对外汉语优质教案《买东西》

对外汉语优质教案《买东西》
对外汉语优质教案《买东西》

5 买东西

教学对象:学过一个月汉语的零基础儿童汉语补习班

教学目标:

1、认识人民币:一元、五元、十元、二十元、五十元、一百元

2、会说词语:超市、玩具、作业本、毛巾、雨衣、桃子、菠萝、苹果、香蕉、桔子、香蕉、多少钱、东西

3、会说句子,能够进行交际对话:

——你要买什么?

——我要买……。

——多少钱?

——……元。

4、正确朗读儿歌《拍手歌》。

5、认识汉字:买、元、块、玩、具、毛、巾、衣、作、业

会写汉字:元、衣、毛、巾、作、业、本、多

教学重点:

1、认识10个字,会写8个字。

2、会在生活中独立用中文买东西。

教学难点:会写8个字。

教学课时:3课时

教学过程:

第一课时

一、导入

同学们早上好!今天我们一起来学习第五课《买东西》。板书

二、复习词语

文具:铅笔、尺子、铅笔刀、橡皮、本子、书、剪刀

水果、咖啡、面包、蛋糕、矿泉水、可乐、火腿、衣服、裤子、裙子、鞋、帽子三、学习新课

(一)生词

超ch āo 市s h ì、桃t áo 子z i

、苹p íng 果gu ǒ、鸭y ā梨l í、香xi āng 蕉ji āo 、菠b ō萝lu ó、桔j ú子z i 、 玩w án 具j ù

、作zu ò业y è本b ěn 、毛m áo 巾j īn 、雨y ǔ衣y ī

(二)认识人民币

一yī元yuán 五wǔ元yuán 十shí元yuán

二èr 十shí元yuán

五wǔ十shí元yuán 一yī百bǎi 元yuán

1.学生自主说一说:

这是什么?谁认识? 请小老师教教大家,学生分小组说一说,正音。

2.跟着老师说一说:学生开火车说一说。

3.游戏巩固:摸一摸

(口袋里装上纸币,学生摸一摸,说一说)

(三)小游戏:我拍我拍我拍拍拍!

两个学生分别拿一个充气锤,听教师指令,拍正确的词语,先拍到的加一分,最

后得分高的有奖励。 第二课时

一、复习词语

桃子、苹果、鸭梨、香蕉、菠萝、桔子、水果、超市

玩具、作业本、毛巾、雨衣、雨伞、毛巾、作业本

教师出示词语卡片,学生抢答&点名说词

二、学习对话

教师出示句子卡片:

——你要买什么?

——我要买……,多少钱?

——……元。

1、领读对话

2、师生对话

3、生生对话

代入不同的物品,多次练习。

三、角色扮演:去超市买东西

请一位同学扮演售货员,一位扮演顾客,使用刚学过的句子买东西,进行三组。(将“人民币”发放给“顾客”,练习认识人民币)

四、看指令,买东西

两位学生扮演售货员,学生分两组扮演顾客,两组学生分别发放一张购物清单(拼音文字版),请学生按照清单要求向售货员购买物品,先买完指定物品的获胜。设计意图:使学生在练习口语的同时复习拼音的拼读,能够按照指定要求完成任务。

购物清单(可剪裁使用)

第三课时

一、《拍手歌》

跟老师唱儿歌

拍手歌

你拍一,我拍一,二十买件小雨衣。

你拍二,我拍二,五元买块小手绢。

你拍三,我拍三,玩具飞机飞上天。

你拍四,我拍四,作业本上写汉字。

你拍五,我拍五,数钱一定数清楚。

和同桌一起,边拍手边唱儿歌。

二、认识汉字

元 块 玩 具 毛 巾 衣 作 业

三、写汉字

元yu án 、衣y ī、毛m áo 、巾j īn 、作z u ò、业y è、本b ěn 、多d u ō 教师范写,生伸手书空跟写,在生字本上写。 注意强调笔顺笔画。

对外汉语 幼儿教案

教案五(2课时) 儿歌:两只老虎 1课时 教学对象:幼儿二、三年级 教学重点:学唱、表演 教学用具:老虎的图片、没有眼睛的老虎、没有耳朵的老虎 复习:1、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手 2、10种动物(老虎、兔子、鸡、鸟、牛、马、狗、虾、大象、熊猫) 讲授内容:两只老虎、跑的快、真奇怪、没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴 上课:和每个小朋友握手问好; 第一步:两只老虎、两只兔子、一只鸟、一只鸡(中泰翻译教学),重复说并能够分清第二步:对比虎头图片(完整虎头图片、缺少眼睛、缺少耳朵),学习没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴 第三步:跑(翻译法配合动作学习)、跑的快 第四步:板书书写“跑”“奇怪”(板书的同时播放音乐,熟悉两只老虎) 第五步:学说儿歌并配合动作,全班学习 第六步:游戏1、请小朋友上台展示(老师教习,起初说唱三遍)每个小朋友均能展示(第一次请一位比较活跃的小朋友,示范;第二次请两个,第三次请三个,以此类推并复习数字) 2、表演之后,老师带领全班做鼓励性手势。(中文:真棒、你真棒) 3、每个小朋友均有展示机会,对于活跃的可以适当增加玩的次数,忌严重失衡 5、掌握时间 第七步:配合音乐全班一起展示 第八步:重复歌词(每句慢速的教习,使得小朋友可以重复) 下课:再见(中文:谢谢老师,老师再见) 2课时 复习儿歌:两只老虎 复习:1、展示图片,复习没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴、真奇怪、跑的快 2、每次请两个小朋友上台展示,边唱边跳。 3、一轮展示过后,在黑板上书写儿歌歌词,然后老师说歌词中的中文,请小朋友上台指认,正确后进行鼓励。 (比如,“老虎”在哪里、“奇怪”在哪里、“跑”在哪里)

最新对外汉语教学教案

对外汉语综合课教案 教学对象:二年级下学期(中级二册教材) 教学内容: 1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。 2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3、掌握“一……就……”的用法,能够灵活运用。 4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。 教学目标: 1、掌握一定的常用汉语词汇,掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、操练语法点“一……就……”,了解其不同用法,并能熟练运用于社会交际生活中。提高日常的交际能力水平。

3、通过俗语的学习,了解中国文化和风俗习惯,比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。 教学重点: 1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、“一·····就……”的两个用法 教学难点: 1、生词的运用,特别是个别生词的使用情况分多种。 2、生词词性的掌握,特别是个别生词不止止一种词性。 3、俗语的意义及运用。 4、反义词和近义词的掌握。 教学方法: 1.对于生词和语言点的讲解,重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上,通过设置语境对重点生词和语法进行操练,帮助学生理解并掌握,达到会应用的目的。 2.在课文教学中,在掌握生词的基础上,首先通过领读和大声朗读使学生感知文章,对难理解处进行简单的讲解,力求掌握文章大意。3.围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论,加深学生对作者写作意图的把握。

课时安排:4课时,每课时40分钟 教学过程: 第一课时 一、组织教学(2分钟) 1、稳定情绪,师生互致问候。(大家上午好) 2、检查出席情况。(我们先点一下到) 二、复习旧课:(14分钟) 1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写(写在黑 板的左边),其他人写在练习本上。每个词说两遍。师生共同改正写错的汉字。及时表扬鼓励写得好的或进步大的学生。(5分钟)姑娘翻译前年给 蛋糕访问照相是……的 2.快速问答(老师问学生答,复习语法“是…的”句型和介词“给”) (5分钟) (1)安娜是什么时候儿来北京的? (2)她是哪年毕业回国的? (3)安娜是一个人来北京的吗? (4)安娜他们是从哪儿去敦煌的?他们是怎么去的? (5)安娜的那张相片是在哪儿照的? (6)玲玲给安娜买了什么? (7)安娜给张正生看了什么? (转入实景问答)

(完整版)对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案 一、基本教学情况 课程名称:对外汉语词汇教学 教学对象:中低级水平留学生 学生人数:3名 授课学时:45分钟 二、教学目的 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词,并学会其读音、写法; 2、通过讲解新词语的重点、难点,指导学生正确运用词语,并能在交际中使用; 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释,从而扩大词汇量。 三、教学要求 1、要求能正确的掌握每个生词的读音; 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子,并知道其运用的场合。 四、教学方法 采用多媒体教学,教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件,图文并茂,生动活泼,语境具体,有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学,让学生对课文内容有更深、更好的理解。 五、教学过程 (一)导入新课: “同学们,你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭?” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢?” (同学们七嘴八舌地回答) “好吧,现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇,认识一下中国悠久的历史文化。” (二)生词导读: 给学生发印有18的生词一张纸,生词上方标注有拼音,给2分钟的时间让学生自由熟悉。接下来用ppt展示生词,分成三组,分别让每个学生读6个,如果学生发音错误,教师进行纠正。 (三)讲解生词: 1、“正好”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片,教师给出一个情景,“大家正在吃

饭,Adam正好来了” (3)让学生们自主思考“正好”的意思,引导后讲解时“这时候,刚刚好”的意思 (4)练习:模仿上面的情景,让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)教师走到教室门口,向学生提问:“老师站在哪里?” (3)向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。 3、“清蒸”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频,向学生讲解清蒸是做菜的一种方法(3)向学生拓展其它的做菜方法,如炒,煮等。 4“味道”讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)在ppt 上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片 (3)提问学生图片中的四种事物尝(吃)起来怎么样? (4)向学生讲解味道是舌头对于食物的感知,只有吃东西的时候才有感觉。 (5)练习:让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)在PPt中展示两组图片,分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”,采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。 (3)讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” (4)让学生举例生活中常见的嫩的东西,教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)教师准备两个东西:香水和樟脑丸 (3)教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作,表示很香水;当把樟脑丸拿到鼻子前,捂住鼻子,表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理解,并告诉学生香的反义词是“丑”。 7、“菜单”“叫菜”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)首先先展示菜单的图片,让学生清楚什么是菜单 (3)教师准备好一份菜单,请两名学生上台,一个当服务员,一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景:你在餐馆拿着菜单该怎么做 (4)当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时,跟学生说这就叫做“叫菜”。 8、“新鲜”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)在ppt展示一组图片进行对比:一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果 (3)向学生讲解新鲜的意思是:新鲜形容物品生产日期很近,没有遭受过多的污染。 (4)练习:让学生说说他们所知道的新鲜的东西,举出几个。 9、“清淡”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)在ppt展示两组关于食物的图片:大鱼大肉和蔬菜水果,很浓的汤和很清的汤。 (3)向学生讲解清淡的两张意思:颜色、气味等不浓;食物含油脂少的

对外汉语教师的说课技能(第五章_补充讲解)

对外汉语教师的说课技能 (国际语言文化学院张鹏) 一、说课的概念 说课是指教师为了解决教学过程中“教什么和怎样教”的问题,所讲述授课的教学目标、教学设计、教学效果、理论依据的教学研究活动。 说课要明白告诉听众自己的教学理念、教学依据,要说明自己准备教什么和怎样教,要说清楚自己为何教这些和为何这样教。 二、说课的功用 说课分为评比型说课、示范型说课、探索性说课和反思型说课。在教学比赛和选拔面试教师时,因时间等关系,多采用“评比型说课”。 评比型说课要求参选教师在有限的时间内,按照指定的课文篇目,写出自己的说课稿,然后登台讲述,由听课评委评出比赛名次,选拔优胜教师。此类说课,有时还要求将说课内容付诸课堂实践(演示教学活动),或者把说课与交流有关“说课”的理论和经验结合起来,以把“说课”活动推向更高的层次。 三、说课的基本功能 1、教学理念外显化 说课不但要求说课者明白告诉听众自己所持的教学理念,而且要把自己的隐性思维活动表露出来。 2、教师个体行为群体化 3、操作层面理论化 4、静态管理动态化 四、说课的基本要求 1、要体现教学思想 要清晰、完整地表达出教学思想和教学思路。说课者无论是说教材还是说目标,无论是教法还是说学法,无论是教学重点还是说教学流程,都必须围绕自己所持的教学理论和教学思想来进行。 2、说课要展现综合能力 3、说课要体现教学技巧

4、说课要注意科学性 5、说课要注重个性表达 6、说课要注意节奏把握(10-15分钟),给人以大气、从容之感 7、说课要注意语言的表达 8、说课要注意体态与激情 五、说课的主要内容 1、说教学理念:即课堂教学所依据的教学理论。如: 本课《xx》,我将在“以学生为中心,教师为主导,精讲多练,突出技能学习”教学原则的指导下开展我的说课。首先,“以学生为中心,教师为主导”,突出学生在教师的点拨下的自主性、启发式学习;以课文中出现的文本情节为主线,突出学生在教师指导下的语言知识(语音、词汇、语法、固定句式)的学习,以情景创设为主题,突出学生在教师引导下语言技能(听、译)的学习;以课堂话题活动为依托,突出学生在教师启发下的语言交际能力和语言准确运用的训练;以兴趣为主流,突出学生在教师课堂调控下愉快的语言学习。 说明应该高度概括,简明扼要的说明。教学理念一定要与教学设计统一起来,前后照应,融为一体。 2、说教学目标:指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果和标准,它是教育目的和培养目标在教学层面上的具体化,教学目标的达成度决定着课堂教学的效率高下,也是衡量教学任务完成与否的标准。 教学目标一般包括三类: 1)语言知识掌握(语音、词汇、语法、重点语句或语段); 2)语言技能和语言交际运用能力获得(听、说、读、写、译); 3)文化知识了解。即:知识目标、能力目标、文化目标。 3、说教学对象:学生学习的实际情况,如年龄特点、心理特点、认知规律、兴趣爱好、学习经验和方法、学生已有的知识结构等。(应高度概括) 4、说教材:说课文在教材中的地位、说文本特点、说教学重难点、说教材处理、说文本解读、说课时安排。

对外汉语精读课示范教案

一、教学对象 具有初级汉语水平的外国留学生。该年级学生已经学习过一个半学期汉语。 二、教学内容 本课型教学内容以语法点学习为主。本课共用两课时。 1、掌握词语 2、掌握语法 3、了解并学会汉语的打电话用语。 三、教学目标 1、掌握课文中的重点词语及语法,并能准确、熟练地应用。 2、掌握汉语的打电话用语,并能顺利地进行基本的交际。 四、教学方法 (一)教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句,并精选学习对象容易理解 的例句,讲解语法点。语法点的讲解按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则 来进行。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。讲是为了让学生准确 理解教学内容;练是为了检查学生对输入内容的理解程度,教师可以通过学生的 反馈知晓学生是否理解,然后再决定是否继续或如何继续练习,明确下一步的学 习目标。 布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。 (二)教学工具 教师可以将教学内容制作成PowerPoint或多媒体课件,形象直观,有助于学生理 解。特别是语法点的练习,可以提供可视化场景,有助于学生中文思维方式的培 养。 五、教学过程 (一)导入 通过提问导入新课: 你们经常打电话吗? 你们打电话是用汉语还是母语? 学了今天的这篇课文以后,希望大家都会用汉语打电话。 (二)生词 (1)学生轮流试读本课的生词,教师可以适当纠正发音。 (2)教师带读生词,然后讲解生词。讲解的同时进行板书展示,尤其是重点词语。 板书展示要注意汉字的笔画顺序及版面的安排,比如本课的反义词需要成对 展示。 (三)课文 (1)让学生分角色朗读课文,教师适当地纠正发音。 (2)教师范读课文,让学生注意语气、语调。 (3)讲解一般语法点。 1、你给我打电话了吧?语气助词“吧”在这里表示疑问的语气。 例:田芳回家了吧?你去商店了吧? 她走了吧?你买字典了吧? 2、你不是要上托福班吗? “不是……吗?”是个反问句。强调肯定,不要求回答。 例:你不是要去图书馆吗?我们一起去吧。

对外汉语教学汉字教学教案

对外汉语教学汉字教学教案 执行人:王林慧(021) 一、教学对象:一年级留学生 二、教学课时:2课时 三、教学内容:1、课文中汉字的读音结构写法; 2、全文内容。 四、教学目标:通过讲解,让学生了解,掌握,学会分析汉字结构,掌握课文的汉字字读音,以及课文内容。 五、教学方法:1、板书展示法;2、师生互动法; 3、课堂练习法; 4、朗读法。 六、教学过程: 同学们,在开始今天的教学之前,我们先来看看这几个几个生字。 1.认识字形 (1)从结构认识字形 独体字:北京言比 合体字(部件》=2):怎样觉得法听说较容易但读写新屋班 (2)从合体字的结构认识字形 上下结构:怎容易写觉 乍心宀谷日勿冖与见 左右结构:样得法听说 木羊彳氵去口斤讠兑

较但读新 车交亻旦讠卖亲斤 半包围结构:屋(尸至) 左中右结构:班(王?王) 此外还有左中右(做——亻古攵)、上中下(意——立日心)、全包围(困——口木)结构。 (3)由歌谣认记汉字 北:匕东西北 京:一点一横小口京 言:一点三横扁口言 怎:乍心南北怎 样:木羊东西样 觉:三点一冖见惊觉 得:双人立于左寸字头上又一日 法:氵去化为法 听:口斤听 说:讠(言)兑说 比:两只匕首比长短 (4)词组搭配认记 北:北方觉:觉得觉醒 京:汴京()得:舍得得失 言:语言言语言论法:说法法律

怎:怎样怎么听:听说听话 样:样子模样说:说话胡说 比:比较打比方较:较真 容:容易容忍易:易容交易 但:但是读:读书朗读 写:书写写字新:崭新新旧 屋:房屋堂屋(古代民居)班:班长班级 2.笔画笔顺 汉字的笔顺是“先撇后捺”如:“容”的“人”先“丿”后“乀” “先横后竖”如:“读”的“十”先“一”后“丨” (也有例外,如“北”的左部,先“丨”再“一”) “从上到下”如:“写”先“冖”后“与” “从左到右”如:“较”先“车”后“交” “先外后里”如:“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口”如:“园”先“口”后“元”再“一” “先中间后两边”如:“小”先“亅”后“丿丶” 3.认识字音(跟读、带读) (Běijīng)语言(yǔyán) 怎么样(zěnmeyàng)觉得(juéde) 语法(yǔfǎ)听说(tīngshuō) 比较(bǐjiào)容易(róngyì) 但是(dànshì)读书(dúshū)

对外汉语教案模板

教案 13汉教1班曹秉钺1301202101 学校:中国计量大学班级:时间:2015/11/12地点:环宇楼 一、课题名称: 初级汉语综合课 二、教材: 《速成汉语基础教程》综合课本第五册 三、教学目的: ①理解课文内容,并能围绕该主题阐述自己的观点,提高成段表达能力 ②理解并能灵活运用重点词汇 ③掌握相关语法点 四、教学目标: 1.认知领域 ①通过词语的学习,能够准确掌握生词的意义和用法,并与心理词典中的相关词语建立关联。 ②通过语法学习,能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法。 ③通过课文学习,能够理解并记忆课文的内容,能运用本课词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历。

2.技能领域 ①听:能够听懂每分钟180个音节以上语速的课文。 ②说:能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文内容,话语自然流畅。 ③读:听完课文后,能够以每分钟200个字左右的语速朗读课文,语音语调基本正确,自然流畅。 ④写:能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。 3.情感领域 ①学生有了解中国传统思想文化的愿望。 ②学生有描述自己某种经历的愿望。 4.学习策略 帮助学生继续自觉运用比较、分类、归类等学习策略,通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识,通过小组学习体会合作学习的长处。 Part 1:教学对象 留学生 Part 2:学生的行为 描述的自己某种经历。 Part 3:行为发生的条件或情境 与朋友交谈时,面试时。 Part 4:行为合格的标准 能运用本课词语和句式结构基本完整的描述自己的某种经历,语言自

然流畅。 五、教学内容: 《速成汉语基础教程》综合课本第五册第8课 六、教学重点、难点: 1.词汇 掌握重点生词“越……越……、肯定、立刻、心思、可、弄、并、并且”的意义和用法。 2.语法 ①掌握有标记被动句的正确用法。 ②理解并正确运用“一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年”的格式。 ③正确运用句型“……就……吧,……。” 七、课的类型: 汉语综合课 八、教学方法: ①课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序,循序渐进。 ②运用直观手段,使用多媒体辅助教学。 ③设计互动形式的小组活动,鼓励学生合作学习。 ④讲练结合,精讲多练,听说领先,同时加强汉字的读写训练。九、教学设备与教具:

对外汉语教学教案.doc

口语课:“我的家”教案 一、教学对象:菲律宾来华夏令营学生(汉语初级水平) 二、采用教材: 三、教学目的:要求学生掌握家庭成员的称呼 要求学生理解对家庭状况询问时的简单用语 四、教学重点:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、学生、哪儿、读书等词语及其读音 五、教学难点:量词“口”的解释、以及“哪儿” “有”“岁”等词语的解释 六、辅助教学手段:图片、字卡、游戏 七、教学实践的整体规划: 课时数教学内容教学手段所需时间 ①掌握爸爸、妈妈等家庭成员称谓 . 图片及字卡游戏15 分钟 第一②掌握“有”“口”,并进行分组练习,询问图片字卡20 分钟 课时家庭成员数量等 . ③课堂内容回顾 . 5 分钟 ①通过图片示范说明“哪儿”“学生”“读书”图片示范10 分钟 第二 “岁”等词语 10 分钟 ②同学分组游戏进行情景对话 . 情景对话15 分钟 课时 ③对同学进行读音的纠正及训练 10 分钟分组对话10 分钟 ④本课回顾以及布置作业 5 分钟 八、教学内容与教学步骤: 教学步骤具体过程例句 1、复习旧课: 第 一 课2:学习新课 ①学生词:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹 方法: 通过游戏:将印有家庭成员的卡通图片分别贴在黑板上,两个同学上台将带有读音的字卡贴在相应图片下面,再让一至两名同学按自己想法纠正(允许课堂上在一定范围内交流)。游戏结束,维持秩序“同学们坐好”后,将正确的顺序及位置摆好“它们应该是这样的,爷爷,奶奶,爸爸,妈妈,弟弟,妹妹”,领读两遍,提问两名同学读,最后轮读两遍。 时 ②解释难点生词:“我 有:只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具有一 (铅笔等),分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、支铅 “我有两支铅笔”等,着重强调“有”字,表达其含义,学笔”、 生理解即可。“我 口:只需理解其作为量词的含义。用之前的图片组成两有两

对外汉语口语课说课稿

对外汉语口语课说课稿集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

各位老师上午好,我是,我今天说课的题目是第十二课我在北京学习汉语(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《发展汉语》是由北京语言大学出版社出版,王淑红编写的。我所说课的内容是第三单元的第12篇课文,该单元以日常交际为主题展开。《我在北京学习汉语》主要写了留学生学习和生活中的日常用语,语言贴近现实,用词口语化,适合留学生学习是本文最大的特色。 结合单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为: 1、认知目标:①能听说读写“从……到……、对……感兴趣、最”等10个单词;②能流利地运用所学语言项目得体表达。 2、情感目标:激发学生对汉语的热爱和学习汉语的积极性 3、文化目标:了解中国人日常生活交流过程 由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:掌握规定的词语及语言项目:从……到……、感兴趣、对(prep.)、最、可以等,对所学生词进行大量操练。 因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为:应用所学语言点(从……到……、对……感兴趣等)得体表达。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法、拓展法、联想法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。拓展法可以让学生很好的掌握学过的知识。 学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、启发法和注入法,让学生流利地表达“从···到···”和“对···感兴趣”主题。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程

对外汉语教学教案——第八课

第八课 【生词】 1.比价taux du change 2.上升monter;s'élever 3.运气fortune;chance 4.女士femme;madame 男士homme 5.优先priorité 6.天鹅cygne 7.国营national;étatique 8.货marchandises; articles produits 9.挑选choisir;sélectionner 10.衬衫chemise 11.丝绸(tissu de)soie 绸étoffe de soie 12.试衣间cabine d'essayage 13.牛仔裤jean 14.存conserver;garder; déposer de l'argent à la banque 15.受recevoir;accepter;subir;souffrir 受骗受教育受批评受欢迎受影响 16.后悔se repentir de; regret 17.吵faire du bruit;se quereller

18.影响affecter;influencer 19.朝en direction de;vers 20.墙壁mur 21.许permettre 22.所有tout 23.敢oser 【上升】 1.这几天气温上升得很快,看来夏天就要到了。 2.日用品的价格水平一直在上升。 3.因为经济发展得不错,中国的国际地位(position)在慢慢上升。 4.油价不断上升,我决定不再做汽车梦了。 5.水位还在上升,大家都很担心这座江边城市的安全。 反义词(antonyme):【下降】 6.最近你的成绩在下降,怎么了?发生了什么事? 7.大夫,我的视力(vue)下降得很厉害,是什么原因? 8.飞机突然下降,把乘客们都吓坏了。 ―――――――――― 生当作人杰,死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》 Qui, de son vivant, fait partie de l ‘élite, devient, une fois mort, un fant?me héro?que.

对外汉语语音教学的教案

对外汉语语音教案 教学对象: 初级外国汉语学习者 根本任务: 教外国汉语学习者学会b,p,m,f四个声母和a,o,两个声母以及正确朗读声调的能力。 教学内容: 1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音,并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。 2、在学习声母、韵母的发音后,逐渐展开声调教学 教学重点: 1.学会b,p,m,f,四个声母和a,o ,两个韵母。 2.声调 教学方法: 1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 2.运用模仿法,演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。 教学过程: 一、导入新课,板书课题: 1、老师:右下半圆bbb 右上半圆ppp 两扇大门mmm 伞柄朝上fff 以上就是我们今天要学习的内容 二、进入新课:

声母、韵母学习 (一) 声母b p m f b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭,然后突然放开,软弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭,蓄积气流,然后突然放开,让强气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。 m:双唇、浊、鼻音。发音时双唇紧闭,软腭下垂,鼻腔畅通。气流振动声带,从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时,余气冲破双唇的阻碍,发出轻微的塞音。 f:唇齿、清、擦音。发音时上门齿轻轻接触下唇,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从齿缝间挤出,摩擦成声。 (二)韵母a o a:舌面、央、低、不圆唇元音。发音时声带颤动,口形自然张大,可见上下齿,舌面中部(偏后隆起),舌位在单韵母中最低。 o:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动,开口度比a小,上齿或可见齿尖,下齿看不见。两唇收敛,略呈圆形,舌向后缩,舌面后部隆起,舌位比a高。 a o b → ba bo p → pa po m → ma mo f → fa fo 板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa 老师先领读,引导学生自己组合,并指定2—3名学生上前演示书写和读音. 二.声调 āáǎà ōóǒò 领读2遍,学生练习后,指定学生读

对外汉语教学说课稿_第16课语法

大家好! 今天我说课的内容是句型课本第16课的语法部分——《钟点表示法和年、月、日、星期的表示法》,下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。诚请各位老师批评指正。 一、学情分析: 本班共有13名学生,来自世界各地,年龄从6岁到18岁不等。学生们大概可以分为3个层次:9个年龄较大的学生们是一个层次的,他们学习比较积极主动,理解能力和接受能力强。刘杰锋、朱佳茵和朱佳怡是一个层次的,他们年龄偏小,注意力和理解能力稍差,读写能力相对较差。LILAS是第三个层次,由于年龄较小,汉语零基础,所以她学习的教材是侧重听说的《快乐汉语》。 二、教材分析: 主要从以下二个方面进行分析: 1.教材分析: 《汉语强化教程——句型课本》依照由浅入深,循环递进的原则进行了科学的编排。练习的设计重点突出,综合性强;语法点的解释简洁而严谨;词汇的选择面广而实用。整套教材既强调培养学习者的语言交际能力,又注重词汇量的积累。学习者通过本教材的学习,一方面可全面掌握并强化所学的知识,另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。 2.本课分析: 在同学们已经掌握了本课词汇的基础上学习两个重点语法——钟点表示法和年、月、日星期的表示法。使学生在巩固复习重点词汇的同时学习语法。本次课主要讲解语法知识点和做语法练习。 三、教学目标: 1.通过本课的学习,让学生巩固复习生词的意义和用法。 2.通过对语法点的讲解,让学生掌握钟点表示法和年、月、日、星期的表示法,并完成各项练习。

3.学会询问时间,用时间描述自己的生活等。 四、教学重点、难点: 根据以上教学目标,我把本课的教学重难点确立为: 教学重点:1.复习本课所学的生词:本课生词较多,个别词用法广泛,意义较多。对于生词,学生不仅要会读,更应掌握它们的大意和基本用 法。 2.通过语法点的讲解让学生们掌握汉语中时间和日期的表达方式。教学难点:1.掌握三种不同的描述钟点的方法。 2.区别中英文的日期表示法。 3.能询问并准确的回答时间并用时间来描述自己的生活。 五、教学方法: 1.说教法 俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点,为了更好地突出重点、突破难点,按照学生的认识规律,我将采用以下的教法。 大的方面: 1.说教法由易到难,循序渐进,按照“生词——课文——语法”的顺序教学。 因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。 2.突出重点和难点,充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。3.以学生为主体。通过各种方式,启发引导学生积极参与教学活动,促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。 具体的教学: 1.精讲多练,讲练紧密结合。 2.结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法范句,并精选学习对象容易理解的例句,讲解语法点,并立即进行相应的练习。 2.说学法 古人云:授之以鱼,不如授之以渔。如何使学生真正变成学习的主人,让学生不仅会学,而且会学,这是教学的关键。根据本课教学内容的特点和学生的认知特

对外汉语综合课优秀教案集成

对外汉语综合课优秀教案集成 以下是为大家整理的对外汉语综合课优秀教案集成的相关范文,本文关键词为对外,汉语,综合课,优秀,教案,集成,,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在教育文库中查看更多范文。 初级汉语综合课《第1课》 1.学习“你,我,他”让学生自我介绍 学习句型“你叫什么名字?”“我叫?.” 练习:让全班学生互相问:你叫什么名字?,然后问学生“他叫

什么名字?她叫什么名字?2.学习简单问好: A:你好,请问,你叫什么名字?b:我叫?.,你呢? A:我叫?.,认识你很高兴b:我也是。 3.handout1:中国和中文甲骨文: 简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调,学习4个声调1)声母initial;2)韵母final;3)声调tone.example:shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave 初级汉语综合课《第2课》 复习: 1.学习“你,我,他” 学习句型“你叫什么名字?”“我叫?.”2.学习简单问好: A:你好,请问,你叫什么名字?b:我叫?.,你呢? A:我叫?.,认识你很高兴b:我也是。 3.由单词引申到汉语拼音的声调,学习4个声调 1)声母initial;2)韵母final;3)声调tone.example:shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4.tobe

对外汉语教学法教案(万爽妹)

对外汉语教学法教案(万爽妹)

对外汉语教学法教案设计 课文:欢迎您到中国来 查理:您好! 工作人员:您好!欢迎您到中国来。 查理:我是第一次到中国来,请多关照。 工作人员:您汉语说得真好! 查理:哪里!我才学了两年汉语。我该办哪些手续? 工作人员:您是来经商还是来旅游?· 查理:我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务,当然也想游览一下名胜古迹。工作人员:请填一下入境卡,请把您的护照给我看一下。 查理:这是我的护照。……(填写中)这样写可以吗? 工作人员:可以,希望您在中国生活愉快。 查理:谢谢,再见! 工作人员:再见! 一.教学对象:初级汉语水平留学生;班级:初级(一)班 二.课型:综合课 三.教材:初级汉语课本(北语出版社鲁健骥)

四.课时安排:2课时; 五.时间安排:(一)组织教学(2分钟) (二)讲练新内容(35分钟) 1.导入新课(3分钟) 2.讲解加操练新知识(32分钟)(生词上课之前就已经将其 抄写在黑板上面了,附有重点词汇的汉语拼音) (1)生词或短语(15分钟) (3)学习课文(17分钟) (三)巩固新内容(5分钟) (四)布置作业(3分钟左右) 五.教具的使用:卡片、多媒体课件、实物 六.教学内容 (一)词汇 第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照 (二)语法 “到……来”的用法、“得”的用法、“才”的用法、“该”的用法、“也想”的用

法,能够举一反三造出正确的句子来。 七.教学目的: 重点词语、短语:到……来,第一次,得,才,该,手续,经商,旅游,贵国,进出口公司,邀请,业务,也想,名胜古迹,入境卡,护照,掌握以上词语的读法、意义及用法。 语法点:掌握上述词语的词性,语法功能。 功能目标:让同学们举一反三,会用学过的这些词或短语进行日常交际。 技能训练:针对课文中出现的词、短语、句子进行集化训练。 八.教学重点难点 (一)教学重点 1.重点词语:第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照。 2.重点句式:某人+动+得+形容词 我才…… 也想…… (二)教学难点 “到……来”、“得”、“该”的意义和用法。

[整理版]对外汉语综合课教案模板

[ 整理版] 对外汉语综合课教案模板 中级综合课课堂教案设计 《老人的生活》 一、教学对象 汉语水平为中级的留学生 二、所用教材 《桥梁——实用汉语中级教程(上册)》(陈灼主编,北京语言学院出版社,1996) 三、教学目的 理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点,提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点 四、教学重点 重点词汇:传统,儿媳,外地,满足,寂寞,提供语法点: 满足,提供的用法句式讲解和运用五、教学难点 动词的使用,句式的用法 六、教学时数: 三课时 七、教学内容与步骤 第 1 课时 (一)说明讲课内容,重点 内容:课文中词语的读音,意思,用法重点:动词的用法(满足,提供) (二)学习生词(25 分钟)

领读生词,学生朗读,纠正发音,解释意思(每个词后有其英文标注) 重点词语讲解: 老人: 只需用图说明其意思 儿媳:用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞:简单举例来解释或用英语来说明,让学生照例句造句,需说明是一个表示心情的词(感观词) 传统:用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统,再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义 满足:先说明词性和它的两种用法(动词和形容词)。用课件上的例句来对比说明,再让同学用“满足”造句,告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句,学会应用。 提供:先说明词性(动词),再解释用法(1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3. 提供+形容词+名词4. 提供+量词+形容词+名词)。每种用法后有例句,再分别让学生练习造句 (三)复习词语,练习用法(造句)(15 分钟)课后练习 1. 复习课堂上的词语 2. 预习课文 第 2 课时 (一)课文通读(5 分钟) 将课文分成 4 个部分: 第一部分:“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分:“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分:“敬老院”——“非常重要的” 第四部分:“但是”——“活动中心” (二)课文精讲 课文第一、二部分 请学生个别朗读课文(5 分钟)

对外汉语教学常用的教学方法完整版

对外汉语教学常用的教 学方法 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

对外汉语教学常用的教学方法 1、直观法利用实物、图画、表格、示意图、符号等辅助手段,化抽象的定义为具体形象的图示,学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时,可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、进去、出来、上来、下去”等。 2、演绎法先展示语法规则,然后用实例说明语法规则,便于学生自行替换、生成和扩展。通常做法是把语法规则归结为若干句型,把句型具体化为一些范句。比如讲“比”字句,教师可以先给格式:A比B+形容词“他比我高。” 3、归纳法先展示一定数量的例证(不能太少),进行大量的练习,然后引导学生从中概括出语法规则。归纳法是我们倡导的语法教学的主要方式,因为这种方法是先大量输入相关的句子,让学生有了一定的积累和感知,再来引导学生自己概括特点、分析规律,学生容易得到验证,对规律的理解就会比较深刻。 4、对比法有点儿比较贵这儿东西有点儿贵这儿的东西比较贵便宜-------------这儿的东西比较便宜通过以上汉语句式的对比,引导学生理解“有点儿”常用于不如意的事情,而“比较”后面的形容词好坏都能说。 5、情景导入法教师通过一个具体情景的设置,通过问答、展示图画、讲故事等方式,引导出要讲的语法点。例如本课要学表示完成的“了”,教师进教室就问一个学生:教师:XX昨天来了没有学生:他昨天没来。教师:哦,他昨天没来。XX,你去哪了这种闲聊实际是有意为之,在为该语法点教学做铺垫。 本文转自:大连盼达汉语学校(国际汉语教师培训中心)

对外汉语声母教学教案

对外汉语声母教学教案 一、教学对象:初级汉语学习者 二、教学内容:六个声母b,p,d,t,g,k 三、教学目标:教外国汉语学习者学会b,p,d,t,g,k六个声母,读准音,认清形,正确书写,以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。 四、教学时间:一课时 五、教学重点: 1.学会六个声母读音和写法。 2.区分b p认清形,读准音,正确书写。 3.学习“两拼法”,正确拼读音节。 六、教学难点: 1、让学生能分清送气与不送气声母的区别,将一张纸放在嘴前,通过观察纸的状态来判断送气与不送气。 2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音t 时,由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。

七、教学方法: 1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 2.运用模仿法,演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。 八、教学过程: 一、复习巩固,板书课题: 指导看情境图,引出有关声母。出示情境图请学生看图,说说从图上你都看到那些什么? 二、导入新课:

声母学习教学声母b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音,然后师示范,生仔细观察老师发音时的口型变化,以及口型变化的姿势。老师带领生练习发音。 (一) 声母 b p b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭,然后突然放开,软弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭,蓄积气流,然后突然放开,让强气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。 a o b → ba bo p → pa po 板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa 老师先领读,引导学生自己组合,并指定2—3名学生上前演示书写和读音. 四、读音境歌 指生练读境歌,爸爸,带我爬上坡(p),,大喇叭里正广播(b),爱护大佛不要摸(m)

对外汉语教学教案2

对外汉语教案2 教学目的:使学生掌握以下几个语言点 (1)我爱人最近老是不舒服。 老是的用法 (2)我觉得你还是带她去一次。 还是的用法再的用发与又的区别 (3)千万别耽误了 千万的用法 ( 4 ) 我不清楚 清楚的意思与用法 (5)我上星期带她去过了 上的意思和用法 教学环节:(1)领读课文(2分钟) ( 2 ) 讲解课文(以课后习题为主,意味理解全文)(8分钟) (3)解决教学目的(20分钟) A我爱人最近老是不舒服。 老有经常的意思,老是不舒服就是经常不舒服的意思,但在语气上比经常强, 应重度。后经常加形容词或副词,有时也加动词。 ex: 人家老(是)提前完成工作,我们呢!(加副词) 他老(是)问别人借钱。(加动词) 拓展训练:老的另一种用法。老后加名词,表长久的, ex:他是我们的老主顾了。 B 我觉得你还是再带她去一次。 a还是,副词,表示现象继续存在或动作继续进行,还表希望,有“这样办 比较好”的意思。此句中,还是再带她去一次,说明带她去医院这个动作的 继续进行和再去医院比较好的意思。 ex:你明天还是再去试试吧! 今天天气还是很好。(昨天天气就很好) B再,副词,表示一次又一次,有时候专指第二次。再带她去医院就是继续 第二次带她去医院。 ex:我明天再来! 拓展训练:“再”表示将来时,动作还未发生,“又”表过去时,指已经发生 过的事。表示已经重复的侗动作用“又”表示将要重复的动作用“再”。 ex:这本书前几天我又读了一遍,以后有时间我还要再读一遍。 C 千万别耽误了 a千万,副词,务必,一定的意思,但语气比一定婉转。表恳切叮咛。 ex:天冷了,千万要记得添衣服啊! B耽误,因拖延或错过时机而误事。 ex:手续繁琐,实在耽误时间! D 我不清楚 清楚,三个意思,一是,事物容易让人了解,辨认,二是对事物了解的很透彻, 三是了解明白。作动词用,就像此句中,我不清楚就是我不了解不明白的意思。

对外汉语教案模板88175电子教案

对外汉语教案模板 88175

教案 13汉教1班曹秉钺 1301202101 学校:中国计量大学班级:时间:2015/11/12地点:环宇楼 一、课题名称: 初级汉语综合课 二、教材: 《速成汉语基础教程》综合课本第五册 三、教学目的: ①理解课文内容,并能围绕该主题阐述自己的观点,提高成段表达能力 ②理解并能灵活运用重点词汇 ③掌握相关语法点 四、教学目标: 1.认知领域 ①通过词语的学习,能够准确掌握生词的意义和用法,并与心理词典中的相关词语建立关联。 ②通过语法学习,能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法。 ③通过课文学习,能够理解并记忆课文的内容,能运用本课词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历。

2.技能领域 ①听:能够听懂每分钟180个音节以上语速的课文。 ②说:能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文内容,话语自然流畅。 ③读:听完课文后,能够以每分钟200个字左右的语速朗读课文,语音语调基本正确,自然流畅。 ④写:能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。 3.情感领域 ①学生有了解中国传统思想文化的愿望。 ②学生有描述自己某种经历的愿望。 4.学习策略 帮助学生继续自觉运用比较、分类、归类等学习策略,通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识,通过小组学习体会合作学习的长处。 Part 1:教学对象 留学生 Part 2:学生的行为 描述的自己某种经历。 Part 3:行为发生的条件或情境 与朋友交谈时,面试时。 Part 4:行为合格的标准

能运用本课词语和句式结构基本完整的描述自己的某种经历,语言自然流畅。 五、教学内容: 《速成汉语基础教程》综合课本第五册第8课 六、教学重点、难点: 1.词汇 掌握重点生词“越……越……、肯定、立刻、心思、可、弄、并、并且”的意义和用法。 2.语法 ①掌握有标记被动句的正确用法。 ②理解并正确运用“一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年”的格式。 ③正确运用句型“……就……吧,……。” 七、课的类型: 汉语综合课 八、教学方法: ①课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序,循序渐进。 ②运用直观手段,使用多媒体辅助教学。 ③设计互动形式的小组活动,鼓励学生合作学习。 ④讲练结合,精讲多练,听说领先,同时加强汉字的读写训练。

相关文档
最新文档