo(角落) ② ju? (主角)

22、假:① jiǎ (假如) ② jià (放假)

23、好:① hǎo (好人) ② hào (好学)

24、少:① shǎo(多少) ② shào(少年)

25、行:① xínɡ(行动) ② hánɡ(一行)

26、处:① chù(到处)② chǔ (处方)

27、朝:① cháo(朝向) ② zhāo(朝阳)

28、中:① zhōnɡ(中间) ② zh?nɡ(打中)

29、重:① zh?nɡ(重要) ② ch?nɡ(重做)

30、奔:① bēn (奔跑) ② ban (投奔)

31、空:① kōnɡ(天空) ② k?nɡ(空白)

32、觉:① jiào(睡觉) ② ju? (自觉)

33、倒:① dǎo(倒下) ② dào(倒水)

34、喷:① pan (香喷喷) ② pēn (喷火)

35、分:① fēn (分开) ② fan (水分)

36、没:① m?i(没有) ② m? (埋没)

37、卷:① juàn(卷子) ② Juǎn(卷尺)

38、禁:① jìn (禁止) ② jīn (不禁)

39、弹:① tán (弹琴) ② dàn (子弹)

40、模:① m? (模型) ② mú (模样)

41、了:① le (走了) ② liǎo (了解)

42、着:① zhe (看着) ② zháo(着火)

43、只:① zhǐ(只要)② zhī(一只小鸟)

44、结:① jiē(结巴)② ji?(结束)

45、曾:① c?ng(曾经)② zēng(姓曾)

46、应:① yīng(应该)② yìng(报应)

47、间:① jiān(中间)② jiàn(黑白相间)

48、撒:① sā(撒娇)② sǎ(撒下)

49、藏:① zàng(宝藏)② cáng(捉迷藏)

50、称:① chēng(称呼)② chang(称心)

给下面的句子排排队

1、()我仔细一看,原来是一条蚯蚓。

()突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

()爸爸说蚯蚓能松土是益虫,我们要保护它。

()我和爸爸正在菜园里拔草。

()我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

2、()过了几天,绿色的小芽从土里钻出来了。

()秋天,向日葵成熟了,看着一个个金黄色的小花盆,我们高兴地笑了。()小苗一天天地长高了,绿油油的,真可爱。

()春天,我和几个同学在教室门前的空地上,种上了向日葵。

()每天放学后,我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

3、()一天,小明来我家玩。

()他看了看我的几样小玩具。

()他画得多好啊,画了小鸟、孔雀和天鹅。

()就拿起笔画起来。

4、()地上躺着一个人,熊走到那个人身边。

()熊以为他是个死人,就走开了。

()这时候,他吓得连呼吸都停止了。

()伸长鼻子闻他的脸。

()他等熊走开了,连忙爬起来。

5、()正游得高兴时,忽然一个浪头打来。

()我很高兴:总算尝到海水的味道了。

()爸爸带我到浅海处游泳。

()我没有丝毫准备,“咕咚”一声,喝了一大口水。

()原来,海水的味道又苦又涩。

6、()松鼠劝他好好搞卫生。

()他说:“哦,我是要办大事业的。”

()狗熊身上脏得发臭,房间乱七八糟。

()好多年过去了,谁也没看见狗熊办成了什么大事业。

7、()这时梨已稳稳当当地到了我手中,幸好没人看见。

()一天晚上,我从街上卖梨的摊子中间走过。

()就在我扶住木箱时,顺手抓了一个梨。

()突然,脚下一滑,我赶紧扶住旁边的一个木箱,才没摔倒。

()拿着梨,心里老觉得丢了什么,对了,是诚实。

8、()山谷里有一条小溪,溪水慢慢地流着。

()这里的空气多么新鲜!这里的风景多么美丽!]

()蓝蓝的天空飘着一片片白云。

()不远处有一片绿色的竹林,竹林边开放着一朵朵火红的野花。

()这是什么地方?这是我可爱的家乡。

9、()老黄鹂说:“这是卷叶虫。”

()小黄鹂都把脖子伸得长长的,张开黄黄的小嘴叫着:“妈妈,给我吃!”

()那只小黄鹂吃得津津有味,问妈妈:“这是什么呀?真好吃!”

()老黄鹂看见了连忙飞过去,从那片卷着的叶子里,捉出一条黄绿色的小毛虫,飞了回来。

()老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。

()海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

10、()老师讲课以后,让大家做四道数学题。

()老师看见了,轻轻地走到他跟前,耐心地给他讲解。

()不一会儿,小宁就明白了,他拿起笔,继续写下去。

()上课的时候,老师认真地讲课,同学们专心地听讲。

()小宁有一道题不会做,举手问老师。

二年级下册语文总复习(二)

量词填空:

一(颗)草莓一(位)同学一(只)蝴蝶一(位)老乡

一(篇)文章一(所)小学一(块)黑板一(辆)马车

一(道)数学题一(只)天鹅一(件)事情一(把)神斧一(声)巨响一(道)血痕一(只)老虎一(条)帆船一(阵)旋风一(座)石桥一(条)小河一(个)口袋一(头)毛驴一(株)紫丁香一(根)棒一(口)气

一(颗)心一(条)山沟一(根)绳一(棵)梨树一(柄)大伞一(片)绿叶一(条)小鱼一(只)蝈蝈一(把)手枪一(位)科学家一(块)石头一(匹)白马一(片)朝霞一(片)茶树一(片)农田一(身)武艺一(群)鱼儿一(片)海洋一(对)翅膀一(个个)血泡一(根)白发一(道道)血痕一(个)哨所一(架)飞机一(艘)潜艇一(枚)导弹一(挺)机枪一(支)步枪一(头)大象一(声)祝福一(件)衬衫一(条)裤子一(间)教室一(扇)窗户一(条)裙子一(个)神话一(面)镜子一(个)村庄一(个)小岛一(个)鸟窝一(种)颜色一(棵)梨树一(只)乌鸦一(次)比赛

择恰当的词填空

迷谜

1、小明最喜欢猜()语了。

2、雷锋叔叔抱着()路的孩子走在泥泞的路上。

蓝篮

1、()天上飘着几朵白云。

2、冬冬拿着一个()子去海边拾贝壳。

密蜜

1、几只可爱的()蜂在花丛中飞来飞去,忙个不停。

2、这是一个小秘(),不能告诉你。

漫慢

1、水从杯子里()出来了。

2、小刚跑得快,小明跑得()。

作做

1、他是一个善良的人,从来不()坏事。

2、小刚很懒,总是不能按时完成工()。

急及

1、走路去上学已经来不()了,丹丹只好请爸爸开车送她上学。

2、飞机快要起飞了,小方还在路上塞车,他很着()。

发明发现

1、小老师()大家都不怕他,于是他清了清嗓门,装出大人,喊道:“上课……”

2、爱迪生()了电灯,让许多人在夜间享受光明。

美好美丽

1、新来的同学梳着()的长辫子。

2、面对这么多()的祝福,小明激动万分。

吸引吸收

1、阿切尔的目光被那个人的动作()住了。

2、大地()了阳光,变成温暖起来,冒出了热气。

四周四处

1、广场(),灯火辉煌,美极了。

2、他()张望,找不到妈妈。

温暖温和

1、春天到了,()的风吹红了桃花。

2、老师的态度很()。

心爱喜爱可爱

1、玲玲是一个()的小姑娘。

2、这个洋娃娃是小红最()的玩具。

3、小熊猫的样子十分惹人()。

慢慢地静静地渐渐地

1、小明生病了,只能()地躺在床上休息。

2、窗外的雨()小了。

3、春天到了,柳树()长出了嫩绿的叶子。

放心用心当心细心

妈妈对我说:“你每天上学、放学过马路要(),上课时要()听老师讲课,做作业要(),这样我就()了。”

照样子填一填

动听的(乐曲)(强壮)的竹子(高兴)地笑

弹奏着()()的歌声()地说

扭动着()()的世界()地哭

呼唤着()()的镜子()地走

巨大的()()的春风()地跑

优秀的()()的小溪()地做

茂密的()()的泉水()地坐

著名的()()的北京()地读

晶莹的()()的建筑()地唱

蒙蒙的()()的广告()地打

明亮的()()的阳光()地飘

清新的()()的教室()地写

鲜艳的()()的节日()地想

热情的()()地心情()地数

()的图画()的波浪()的火把

()的人们()的脸颊()的山峰

()的云海()的景色()的岩石

()的微笑()的日子()的问候

()地操纵()地回答()地观看

()地完成()的跑步()地拥抱

香甜可口的(苹果)绚丽多彩的()川流不息的()风光秀丽的()五光十色的()隐隐约约的()金碧辉煌的()焕然一新的()

(一颗颗)星()桥()邮票()沙子()风()雨衣()题目()画()杯子()水()笔()机器()门()歌()电灯

连一连

打发亲人遥远的屏幕嘴巴高高的拨通飞船漂亮的过去鼻子瘦瘦的乘坐时光辉煌的笑容身子红红的

看望电话满意的火星眼睛大大的

丢下了亲人渐渐地躺着忠实的乐曲

长满了大奖静静地长大茂密的向导

获得了锄头悄悄地敲打优美的空气

离开了青草重重地离开清新的树林

讲了几杯汽水奇怪的楼房睁开了地面

撕了几片乌云高大的故事钻出了花骨朵

画了几张邮票生动的实验长出了嫩芽

喝了几个故事有趣的问题吐出了眼睛

二年级的近义词与反义词表

近义词

躲----藏遮------掩脱掉-----卸下枯----干追------赶宿------住美丽-----漂亮自豪-----骄傲健壮-----强壮

呼唤-----叫唤慢慢-----缓缓、徐徐同伴-----伙伴弯-----曲

高兴-----开心明亮-----光明、光亮足迹-----脚印寻找-----寻觅

迷路-----迷途景色-----景象芬芳-----香气赶紧-----赶快

不解-----迷惑应该-----应当舒适-----舒服照顾-----照料

挑选-----选择茂盛-----茂密清晰-----清楚展现-----展示

流动-----流淌犹如-----好像欢乐-----快乐祝福-----祝愿

有名-----出名特别-----非常雄伟-----雄壮容易-----轻易

闪烁-----闪耀川流不息-----络绎不绝装扮-----打扮连接-----联结

奇怪-----奇异生气-----气愤哄骗-----欺骗知道-----明白

研究-----钻研立即-----立刻采用-----采纳洁白-----雪白

忽然-----突然方便-----便利好像-----似乎望-----看

鸣-----叫泊-----停清新-----新鲜指点-----指示

著名-----有名一动不动-----纹丝不动辨别-----分辨慌张-----慌乱观赏-----欣赏指教-----指点光滑-----猾溜飞快-----快速惭愧-----羞愧力气-----力量聪明-----聪慧喜欢-----喜爱常常-----经常惊讶-----惊异、惊奇仔细-----认真满意-----满足谈天-----聊天往常-----以往办法-----方法孤单-----孤独巴望-----盼望焦急-----着急讥笑-----嘲笑斥责-----训斥讨厌-----厌恶清楚-----明白刻苦-----努力旅游-----旅行夸奖-----夸赞灭绝-----灭亡足够-----充足流行-----盛行反义词

慢-----快枯-----荣甜-----苦长-----短动-----静瘦-----胖远-----近稠-----稀沉-----浮升-----降厚-----薄疏-----密脱掉-----穿上仔细-----粗心、马虎害羞-----大方浓密-----稀疏沉睡-----苏醒美丽-----丑陋漆黑-----明亮保护-----破坏明亮-----黑暗冷冷清清-----热热闹闹弯-----直温暖-----寒冷出现-----消失回答-----提问弱小-----强大无力-----有力勇敢-----怯懦糊涂-----明白、聪明难过-----高兴有趣-----无趣清晰-----模糊茂盛、茂密-----稀疏展现-----隐藏热情-----冷淡欢乐-----痛苦开心-----难过高大-----矮小繁华-----衰败奇怪-----平常高兴-----难过容易-----困难整齐-----零乱方便-----麻烦开始-----结束洁白-----乌黑称赞-----贬低清新-----污浊慌张-----冷静表扬-----批评光滑-----粗糙真诚-----虚伪轻松-----沉重特别-----平凡喜欢-----讨厌漂亮-----丑陋富裕-----贫穷满意-----遗憾常常-----偶尔欺负-----保护筋疲力尽------精力充沛刻苦-----懒惰夸奖-----批评聪明-----愚蠢暖烘烘-----冷冰冰枯萎-----茂盛下降-----上升减少-----增多

新人教版二年级语文下 语文园地一 教学反思

《语文园地一》教学反思 (一) 1.本练习的“识字加油站”和“书写提示”都有写字教学方面的内容。在教学中,加大了识词、写字的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。 2.本课积累了古诗《赋得古原草送别》,在指导学生朗读的基础上,培养学生的语感,初步领略古诗的魅力,对“春风吹又生”的蓬勃生机进行感悟,收到了较好的效果。 3.在《笋芽儿》的阅读中,因学生对竹笋有一定的了解,所以在阅读中学生理解起来就容易多了,这也说明,生活体验是学好语文的基础。 (二) 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”是让学生学会看公园里的导览图,认识生字。“字词句运用”是联系春天里看到的景象,补充合适的词语,感悟句子的主要元素。“书写提示”是练习写好左上包围的字和左下包围的字。“日积月累”是积累唐朝诗人白居易的古诗。“我爱阅读”意在阅读美丽的故事,感悟竹子的生长过程。 一、教学效果 “识字加油站”在交流时,充分发挥了学生的自主性,放手让学生去观察发现,交流讨论,弄清楚公园里的设施分布情况。让学生在生活中有主动识字的意识,养成在生活中识字的习惯。 “字词句运用”充分让学生展开想象,描述春天里的美景。鼓励学生每个短语多补充几个词语,训练很到位。让学生仿照例句说出自己在春天里的发现和感

受。教师引导:一个句子写完整,内容就必须交代清楚明白,小组进行讨论交流,层次深入,引导学生把句子写完整。 “书写提示”让学生自己观察并进行比较,然后进行拓展练习,教师进行讲解和范写,教学效果很好。 “我爱阅读”放手让学生自主阅读,鼓励他们借助拼音,把课文读正确读流利,引导学生围绕问题去展开讨论和交流,引导学生发挥想象了解笋芽儿的成长过程。 二、成功之处 1.大多数学生对识字有一定的兴趣,教学时充分发挥学生的自主性,放手让学生识字,激发了他们学习的兴趣. 2.在“字词运用”时,让学生展开想象,描述春天里的美景,学生的积极性很高,在描述的同时,让学生说完整的话,并进行词语的运用。 2.在进行“日积月累”的教学活动时,放手让学生朗读,首先借助拼音自读古诗,把诗句读正确,指导学生边读边想象,把诗人描绘的画面读出来,最后熟读成诵。这一部分的学习取得了良好的效果。 三、不足之处 1.“识字加油站”这一环节中注意培养学生主动识字意识的教育还不够到位。要在具体语境中识字,激发学生的识字兴趣,教师要想一些方法和策略。 2.“我爱阅读”的教学中要教给学生注意积累语言和学习写作方法。让学生了解并能概括文章主要写了什么,注重培养学生概括的能力。 3.培养良好的朗读习惯(尤其注意轻音和儿化音),做到不唱读、不扯嗓子、不添字漏字,逐渐培养情感朗读;

部编版二年级语文下册语文园地二(优质教案)

语文园地二 【教学目标】 1.认识职业(务)中的生字。 2. 学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。 3.照样子写话。 4.积累乐于助人的名言。 5.展示自己正确写字。 6.阅读《一株紫丁香》。 【教学重点】 1. 认识职业(务)中的生字。 2. 学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。 3.照样子写话。 4.积累乐于助人的名言。 【教学难点】 1. 学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。 2.理解日积月累句子的意思。 3.阅读《一株紫丁香》。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1. 认识职业(务)中的生字。 2. 展示台。

3.日积月累。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。 在生活中,有许多职业,看看下面的职业中,哪些字你不认识。 二、认字写字。(课件出示1) chú shīɡōnɡ chénɡ shī mó shù shī jiàn zhù shīlǐ fà shī 厨师工程师魔术师建筑师理发师 yǎn yuán yínɡ yè yuán fú wù yuán cái pàn yuán sì yǎn ɡ yuán 演员营业员服务员裁判员饲养员 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子,巩固认字。(课件出示) 小明的爸爸是工程师,妈妈是理发师;小军的爸爸是建筑师,妈妈是服务员;小华的爸爸是饲养员,妈妈是营业员;小乐的哥哥是魔术师,叔叔是厨师;小欢的爸爸是裁判员,妈妈是演员。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示) chú shī工程师 yǎn yuán 饲养员

部编二下语文园地一 最新教案

口语交际:注意说话的语气 教学目标: 1、说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服。 2、能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。 3、通过情境演练,进行口语交际锻炼。 教学重难点: 重点:说话时,使用恰当的语气,礼貌用语,让听的人感到舒服。 难点:用恰当的语气沟通解决实际问题。 教学课时:1课时 教学过程: 一、情境导入 老师今天进学校的时候,一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去,一不下心撞到我,他对我说了一句:“对不起”,就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候,一个小女孩刚从办公室出来,她没注意我进去,不小心撞到我身上,小女孩立马抬头看了下我,露出很愧疚的表情跟我说:“老师,对不起,我没看见您进来,不小心撞到您。”同学们,你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢?今天我们就来交流一下,如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题:注意说话语气) 二、读读想想 1、(出示课本两组对话)同学自由读对话,小组讨论,哪一种说话方式更好?为什么? 2、分别请小组上台表演情景,注意读出不同的语气。 我不是故意的!(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大) 我不是故意的。(读出愧疚,带着歉意的语气。语气弱,音量较小,配合表情。) 3、交流:说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒服。 第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌,态度诚恳,语言带有歉意。第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是道歉,但是给人感觉不诚恳,让人听了不舒服。 4、自己读一读下面两句。 阿姨,请您让一下。(读出命令的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大) 阿姨,请您让一下好吗?(读出请求的语气。说这句话时语速慢,语调平稳,音量较小) 5、小结。 我们在学习生活中,也常常会说这几句话,那么我们自己说的时候,有没有注意到这个问题呢?请同学们能在日常交流中,使用恰当的语气表达自己,这样让别人听起来舒服,也更加愿意和你交流。 三、解决问题 我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴,可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。 出示事例:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说些什么。 1、小组讨论,把你的想法与同学之间相互交流。 2、教师指名说说学生的答案,给予恰当的评价和补充。 (示例:妈妈,比起钢琴我更喜欢画画,我画画画得很好,老师经常表扬我,我想学习我喜欢感兴趣的东西,所以妈妈,请您允许我学习画画吧) 3、同学们自由讨论,解决剩下的两个实际问题,指名同学来说一说。

人教版二年级语文下册:语文园地一教案及教学反思

人教版二年级语文下册:语文园地一教案及教学反思语文园地一我的发现这是一项启发学生观察和想象培养学生创新能力的训练,同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。 题目中共列出了八种事物的图案,虽然排列上没有什么规律,但都是在形状上有相似之处的事物。 教学中教师要引导学生观察,发现事物之间的相似特点,在自主探究中学习积累语言,进一步体验发现的乐趣。 过程:观察图画,引导发现。 图上画的是什么这些事物之间有什么联系根据提示,创生想象。 请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)还能换一种说法吗(剪刀像燕子的尾巴)你还能用这样的方法说说其他的事物吗组内互相交流观察所得。 联系经验,拓展交流。 在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似学生大胆想象,自由表达。 (如眉毛像弯弯的月牙儿,河水像一面镜子等)日积月累这次活动安排了读读认认读读背背我会说三项内容。 旨在培养学生自主识字积累和运用语言的能力。 读读认认重点引导学生利用掌握的识字方法(熟字加偏旁),自读自认生字新词;通过组词等练习分辨每组两个字在形义方面的不同之处。

读读背背是积累中华传统文化的春联。 这四副春联用词凝练生动,想象奇特优美,句式对仗工整,读起来朗朗上口。 教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言,培养语感。 我会说是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配,让学生积累和练习运用语言。 过程:读读认认读:读读下面的字词,看看你有什么发现(都是用熟字加偏旁组成的新字)记:你是怎么记住这些字的学生互相交流识字方法。 说:给每组的两个字分别组词,然后再用喜欢的词语说一句或几句话。 读读背背读读。 学生自己读对联,不认识的字,可以借助拼音;教师示范对联的读法,学生感悟吟诵的语气。 (注意读的节奏稍慢,上联和下联节奏要相同,以显示其对应关系。 上联一般要吟得低缓一些,下联一般要诵得高而平。 如,杨柳/绿/千里,春风/暖/万家。 )学生模仿读对读齐读想象读。 背诵。 学生用适合自己的方法背诵对联。

部编版二年级语文下册语文园地一教学设计

语文园地一教学设计 主备人:刘凤梅执教人: 一、教学目标: 1、以点代面,通过识字加油站认识生活中的新字,激发学生识字的兴趣,在实际生活中,时时识新字,处处认新词。 2、学会把词语写得更具体,从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。 3、体会同样的句子读法不同,表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。 4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》,培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽,春风吹又生”的顽强的生命力。 5、学生学会阅读《笋芽儿》,继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。 二、重点难点: 重点:识字写字,掌握汉字书写规律。 难点:朗读背诵古诗,体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本,理解文本的意思。 三、教学准备:课件 四、课时安排:二课时 五、教学过程: 第1课时 一、识字加油站 1、联系生活实际引入新课。 (1)出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔,问问孩子们熟悉吗? (2)孩子们想去玩吗?想去玩的有一个要求,必须要通过闯关,闯过关了才能去玩。 2、识字闯关。 (1)你们认识这些招牌上的字吗?把不认识的字圈起来。 (2)借助拼音,通过拼、读、记的方法识生字。 (3)同桌读一读,看谁更厉害。 (4)讨论识字的方法。 (5)全班交流。 3、旅游闯关 (1)师:同学们真棒,这么快就把生字认熟了,通过了闯关。下面我们去旅游了。 (2)教师用多媒体展示,来到旅游地,学生读。来到湖心亭,孩子们就

读“湖心亭”,来到厕所,孩子们就读“厕所”,来到咨询处,孩子们就读“咨询处”。 (3)继续参观,进入书上没有的旅游景点,孩子们根据自己的生活经验,以及图上的信息,再借助拼音,学学上面的生字。 4、拓展。 师:孩子们,在我们的生活中,时时处处都可以识字,你们平坦都喜欢哪些地方识字?你已经在课外认识了哪些生字? 学生交流。 学生汇报。 教师总结表扬。 二、字词句运用 1、师:孩子们,你们感受到春天的气息了吗?是否已经体会到春天已 经来到我们的身边了? 2、说说春天是什么样子的? (1)同桌交流。 (2)举手汇报。 (3)全班交流。 3、学生补充词语。 的天空的阳光的田野 的微风的柳条的草坪 4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。 5、读一读,边读边想象词语里填的关于春天的景象。 三、我会读句子。 1、不同的句子,读法不同,所表达的意思也不一样。 2、给出例句: 种子睡在松软的泥土里。 (1)什么睡在松软的泥土里?这应该怎么读? (2)孩子们练读。 (3)指导学生读的技巧,即这里是在强调种子,所以种子应该重读,再让孩子们读一读。 (4)根据提示:种子睡在哪里?种子睡在什么样的泥土里?这又应该怎么读呢? (5)学生练习读。 (6)请学生汇报读。 (7)师范读。 3、我们也试试。

最新部编版二年级下语文 语文园地一(教案+反思)

语文园地一 [教学目标] 1.借助公园导览图认读6个词语,会认10个生字;有在生活中主动识字的意识,注重养成在生活中识字的习惯。 2.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。 3.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受;能根据提问正确读出句子的重音。 4.能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。 5.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。 [教学重难点] 1.树立在生活中识字的意识,掌握两组半包围结构的字。 2.能根据提问正确读出句子的重音;能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。 [教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、我是小导游 我们今天去中心公园玩儿。公园可真大!(出示导览图)老师这儿有一幅地图,你们能发现上面有什么吗? 1.同学自由读生字,交流识字方法。同桌检查读词语,互相评价校音。 2.读句子,巩固认字。 星期天,我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我,先到管理处买票,然后到咨询处问路线。我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们去了露天剧场,从露天剧场出来,已经十二点了,我们就来到公园的餐厅吃午餐。 3.“我来当小导游”游戏,再次复习词语。 4.小结:这张图就是我们在公园里经常见到的导览图,以后我们去公园就能明白公园各处的功能和位置了,游玩就会更方便了。 二、读读写写 1.出示有关春天的图片,说说从图片中你看到了什么。 指导学生观察春天的景象,说说自己的感受。 2.课件出示春天的田野图,请学生观察图片,根据图片中事物的特点填空。 的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪 3.拓展语言:你能用几组短语,说一段赞美春天的话吗? 示例:我看到了碧绿的田野、细长的柳条。/暖暖的阳光让我感到春天来了。 4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名根据教师的提问读句。(根据提问的侧重点不同,读的过程中,重读的地方也不一样,在读的过程中,注意提问所问的要点) 5.合作实践:鼓励学生联系自己的生活说句子,其他同学认真听,说说同学想强调的内容。 6.出示生字课件,请学生观察字形特点并分类。 7.课件出示书写过程,引导学生观察半包围部分的书写特点。 “底”“原”是左上包围的字,写的时候注意撇画要写得伸展;“处”“递”是左下包围

部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇

部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三 篇 篇一 教学目的: ⑴认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。 ⑵根据情境,练习写话。领会词语在句子中的意思。 ⑶养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。 ⑷了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。 ⑸浏览诗歌,感受诗歌的神韵。 教学重难点: 重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。 难点:了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。 教学课时:2课时 第一课时 一、我会认读 导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简略的给我们介绍一下。(指名说,同学之间互相交流) ⑴出示课本上的生字。教师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。 ⑵出示生词,学生自由读生词,同桌之间互相检查生词认读情况,互相纠错正音。 ⑶请“小教师”带读词语。 ⑷解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。 ⑸全班一起齐读词语,每个词读三遍。 二、我会写话 (一)照样子写一写 ⑴出示课本漫笔景物:田野、云、大树 示例:天上的云 雪白雪白的 仿佛一群小绵羊 ⑵你喜爱哪些景物?为什么喜爱它?请同学来说一说。 景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。 ⑶指名同学说自己喜爱的景物,引导学生说“…像…”的句子。 提示:鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… ⑷写一写。拿出练习本,把自己最喜爱的风景,用上“…像…”的句式,写

一写,写一句便可。 ⑸作品展示。 筛选优秀的作品放到投影下进行展示。 (二)介绍我的好朋友 ⑴说说你的好朋友是谁。 小组相互交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么? ⑵指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。 ⑶出示课本示例。 请同学们拿出练习本,依照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧! ⑷作品展示。 三、我的发现 ⑴出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。 ⑵分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思雷同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问习题。 ⑶指名说说自己的答案,老师解说。 特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。 经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是“路过、走过”的意思。 ⑷小结 同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽雷同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更精确。 第二课时 一、我会积攒 今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简略易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语) ⑴相互读一读,并说说你读懂了哪句。 ⑵读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手) ⑶交流句意。 “予人玫瑰,手有余香。”告诉大家,你给他人带来高兴,你自己也会很快乐。 “平常肯帮人,急时有人帮。”平常你乐于帮助别人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。 “与其精益求精,不如雪中送炭。”与其在他人好的时候去恭喜,不如他人困难的时候去帮助他。 ⑷小结。 通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂恰当他人遇到艰难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助别人,这也会给自己带来高兴。 二、我爱浏览

部编语文二年级下册语文园地一知识点

部编语文二年级下册语文园地一知识点 知识点 一、易读错的字 古诗(shī)村(cūn)居 喝醉(zuì)丝(sī)绦 裁(cái)剪遮(zhē)掩 兴致(zhì)茁(zhuó)壮 花籽(zǐ)绚(xuàn)丽 化妆(zhuāng)植(zhí)树 二、易写错的字 绿:右边的“录”,下面不是“水”。 柳:右边是“卯”,不要丢掉第七笔“丿”。 格:右边是“各”,不是“名”。 局:下面不是“可”。 三、会写词语

古诗村居儿童碧绿化妆 丝带剪刀冲出寻找姑娘 吐丝柳枝荡秋千鲜花 桃花杏花邮递员先生原来 大叔邮局东西太太做客惊奇 去年美好一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树苗四、多音字 长cháng(长处)zhǎng(长大)似sì(似乎)shì(似的) 冲chōng(冲锋枪)chòng(冲着)藏cáng(捉迷藏)zàng(藏族)种zhòng(栽种)zhǒng(种子)奇qí(奇怪)jī(奇数) 五、形近字 村(山村)妆(化妆)冲(冲动)树(大数)壮(壮丽)种(种植)桃(桃树)姑(姑娘)车(汽车)

跳(跳动)咕(咕咕)东(东西)礼(有礼)植(植物)住(居住)扎(挣扎)值(值日)注(注意)六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑 仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异格外—特别 碧空如洗—万里无云 兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋 惊奇—平静仔细—马虎 害羞—大方探出—缩进 茁壮—瘦弱笔直—弯曲 满意—不满 八、词语搭配 1. 动词搭配

(脱掉)棉袄(冲出)家门 (奔向)田野(寻找)春天 2. 形容词搭配 (害羞)的小姑娘(解冻)的小溪 (难忘)的日子(绿油油)的小柏树 (精心)地挑选(兴致勃勃)地挖着 九、词语归类 1. AABB 式的词语: 遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚 高高兴兴快快乐乐 2. ABCC 式的词语: 兴致勃勃人才济济仪表堂堂 十、句子积累 1. 设问句、比喻句:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句:这是谁在我家门前种的花?真美啊! 3. 比喻句:一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。

人教部编版语文二年级下册第一单元《语文园地一》优质教案

语文园地一》教学设计 教材分析 语文园地一共安排了 5 个板块的内容.“识字加油站”通过公园导览图,借助生活经验,引导学生识记 10 个生字。“字词句运用”安排了两项内容,一是给短语补充合适的词语,并仿照例句说出自己在春天里的发现和感受;二是引导学生根据不同的提问读出句子的重音.“书写提示”呈现了两组半包围结构的字。通过“左上包围”和“左下包围”的观察、比较、发现包围部分撇、捺的书写特点, 指导学生写好半包围结构的字。“日积月累”编排的是古诗《赋得古原草送别(节选)》,引导学生在读背的同时,感受野草顽强的生命力。“我爱阅读”编排的是拟人体童话散文《笋芽儿》。课文形象地讲述了笋芽儿的成长过程。 第一课时 教学目标 1. 借助公园导览图认读 6 个词语,会认“亭、咨、询”等 10 个生字,有生活中主动识字的意识,培养学生养成生活中识字的习惯。 2. 能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现。 3. 能根据提问正确读出句子的重音. 4. 能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。教学重难点 1. 积累词汇,体会词语的意思,学会在句子中使用合适的字词。 2. 养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。教学过程 (一)出示导览图,激趣导入 星期天, 大头儿子和小头爸爸一起去公园游玩,让我们跟随他们的脚步,看看他们游玩了哪些地方? (二)初读词语,认识汉字 1.教师范读,学生认真倾听. 2.学生自由读词语,借助拼音读准字音. (三)运用方法,识记生字 1. 教师出示飞机场咨询台、火车站咨询处和公园管理处的图片,引导学生观察图片了解咨询处和管理处的功能,根据功能识记生字“咨询、管理”.

新版人教版二年级下册语文《语文园地一》教案(2018新教材)

教学 要求 1.在生活中识字,规范地书写汉字。 2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 3.积累古诗。 4.阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。 重点 难点 1.在生活中识字,规范地书写汉字。 2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 教学 课时 三课时。 1.认识生字,书写生字。 2.学习字词句运用第一部分。 生字卡片、多媒体课件。 一 情境导入 星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图)看看小明他们游玩了哪些地方。 二 认字写字 管ɡuǎn 理lǐ处 湖心亭tínɡ 厕cè所 宝bǎo 塔tǎ 咨zī询xún 处 餐cān 厅 1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子,巩固认字。 星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。21教育网 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 6.书写汉字。 底原处递 (1)书写提示: 这几个汉字都是半包围结构。“底、原”是左上包围的字,在书写时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。【来源:21·世纪·教育·网】 “处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。 (2)学生练习 三字词句运用 1.补充合适的词语。(课件出示下面的词组) ()的天空()的阳光()的田野 ()的微风()的柳条()的草坪 2.让学生试着填写。 提示:

(完整版)部编版二年级下册语文园地一教学设计

部编版二年级语文下册《语文园地一》教案设计 教学目标: 1、认识生字,会补充描写春天的词语,感受春天的勃勃生机。 2、能通过提问的不同,读出同一个句子句子不同的语气。 3、掌握左半包围的字的书写要点。 4、朗读背诵古诗,阅读短文,理解文本的意思。 教学重难点: 重点:识字写字,掌握汉字书写规律。 难点:朗读背诵古诗,体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本,理解文本的意思。 教学课时:2课时 第一课时 一、我是小导游 1、出示生字卡,指名读生字,师生共同正音。 2、同学自由读生字,交流识字方法。 看图认字:亭、厕所、宝塔 分析字形特点认字:餐 根据字义理解识字:管理、咨询 3、同桌检查读词语,互相评价校音。 4、老师指名读生词,检查生字词认读情况。 5、我来当小导游。 我们今天去中心公园玩儿,公园可真大,同学们可得认清楚指示牌,可别走丢了。谁来当小导游,带领着我们一起游览一下公园呢?简单的介绍一下公园里有什么。 6、小结:这张图就是我们在公园里经常见到的导览图,看到这张图,我们就知道这个公园里有什么设施, 我们自己现在所处的位置, 认识这些指示牌, 我们在公园里就能更好的游玩了,下次与家长去公园玩,你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。 二、读读写写 1、出示春天的图片,说说从图上你看到了什么。 指导学生观察春天的景象,说说自己的感受。 2、出示课本的练习题,举两个例子。 ______的天空 _______的阳光 ______的田野 _______的微风 ______的柳条 _______的草坪 示例:我看到碧绿的田野、细长的柳条。 暖暖的阳光让我感到春天来了。 同学们,你们还想到了什么,把你感受到的说一说。 (指名说自己的想法) 微风:轻柔的、温柔的 草坪:嫩绿的、细软的、充满生机的 天空:蓝蓝的、广阔的、一望无际的 言之有理即可。 3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方,字迹工整。 4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里?(重读“种子” )

最新部编版小学二年级语文下册语文园地一

语文园地一

了什么? (2)学生交流:我看到了碧绿的田野、细长的柳条…… 暖暖的阳光让我感到春天来了…… (3)课件展示词语,让学生补充合适的词语。 (蓝蓝)的天空(灿烂)的阳光(碧绿)的田野 (和煦)的微风(细长)的柳条(嫩绿)的草坪 (3)让学生自由讨论春景。 2.词句运用 (1)种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里? 种子睡在松软的泥土里。 种子睡在哪里? 种子睡在松软的泥土里。 种子睡在什么样的泥土里? 种子睡在松软的泥土里。 根据老师导读,体会重音不同,所表达的重点不同。 (2)让学生体会重音的作用。 重音不受语法制约,它是根据语句所要表达的重点决定的,在句子中的位置是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同,强调重音就会落在不同的词语上,所揭示的含义也就不相同,表达的效果也不一样。 三、书写提示 1.学生观察生字。 (1)观察生字的字形结构,找出左上包围和左下包围的字的特点。 (2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 (1)写字时正确的坐姿是怎样的? (2)写字时正确的执笔姿势是怎样的? 3.教师范写,学生描红、临写。 四、小结归纳,拓展延伸

1.学生间交流学生字词心得,看谁说得好。 2.给出同样的一段话,让学生体会重音不同,情感的表达上有什么不同? 第二课时 一、教学日积月累 1.教师采用谜语导入:青青的,绿绿的;软软的,香香的;要问是什么?羊儿最爱它。 2.按要求自由读古诗并圈画生字。 3.指导学生读古诗,注意停顿。 4.讲解重点词语。 离离:草木茂盛的样子。原:草原、原野 岁:年 枯:干枯、枯萎。 荣:茂盛。 野火:原野焚烧枯草时所放的火。 尽:完。 5.让学生用自己的话说说这首诗的意思。 第一句:茂盛的野草生长在原野上,秋天枯萎了,到了第二年春天,又长得十分繁茂。 第二句:不管野火怎样无情地烧,也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长。 6.教师总结:这首诗显示了野火的无情和野草的顽强,表现和赞美了野草顽强的生命力。 7.背诵并默写本诗。 二、教学我爱阅读 1.教师播放影片,让学生自主描述笋芽儿的样子。 2.学生自主朗读课文并标出自然段序号和生词。 3.教师讲解生字词,并检查学生自学生字词的情况。 4.老师引导学生带着以下问题朗读课文。 (1)在文中画出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的句子。他们呼唤的语气一样吗?

部编版二年级语文下册《语文园地一》教学设计

部编版二年级语文下册《语文园地一》教学设 计 【教学目标】 1、在生活中识字,规范书写汉字。 2、由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 3、积累古诗。 4、阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。 【教学重点】 1、在生活中识字,规范书写汉字。 2、由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 【教学难点】 根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】 3课时 【教学流程】 第一课时课时目标

1、认识生字,书写生字。 2、字词句综合运用第一部分。 教具准备生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。 星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图),看看小明他们游玩了哪些地方。 二、认字写字。(课件出示) ɡuǎnlǐtínɡcèbǎotǎzīxúncān 管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅 1、学生齐读词语。 2、开火车读词语。 3、去掉拼音读词。 4、读句子,巩固认字。(课件出示)星期天,我和爸爸来到湖心亭公园去玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。 5、测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示) ɡuǎnzītínɡcètǎxúncānlǐbǎo 管塔亭理宝咨餐厕询 6、书写汉字。(课件出示)底原处递书写提示:

这几个汉字都是半包围结构的汉字。底、原是左上包围的字,在收发室时包围部分的撇要写得伸展,能够包住里面的部分。 处、递是左下包围的字,书写时捺要写得伸展,能够托住里面的部分。 学生练习 三、字词句运用。(课件出示) 1、补充合适的词语。 ()的天空()的阳光()的田野()的微风()的柳条()的草坪学生试着填写。 汇报 交流。 提示:天空:从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填,可以填一望无际的天空;从距离来填,可以填高高的天空阳光:从温度来填,可以填温暖的阳光、灿烂的阳光;从阳光的属性来填,可以填美丽的阳光田野:从颜色上可以填碧绿(金黄)的田野;从面积来填可以填无边无际的田野微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态来填,可以填吹来的微风柳条:从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条草坪:从颜色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填宽阔的草坪 2、大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。

部编版二下语文语文园地二(优质教案)

语文园地二 教学目标: 1、认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。 2、根据情境,练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。 4、了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌,感受诗歌的韵味。 教学重难点: 重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。 难点:了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。 教学课时:2课时 第一课时 一、我会认读 导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简单的给我们介绍一下。(指名说,同学之间相互交流) 1、出示课本上的生字。老师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。 2、出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。 5、全班一起齐读词语,每个词读三遍。 二、我会写话 (一)照样子写一写 1、出示课本短文景物:田野、云、大树 示例:天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 2、你喜欢哪些景物?为什么喜欢它?请同学来说一说。 景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜欢的景物,引导学生说“…像…”的句子。 提示:鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… 4、写一写。拿出练习本,把自己最喜欢的风景,用上“…像…”的句式,写一写,写一句即可。 5、作品展示。 挑选优秀的作品放到投影下进行展示。 (二)介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。

小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么? 2、指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧! 4、作品展示。 三、我的发现 1、出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。 2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问题。 3、指名说说自己的答案,教师讲解。 特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。 经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是“路过、走过”的意思。4、小结 同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。 第二课时 一、我会积累 今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简单易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语) 1、互相读一读,并说说你读懂了哪句。 2、读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手) 3、交流句意。 “予人玫瑰,手有余香。”告诉大家,你给别人带来快乐,你自己也会很高兴。 “平时肯帮人,急时有人帮。”平时你乐于帮助他人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。 “与其锦上添花,不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺,不如别人艰难的时候去帮助他。 4、小结。 通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂得当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助他人,这也会给自己带来快乐。 二、我爱阅读 1、播放短文音频,学生欣赏。 2、学生自由读诗歌,把不会的地方圈点勾画,读完小组交流。 3、老师范读,学生仔细听,特别是自己勾画的地方。 4、分五个小结,指名分小节朗读。教师指导校音。 5、理解诗歌内容。 出示“踮疲倦、挂牵”,理解两个词的意思。放到句子中理解。 “踮”:一个动作,表现出孩子的小心翼翼,生怕打扰到老师 “消除疲倦”:消除疲劳,让老师放松心情。

部编版二年级语文下册语文园地二 (2)优质教案

《语文园地二》教学反思 (一) 1.本练习的“识字加油站”是关于职业(身份)的词语,不少词语都是日常生活中能见到的,所以学生理解起来就比较容易。将图片和词语放在一起让学生认读,这样记起来更快。在“字词句运用”中,用比喻的方法写自己喜欢的景物,区别一词多义,这是教学中的难点,学生如果利用好工具书,做到勤查字(词)典,学起来也不是特别的困难。比喻的修辞手法在平时教学中已经涉及,在这里主要引导学生了解景物的特点,根据特点来写。 2.本课积累了关于帮助他人的名言和谚语,在教学中,让学生不但会记,通过创造语境,还要让学生会用。 3.《一株紫丁香》是一首现代诗,表达了师生之间深厚的感情。在教学中,重点引导学生朗读,在读中体会这份深情。 (二) 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。 “识字加油站”是让学生认识一些职业的名称,学习汉字。 “字词句运用”是体会比喻句的用法,能用比喻句,把自己喜欢的景物写下来;体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。“写话”能照样子简单介绍一下自己的好朋友,提升写作能力。“日积月累”积累谚语,理解意思,熟读成诵。“我爱阅读”欣赏小诗《一株紫丁香》感悟学生对老师的感谢和敬意。

一、教学效果 “识字加油站”在交流时,充分发挥了学生的自主性,让学生了解各种不同的职业,引导学生自学生字。出示反映这10种职业身份的图片,通过我说你指的游戏,巧妙建立图片与文字之间的联系,让学生了解这些职业大致都是做什么的。 “字词句运用”充分让学生观察例句的特点,学会仿写。让学生在仿写中感悟到在不同语境中同一词语的多种意思。仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来. “展示台”通过比一比等形式来进行展示交流,比姿势,比眼里等,效果非常好。在比一比的基础上,教师进行总结:写前要仔细观察字的笔画在田字格中的位置,再按笔顺规则书写,注意汉字的间架结构,书写要做到端正、整洁等,教师进行适当的示范书写,让学生进一步学习书写方法和经验,并鼓励学生间学到的好的写字方法及经验运用到平时的书写中。 二、成功之处 这节课我感觉我的成功之处是:我在进行“写话”的教学活动时,用课件展示学生的图片,让学生来看一看这是谁,有什么特点?你们经常在一起做什么?结合书上的例子,说一说自己的好朋友,分组进行交流,这一部分的学习取得了良好的效果。教师以鼓励为主,学生能开口表达就表扬,在说清楚的基础上,再引导学生把说的内容写下来,学生的积极性还是很高的,课堂效果不错。 三、不足之处

部编版二年级语文下册 语文园地一【教案】

语文园地一 ?教学目标 1.借助公园导览图认读6个词语,会认“亭、咨”等10个生字。有在生活中主动识字的意识,注重养成在生活中识字的习惯。 2.能根据语境补充合适的词语,积累语言,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 3.体会同样的句子,读法不同,表达的重点也不同。 4.根据观察,掌握左上包围和左下包围的书写规则,并迁移到其他同类型汉字的书写中。 5.能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。 6.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。 ?教学重难点 1.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 2.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同笔画的伸展。 3.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。 ?教学策略 1.字词教学 教学“识字加油站”时,可模拟游览的情境,先认读与处所对应的词语,然后通过多种形式反复强化,鼓励学生注重养成在生活中识字的习惯。 “字词句运用”可创设春游的情境,联系学生已有的生活经验,通过“说一说、议一议、读一读”的形式表达语言、积累语言。教学第二题时,通过一问一答的形式引导学生读通句子、读好句子,根据不同的表意重点读出不同的重音。 教学“书写提示”时,教师可引导学生先观察,明确两组都是半包围结构,再分组观察,发现两组汉字结构位置上的不同,最后进行练写。 2.日积月累 教学古诗时,可以在自读、跟读、对读后,指导学生看插图,然后引导学生边读边想象画面,读出诗中画,最后熟读成诵。 3.阅读理解

教学《笋芽儿》时,教师要让学生自主阅读,鼓励他们把文章读正确、流利。在学生自读自悟的基础上,教师可以组织学生围绕“笋芽儿长大的过程中,哪些事让你觉得很有趣”等问题展开讨论,引导学生发挥想象,了解笋芽儿的成长过程。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 ?课时目标 1.借助公园导览图认读6个词语,会认“亭、咨”等10个生字,养成在生活中识字的习惯。 2.有在生活中主动识字的意识,注重养成在生活中识字的习惯。 3.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 4.根据观察,掌握左上包围和左下包围的书写规则,并迁移到其他同类型汉字的书写中。 ?教学过程 板块一识字加油站 1.创设情境,认读词语。 小朋友们,在这美好的春天里,让我们一起去公园逛逛吧!(课件出示公园导览图)来到公园门口,我们看到了这样一张图。 (1)课件出示公园导览图。 根据图示相机指认。这些景点设施你们熟悉吗? (2)认读词语。 ①自由读,同桌互读,把词语读准确。 ②教师逐一出示带拼音的词语卡,指名认读。 ③奖励认读全部正确的学生,教师点评。 ④去掉拼音,开火车认读词语,学生互评。 ⑤齐读没有拼音的词语卡。 (3)交流识字方法。 ①归类识字:“亭、厅”是后鼻音,“餐、咨”是平舌音。

部编版二年级语文下册语文园地一(优质教案)

语文园地一 【教学目标】 1.在生活中识字,规范书写汉字。 2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 3.积累古诗。 4.阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.在生活中识字,规范书写汉字。 2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 【教学难点】 根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.认识生字,书写生字。 2. 字词句综合运用第一部分。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。

星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图),看看小明他们游玩了哪些地方。 二、认字写字。(课件出示) ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎ zī xún cān 管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子,巩固认字。(课件出示) 星期天,我和爸爸来到湖心亭公园去玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示) ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ xún cān lǐ bǎo 管塔亭理宝咨餐厕询 6.书写汉字。(课件出示) 底原处递 书写提示: 这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字,在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。

部编版二年级语文下册《语文园地一》教案

部编版二年级语文下册《语文园地一》教案 语文园地一 妙析教材 《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景,要求学生认识10个生字。“字词句运用”让学生补充词语,再说说自己在春天里看到了什么,感受到了什么,并初步了解形容词;另外要求了解句子的组成。“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展,并练习书写半包围的字。“日积月累”意在让学生积累古诗,背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》,了解古诗的意思。“我爱阅读”为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》,丰富了学生的阅读。学情分析 二年级的学生已有一定的语文基础,对于识字、写字学习起来不会十分困难,但对于“字词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨,特别是明晰句子中各个组成部分。另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度,需要老师引导,让他们学会理解背诵。 教学建议 1.要把时间、课堂还给学生,让学生在老师创设的情境下自主识字、写字,提高语文综合素养。 2.运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。 3.“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。

教学目标 【知识与技能】 1.在情境创设中自主识字、写字。 2.启发学生的思维,感知形容词的好处。 3.了解句子的基本组成部分。 4.背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。 【过程与方法】 运用讨论、游戏的方式感知春天。 【情感、态度与价值观】 1.引导学生感受小草顽强的生命力,学习小草的品质。 2.让学生感受春天的美好,激发热爱大自然的情感。 重点难点 重点 识字写字;补充词语;背诵古诗。 难点 根据不同的提问,了解句子的组成部分;初步理解古诗,引导学生学习小草的品质。 教学准备 教师:生字卡片,多媒体课件。 学生:搜集白居易的相关资料。 课时安排 2课时

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