梁氏高效学习法《理想的目标》
理想的目标
理想是每一个人必须有的，如果没有理想就没有目标，没有目标你终究不会成功。当然，我也有我的理想，我的理想就是成为一名音乐老师。
我在刚上小学的时候，我就喜欢唱歌，我妈妈和爸爸都很赞同，就给我报了唱歌。那时候，郭老师说我是一个值得培养的孩子，我听了非常开心。紧接着，我就接二连三的去演出。有大到国际比赛的，也有小到校园电视眙演出的。也许，从那个时候我的成绩就一直不是很好，我爸妈为这件事也很苦恼。后来，我爸爸妈妈问我说：“你有没有理想？”我肯定地回答：“有，我的理想就是做一名音乐老师，像胡英老师那样。”我爸妈笑了笑，说：“你既然有理想了，那也应该有目标啊！那从现在起，你给自己设定一个个小目标，一步步去完成你的理想。”我点啊点头说好！就这样，我就开始了我的一个个理想小目标。我那时成绩很差，所以给自己定下的目标很小，语、数、英三课成绩考到90分。我不断的为理想打造目标，当然也有失败的个案。逐渐我的成绩好转，变为中等水平。我有时也会为我演出，比赛顺利拿到金奖而打造目标。我的音乐老师胡英老师对我很好，她告诉我：“台上三分钟，台下十年工。”只有努力才会成功，奖杯是永远不会从天而降的。我跟胡英老师也是无话不说的好朋友。记得有一次，我的数学才考了78分，我很伤心。在上课的时候老师看我心不在焉，她就问我怎么了？我告诉了发也，然后胡英老师对我说：“音乐和数学是有密切的关系，只要找对了方法，就是可以的。”我顿时心情好
多了，我回家后又给自己定了一个目标，数学考到100分。经过一番努力之后，我的数学还真考到了100分。我开心极了，在我三年级下学期期末，我在学校独唱了《苗家小姑娘过山东》，我唱完之后，胡英老师我说：“她以后不能再教我了，我可以去参加我们学校的合唱团，因为她要到合唱团里去教。还说，会合唱的人一定会独唱，但会独唱的人还不一定会合唱。”胡英老师告诉了我时间地点。我当时的目标就是要考进合唱团。
我如今已是六年的学生了，我在合唱团里非常开心，这不仅是因为胡英老师，而且因为合唱团里都有着和我一样理想的同学。
广州市白云区广外附小六年级林杨
最新部编人教版小学语文一年级下册：《对韵歌》教学设计
最新部编人教版小学语文一年级下册：《对韵歌》教学设计 教学目标： 1．学会3个生字，认识3种笔画。 2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学准备：生字卡片，小黑板 教法：培优辅差 学法：小组合作 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 二、读儿歌绿色圃1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。 1．学生读准每个生字的音。 2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给
他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。 四、了解字义。 1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 五、记忆生字的字形 板书设计： 第二课时 教学过程： 一、复习 1．读不带拼音的生字卡片。 2．指名读儿歌。 二、书写生字绿色圃 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） 3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4．学生看老师是怎样写的？ 5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6．学生评议。 三、巩固练习
三种超牛逼高效学习法
三种超牛逼高效学习法 说真心话，看完这三种学习方法，我真的有种醍醐灌顶的感觉，也感慨，如果 早在我高考之前我就有幸看到这本书，是不是我的命运也会不同？当然这是后话，那么接下来我就来详细的介绍一下这三种学习方法，相信，每一个需要学习，需要进步的人，看到这三种学习方法之后，都会有所收获。 一、学习的第一个方法，从简单的地方开始。 所谓从简单的地方开始就是说——一眼就看出答案来的，不用理他，一眼看过 去就头痛，看完题目都不知道在说什么的，这种题目，也干脆先别理他。只有 那种大概能看出点思路，但是要动点脑筋，在草稿纸上比划比划的，这种题目 就要多做，做到熟能生巧，就是这个中间地带，是能让你进步最快的地方。 举个例子，如果你想要一个月内把数学提高个20分，那么你只需要做到这两件事情。 第一，把数学考试大纲拿出来，对着知识点想，凡是一看就知道的就打上勾， 凡是看了之后完全不知道大纲上说的那个点是什么东西的，就打上叉，凡是打 钩打叉的都不要看，只看剩下的，专看剩下的那种看了之后好像知道怎么回事，但是又觉得说不清楚的，把数学书翻出来仔细看上几遍。 第二，把前几年的高考题拿出来做一下，凡是会做的不要理他，根本不会的也 不要理他，就是感觉好像会做，但是却拿不准的，就把他们彻底给拿准了，吃 透了，就行了。 如何你还没理解从简单的地方开始是什么意思，那么接着往下细分： 1、循序渐进，小步快跑 日积月累的进步最可怕，采用小步快跑的方法，是最有效率的学习模式。 沿着阻力最小，也就是最简单的方向努力，对于处在及格水平线上的学生来说（或是你感觉最差的地方），从最基础最简单的地方开始努力，看起来每一天 都进步不大，但积累下来一两个月的时间，提高20来分其实很容易。 2、不增加难度只增加强度 学习的难度和强度是有区别的，题目难度太大，对水平不够的人而言，再努力 去做收获也有限，所以，如果你是一个很有毅力，不怕吃苦的人，那么你不应 该把吃苦精神用来增加难度，啃难题，而应该增加强度，尽可能多的做自己感 觉中等或中等偏下难度的题目，做的熟练了，必然会有提高。
六年级语文的七大学习方法
六年级语文的七大学习方法 进入六年级，面对小升初的压力，我们的学习方法是否正确呢?如何才能在小升初这一年高效的学习呢?今天，我们来分享一下小升初六年级语文的学习方法! 六年级语文学习方法一：预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思 并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 六年级语文学习方法二：课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 六年级语文学习方法三：课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。 六年级语文学习方法四：作业完成要质效 小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们在做作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老师布置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于考试时书写版面工整是非常有帮助的。
小学生必学对韵歌
小学生必学对韵歌 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
对韵歌 对韵歌（一）：天地风雨 天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。 ［注释］①苍穹：青天。②草虫鸣：草丛里虫子鸣叫。对韵歌（二）：耕读牧樵 耕对读，牧对樵， 麦穗对禾苗，清泉对朗月，海日对江潮。风飒飒，雨潇潇， 长堤对短桥，青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。 [注释]①牧：放牧，放养牲口。樵：打柴。②飒飒：刮风的声音。③潇潇：形容小雨。④碧霄：青天。碧：浅蓝色。霄：天空。 对韵歌（三）：来往去回 来对往，去对回，雨雪对风霜，松梢对竹叶，草舍对柴扉。潮涨落，月盈亏， 暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。 ［注释］①柴扉：柴门，用树枝等编成的简陋的门。 ②潮涨落：潮涨潮落。③月盈亏：月圆月缺。盈：满。 ④朝晖：早晨的阳光。⑤莺共语：指黄莺一同鸣叫。语，原意是说话，这里指鸟儿你叫一声，我叫一声，好像在说话一样。 对韵歌（四）：藤蔓豆瓜 藤对蔓，豆对瓜， 绿叶对红花，撷英对采蜜，煮酒对烹茶。山有色，水无沙， 猎户对农家，开轩面场圃，把酒话桑麻。 ［注释］①藤：和后面的“蔓”，都是指植物的细长能缠绕的茎。②撷英：摘花。撷，摘下。英，花。③烹茶：煮茶。④开轩面场圃：打开窗子，面对场院和园子。轩，窗。圃，种植菜蔬、花草、瓜果的园子，多指
菜园。⑤把酒话桑麻：端着酒，谈论种桑种麻一类农家的事情。把，动词，用手拿着。话，说，谈论。 对韵歌（五）：冬夏暮晨 冬对夏，暮对晨， 走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。杨柳岸，杏花村， 白雪对红云，鸟归沙有迹，帆过水无痕。 ［注释］①沙有迹：沙地上留下痕迹。②帆：指帆船。对韵歌（六）：晴雨暑寒 晴对雨，暑对寒， 天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原。二月柳，九秋莲， 露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。 ［注释］①九秋莲：九月的荷花。莲，荷。②霜菅：带霜的菅草。菅，草名。③直：形容烟笔直地升上天空。 ④长河：指黄河。 对韵歌（七）：悲喜爱嫌悲对喜，爱对嫌， 地北对天南，行舟对纵马，射日对移山。风习习，雨绵绵， 李苦对瓜甜，蕊香蝶竟采，泥软燕争衔。 ［注释］①嫌：厌恶，不喜欢。②射日：用箭射太阳，成语有“后羿射日”。移山：把山移走，成语有“愚公移山”。③李苦：指味儿苦的李子。④蕊：指花。竟，争着。⑤泥软燕争衔：泥土软润，燕子争着衔去做窝。对韵歌（八）：金玉宝珠 金对玉，宝对珠，玉兔对金乌，孤舟对短棹，一雁对双凫。三尺剑，五车书，返壁对还珠，浩气自当有，冰心岂能无。 ［注释］①玉兔：指月亮。古代神话说月宫里有一只小白兔在捣药。金乌：制太阳。古代神话说太阳由金色的三只脚的乌鸦背着运行。②棹：船桨。③凫：野鸭。④五车书：形容书非常多。古代有“学富五车”的说法，指人读过的书能装五车，学问很大。⑤返壁：战国时，
学习过程中最有效的六种学习方法
学习过程中最有效的六种学习方法 一说起学习，那是真叫人头疼，因为学习好难啊，怎么也学不会!于是乎，学习方法就显得特别重要了。下面是小编整理的最有效的学习方法，欢迎大家阅读参考。 1.间隔学习 学习知识并不是越快越好。复杂的技能需要时间间隔。我们学习各种技能，有时候会遇到一个短暂的“平台期”。所以，你学得慢并不是说明你笨! 人脑的记忆原理，是“提取记忆”这个动作能够加强原有的记忆。所以得要有点间隔，暂时“忘记”一下，过不久再“回忆”一下，是最高效的学习方法。 现在心理学认为人有两种“工作记忆”。“短期工作记忆”相当于计算机内存，是在完成一项具体工作时，大脑随时使用的记忆。而“长期工作记忆”相当于硬盘，是我们平时的知识储备。 所谓学习，就是把进入到大脑的【短期工作记忆】的内容强化吸收，写进【长期工作记忆】之中的过程。 所谓创新，就是把长期工作记忆中的相关内容调出来，放在短期工作记忆里跟新信息形成配合的过程。 2.随机学习： 随机排序学习法比有规律训练更有效。比如说小孩学写字不要一个字写十遍，最好几个字穿插着写。再比如做数学题不要同一个题型反复练，最好混合起来练习，每次都有不一样的解题策略。 再推进一步：不但学习内容应该随机安排，学习的地点，学习时候的环境，最好也能随机化。也就是说这堂课你在课桌上坐着学，下堂课最好在游泳池里泡着学，然后再下堂课可以考虑在床上躺着学……这种多样性的环境能对大脑产生各种刺激，特别有助于加深记忆。 3.间隔并且随机： 这周学了一点就放下，下周接着学的话，得先提取一下前面的记忆，这样多次提取，记忆就加深了很多。交叉着在同一时期内学习几门课程，比学完一门再学另一门的效果好得多。
四块高效学习方法
四块高效学习方法 四块高效学习方法 1.不要长时间去学习一门功课，这样只会使学习变得痛苦而不会有任何效果，所以最好是一门功课只学20分钟，然后转学另一门功课，尔后再回到原来的那门功课上。 2.学习如同逆水行舟，不进则退，我们不能随意降低对自己的要求，当我们突然松懈的时候，再次努力，需要付出双倍的劳动才能 追赶上自己以前的水平，所以我们要有持之以恒的毅力来学习。 3.日记是你最亲密的朋友，每天坚持写日记，你的思考能力和写作能力就会在不知不觉中得到提高。写日记不一定要长篇大论，哪 怕只有几行，只要把当天的感受记录下来即可，从今天开始，每天 睡前写一篇日记吧! 4.珍惜学习时间，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。时间就是知识，我们必须抓住时机来学习;另一方面要提高学习效率，让读、写、算、说都快起来。 5.15分钟的休息，足以减轻大脑疲劳，学习效率太低时，不放 小睡一会儿，清醒以后，效率会大大提高，即所谓“磨刀不误看柴工”! 6.学海无涯苦作舟，找到适合自己的科学方法是至关重要的，但要说明的一点的是，再好的方法如果离开勤奋与刻苦，也只能是空 中楼阁。 7.在学习上要养成思考的习惯，弄清在哪些知识上有欠缺，从而加以弥补，学会区分学习内容的主要和次要部分，学会归纳总结， 巩固所学知识，养成独立思考、独立完成作业的习惯，不抄袭现成 的答案。
8.每隔一段时间，将学过的知识进行整理，自己编一些知识体系，这样分门别类、简明地将学过的知识列出，对以后的复习，尤其是 考试前的复习是相当有用的。 9.学习是自己的事情，我们是为了自己长知识、提高能力，并拥有光明的未来而努力学习的，所以不要对老师有偏见，平时应与老 师多沟通。 10.开始学习新知识的时候，一定要在脑子里想想，肯定会浮现 一些你以前学过的知识，把那些想起来的只是用链子串起来。学习 三位数运算法，要联想到一位数、二位数运算法。学习正方体，要 联想到直角和正方形。学习大数“亿”要联想到“万” 四块高效学习方法是什么 四快高效学习法是一种富教于乐的教育方式和高效学习训练系统。它从阅读、记忆、速算、书写这四个方面入手，提高孩子的“速商”让孩子读的快，学的快，算的快，记的快，迅速提高学习成绩。 阅读：采用当今世界上最先进的“逐字、逐行、多行”扫描阅读法。配上a音波的特殊训练软件，训练孩子眼球，快速阅读速度， 不仅读得快，还读得准。 记忆：通过全面思维训练法，教孩子如何快速记忆的十多种记忆法，通过图文等方式，充分激发和提高孩子的创造力和想象力。 速算：“四快高效学习法”总结了35种快速计算的方法，锻炼 孩子的记忆力和大脑的转动速度。通过各种新型运算方法，迅速提 高孩子的运算速度。 书写：通过“皮筋握笔输入法”、“划0法”等提高写字速度，训练孩子的注意力。解决孩子上课走神，注意力不集中的问题。猜 你感兴趣：
小学一年级语文《对韵歌》最新教学设计3篇
小学一年级语文《对韵歌》最新教学设计3篇小学一年语文教学教师教对韵歌要教会3个生字，认识3种笔画，注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。以下是小编整理的小学一 年级上册语文《对韵歌》教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 教学目标： 1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。 2.会写生字“山”和基本笔画竖折。 3.正确、流利朗读课文，背诵课文。 教学难点： 读准“风、虫”的字音。 教学重点： 通过听、读、看图想象等方法，识记生字。 课前准备：学生背诵古诗词。(展示经典诵读) 教学过程： 一、背诵古诗，导入新课。 1.导入读题。 刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。我们开始上课吧?上课，孩子们好!请坐! 今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。 2.认识“对”字。 课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一 个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。 二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌 一样好听。不信，你听---播放课文音频。 1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。 2.检查读文。谁来试着读给大家听?指名读后，同桌两人听读。 3.师生合作读两遍。(老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。) 三、图文对照，随文识字。 1.过渡：孩子们，看!动听的读书声把谁吸引来了?(出示：乌云图片) 2.出示字卡“云”，指名学生领读。 3.再指名读。 4.谁来给“云”字找个好朋友?学生组词，随机粘贴字卡。 5.你看到的乌云是什么样的?看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，展开语言训练。 6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢?黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。 7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字?认识“雨”。(出示雨的演变过程) 8.引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像小 雨点儿。 9.小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是 金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。(出示字卡3---雨。)跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢? 10.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨 11.(出示雪花图片，)乌云跑了，看，谁来了?这是什么样的雪花?(从颜色、形状引导 孩子去观察) 12.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不 起来，需要谁的帮助?
四快学习法高效学习策略
四快学习法高效学习策略 一、预习是学习的重要环节 顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，高考就能顺利过关。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。 为了辅助同学们做好预习，特归纳十种高效预习注意事项，供同学们参考： (1)要分类预习 预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容；阶段预习，就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容；学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。 (2)选择好预习时间
这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。 (3)迅速浏览新课 预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。 (4)带着问题细读第二遍 通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。 (5)要边阅读边记笔记 第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。预习笔记有两种：—种是记在书上，另—种是记在本上。在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注；在笔记本上做笔记，就是—边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。 (6)要找出重点和疑点
词汇学知识要点：次要构词法
1. Abbreviation/ Shortening（缩略法）is a process of word formation by which the syllables of words are abbreviated or shortened. 1) Clipping (截短法) Clipped words are those created by clipping part of a word, leaving only a piece of the old word. Apocope/ Back clipping （截除词尾） Aphaeresis/ Front clipping （截除词首） Front and back clipping（截除首尾） Syncope/Middle clipping（截除词腰） 2) Initialism（首字母缩略法） Initialisms are words formed from the initial letters of words and pronounced as letters. 3) Acronym（首字母拼音法）is the process of forming new words by joining the initial letters of names of social and political organizations or special phrases and technical terms. Acronyms are pronounced as words. 4) Blending（拼缀法）is the formation of new words by combining parts of two words or a word plus a part of another word. Words formed in this way are called blends (拼缀词)，or telescope words(混成词)/ portmanteau words (行囊词). A large majority of blends are nouns. Head + head: Head + tail: Head + word: Word + head: Word + tail: 2. Back Formation (逆生法) is a process of word formation by removing the supposed suffixes. It is considered to be the opposite process of suffixation. 1) By Removing Noun Suffixes By removing the assumed quasi-derivational suffixes of singular nouns: -or, -er, -ar, -tion, -sion, -ance, -ence, etc. By removing the assumed quasi-derivational suffixes of compound nouns: -er, -tion, -sion, -ship, -ist, etc. 2) By Removing Adjective Suffixes By removing the assumed quasi-derivational suffixes of adjectives: -ous, -ish, -some, -y. By removing the assumed quasi-past participle suffixes of adjectives: -ed, -en, etc. By removing the assumed quasi-past present suffixes of nouns, compound nouns, adjectives and adverbs: -ing. Words back formed from proper names (name of people, places and brands). 3. Onomatopoeia ( 拟声法) is the process of word-formation by imitating or suggesting the source of the sound that it describes. Words formed in this way are called onomatopoeic words/ imitative words/ echo words. Primary Onomatopoeia (基本拟声词): the likeness between sound and meaning Words imitating sounds made by people: Words imitating sounds made by animals: Words imitate sounds in nature or in technology: Words imitating sounds made by other objects: Secondary Onomatopoeia (次要拟声词): the association between sound and certain symbolic meaning: Phonaesthemes (联觉音组) by J.R. Firth (弗斯) sk-, sl-, bl-, fl-, sn-, qu-, -ump, -ash, -ush… Sound Reduplication (语音重叠法): the formation of compound words by repeating the same element with little or no change.Words made in this way are known as reduplicatives. e.g.: tick-tick, hubble-bubble, dingdong…
六种高效学习方法
六种高效学习方法 六种高效学习方法篇1： 学习是一辈子的事儿，要学习的东西再多，也别着急，一步一脚印，找准节奏，制定计划，定会成绩斐然!工欲善其事，必先利其器，送你六招，打造终身受用的高效学习法。 1.趣味 2.空间 3.节奏 4.记忆 学习的过程就是记忆的过程，了解记忆的工作方式，至关重要。在一系列事情中，人们更容易记住第一件事和最后一件事，而对中 间的事物记忆模糊。记忆的规律无法改变，但我们却可以利用这个 规律，更有效的组织自己的学习，比如把学习中的关键点安排在开 头和结尾，并用印象笔记写下来，随时随地回顾，加深印象。 5.计划 思维导图是对知识学习和逻辑梳理最直观的表现。一张最简单的思维导图，只需将学习主题的核心词写在一张白纸中间，与之直接 相关的和次要的类表像树枝一样延伸开来。在这张图中，可以包括 你做认为重要的一切，包括专业术语、核心观点和有待继续学习的 内容和完成的任务，只要能帮你学习并梳理信息，全部都可以列出。 六种高效学习方法篇二： 1.转变认识 高中阶段学习的内容较多，知识范畴扩大，要求也提高了许多。对于许多高中生，经常这科上去了，那科又下来了，某次考试有科 不及格也是常有的事。所以，转变认识，
首先，要对此有客观的认识，要认识到问题的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要着急烦躁，但一定要用积极的思想研究问题，要用积极的态度面对问题，要用积极的行动解决问题。 再次，在掌握了适合自己的一套学习方法的同时，还要有一套可行的复习计划。剩下的时间毕竟是有限的，在这样的形势下，只有 从战略的高度来制订计划多上求学网，处理问题才能决胜于千里之外，才能取得事半功倍的效果。 2.明确战略 明确战略就是从全局的角度来制订复习计划。从全部考试科目来看问题，而不是就一科论一科地看问题。战略高度就是每次考试结 束后试卷发下来时，将各科存在的问题放在一起分成三类，对每一 类问题制订出不同的策略。分类方法是： 第一类问题是会的却做错了的题。分明会做，反而做错了的;心 知肚明是很有把握的题，却没做对;还有明明会又非常简单的题，却 是落笔就错;确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不 起来了。有时一走出考场立即就想起来了;有时试卷发下来一看，都 不太相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这 类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。所以一 定要经常在求学网上练习。 第二类问题是模棱两可似是而非的问题。就是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密不 完整的等等。这类问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的 不够自如的问题。 第三类问题是不会的题。由于不会，因而答错了或蒙的。这是没记住不理解，更谈不上应用。 策略安排是：消灭第一类问题;攻克第二类问题;暂放第三类问题。有些同学对待三类问题的策略与此不同，方法有别，有人重点攻第 三类问题;轻视第二类问题;忽略第一类问题。这套方案对于个别同 学可能有效果，但对于绝大多数同学收效甚微，经常是事倍功半， 不可取。还有一些同学是按科目找问题来解决问题。按科目找问题
高效能学习的十大学习方法
高效能学习的十大学习方法 —比智商更重要的是学习方法 学习不仅要讲求勤奋，而且更应讲究方法，高效率学习一定是科学的学习方法的产物。 方法即是捷径，方法即是效率，方法创造成绩，方法创造效益，方法创造成功。 伟大的生物学家达尔文说：“一切知识中最有价值的是关于学习方法的知识。” 伟大的物理学家爱因斯坦说：“成功=艰苦的劳动+正确的学习方法+少说空话。” 知识经济时代需要能够高效能学习的人才；不会学习的人，终将被知识经济时代的大浪所渐渐淘汰。 对于21世纪的青年来说，最重要的不是你已经学会了多少知识，而是在于是否掌握了适合自己的高效能的学习方法。 掌握高效能的学习方法，不仅会使学生学习成绩和学习效率得到立竿见影的提升，更重要的是，将会使其终生收益，在21世纪的知识经济的潮流中劈波斩浪。 愿你在本专栏的帮助下，走上一条成功的捷径，使自己成为一名成绩优异的高效能学生。 方法一：目标激励法 ——远大目标激励学习成功 现代教育科学研究表明，每一个学生，除先天障碍外，只要智力正常，都能成为学习的高手，甚至成为我们所说的学习天才。古今中外无数成功者的事
实也证明：天才不是天生的，而是后天造就的。成就天才的必备素质就是远大志向，明确目标，勤奋刻苦，持之以恒，百折不挠。作为一名学生，要想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习困难，在考试中脱颖而出，就必须树立远大的理想，制定明确的学习目标和切实可行的计划，在日常学习中勤奋苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上的挫折，百折不挠，勇往直前，并掌握一套正确的学习方法，科学合理地安排好自己的时间，只有这样，才能到达成功的理想彼岸。 美国心理学家布鲁纳说：“要使学生对一个学科有兴趣的最好方法，是使他感到这个学科值得学习。” 文学家郭沫若说：“任何有成就的历史人物莫不是从勤学苦练中得来的。考察对人类作出突出贡献的人都有勤学的习惯，他们把学习看成是自己的本分，走到哪里，学到哪里，拿起书就把一切全忘了。” 文学家夏衍说：“治学有没有诀窍？如果有，那么我想，勤和恒就是最基本的诀窍。” 方法二：统筹计划学习法 ——运筹帷幄，决胜千里 正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的计划。法国著名文学家雨果说：“有些人早上预定好一天的工作，然后照此实行。他们是有效利用时间的人。而那些平时毫无计划，靠遇事打主意过日子的人，只有混乱二字。学习也一样，有计划的人，不仅学习有条理，有顺序，而且有目标，有方向。” 所谓统筹计划学习法，就是学习者为达到一定的学习目标，根据主客观条件而制订学习步骤的一种学习方法。统筹计划学习法包括四个方面：一是学习目标，二是学习内容，三是时间安排，四是保证落实的措施。只有综合考虑这四个方面，才能订出切实可行的规划。同时计划要因人而异，因事而异，并根据执行情况，
词汇学之构词法
Lexicology (Lecture Four) 2011.9.22 The structure of a word Word is not an unanalysible unit, it can be analyzed. e.g. …M an?can not be broken down into any smaller unit, but …manly? can. Word is the minimum free form (最小的自由使用单位). 1. 词素morpheme Morpheme: the minimum meaningful unit. 最小的意义单位. There are two types of morphemes: Free morpheme: the morphemes that can occur alone可以独立使用, e.g. dog, nation, close Bound morpheme：the morphemes that cannot occur independently尽管能表达意 义，但不能独立使用，至少要与另外的一个形位结合才能 使用, e.g. the word distempered has three morphemes, namely, dis-, temper- and -ed, of which temper is a free morpheme, dis- and -ed are two bound morphemes. Allomorph: 词素有变体，如自由词素take的变体为took和taken；粘着词素in-的变体为il-, im-, ir等。 2. Root and affix A root is the base form of word that can not further be analysed without total loss of identity. That is to say, it is the part of the word left when all the affixes are removed. Affix：affixes add meaning to the root roots may be bound or free but affixes are always bound. Inflectional and derivational affix Inflectional affix: They only carry relevant grammatical information. An inflectional affix serves to express such meanings as plurality, tense, and the comparative or superlative degree. e.g. plural. Thus,book and books are both nouns referring to the same kind of entity.
小学生必学对韵歌
对韵歌 对韵歌（一）：天地风雨 天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。 ［注释］①苍穹：青天。②草虫鸣：草丛里虫子鸣叫。 对韵歌（二）：耕读牧樵 耕对读，牧对樵， 麦穗对禾苗，清泉对朗月，海日对江潮。风飒飒，雨潇潇， 长堤对短桥，青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。 [注释] ①牧：放牧，放养牲口。樵：打柴。②飒飒：刮风的声音。③潇潇：形容小雨。④碧霄：青天。碧：浅蓝色。霄：天空。 对韵歌（三）：来往去回 来对往，去对回，雨雪对风霜，松梢对竹叶，草舍对柴扉。潮涨落，月盈亏， 暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。 ［注释］①柴扉：柴门，用树枝等编成的简陋的门。 ②潮涨落：潮涨潮落。③月盈亏：月圆月缺。盈：满。④朝晖：早晨的阳光。⑤莺共语：指黄莺一同鸣叫。语，原意是说话，这里指鸟儿你叫一声，我叫一声，好像在说话一样。 对韵歌（四）：藤蔓豆瓜 藤对蔓，豆对瓜， 绿叶对红花，撷英对采蜜，煮酒对烹茶。山有色，水无沙， 猎户对农家，开轩面场圃，把酒话桑麻。 ［注释］①藤：和后面的“蔓”，都是指植物的细长能缠绕的茎。②撷英：摘花。撷，摘下。英，花。③烹茶：煮茶。④开轩面场圃：打开窗子，面对场院和园子。轩，窗。圃，种植菜蔬、花草、瓜果的园子，多指菜园。⑤
把酒话桑麻：端着酒，谈论种桑种麻一类农家的事情。把，动词，用手拿着。话，说，谈论。 对韵歌（五）：冬夏暮晨 冬对夏，暮对晨， 走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。杨柳岸，杏花村， 白雪对红云，鸟归沙有迹，帆过水无痕。 ［注释］①沙有迹：沙地上留下痕迹。②帆：指帆船。 对韵歌（六）：晴雨暑寒 晴对雨，暑对寒， 天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原。二月柳，九秋莲， 露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。 ［注释］①九秋莲：九月的荷花。莲，荷。②霜菅：带霜的菅草。菅，草名。③直：形容烟笔直地升上天空。 ④长河：指黄河。 对韵歌（七）：悲喜爱嫌 悲对喜，爱对嫌， 地北对天南，行舟对纵马，射日对移山。风习习，雨绵绵， 李苦对瓜甜，蕊香蝶竟采，泥软燕争衔。 ［注释］①嫌：厌恶，不喜欢。②射日：用箭射太阳，成语有“后羿射日”。移山：把山移走，成语有“愚公移山”。③李苦：指味儿苦的李子。④蕊：指花。竟，争着。⑤泥软燕争衔：泥土软润，燕子争着衔去做窝。 对韵歌（八）：金玉宝珠 金对玉，宝对珠，玉兔对金乌，孤舟对短棹，一雁对双凫。三尺剑，五车书，返壁对还珠，浩气自当有，冰心岂能无。 ［注释］①玉兔：指月亮。古代神话说月宫里有一只小白兔在捣药。金乌：制太阳。古代神话说太阳由金色的三只脚的乌鸦背着运行。②棹：船桨。③凫：野鸭。④五车书：形容书非常多。古代有“学富五车”的
《对韵歌》
5 对韵歌 ----教学设计 设计说明： 《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。教学目标： 1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云……”等7个生字。 2、会写生字“虫”“云”“山”和三个基本笔画。 3、正确、流利朗读课文，背诵课文。 教学重点： 通过听读、看图想象、做生字卡片等多种方法，识记生字。 教学难点：读准“风、虫、鸟”的字音。 课前准备： 1.制作课件。(教师) 2.按要求预习课文。(学生) 课时安排:两课时。 教学过程： 第一课时 课前游戏：小朋友们，初次和大家见面，我们一起来玩个游戏好吗？（拍手歌：对对子，真有趣……上、大、多、高、胖、天、手……）——真聪明！表扬自己。 一、创设情境，激趣导入。 1、小朋友们，想继续玩儿游戏吗？开火车复习熟字……（4课） （日日月）（云白云） 2、创设情境，导入：孩子们坐得很端正，个个精神抖擞。为了奖励大家，老师给你们讲个故事，想听吗？（想） ——从前，在汉字王国里，住着一位聪明、可爱的公主。有一天，来了一个巫婆，她用魔法棒一挥，把公主变成了一尊石像，带回了自己的城堡。国王非常伤心，智慧姐姐告诉国王，只有用“汉字”这把金钥匙才能打开巫婆的房门救
出公主，而金钥匙就藏在三个宝箱中。孩子们，你们愿意和老师一起去寻找宝箱营救公主吗？（愿意）那好，准备出发！ 要想找到第一个宝箱，必须要把今天的儿歌读熟、读好，你们有信心吗？ （有）有信心的孩子坐直！ 3、闯关之前，我们先一起欣赏一些美丽的自然风光吧！（课件2） 听清楚要求：小朋友一定要安安静静、仔仔细细地看。看完了告诉老师，你都看到了些什么？ 4、学生自由发言。是啊，大自然真是美丽而充满生机呀！ 5、今天我们就一起来学习一首关于大自然美景的儿歌《对韵歌》 （教读课题——指黑板。） 二、熟读韵文，听读识字。 1.请小朋友们轻轻地打开书，快速翻到第13页，伸出食指，指着读一读这首对韵歌，遇到不认识的字可以问问你的同桌。（课件3） 2、抽读，（师点评：声音好听、大声洪亮、吐词清楚、发音准……） 3、大家读得真好，我也想读一读，不过我先告诉大家一个小秘密：为了把儿歌读得更有节奏，小朋友要记住把每一排中间的“对”这个字读轻一点，前后的字读重一点。听老师读……？（课件4） 你们想试试吗？（抽生读、男生读，女生读） 三、图文对照，随文识字。 恭喜孩子们找到了第一个宝箱。智慧姐姐说只有认识了今天的生字宝宝才能找到第二个宝箱。有勇气继续挑战吗？（课件5） 1、请孩子们看到书，在这首儿歌里，藏着一些顽皮的生字宝宝。请孩子们看着书，拿出笔，对照生字条，快速圈出儿歌中的生字。看看是老师帖得快，还是小朋友圈得快？比赛开始！（课件6） 2、那谁读给大家听？正音（风、鸟、虫）纠正朗读不正确的字音。 3、现在我请一个坐得最端，声音最洪亮的小朋友来当小老师教大家读。 4、你们看，单个的字宝宝很孤独，一点都不开心，你愿意帮它们找到词语朋友吗？请你选择你喜欢的字宝宝组词吧！（1、学生自由扩词，注意引导和纠正。2、扩词：“白云”（晴空万里时，天空中飘浮着朵朵棉花糖似的白云。当快要下雨时，云又是什么颜色的呢？我们把它叫做“乌云”。3、雨是一种十分
暨南大学词汇学构词法考试
Review: Processes of word formation: 1.Derivation (prefixation and suffixation) https://www.360docs.net/doc/202944559.html,pounding 3.Blending 4.Back-formation 5.Initialism ( abbreviation and acronyms) 6.Clipping 7.Aphesis 8.Analogy 9.Reduplication 10.Words from proper names 了解其构词过程并用英文解释其意思anonymous process: derivation meaning: unknown by name agnosticism process: derivation
meaning: Agnosticism is the belief that it is not possible to say definitely whether or not there is a God. agony aunt process: compounding meaning: someone who writes an agony column agony column process: compounding meaning: a part of a newspaper or magazine in which someone give advice to readers about their personal problems. ambidextrous process: derivation meaning: able to use either hand equally well antidisestablishmentarianism process: derivation? meaning: ? rare opposition of the disestablishment of the Church of England baby shower process: compounding
人教版小学一年级语文上册《对韵歌》
教学设计 课题5对韵歌设计反馈教学目标： 1．学会3个生字，认识3种笔画。 2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学过程 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对 对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出 两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小 朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。 (板书课文题目：对韵歌。) 二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老 师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜 这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) ②学生发表感想。 ③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！ (6)给“云”和“虫”两个字扩词。 (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。 7.理解词语。 (1)出示最后一句，指生朗读。 (2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀”的意思。 ①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) ②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。 ③介绍家乡山清水秀的地方。 (4)理解“桃红柳绿”。 ①出示图片，看图片读词。 ②说一说：()的桃花，()的柳树。 ③齐读最后一行。去掉“对”字再读。 ④个别读，齐读。 三、加强巩固，写字教学 1.开火车读生字。 2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。 3.读要求写的生字。 4.指导书写。