现代信息技术下的大学英语视听说课程构建

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现代信息技术下的大学英语视听说课程构建作者：蒋夏

来源：《计算机光盘软件与应用》2012年第24期

摘要：现代信息技术已经广泛地应用于大学英语视听说教学。信息技术的应用具有很多优势：既可以通过模拟英语交流情景，为学生创造真实的英语语言环境，也可以通过网络学习平台满足不同学生需要。本研究结合信息技术在视听说教学中的作用，设计出两种基于信息技术的教学策略，以期达到优化英语听说教学的目标。

关键词：信息技术；视听说教学；作用与应用策略

中图分类号：H319.9 文献标识码：A 文章编号：1007-9599（2012）24-0057-02

1 研究背景

2004年教育部《大学英语课程教学要求》提出了新的大学英语教学目标“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。同时增强大学生的自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要"。新的《课程要求》的提出，使我国的大学英语教学真正顺应市场需求，改变了我国大学英语教学长期以来重基础，轻交际的现象，加大了视听说教学的比重，更加注重对于学生综合应用能力的培养。新的《课程要求》的提出，使我国的大学英语教学真正与信息时代接轨。各高校结合自身资源，将信息技术不断应用于大学英语教学中，进而加强信息技术在英语听说教学中的作用。

2 国内外研究现状

国内对于信息技术在英语听说教学的研究主要体现在教学理论，教学方法和策略，听力材料选择，教学实验研究，网络教学模式的研究等方面。如对于多媒体、网络环境下的教学策略方面进行研究，对于基于多媒体教学设施选取语言内容丰富实用，情景真实多样的视听材料的选择，对于基于信息技术环境的角色扮演，分组活动等交际活动在视听说教学中的使用的研究。国外对于信息技术在英语听说教学的研究也有很多。如美国休斯敦大学中文专业高年级的听力课程就借助于多媒体进行诗歌赏析、电影欣赏等方法，让学生学习汉语的语序、语调以及真实感受汉语的语言环境，培养学生的听力理解能力。韩国学者提出了如“听适合自己水平的磁带”、“写磁带”、“声音模仿”、“将英语广播当作背景音乐”等许多基于信息技术条件的学习英语听说方法和策略。

3 信息技术在大学英语视听说教学中的作用

信息技术可以极大地优化大学英语视听说教学，具有明显的优势。当今社会是一个信息化的时代，基于信息技术获取的课堂视听材料，一方面以其新颖性，多变性吸引学生，增强学生