在互联网时代我们应该如何学习

在互联网时代我们应该如何学习
在互联网时代我们应该如何学习

在互联网时代我们应该如何学习?【观点】

在日常工作中,深深地体会到互联网对我们的工作,生活乃至思维方式和行为习惯的影响甚至颠覆。

我们如今已经切身的生活在了互联网时代,但是对这个由于技术开启的时代的特点还不是太了解。因为“只缘身在此山中“。我日常业余爱好和副业是做网站开发的,对互联网的特点有一定的了解。这个时代最大的特点就是——互联。

我们在浏览网站的时候,一个页面是无法将所有信息显示完全的,而且把所有信息都放在一个很大很长的页面里,计算机、移动设备的屏幕也是无法正常显示的。所以通过链接(连接),从这个话题(标题)可以跳转到那个内容中,而这两个地方在逻辑上有着一定的联系。

假如我们点击一个关于出国留学的标题,页面会跳转到一个出国留学的培训网站首页,这就是内容的联系。

基于互联网的这个最大的特点,我们回溯到日常的学习中。以前的学习是要求我们最大限度的掌握知识和技能,恨不得让一个人掌握他/她所能掌握的所有技能,背唐诗宋词、背数学物理公式、烹饪、驾驶、编程、绘画、营销、演讲、哲学、企业管理等等。请不要诧异,如今你去一些高校里看一看学生们的课表,实际的情况确实如此,既学习电脑艺术设计方面的技能和软件,又学习软件开发编程方面的语言,还要加上企业管理、市场营销的理论课程。在短短的3-4年,开设了这么多的课程,每门课程所给的课时肯定不够,而且学生也是蜻蜓点水似的为了期末考试能够过关,而老师由于不必讲解很多深层的知识,自然专业能力也会下降不少,每门课也就讲书的前半部分。殊不知,企业需要的人才的技能,往往都是从书的后半部分那些比较有难度的章节体现的。什么都学,什么都没掌握!

这就是目前职业教育的现状。

其实用目前互联网时代的思维,我们的学习完全可以这样。假设我们每一个人都是一个网页,我们的脑子里可以有很多链接,我们只要掌握一些基本的常用的常识性的知识和技能,比如寻找信息的技能,比如判断筛选的技能,其他的技能完全可以当做一个个在我们身上的链接来看待。当我们需要某些知识和技能的详细信息时,只需要“点击”我们大脑中的链接,然后让我们的思想和视野跳转到那个存放着详细内容的页面上,来获取我们想要的信息和知识。

再说的通俗一些,就是我们不必掌握很多知识,只要掌握寻找搜索知识的技能即可;我们有时也不必掌握很多技能,只需要知道在哪里,谁有你想要的技能,和他们建立连接,通过雇佣或者提供帮助的形式就可以帮助你解决问题。当你需要的时候,拿来使用即可。

很典型的例子,作为一个人,你没有必要既会做饭,又会修理家电;既会设计衣服,又会裁剪;既会编程,又会写小说;既会……。互联网时代就是一个建立连接,然后断开连接,然后再重新建立新的互联的时代。

就拿我平常的学习过程来解释“互联网时代如何学习”这个问题。平常我在学习编程的时候,也有很多技术和逻辑不太了解,那么就可以通过网络上的社交媒体或者搜索引擎(百度、Google等),以你的问题的描述作为关键字,在搜索引擎上搜索答案。互联网浩瀚无边,你遇到的问题和困惑很多人早已经遇到过了,那么相应的也会有解决方案,去搜索结果里好好的找找别人是如何解决这个问题的,把他们的方法和思路拿过来,借鉴一下,做一下小的修改,就可以为你所用。这种学习的方式既节省了学习的成本,又提高了效率,同时还锻炼了自己的动手能力。因为这个问题让你很难受,你会在潜意识里努力的找到答案(当然,这是在你具有坚强的意志和持之以恒的决心的前提下)。

另外一个例子,我想练习双节棍,如果在你的生活周围没有这样的培训班,我们就可以很自然的去网上找到一个个的系列教程,有视频的,有图文的。下载或者在线观看,跟着教程里的老师一步步的摸索练习,再加上勤奋的特质,相信在很短的时间,你就会掌握这门健身乃至防身技术。既节省了金钱,又可以随时开展,不受你的作息时间和老师的作息时间的约束。

再举一个例子,在学校里学习某一门课程,如果这个老师的水平很一般,而且讲的内容很浅显,但是你将来又想从事这方面的工作,必须深入的学习这门课程。怎么办?去图书馆借书,已经晚了。因为当书本出版的时候,里面的内容往往已经落后于行业的发展了。去网络里相关的论坛或者技术网站,那里有很多爱好者和高手,在里面发布技术文章和学习心得,都是最新鲜的、和工作结合最紧密的信息。里面有很多他们在实际工作中碰到的问题和解决方案,更有这个行业的发展趋势和动态新闻。那么我想看视频怎么办?更好办,现在网络中有很多的在线教育平台(网站),注册一个账号,很多课程都是免费的。你很有可能看到清华、北大、麻省理工、斯坦福、牛津、剑桥等国内国际知名大学的名师的课程视频,而且很多都是免费的。有了这些新鲜热辣的学习资源,让你们学校那些平庸的老师靠边站吧!

这就是互联网时代,你和很多资源建立了连接,你虽然没有全部占有这些信息,但是你和它们建立了连接,它们就在那里(网站),而你又知道如何找到这些资源,你就获得了广阔的学习和发展的空间!

再从以上的观点延伸出去。互联网思维其实和我们平时提倡的“分享”的思路是一致的。你有一个观点,他有一个观点,你们如果不分享,你们每个人也就只有一个观点;如果你分享,他也分享,你们每个人就都有了两个观点。互联网时代,注重连接,而连接只是形式,本质其实是分享,借助互联网无障碍无门槛且迅速传播的特点,很多信息都能被你找到并享用。你能看到很多论坛里的集思广益,就是分享的结果。你可以在获取他人的分享的同时,也把自己的心得体会、高招妙用分享出来,让更多的人和你建立连接,一起推动事业的发展。

综合性学习《我们的互联网时代》教学设计

综合性学习《我们的互联网时代》教学设计 【目标导航】 1.了解网络交往的特点,感受互联网传递信息便捷的神奇性。 2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识,提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。 3.能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络交往,文明、恰当地进行网络交往,使之为生活、学习服务,抑恶扬善,享受健康的网络生活。 【课时安排】 1课时。 自由分成学习小组,做好活动计划,分配小组成员活动任务,围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料,做好活动笔记,准备活动资料。 【新课导入】 同学们,你们都有自己的微博吗?你们会用微信QQ聊天吗?你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗?相信大家都有过这些经历吧!没错,我们现在已经进入了互联网时代,网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时,也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动,一起来探讨一下吧! 【重点解读】 互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西,正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。 1.网络词语小研讨“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语,有的来源于某些广受关注的新闻事件,网民借此表达自己的褒贬;有的起于键盘敲击的错误,进而干脆以谐音或简化的方式,构成一种简洁的表达;有的纯粹是为了好玩,以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言,搞清楚意思,做一下分类,分析它们是怎样产生的;试着用“非网络语言”表达它们的意思,思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处;小组讨论:写作文时能否使用网络词语?作文中可以使用什么样的网络词语?应如何规范地使用网络词语? 2.电子阅读面面观互联网时代,电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷,在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括:他们花费在电子阅读上的时间,电子阅读的方式或途径,电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重,大家对电子阅读的态度和意见等等。小组研讨:电子阅读会不会替代传统阅读? 3.用互联网学语文互联网最大的优势就是信息丰富,搜索快捷。善用互联网,有效利用其中海量的信息,可以扩大视野,提高学习的效率。邀请信息技术课老师或者IT从业人员到班级来,利用课外活动时间,举办专题讲座,教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可以分为三个板块:信息游戏——掌握检索的要领;求助和指教——运用社交媒体;不期而遇——漫步网络图书馆。利用所学的网络技能,搜索一下本单元有关散文的各方面知识,包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨论:如何扬长避短,有效利用网络帮助我们学习? 【研讨练习】 题一:在学校的科技月活动中,××班开展了“科海泛舟:漫谈我们的触屏时代”的语文

我们的互联网时代教案

综合性学习·我们的互联网时代 备课日期: 授课日期: 教学目标: 知识与能力:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法:第一课时完成活动准备和活动指导,分配任务;第二课时在一周后进行活动展示,综合评议。 情感态度与价值观:养成耐心倾听,尊重他人发言的良好的交际习惯。教学重点:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点:在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力;在辩论,交流中锻炼学生的口语表达能力 教学方法:搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课型:综合性活动课 教具:多媒体 教学内容: 【活动准备】 1.三项活动,任选一项,分组进行,教师调控,注意分组,大体均衡。2.提前布置,让学生做好充分准备,其中最重要的就是材料准备,实际上就是搜集,提取依据,形成观点,这一过程不可轻视,因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程,也是学习方式和学习习惯养成的过程。

3.在学生搜集筛选资料的过程中,教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源,如图书馆、网络等,还应倡导资源共享,合作学习。 组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西,网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”,方便之极!互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导 1.网络语言小研讨 (1)小组合作,搜集一些常见的或流行的网络语言,查清楚意思,然后分类,并分析产生原因。 (2)小组合作,搜集已被收录工具书的一些网络词语,并试着用“非网络语言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。(3)小组讨论:写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使用?最后归纳意见,转告老师,听取老师意见。 2.电子阅读面面观 (1)小组合作,设计问卷调查,内容包括:电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重,大家对电子阅读的态度和意见,问卷对象:同学,老师,家长,亲友等。 (2)回收,统计,汇总,分析,发现。 (3)小组研讨:电子阅读会不会代替传统阅读?

教案综合性学习 我们的互联网时代

综合性学习我们的互联网时代 【目标导航】 1.了解网络交往的特点,感受互联网传递信息便捷的神奇性。 2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识,提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。 3.能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络交往,文明、恰当地进行网络交往,使之为生活、学习服务,抑恶扬善,享受健康的网络生活。 【课时安排】 1课时。 自由分成学习小组,做好活动计划,分配小组成员活动任务,围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料,做好活动笔记,准备活动资料。 【新课导入】 同学们,你们都有自己的微博吗?你们会用微信QQ聊天吗?你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗?相信大家都有过这些经历吧!没错,我们现在已经进入了互联网时代,网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时,也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动,一起来探讨一下吧! 【重点解读】 互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西,正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。 1.网络词语小研讨“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语,有的来源于某些广受关注的新闻事件,网民借此表达自己的褒贬;有的起于键盘敲击的错误,进而干脆以谐音或简化的方式,构成一种简洁的表达;有的纯粹是为了好玩,以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最

近正在流行的网络语言,搞清楚意思,做一下分类,分析它们是怎样产生的;试着用“非网络语言”表达它们的意思,思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处;小组讨论:写作文时能否使用网络词语?作文中可以使用什么样的网络词语?应如何规范地使用网络词语? 2.电子阅读面面观互联网时代,电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷,在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括:他们花费在电子阅读上的时间,电子阅读的方式或途径,电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重,大家对电子阅读的态度和意见等等。小组研讨:电子阅读会不会替代传统阅读? 3.用互联网学语文互联网最大的优势就是信息丰富,搜索快捷。善用互联网,有效利用其中海量的信息,可以扩大视野,提高学习的效率。邀请信息技术课老师或者IT从业人员到班级来,利用课外活动时间,举办专题讲座,教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可以分为三个板块:信息游戏——掌握检索的要领;求助和指教——运用社交媒体;不期而遇——漫步网络图书馆。利用所学的网络技能,搜索一下本单元有关散文的各方面知识,包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨论:如何扬长避短, 有效利用网络帮助我们学习? 【研讨练习】 题一:在学校的科技月活动中,××班开展了“科海泛舟:漫谈我们的触屏时代”的语文实践活动。 下面是一同学收集的资料,阅读后,请完成相关题目: 近日,网络流传甚广的《低头族之歌》:“你沉默的刷屏,亿万个屏奴一样的人们,用你那囧囧的眼神,低头在那形形色色的伤痕……紧紧盯着小小的荧屏,不抬头看路边的风景……”“世界上最遥远的距离是我在你身边,你却在……玩手机!”这句话似乎提醒着我们手机已经占据并改变着我们的生活,我们已经进入沉默的“屏奴”时代。 1.根据文段和你的理解说说“屏奴”的意思。 __________________________________________________________________

《我们的互联网时代》的教学反思

《我们的互联网时代》 的教学反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《我们的互联网时代》的教学反思 主讲人王立功 语文新课标关于综合性学习的论述有以下四点: “综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。 综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。 综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 提倡与其他课程相结合,开展跨领域学习。” 虽然笔者在授课前反复研读新课标中的“综合性学习”内容,领会其精神,精心编写教案,并让学生搜集有关资料,分成小组协同活动——讨论问题,交流学习,有几处闪光点,但是,在课堂教学活动中,也有许多不足之处。现在就结合教学目标分析如下。 本课中的“学情分析: 八年级学生都在十五、六岁左右,在生活与学习中接受新信息较快。通过电视新闻与手机上网等,了解互联网时代信息较多。上课前,我曾经有过二次调查,先调查八年级学生,然后调查六年级学生(十二、三岁左右),都问了同样的问题:你了解关于互联网的哪些新知识互联网对你的生活与学习有哪些影响结果六年级学生滔滔不绝:微信交流、聊天,发红包,付钱购物等;支付宝转账、网购;作业帮(软件)查作业、校对答案;视频通话;写微博、博客、百度贴吧;不会的问题,就查百度……

居然有一个六年级女生大声对我说:“老师,你不会微信,我教你……” 八年级学生年龄较大,碍于情面,回答问题不太积极、较少。 通过调查,六年级学生和八年级学生了解关于互联网时代的新知识很多,甚至比老师懂得的还多,真是“青出于蓝而胜于蓝”、“师不必贤与弟子”…… 我有信心,调查接地气,有的放矢,决定分别给八年级学生和六年级学生各上一节语文课:综合性学习《我们的互联网时代》。 游戏活动目标: 1.了解互联网的现状及其优势。 2.了解其对我们的生活方式、学习方式、交往方式的影响。 3.会起一个别致的网名,并说说它的由来和含义。 教学重点: 1.了解互联网的现状及其优势。 2.了解其对我们的生活方式、学习方式、交往方式的影响。 3.会起一个别致的网名,并说说它的由来和含义。 教学难点: 会起一个别致的网名,并说说它的由来和含义,要求网名积极健康、有意义。” 显然教学重点有三点,第三点也是教学难点。 教学闪光点:第一,课堂中重点突出,分成三个板块,思路清晰。老师主要讲解了第一个重点,第二、第三个重点分别由两位班长主持活动完成。第二,开始,播放音乐《春节序曲》片段;导语 亲们,谁知道“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗?知道,说明你聪明,为你“点赞”,真“给力”;

综合性学习《我们的互联网时代》同步练习(2份有答案)

综合性学习《我们的互联网时代》同步练习(2份有答案) 《我们的互联网时代》测试题一、阅读下面的文字后,完成习题奇妙的国际互联网其实,这种“网”不是一般的网,而是指国际互联网。你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过,这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆,也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。比如说,我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,( )几秒钟,对方( )能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里( )能传来对方的声音,( )能显现他的形象。( )对方远在天涯,( )让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 1.在文中括号里填上恰当的关联词语。 2.在文中找出下面词语的反义词。特殊――( ) 远在天涯――( ) 3.文中“地球村”表达了怎样的意思?二、阅读下面的文章,完成习题。分享经济,又名共享经济,指的是通过人人参与,借助互联网平台,把各类过剩的消费资源、尤其是数据信息整合在一起,通过倡导人人分享,实现体验式消费,进而促使成本降低、效率提高,创造新的生产红利和消费红利。美国著名的Zipcar租车公司,就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来,Zipcar的会员用车时通过网站或电话搜寻,即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格,然后会员可自主选择并预约用车,用完之后在约定时间内将车开回原处。再比如,大家熟悉的淘宝网,其实也是成千上万大中小企业、成千上万用户借助互联网平台,让成千上万的产品和商品价格、产品数量、广告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化,通过人人参与,平台分享,公平竞争,大大解决信息不对称问题,提高交易效率,同时也扩大消费需求。之所以能产生这样的效应,原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享,即消费既是一种消费,也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程;同时,分享经济的背后也提出了一个今天我们如何更好解

八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案新人教版(2)

[推荐]八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案新 人教版 我们的互联网时代 1.知识与技能目标: 通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的能力。 2.过程与方法目标: 在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 3.情感态度与价值观目标: 培养学生的探究精神,养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。 展示交流内容。 讨论法、合作学习法。 【活动准备】 1.三项活动任选一项,分组进行,教师调控,注意分组,大体均衡。 2.提前布置,让学生做好充分的准备。 3.在学生搜集筛选资料的过程中,教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源,如图书馆、网络等,还应倡导资源共享,合作学习。 一、精彩导入激发兴趣

互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分,网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”,方便之极!互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导生成能力 1.网络词语小研讨 (1)小组合作,搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语,查清楚意思,然后分类,并分析它们产生的原因。 (2)小组合作,搜集已被收录进工具书的一些网络词语,并试着用“非网络语言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论:写作时能否使用网络词语?如果能,可以使用什么样的?应如何使用?最后归纳意见,把意见告诉老师,也听听老师的意见。 2.电子阅读面面观 (1)小组合作设计调查问卷,内容包括:电子阅读的时间、方式、途径,以及电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重,大家对电子阅读的态度和意见。调查对象:同学、老师、家长、亲友等。 (2)回收分发的调查问卷统计数据,汇总受访者的意见并分析有什么有趣的发现。 (3)小组研讨:电子阅读会不会代替传统阅读? 3.用互联网学语文

综合性学习《我们的互联网时代》

综合性学习·我们的互联网时代 备课日期:授课日期: 教学目标: 知识与能力:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法:第一课时完成活动准备和活动指导,分配任务;第二课时在一周后进行活动展示,综合评议。 情感态度与价值观:养成耐心倾听,尊重他人发言的良好的交际习惯。教学重点:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点:在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力;在辩论,交流中锻炼学生的口语表达能力 教学方法:搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课型:综合性活动课 教具:多媒体 教学内容: 【活动准备】 1.三项活动,任选一项,分组进行,教师调控,注意分组,大体均衡。2.提前布置,让学生做好充分准备,其中最重要的就是材料准备,实际上就是搜集,提取依据,形成观点,这一过程不可轻视,因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程,也是学习方式和学习习惯养成的过程。3.在学生搜集筛选资料的过程中,教师要注意引导学生充分开发利用校

内外学习资源,如图书馆、网络等,还应倡导资源共享,合作学习。 组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西,网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”,方便之极!互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导 1.网络语言小研讨 (1)小组合作,搜集一些常见的或流行的网络语言,查清楚意思,然后分类,并分析产生原因。 (2)小组合作,搜集已被收录工具书的一些网络词语,并试着用“非网络语言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论:写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使用?最后归纳意见,转告老师,听取老师意见。 2.电子阅读面面观 (1)小组合作,设计问卷调查,内容包括:电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重,大家对电子阅读的态度和意见,问卷对象:同学,老师,家长,亲友等。 (2)回收,统计,汇总,分析,发现。 (3)小组研讨:电子阅读会不会代替传统阅读? 3.用互联网学语文

我们的互联网时代

综合性学习——我们的互联网时代 一、八年级某班的同学们正在开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动,请你完成下面的任务。 (1)为活跃气氛,请为本次活动开展拟一条宣传标语。 网络提高知识的速度,文明提高生活的质量。 (2)仿照示例补充活动形式。 示例:找一找,网络的知识 形式一:学一学,网络的技术 形式二:议一议,网络的历程 (3)请你列举几个常见的网络用语。 老司机,萌萌哒,佛系青年...... 二、上了信息技术课后,八年级某班进行了一次以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动,假如你是其中的一员,请你积极参加。 (1)为本次活动拟一条主题语。 在网络中学会学习,在网络中学会生活 (2)仿照示例补充活动形式。 示例:举行“网络发展在学生中的利与弊”的辩论赛 活动一:举行“网络发展对我们的影响”的演讲赛 活动二:举行“网络发展利与弊”的专题讲座 (3)仿照活动示例补充此次活动中辩论环节步骤。 步骤一:主持人宣布活动开始 步骤二:选手上台演讲 步骤三:评委老师进行点评 三.八年级某班同学就“如何扬长避短,有效利用网络帮助我们学习”展开了讨论,请你也来参与,发表一下自己的见解吧。 (1)为本次活动开展拟一条宣传标语。 合理安排上网时间,正确对待网络娱乐资源 (2)本次活动,师生共同探讨了写作文时能否使用网络词语?请写出您的理解。 我认为,网络新词不能在学生作文或作业中使用。因为网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇,但也由此出现严重的粗俗化倾向,极大糟蹋了汉语的纯洁与美感。学生如果过早使用网络语言,会严重损害其对语言的感悟和运用能力。 (3)通过此次综合性学习活动,你有哪些收获? 收集了一些网络新词语,了解了有关互联网的知识,懂得了用互联网去学习,学到了有关互联网的技术,明白了互联网在学习,生活,社会中的重要作用。

我们的互联网时代教案

我们的互联网时代教案集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

综合性学习·我们的互联网时代备课日期: 授课日期: 教学目标: 知识与能力:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法:第一课时完成活动准备和活动指导,分配任务;第二课时在一周后进行活动展示,综合评议。 情感态度与价值观:养成耐心倾听,尊重他人发言的良好的交际习惯。教学重点:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点:在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力;在辩论,交流中锻炼学生的口语表达能力 教学方法:搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课型:综合性活动课 教具:多媒体 教学内容: 【活动准备】 1.三项活动,任选一项,分组进行,教师调控,注意分组,大体均衡。

2.提前布置,让学生做好充分准备,其中最重要的就是材料准备,实际上就是搜集,提取依据,形成观点,这一过程不可轻视,因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程,也是学习方式和学习习惯养成的过程。3.在学生搜集筛选资料的过程中,教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源,如图书馆、网络等,还应倡导资源共享,合作学习。组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西,网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”,方便之极!互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导 1.网络语言小研讨 (1)小组合作,搜集一些常见的或流行的网络语言,查清楚意思,然后分类,并分析产生原因。 (2)小组合作,搜集已被收录工具书的一些网络词语,并试着用“非网络语言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论:写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使用?最后归纳意见,转告老师,听取老师意见。 2.电子阅读面面观

我们的互联网时代教案

我们的互联网时代教案 Last revised by LE LE in 2021

综合性学习·我们的互联网时代备课日期: 授课日期: 教学目标: 知识与能力:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法:第一课时完成活动准备和活动指导,分配任务;第二课时在一周后进行活动展示,综合评议。 情感态度与价值观:养成耐心倾听,尊重他人发言的良好的交际习惯。教学重点:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点:在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力;在辩论,交流中锻炼学生的口语表达能力 教学方法:搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课型:综合性活动课 教具:多媒体 教学内容: 【活动准备】 1.三项活动,任选一项,分组进行,教师调控,注意分组,大体均衡。

2.提前布置,让学生做好充分准备,其中最重要的就是材料准备,实际上就是搜集,提取依据,形成观点,这一过程不可轻视,因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程,也是学习方式和学习习惯养成的过程。3.在学生搜集筛选资料的过程中,教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源,如图书馆、网络等,还应倡导资源共享,合作学习。组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西,网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”,方便之极!互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导 1.网络语言小研讨 (1)小组合作,搜集一些常见的或流行的网络语言,查清楚意思,然后分类,并分析产生原因。 (2)小组合作,搜集已被收录工具书的一些网络词语,并试着用“非网络语言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论:写作时能否使用网络词语可以使用什么样的应如何使用最后归纳意见,转告老师,听取老师意见。 2.电子阅读面面观

部编八上语文四单元综合性学习 我们的互联网时代(名师教案)

部编版八上语文综合性学习我们的互联网时代 【教学目标】 1.搜集网络词语,理解网络词语的意思,思考互联网对语言的影响。 2.对电子阅读有自己的看法,能借助互联网开展语文学习活动。 3.对互联网形成理性的认识,初步养成储存信息、运用信息的好习惯。 【教学课时】 1课时 【教学准备】 1.搜集网络词语,了解其含义。 2.设计关于电子阅读的调查问卷,在亲朋好友中发放并回收调查问卷进行统计。 3.在网络上针对“散文”进行搜索,制作一本关于“散文”的小册子。 【教学过程】 一、联系生活,导入新课 师:刚刚过去的2020年上半年大家可谓记忆犹新,要说上半年对同学们影响最大的事件是什么,相信大家都会说“网课”。对,突如其来的新冠病毒,让互联网与我们的学习一下子接上了轨,互联网一下子成了我们学习的主要平台。互联网改变了我们的学习方式,也改变了我们的生活。这一节课,就让我们一起走进我们的互联网时代。 (板书:综合性学习我们的互联网时代) 【设计意图】联系2020年学生都熟悉的网课导入新课,既联系生活,又让学生认识到互联网对生活的影响和改变,能激发学生的学习兴趣,自然导入新课。 二、网络新词,我说我知 1.什么是网络词语? 预设网络词语指的是“网络用语”,即多在网络上流行的非正式语言。 这类词语有的来源于某些广受关注的新闻事件,网民借此表达自己的褒贬,有的起于键盘敲击的错误,进而干脆以谐音或简化的方式,构成一种简洁的表达;还有的纯粹是为了好玩,以调侃的方式造一个新词……由于每年年末都会有新闻媒体对当年的网络词语进行评选,再加上媒体等的聚焦,使得网络词语的认可度不断提高,并日益融入人们的生活中。

八年级语文上册第四单元我们的互联网时代优质课教学设计

我们的互联网时代教学设计 【目标导航】 1.了解网络词语的修辞造词法,正确认识并规范使用网络词语。 2.通过辩论正确看待电子阅读。能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络 交往,文明、恰当地进行网络交往,使之为生活、学习服务,抑恶扬善,享受健 康的网络生活。 【重点难点】 网络词语修辞法的使用,电子阅读方式的利弊,辩证看待事物的唯物观。 【课时安排】 1课时。 男女生分成两个组,做好活动计划,分配小组成员活动任务,围绕“我们的 互联网时代”的主题搜集关于网络词语修辞造词法、电子阅读的利弊以及互联网和我们生活的关系这一类资料,做好活动笔记,准备活动资料。 【教学过程】 一、导入 从农耕时代到工业时代再到信息时代,技术力量不断推动人类创造新的世界。互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,成为我们生活中不可缺少的部分,网上浏览、聊天、视频、游戏、购物、晒图等等真是“应有尽有”,方便之极!现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”,去探寻网络词语及电子阅读方式给我们带来的冲击 及其利弊。 二、在黑板上写出一些具有代表性的网络词语,请同学们说出其意思。并分析网络语言中运用修辞造词产生新词的现象。(修辞造词法是网络语言中最有特色的一部分,我们将网络语言的修辞造词法分为六种) (一)比喻造词 皮肤网站:喻指可以提供各种网页外观的网站。 菜鸟:新人 潜水:只看帖子不发表意见(沙发、板凳、地板等) (二)借代造词 美眉:漂亮女生 小鲜肉:年轻、帅气、有肌肉的新生代男偶像 (汗:惭愧,无可奈何。幼齿:年纪小) (三)夸张造词(极而言之,最突出地强调某种特点) 恐龙:丑女 吓尿:吓坏了 躺枪:极言无辜 (四)仿拟造词(按照原先用的词语,改变一个词素仿造新词) 家庭妇男——家庭妇女网吧——酒吧 (网费——电费网龄——年龄网友,网盲,下网) (五)谐音造词(指利用不同词语的声音相同或相近的条件,来加强语言表达力的语音修辞手段。运用谐音造词可以表达含蓄、幽默的效果,使网络语言更加生动活泼。)

[八上部编】综合性学习 我们的互联网时代 教案设计(共2篇)

人教部编版初二语文八年级上册教学设计(共2篇)综合性学习我们的互联网时代 【教学目标】 1.搜集网络词语,理解网络词语的意思,思考互联网对语言的影响。 2.对电子阅读有自己的看法,能借助互联网开展语文学习活动。 3.对互联网形成理性的认识,初步养成储存信息、运用信息的好习惯。【教学课时】 1课时 【教学准备】 1.搜集网络词语,了解其含义。 2.设计关于电子阅读的调查问卷,在亲朋好友中发放并回收调查问卷进行统计。 3.在网络上针对“散文”进行搜索,制作一本关于“散文”的小册子。【教学过程】 一、联系生活,导入新课 师:刚刚过去的2020年上半年大家可谓记忆犹新,要说上半年对同学们影响最大的事件是什么,相信大家都会说“网课”。对,突如其来的新冠病毒,让互联网与我们的学习一下子接上了轨,互联网一下子成了我们学习的主要平台。互联网改变了我们的学习方式,也改变了我们的生活。这一节课,就让我们一起走进我们的互联网时代。 (板书:综合性学习我们的互联网时代) 【设计意图】联系2020年学生都熟悉的网课导入新课,既联系生活,又让学生认识到互联网对生活的影响和改变,能激发学生的学习兴趣,自然导入新课。 二、网络新词,我说我知 1.什么是网络词语? 预设网络词语指的是“网络用语”,即多在网络上流行的非正式语言。 这类词语有的来源于某些广受关注的新闻事件,网民借此表达自己的褒贬,有的起于键盘敲击的错误,进而干脆以谐音或简化的方式,构成一种简洁的表达;还有的纯粹是为了好玩,以调侃的方式造一个新词……由于每年年末都会有新闻

媒体对当年的网络词语进行评选,再加上媒体等的聚焦,使得网络词语的认可度不断提高,并日益融入人们的生活中。 这种网络用语,通常分为几个大类:谐音型、拼音缩写型、象形动作型、英文缩写型、数字型、行业专用型。 2.我说网络词语 师:除了课本中的“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“喜大普奔”这些网络词语,你还知道哪些网络词语,请写出来,并解释含义。 (学生自由交流,然后分析) 预设 课件出示: 大虾:“大侠”的谐音,指网龄比较长的,或者某一方面能力(如电脑技术、文章水平)特别高超的人。一般人缘声誉较好的人才会得此称呼。 灌水:原指在论坛发表的没什么阅读价值的帖子,习惯上会把绝大多数发帖、回帖统称为“灌水”,不含贬义。 拍砖:对某人某帖发表与其他人不同看法和理解的帖子。 给力:①给以力量;给以支持。②出力;尽力。③带劲。 剁手党:专指沉溺于网络购物的人群。 吃瓜群众:在网络论坛中,人们发帖讨论问题,后面往往有一堆人排队跟帖,或发表意见,或不着边际地闲扯。也用来表示一种不关己事,不发表意见仅围观的状态。 打call:泛指对某人的喜爱与应援。 佛系:指无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内心平和的生活态度。 师:近几年来,各新闻媒体每年都会发布当年的十大网络用语。 课件出示: 2019年度十大网络用语:“不忘初心”“道路千万条,安全第一条”“柠檬精”“好嗨哟”“是个狼人”“雨女无瓜”“硬核”“996”“14亿护旗手”“断舍离”。 2018年度十大网络用语:“锦鲤”“杠精”“skr”“佛系”“确认过眼神”“官宣”“C位”“土味情话”“皮一下”“燃烧我的卡路里”。 2017年度十大网络用语:“打call”“尬聊”“你的良心不会痛吗?”“惊不

部编版八年级语文上册教学设计第四单元综合性学习《我们的互联网时代》2

《我们的互联网时代》教学设计 【教学目标】 1.认识分析网络流行词语,正确对待网络流行语。 2.认识电子阅读的优缺点,明确电子阅读不能代替传统阅读。 3.扬长避短,有效地利用互联网学习语文,并让互联网服务于我们的生活。【教学重点】 正确对待网络流行语,明确电子阅读不能代替传统阅读。 【教学难点】 有效地利用互联网学习语文。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 在正式上课前,老师先做一个小调查:面对炎炎夏日,每个人都有不同的消暑方式,那你认为夏天必不可少的消暑方式有哪些?(生自由回答)有一位网友进行了神总结,他认为消暑神器有三宝:西瓜、空调和wifi!可见,网络已成为现代人日常生活不可或缺的一部分。 二、背景介绍 有这样一类人:他们无论何时何地,个个都作“低头看屏幕”状,有的看手机,有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频,想通过盯住屏幕的方式,把零碎的时间填满。这类人就是时下所说的“低头族”,不仅成年人如此,小孩儿们也不例外。更有报道称:青岛一位张先生与家人聚餐时,孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人,惹得老人愤而摔盘离席。 互联网不仅深刻地影响着我们的生活方式、学习方式,而且极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。身处互联网时代的我们,正享受着互联网的便利,当然,也有必要思考随之而来的种种问题。今天这节课,我们就一同走进综合性学习活动——我们的互联网时代。 三、学习目标 1.认识分析网络流行词语,正确对待网络流行语。

2.认识电子阅读的优缺点,明确电子阅读不能代替传统阅读。 3.扬长避短,有效地利用互联网学习语文,并让互联网服务于我们的生活。(有了目标,我们就有了方向。希望同学们这节课能有所收获。) 四、网络词语小研讨 【听一听】 你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗? 它们有的来源于某些广受关注的新闻事件,网民借此表达自己的褒贬;有的起于键盘敲击的错误,进而干脆以谐音或简化的方式,构成一种简洁的表达;还有的纯粹是为了好玩,以调侃的方式造一个新词…… 【写一写】 那你搜集到的网络词语有哪些?请同学在白板上进行书写并解释含义。【议一议】 这些网络词语中有些一直在沿用,而有些现在已经很少使用了,这又是为什么呢?请同学们各抒己见。 这些词语受“冷落”的原因主要是:随着时代的发展、社会的进步,这些词语已显过时;其次是年轻人喜欢猎奇,追求新颖,而这些词语很多人在网络上运用已无新意可言。因而被冷落在所难免。 【想一想】 想想自己在以前的作文中,是否用过一些网络词语。写作文时能否使用网络词语?如果能,可以使用什么样的网络词语?应该如何使用网络词语? 网络词语有利也有弊,在上网过程中可以吸取一些健康向上的网络词语,在平常与人交谈时用来活跃气氛。可是遇到那些低俗的网络词语,就一定要坚决抵制,以免误入歧途。 【小结】 而作为我们初中学生来说,在网络上用可以,但是学习生活中还是使用规范的汉字好,因为认真学习汉字、规范使用汉字也是对我们传统文字的一种保护和尊重。大家要以一种正确的态度看待和使用网络词语,网络语言就会向着丰富活泼、健康的方向发展。

(完整word版)八年级上综合性学习-我们的互联网时代-练习卷(含答案),推荐文档

八年级综合性学习专题我们的互联网时代主备人:冯双清2019.11.28 一、主题语(宣传标语):文明上网健康成长 乘信息快车,览世界文明 网络连接世界信息沟通心灵遨游信息海洋,探索技术奥秘。 倡议文明上网,共建文明网络网络资源要利用,网络文明要谨记。 例一:举行以“我们的互联网时代”为主题的朗诵比赛 形式一:举办以“网名上网,健康成长”为主题的演讲比赛形式二:召开以“遨游网络世界,探索信息奥秘”为主题的座谈会 例二:举行网络技术讲座活动一:召开网络知识演讲赛活动二:召开网络生活座谈会 例三:网络生活我来议活动一:网络知识我来讲活动二:网络技术我来学 八、演讲比赛活动步骤: 步骤一:主持人宣布活动开始步骤二:选手上台演讲 步骤三:评委老师点评步骤四:主持人宣布活动结束 实战演练 一、综合性学习。八年级(5)班的同学们正在开展以“我的互联网时代”为主题的综合性学习活动, 请你完成下面的任务。 1、为活跃气氛,请为本次活动开展拟一条宣传标语。 2、2、仿照示例补充活动形式 示例:找一找,网络的知识形式一:学一学,网络的技术 形式二:议一议,网络的历程 3、请你列举几个常见的网络用语。 4、4、本次活动,师生共同探讨了写作文时能否使用网络词语?请写出您的理解。 我认为,网络新词不能在学生作文或作业中使用。因为网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇,但也由此出现严重的粗俗化倾向,极大糟蹋了汉语的纯洁与美感。学生如果过早使用网络语言,会严重损害其对语言的感悟和运用能力。 5、通过此次综合性学习活动,你有哪些收获? 收集了一些网络新词语,了解了有关互联网的知识,懂得了用互联网去学习,学到了有关互联网的技术,明白了互联网在学习,生活,社会中的重要作用。 二、上了信心技术课后,七二班进行了一次以“在网络中学会学习,在网络中学会生活”为主 题的综合性学习活动,假如你是其中的一员,请你积极参加。 1、为本次活动拟一条主题语。 2、仿照示例补充活动形式 示例:举行“网络发展在学生中的利与弊”的辩论赛 活动一:活动二: 3、仿照活动示例补充此次活动步骤。 步骤一:主持人宣布活动开始步骤二: 步骤三:评委老师进行点评步骤四: 4、网络时代的我们,喜欢给自己取个网名,以便与人交流,获取信息。一个好的网名, 既要展示自己独特的个性,又要体现高雅的志趣,如“一江春水”、“夜雨时”、“隔水樵夫” “醉里挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的网名,并说说它的由来和含义。(4分)示例:网名:一江春水 由来和含义:出自李煜《虞美人》“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。春水如蓝,丹心似火,从多彩的生活汲取不竭的动力,用满怀的热情期待美好的明天。 网名:小桥流水由来和含义:出自马致远《天净沙秋思》中的“小桥流水人家”。纤巧的小桥、潺潺的流水、温暖的茅屋,一切都显得那么静谧,那么生机勃勃,蕴含了对恬静自然生活的向往 5、网络学习有利有弊,请就学生在互联网学习时要注意什么问题,请结合生活实际提出几点 建议。(2分) (1)掌握一定的网络知识,能够利用网络查询需要学习的资料。(2)自主查询教学资源,广收并蓄,为学习储备丰富的知识资料。(3)合理安排上网时间,不上不健康的网站,不浏览不健康的网页

部编版八年级语文上册 综合性学习 我们的互联网时代》同步教案

综合性学习我们的互联网时代 教学目标 1.了解网络交往的特点,感受互联网传递信息便捷的神奇性。 2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识,提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。 3.能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络交往,文明、恰当地进行网络交往,使之为生活、学习服务,抑恶扬善,享受健康的网络生活。 课时安排 1课时。 课前准备 自由分成学习小组,做好活动计划,分配小组成员活动任务,围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料,做好活动笔记,准备活动资料。 教学过程 同学们,你们都有自己的微博吗?你们会用微信QQ聊天吗?你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗?相信大家都有过这些经历吧!没错,我们现在已经进入了互联网时代,网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时,也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动,一起来探讨一下吧! 互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西,正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。 1.网络词语小研讨“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语,有的来源于某些广受关注的新闻事件,网民借此表达自己的褒贬;有的起于键盘敲击的错误,进而干脆以谐音或简化的方式,构成一种简洁的表达;有的纯粹是为了好玩,以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言,搞清楚意思,做一下分类,分析它们是怎样产生的;试着用“非网络语言”表达它们的意思,思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处;小组讨论:写作文时能否使用网络词语?作文中可以使用什么样的网络词语?应如何规范地使用网络词语? 2.电子阅读面面观互联网时代,电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷,在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括:他们花费在电

我们的互联网时代教案

综合性学习?我们的互联网时代 备课日期: 授课日期: 教学目标: 知识与能力:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法:第一课时完成活动准备和活动指导,分配任务;第二课时在一周后进行活动展示,综合评议。 情感态度与价值观:养成耐心倾听,尊重他人发言的良好的交际习惯。 教学重点:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点:在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力;在辩论,交流中锻炼学生的口语表达能力 教学方法:搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课型:综合性活动课 教具:多媒体 教学内容: 活动准备】 1.三项活动,任选一项,分组进行,教师调控,注意分组,大体均衡2.提

前布置,让学生做好充分准备,其中最重要的就是材料准备,实际上就是搜集,提取依据,形成观点,这一过程不可轻视,因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程,也是学习方式和学习习惯养成的过程。 3.在学生搜集筛选资料的过程中,教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源,如图书馆、网络等,还应倡导资源共享,合作学习。 组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西,网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有” ,方便之极!互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,现在就让我们一起走进“我们的互联网时代” 。 二、活动指导 1.网络语言小研讨 (1) 小组合作,搜集一些常见的或流行的网络语言,查清楚意思,然后分类,并分析产生原因。 (2) 小组合作,搜集已被收录工具书的一些网络词语,并试着用“非网络语言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3) 小组讨论:写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使用?最后归纳意见,转告老师,听取老师意见 2.电子阅读面面观

我们的互联网时代教案

我们的互联网时代教案公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

综合性学习·我们的互联网时代 备课日期: 授课日期: 教学目标: 知识与能力:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法:第一课时完成活动准备和活动指导,分配任务;第二课时在一周后进行活动展示,综合评议。 情感态度与价值观:养成耐心倾听,尊重他人发言的良好的交际习惯。 教学重点:通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点:在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力;在辩论,交流中锻炼学生的口语表达能力 教学方法:搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课型:综合性活动课 教具:多媒体 教学内容: 【活动准备】 1.三项活动,任选一项,分组进行,教师调控,注意分组,大体均衡。

2.提前布置,让学生做好充分准备,其中最重要的就是材料准备,实际上就是搜集,提取依据,形成观点,这一过程不可轻视,因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程,也是学习方式和学习习惯养成的过程。 3.在学生搜集筛选资料的过程中,教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源,如图书馆、网络等,还应倡导资源共享,合作学习。 组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西,网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”,方便之极!互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导 1.网络语言小研讨 (1)小组合作,搜集一些常见的或流行的网络语言,查清楚意思,然后分类,并分析产生原因。 (2)小组合作,搜集已被收录工具书的一些网络词语,并试着用“非网络语言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论:写作时能否使用网络词语可以使用什么样的应如何使用最后归纳意见,转告老师,听取老师意见。 2.电子阅读面面观

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