11课太平天国运动
导学案：第11课太平天国运动
课标要求:了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
重点：太平天国运动的兴起和发展、《天朝田亩制度》。
难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价、太平天国运动的作用。
互动学案
一、从金田起义建国到定都天京：
1.问题探究一：结合下面材料及教材第一段分析太平天国运动兴起的原因：
材料1 清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。
材料2 鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外
流，引发了银贵钱贱现象并日益严重。鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布，“民间之买洋布、洋棉者十室而九”。
材料3 1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境.
材料4 洪秀全（1814―1864），曾几次赴广州应考秀才，均名落孙山。社会的急剧变化，个人发展道路的坎坷，增强了他对清朝黑暗统治的憎恨，开始探索救世之道。屡试不第后，受基督教的小册子《劝世良言》的启发下，洪秀全创立“拜上帝教”。他假说自己是上帝的次子，特下凡除妖魔，以此号召群众起来推翻清政府。
2.找出太平天国运动发展的进程：
二、《天朝田亩制度》的颁布：
问题探究二：
材料一凡分田，照人口；不论男女，算其家人口多少，人多则多分，人少则少分……凡
天下田，天下人同耕……务使天下共享天父上主皇大帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。——《天朝田亩制度》
材料二 (农民全年收获)除足斯25家每人所食可接靳谷外，余则国库……(凡25家)中所有婚娶弥同喜事，俱用国库，给钱一千，谷一百斤，通天下皆一式。——《天朝田亩制度》
材料三小弟杨秀清……奏为征办米粮以裕国库事：缘蒙天父(上帝)天兄(基督)大开天恩，差我主二兄建都天京，兵士日众，宜广积米粮，以储裕国课。弟弟细思安徽、江西火粮广
有，宜领镇守将佐在彼晓瑜良民，照旧资粮纳税。御照：胞等所议是也。即遣将佑施行，
“钦此。”——《杨秀清上洪秀全奏折》
请回答：
(1)材料一规定怎样解决土地问题?
(2)材料二规定了怎样的分配制度?
(3)根据材料一、二，结合材料三中太平天国政策的变化，以上说明了什么问题?
三、天国悲剧
1、阅读教材“学思之窗”，思考为什么天京会出现内讧？
问题探究三：《资政新篇》是太平天国在其困难时期出台的一部纲领性文件，但并未有扭转危局，原因何在？
2、如何评价太平天国运动？（参看同步测评第7题）
同步测评
１．马克思指出：“推动了大爆发（太平天国运动）的毫无疑问是英国的大炮。”这说明
（）
Ａ．英军入侵直接导致太平天国运动爆发Ｂ．英国军队协助清军剿杀太平天国运动
Ｃ．太平天国运动受西方革命影响而爆发Ｄ．鸦片战争激化了近代中国的社会矛盾
２．关于《天朝田亩制度》，下列说法最准确的是( C )
Ａ．是一种单纯的土地制度Ｂ．当时没有实施的根本原因是军事斗争非常紧张Ｃ．其核心思想是“无处不均匀，无人不饱暖”Ｄ．废除土地私有，调动了农民的生产积极性３．杨秀清在《谕英使文翰》中说：“尔海外英民，不远千里而来归顺我朝，不仅天朝将士兵卒踊跃欢迎，即上天之天父天兄亦当嘉汝忠义也。”这表明太平天国的局限性在于( ) A．不能维护民族权益 B．农民阶级落后于时代的封闭的小农意识
C．没有与外来反清势力联手 D．对西方列强的本质认识不清
4．近人《世载堂杂忆》记载：“一日，殿上议事，北王问东王曰：‘闻兄有不臣之心，自称万岁。’东王闻言，积威凌北王，北王即抽刀屠东王之腹。”此事造成了( ) Ａ．太平军内部自相残杀Ｂ．干王洪仁玕被黜去位
Ｃ．天王洪秀全不理朝政Ｄ．中外反动派联合镇压
5．《资政新篇》中说：“凡外邦人技艺精巧，邦法宏深，宜先许其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕见多奇，致生别事。唯许牧司等并教技艺之人入内，教导我民，但准其为国献策，不得毁谤国法也。”下列对这段材料的解读，不正确的是 ( )
Ａ．洪仁玕已初步认识到西方科学技术和制度的先进性
Ｂ．洪仁玕主张中外自由通商，但不准深入内地
Ｃ．洪仁玕允许传教士到内地传教，但不准干涉中国内政
Ｄ．洪仁玕主张在中国采用资本主义政治制度
6.李大钊说：“太平天国禁了鸦片，却采用了宗教；不建设民国，而建设天国，这是他们失败的一个重要原因。”这段话主要是指太平天国（）
A.没有先进阶级的领导
B.对西方列强侵略缺乏警觉
C.不能充分依靠人民
D.缺乏科学理论的指导
7.阅读下面材料并回答相应问题：
材料一太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争。――范文澜《中国近代现代史》（上册）
材料二太平天国一点进步意义也没有。――《马克思恩格斯全集》第１５卷
材料三洪秀全和太平天国如果统一了中国，那就要使中国倒退几个世纪！
――冯友兰《中国哲学史新编》
请回答：
（１）上述材料对太平天国运动有两种截然不同的评价，其各自的认识角度是什么？
（２）请为这两种观点分别阐述理由。
11.2社会历史的主体教案doc
第二框社会历史的主体 【教学目标】通过本课的学习，认识社会的物质性，树立群众观点和群众路线，积极投身实 践与群众实践相结合。 【教学重难点】人民群众是历史的创造者。党的群众观点和群众路线。 【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 【教学设计】 一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众 为了改变因缺水造成的穷困，河南林县人民从I960年开始修建红旗渠。在严重自然灾害 时期，修渠民工每人每天只有半公斤粮。民工们奋战于太行山悬崖绝壁上，逢山凿洞、遇沟架桥。人们形容红旗渠是“劈开太行山”，建成了“人工天河”。民工们在艰苦的条件下建成 了“人工天河”的壮举，被世人称颂为红旗渠精神。红旗渠精神是一种什么精神？（自力更生、艰苦创业、无私奉献的精神。）这条人工天河之所以能够成功开凿主要取决于什么因素？ （民工的伟大创造力量。人民群众通过实践创造了历史，社会历史是由人民群众创造的。人 民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。） 人民群众创造历史是否意味着历史是由所有人创造的？（不是。每个人都在一定程度上 参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。人民群众是指一 切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。人们除了包括人民群 众，还包括对社会历史起阻碍作用的人们，即反动阶级和反动人物。） 人民群众是一个群体概念，而不是指某一个具体的人。人民群众是一个历史范畴，在不 同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。人民群众的主体和稳定的部分是劳 动群众，包括体力劳动者和脑力劳动者。 2、人民群众是历史的创造者 人民群众为什么能够成为历史的创造者？ 你知道古今中外有哪些生产工具的发明带来了社会生产力的进步吗？（英国纺织工哈格 里沃斯夫妇发明了“珍妮纺纱机”，提高了纺纱的效率，使大规模的织布厂得以建立；瓦特改进的蒸汽机广泛应用于轮船、火车，大大便利了世界各地的交往。这些发明者大多都是普通的劳动群众。）这些“利器”还要人来操作，那么是谁来操作这些机器？（劳动群众操作机器，他们以自己的体力和智力投入到机器操作的生产过程中去。没有劳动群众发明和改进劳动工
太平天国运动教学设计
太平天国运动 【教学目标】 1．了解洪秀全，了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展全盛、转折点、失败标志及原因的史实。 2．简述太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和评价。 3．通过对太平天国坚持14年的斗争史实的探索过程，深刻感受农民阶级强烈的反封建意识以及不屈不挠的斗争精神，从而使学生树立正确的人生观和价值观，并立志奋发图强、振兴中华，增强民族自信心和自尊心。 【教学重难点】 重点：太平天国兴起的原因、过程和历史意义；太平天国的革命纲领《天朝田亩制度》。 难点：《天朝田亩制度》的空想性；太平天国由盛转衰及最终失败的原因。 【教学过程】 一、直接引入 师：今天这节课我们一起来学习太平天国运动，它的主要内容有： （一）太平天国运动的兴起 （二）太平天国运动的发展历程 （三）《天朝田亩制度》和《资政新篇》 （四）太平天国运动的性质、失败原因及历史意义 二、讲授新课 教师引导学生在预习的基础上了解太平天国运动的内容，形成初步感知。 首先，我们先来学习太平天国运动从开始到结束的全过程。课文从几个方面来让我们了解的呢？大家一起来学习。 （1）原因： 教师：请同学们根据课本回答太平天国运动发生的原因。 学生：（阅读教材，讨论、分析）鸦片战争巨额的军费和赔款，全部转嫁到贫苦农民身上，使本已十分尖锐的社会矛盾更加激化。 教师：外国的侵略和清政府的腐败导致中国社会矛盾的激化，广大农民被迫走上反抗斗争的道路，1851年太平天国运动爆发。
教师：（分析）封建主义和人民大众的矛盾是太平天国运动爆发的主要原因，因此，太平天国的主要矛头是“反封建”。而外国资本主义和中华民族的矛盾起了催化剂的作用，所以，太平天国还具有反侵略性质。 总之，太平天国运动是长期以来不断激化的阶级矛盾，是在民族矛盾刺激下的总爆发。因此，我们可以说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回响。” 教师：（引导学生介绍洪秀全以及“拜上帝会”） ①思想上——洪秀全创立“拜上帝会”。 ②组织上——形成太平天国的领导核心。 （2）发展经过： 教师：结合《太平天国运动形势图》，说一说太平天国运动的发展。 学生：（阅读教材，观察示意图，归纳总结） 教师：（根据学生的归纳总结进行板书） ①金田起义——运动爆发 ②永安建制——初建政权 ③定都天京——同清对峙；颁布《天朝田亩制度》——实现“天国”梦 ④北伐西征——军事上进入全盛时期 ⑤天京事变——由盛转衰；提拔新人，颁布《资政新篇》——改变不利局面 ⑥天京陷落——运动失败 （3）颁布制度： ①《天朝田亩制度》——建国纲领 教师：《天朝田亩制度》从字面上理解是太平天国的土地制度。但实际上它不仅涉及土地问题，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个方面的社会改革措施。它是太平天国的革命纲领。因为以土地问题为核心，所以称为《天朝田亩制度》。《天朝田亩制度》以土地问题为核心，那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的。（展示材料及问题）凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等……凡天下田，天下人同耕。此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。凡天下田，丰
[教案]第11课 太平天国运动
历史人教版（必修）第1模块 第三单元近代中国的民主革命 第1课太平天国运动 周庄高级中学高一历史备课组执笔人：唐洪杰 【单元规划】 本单元导言分为三部分。 第一部分是对本单元历史内容的基本认识。第一段指明了近代中国的社会性质和民主革命的任务。第二段指明为完成民主革命的任务，中国农民阶级领导太平天国运动，资产阶级领导的辛亥革命。他们都没有完成反帝反封建的任务，都没能改变中国半殖民地半封建社会的性质。近代中国民主革命是在工人阶级的先锋队──中国共产党的领导下，取得了最后的胜利。这种资产阶级革命的任务由工人阶级领导完成的特殊情况，是由中国半殖民地半封建社会性质决定的。 第二部分是本单元的学习要点。本单元的四个学习要点是四节课中需重点掌握的内容。 第三部分是学习建议。教材从世界形势、学习实践和人生观与价值观方面提出建议。 课时安排： 的内容：第一，鸦片战争后，社会矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天国运动在洪秀全的领导下迅速兴起，定都天京，巩固政权，达到全盛时期。第二，太平天国运动顺应了时代的要求，先后颁布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》。由于阶级和环境的局限性，二者都没有实现，但都反映了中国近代社会的特点。第三，太平天国定都天京后，内部矛盾导致天京变乱，削弱了太平天国的力量。太平天国转入后期的防御战，最终失败。 【三维目标】 知识与技能： 1、知识点：拜上帝教创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、东征、西征。《天朝田亩制度》的内容和意义。天京事变、重建领导核心、后期防御战、天京陷落。 2、技能： 理解太平天国迅速发展的原因、《天朝田亩制度》的空想性。 探究太平天国兴起和失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。 过程与方法： 1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 2、通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
11太平天国运动教案
历史学科课时教案 首页 课题第11课太平天国运动 授课时间年月日年级班次 教学目标知识与技能：了解或掌握太平天国运动兴起的原因，过程； 《天朝田亩制度》和《资政新编》； 天京政变的原因、经过、和影响； 太平天国失败的原因和历史意义。 过程与方法：（1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。 （2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。 （3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。 情感态度与价值观：（1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。 （2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。 内容分析重点：太平天国兴起的原因；太平天国的性质、作用； 《天朝田亩制度》和《资政新篇》的积极作用与局限性。难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价 教学方法本节课可采取提问、史料阅读、课堂讨论等方法，图示法。教具学具多媒体 教后反思成功： 问题与 思考：
临 猗 三 中 课 时 教 案 附 页 备 注 【导入新课】 多媒体放人民英雄纪念碑浮雕内容，引入第二张：太平天国运动（板书） 【讲解新课】 一、背景（板书）【根据课本内容和播放视频“太平天国运动背景”学习】 1、根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化。 鸦片战争以后，鸦片走私更加猖獗，白银外流加速，银价激涨； 洋货大批涌人东南各省，手工业者纷纷破产； 巨额战争赔款分摊到参战省份，各级官吏乘机搜刮百姓。 2、直接原因：自然灾害严重。 3、主观原因是洪秀全及其拜上帝教的推动。 【过渡】时势造英雄，正当社会阶级矛盾愈演愈烈之际，一场中国历史上规模最大农民战争爆发的时机日渐成熟。 二、太平天国运动的过程：从金田起义建国到定都天京【多媒体显示过程】 （1）1851年1月 金田起义——兴起（2）永安建制——初步建立政权（3）北上进军（4）定都天京（5）北伐西征 【合作探究】1：北伐失败的原因是什么？ 北伐军失败固然因为严冬和恶劣的自然条件，但从战术上讲，孤军深入、后援不济，这犯了兵家之大忌，其失败也就成为必然。 【过渡】西征胜利后太平天国就达到全盛时期紧接着发生了一场亲者痛仇者快的悲剧，令天国由盛转衰那就是 (6)、天京变乱①过程： 洪 杨 韦 石 ①逼 ②杀 ④杀 ③责 ⑤疑 ⑥走 ⑦灭
第11课太平天国运动教案
第11课太平天国运动教案 南通市小海中学顾中华 一．课程标准：了解太平天国运动主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 二．教学目标： （1）知识与技能： 熟悉太平天国运动的主要史实；探究太平天国运动兴起和失败的原因；掌握太平天国的两个纲领性文件；归纳太平天国运动的启示及历史作用。 （2）过程与方法： 通过历史短剧表演，让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性。通过运用历史材料和历史地图、创设情景、提问、列表和对比等多种方式，促使学生主动地思考问题，培养学生的历史思维能力。 （3）情感、态度与价值观： 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。 三．重点、难点 重点：太平天国运动爆发及失败的原因、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、太平天国运动的作用。 难点：比较《天朝田亩制度》、《资政新篇》的异同及理解两纲领不能实行的原因；分析和论证农民阶级的局限性。 四．课时安排：1课时 五．教学过程 导入新课：人民英雄纪念碑底座上“金田起义”的浮雕 第11课太平天国运动 一．太平天国运动的背景 多媒体材料：材料一：鸦片战争后英法美等国加剧了对中国的侵略。鸦片和棉纺织品输入大量增加，白银大量外流，平均每年外流白银3500两，约合清政府全年财政收入的二分之一，银价持续上涨。
材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。“昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。” 材料三：1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。（1）西方列强的侵略 （2）腐朽的封建统治和自然灾害的严重 （3）西方宗教思想的影响和洪秀全创立拜上帝教 思考2.洪秀全是通过什么形式把农民组织起来发动太平天国运动？这从根本上说明了什么？ 宗教形式；农民阶级局限性 二、太平天国运动的经过（兴起、发展和全盛到衰落） 让学生阅读教材，快速整理： （1）开始标志：1851年金田起义（2）初步建立政权：1851年永安建制 （3）正式建立政权：1853年定都天京（4）全盛：北伐、西征后（5）由盛转衰：1856年天京变乱 （6）后期防御战：江北的大营、三河镇大捷、江南大营、上海近郊、安庆、天京保卫战。（7）失败标志：1864年天京陷落。 思考3. 材料4：太平天国颁布了一套“贵贱宜分上下，制度必判尊卑”的礼制，从天王到普通士兵之间，等级非常深严，君臣上下有了天渊之别，甚至连称呼、服饰等都有明确规定，不准逾越。诸王出行，官兵必须回避道旁，高呼万岁或千岁。天王及诸王都是世袭的。 结合材料4说明太平天国政权还是农民政权吗？出现了什么趋势？材料4和天京变乱都说明了什么？ 不是。封建化趋势。农民阶级局限性。 三．太平天国革命纲领 （一）前期：《天朝田亩制度》 1．目的：建立无处不均匀，无人不保暖的理想的社会 2．内容：（1）土地的分配（原则： 方法： （2）产品的分配（原则：
太平天国运动 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《太平天国运动》教学设计 临湘二中邹平安 1、教学目标： （1）知识与能力目标： ①知识方面：了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等； ②能力方面：结合太平天国的形势图，综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图能力；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。（2）过程与方法目标 ①通过对太平天国运动前后经过的学习，让学生掌握历史比较的学习法。 ②通过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表归纳法。 ③进行探索性学习，发现问题，积极探索并解决问题。 （3）情感态度与价值观目标 ①通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用，从而关注农民、关注农村； ②认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。 ③理论联系实际，使学生明白我国解决“三农”问题的迫切性和加强社会主义新农村建设的重大意义。
2、教材分析 《太平天国运动》是人民版高中历史必修一《专题三近代中国的民主革命》中的第一个内容，主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。太平天国运动发生在鸦片战争之后，它承担起了反封建、反侵略的历史重任，沉重打击了中外反动势力。它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民主革命的新篇章，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响。因此，它起到了承上启下的作用，地位突出。 3、学情分析 高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。 教法：本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。 4、教学策略： 根据新课标的要求，课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究性活动。在课前给学生预习资料，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在老师的引导下合作探究，
高中历史人教版必修1教案-11_太平天国运动_教学设计_教案_6
教学准备 1. 教学目标 【教学目标】 1.了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。 2.理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价。 3.理解太平天国运动的失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。 2. 教学重点/难点 【教学重点、难点】 重点：太平天国运动的失败原因和历史功绩。 难点：通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命革命时期的作用和局限性。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 【导入新课】马克思对太平天国运动的不同评价。 1853年马克思：这次变革，必将给这个国家的文明带来极其重要的结果。如果 我们欧洲的反动分子不久的将来逃奔亚洲，最后到达万里长城，到达（这个） 最反动、最保守的堡垒的大门，那么他们说不定就会看见这样的字样：中华共 和国——自由、平等、博爱。 1862年马克思：（太平天国）除了改朝换代以外，没有给自己提出任何任务。 他们没有任何口号，给予民众的惊惶比给予旧统治者们的惊惶还要厉害。他们 的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来与停滞腐朽对立，这种破坏没有 一点建设工作的苗头……太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。 点拨：马克思对中国即将到来的革命满怀激情，而对清王朝顽固、守旧、腐败 的封建专制统治深恶痛绝，并期待着世界的东方变革的来临和中华共和国的新生；他原认为是革命的太平天国运动，不过是改朝换代的新尝试，清王朝与太 平天国不过是腐朽与丑恶的对立，两者并无本质的区别。这种局面是当时中国 社会生活停滞，未有新的社会生产力和新的社会力量的必然产物。
【自主学习环节】了解太平天国运动主要过程。 兴起： 发展： 全盛时期： 衰落时期： 失败： 【观点辨析环节】（同意、不同意、不完全不同意） 观点1：太平天国运动爆发的根本原因是民族矛盾。 材料一马克思：推动这次大爆炸的毫无疑问是英国的大炮。 材料二1851年杨秀清等《奉天讨胡四方谕》“中国有中国之制度， 今满洲造为妖魔条例，使我中国之人无能脱其网罗，无所措其手足……凡有水旱，略不怜恤，坐视其饿莩流离，暴露如莽……满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民膏，士女皆哭泣道路……官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望……凡有起义兴复中国者，动诬以谋反大逆。夷其九族……予兴义兵，上为 上帝报瞒天之仇，下为中国解下监之苦。” 点拨：19世纪五六十年代，西方资本主义对中国的侵略程度还不是很深，广大 人民更多感受到的是以增加赋税为表现的专制主义的压迫，而不是西方资本主 义直接的掠夺。 观点2：拜上帝教等同于西方的基督教思想。 材料一：梁发《劝世良言》“上不违逆神天上帝之旨，下不干犯王章法度。”“勿贪世上之福，克己安贫，以求死后用享天堂之真福。” 材料二：洪秀全《原道觉世训》“自秦汉至今一二千年，凡人灵魂被这 阎罗妖缠捉磨害。……阎罗妖乃是老蛇，妖鬼也……天下间凡我们兄弟姊妹所 当共击灭之，唯恐不速者也。” 材料三：洪秀全《钦定前遗诏圣书批解》“地上有天国，地下有天国，天上地 下同是神国天父，勿误认单指天上天国。……今日天父天兄下凡创开天国是也。” 点拨：《劝世良言》教人忍耐去享天堂之福，宣传的是宗教思想。而洪秀全披 着宗教的外衣，宣传的是创建地上天国的思想，实质上是农民阶级通过革命反 抗清朝专制统治的思想。
《太平天国运动》教学教案
第1课、太平天国运动 1．知识要求：了解或掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛；天京政变的原因、经过、和影响；太平天国领导核心的重建；太平天国失败的标志、原因和历史意义。 2．能力要求：（1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。 3．情感目标：（1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。（2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。 由于本课知识容量比较大，但整个教学安排时间紧迫，以1课时为宜。教学中，应尽量精简，运动过程不宜细讲。（韩燕老师将本课作为师范课在无锡南片进行展示，可做参照） 1．重点分析：（1）从金田起义到定都天京是本课的一个重点。因为在此过程中，无论是金田起义、永安建制、胜利进军，还是定都天京，都具有鲜明的阶段性成果。 （2）《天朝田亩制度》是本课的又一重点。因为它是太平天国的革命纲领。（3）太平天国运动的失败是本课的又一重点。 2．难点分析：(1)《天朝田亩制度》既是本课的重点，同时也是难点。学生理解《天朝田亩制度》的空想性，难度相当大。若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力。(2)太平天国运动失败的原因是本课的难点，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。 一、导入新课 A、复习导入法：回顾〈从鸦片战争到八国联军侵华〉一课内容，思考鸦片战争给当时中 国社会造成哪些影响？并深入思考，如果你生活在那个时代，面对清政府的压迫和侵 略者的欺压，你准备怎样干些什么？
第11课 太平天国运动讲解
第11课太平天国运动 高一历史编写人;关松波审定：巩义三中高一历史组2009年6月 学习目标 1了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。 2理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价。 3理解太平天国运动的转折点，失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。 学习重点 太平天国的兴起和发展、《天朝田亩制度》、太平天国运动失败的原因 学习难点 《天朝田亩制度》的评价、太平天国运动失败的原因。 学习方法： 采用提问法、图示法、多媒体辅助教学，通过启发式、探究式教学，促进学生积极思考，从而培养学生的创新意识和历史思维能力。 知识链接 1、导入新课 利用鸦片战争后鸦片战争的影响，出示图片“抽大烟”“五口通商后的上海”，使学生感受近代社会变化，从而进入本课学习。 知识点一、从金田起义到定都天京 A级 1、太平天国运动爆发的原因 （1）根本原因：＿＿＿＿＿＿＿＿（2）外部原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）直接原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、从金田起义到定都天京 （1）_____________标志太平天国的兴起（2）____________标志天平天国初步建立政权（3）定都_-__，1853年，标志着太平天国建立了与清王朝对峙政权。 3、太平天国运动的全盛 （1）北伐 概况：_________，北伐军北上，经两年奋战，全部牺牲。 失败原因：__________-、_______________ 意义：牵制大量清军兵力，为太平天国的--------创造了有利条件（2）西征： 石达开指挥军队在___________大败湘军，在江西取得辉煌战果 太平军取得了清朝的半壁江山，标志天平天国进入__________全盛时期 B级、思考探究 1、有人说:”太平天国运动是鸦片战争炮声的回声”你是如何理解的? 2、太平天国运动是否就是鸦片战争引起的呢 3、太平天国运动的爆发，突出反映的是近代中国哪一社会矛盾的激化 A．资产阶级和地主阶级的矛盾B．民族资本主义和外国资本主义的矛盾 C．封建主义和人民大众的矛盾D．外国资本主义和中国人民大众的矛盾 4、太平天国初步建立政权的标志是 A．金田起义B．洪秀全自称天王C．永安建制D．定都天京
第11课 太平天国运动教案
（一）教学重点： 一．太平天国的兴起和失败。 二．《天朝田亩制度》 （二）教学难点 一．《天朝田亩制度》的评价 二．太平天国运动兴起和失败的必然性。 （三）知识结构 一．从金田起义建国到定都天京 1.背景 ①根本原因：国内阶级矛盾激化。 a.鸦片战争以后，鸦片走私更加猖獗，白银外流加速，银价缴涨。 b.洋货大批涌入东南各省，手工业者纷纷破产。 ②直接原因：巨额战争赔款分摊到参战省份，各级官吏乘机搜刮百姓。 ③导火线：连年发生自然灾害。 中国面临的民族矛盾和阶级矛盾空前激化。 【易错点】导致太平天国爆发的最主要原因是：国内阶级矛盾的激化。 2.兴起/前期斗争 ①金田起义 a.时间：1851年。 b.地点：广西桂平县金田村。 ②永安建制 a.概况：占领永安后，洪秀全整顿建制，分封诸王。 b.意义：初步建立政权。 ③定都天京 a.背景：1852年春，天平军从永安突围北上，连战连捷。各地反清势力闻风响应，太平军迅速壮大。 b.概况：1853年太平军攻克南京，改南京为天京，定为国都。 【易错点】定都天京标志着太平天国正式建立政权。 【易错点】初步建立政权和正式建立政权：永安建制时是初步建立了政权，而定都天京则是正式建立了政权，两者是有区别的，遇到问题时要看问的是哪一个，问的是初步，还是正式。 3.全盛 ①北伐 a.进攻：北伐军一直打到天津郊区，震动京师。清政府急忙从各地调集重兵，围攻北伐军。 b.失败：由于孤军深入，北伐军浴血奋战两年，最终失败。 【总结】北伐失败的原因 1.主观方面：太平天国战略失误，推翻清政府是太平天国的主要任务，但太平天国领导对此重视不够，派偏师北伐，孤军深入，给养和武器供应不足。 2.客观方面：京津地区，清军重兵防守，在军事力量上大大超过北伐的太平军。 3.环境方面：北方严寒，自然条件恶劣，江南战士不适应。 【易错点】北伐军只半年左右便逼近天津，威震北京，然而最终全军覆没，其主要原因是：孤军深入，后援不继。 【易错点】北伐需要注意的一个细节：北伐军到达的最北边是哪？根据p55图可以看出是静海，而没有到达天津或北京，只是因为已经离天津很近了，所以使得天津和北京的一些官僚、地主举家搬迁。
湖南省双峰县花门镇第一中学高中历史 第11课太平天国运动学案 新人教版必修1
指导思想：以一本必修为主，联系其它两本必修和本必修涉及的选修内容，以人教版为主综合岳麓版、人民版，在联系中加深理解。 【学习目标】考纲：1840年至1900年间中国人民的反抗斗争。 1.知识与能力：太平天国建立和灭亡；《天朝田亩制度》《资政新篇》。 的变化的研究问题。 3.情感态度价值观：太平天国企图用基督教改造中国，而洪仁玕企图用英国资本主义制度改造中国，都因为条件不允许而失败。 【重难点】两大文件评价。 【预习案】记忆理解基本史实，岳麓版、人民版、选修可记可不记。 1.太平天国。背景，民族矛盾，阶级矛盾【银价上涨、手工业者破产、搜刮百姓】，自然灾害；洪秀全创立拜上帝教发动人民起义。过程，1851年金田起义，1853年定都天京、北伐、西征、颁布《天朝田亩制度》，湘军建立镇压天国，1856年天京变乱由盛转衰，1859年颁布《资政新篇》，1864年天京失陷标志失败。影响，农民阶级领导反封建运动，打击了清朝和殖民者，湘军、淮军集团崛起改变晚清政局，它的失败说明小生产者缺乏科学理论指导承担不起领导民主革命重任。 2.《天朝田亩制度》。内容，均分土地，实行圣库制度，建立平均理想社会。评价，太平天国前期革命纲领，反映了农民获得土地愿望，推动了运动发展，但绝对平均主义阻碍社会进步，天国实际上承认土地私有。 3.《资政新篇》。内容，法治，选举，广开言路；发展工商业，兴建铁路公路，兴办邮政银行保险，准许私人开办企业，奖励发明；自由通商，平等外交；学堂，医院，社会福利。评价，太平天国后期革命纲领，第一个资本主义方案，但缺乏实施的阶级、社会条件。 4.地图阅读。在地图册找出花县、金田、天京、冯官屯、上海。 6.岳麓版、人民版。洪秀全思想。永安封王建制。《奉天讨胡檄布四方谕》。淮军。常胜军。【知识链接】 如果说后来康有为的特点是托古改制，那么洪秀全的特点就是托上帝以改朝换代。上帝的存在，不仅具有宗教精神的意义，而且更多现世功利的意义。他使洪秀全从一名三家村垫师变成天父的次子，所谓“太平天王大道君王全”，在这里，神威造成了权威。的确，造反起义是非常之事，所以需要借助非常的权威。比之历史，他所取的路数，同历代帝王自称“天
人教新课标版高一历史必修一第11课《太平天国运动》教案
第11课太平天国运动 太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，是几千年来中国农民战争的最高峰。《太平天国运动》这课书，分四个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程。第一目讲述了太平天国运动兴起的原因、第二目讲述了太平天国运动的兴起和发展。洪秀全创立拜上帝教、太平军胜利进军南京以及太平天国在定都天京后举行北伐、西征和东征的情况。第三目“《天朝田亩制度》和《资政新篇》”，诠释了太平天国前后期这两个建国纲领的主要内容、意义及其局限性。第四目“太平天国的失败”，阐明了太平天国由强盛转向衰落、衰落的过程及其失败的经过。在教学中，要运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因与过程，要引导学生把《天朝田亩制度》和《资政新篇》放在当时特定的历史环境里进行评价。 三维目标 1.知识与能力 （1）掌握太平天国运动兴起的原因，理解洪秀全的农民革命思想特点。 （2）掌握太平天国运动发展和强盛的过程，从中剖析太平天国不断发展的原因。 （3）掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容，理解两者的历史意义和局限性。 （4）剖析太平天国运动失败的原因和经验教训。 2.过程与方法 （1）运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因。 （2）通过历史短剧表演，让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性。 （3）通过提问、列表和对比等多种方式，促使学生主动地思考问题。 3.情感态度与价值观 通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民是中国近代民主革命的主要力量，但单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。 教学重点 太平天国的兴起与发展；《天朝田亩制度》。 教学难点 《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动失败的原因。 教具准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 （一）［导入新课］ 鸦片战争不仅使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命任务发生了巨大变化，而且促使规模宏大的太平天国运动爆发。由此导入新课。 （多媒体课件打出课题）太平天国运动 （二）讲授新课： 一、.太平天国的兴起的原因 想想议议： 同学们知道“官逼民反”这个词语的意思吗？ “官逼民反”的意思是讲，老百姓本来是最安分守己的人，只不过由于官府残酷的压迫和剥削，最后生活不下去了，只好起来造反。 鸦片战争后，由于鸦片和洋货大量输入，白银大量外流，造成清政府财政紧张。在这
八年级历史上册第3课太平天国运动教案新人教版
第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会 第3课太平天国运动 【教学目标】 1．知识与能力 了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等；分析太平天国的起义背景和失败原因；认识太平天国运动的意义，并理解其兴亡的必然性。 2.过程与方法 结合《太平天国运动形势示意图》，综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图能力；出示文字材料，通过分析《天朝田亩制度》的内容，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。 3．情感态度与价值观 应认识到太平天国运动是中国历史上规模最宏大的一次农民战争，沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力，体现出中华民族不畏强暴，反抗侵略的英勇气概。 【重点难点】 教学重点：金田起义、《天朝田亩制度》、天京陷落。 教学难点：太平天国运动的失败表明旧式农民战争不可能提供正确的救国之路。 【新课导入】 1851年爆发的太平天国运动，将农民起义推到了历史的最高峰。太平天国起义是怎样爆发的？它为什么能够迅速发展起来？太平天国颁布了哪些纲领性文件？这些纲领性文件有哪些内容？太平天国为什么在14年后又覆亡了呢？ 一、洪秀全与金田起义 问题探究：有人说“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声” 。 学生在阅读教材的基础上，进一步解读：鸦片战争后鸦片输入年年激增。由它所引起的白银外流、银贵钱贱等问题，比战前更严重。清政府为了支付战费和赔款，借端进行搜刮，使劳动人民负担更加沉重。阶级矛盾的激化，是太平天国运动爆发的根本原因。 教师补充材料：马克思在《中国革命和欧洲革命》一文中指出：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：旧税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。” 通过分析材料，引导学生认识到“拜上帝会”产生的历史背景，从而进一步理清太平天国运动兴起的原因。 关于金田起义，教师指导学生参阅《金田起义浮雕》《太平天国运动形势示意图》《广西桂平县金田村》三幅图，在梳理基础知识的同时，培养他们读图、识图的习惯，建立正确的时空概念。 二、定都天京 教师首先提问：太平天国的全盛时期是怎样到来的？ 指导学生读图分析，首先观察《太平天国运动形势示意图》，了解起义军胜利进军的基本过程，即金田起义、分封诸王、建立政权、定都天京、颁布《天朝田亩制度》、北伐、西征等。从而认识到太平军一步步走向全盛的基本过程。 用课件在大屏幕展示《天朝田亩制度》书影和材料研读： 凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡，杂以九等……
历史必修1岳麓版第13课太平天国运动集体备课教案
高一历史备课组集体备课教案 主备人：使用对象：时间： 课题第13课太平天国运动 课程标准了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 教学目标知识与能力：熟悉太平天国运动的基本过程，记忆和分析《天朝田亩制度》和《资政新篇》，理解太平天国运动的历史意义。 过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。 情感态度价值观：通过学习太平天国的兴衰，正确认识天京变乱，理解农民阶级的局限性。重点难点重点：太平天国运动的兴衰。 难点：分析太平天国运动由盛而衰到亡的原因，认识农民阶级的局限性。 教学方法比较法、资料收集法 教学手段多媒体课件、学案 教学时数二课时 教学过程 集体教案个性化教案 第一课时 【导入新课】 回忆：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 【教学过程】 A、各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。(15分钟) 一、原因： 根本原因：鸦片战争后社会矛盾激化 直接原因：广西灾害严重 二、过程： ①1851年1月，广西金田起义，建号太平天国 ②1853年3月定都天京，并进行北伐和西征 1856年太平天国在军事上达到全盛 ③1853年颁布纲领性文件《天朝田亩制度》 核心：绝对平均主义特点：革命性，空想性 ④1856年，天京事变 根源：小农经济分散性 ⑤1859年，重建领导核心，颁布《资政新篇》 性质：第一个具有资本主义性质的改革方案特点：进步性、空想性 ⑥1864年7月天京陷落，太平天国被中外势力联合绞杀 主观：农民阶级局限性（分散性、落后性）客观：中外反动势力剿杀 三、意义： ①扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础 ②《天朝田亩制度》表达了农民的理想，《资政新篇》是近代中国第一个具有资产阶级性质的社会改革方案 ③打击了西方列强殖民侵略 ④是近代史上伟大的反封建反侵略的农民革命战争，也是农民战争最高峰 四、新特点： ①起义年代新---半殖民地半封建社会 ②治国方案新---提出《资政新篇》 ③担负任务新---反封建反殖民 ④失败原因新---被中外势力联合绞杀 四、失败的原因及教训： 1、败因：根本原因（内因）：农民阶级的自身局限性，提不出合理的救国方案； 主要原因（外因）：中外反动势力的联合剿杀。
第15课太平天国运动教案
太平天国运动(岳麓高中历史) 一、教材分析 本课是“内忧外患与中华民族的奋起”单元中系统介绍中国人民反抗外来侵略斗争的重要事件。它是自1840年以来诸多反侵略斗争如三元里人民抗英斗争、义和团运动等之中最突出的一例。太平天国运动不但是自1840年至1900年间反抗西方列强和本国封建势力的农民战争，而且由于它组织了强大的武装，建立了自己的政权，颁布了《天朝田亩制度》和资本主义性质的《资政新篇》,因而是中国几千年来农民战争的最高峰,同时也是“亚洲革命风暴”中的典型代表,为世界革命做出了自己应有的贡献.通过学习本节可使同学们体会中华民族反侵略英勇不屈的斗争精神。 太平天国运动初中教材是两个课时的内容，对事件的叙述较为详细，强调记忆的东西也较多，高中课程叙述较为粗略，而对它的分析评价和强调探索的东西显著增加，这也符合了课标所要求的“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性”，学会“独立思考的能力”等目标。 二、学生情况分析： 高一学生与初二学生相比，心理成熟了许多，分析、归纳综合能力有了显著提高，同时他们仍有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃开放。在初中学习的基础上，已具备的历史知识、对历史的认知、初步辩证分析问题等方面的能力在高中课程中都可以得到很好的应用。然而由于高一学生的知识体系还处在最初的形成时期，对研究性、探索性学习的能力有待开发和指导，加上学生个性差异和基础差异，教师的角色就要做彻底的转换，由知识的传播者转化为学习的促进者，学生学习的合作者和引导者，对学生做到普遍指导与个别指导相结合，统一规格教育和差异性教育相结合。 三、教材教法： 教材主要围绕太平天国运动背景、兴衰过程及影响为顺序，以《天朝田亩制度》、《资政新篇》的颁布为突出点展开叙述，线索清晰、层次分明，因此教学上主要采用导学法，以问题的提出来指导学生进行阅读和思考，另以阐述分析法深化对重难点知识的理解，使学生有所感悟。从学习方面看，学生必须运用整体认知方法去掌握整节教材线索；运用教师所提问题的针对性和层次性去感知问题的实质，运用阅读理解方法去感知基本内容；运用辩证、历史唯物主义原理去把握太平天国运动农民战争的作用和局限性，总之遵循史实—感知—探索—感悟的模式来培养学生学习历史的主动性、积极性，培养学科能力，最终使学生在认识、能力、情感和态度等方面的素质得到提高。 四、教学目标： 1、知识目标： 太平天国运动兴起的背景及原因、洪秀全创立拜上帝会、金田起义、定都天京，《天朝田亩制度》、北伐、西征，天京事变，《资政新篇》天京陷落、太平天国运动的意义。 2、能力目标： 通过分析太平天国的性质、特点、历史功绩及其教训，从而培养初步运用马克思主义基本原理、基本方法，分析历史问题和解决问题的能力。学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系、辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。 3、情感目标： A、太平天国运动是在中国刚刚开始沦为半殖民半封建社会的特殊历史环境下爆发的 一次农民革命战争，因而比以往农民起义表现出新的特点。 B、《天朝田亩制度》是太平天国运动反封建的革命纲领，但是它只是一种空想，根本
太平天国运动教案
太平天国运动教案 教材分析：太平天国运动是近代中国民主革命的先声，是近代中国民主革命的重要组成部分；在教学过程中提高学生的人文素养为主。 学情分析：学生在初中时已经学习过，通过影视对太平天国运动了解较多，且有一定的分析能力。 教学目标： 1．基础知识 太平天国运动兴起的原因、洪秀全创立的拜上帝教及洪秀全的宗教理论、金田起义、永安建制、定都天京、《天朝田亩制度》、太平天国的北伐、西征、东征。 2．能力要求 （1）课前学生以学习小组为单位，通过阅读历史书籍或上网查找资料，搜集有关洪秀全的事迹，并整理成文，培养学生自我学习以及合作学习的能力。 （2）通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的有关资料的阅读、讨论、分析，培养学生全面分析、认识问题的能力。 3．思想认识 （1）通过对太平天国运动兴起的原因的分析，使学生能够认识到它是爆发在新形势下的一场农民革命，因而具备新的时代特征。 （2）《天朝田亩制度》是太平天国反封建的革命纲领，它表达了农民阶级要求废除封建地主土地所有制的强烈愿望。但是这一美好的愿望与社会实际相脱节，是无法实现的空想。（3）太平天国运动爆发后，迅速发展壮大并建立与清政府相对立的政权；通过北伐、西征、天京突围沉重打击了清政府的统治，这充分表现了农民阶级英勇无畏的抗争精神。（4）引导学生探求历史现象背后的本质规律。 教学重点与难点： 重点：太平天国运动兴起的原因、洪秀全的宗教理论、《天朝田亩制度》。 难点：《天朝田亩制度》及对太平天国运动的评价。 教学方法：情景再现、问题探究、历史比较。 教学过程： 导入新课——2001年是太平天国运动150周年，央视热播大型历史剧《太平天国》，在国内引起了很大的反响。对于太平天国运动大家能想到什么？（学生回答洪秀全、杨秀清等）接着让学生主动讲解洪秀全的故事，引起学生的兴趣。并引出洪秀全领导农民运动是因为科举没成功，那么当时的人民群众为什么跟着他造反？从而引出第一个问题：太平天国运动的原因。 一、从金田起义到定都天京 （一）太平天国运动兴起的原因(学生讨论总结出一下原因) 1．鸦片战争给中国社会带来的影响。 2．阶级矛盾的激化 3．自然灾害严重
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》教案
《天平天国运动》教案 教学目标 知识与技能 （1）识记：洪秀全创立拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军胜利进军；定都天京；太平军北伐、西征、东征；太平天国军事上的全盛时期；《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和意义；天京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落。 （2）理解：太平天国迅速发展的原因；《天朝田亩制度》的空想性。 （3）运用：探究太平天国运动兴起和失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力；通过对《天朝田亩制度》的讲析培养其系统的分析论证历史问题的能力。 过程与方法 通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题以及论从史出的学习方法，学会主动学习。 情感态度与价值观 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设的重要作用，从而关注农民，关注农村。 重点与难点 重点 太平天国运动的兴起和发展；《天朝田亩制度》。 难点 《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；太平天国运动的作用。 教学过程 导入新课 课件展示太平天国领导者洪秀全的塑像及洪秀全的《吟剑诗》：手持三尺定山河，四海为家共饮和。擒尽妖邪扫地网，收残奸宄落天罗。东西南北敦皇极，日月星辰奏凯歌。虎啸龙吟光世界，太平一平乐如何。
这首诗表达了洪秀全要领导农民推翻清朝反动统治的决心。洪秀全出身于农民家庭，曾经和千千万万个学子一样，他的理想是希望通过科举考试走上仕途。然而，我们并没有在清朝的官员中见到他的身影，那么是什么原因使他走上反清的道路，是什么原因使他可以一呼百应，又是什么原因使他可以成为太平天国的精神领袖呢？ 新课学习 一、金田起义 展示材料： 材料一英国棉纺织品于1840年至1845年的五年之间，输入量增加了四倍多。究其原因，其货物美价廉也！ 材料二鸦片输入量连年激增，白银大量外流。平均每年外流白银3500万两，约占清政府全年财政收入的二分之一。银价继续上涨，1838年，白银一两可换铜钱1600文，1849年已涨到2350文。 材料三腐败的清政府，为支付2000万元战争赔款和弥补战争中7000万元的军费开支，极力进行搜刮，不断加捐加税。“贪官甚于强盗，酷吏无异虎狼，民之财尽矣，民之苦极矣！” 材料四广西地瘠民穷，水、旱、蝗灾不断，灾害严重。 设问：有人说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声。”你是如何理解的？ I归纳： 1．直接原因：自然灾害； 2．间接原因：外国侵略； 3．根本原因：阶级矛盾激化； 过渡：在这种社会背景下，洪秀全用什么来发动群众呢？ 4．洪秀全的准备：创立“拜上帝会” 太平天国运动爆发的历史背景 太平天国运动是在面临民族矛盾和阶级矛盾的历史背景下爆发的，具体而言主要表现在：鸦片战争后，西方列强不断向中国倾销商品，冲击了通商口岸及附近地区的传统经济结构，造成了一部分手工业者的破产；鸦片输入量连年激增，白银外流更为严重，广大人民的生活深受影响；鸦片战争的战费和赔款分摊到