《草莓种植技术探究》学生活动方法指导课 2
《草莓种植技术探究》学生活动
方法指导课
一.活动目的
指导学生走进草莓种植大棚，学生做什么，怎样做。
二.活动方法
合作交流法、小组讨论法。
三.指导过程
1.分组。自由组合，每6人一组推选小组长；
2.推选班长
3.创设情境，提出问题；
（1）你打算走进草莓种植大棚做什么？小组讨论。
讨论后小组汇报，全班交流。
（2）你打算怎样做？小组讨论，讨论后小组汇报，全班交流。
4.分工准备
四.小结
班长小结
五.教师总结.
强调分头准备，及时间。
教科版科学六年级上册学生活动手册答案
六年级上册《科学学生活动手册》参考答案 （以下答案均为课堂达标答案） 第一单元工具和机械 第一课：使用工具 1.1，简单机械 1.2，可以固定物品铁钉没有螺纹螺丝有螺纹 1.3，注意安全和选择合适的工具 2.1D 2,2A B 3选择十字螺丝刀一字螺丝刀钳子也可以 第二课：杠杆的科学 1,1 错 1.2错 1.3对 2.1C 2.2B 3分析原因：刀根离支点近刀尖离支点远 第三课：杠杆类工具研究 1.1 D 1.2C 2 方案1 加重秤砣的质量方案2移动提绳的位置 第四课：轮轴的秘密 1.1 省力轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远）
1.1长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 2.1对 2.2对 3.3对 3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 第五课：定滑轮和动滑轮 1.1 错 1.2错 2.1D 2.2B 第六课：滑轮组 1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组 1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。 2可以设计用动滑轮 第七课：斜面的作用 1.1A 1.2C 2斜面越平坦越省力但费距离斜面越陡越费力但省距离 ：自行车上的简单机械 1.1A 1.2B 2 车轮链盘方向盘刹车杆脚踏板 第二单元形状与结构
第一课：抵抗弯曲 1.1 增加宽度增加厚度改变材料 1.2 一个 2.1B 2.2D 3 四方形或者圆形柱子有立着有横着增加抗弯曲能力 第二课：形状与抗弯曲能力 1.1B 1.2B 2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变 第三课：拱形的力量 1.1B 1.2 D 2略 第四课：找拱形 1.1 B 1.2 C 2 它们都很强的抗弯曲能力 第五课：做框架 1.1少一根横拉的绳子，承受拉力 2.1 三角形最稳定梯形次四边形最不稳定
综合实践活动课中选题指导课
综合实践活动课中选题指导课 生活中的纸 ——小课题活动设计 一、主题活动的提出及意义 在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。 二、主题活动的设计思路 纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境。 三、活动目标 1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。 2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。 3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。 4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开 发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。 四、实施步骤 这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段：
重视教学反思 提高语文教学质量
重视教学反思提高语文教学质量 摘要：新课改背景下语文教学反思不仅是必要的，而且是必需的。教学反思是语文课程改革顺利进行的必要条件，是语文教师专业成长的有效途径，是学生学习和发展的重要保障。语文教学的目标、内容和方法是语文新课改中涉及到的三个基本问题，只有紧紧围绕这三个基本问题进行不断的反思，才能及时发现问题，解决问题，从而提高语文教学质量。 关键词：语文教学反思；意义；内容 一、新课改背景下语文教学反思的意义 1.教学反思是语文课程改革顺利进行的必要条件课程改革在很大程度上说就是破旧立新。这既给语文教学注入了勃勃生机与活力，也给教师带来了困惑与挑战。课程改革到底怎么改，没有现成答案，需要教师不断地探索和反思。语文课程改革过程中提出了许多全新的理念和方法，不及时进行教学反思就有可能误解误读，造成改革的停滞不前。教学反思，是教师对新情况、新问题的再认识、再研究的过程，是教师智慧再生成、再碰撞的过程。通过反思可以澄清认识上的误区，形成新的正确的认识，从而减少课程改革中的盲目性，少走弯路，保证改革的顺利进行。 2.教学反思是语文教师专业成长的有效途径 教学反思是教师专业素质持续发展的过程，可以促进教师内在专业结构的不断更新、演进和丰富，是教师专业发展的重要机制。“专家型”教师与“教书匠”式的教师的一个明显区别就在于有无反思的意识与习惯。“教师职业不被人们看做专业的其中很重要的一个原因是，教师的培养只集中在狭隘的教学行为上，而不是放在如何缜密地、反思地思考他们在做些什么上……如果他们必须获得更高的学位，或者展示对课堂事件进行深思熟虑和反思型决策的能力的话，那么，教师 的专业特性就一定会提高”。对此，波斯纳(Posner ，G ．J ，1989)曾提出 一个公式，即经验+反思=成长。正是在“反思—更新—发展—再反思—再更新—再发展”这样一个循环往复、不断上升的过程中，教师的信念、态度、知识、技能、行为方式等才能更趋成熟，教师才得以从一个阶段向另一个更高阶段过渡，从而促进教师专业素质的不断提高。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。许多优秀教师的成长，就是在不断的教学反思中实现的。于漪老师就曾多次在其著作中阐述教学反思对自己的教学能力及理论修养提升的重要性。 3.教学反思是学生学习与发展的重要保障就本质而言，教学反思的价值追求有两个方面：学会教学和学会学习。吕叔湘先生说：“教学，教学，就是教会学生学。”学会教学是教学反思的直接目的，学会学习才是教学反思的根本目的。学会教学，归根结底是为了让学生学会学习，促进学生的全面发展。语文教师有意识地对自己的教学活动的各个环节(教学前、教学中、教学后)、各个方面(学生、
学生社区服务活动方案
学生社区服务活动方案 以下是为大家整理的学生社区服务活动方案的相关范文，本文关键词为学生,社区服务,活动,方案,全心全意,为人民服务,为宗旨,组，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在建设工程中查看更多范文。 以全心全意为人民服务为宗旨，组织小学生参与社会实践、服务老人活动，在活动中培养尊老爱老、助人为乐的传统美德，践行社会主义核心价值观。下面是范文网小编整理的学生社区服务活动方案，欢迎阅读参考! 学生社区服务活动方案一 一、活动目的 从提高全民素质和未成年人思想道德建设的实际出发，遵循未成年人的身心特点和成长规律，动员全校学生积极参与争当小小志愿者，文明创建我行动活动，鼓励小学生从身边的事情做起，从一点一滴做起，践行道德规范、增强道德意识，养成良好习惯、培养高尚品质，做一个有道德的人。并通过小手拉大手带动家庭成员的参与，进而提
高家长和广大市民的文明素养，在全县掀起做文明人的热潮。 二、活动主题 争当小小志愿者，文明创建我行动。 三、活动领导小组 组长：张庚臣 副组长：韩国瑞、李仁富 四、活动时间、地点 1、时间：20xx年 2、地点：各主干道、孤寡老人。 五、参加对象 我校3-5年级师生。 六、活动步骤 活动分为宣传发动、组织实施、总结交流三个阶段。 (一)宣传发动 本次活动宣传发动阶段时间紧迫，成立小组，及时召开协调部署工作会议，人员安排落实到位，并悬挂宣传横幅、张贴宣传标语，利用阵地优势，定期出版专题黑板报，切实扩大宣传范围，为本次活动营造良好氛围。 (二)组织实施 1、时间安排：综合实践课及课外活动时间。 2、巡逻内容： 大力宣传道德规范、文明礼仪、社会公德，积极做好市民文明行
方法指导课——学会搜集资料
《方法指导——学会搜集资料》教学设计 活动目标： 1、通过交流，了解常用的搜集资料的几种方式。 2、利用采访视频，交给学生采访的方法。 活动重点、难点： 1、掌握搜集资料的方式方法。 2、掌握采访技巧。 活动准备： 一段中央电视台专题节目《你幸福吗》采访视频。 活动过程： 一、导入： 老师：上节课，我们围绕《美丽古天中，魅力驻马店》分解出本次实践活动的三个小主题：民间故事、古今风云人物和名胜古迹。每个小组也根据各自选择的主题制定了活动方案。下一步，我们该通过哪些途径搜集资料呢？请同学们说一说吧。 （学生可能会说：上网搜寻、咨询家长和老人、采访专业人士等）老师：同学们，在这诸多的途径中，你们觉得哪一种最具有挑战性？（大部分同学会认为是“采访”） 二、讨论交流，明确方法 1、出示案例，示范引导： 师：今天，老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放《你幸福吗》采访实录视频）
师：谁来诊断？先说说优点…… （问题诊断：1、第“1”“2”问题太大，让受访者一下子被吓到，导致无从答起。2、第“2”“3”两个问题的顺序不当，应该调整顺序。 解决办法：1、问题“1”可以改为：您知道和驻马店有关的神话传说吗？2、问题“2”可以改为：您说的这个神话传说发生的地点在哪里呢？留下来的有什么文化遗迹吗？3、调整问题“2”和问题“3”的顺序。） 老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。 师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？ 生：…… （明确：设计问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。） 2、生自主设计“采访提纲”： 师：现在就请各小组根据刚才学习的“采访提纲”的设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！ （发放表格，分小组设计，教师巡回指导。） 3、讨论交流“采访提纲”： 4、学习采访技巧： 师：好了，各组“采访提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在采访中，你认为还要注意什么呢？
小学科学上册学生活动手册参考答案
活动手册参考答案 教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案 第一单元 第一课（P2） 一、1．闻、听、尝、摸放大镜 2．从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、 二、×√√ 三、B B 四、略 第二课(P5) 一、1．树冠、树干、树根 2．根、茎、叶、花、果实、种子 二、√× 三、B C 四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。 第三课(P7) 一、1．生命体 2．高矮、粗细、形状 3．一年 二、√√√ 三、1.BA 2.ABC 第四课（P9） 一、1．根茎叶水分阳光空气 2．水葫芦金鱼藻水花生浮萍 二、√√ 三、AB ABC 四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。 第五课（P11~12）
一、1．生命活力活死 2．叶片叶柄叶脉 3．共同 二、×√× 三AB C C 四、注意：收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干。 第六课（P13） 一、1．大小2．颜色 二、×√ 三、略 第七课（P15~16） 一、1．水生、水生2．水分空气阳光营养3．生命周期 二、×√√× 三、C C C 四、1．植物都有生命周期。 2．生老病死是自然现象也是自然规律，应该正确认识它。 第二单元 第一课（P18） 一、1．多样环境2．保护环境 二、×√ 三、1~4 D C C B 四、1．爱护小动物，不伤害它们。 2．保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。 3．注意安全，不在危险的地方活动。 第二课（P20） 一、1．2 短2．触角身体 二、√√√× 三、B C 四、略 第三课（P22） 一、1．放入水中2．吃食排泄 二、√√ 三、C A B 四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。 第四课（P24~25） 一、1．潮湿2．一节一节环节 二、××√√
收集资料的方法--综合实践活动方法指导课教案 罗向敏
我爱我的家乡 —综合实践活动方法(收集资料)指导课 一、教学目标： 1、能力目标：培养收集资料的一些基本能力，促进学生综合实践能力的发展。 2、训练目标：学会根据具体情况结合实际情况进行资料收集,锻炼学生的综合能力。 3、情意目标：激发学生对自己家乡的热爱，让学生体验成功的喜悦之情。 二、教学重点：能力目标的达成。 教学难点：实践能力目标与情意目标的达成。 三、教学准备： 教师准备： 1、家乡绿色的精美图片及视频等。 2、多媒体。 学生准备： 1. 给自己收集到的植物拍照。 2. 在家长的帮助下，访问当地的植树者，收集当地植被种类信息等。 四、教学过程描述 （一）激情导入：感受自己家乡的绿色之美 1、同学们，我们都有自己的家乡，你们的家乡在哪？家乡给你的感觉是怎样的呢？ 2、老师也有自己的家乡，我的家乡在湖北黄冈。同学们，想不想去看看老师的家乡呢？（利用投影播放家乡绿色的精美图片及视频） 思考：1、同学们，当我们走在乡间的小路上，你有怎样的心情呢？ 2、为什么乡村的空气比城市清新？ 生：因为有大量的树木种植。 师：现在我们正在开展《家乡的树》实践活动，老师要求大家收集一些关于家乡树的种类、价值等方面的资料，有两位同学利用课余时间收集到了这样两份资料，让我们来看一看，我们从中能够得到哪些信息？（展示学生自己村子里树的照片并进行照片内容的介绍。交流这些树木的价值。） 小结：从XX同学拍摄的照片中我知道了家乡树木的种类和生长环境，从另一个同学的采访和资料中知道了我们家乡的树的经济价值和种植原因。 师：这两份资料都符合要求，我们能够从中较为准确的获取我们想要得到的资料，这样的调查资料我们称之为有效资料。今天我们看到的其中一份是图片资料，另一份是文字资料。 3、师：你们从他们的资料中能不能找出他们是用了什么方法来对我们需要的信息进行调查与收集的呢？ 师：对，刚刚同学们说的都是收集资料的方法，生活中收集资料还要很多种方法，我们一起来看看吧！
学生活动方案模板
各位干部： 一段时间以来，发现大家制作的方案很不规范，现将规范的方案模板附后发到共享，请大家按照模板认真制作方案，以减少修改量，提高工作效率。另附，制作要求： 1.标题序号规范（不要自动生成序号）： 一、XXXXX （一）XXXX （1）XXXX 2.字号规范： 大标题小三号楷体 标题四号宋体 正文小四号宋体 3.其他规范 正文行距：倍； 页边距：上、下、右2.0cm，左2.5cm 4.方案主要的容：“活动宗旨”（或“活动目的”）、“活动主题”、“活动内容”、“组织机构”、“活动形式”、“奖项设置”“活动经费”(或经费预算) 体育与健康科学学院学工办 2011年4月18日
附件 “钩深记忆”首届通识教育成果汇报展示 活动方案 一、活动宗旨 1.助推通识教育改革进程，构建“素质通识”教育模式；促进课程建设，完善课堂体系；探索教学与团学工作相互促进的新路子；为建设教学应用型大学服务。 2.书院搭台，汇聚校内外力量开展多项“素质”、“技能”训练；学生担纲，全程承办组队、训练、展示、宣传事宜，打造校园精品活动。 二、活动主题 学以致用，钩深致远。 三、活动内容 紧紧围绕我校通识教育目标，集中展示大学一年级学生的文化素质、艺术修养、技能技巧、特长潜质以及精神风貌，体现教学应用型大学通识教育的基本特征：适应性、实用性、奠基性、前瞻性、开放性。 1.文化素养方面：开展中文手抄报、英文手抄报、黑板报设计、读书笔记、小制作、小发明等展览活动。 2.艺术素养方面：开展文学作品、书法作品、美术作品、音乐作品、舞蹈作品、说唱艺术创作及其展演活动。
3.技能技巧方面：开展经典朗诵、中（英）文现场主持、现场直播、现场评论及美术字、简笔画等现场展示活动。 4.精神风貌方面：开展健美操、艺术体操、太极拳、军体操、校园礼仪、红歌联唱等团队精神展示活动。 四、组织机构 1.领导小组 2.主办 3.承办 五、活动形式 1.活动分为三个阶段进行：第一阶段，宣传发动，选拔组建专项能力训练队；第二阶段，教学与训练，锁定展示内容、形式，开展强化训练；第三阶段，编排及现场展示。 2.全院组队、分项负责、分组训练、单项验收、集中展示。集中展示时间为2010年春期第14周，展示地点为江东校区田径运动场。 3.集中展示采取展览演出与现场主持、直播、评论相结合；集中展示项目做到动与静搭配、台上与台下互动；现场氛围实现观众精神风貌与专项技能展示相互映衬，体现通识教育的整体成果。 六、活动要求 1.时限：第4-5周完成组队；第6-11周强化训练；第12周备齐服装、道具、音乐、设备设施、解说辞；第13周单项验收、彩排、布置展板；第14周集中汇报展示。
课外阅读方法指导课教案
课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读） 3、出示课题：课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法？ 师：粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。 生问：我们应该抓住哪向个要点呢？ 师： 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点： 书名作者内容提要目录浏览全书 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容） 生问：那哪些书适合用粗读法呢？ 师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:
学生活动手册1.1+1.2+1.3
第一章 有理数 1.1 负数的引入 同学们!大家好！欢迎你走进初中的数学世界，这里将带大家继续感受数学的成就，探索数学的奥妙，让我们揭开第一课的序幕吧！ 活动一 在小学，我们曾学习了几种类型的数，请辨认一下哪些是你在课本上学习过 的数，哪些是没有学习过的数，填在相应的横线上 -0.25；1；0.35；0； ； ；-1；0.66666；1100；-3000……； 1.学过的数：_____________________________________________________ 2.没有学习过的数：_______________________________________________ 其实2中的数大家虽然还叫不上它的名字，也不曾学习过，但是在生活中却常见，例如1：下图的天气预报、存款的明细单，请在两图中各找出一组数，说一说它的意义 图1中的一组数：______________意义：_________________________________________ 图2中的一组数： ____________意义：_________________________________________ 通过以上的学习我们发现，仅依靠小学中学过的数是不够用的，我们还需要学习新的类型 活动二 通过阅读书上P 2页 最后一段和P 3页第一段，回答下列问题： 1．误差控制在±0.02 mm 是什么意思： 2．净胜球数是 -3是什么意思： 实际上，“负数”也是用来表示一类量的多少的.这类量都有这样的共同特征：一定存在着和它们___________的量。 例：某商场的某月盈利是“-10万元”，意味着商场这个月_____10十万元；盈利与_____是一对意义相反的量 “- 12℃”、“-0.02 mm ”也有类似的情况吗？怎样说明它们的意义？ 21 7 20
综合实践《学做一道菜》方法指导课.doc
——综合实践《学做一道菜》方法指导课 教学目标： 1、让学生知道活动前计划的方法和具体要求。能就《学做一道菜》为题制定活动前 计划。 2、学生了解菜谱，学会写菜谱。 3、学习菜的制作过程，学会做一道菜。 课前准备： 1、选定好自己要学做的一道菜 2、自由分组，确定好组长。 具体活动过程： 一、谈话导入 综合实践活动课程《了解父母感恩父母》按照总的活动计划，我们已经进行到学做一道菜的环节了。前些天我们根据活动前的计划观察了家长是怎么做一道菜，现在就轮到我们自己动手学做一道菜。为了保证活动的顺利进行，活动前我们都先制定一份计划，根据计划的安排有步骤地进行探究活动，所以我们动手学做一道菜前也要先制定一份计划，这节课我们就来完成这个任务。 二、复习制定计划的方法 1、（示课件），大家看，这是之前我们根据不同的活动内容制定的计划表，留 心看一看，它们包含有什么内容？ 2、现在我们的活动内容是你自己学做一道菜，这一份计划该包含些什么内容呢？ （根据学生回答师示课件：姓名、时间、地点、指导人、菜名称、工具（材料）、步骤、注意事项、（窍门）、预期结果） 过渡，这么多的内容，采用文本式的计划还是表格式的计划表会更清晰明了？（表格式） 三、指导制作菜谱。 1.了解菜谱的格式。 2.了解菜谱要说明的内容。
3.了解怎样来撰写菜谱。 四、指导评价菜谱。 1、教师出示两份计菜谱，引导学生评价： 第一份：你是怎样设计的？ 第二份：这份菜谱设计得怎么样？ 2、其他同学的菜谱设计得如何呢？请第一组与第二组，第三组与第四组，其它的小组如此类推，在组长的带领下进行相互评价。 3、检查评价、修改 （1）老师打开两份评论，我们看看你的评论是否恰当（广播） （2）相互评价，交流评价的结果，看看你认为哪些评价对自己有帮助。 五．指导根据自己制定的菜谱做一道菜。 1.你要做的菜需要那些材料？ 2.你的菜的材料事先要做怎么样的处理？ 3.你的菜在做的过程中要注意什么？在火候方面有什么要求？ 六、相互品尝和评价自己组的菜。 小组成员都把自己做的菜带来，请老师和同学品尝自己做的菜，并把自己做的菜和小组的菜进行拍照。 七、活动反思 通过活动，学生了解了怎样撰写菜谱，怎样制作自己喜欢的菜。在活动中学生兴致很高，投入的热情也很大，而且自己分组，加强了小组合作的能力。而且每个人都在家长和老师的指导下，能自己作出一道自己喜欢的菜，在能力方面也得到了很好的锻炼。
语文教学中要重视语感培养
语文教学中要重视语感培养 甘肃省镇原县南川初级中学卢志华 【内容提要】：新课标要求学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感"。所谓语感,就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言,是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力,也是一个人语文水平的重要标志。可见,语感能力的培养在整个语文教育中的地位。因此,要提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养。本文从如何培养学生的语感方面作了探讨。 【关键词】：语文教学语感培养 语感,就是人们在长期语言实践中培养起来的对语言文字的敏锐的直接感知审美能力。它取决于人们的志趣、学识、经验、语言素养、情绪等,总是和个人的具体经验,感受渗透在一起,伴随着意象、情感、想象和联想等非语言因素,通过对说话、重音、停顿、语调的把握,对字词句段的理解，对修辞的领悟来感知语句,土凸现艺术形象,获得作品旨意。可以说,语感是理解欣赏一切文学作品的基础,是语文能力的核心。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最紧要的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉。”吕淑湘先生也提出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”语言实践证明，语感是阅读教学的主要依据之一。人们往往通过语感，对作品进行整体把握，进而推测词义、句意，学得多种语言知识。但是，现实中并没有重视语感培养，也没有把语感培养放在教学的突出位置上，致使学生语文素质低下。现在大力推行素质教育，因此语文教学中重视学生的语感培养显得尤为重要。 那么，语文教学中怎样培养学生的语感，使语文教学达到“乐其融融”的境界，让学生在赏心悦目的教学中陶冶情操，获得知识，提高能力呢？笔者认为应注重五个方面的训练：第一，在阅读中培养语感。语感是一种意会能力。阅读时，读者运用已知的知识经验识别类似的语言现象，做出判断，从而获得对语言的模糊的认识理解。语感敏锐的人，在模糊的理解中就可以运用自己的感知，准确的表情达意。古人说：“读书百遍，其意自见。”从古到今的文人，都非常重视朗读吟诵之功，主张“妙悟”，即“语感”。诵读是一种眼、耳、心、口并用的学习方法。诵读文章，必须依据对文章的感受和理解，使用抑扬顿挫的语调，有感情地读诵。对“叙事抒情的文章最好还要美读”。“激昂处还他人激昂，委婉处还他人委婉。”把文中的神情理趣，用声音传达出来，得到深切的理解。这样，“不知不觉中，内容与理法化而为读者自己的东西了。”这是最可贵的境界。学习语文，必须达到这种境界，才会终身受用
关爱特殊学生活动方案汇编
关爱特殊学生活动方案 一、指导思想 在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。 二、活动目标 1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。 2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。 3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。 三、实施步骤 1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生
健全的人格和良好的个性心理品质。 3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 四、心理健康教育的途径： 1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。 2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。 3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障 碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
小学综合实践方法指导课--走进采访
小学综合实践方法指导课--走进采访 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《节约用水，保护水资源》综合实践采访指导课 一、活动目标： 1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。 2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。 3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。 二、活动重点及难点： 1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。 2、难点：设计采访问题。 三、活动准备：课件、采访计划表等。 四、活动年级：四年级 五、活动过程 （一）谈话导入 师：最近我们班正在开展《节约用水，保护水资源》的综合实践活动。首先我们来回顾一下每个小组的子课题。（大屏显示） 一组：学校学生浪费水现象调查二组：家庭水浪费现象调查 三组：河涌水污染现象调查四组：公共场所水浪费现象调查。 师：我看了一下每个小组的活动方案，发现方案里都提到了一种方法，那就是采访。你们要采访谁你们的采访目的是什么下面请各个小组长汇报一下。 生汇报： 师：每个小组的采访目的都非常明确。采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。这节课就让我们一起走进采访，学习采访。 （二）合作探究、总结方法 1、采访前 师：首先请同学们来看一段录像。注意看他们是怎样采访的。 （大屏播放录像） ①师：要想采访成功，想一想在采访之前我们还要做些什么？ 生交流：
师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几条：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。这些都是采访前要做到的。 ②师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。同学们看屏幕，这是一张采访计划表。计划表当中包括哪些内容？ 生交流： ③师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。那么什么样的问题才是最有效的呢请同学们看看下面这些同学的采访。他们的采访有效吗注意：这些同学本次采访的目的是了解学校学生学习用品的浪费现象。要特别注意他们采访时提出的问题。 （大屏播放录像） 2、采访中 师：同学们，你们觉得这个小组的采访达到目的了吗为什么 生交流： 师：同学们，看了这段录像你了解到哪些有关采访的知识？ 生交流： 师：刚才同学们交流的这些可以概括为这么几条：礼貌提问、注意倾听、及时记录、得体回应。这些都是我们在采访中要注意的问题。 师：咱们同学提出的问题一定不要太空洞，太笼统，要紧紧围绕自己的主题来提出具体、明确的问题。像这个组的同学就应该紧紧围绕学校学生学习用品浪费现象提出问题。 师：明白了这个问题，相信你们的采访计划一定会制定的非常成功。下面每个小组开始制定你们组的采访计划。 生制定计划，师巡视。
教科版科学三年级下册学生活动手册答案.doc
教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案 第一单元植物的生长变化 第一课植物新生命的开始P2 1.（1）种子，根，茎，叶（2）放大镜 2.（1）ABCD (2)C 3.第一种方法：将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。 第二课种植我们的植物P4 1.（1）空气，温度（2）选种（3）春天 2.（1）×(2) × 3.略 第三课我们先看到了根P6 1.（1）没有（2）水分，矿物质（3）固定 2.（1）√(2) × 3.略 第四课种子变成了幼苗P8 1.（1）提供养料（2）子叶，真叶（3）交叉生长 2.（1）×(2) √（3）× 3.答：有利于接收更多的阳光。 第五课茎越长越高P10 1.（1）根（2）叶（3）茎 2.（1）×(2) × 3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用 第六课开花了，结果了P12 1.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊（2）花，种子
2.（1）√(2) √（3）× 3.略 第七课我们的大丰收P14 1.（1）根，茎，叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水，温度（3）种子 2.（1）√(2) √ 3.略 第二单元动物的生命周期 第一课蚕卵里孵出的新生命P17 1.（1）卵，生命（2）蜕皮（3）桑叶 2.（1）×(2) √（3）√ 3. 342615 第二课蚕的生长变化P19 1.（1）4（2）头，胸，腹（3）气门 2.（1）×(2) √（3）√ 3. 略 第三课蚕变了新模样 1.（1）茧，茧（2）蚕丝 2.（1）C (2) B 3. 答：保护自己不受伤害 第四课蛹变成了什么 1.（1）10，,15（2）成虫，雌蛾，雄蛾（3）雌蛾 2.（1）√(2) √（3）√ 3. 略 第五课蚕的生命周期 1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期，49—56 （2）卵，幼虫，蛹，成虫（3）幼虫，成虫，死亡 2.（1）√(2) √（3）√
小学综合实践方法指导课--走进采访
《节约用水，保护水资源》综合实践采访指导课 一、活动目标： 1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。 2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。 3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。 二、活动重点及难点： 1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。 2、难点：设计采访问题。 三、活动准备：课件、采访计划表等。 四、活动年级：四年级 ； 五、活动过程 （一）谈话导入 师：最近我们班正在开展《节约用水，保护水资源》的综合实践活动。首先我们来回顾一下每个小组的子课题。（大屏显示） 一组：学校学生浪费水现象调查二组：家庭水浪费现象调查 三组：河涌水污染现象调查四组：公共场所水浪费现象调查。 师：我看了一下每个小组的活动方案，发现方案里都提到了一种方法，那就是采访。你们要采访谁你们的采访目的是什么下面请各个小组长汇报一下。 生汇报： 师：每个小组的采访目的都非常明确。采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。这节课就让我们一起走进采访，学习采访。 （二）合作探究、总结方法 1、采访前 @ 师：首先请同学们来看一段录像。注意看他们是怎样采访的。 （大屏播放录像） ①师：要想采访成功，想一想在采访之前我们还要做些什么 生交流： 师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几条：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。这些都是采访前要做到的。
②师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。同学们看屏幕，这是一 生交流： ③师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。那么什么样的问题才是最有效的呢请同学们看看下面这些同学的采访。他们的采访有效吗注意：这些同学本次采访的目的是了解学校学生学习用品的浪费现象。要特别注意他们采访时提出的问题。 （大屏播放录像） 2、采访中 师：同学们，你们觉得这个小组的采访达到目的了吗为什么 生交流： 师：同学们，看了这段录像你了解到哪些有关采访的知识 生交流： · 师：刚才同学们交流的这些可以概括为这么几条：礼貌提问、注意倾听、及时记录、得体回应。这些都是我们在采访中要注意的问题。 师：咱们同学提出的问题一定不要太空洞，太笼统，要紧紧围绕自己的主题来提出具体、明确的问题。像这个组的同学就应该紧紧围绕学校学生学习用品浪费现象提出问题。 师：明白了这个问题，相信你们的采访计划一定会制定的非常成功。下面每个小组开始制定你们组的采访计划。 生制定计划，师巡视。 师：哪个小组上来交流一下你们组的采访计划其他同学认真听，重点观察他们提出的问题怎样 生交流：
语文教学要重视三种积累
语文教学要注重三种积累 语文新课程标准出台以后，给语文教学带来了生机和活力，许多语文老师开始实践新理念新方法。然而，一些教师仅仅热衷于一些所谓的活泼教学形式，却忽视了语文教学的本质追求。 语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和应用祖国语言文字的能力。它要求学生大量接触语言处理并化为己有，在学习上重感受、领悟和积累。六年级学生使用的人教版教材这一点就体现的较为突出，字汇量大，阅读文章多。要实现“根本任务”，就必须注重三种积累。 一、语言积累 学习语言要直接吸收和积累语言，这是儿童学习语言和传统语文教学的成功经验。只有丰富学生的语言积累，在头脑中有个语言库，在语言实际运用中才会有取之不尽的语言材料。 语言积累有三方面内容：一是语言材料的积累。如掌握最基本的文字，大量的词汇等。这是语言发展的积累。二是语言规律的积累。它不同于语法修辞等学习。这是小学生在长期模仿学习、语言实践中积累的近乎于模糊直觉的对于语言规律的敏感。它是语言发展的关键。三是语言典范的积累。如记诵古今中外精彩的语段、篇章等。我们上良中心小学开展的古诗文朗诵比较受学生欢迎，也得到许多老师的好评。语言典范往往包蕴着丰富的语汇，深刻的思想、美好的情思，还有创造性地运用语言规律的成功典范等。积累语言典范有助于提高学生的综合素质修养，是促进语言发展的重要手段。 语言积累的途径很多。主要的语言积累来自于规范的教材选文。通过先对语言材料的整体感受，在对作者遣词造句之妙的领悟，然后对那文道统一、内容与形式统一的成块语言的积累，最终积累了富有生命的词汇，也积累了情感，更积累了语感。同时，丰富多彩的课外阅读、电影电视、社会交际都是丰富学生语言积累的有效途径。
访谈法方法指导课
访谈法 ——综合实践方法指导课 教学目标： 1、了解什么是访谈法 2、使学生初步掌握访谈法的具体实施步骤和方法 3、知道访谈时应该注意什么事项 4、能够运用访谈法进行简单的访谈，并通过分析得出结论。 教学重点： 1、知道访谈法的具体实施步骤 2、知道访谈时应该注意什么事项 教学难点： 能够运用访谈法进行简单的访谈，并通过分析得出结论 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们好!在这一节课中，老师将带领大家一起走进访谈法，并且学会访谈，亲自去体验做一名小记者的乐趣，好吗？那大家有信心和老师一起完成这次培训吗？ 二、了解访谈的步骤和注意事项 1、了解访谈法 先请大家看一段视频。(出示视频)他们在干什么？（进行访问）谁能用自己的话说说，你所理解的访谈是什么？ 像这样调查者通过与调查对象面对面的谈话来了解情况、获取信息的研究方法，叫做访谈法。（PPT出示访谈法定义。板书：访谈法） 2、了解访谈步骤 那同学们，你们认为，要进行一次成功的访谈，需要做哪些充分准备工作呢？先来看看这个小提示，它能帮助你进行更全面的思考。（PPT）思考完之后，可以和小组成员交流一下。（教师巡视指导）
（小组汇报）谁来说一说完成一次访谈都需要做哪些工作？ 预设： （1）访谈对象的选择非常关键，怎样才能选择合适的访谈对象呢？一起来做一个小练习。（PPT）所以，我们要根据问题来选择合适的访谈对象。 （2）还需要准备什么？如果我们现在要去采访一位科学家，他的工作非常忙，我们冒然的去采访，合适吗？那该怎么办呢？（预约）会预约吗？（进行练习） （3）准备好采访工具，能让我们更全面地记录采访信息。 师：同学们的表现真不错，大家你一言我一语，就把采访的步骤说完整了，一起来看看吧！（PPT） 3、了解访谈的注意事项 通过同学们的讨论和概括,我们知道了做访谈的基本过程,那到底怎样进行访谈呢？请同学们看一段视频，这是我校的几位同学就他们感兴趣的问题，对班主任常老师的一次采访，请同学们边看边思考，看看你能发现哪些问题，在他们采访的过程中，有没有值得我们学习的地方？（视频）来，把你的看法说给其他同学听听。 同学们说的很全面，其实大家说的这些就是访谈过程中应该注意的事项。一起来看看吧！老师相信你们在进行访谈时也一定会注意的。 三、感受访谈的乐趣 1、老师发现好多同学都迫不及待地想要进行一次访谈了，下面我们就用访谈法来解决一个生活中的问题吧。 看看今天老师给大家带来的访谈主题 （课件出示：访谈主题：家乡的集市 每月一次家乡集市带给家乡人民的好处有哪些？ 刚才大家说到了很多好处，现在，就请学习小组选择其中的一种，提一两个你们最感兴趣的问题，先在小组内交流一下吧！（小组讨论、教师巡视指导）哪一小组说说你们都提出了哪些问题？
小学科学学生活动手册参考答案
第一单元生物与环境 第一课：〈〈种子发芽实验(一)》P2 1. 填一填 (1) :水、空气、适宜的温度(2):实验对照 2 .辨一辨X、X X 3.实验探究 ①取6粒绿旦种子 ④分别在2餐巾纸上各放3粒绿豆种子 ⑤将2个盒子都放在可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住 第二课：〈〈种子发芽实验(二)》P4 1. 选一选A、B 2. 实验探究 (1) (2)种子发芽不一定需要 第三课：〈〈观察绿豆芽的生长》P6 1. 填一填 (1):水、、适宜的温度(2):向水性 2. 辨一辨板X 3. 实验探究 把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。 第四课：〈〈蚯蚓的选择》P8 1. 选一选C、B 2. 实验探究 (1) 通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。 (2) 通过记录在亮处的蚯蚓数得出 (3) 小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。 第五课：〈〈食物链和食物网》P11 1. 选一选B、B、A 2.实验探究(右图) 第六课：〈〈做一个生态瓶》P13 1. 辨一辨X、A Z x 2. 实验探究 生物条件：水草3棵 非生物条件：泥沙 制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：〈〈改变生态瓶》P15 1. 辨一辨X、/ 2. 选一选B、C 3. 实验探究 动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。
第八课：〈〈维护生态平衡》P17 1. 辨一辨X、X A/ 第二单元光 第一课：〈〈光和影》P19 1. 填一填 （1）光源（2）投影（3）光源 2 .辨一辨X、V 3. 实验探究 第二课：《下的影子》P21 1. 选一选B、C、B 2. 分析解答 下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。长 -短-长。 第三课：〈〈光是怎样传播的》P23 1. 填一填 （1）直线（2） 30 2. 实验探究 第四课：〈〈光的反射》P25 1. 填一填 （1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射 2. 实验探究 不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。 第五课：《光与热》P26 1. 选-选A、C、B 2. 分析解答 凹面镜：额镜、太阳灶、近视镜 凸面镜：照相机、投影仪、望远镜、放大镜 第六课：〈〈怎样得到更多的光和热》P29 1. 填一填 （1）光热光明温暖（2）太阳（3）快（4）快 2. 分析解答 因为浅颜色的衣服反光强，吸收光的能力弱，深颜色的衣服反光弱，吸收光的能力强 第七课：〈〈做一个太阳能热水器》P29 1. 分析解答 （1）太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电风扇等 （2）利用集热器吸收太，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。 第八课：〈〈评价我们的太阳能热水器》P31 1. 填一填 （1）光热转换器节能环保安全（2）清洁节能安全 （3）集热器绝热贮水箱控制系统
综合实践活动课方法指导课
综合实践活动课方法指 导课 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
综合实践活动课方法指导课-----采访法 了解小学生近视的情况 一、教学目标 1、学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。 2、明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。 3、在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考的能力。 4、在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。 5、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。 二、教学重点 采访问题的设计，采访的技巧 三、教学过程 （一）谈话导入 同学们，你们有没有留意身边近视的人有多少吗现在近视的人越来越多，而且年龄越来越少，在一年级的小朋友中差不多有一半的人近视了。这种情况已经说明近视很严重了。这节课，我们就来了解一下小学生近视的情况。我们要了解方法很多，今天老师教给你们的方法是采访法。板书：采访法 （二）引导学生认识采访过程 1、设计访问提纲： 师出示案例，抛砖引玉： 师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要访问，第一步先要设计“访问提纲”。老师带来了一份案例，我们一起来看看：主题：小学生课外阅读情况调查时间：2015年12月21日下午 地点：校园 访问对象：小学生
访问人员：高平平、于佳伟、高丽、于洋、郭壮志、张宇 问题设计： （1）你对什么课外书最感兴趣？ （2）你读过哪些课外书？ （3）你每天的课外阅读量是多少？ （4）你所读的课外书对你有哪些影响？ （5）你认为什么课外书适合初中生阅读什么书不适合初中生课外阅读为什么师：看了这个案例，你认为“访问提纲”应具备哪些要素呢 生：访问主题 生：访问时间、地点 生：访问对象和访问的问题设计 生：还有去访问的人员 （大屏幕：访谈提纲一般包括采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、参加人员、如何分工、设计的问题、预期的效果等。） 师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑 生：我觉得“问题设计”要精心考虑。有了问题就知道去了后要问什么 师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。 2、感知采访计划表 师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。如果把这些问题都写下来，就形成了一份采访计划。