1-研究性学习指导——开题

研究性学习指导——如何开题

你要经历这样一个过程

研究性学习包括以下3个基本阶段：

一、准备阶段

（一）心理准备

1、研究性学习非常重要

作为一个学生，学习是你们的首要任务，这其中包含两方面的内容：一是学习文化知识；二是学习如何获得文化知识，以及如何用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题。在这两大任务中，后者比前者更重要，既“会学”比“学会”更重要。因为科学在飞速发展，很多知识都会迅速被淘汰而变得一钱不值，这日新月异的崭新世界在告诉我们一个现实：知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获得过程中，开发你的潜能。在现在这个信息化的社会中，你必须学会这种思维方式。

从你背起书包上学到现在，可能你们大部分时间都在完成第一项任务，都在埋头苦读从书本里搬来的知识，平时的学习基本上是老师讲，你们听；老师问，你们答；老师写，你们抄；老师给，你们收；知识是教会的，而不是学会的，更不用说会学了。而通过“研究性学习”，你们将得到“如何去获得知识”的体验，所以研究性学习是非常重要的。

2、研究性学习其实不是件很深奥的事

“研究性学习”和“研究”有着本质的区别。它仍是一种学习，只不过是一种像科学家一样工作的学习，形是“研究”，但实是“学习”，一咱综合性的学习。这种活动更多的强调过程，而不是结果；而真正的研究则更强调的是对未知世界的探询，更注重的是结果。因此，后者比前者更难操作。

3、研究性学习充满挑战、充满乐趣

研究性学习是实践性很强的学习，其中充满乐趣和极富挑战性，你的各项技能、能力和你的风格都将得到最大程度的发展，你的智力也会在其中得到提高。研究性学习的方式灵活，你们可以自主地选择学习内容，从而激发学习兴趣，使学习不再枯燥。小鸟离开了笼子，你们会感觉到一种自由自在的感觉。有同学这样说：

——单调的学习生活每天重复着三部曲：预习、学习、复习。我越来越觉得自己对什么都不感兴趣，甚至像电脑这样的新玩艺儿，也无法诱惑我。2000年12月，

我们学校开展了研究性学习活动。无意中，我发现自己也开始投入了，除了参与小组活动，我还利用课余时间查阅了不少资料，静下来想想，我怎么变了，终于，我找到了问题的原因所在，这次活动全部内容都是同学们自己设计的，我们自己去查阅资料，向社会做调查，去找陌生人交谈……一句话，越是自己想做的事，越想把它做好。同时，我也发现了自己的能力。好像大学都变得积极起来了。我感觉到这样的活动有一种魅力，它使我发现自己是可以对一样东西产生兴趣的。——经过社会上的探究实践，仿佛自己真的长大了，我学到了许多在课堂中学不到的知识。学校是一片洁净的天空，老师与家长都是善意的。社会就像天气一般，复杂多变，每一个人都因为学历、见识、工作、家庭、生活等各方面的原因，使他们的修养、素质也有很大的不同。我们在社会调查中，学会了为人处事的方法，懂得了怎样与人交往，我感到自己与社会的距离更近了。

4、研究性学习是“略带苦涩而不失香浓的热巧克力”

然而，以前都是老师先将资料收集、整理好，然后教给学生，老师教什么，学生学什么。现在老师这根拐棍没有了，一切都要靠自己完成，而且迈出校门踏入社会，困难挫折是在所难免的，在一些同学的学习体会中这样写道：因学生一时间无所适从：利用网上信息，却不知道如何才能找到自己所要信息的网址；利用图书馆，却不知道如何从图书的书架上找到自己想要的内容。获取相关的信息就像大海捞针一样难，有时在图书馆泡了整整一天，却空手而归，沮丧、失落自不必说。

——向来以为社会是一个其乐融融的大家庭，在那里永远不会有人受伤，事实上这过于理想化了，走进去才知道：在这处处温情的背后，同样有人白眼、同样有人风言风语。采访调查的日子里，尝尽了个体户爱理不理的应付、饱受了过路行人冷漠的面孔。我们渐渐地学会了适应，学会了保护自己：再也不会茫然地为一些行人的白眼而心酸半晌，并且还懂得了按“规矩”办事：开介绍信、预约等等。在三个多月的勤奋耕耘中，从千头万绪到有条不紊，我们学会了一个词——思考；从异想天开到步步为营，我们领悟了一个词——实际；从辞不达意到紧扣主题，我们理解了一个词一一舍弃；从艰苦的劳作到成功的欢乐，我们终于明白了一句话一一只要付出，就一定会有收获！

——经历了设计问卷时的“呕心沥血”；分发问卷时的“千里跋涉”，作实地调查

时“尴尬场面”，统计数据时的“头昏脑胀”，我们终于迎来最后的“硕果累累”。——回首两个月的风雨历程，有许多欢笑，但更多的是汗水，是泪水、是收获。如果说学校的课程是一日三餐，那么研究性学习就是饭后甜点，这不是可口的蛋糕，不是清凉的冰淇淋，而是略带苦涩而不失香浓的热巧克力。

（二）问题准备

1、问题从哪里来？

问题在哪里？问题就在我们的身边，在我们的学习和生活中。

每个人在小时候都曾经问过很多个为什么：蚂蚁为能回家，太阳为什么从东边出来？鸡蛋为什么是圆的？等等。然而长大了却不问了，为什么呢？是不敢问了，不想问了，问不出来了？

例如：蚂蚁是如何回家的？就是一个不错的课题。有同学这样设计：

实验过程：正常——能回家；

剪掉1/3触角——近距离能回家；

剪掉1/2触角——不能回家；

剪掉全部触角——不能回家；

结论：靠触角，而且前端最有意义。

爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

仔细地观察，然后提出问题是科学的核心所在。对于高中生而言，这一点非常重要。

2、如何做才能提出高质量的问题呢？

●在最初阶段，你不应该过多地去顾及一定要提出一个“高质量”的问题，你只需要仔细观察你的周围，对每一事物提出为什么，然后试着给予回答。例如：有一位同学在老师上完酸雨一课后，想出一个问题：有酸雨，那有碱雨吗？由此你还会有什么想法：如温室效应造成很多危害，那么有没有好处呢？一位同学中午趴在桌上想该研究什么呢？同寝室的同学劝他先中午睡再想，“人需要午睡吗？”一个问题产生了。

研究性学习能让你重新体味儿时的“异想天开”。

例如：在你呼吸或喝水时，真的摄入过来自爱因斯坦临终时呼出的一口气？

例如：《格列佛游记》中大人国宫廷矮子把菜果摇落下来击中格列佛，他跌倒后还能爬起来吗？

例如：人是否可以长成巨人？昆虫可不可以长得和马一样大？

问题未必庞大就是好问题，如全美物理竞赛一等奖课题是——人的吞咽动作是否与地心引力有关。

●准备一本笔记本，随时记下你所不能回答的问题，不管它是怎样一个问题。

●坚持不懈地提出问题，这将会提高你的批判性思维和创造性思维的能力。

●学会由一个主题出发，提出各种问题。这将会提高你综合、全面地思考问题的能力。

下面给出几个由主题出发而发散出去的问题。你可以试着挑一些别的主题，做些尝试。

我们每天吃的大米中含有哪些成分？大米是从哪儿来的？影响水稻生长的因素有哪些？除了大米以外，还有哪些粮食？其营养成分又是怎样的？为什么我们要吃粮食？世界上是否还有饥饿存在？为什么还有饥饿存在？如何才能防止饥饿？砍伐森林与粮食有关吗？等等。

以常见的“动物”这个概念为例，从“动物”这个集合词出发，我们可以把它分成几个不同的类别。例如，可以把与人类日常生活密切相关的动物分成宠物类、家禽类、工具类（用于搬运、拉犁等）、食用类和其他用途类（皮毛用于制衣、制鞋等），这是最直接的分法。每一个类别又都可以引发出来，作为一个研究性学习的内容。例如，你可以专门研究宠物狗，从宠物狗的分类、喂养、疾病的防治等进行资料的查找。你也可以从这些具体的动物出发，找出一些共性的东西，引发出若干研究学习的内容。如此发散出去，你可以得到许多研究课题。

现在你有了问题，有了心理准备，你可以进入实施阶段了。

二、实施阶段

（一）确定课题

1、每个问题都可以成为一个课题吗？

我们刚才提出了很多的问题，但每个问题都可以成为一个课题吗？

问题的提出有不同的角度。可能来自自然科学、也可能来自生活或一些社会现象，然而，并不是所有的问题对所有的人能成为一个研究课题。例如：大米是从哪里来的这个问题，对你们高中同学来说是非常基本的常识，不需要进行研究，

然而，对那些小学生来说，确实可能并不知道它是从哪里来的，这可能就是一个研究课题。

2、对问题进行分类

在众多的问题中选出一个能转化为研究课题的问题不是一件容易的事。首先，你应该学会将问题进行归类，这将有利于你确定哪些题目转化成研究题目以及转化成怎样的题目。

例如，对下列问题，我们可以把它们分别归至下表中：

1、乐清市民的环境意识调查

2、乐清市区白色污染的调查

3、食堂餐厅浪费现象的根源分析

4、乐清市金银溪污染的治理方案设计

对于大多数的属于一般基础知识的“是什么”的问题，我们往往可以通过学校或者当地的图书馆，查找教科书和科普和类的书籍找到答案。这种问题的解决一般比较简单，通常可以撰写读书报告的形式来完成。例如问题1至问题4都可以归至这一类。

大多数回答“为什么”的问题属于比较深一层的问题。尽管你也可以从其他书籍中找到答案，但那是别人的观点，不是你的观点。只有通过你对某一事件的分析，然后用你的观点来回答“为什么”的研究才是属于这一层次的问题。解决这一问题需要你有一定的基础知识，根据问题和你现有的知识去设计研究方案，没有资料就想法去获得资料，没有数据就想法去获得数据，然后通过你对资料和数据的整理分析，得出你的观点。因此，在研究时间上，较回答“是什么”的问题要长，研究深度要大一些，研究广度也要更宽一些。

大多数“怎么办”或“如何做”的问题属于决策类的问题。它不仅要回答问题是什么、为什么是这样或为什么这样做，而且要回答该如何做。这就需要研究者全面地、综合地看待问题，做出决策，也就是行动方案。这是大多数研究所应该达到的层次。但对于研究性学习而言，我们并不是要求所有的研究都达到这一层次。对这一类问题的回答，所需的时间最长，研究深度最大，研究广度也最宽。

因此，同样一个主题（这儿是“大米”），可以有不同层次的研究问题。你可

以根据你现有的基础知识、资料的来源、查阅资料的能力、实验条件、老师或者专家的指导程度等来决定你将选择什么样的问题。

3、科学选题

进行研究选题非常重要。课题选得怎样，关系到研究有无价值，研究能否顺利进行等一系列重要问题。两次获诺贝尔奖的巴尔丁博士曾说，决定一个研究能否取得成效，很重要的一点就是看他所选择的科研课题。

什么样的课题是好课题？从科学性角度来说，要符合下面的要求：

（1）需要性

科学研究是一项目的性极强的活动，课题的选择和般可以先从现实需要去思考。这个课题的研究有什么实际作用。必须有明确的目的性、社会生活的需要性。如“雁荡山旅游资源的开发设想”，目的就是开发雁荡山的旅游资源发展经济。

（2）创新性

科学研究是对未知领域的探索活动，意在发明、创新、前进。科学研究的选题应体现创新性，这种创新性既可表现为理论、观点、概念的创新，又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。

对于高中生来说，刚开始参与科学研究，不能要求过高，但必须做到能独立思考问题，有自己的见解。

（3）可行性

科学研究是一项严谨求实的活动。课题的选择必须充分考虑主客观条件，分析课题在实际研究过程中的切实可行性。从主观方面看，自己是否具备课题研究必须的知识水平和研究能力等。从客观方面看，是否有必要的资料、工具、经费等。具体可以从以下几个方面考虑：

第一，人力。(1)研究兴趣;(2)基础知识;(3)合作伙伴;(4)指导教师.

第二，物力。(1)研究地点;(2)实验设备.

第三，财力。(1)资料复印;(2)调研费用;(3)交通费用;(4)实验费用.

第四，时间。(1)预研究时间;(2)实验或收集资料时间;(3)撰写报告时间;(4)答辩时间

如：这样一个课题“当代美国学生最关心问题的调查“，这个题目是调查性的，但出国考察所需经费较多，所以缺乏可行性。

选择课题除了要遵循以下三个原则之外，还有一点是非常重要的，那就是你对你所要研究的课题要给予一定的“爱”，至少你必须对它发生“兴趣”。如果你你对它没有兴趣，你就很难去观察它，去思索与它有关的问题；遇到困难，你就很容易打退堂鼓。当你被某种外力逼迫去研究某一你完全没有兴趣的问题时，你

身上的一切防御和抵抗力量都会动员起来，你会丢三落四，想别的什么事，你会疲倦不堪，智力似乎衰竭。总之你好像是在做一件可怜的工作，这是我们所不希望。就一个的最佳领会、理解和记忆而论，最好是对有关问题感兴趣，有介入感，有“爱”，至少有一点迷恋并觉得受到吸引。这一点是至关重要的，科学研究特别需要耐心、仔细、注意力集中，需要热情、迷恋和着魔般的执着。

4、课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？

（1）名称要准确、规范

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“乐清市小学生近视率调查”，这里面研究对象就是乐清市小学生，研究的问题就是近视问题。这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学生对阅读的重视性调查”，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是指语文、英语阅读，总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养自学能力，提高学习效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

（2）名称要简洁、明了

确定研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。名称不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

下面的例子是原课题和经过改进后更便于操作的题目。

含量的测定及日常饮食中的应用

原题目：水果蔬菜中V

C

修改1：常见水果中V

含量的测定（使研究内容集中化）

C

含量是如何测定的？（使内容式陈述变成问题式陈述）修改2：常见水果中V

C

下面向大家介绍一些常见科研课题的题目的表达形式：

×××的现状和发展“乐清市出租车行业现状及发展前景”

×××对×××的启示“美国中小学计算机应用对中国的启示”

×××的调查研究“乐清市中小学生零用钱数量的调查”

×××的研究综述“黄土高原水资源的研究综述”

关于×××的思考“关于邮票打折现象的思考”

×××的探讨“关于贫困地区人口问题的探讨”

对×××的几点看法“对邮票打折现象的几点看法”

关于×××的研究“关于黄土高原水资源的研究”

×××的实验研究“自来水中余氯测定的实验研究”

×××初探“橘皮的构造及其使用价值初探”

对×××的再认识“对DNA的再认识”

浅议××ד浅议能源”

×××对×××的影响“家教对正常教学的影响”

×××之我见“中学生课外阅读之我见”

×××的×××测定“92种中草药的血凝活性测定”

×××的处理方法研究“餐饮业含油废水工程的处理方法研究”

×××在×××应用“面向对象技术在CAI开发系统中的应用

（二）制定研究方案（计划）

研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。

制定研究计划是保证课题按时完成，保质保量完成的一个必不可少的环节。研究计划一般包括：

1、研究方法

这部分主要反映一项课题的研究要“怎样做”。常用的研究方法有观察法、调查法、实验法、经验总结法等等。

4、研究程序

研究程序就是研究的实施步骤、时间规划。研究的每一步骤、每一阶段的工作任务和要求，每个阶段需要的工作时间，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。

5、任务分工

在方案中，要写出课题组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，目的是为了增强课题研究组成员的责任感，以利于计划的落实。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

6、成果形式

课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

7、设备条件

包括图书资料、实验设备、交通工具、计算机等。

（三）写出开题报告

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。如果有了以上环节，你的开题报告就可以写出来了。

开题报告的内容主要包括以下几个方面：

（1）课题名称

（2）课题组成员

（3）课题研究的背景：我们为什么会想到要研究这个课题？

（4）课题研究的目的：通过研究，我们试图要实现什么？

（5）课题研究的方案：包括任务分工、活动步骤、设备条件等

（6）课题预期的成果：你的研究会带来什么成果？研究报告、实物，还是其他？

撰写开题报告实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不能，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免"大题小作"或"小题大做"。

最后，祝大家有一个好的开始！

参考资料

开题报告（一）

开题报告（二）