_中国建设教育_栏目设置与解读_

_中国建设教育_栏目设置与解读_

《中国建设教育》栏目设置与解读

1、共同关注——

宣传、贯彻、落实党和国家关于建设教育的大政方针,党和国家近期对建设行业和建设教育的政策、指导性意见和要求;展示和交流各建设类高校及建设行业所共同关注的管理、文化建设、科研等方面的重大经验和成果。

2、课程教学——

建设类教育的教育体制、课程设置、教学方法,乃至某个专业、某个课程章节的教学方法、教材改革、教学实践与思考等内容的文章,为教师提供教学、成果展示和交流的平台。鼓励教学,提高教学水平。

3、研究天地——

研究和探讨有关建设和建设教育方面问题的文章,鼓励各岗位人员不断探讨研究进而改进工作。

4、学校管理——

通过一定的制度,采用一定的手段和措施,充分挖掘和利用校内外的资源和条件,有效实现学校的工作目标类的文章。如:如何提高教师的业务水平和职业素养、如何培养德才兼备的学生等等,业务管理、课程管理、人的管理、物的管理、环境的管理、行为的管理、思想的管理等等,旨在使各院校间就学校管理成果共享,相互交流学习,互相促进提高。目标就是让学校高效高质运行,为建设行业培养出优秀人才。

5、文化长廊——

反映校园和企业精神文化、环境文化、行为文化和制度文化的建设;研究和探讨校企文化的培育;加强校企文化融合,提高校企文化的凝聚力,让员工在积极健康的精神状态中工作和生活,从而促进学校和企业的共同发展。

6、交流平台——

与建设职业教育有一定联系,又有自己独立的建设行业的技术和管理;实践经验的总结研究和探讨类文章入此栏目,旨在使学校教育与企业实践相互了解,尤其是学校教育要及时调整,与企业实践相适应。从多方位、多角度开阔建设教育行业人员的视野,使之从中受到启发,创新或借鉴别人的经验,改进自己的工作。

7、精英荟萃——

这里是我们建设教育战线的群英会。反映建设教育战线的优秀教师、学术带头人、卓越管理者的事迹;反映行业院校培养出来的优秀人才在建设岗位上的先进事迹类文章入此栏目。旨在展现行业的风采,鼓励岗位成才,弘扬正气,传播正能量,营造创先争优,比学赶帮超的氛围,从精神层面激励和鼓舞建设教育行业的干部职工积极努力工作。文章要求为人物通讯纪实形式,事迹完整,人物丰满,形象生动。

8、专业领军——

以简介形式宣传建设教育各岗位专业权威人士的研究课题、研究成果、价值效益等,各单位可将本学院各业务精英人物简介投报此栏目。

9、聚焦协会——

协会各级在想什么、做什么、如何开展服务工作在此栏目展现。文体可为动态消息、通讯、散记、调研等,旨在把协会工作展示于会员单位和主管部门的视野之中,促进各级协会间互相交流,取长补短,推动工作向前发展。

10、艺苑放歌——

教师、学生、企业员工在工作和生活中感悟、感慨、思考,创作出的诗歌、散文等文学作品,旨在培养提高会员单位的文学品位和艺术修养。

11、信息博览——

院校传真:反映行业院校、企事业单位的实时动态消息类文章(原创文章);

一级动态:与建设教育有关的国家级动态信息(推荐文章);

新新视界:与建设教育相关的新实践、新改革和新观点,旨在为会员单位提供相关政策服务、观点启示和相关联的重要信息(推荐文章)。

设置此栏目旨在交流信息,通过相关信息启示启发会员单位前沿思考,长远规划。

12、出版园地——

此栏目不定期介绍中国建筑工业出版教材出版信息。

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中国建设教育协会BIM建模师说明

中国建设教育协会BIM建模师考试通知 时间:2015-09-24 地点:中国BIM培训网BIM课程:admin 自《全国BIM应用技能考评大纲》正式发布以来,中国建设教育协会已于2014年6月组织实施试考工作。各考点现已具备考试条件。根据工作安排,中国建设教育协会将于2015年10月25日组织实施考试工作,请各位考生严格按照《中国建设教育协会BIM建模师考试通知》中“考试说明”相关规定要求,做好考前准备工作。具体要求如下: 一、报名须知 1. 报名时间 一级BIM建模:2015年9月10日至2015年10月12日 二级专业BIM应用:现接受报名 2. 报名方式 报名考试点报名,由各考试点汇总后,统一上报。 照片要求:白底,照片规格:344像素(宽)×482像素(高),分辨率350dpi,照片尺寸为25mm×35mm ,身份证号命名的JPG文件。 3. 参考人员 土建类及相关专业在校学生,建筑业从业人员。 二、考评等级 一级“BIM 建模” 考试形式:采取上机考试形式,各科上机考试时间均为180分钟,满分100分。 获证条件:总分不低于60分。 考核内容及分值: 理论知识部分:包括单选题(10题,10分)和复选题(5题,10分)。 技能操作部分:体量建模或MEP 局部建模(10 分);建筑局部模(15 分);建筑部品的参数化模(15 分);综合建模(40 分)。 二级“专业BIM应用” 考试形式:采取上机考试形式,各科上机考试时间均为180分钟,满分100 分。 获证条件:总分不低于60 分。 考核内容及分值: 理论知识部分:包括单选题(10题,10分)和复选题(5题,10分)。 技能操作部分:专业BIM应用。 三、考试组织 1、考试时间 一级“BIM建模”:2015年10月25日(9:00-12:00) 二级“专业BIM应用” 2015年12月开设考试。具体考评时间另行通知。 2、报名统计 请各考试报名点于10月12日将个人报名表及报名汇总表以电子邮件方式发送至中国建设教育协会。 3、费用 BIM建模考评费用:300元( 其中考务费100元、评审费200元)。BIM建模补考费用:100元(考务、评审各50元)。专业BIM应用考评费用:800元(其中考务费100元、评审费700元)。评审费请各考点于考前5个工作日汇至协会指定账户。

电梯行业调查报告(精选多篇)

电梯行业调查报告(精选多篇) 第一篇:电梯行业调查报告电梯行业深度研究:预期明确、持续高成长2020年中国电梯产销量约45万台,相比2020年增长幅度约23%,电梯保有量达200万台左右。据统计,截至2020年底,我国在用电梯总数达到162.8万台,并 以每年20%左右的速度高速增长。每年新增的电梯数在30万 台以上,占全球每年新增电梯总量的一半以上。中国电梯行业的发展获得了难得的了机遇。为节省土地,国家对土地采取严控措施,地价飞涨,城市停止对别墅和低层建筑物的审批,平均楼层高度大幅提高,电梯成了日常出行的必要交通工具;人民生活水平的迅速提高,对居住条件要求迅速提高,高速增长的住宅房地产市场给新梯市场需求提供了强大的动力;商业地产和大规模城市基础设施建设热火朝天;中国已经逐步发展成为世界的电梯工厂,出口增长迅速。 保障房建设项目开工一段时间后,电梯采购工作才开始。所以,2020年,随着大量保障房建设项目不断上马,电梯采 购需求将不断被释放出来,政府采购电梯市场表现依然值得期待。 城市化将给电梯行业带来巨大动力。预计到十二五结束城镇化率将从目前的47%增长到52%,随着生活水平提高,农 村居住模式变革,仍然可以为电梯行业带来一个丰满的远景预期。张乐祥先生比较了韩国的电梯产业,韩国拥有5000万人口,文化背景和建筑形式和中国类似,电梯保有量为42万部,年新装量为2.5万台,是世界第3大电梯市场,而中国人口是韩国的27倍,经济又处在告诉发展时期,预计中国电梯保有

量有可能达到500至1000万台的规模,市场空间巨大。2020年是电梯安全元年,电梯安全受到前所未有的关注。近年来电梯行业高速增长,售后服务却跟不上。行业公认的观点是:电梯就是一个服务业。2020年,随着电梯用户对服务需求的日益提升,电梯行业的竞争将逐步由单一的产品竞争向包含服务在内的多方面、全过程过渡。受“奥的斯事件”的刺激,全国各地对电梯运维密集监督检查,部分城市的质监局对电梯的维修要求骤然收紧。在不久的将来,维保的利润可能不仅会占据半壁江山,甚至会超过制造的利润,对于一些自己做维保的企业来说,这是个“大利好”。 电梯高层住宅和写字楼里的垂直运输工具,中国城市的电梯需求量正以每年超过20%的速度快速增长。当前,中国的电梯需求量已达200万台。 据悉,中国目前每万人拥有电梯4台,是世界平均水平的1/3,全国经常使电梯大约53万台,还要拥有200万台电梯才能满足生活需求。二三线城市电梯采购需求增速快。随着我国二三线城市的发展加速,电梯采购量也随之增长。因此,二三线城市电梯采购量大成了2020年电梯采购的另一大特点。从每月电梯采购大单中可以看出,采购金额超过千万元的项目大多集中在二三线城市。在以往,6层以下的多层住宅中只有少量的住宅电梯需求,主要是外销多层住宅和高级多层公寓。随着城市老龄化人口的增加,以及人们生活质量的提高,居民出行能享受良好的陆地公共交通服务时,也渴望在住宅里得到便捷的垂直交通。然而目前对多层住宅电梯产品的 1 需求量呈稳步增加态势。据上海交通大学朱昌明教授和上海电梯协会提供的数据表明,多层住宅加装电梯,市场潜力很大。在上海38,324万平方米的建筑面积中,居住房的面积约

中国教育现状分析报告

中国教育现状分析 中国教育现状是怎么样的?存在什么样的问题?教育改革取得了些什么成绩?中国教育的未来是什么?中国思想文化的方向在哪里?从胎教、幼教到早教,似乎孩子们已经就被有条件或无条件地捆绑在教育的马车上,从此以后,孩子们分秒必争地努力学习,从小学升中学,从中考到高考,不仅仅是孩子,连同大人父辈和教师们一起陷入一种最清楚而又难以逃避的困惑——努力读书,出人头地,升官发财,似乎就是隐藏在这种现象后面的源动力——而其它的一切都似乎是冠冕堂皇的说辞。 中国的教育简史说起教育,不能不说说中国的教育史。中国原始社会时期,燧人之世,天下多水,故教民以渔,伏羲之世,天下多兽,故教民以猎,足见则教育是根据现实需要而变化的。而且教育应当是普及的,大众化的,教民育人是维持整个部族群体发展的十分重要的关乎族群生死存亡的大事情。 到了奴隶社会时期,夏、商和西周都是推行奴隶贵族政治,垄断了文化教育,学在府,教育对象是贵族子弟,礼、乐、射、御、书、数等六艺,也是统治阶级成员应该掌握的知识技能,教育的社会目的是维持社会统治职能。礼不下庶人,教育出现阶级性和等级分化,而对于奴隶,则是几乎不需要专门的教育的。而奴隶的生活技能几乎是在生活中相互交流学习、口授传播或家传的。这时谈教育,我们是站在那种角度谈呢?对于历史过去,我们无可厚非薄是。 到了春秋战国时期,列国纷争,社会处于大动荡、大变革的时代,

也是教育剧变的时代。传统贵族秩序完全被打乱,官学教育体制被打破,学术逐渐扩散到民间,出现了一个掌握文化知识和技能的特殊群体——士人群体的扩散,学术思想和教育活动又是统治者需要和重用的基础,为求生存和扩,各国统治者极力网罗和重用这些贤士。于是私学兴起,养士盛行,儒、墨、道、法等诸子百家站在不同的阶级或阶层的立场上,各抒己见,相互辩驳,相互争鸣,而又相互吸收、补充,使得这一时期的教育思想呈现出前所未有的广度和深度,促进了思想文化的发展,终究在中国思想文化历史上出现了各种文化思想交相辉映,百家争鸣的奇特文化盛况,也由此开创了中国思想文化史上最为丰富多彩,最为璀璨的一页。而这个时期创办私学最为杰出的代表是孔子,他实行有教无类(最早的教育公平提法),主有所为有所不为,创立了儒家学说,奠定了教育理论体系,对中国古代教育具有决定性的影响。《论语》、《礼记》,尤其是其中《大学》、《中庸》更是儒家教育理论的力作,这以至于影响到了后来2000多年的中国历史的发展。这里还有一个重要学派——法家,这是以法治为思想核心的治国之术,其思想先驱可追溯到春秋时的子产,实际创始者是战国前期的悝(约前455~前395)、商鞅、慎到、申不害等。战国末期非子成为是法家思想的集大成者,他建立了完整的法治理论和唯物主义的哲学体系,将法、术、势三者糅合为一,又吸收道家思想,将法治理论系统化。他主加强君主集权,剪除私门势力,以法为教,厉行赏罚,奖励耕战。在历史观方面,他提出不期修古,不法常可,事异则备变的观点,而商鞅则将其应用自如,在国实施变法图强,进行封建

中国成人教育协会课题申报指南

中国成人教育协会 “十一五”成人教育科研规划课题指南 说明 1.中国成人教育协会“十一五”成人教育科研规划课题指南(以下简称“指南”)以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,坚持理论联系实际,围绕全面建设小康社会的战略目标,结合新时期成人教育改革和发展的重大理论与实践问题进行深层次、前瞻性和对策性研究,发挥教育科研的理论先导、决策咨询和实践服务的功能,进一步推动群众性成人教育科学研究的开展,并不断提高到新的水平。 2.发布本指南的目的在于确定“十一五”期间我国成人教育科学研究的范围和重点,为广大成人教育工作者以及关心成人教育事业的社会各界人士提供选题参考。 3.本指南仅列出可供参考的若干主要选题的领域和范围。申报者可以此为基础自行设计具体课题,也可根据成人教育改革和发展的实际、自己的研究兴趣和研究基础另行设计课题名称和内容,但必须符合《指南》指导思想和研究方向。一般请不要直接以指南所列课题为研究课题。 4.课题的研究要与工作需要紧密结合,加强基础研究,突出应用研究。力求“小、实、新”,课题研究内容重在创新,重在提出具有现实性、普适性、针对性和可操作性的思路建议。鼓励开展成人教育基础理论的深入研究和有针对性的政策研究,带有宏观、方向性的课题提倡区域间或全国性的合作。提倡研究方法、研究过程的科学设计和创新。 5.课题申报面向全国,择优立项。凡我国成人教育工作者和热心成人于教育改革发展的各界人士,均可按《中国成人教育协会课题管理办法》的有关规定进行申报。 6.申报课题的负责人应具有的条件:具有一定的研究基础和研究能力,并能实际主持课题研究工作,能筹集经费和获得必要的研究条件,并能按计划完成课题研究。申报重点课题,应具有副高以上专业技术职称。不具备副高以上专业技术职称的,须有两名副高级及以上专业技术职称的同行专家书面推荐。申报青年课题的负责人年龄不得超过40周岁。 申请人同时只能申报中国成人教育协会的一项课题。以往承担的中国成人教育协会课题必须已按规定结题,未结题者不能申报。 7.“十一五”期间除第一年组织一次大规模申报外,原则上每隔一年组织申报一次(即在“十一五”的第一年、第三年和第五年进行申报)。“十一五”规划课

中国建设教育协会证书查询

中国建设教育协会证书查询 中国建筑教育协会(CACE)成立于1992年,在住房和城乡建设部下拥有900多个会员单位。它是民政部注册的具有法人资格的全国一流的社会组织。该协会是一个非营利性专业社会组织,由有关部门,单位,团体和机构自愿参加建设教育。在主管部门的领导下,它为国家建筑教育工作者服务。它是政府与企业,大学和培训机构以及建筑教育部门的员工和助手之间的桥梁。 建设教育协会核发的证书,只能在他们自己网站查询到,目前,建设主管部门各地是建委或建设厅,必须要考取相应这些部门颁发的证书,例如,北京,目前已经全面禁止教育协会颁发此类证书,在例行检查的时候,出示这样的证书是没有用的,另外,您拿此证找工作可能会有一定的帮助。所以,不是假的。 协会简介: 中国建设教育协会成立于1992年,现有900多家会员单位,隶属住房和城乡建设部,是经民政部注册具有法人资格的国家一级社会团体。该协会是由建设教育有关部门、单位、团体、机构自愿参加的非营利性的专业社会团体。在业务主管部门的领导下,为全国建设教育工作者服务,是政府联系企业、院校和培训机构的桥梁,是建设教育主管部门的参谋和助手。英文译名为CHINA ASSOCIATION OF CONSTRUCTION EDUCATION,缩写为CACE。

协会宗旨: 中国建设教育协会以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,贯彻党的基本路线和《中华人民共和国教育法》,坚持“百花齐放,百家争鸣”方针和教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指导思想,发扬实事求是、理论联系实际的作风。遵守国家宪法、法律、法规和政策;遵守社会道德风尚;团结组织全国建设教育工作者,开展学术研究、协作交流、工作咨询、教育培训和社会服务,积极推进教育改革,为提高建设职工队伍的素质,培养合格的建设人才,发展社会主义建设教育事业服务。

浅谈中国成人教育发展的趋势和走向

浅谈中国成人教育发展的趋势和走向 【摘要】中国成人教育的发展变化正在显现若干本质属性和时代特征,它既受经济、政治、社会变革及科技文化知识发展的总量和速度等系统外部条件的影响使然,又受教育系统内部诸因素的相互作用。研究和探索中国成人教育变化演进的规律,有助于从总体上准确预测科学把握成人教育实践运动的发展方向和脉络,在推进经济发展、人才培养和社会进步过程中进一步发挥积极作用。 【关键词】成人;教育;发展;趋势 随着社会发展的不断推进,未来社会的竞争将会越来越激烈。中国成人教育要想顺应未来社会的发展,使自己在日益竞争激烈的未来社会中脱颖而出。就需要增强自己应对社会变化的能力,这样才能更好地去顺应时代发展的潮流,那么我国成人教育在应对社会变化这个过程中,必将呈现出新的发展趋势。 1 多元化和多样化 在世界成人教育发展大潮的推动下,各级政府、学校及社会各界对成人教育的认同感和责任感正日益增强,社会各个层面对成人教育的参与和合作将更加充分。高校、科研院所、社会行业团体、职业学校、成人文化培训单位、民营办学机构乃至于广大企业,将在政府的提倡、政策的引导和自身利益的驱动下,广开财源,各尽所能,各展所长,发挥各自的优势和特色,有针对性地设计成人教育产品和多元化课程,强化服务功能,有效整合资源,从而形成覆盖全社会的成人学习联盟及支持服务体系,为成人教育不断注入新生力量,使成人教育的办学主体走上多元化的道路。 办学规格呈多样化,既有多层次多规格的成人继续教育,也有多层次的学历教育;有函授教育,也有自学考试,还有网络教育;有集中培训,也有实践考察;有学校培训,也有电教培训;有级别考试,也有职业资格认证等。教学活动多样化。教学以教员为主导,以学员为主体,教学的内容着重于学员的应用,教学的组织方式既包括课堂的面授指导,更侧重于课堂外的观察、讨论、座谈、实验、实习、讨论、研究、协作、网上教与学的交流等,以充分调动学员的学习兴趣,挖掘学习潜能,提高教学的效能。办学形式多样化。按需要办学,如订单式培养、菜单式培养、套餐式培养、模块化培养等等。 2 开放化和产业化 按照中国现代远程教育发展战略构想,政府将加大成人教育的开放和改革力度,使成人教育向所有成人、向全社会开放,机动灵活交替循环无始无终地为一切有教育需求的成人提供教育服务,从而成为21世纪成人教育一道靓丽的风景线。 成人教育从公益事业型向事业产业复合型转化。面对全社会日益增长的各类

成人用品行业市场分析

查查先目前成人用品市场到底是怎么样。说不定对我自己也有一定的参考价值。不查不知道。一查吓一跳。先目前我国的成人用品市场只有用一下几个字来形容:假、乱、骗、脏。各种成人用品千奇百怪、五花八门。什么都有。真的、假的、贵的、便宜的。让广大消费者不知所措。我们在网上做了一个调查。我们问了大约5万人这个问题:“你在购买成人用品的时候,凭的是产品的名气,还是自己的运气?”让我们意向不到的是:居然有90%的人都说是凭运气。买的好了就是说是质量好。买得不好。去找卖家,要么是找不到。要么就是一条几乎是成人用品行业的经典语录:“每个人的身体状况不一样,所以我们的产品未能让你满意。我们感到十分抱歉,我们也无能为力!”我们又问了消费者一个问题:“如果你买的成人用品没效怎么样,会投诉吗?“更让我们震惊的是。居然在5万人的被调查中,没有一人向有关部门投诉过。一是:我国现目前成人用品的相关部门不健全,大家投诉无门。二是:涉及大家的隐私问题。都不愿投诉。所以造成现目前的0投诉。 但即便就是这样,我国现目前的成人用品市场仍然十分活跃。可以算得上一个新兴产业。就是在我国2007年都有将近8000万人不同程度使用过成人用品。据估计在2008年有可能突破一亿。这是多么庞大的数字。 以下是现目前的三大成人用品: 一、伟哥——壮阳产品(优点:大家最熟悉的产品。缺点:但是副作用极大,不宜久用)市场占有率:30.4%(三年前:45.9%) 二、比高——壮阳产品(优点:属于壮阳类,缺点:与伟哥相似。也是副作用大)市场占有率:25.5%(三年前:30.1%) 三、雅可奇——延时产品(优点:延时能力强,副作用小,可长期使用,缺点:登录中国不久,缺乏知名度。)市场占有率:24.7%(三年前:10.3%) 从此我们可以看出还有将近20%的市场被一些杂七杂八、没有质量保证的产品所占领。从这也可以看出。我国先目前成人市场的确是非常混乱。 在这里重点提及的是。大家现在不再只知道伟哥了。从伟哥45.9%的占有率一下子降到30.4%就可以知道。大家也逐渐认识到成人用品应当更加理性的使用。伟哥的副作用太大。这也是大家减少使用的一个原因。 还有一点要提的是在伟哥急速下降的同时。而雅可奇的市场占有率却急速狂飙。从三年前的10.3%一下升到24.7%翻了一倍左右。我们分析主要有两点原因。一是:雅可奇的延时效果的确不错,副作用小。这么多年。雅可奇用户基本上没听说有不两反映的。而且雅可奇的依赖性也很小。所以大家都比较青睐雅可奇。把他当成如同成人器械一样的成人娱乐产品。二是:雅可奇针对当前混乱的成人用品市场。推出货到付款的同时,更是推出了无效包退款。这极大的增加了雅可奇的信誉和知名度。这更是给当前那些假冒产品给予沉重打击。同理也夺回了一些市场。我听说雅可奇公司正想借售后退款。对中国成人用品市场进行一次革命,彻底整治当下的混乱状况。让消费者见到的是一个干净健康的成人用品市场。从根本上改变人们对成人用品的看法。让成人用品不再是见不得光的、让成人用品不再跟假冒、诈骗挂钩。这都是雅可奇的宗旨。说句老实话。我作为一个普普通通的中年人。非常乐意看见雅可奇的这一举措。因为如果成人用品市场健康了,我们所有男人也就健康了。没有一个健康的消费市场。我们怎能买到健康的成人用品

中国电梯市场调查报告

国内电梯市场调查报告 一、国内生产电梯的主要公司和品牌 无论是国际还是国内,电梯行业都只有一致认可的八大品牌:奥的斯(OTIS)、迅达(Schindler)、通力(KONE)、蒂森克虏伯(ThyssenKrupp)、三菱(MITSUBISHI)、日 立(HITACHI)、东芝(TOSHIBA)、富士达(FUJITAC)。国内生产的这八大品牌电梯,在 国内属一线品牌,但与品牌原厂的产品比较还有一定的差距,在国际上只能算二线品牌。 虽然我国电梯生产企业多达四百多家,但综合各方公布的数字表明,八大国际品牌的 独资及合资企业和五大本土龙头企业,是国内电梯生产的主要公司,其电梯产量超过全国 产量的90%。 国内的热销电梯品牌排行榜如下: 1、奥的斯OTIS电梯 (奥的斯电梯有限公司,世界最大的电梯企业之一,全球第一电梯品牌) 2、三菱电梯 (上海三菱电梯有限公司,中国最大电梯制造企业之一) 3、日立HITACHI (日立电梯(中国)有限公司,中国最大的电梯企业之一) 4、通力KONE电梯 (1910年芬兰,通力集团是世界最大的电梯企业之一) 5、迅达电梯 (1874年瑞士,瑞士迅达集团,世界最大的电梯企业之一) 6、东芝Toshiba (东芝电梯集团,世界最大的电梯企业之一) 7、富士达电梯 (十大电梯品牌,华升富士达电梯有限公司) 8、蒂森电梯 (蒂森电梯有限公司,德国三大电梯制造商之一) 自上世纪九十年代起,大量民营企业开始介入电梯制造工业,打破了外资品牌的垄断地位,目前在本土民族品牌的企业中主要有:1、康力电梯股份有限公司;2、沈阳博林特电 梯股份有限公司;3、东南电梯股份有限公司;4、江南嘉捷电梯股份有限公司;5、苏州市 申龙电梯有限公司等五大龙头企业,各只占市场份额的1%~2%之间。 同时,电梯品牌的市场分布表现出明显的区域特性。开发商从成本、品牌熟悉度、服 务及时性等方面考虑,往往会就近选择。三菱在华东区域、奥的斯在华北区域、日立在华 南区域的市场份额远远要高于该品牌在其它城市的占有率。同样,众多中小型电梯公司也 是依靠电梯市场的区域特性生存下来,且部分公司还有所发展壮大。虽然他们在品牌知名 度和技术、质量方面处于弱势,但以低价和服务及时性的优势,在公司所在区域和一些特 殊领域(使用特殊电梯)占有一定的市场。 二、各种电梯售后服务情况

教育城乡差距数据

教育城乡差距数据 教育经费方面 1.在教育经费方面,东部基础教育的各项教育经费指标平均是中西部的一到两倍,在各项指标中,教育公用经费差距最大。长期以来,教育投入毫无例外地“以城市为中心”。2006 年,占全国总人口60%以上的农村只获得全部教育投入的23%。 收入群体享受教育资源不均 2.强势群体占有优质教育资源的现象有加剧的趋势。在重点中学,干部、知识分子和高收入家庭子女占学生总数的70%以上,在高等教育阶段也占绝大多数。农民子女的比例随着院校层次的升高而降低。 教师素质 3.在全国范围,东西中小学教师学历总体平均相差三十个百分点左右,2006 年全国小学具有专科以上学历教师,农村占47.49%,比城市低31 个百分点;全国初中具有本科以上学历的教师,在农村是2 4.34%,比城市低约38 个百分点。农村教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。 教师年龄结构 4.在年龄结构上,农村小学年轻教师偏少。2006 年全国共有49.9 万代课人员,主要集中在农村小学,其中,7 5.9%分布在中西部农村小学。农村小学教师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差,条件也相当困难,老教师不断退休,新教师不愿意到条件艰苦的农村小学任教,造成农村小学教师紧缺。 (PS补充部分)1.投入差距:以2004年为例,全国小学、初中生均预算内教育经费的城乡之比为1.2∶1;全国小学生均预算内公用经费城乡之比1.4∶1,初中生均预算内公用经费城乡之比1.3:1。 2.办学条件差距:目前,城乡办学条件的差距突出地表现在城乡生均教学仪器设备值方面。全国1/3以上地区的中小学生均教学仪器设备值的城乡差距继续扩大,小学生均教学仪器设备值城乡之比为2.9∶1,全国初中生均教学仪器设备值的城乡比平均为1.4∶1 3.教师水平差距:由于农村教学条件比较艰苦、教师待遇比较低下等原因,教学经验比较丰富的高职称教师等优质教育资源向城市和县镇集中,农村高职称教师比重与城市和县镇相比仍有较大差距。例如,有些教学点派不进足够数量的公办教师,有些地方只能低薪聘请代课教师,很多地方代课教师的工资不到公办教师工资的1/3。在师生比方面,农村高于城市。按照现行教师编制标准,农村初中、小学的教师每人负担学生数分别为18人、23人,城市初中、小学为13.5人、19人。采取有效措施吸引高素质人才到农村学校教书,已成为提高农村义务教育质量的关键因素。

我国高校网络教育现状分析

1.我国发展高校网络教育的必要性 2.1998年7月联合国教科文组织的一项调查表明,世界各国都不同 程度地存在教育滞后于现实需要的问题。特别是在一些发展中国家,大量学龄儿童和青少年无法及时接受现代教育,如何发展教育,提高全民素质也就成为影响一个国家整体发展的重要因素。 我国作为一个经济高速发展的国家,教育问题同样正处于一个关键发展阶段,关注全民教育现状,探索适合本国国情的教育模式,普及高等教育成为我们每一个教育工作者和研究人员不可推卸的责任。 3.随着高等教育改革的实施和深化发展,我国接受高等教育的人数 快速增长,但相对于巨大的人口基数和匮乏的教育资源,能接受到高等教育的人口比例明显偏低,根据2002年全国教育事业发展统计公报数据显示:全国高中阶段教育(包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人高中、成人中等专业学校)共有学校3.28万所,招生1180.74万人,比上年增加192.75万人,在校学生2908.14万人,比上年增加307.21万人,而高等教育共招本科、高职(专科)学生542.82万人,统计数据说明每5个学生中只有一个有接受高等教育的机会。见图(一) 另外还有很大一部分没有经历高中阶段教育的适龄人口有着接受高 等教育的强烈要求,怎样提供更多的机会,普及高等教育也就迫在眉

睫。为了解决这一问题,教育工作者尝试利用互联网开放、自由、无时空限制等特点,通过网络进行教育,逐步实现远程教育的普及。我国从1994年开始酝酿实行远程教育,1998年批准4所高校开展远程学历教育试点,短短的几年时间,高校远程教育有了一个突飞猛进的发展。目前经教育部批准进行远程教育的试点高校已有68所,全国各地已建成学习中心2000多个,在册学生高达200多万人。教育范围涵盖普通专科、专科起点本科和研究生课程、第二学位、非学历培训等各个层次、上百个专业。网络教育蓬勃发展,试点规模不断扩大,已经取得了可喜的经验和成果,但在其发展中也出现了不少的问题,为进一步了解试点高校的办学状况,及时总结经验,把握网络教育的发展方向,我们对目前开展高校网络教育的试点高校做了一次调查,数据主要来自各高校网上招生简章和调查问卷。 4.国高校网络教育学院相继建立 5.1994年,在原国家教委的主持下,由清华大学等10所高校共同承担 了“中国教育和科研计算机网(CERNET)示范工程”的建设任务。这是国内第一个采用TCP/IP协议的公共计算机网,为高等院校发展现代远程教育奠定了基础。 6.1998年9月,教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学 和湖南大学为现代远程教育第一批试点院校。

成人教育行业现状及发展趋势分析

中国成人教育行业现状调查研究及市场前景分析预测报告(2015年版) 报告编号:1551065

行业市场研究属于企业战略研究X畴,作为当前应用最为广泛的咨询服务,其研究成果以报告形式呈现,通常包含以下内容: 一份专业的行业研究报告,注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况,旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。 一份有价值的行业研究报告,可以完成对行业系统、完整的调研分析工作,使决策者在阅读完行业研究报告后,能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势,确保了决策方向的正确性和科学性。 中国产业调研网Cir.基于多年来对客户需求的深入了解,全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景,注重信息的时效性,从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。

一、基本信息 报告名称:中国成人教育行业现状调查研究及市场前景分析预测报告(2015年版)报告编号:1551065 ←咨询时,请说明此编号。 优惠价:¥6750 元可开具增值税专用发票 咨询:4006-128-668、9、66182099 传真:9 Email:kfCir. 网上阅读:.cir./R_QiTaHangYe/65/ChengRenJiaoYuShiChangXuQiuFenXiYuFaZhanQuShiYu Ce.html 温馨提示:如需英文、日文等其他语言版本,请与我们联系。 二、内容介绍 产业现状 我国成人高等教育在办学体制上的多元化以及办学形式上的多样化造成了招生的无序竞争和管理上的混乱。经济利益最大化驱动下展开的不惜代价、不择手段的生源大战,导致了教学质量的严重滑坡和教育资源的严重浪费,严重影响了我国成人高等教育的健康发展。改革我国的成人高等教育办学体制、规X成人高等教育管理已经成为历史的必然。我国的成人教育从最初的函授教育发展到广播电视教育再到今天的远程网络教育已经走过了半个多世纪,为我国的教育事业做出了巨大的贡献。伴随着教育内容、教育方式、教学手段的现代化,几十年形成的成人教育管理体制已经在很多方面不再适应迅猛发展的成人教育的需要,必须进行改革。否则必将影响我国整个成人教育事业的健

城乡教育差距

城乡教育差距 目前,越来越多的人关注城乡教育差距问题,然而,这些问题主要表现在以下方面::(1)、城乡间教育条件的差别巨大,农村教育困难重重;(2)重点学校制度及其引起的高额“择校费”;(3)农民工子女在城市得不到平等的义务教育;(4)大学在不同地区录取分数线不一致,不同地区间进入大学的机会差别极大;(5)重点大学,尤其是热门专业中,社会高等级阶层子女的比重极高,教育正在成为阶层和阶级分化的加速器。 第一,投入差距。经费不足一直是制约农村义务教育发展的突出问题。近几年,政府财政向农村倾斜,加大了对农村义务教育的投入,但城乡之间义务教育投入方面仍存在一定的差距。以2004年为例,全国小学、初中生均预算内教育经费的城乡之比为 1.2∶1;全国小学生均预算内公用经费城乡之比 1.4∶1,初中生均预算内公用经费城乡之比1.3:1。 部分欠发达地区的农村中小学基础建设投入仍然十分欠缺。全国人大义务教育法实施检查组在江西执法检查时发现:该省66人以上学生的大班有1.38万个,有的甚至100多人挤在一个班上课。在一些高寒、缺水地区,冬季取暖和安全饮用水的开支较大,有的学校仅采暖费一项,就要用去公用经费的一半以上。中西部地区农村中小学公用经费虽比改革前有所提高,但很多地方目前的经费保障水平只能 维持学校基本运转。 第二,办学条件差距。近年来,中国政府在农村义务教育阶段的

学校危房改造中投入了大量资金,农村中小学校舍数量和质量都有了较为明显的提高,城乡中小学生均校舍建筑面积已基本相当。目前,城乡办学条件的差距突出地表现在城乡生均教学仪器设备值方面。全国1/3以上地区的中小学生均教学仪器设备值的城乡差距继续扩大,小学生均教学仪器设备值城乡之比为 2.9∶1,全国初中生均教学仪器设备值的城乡比平均为1.4∶1。 第三,教师水平差距。由于农村教学条件比较艰苦、教师待遇比较低下等原因,教学经验比较丰富的高职称教师等优质教育资源向城市和县镇集中,农村高职称教师比重与城市和县镇相比仍有较大差距。例如,有些教学点派不进足够数量的公办教师,有些地方只能低薪聘请代课教师,很多地方代课教师的工资不到公办教师工资的1/3。在师生比方面,农村高于城市。按照现行教师编制标准,农村初中、小学的教师每人负担学生数分别为18人、23人,城市初中、小学为13.5人、19人。采取有效措施吸引高素质人才到农村学校教书,已成为提高农村义务教育质量的关键因素。 造成这些问题的因素又是什么呢?农村教育落后的主要原因在于“一元化目标,二元化政策”的教育制度设计、城乡教育投入不平衡、农村教育体系和结构不合理等方面,认为农村教育有很大的外部经济性,城市是外部性的最大受惠者。提出从统筹城乡的角度,通过建立城乡统筹的教育制度、区别城乡的收费标准、促进城乡教育互补交流、教育投入向农村倾斜等措施缩小城乡教育差距。传统农业向现代农业的转变首先需要传统农民向现代农民转变,而这一切依赖于农村教育

中国成人教育协会农村成人教育专业委员会

中国成人教育协会农村成人教育专业委员会 关于公布2019年全国优秀乡土课程 遴选结果的通知 农村成教〔2019〕7号各会员单位、各相关单位: 为深入贯彻落实国家乡村振兴战略以及《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》,发展乡村特色文化产业。鼓励引导社区组织、社区居民和社会各界共同参与课程开发,建设一批具有地域特色的本土化课程。根据《关于遴选全国优秀乡土课程的通知(农村成教〔2019〕4号)》要求,共收到参选课程307门,其中纸质课程261门、视频微课46门。经组织专家评审和遴选公示,决定遴选广州市番禺区社区教育中心《行学驿站》等10门课程为十佳优秀乡土课程,决定遴选北京市顺义区社区教育中心《顺义各村村名的由来》等98门课程为优秀乡土课程。(名单见附件,查询网址https://www.360docs.net/doc/236620884.html,) 希望入选优秀乡土课程所在单位再接再厉,进一步发挥示范引领作用,以乡土性、科学性、系统性、创新性为标准,努力开发更多可复制、可推广、各具特色、百花齐放的乡土课程工作经验,持续提升农村成人教育、职业教育、社区教育工作整体水平。 附件:2019年全国优秀乡土课程名单 中国成人教育协会 农村成人教育专业委员会 2019年8月1日

附件: 2019年全国优秀乡土课程名单 序号申报单位课程名称 十佳优秀乡土课程 1广州市番禺区社区教育中心《行学驿站》 2常州市武进区湟里镇社区教育中心《苗木种植技术》 3南京开放大学《金陵竹刻》 4北京市房山区阎村镇社区成人职业学校《怎样写楷书》 5启东市海复镇社区教育中心《启东地方文化通俗读本》6江阴市青阳镇成人教育中心校《学陈惠平做麦秆画》7高邮市龙虬镇社区教育中心《小龙虾生态高产高效养殖技术》8句容市宝华镇社区教育中心《宝华之古树名木》 9青岛市西海岸新区社区教育学院《蓝色西海岸》 10湖州市南浔区练市镇成人文化技术学校《湖羊规模养殖技术》 优秀乡土课程 11北京市顺义区社区教育中心《顺义各村村名的由来》 12肥西县官亭镇社区学习中心《教您四季养生》 13靖远县青少年活动中心《话靖远说文物古迹》 14佛山市南海区大沥镇成人文化技术学校《大沥记忆》 15佛山市南海区九江镇教育局《璀璨儒乡魅力九江》 16中山市永宁社区学院《身体教育课—人体博物馆》17南宁市邕宁区蒲庙镇红星社区《嘹罗山歌》 18南宁市第四职业技术学校《教你如何做壮锦口金包》 19澄迈县国家级职成教育创建办《妃子笑荔枝栽培管理技术》20长沙县榔梨街道社区学校《我的家乡》 21长沙社区大学马王堆社区学校《马王堆漆器》 22长沙社区大学黄兴镇社区学校《同唱浏阳河》

全国BIM应用技能考评管理办法-中国建设教育协会

《全国BIM应用技能考评管理办法》 (暂行) 中国建设教育协会

全国建筑信息化教育论坛全国BIM应用技能考评管理办法 为进一步落实《国家信息化发展战略纲要》、住房城乡建设部《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》以及《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》等文件精神,深入实施创新驱动和信息化发展战略,推动科技进步和管理创新,全面提升工程建设领域BIM应用能力,中国建设教育协会适应形势所需,更好的推动建筑信息模型(BIM)应用技能人才的发展,在全国范围内开展BIM应用技能考试工作。 为加强和规范全国BIM应用技能考评的全过程管理,明确省级考评管理中心及各考点的工作职责和工作程序,提高工作效率,保证考试质量,特制定本管理办法。 一、全国BIM应用技能考评组织结构 省级考评管理中心 考点

全国建筑信息化教育论坛 二、基本情况说明 (一)全国BIM应用技能考评实行统一大纲、统一命题、统一组织的考评制度,《全国BIM应用技能考评大纲(暂行)》已由中国建设教育协会组织编写并出版,其他工作由中国建设教育协会组织实施,原则上每年举行2次考试,考试时间暂定为每年5月和11月的第二个双休日,具体时间在统一考试前2个月发布; (二)全国BIM应用技能考评共分三级,分别为BIM建模、专业BIM 应用和综合BIM应用; (三)考试满分为100分(基础题30分,技能操作70分),60分(含)以上合格,考试合格者,由中国建设教育协会统一颁发相应的BIM 应用技能等级证书。 1、考试时间 试题包含基础题和技能操作两部分,基础题答题30分钟,共计30分,实操题答题150分钟,共计70分,考试时间共3小时,均在计算机上进行答题和操作,通过考试平台进行上机考试。 2、题型 (1)基础题部分(30分) 本部分考试形式有两种,考生可以任选一种完成:一种是参加经协会认定的网络培训机构不少于18学时的网络培训并完成考核,并预计成绩,在网络考试完成后一年内成绩有效,超过时间则需再考或者另行考试;另一种是参加每年两次的统一考试。

电梯市场调研分析报告

电梯市场调研分析 电梯是高层住宅中极为重要的机电设备之一,它是高层住宅的主要垂直交通工具。电梯设备不但费用昂贵(约占建筑基建总投资的9%左右);而且电梯交通系统的设计是否合理还将直接影响建筑的使用安全和经营服务质量以及经济效益。近年来,随着地产业的发展,电梯的需求量越来越大,电梯产业逐渐升温,然而在将来一段时间内,电梯的发展将会如何,呈现怎样的发展趋势,笔者对电梯市场进行了一番调查。 首先抽取了深圳市的100所楼盘进行调查,调查的范围包括六大城区。调查采用上网收集资料、电话咨询和实地考察三种方式,通过对楼盘楼栋数的调查,

难度低的原因,首先是由于小高层住宅层数较低、结构体系简单,抗风、抗震要求都不如一般的高层建筑,对于开发商来说,投资较少,工期较短,资金和人员均容易周转,而回报并不低,因此受到他们的欢迎。节约用地,尺度适宜。其次,小高层住宅也是一种高层住宅。同多层住宅相比,具有节约用地的明显效果。其建筑尺度也比较合适,以一幢11层的小高层住宅为例,其高度约为31米,容易形成居住建筑的特点和氛围。以观赏角度看,比较接近自然,不太压抑。所以结合近期市场调查结果,可以大胆预测在未来相当的一段时间里,高层住宅仍然不会成为市场主流,因而A类电梯市场占有额并不占优势。 二.电梯需求量大,走势明显上升 通过对深圳房产调查结果分析,调查的100个楼盘近期待修建的新楼459 栋,已修建完成的有602 栋。近年来,一方面随着生活水平的提高,人们对住宅要求有了明显的提高,另一方面,城市化程度越来越明显,导致城市人口激增,房屋做为生活必须品,存在很大的需求量。而现今的房产需求主要以刚性需求为主,其主要包括:旧城改造的棚改户、改善型换房、外地来深圳工作定居的,毕业大学生及年轻人结婚购房,所以,各大楼盘如雨后春笋般冒出来,开发的楼栋数呈稳步上升趋势。国土房产局昨天公布的数据显示,今年第一季度我市共批准预售商品住宅84.28万平方米,与去年同期相比增加23%;住宅销售51.94万平方米,相比于去年1~3月的177.14万平方米,该数据显示,今年1~3月,我市商品房销售5975套,共59.42万平方米。其中商品住宅51.94万平方米、5610套,统计显示,90平方米以下住宅销售超过全市总销售面积的一半以上,达51.47%,而销售套数则达到近七成。90~144平方米住宅销售占总面积26.75%,144平方米以上住宅占总面积21.78%。今年以来,特区外商品住宅销售仍占全市的绝大部分。统计显示,第一季度特区外住宅销售36.21万平方米、3884套。今年第一季度,共批准预售商品住宅84.28万平方米、7614套。电梯覆盖率100%。按照国家《住宅设计规范》(GB50096-1999)规定:十二层及以上的高层住宅,每栋楼设置电梯不应少于两台,其中宜配置一台可容纳

如何缩小城乡教育差距

如何缩小城乡教育差距 上级会议指出:要针对突出问题,在合理规划城乡义务教育学校布局建设、完善城乡义务教育经费保障机制、统筹城乡教育资源配置、提高乡村教育质量、稳定乡村生源、保障随迁子女就学、加强留守儿童关爱保护等方面推出务实管用办法。要加大对乡村特别是老少边穷等地区义务教育扶持力度,让贫困地区的孩子们都有机会接受公平、有质量的义务教育。教育作为立足当下,功在千秋的大事,不仅关乎中国全面改革的成败,更深刻地影响着中国未来的发展与走向。中央全面深化改革领导小组对教育,尤其是义务教育的关注,不禁引发我们的思考,如何弥合城乡教育差异带来的伤痛? 中国当前城乡发展存在的二元结构,不单表现在城乡经济发展层面上,还同时表现在教育、医疗等社会生产、生活的方方面面。虽然,经济发展的城乡差异在很大程度上是农村各领域发展相对滞后于城市的重要原因,但是,我们不能一味地只关注城乡经济的协调发展,而忽视了城乡其他领域差异的缩小工作。教育促进社会未来整体发展的作用远大于其他,中国的发展不是短跑运动,而是长期的事业,需要持续不竭的动力支持。因此,缩小城乡教育差距、促进教育公平对我国全面深化改革具有重要的意义。而统筹推进县域内城乡义务教育一体化发展作为缩小城乡教育差距的重要举措,对于我国当前的教育改革则显得尤为迫切与重要。

一、努力提升农村教育教学质量 城乡教育差距不仅表现在受教育的机会上,而且也表现在受教育的质量上。改革开放以来,我国城乡经济发展差距逐渐拉大的同时,城乡教育的差异也在逐步扩大,城乡教育资源配置的不合理性日益明显。在这样的情况下,难免不产生城乡教育的不公平,而这种不公平是一种隐性的不公平,它不直接表现在接受教育的机会上,而是深刻地表现在接受教育的质量上。在义务教育还不普及的年代,我们提高了义务教育的普及程度,提高了人民的识字率,消灭了不识字的“文盲”,而今天,我们开始重视教育质量与水平的提升,势必进一步提升我国人民的整体文化素养。基于这一认识,中央进一步调整了教育改革策略,制定了一系列提升农村教育质量的举措,在促进城乡教育,尤其是城乡义务教育一体化发展上,具有重要意义。 二、顶力加大对农村学子的关爱力度 增加进入优质学校的机会与优化教育资源的配置仅仅是“硬实力”,是国家政策最能够完善与丰富的领域,也是国家政策可以直接倾斜的领域。但是,入学机会的增加与教育资源的优化不能在短期内弥合城乡教育差异带给农村教育的伤痛。城乡教育差距的影响是持久的,即便农村学子多了进入名校的机会,却也出现了难以融入名校的学习与生活中去的情况。在提升农村教育“硬实力”的同时,我们也要重视农村教育“软实力”的建设。提升农村的教育质量,进一步缩小城乡教育质量与水平的差距;加强留守儿童关爱保护,进一步改善农村学子的心理健康状况。保障农村学子进入名校机会的同时,积极

中国农村教育现状分析

中国农村教育现状分析 “当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。”《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》))。严峻的现实告诉我们,中华民族要屹立于二十一世纪世界民族之林,就必须全面提高国民整体素质,激活民族的创新能力。我们愈来愈迫切地感觉到,如何提高受教育者的文化素养,拓展他们的知识视野,开发他们的智力潜能,陶冶他们的思想情操,培养他们的创新精神和实践能力;如何更新教育者的教育理念,提高他们的理论素养和教育能力,提升他们的精神境界,已经成为我国教育不可回避的紧要课题。 一个国家的国民素质是与这个国家的教育直接相关的。回顾这些年来我国的教育情况,虽然取得了很大的成绩,但相比于世界上许多先进国家和地区,中国的总体国民素质仍处于较低水平。当然,我国人口众多底子薄,教育环节薄弱是有一定的历史原因和客观因素造成的。人口众多底子薄,说明我国幅员辽阔却经济发展不平衡,人口众多受教育程度差距很大,其中我国农村人口素质低下是影响我国整体国民素质高低的主要因素。要提高我国的整体国民素质就必须重视提高我国的农村人口素质,只有农村人口素质有了质的提高,才可以从根本上适应我国全面提高国民素质的要求。 提高国民素质在农村人口中有广阔的发展空间,特别是在已有相对较好的物质条件的农村地区。由于种种原因,农村经济发展在地区分布上极不均衡,出现了富裕型、小康型、温饱型和贫困型同时并存的农村经济发展格局,即使在全国经济最发达地区之一的广东省,仍有不少刚刚达到温饱线甚至仍然在贫困线下的农村地区。在经济十分落后的农村地区,应以加大教育设施的投入力度、普及九年义务教育为主要任务,让所有的失学儿童可以读得起书。在经济已有一定发展、具备基本完善的教学条件的农村地区,就可以针对当地的实际情况实施相关的素质教育课程。由于在这些经济条件相对较好的农村地区,在校学生很大程度地避免了"读不起书"的物质基础问题,开展素质教育就具备一定的根据和基础。 国务院副总理李岚清在1996年5月发表《基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程》一文中十分强调基础教育在提高国民素质和培养跨世纪人才进程中的基础地位。由于我国大多数农村地区长期落后封闭,农民的许多落后的、封建迷信思想根深蒂固,即使个别地区经济有所发展,但人的思想和观念仍然停滞不前,在一个相对长期固定缺少开放性的农村社会,农民的思想观念和素质想要一下子有根本改变并不容易。要改变这种状况,有不少人为此做了许许多多的工作,总结这些经验我们得出:要提高农村人口国民素质的长远而有效的手段就是加强农村基础教育,促进青少年的全面发展,才能从根本上提高农村人口

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