以“敢说、能说、会说”培养学生的说话能力

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以“敢说、能说、会说”培养学生的说话能力作者:马醒

来源:《亚太教育》2015年第17期

摘 ;要:作为现代人进行人际交流的必备素养,培养学生具备一定的说话能力,也是语文课程标准的明确要求。对此,本文从培养学生自信心、进行知识积累、掌握必要的说话技巧等三个角度来帮助学生敢说、能说、会说。

关键词:说话能力,自信,积累,技巧

尽管初中语文教学中,对学生的说话能力既无考核要求也无考核标准,但在语文课程标准中却有着明确的要求,“在小学语文教学的基础上,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具备基本的阅读、写作、听话、说话的能力”,“口语交际能力是现代公民必备的能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。因此,培养学生的说话能力是有着极为重要的意义的。而要培养学生具备一定的说话能力,就要努力帮助学生做到敢说、能说、会说。

一、以自信心培养帮助学生“敢说”

教学实践中,常见有学生需要当众说话表达时,表现的满脸通红、语无伦次、支支吾吾、不知所言。这主要是恐惧和不自信造成的,一如美国前总统罗斯福说言,“每一个新手常常都有一种心慌病,心慌病并不是胆小,而是一种过度的神经刺激”。历史上,一些著名的演讲名人,初次在公众场合面对众人演讲时都出现过类似情况,而最终通过自信心培养和相关说话训练都得到了有效的克服。

对初中生来说,自信心培养就是使学生认识到通过自己的努力可以把说话这件事做好、做到完美。教师帮助学生建立说话的自信心,勇敢是第一位的,哪怕是假装的、表现的像真的一样的勇敢都是必须的。时日持久,以此来达成成功的目标,真的勇敢就会逐渐地代替恐惧感。做到这一点,一方面,教师要创造机会,针对不同学生进行循序渐进的说话训练,如说话的声音、语速、语调等,委婉指出其应改进之处,积极肯定其成功之点,帮助学生逐渐积累说话技巧和成功体验;另一方面,则明确要求其他听话学生要尊重说话者,认真听说。有不同观点、需补充发言等,要等说话的同学表达完毕再进行,并要态度诚恳、端正。

必要的说话强化训练也是需要的。没有谁天生会说话,没有谁的良好的说话能力不是后天习得的。因此,教师在帮助学生建立说话自信心的同时,还要引导学生进行反复练习,以提高说话能力。

二、以知识积累帮助学生“能说”

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