第11课《万千气象的宋代社会风貌》教材详解和学案
第11课《万千气象的宋代社会风貌》教材详解
1.教学内容
具体教学内容为：宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。
2.教学目标
知识与技能目标:
通过学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。
过程与方法目标：
（1）通过课前收集资料，课中利用资料，提高学生处理史料，提取相关信息的能力，并逐渐培养依据史料形成观点的方法。
（2）通过分组讨论，共同探究，培养学生相互合作的精神。
情感态度与价值观目标：
通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和国和力。
3.教学重难点及解析
重点解析
宋朝衣食住行等习俗的变化。
关于服饰，主要应把握以下三个方面的问题：第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈，一方面表明了社会经济的发展，另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。第二，宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响，朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地尽矣。”(《朱子语类》)这是长期以来民族交往和民族融合的结果，应该使同学们认识到，民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。第三，在宋朝出现的缠足陋俗，说明当时统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下，应该引导学生批判性地认识这些历史现象。
难点探究
万千气象的宋代社会风貌出现的原因；从瓦子看城市商业繁荣问题
关于瓦子，应该注意以下的问题：第一，从起源上看，瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。第二，从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，而更重要的是，又有精神生活方面的，反映了宋代商业活动领域的扩展。
4.教学导入
导入一：（视频导入法）
播放动态《清明上河图》视频，让学生欣赏。师：这是北宋画家张择端描绘的北宋东京汴河及其两岸的街景市貌。现代人应用视频技术将它制成了动态图像，这更直观的反映出宋代东京汴河及其两岸的繁荣景象。今天，我们就穿越时光隧着，回到宋代社会去了解他们的衣食住行等生活情况。
导入二：（古诗导入）
播放或咏颂“爆竹声中一岁除……”。这是大诗人王安石的《元日》，他在诗中描述了宋代人们的元旦（正月初一）的景象。同学们，你想了解宋朝人的日常生活吗？今天，我们就穿越时光隧着，回到宋代社会去了解他们的衣食住行等生活情况。
导入三：（图片导入）
出示一些宋代人的服饰，说明他们的服饰和我们现代的不同，讲述席地而坐的成语，说明宋代人和古代人的不同，引入本课。
5.板书设计
设计一：
设计二：
设计三：
第11课万千气象的宋代社会风貌学案
一、衣食住行等习俗的变化
衣：崇尚节俭、服饰反映从事的行业、受北方民族影响、缠足
食：品种丰富、饮食结构变化、饮茶风气盛行
住：一般百姓住房较简陋、贵族官僚宅第相当宏丽，家具布置有一定格局
行：多用牛车、达官贵人乘轿普遍、邸店很多
二、热闹的瓦子和欢乐的节日
1．瓦子
2．传统节日
6.本课总结
本节课主要讲述了在封建王朝局部统一的情况下，宋代社会经济等到了进一步的发展和繁荣，人民的日常生活起了很大的变化。具体表现为衣食住行等习俗的变化和人民丰富多彩的节日生活，但也放映了封建等级制度的日益森严和封建统治阶级对人民的剥削。
第11课万千气象的宋代社会风貌
【学习目标】
1. 了解宋代的衣食住行、娱乐和节日的发展等社会生活。
2. 通过对过去社会生活史的了解，培养我们认识和改进现代社会生活的能力。
【知识清单】
知识点一衣食住行等习俗的变化
在宋代，中华饮食文化已空前繁荣，那时人们的主要饮食习惯包括 ( )
①主食类：北方以粟麦（面食）为主，南方以稻米为主。
②肉食类：北方吃羊肉为主，南方以猪肉或鱼为主。
③饮茶之风盛行。
④欧美的饮食方式备受欢迎。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②④
解析：本题考查的是基础知识。可以用排除的方法，“④欧美的饮食方式备受欢迎”，课本上明显的没有这个知识点，所以排除，应选A。
知识点二热闹的瓦子和欢乐的节日
【典型例题】（2012年山东莱芜）穿越时光隧道，来到北宋都城东京，体验宋朝人的一日生活，我们不能做到的是 ( ）
A. 游夜市，喝冷饮 B．坐牛车，住邸店
C．逛“瓦子”，吃甘薯 D．挂年画，贴“桃符”
解析：此题考查学生对此目知识的掌握情况，但也涉及了一些后面的知识，甘薯是在16世纪末传入中国的，在两宋还没有，应选出正确答案C。
【教材参考答案】
动脑筋1．穿越时光隧道，来到北宋东京城。想一想，你怎样改变自己的衣食住行，才能适应当时人的生活。
这是一个开放性的探究题，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，依据教材上提供的北宋衣食住行的情况，凭自己的喜好选择组合。教师还可以鼓励学生了解当时更多的生活习惯和风俗，提出自己更有独创性的方案。但是，要让学生注意选择的衣食住行方式必须是北宋时期中原地区出现过的。
动脑筋2．想一想，现代的春节和宋代的元旦有什么相同和不同的地方?
这也是一个开放性的问题。全国各地过春节的风俗不尽相同，可以要求学生先列出本地过春节的风俗习惯，再与教材上描述的宋朝的情况相对照，找出相同点和不同点来。
练一练 B
活动与探究
1．试办历史小报：以宋代社会风貌为背景，写出不同题材的小文章，编辑成一份有特点的小报。如可以写《东京瓦子见闻》等。
应该充分的调动和发挥学生的创造力，活动不必限于题目所举出的“瓦子”的例子，可凭兴趣选择题目。教师可以在资料的查找、内容和版式的编排上给予一些指导。
2．动动手：你会做饭烧菜吗?如果会，就利用双休日动手试试“东坡肉”的做法，为你的家庭添道菜。当然，要征得家长的同意和帮助。
这一活动应该是学生在自己的家里完成。如果没有实践条件的话，让学生找来菜谱，想象一下操作的过程。“东坡肉”流传至今，做法也有些变化，不同的菜谱要求的配料和操作方法可能也会有所不同，可以就不同的菜谱进行比较，区别哪些配料和操作方法最接近北宋时期的做法。
【自我测评】
1.（2012年湖南湘潭) 假如你穿越时空来到宋代，下列情景不可能
．．．遇到的是（）
A. 安装有指南针的海船出海远航
B. 工匠使用泥活字印刷书籍
C. 说书人在娱乐场所“瓦肆”讲《红楼梦》
D. 人们传诵苏轼的词作《念奴娇·赤壁怀古》
2.（2012年山东潍坊）在潍坊千里民俗旅游线上，杨家埠是重要的一站。
形象地描写了杨家埠木版年画繁盛景象是 ( )
A. 家家会点染，户户善丹青
B. 以清雅之笔，写山林之气
C. 纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围
D. 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符
3.（2012年广东佛山）《东京梦华录》记载：茶坊每五更点灯，买卖衣服图画花环之类，至晓即散，谓之“鬼市子”。……大抵诸酒肆瓦市，不以风雨寒暑，白昼通夜。此生活景象反映（）
A. 北方人口南迁，南方成为全国经济重心
B. 唐朝经济繁华，饮茶成风
C. 宋代都市生活丰富，商业繁荣
D. 明代社会开放，文学兴盛
答案：
1.A
2.A
3.C
Unit11课文学案
第1页 Where there is a will, there is a way. 课题 Unit 11 Friendship 学习目标： (一)知识目标：To train and improve the reading ability of the students. (二)能力目标：Have the students master some reading skills. (三)情感目标：Make the students know more about friendship and how to make friends. Step1: 导入（2 minutes ） Revision about the words of this unit. Step2: 自学（15 minutes ） ①Get the Ss to read the passage by themselves and decide T or F. ( ) 1.We may get on well with many people, but we make friends with only a few of them. ( ) 2.People have different kinds of friends. ( ) 3.Close friends are those who can share joys and sorrows with you. ( ) 4.A good friend is someone who will do anything for you. ( ) 5. A good friend is someone you can rely on when you are in need . ( ) 6.A chess partner is not a friend. ② Discuss the following questions in groups. 1. What should we do when our friends are in sorrow. 2. We may get on well with many people. But why do we usually make friends with only a few of them? 3. What kind of person do you think you can rely on? Step3：讨论 （10 minutes ） Discuss the answers in groups with your teammates. Step4：展示（8 minutes ） Please show your answers to the whole class. Step5：点评 Step6：检测（3 minutes ） Read the whole passage. Step7：反思 Write down what you have learned today on your notebooks (整理笔记) Step8：应用 Fill in the blanks. （7 minutes ） We may ______ ______ _______ ______ a number of people, and we usually make friends______ them. You may have many good friends but only _____ _____ ______ them are your “ close friends ”. A close friend is someone who is able to _______ joys and sorrows _______ you. This is a person you can ______ ______ when you need help, and this is a person to whom you ______ ________ ______ lend a helping hand. Friendship play ______ _______ _______ in our lives. And it is one of life ’s greatest __________. Yet it would be ________ ________ to expect a friend to do everything for you. So we must learn to make friends and cherish(钟爱;珍视) friendship.
人教版小学四年级语文下册第十一课导学案Word版
11、蝙蝠和雷达 学习目标: ①认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语 ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路 之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 学习重点： 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 学法提示： 1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达 到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。 2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机 夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者 课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。学习过程： （一）、课前预习 1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务： ①、瞧，本课的生字我都会写了。 ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字，我能注音组词。 骗（）饿（）绳（）
蝙（）蛾（）蝇（） 2、通过预习，我要 4、我把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？ （二）、学习探究 1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的? ①通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。 ②读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、我要做好准备在小组中交流或表演。 3、这篇课文真有意思，我能有感情的读一读。 （三）、拓展延伸： “响尾蛇”导弹 响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？ 这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的，看不见的光线，很多
人教版小学四年级语文下册第十一课导学案
11、蝙蝠和雷达: 学习目标12个生字和相关词语①认识课文中的7个生字，正确书写②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。学习重点：朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。学法提示：、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达 1 到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞 2机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者3课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。学习过程：（一）、课前预习3至5遍，我能独立的完成下列任务：、通过正确的读课文 1 ①、瞧，本课的生字我都会写了。 i) (māǐn ruì)i zhu) (bǔō) (fēé) (wén zi) (bì k n f(biāú (líng dāng)(cāng yíng)(zhàng ài) (jiē kāi)(yíngguāng píng) ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字，我能注音组词。 1 / 4 骗（）饿（）绳（） 蝙（）蛾（）蝇（） 。我要展示自己的识字方法这篇课文的主要内容。、通过预习，我要批注24、我 把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？
《第11课 西汉建立和“文景之治”》教案(附学案)
第11课西汉建立和“文景之治” 【教学目标】 知识技能目标以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。 过程与方法目标通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。 情感态度价值观目标通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。 【教学重、难点】 重点：汉初的"休养生息政策"和文景之治。 难点：“文景之治” 【教学过程】 复习导入： 秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么？秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什么战争？结果如何？公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉朝究竟怎样呢？今天我们就来学习这一课。复习导入：教师提问：楚汉战争的结果是怎样的？（学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。）一．西汉建立 刘邦胜利后，建立了汉朝，定都长安，刘邦即汉高祖。西汉建立后，面临什么样的形势？汉朝是如何实现巩固统一的呢？这节课我们一起学习：（讲授新课）指导学生阅读课文提要，了解本课的内容和汉朝兴衰的历史框
架。 二．文景之治 西汉初年，面临的是一种什么样的形势呢？布置学生阅读课本76页小字内容，回答问题。教师引导学生分地方和中央两个层面回答。（地方：人口大量减少，土地荒芜，粮价飞涨，百姓卖儿卖女或者自卖为奴；中央：国库亏空，皇帝要配齐四匹一样的马拉车都办不到，丞相和将军只好坐牛车。） 教师引导学生进一步思考，这种局面是怎样造成的呢？（除战争因素外，还要引导学生回忆秦的暴政及其表现内容，从而引出百姓痛恨秦朝的做法。）师生共同探讨课本的“议一议”：面对这样的局面，为了安定和巩固政权，统治者的党务之急是什么？ 投影课本“读一读”: 教师解释其大意：因百姓痛恨秦朝的做法，丞相萧何顺应民情，全部废除，重新开始。那么，文帝景帝又采取哪些措施？教师引导学生阅读课本内容，分类归纳文帝、景帝的措施。 （板书）1．文景之治的措施 （板书）2 教师引导学生阅读课本77页第一段内容，学生归纳文景之治措施实施后，汉朝社会状况的转变。 教师投影课本“读一读”：
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第一课对比与调整 学习目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。 2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学过程：一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页，指名读题目。 2、（出示范例的字“平”“金”） （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。 （3）各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在临摹过程中，不仅要注意对比，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称注意及时调整、纠偏。
第二课“三点水”教学设计 教学目标： 1、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观，有一定的速度。 教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。 教学难点：三点水的书写指导。 教学准备：课件虚宫格小黑板 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话激趣揭课题 师：小朋友们，上节写字课，你收获了什么？（生自由谈） （黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优秀星风采奖） 师：今天老师给小朋友们带来了许多惊喜，看，黑板上设了这么多奖项，讲台上还有这么多精美的奖品和奖状呢！想不想要？有没有信心得到？ 师：好，这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”，只要你好好学习，认真书写，就有机会获奖。 二、慧眼闪亮识字形 师：（大屏幕上出示“汽”“洋”“河”）让我们来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，请小朋友们睁大眼睛仔细看大屏幕上的字，说说你有什么发现？ 生：都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的，“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢…… 从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。
U11-L3 学案
Lesson3 Unit 11 学案 Before-reading 1. Is there an advertisement giving you a deep impression? 2. Where did you see it? 3. How did it impact your heart or behavior? Do you think advertising actually works? Have you ever bought anything because you liked the idea promoted in the advertisement? While-reading I. Answer the following questions. (P26.3) II. True, false or no in formation? 1. “Tsing Tao Beer” tells you 3 pieces of information so it is attractive. 2. Advertisements must be attractive and creative. 3. The purpose of all advertisements is to make customers spend money. 4. Modern techniques of design are usually applied to make the advertisements more attractive. 5. The purpose of top advertisers is to make an advertisement that can promote consumption. 6. The government has worked hard to use public advertisements to educate the pubic. Post-reading Correct errors. 1. Other common ideas including happiness, wealth and success. 2. This is often not enough to noticing in a modern city. 3. Repeat old ideas is not a successful idea. 4. Using humor as well as unusual ideas to surprise people are important. 5. The main purpose of the advertisement is make customers spend money. 6. People are used to see high standards of visual design. 7. People simply enjoy look at attractive advertisements. Fill in the blanks and try to retell. The Advertising Game The classic advertisement generally _________ the name and the location of a company and the brand name of the product. Modern advertisements must _________ in a competitive world by ____________ the highest standards of design _______ ideas linked to the products to _______ and hold the public attention. The common ideas used in advertising include freedom, happiness, wealth and success. The top advertisers of today use humor __________ new and unusual ideas to surprise people. Not all advertising is about selling products and services for a profit. Some contemporary advertisements mainly ________ make contributions to society. The government also uses advertisements to _______ the public and increase public knowledge. 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教部编版七年级语文下册学案：第11课 台阶(无答案)
11．台阶 编写者:章顺兰责任编辑：余佑鹏 【学习目标】 1、能整体感知课文内容，理清文章脉络。 2、从细节描写中，感受父亲艰苦创业的精神和坚韧的毅力。 3、联系实际，感悟生活，关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 【相关链接】 1、走近作者 李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代作家，浙江省作协的专业作家。他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一批普通人尤其是农民的质朴形象。《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。 2、知识窗 古代台阶的等级制：在我国古代，建筑台阶的高低，是随地基的高度决定的，地基的高度决定台阶的踏跺的级数，即“阶级”。后来衍生为表明主人身份的象征。 【自主学习】 1、用普通话朗读课文两遍，要求读音正确、流利。 2、给加点的字注音。 涎．水（）揩．（）硌人 ．．（）（） ．．（）尴尬 黏．性（）凼．（）撬．开（） 3、解释下列词语的含义。 尴尬：筹划： 若有所失：微不足道： 大庭广众： 4、快速浏览课文，本文的叙述线索是什么？围绕线索理清文章结构。 5、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ ［导航］根据台阶在文中的喻意来作答。 6、父亲为了台阶做了哪些准备？ 【合作探究】 一、交流讨论“自主学习”部分的内容。 二、文本理解 1、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
2、请大家找出最能让你感动的刻画父亲的语句，有感情的读一读，说说使你感动的原因。［导航］请大家依据说片断位置、读课文内容、扣字词分析、探内心世界的步骤谈谈你对文中细节刻画的认识。 3、描写父亲在新屋建成放鞭炮时的神情、动作有什么作用？ ［导航］人物的一举手，一投足，都能反映人物的心理，表现其思想感情，刻画人物的性格。 三、综合探究 4、这篇小说题为“台阶”，作者为什么反复写到老屋的三级青石板？ 5、请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识，用“父亲是一个___ ___的人”的句式概括。 【拓展提升】 一、文本拓展 与父亲抬担子 ①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说：“我能行 。”父亲说："小孩 ．．． 子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。" ②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是"缩"成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭
新目标英语九年级下(新版)11单元导学案
新目标英语九年级下（新版）11单元导学案 Unit 11 Sad movies make me cry 第一课时 Section A（1a - 2d） 【学习目标】 1.会运用下列单词和词组drive, lately, friendship, r ather, would rather.... 2.会正确运用“make sb. do”和“makes sb. + adj(形容词). 3.会比较分析事物的优缺点，用所学的目标语言简单谈论或询问事物对人的影响，或人对某一件事或物的看法。 【学习重难点】 能初步理解动词make的用法并能在实际情景中简单地运用. 【学法指导】 1.查词汇表，自学本课时新词汇。 2.互助学习，练习对话。 【自学互助】 1.温故知新：和同伴比一比，看谁能说出更多的表达感受的形容词. 2.看图1a，两人对话. 3.翻译下列短语,并在课文中划出来. (1)使我困倦__________________ (2) 使…发疯_________________ (3).越…越...___________________ (4).好坏参半____________________ (5)是某人的朋友________________ (6).感觉被忽视__________________ 通过互助学习，我存在的疑惑是_________________________________________ 【展示互导】 1.比一比，看谁对1a词汇更了解。 2.看图说话，交流熟悉听力材料。 【质疑互究】 1. Sad movies make me cry. 悲伤的电影使我哭泣。 【解读】这个句子中的make是个使役动词，意为“________”，其后接不带to的不定式做宾语补足语，即“make sb. _______sth”. 【展示】 （1）She always makes me____________. 她总是让我发笑。 （2）He lost his key. It made him______ in the cold to wait for his wife’s return. A. to stay B. stayed C. stays D. Stay 2.But that music makes me sleepy. 但是那种音乐使我困倦. 【解读】这里的make 意为“使成为，使处于某状态”，其后跟__________作宾语补足语，即“make + sb.+ ________”. 【展示】
11《邓稼先》导学案附答案
11邓稼先导学案 精彩开篇词 不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心；邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂。 学习目标 1.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 2.揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国精神。 3.学习本文通过对比表现人物的写作方法。 4.学习本文排比、对比、引用等修辞手法的运用和句式多变的语言特色。 5．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法，逐步提高写作能力。 教学过程 第一课时 一、新课导入 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加粗的汉字注音。 元勋(xūn)鲜(xiǎn)为人知鞠(jū)躬尽瘁(cuì)孕(yùn)育罗布泊(pō)黯(àn)曛(xūn)铤(tǐng)邓稼(jià)先至死不懈(xiè)选聘（pìn） 无垠（yíng）殷红（yān） 2．解释下面的词语。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。 尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 元勋：立大功的人。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。 喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。 截然：分明地，显然地。
八年级语文下册 第11课《邹忌讽齐王纳谏》学案 北师大版
教学目标 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法。 2．了解《战国策》。 3．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 4．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 5. 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 教学重点理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 教学难点反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。 一、资料助读 1．《战国策》 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 简单学习网最新讲座： 王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语阅读理解 2、解题
标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善变著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就籍谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国人治。 二、读准字音。 帙丽朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进 三、《邹忌讽齐王纳谏》重点知识系统解析： 1. 通假字：孰：通“熟”，仔细。例：孰视之。 2. 实词： ①邹忌修八尺有余（修：长，这里指身高）②吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）③臣诚知不如徐公美（诚：的确，确实）④面刺寡人之过者（刺：指责） ⑤时时而间进（间：间或，断断续续地）⑥王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽） ⑦期年之后（期：满一年）⑧能谤讥于市朝（谤：公开指责别人的过失；讥：微言讽刺）（注：讽：微言劝谏） 3. 虚词： “于” ①欲有求于我也（于：介词，对）②皆以美于徐公（于：介词，比）
浙人美-美术-八年级下册-《印学话西泠》教学设计
《印学话西泠》教学设计 教学目标 1、通过了解西泠印社，初步认识篆刻艺术独特的文化价值。 2、培养学生对篆刻艺术的热爱，提高文化修养。 教学重难点 重点：西泠印社在印学方面的价值，篆刻知识及其文化内涵。 难点：篆刻艺术所包含的文化内涵以及深远意义、篆刻实践。 课前准备 教师：教学课件、西泠印社相关介绍、各种各样的篆刻作品。 学生：收集自己喜欢的篆刻作品。 教学过程 活动1【导入】导入 1、教师出示一枚印章，学生讨论其用处。 2、课件展示教师小结印的作用：第一、象征着至高无上的权利。第二、表示：身份、个人凭证。第三、表示吉祥物(有美好的愿望和辟邪作用)。 3、教师小结中国印章的相关知识中国印章包括古玺和文人篆刻两部分，玺印在商周时期就已出现，以后逐渐作为个人的凭证和权利象征而广泛使用，到了明代，印章艺术又和文人书画相结合，出现了明清两代璀璨瑰异、流派纷呈的篆刻艺术。当时文人们自篆自刻，将中国印章由原来的实用性转变为欣赏性的篆刻艺术，并形成各个流派，在我们浙江一带的篆刻艺术形成了“浙派”。 活动2【讲授】讲授 1、介绍西泠印社。(板书：西泠印社) 伴着优美的音乐，录像放映美丽的杭州西子湖畔，镜头锁定在西湖孤山一隅，放大建筑画面，显示出四个大字“西泠印社”。从百年历史和研究印学两个方面讲解西泠印社之所以被誉为“中华第一名社”。(课件展示和录像放映西泠印社的三老石室及其藏品。) 西泠印社是我国研究金石篆刻的著名学术团体，浙江省重点文物保护单位，它位于孤山中山公园西面，占湖山之胜，揽金石之华，是孤山园林的精华所在。印社创建于1904年，由篆刻家丁仁、叶为铭、王是、吴隐创建，篆刻大师吴昌硕为首任社长。印社以“保存金石，研究印学”为宗旨，在保存和发扬中国的民
新实用汉语课本
《新实用汉语课本》（第二版） 1．教材的基本情况： 《新实用汉语课本》是本世纪初2002年，为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。它属于语言知识教材中的语言要素教材，用于汉语预备教学。本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练，逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。全书共六册70课，前四册为初级和中级以前阶段，共50课；后两册为中级阶段，共20课。可供海外专修或选修中文的学习者及自学者选用。前四册每册均配有《综合练习册》、《教师手册》、录音CD及教学DVD光盘，后两册只配有《教师手册》。为了适应俄罗斯日益增多的汉语学习者的需求，现进行适当修改，出版俄文注释本。本书为《综合练习册》第2册，主要供学生进行课外练习使用。它包含大量的语音、生词、汉字和语法方面的练习，并以提高学生听、说、读、写、译等几方面的交际和语言能力为目标。而今又与时俱进，推出了《新实用汉语课本》第二版， 2．编写说明 本书继承原《实用汉语课本》深受使用者欢迎并经过时间考验的着一些主要特点，在此基础上又进行推陈出新，故名为《新实用汉语课本》。《实用汉语课本》是从1981年开始出版的，30年来这套教材一直得到世界各地的汉语教师和汉语学习者的支持与关爱。 30 年的使用期对一部语言教材来说, 毕竟是不堪重负了。随着时代的前进, 书中的部分内容和词语已显得陈旧。书中的主人公古波、
帕兰卡、丁云也都已人到中年, 不能再让他们继续学下去了, 现在该他们的孩子辈学汉语了。汉语作为第二语言的学习环境、条件和基础, 比起30 年前有了很大的变化。不论在中国或是在海外都积累了更丰富的教学经验, 取得了更多的研究成果。新的时代、新的形势对汉语教材也提出了新的要求。2001 年初中国国家汉办教材规划组, 把为 海外(主要是英语地区) 的专业性汉语教学编写一套新的教材的任务交给了北京语言大学。于是就开始了《新实用汉语课本》的编写工作。 编者们希望《新实用汉语课本》能继承原《实用汉语课本》受到各国使用者欢迎并经过时间考验的一些特点。 3．以功能、结构为纲，兼顾文化社会 据海外的使用者反映, 原《实用汉语课本》的最大优点是语言结构教学安排的系统性和循序渐进, 使外国学生感到十分陌生的汉语 语法变得容易些了; 该书在我国出版的对外汉语教材中最早强调了 功能的教学, 开拓了结构与功能相结合的编写路子，在词语和内容的选择方面, 该书实用性强(国外的评论者发现它是最早走出学校圈子, 最早出现太太、小姐、厕所这类生活词语的中国大陆教材) , 有利于培养学生用汉语进行交际的能力。这些特点我们将在新书中继续体现。但新书又绝不是原书的修订本, 而是一套全新的教材。编者们希望新书能汲取各种教学法的长处, 并能沿着“结构—功能—文化”相结合的路子进行一次新的探索, 使它在原教材的基础上, 能有所进步,更 为易学、好用、有趣。 4．编写原则
11化学学案
鸡西市第四中学2011-2012年度下学期年级学科导学案 第七单元课题2 二氧化碳制取的研究 编制人：芦珊珊复核人：使用时间：2012.4.23-26 编号：11 学习目标： （1）知道实验室制取二氧化碳的反应原理 （2）探究实验室制取二氧化碳的装置 （3）知道实验制取气体的思路和方法 学习重点： 1、掌握实验室制取二氧化碳的原理.实验装置和实验方法 2、学会鉴定二氧化碳的方法 3、会写本课的化学方程式。 学习难点： 实验中制取气体的思路和方法 思维导航： 以实验室制取氧气为参考来学习二氧化碳的制法 自主学习：阅读教材119-120页完成以下各题 1、实验室制取CO2的药品是，其反应原理（反应的化学方程式） 为。 2、实验室制取气体的装置包括和两部分；确定气体的发生装置，考虑的因素是和；确定气体的收集装置应考虑的因素是气体的和等。 3.实验室制取二氧化碳气体，反应物的状态为和， 反应条件（需要或不需要）加热，所以选择的气体发生装置简称固液常温型；又由于产生的二氧化碳气体密度比空气的密度，且溶于水，所以选择的收集方法只能是。 易错易混点： （1）不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸易挥发，使制取的CO2不纯（混有氯化氢气体）。（2）不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在大理石或石灰石的表面，阻止反应的继续进行。 （3）不能用Na2CO3或 CaCO3 粉末代替大理石（或石灰石），因为Na2CO3或 CaCO3 粉末与稀盐酸的反应速度太快，不便于收集。 （4）空气的相对分子质量为29，如果某气体的相对分子质量大于29，则它的密度大于空气的密度，小于29，则密度比空气小。
第11课 鸿门宴 学案(含答案)
第11课鸿门宴学案（含答案） 第第11课课鸿门宴鸿门宴学习目标 1.了解司马迁与史记，了解“鸿门宴”的时代背景。 2.积累课文中出现的活用词.古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。 3.学习作者通过个性化的语言.行动来展示人物个性特征的写作方法。 一.给下列加点的字注音1美姬2鲰生3飨士卒4按剑而跽5樊哙6卮酒7瞋目8目眦尽裂9玉玦10参乘11切而啗之12不胜杯杓13刀俎14彘肩15戮力而攻秦16欲王关中答案 1j2zu3xin4j5kui6zh7chn8z9ju10shn11dn12sho13z14zh15l16wn 二.识记文中基础知识1解释下列加点词的含义1旦日飨士卒_________________________________________________________ ________2沛公居山东时 _________________________________________________________ ______3皆为龙虎 _________________________________________________________ __________4项伯乃夜驰之沛公军 _________________________________________________________ 5谁为大王为此计者 _________________________________________________________
_6君安与项伯有故 _________________________________________________________ ___7孰与君少长 _________________________________________________________ _______8公为我献之 _________________________________________________________ _______9度我至军中，公乃入 ________________________________________________________答案1明天， 第二天2指崤山以东，即函谷关以东地区3动词，是4动词，去5介词，替；动词，献出6怎么；形容词用作名词，交情7表示比较，就两项的高下进行询问8替9才2写出下列通假字及意义1距关，毋内诸侯 _________________________________________________________ _____2要项伯 _________________________________________________________ _____________3愿伯具言臣之不敢倍德也 _____________________________________________________4旦日不可不蚤自来谢项王 _____________________________________________________5令将军与臣有卻 _________________________________________________________
《新实用汉语课本》第十一课 教案
第十一课《谁看了都会这么说的》 一、教学的目的要求： 1.了解中国式“望子成龙、望女成凤”教育现状。 2.反复操练,令学生掌握疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法。 3.令学生掌握“连……都（也）”、“不是……就是……”的用法。 4.令学生掌握口语词“可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢”的用法。 二、教学的重点难点： 1.重点生词: 望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心、可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢、” 2.重点语法点: 疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法、“连……都（也）”、“不是……就是……” 三、教学方法： 演绎、归纳、串讲、讲——练、练——讲、听说、回答、对话、做练习 四、课时：6课时 教学环节设计： 第1、2课时 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词） 三、讲解新课 （一）、导入新课：用提问法、图片展示法引起学生兴趣（出示一张一个小孩子被淹没在作业本之中，而不能出去玩的漫画图片） “图中的小孩在干什么？”“他看起来高兴吗？”、“他希望干什么”、“为什么会这样？”、“你会这样对你的孩子吗？”、“在你们国家是怎样的？” “你看了这幅图，觉得这个小孩子怎么样？”（引出学生回答可怜之类的词）并在同时导入课文正题“今天我们学习第十一课——谁看了都会这么说的” (二)讲解、练习生词 1、带读、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。重点讲解“望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心”。 2、具体讲解如下： 望子成龙（成语） 希望孩子长大后，成为一个有知识、有能力，成功的人。 介绍相应“望女成凤”，并简单讲解“龙”、“凤”在中国文化里的寓意。 怪（副词） 用在形容词前，表示“很、非常”，常用在口语中。同义词有“挺、蛮” 怪可怜的/这箱子太重，提着怪费劲的。/怪不好意思的 弹/钢琴/琴弹钢琴/琵琶拉小提琴/二胡 提问：你喜欢什么乐器？连……都（也）在语法点里讲奇怪（形容词） 感到奇怪
新概念一Lesson 11-14学案与练习
课程内容 Lesson 11 Listen to the tape then answer this question. Whose shirt is white? 听录音，然后回答问题。 谁的衬衣是白色的？ HEACHER ：Whose shirt is that? HEACHER ：Is this your shirt, Dave? DA VE: No. Sir. It's not my shirt. DA VE: This is my shirt. My shirt's blue. TEACHER: Is this shirt Tim's? DA VE: Perhaps it is, sir. Tim's shirt's white. HEACHER ：Tim! TIM: Yes, sir? HEACHER ：Is this your shirt? TIM: Yes, sir. HEACHER ：Here you are. Catch! TIM: Thank you, sir. New Word and expressions 生词和短语 whose pron.谁的 blue adj. 蓝色的 perhaps adv. 大概 white adj. 白色的 catch v. 抓住 【练习】 这是谁的衬衣？它是Tom 的。 这辆小汽车是谁的？ 它是我哥哥的。 这条裤子是谁的？ 也许是Mary 的。 Lesson 13 Listen to the tape then answer this question. What colour is Anna's hat? 学习内容