2014年教师资格考试小学语文《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

教学目标：

1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格

2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神

3.初步认识封建社会的黑暗

教材分析：

重点：1.故事情节2.性格分析

难点：从人物描写中分析人物性格特征

教具：

教学过程：

一、预习指导

1.结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解

2.粗读课文至少一次，了解大致情节

二、导入新课(3)

1.请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

2.学生默读“预习提示”

3.简介《水浒传》及作者

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

三、解题(1)

1.教师明确

鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深-----正义的一方

镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西---邪恶的一方

解决矛盾的方法--------------打

2.学生思考：(问题1)

鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何?

四、检查预习(5)

1.请一人上黑板注音

2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时)

3.师生共评注音及朗读(熟练、错字、音量、语气)

五、复述课文内容，理清故事情节(8)(问题2)

1.教师提示：

按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：

某一天下午：........

第二天一早：.............

送走金氏父女后：...........

打死郑屠后：................

2.学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导

3.抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充

4.教师归纳总结

五、划分层次，概括意思(7)(问题3)

1.根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思

2.学生独立思考后抽中等学生提问。

一(1-7)潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)

二(8-9)潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)

三(10-20)郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。(高潮)

四(21) 奔出南门，亡命出走(结局)

五、分析人物形象(20)

1.按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。(要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说)

2.学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控

3.抽样检查，教师评价(其他学生有不同意见可自由发表，对的奖励)

1)酒楼会友倾听控诉

动作：丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利慷慨)

语言：大骂郑屠(不畏强暴伸张正义嫉恶如仇) 说李忠不爽利(狭义豪爽慷慨)

2)客店送行

动作：打店小二(勇武疾恶如仇)

3)拳打郑屠

语言：三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感直爽)

动作：三拳打死镇关西(勇武嫉恶如仇)

4)智走他乡

心理活动和语言：....(粗中有细，有勇有谋)

4.归纳小结：

要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人(问题5)

六、教师总结：

七、布置作业(1)

1.A类：1)《掌握语文》P73-74 一、1-5 三、1

2)熟读10-20段，记忆重点语句

2.B类：讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》

附：板书

一(1-7)潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)

二(8-9)潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)三(10-20)郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。(高潮)

四(21) 奔出南门，亡命出走(结局)

鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细

课题：鲁提辖拳打镇关西(第二课时)

教学目标：

1.从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

2.理解侧面烘托的写法。

3.进一步学习鲁提辖的优秀品质。

教材分析：

重点：目标1

难点：目标1、2

教具：投影片

教学过程：

一、检查复习：(2分钟)

提问：鲁提辖是一个什么样的人?作者用了哪些描写方法来写他的?

(要求中等学生回答)

二、创设情境，导入新课：(2分钟)

在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格?〖问题1〗

(学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”)

三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：

1.出示投影片，要求解决以下问题：〖问题2-4〗

⑴分析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析)

第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _

第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _

第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____

⑵分析“三拳痛打郑屠”(从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析)

第一拳：打前骂：_____;打的位置：____;打得结果：____;比喻：_____;描写角度：____

第二拳：打前骂：_____;打的位置：____;打得结果：____; 比喻：_____;描写角度：____

第二拳：打前骂：_____;打的位置：____;打得结果：____;比喻：_____;描写角度：____

⑶分析店小二的三次反应

第一次：看到_________，店小二_______________________

第二次：看到_________，店小二_______________________

第三次：看到_________，店小二_______________________

2.学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导(差生)

3.教师抽样提问后不足由其他学生补充。

4.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。

四、讨论问题：(14分钟)〖问题3-6〗

1.出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：

⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠?表现了鲁达什么的性格?

⑵写店小二的三次反应有什么作用?这叫什么写法?

2.学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导

3.抽样检查提问，每道题一个人(对加1分，不出声扣1分)，其他学生有不同意见可以举手补充(有建设性的的加1-2分)

4.教师评价，落实加分和扣分。

参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口; 乱对方方寸，更容易打倒;反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大;侧面烘托的写法。

五、教师总结：(1分钟)

六、堂上练习：(5分钟)《掌握语文》75页3-7

学生做在书上，教师巡视检查学习效果。

七、布置作业(1分钟)

1.A：课后熟读16-18段至基本成诵。

2.A：预习新课，按《掌握语文》要求做。

附：板书

鲁提辖拳打镇关西

三次消遣：激怒郑屠有勇有谋

鲁提辖

三拳痛打：骂、打、比喻

店小二三次反应：反衬侧面烘托