Starter Unit 1 教案(共计10页)
StarterUnit1
Goodmorning!
一、单元教材分析
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析
本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务：
(1a-2e)用1课时
(3a-4d)用1课时
(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下词汇：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello
2)能掌握以下句型：
①Goodmorning,Helen!
②Hello,Frank!
③Hi,Bob!
3)能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4）能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2.情感态度价值观目标：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2)学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2.教学难点：
1)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
Listentoa“Goodmorning!”song.ThenSslearntosingthissong.
(利用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲导入新课.)
Ⅱ.Presentation
https://www.360docs.net/doc/226703902.html,eintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!Now,introduceth ewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeataf teryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.
T:(Bygestures)"Teacher;Class"
Ss:(Repeatafterteacher)"Teacher;Class"
2.PointtoyourselfandsayI’mMiss／Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimeswithro wsandindividuals.
Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)
Ss:Morning,Miss／Ms.…(Ssrepeat)
Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)
3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodm orning,Miss／Mr.…Say"Sitdown,please.Nowlet’sstartthelesson." (Practiceitseveraltimes.)
Ⅲ.Game(ChooseanEnglishname.)
1.T:Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoaret hey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.
（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）(ShowthepictureofBob.)
T:ThisisBob.(TeachSs"Bob")
Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)
(Thenteachthename:Dale,FrankandEricinthesameway.TellSsthey'reboys.) (ShowthepictureofGrace.)
T:ThisisGrace.(TeachSs"Grace")
Ss:Grace(Ssreadaftertheteacher.)
(Thenteachthename:Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSsthey'regirls.)
2.Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.
3.T:Nowlet'sworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture.Attention: Whichareboys'namesandwhicharegirls'names?
4.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:"I'm…”(用汉语说明I'm…意为“我叫……名字。”)
S1:I'mAlice.
S2:I'mBob.
…
Ⅳ.Listening
1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquiteandlistentherecording. (教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。)
2.Sslistenandrepeataftertherecording.
Ⅴ.Pairwork
1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob 与Helen的对话；Dale与Eric及Frank的对话；Cindy与Alice的对话。）
T:YouareBob,yourpartnerisHelen.YouareDale,yourpartnerisEric.ThenyouareCindy,yourpart nerisAlice.Practicetheconversations.
Sspracticetheconversationsinpairs.
T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain. Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.
2.运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。
S1:Goodmorning,Cindy!
S2:Hello,Frank!
S3:Goodmorning,Grace!
S4:Hi,Bob!
Ⅵ.Listening
1.(告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa~Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母；
a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。)
2.教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
3.LetsomeSsreadoutthelettersAa~Hh.(注意纠正学生们不准确的读音)
4.LetSstrytorememberthelettersAa~Hh.
5.Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].
(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。)
Ⅶ.Writing
1.T:Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.Thentellusho wtowritetheseEnglishletters.
2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa~Hh.
S1：大字字母都是占上两格。
S2：字母a、c、e占中间的一格。
S3：字母b、d、h占上两格。
S4：字母g占下两格。
S5：字母f占三格。
3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.
4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass. Ⅷ.Practice
1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstothec lassaloud.
2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.
3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.
(注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。)
Ⅸ.ReadandTalk
1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.
2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.
S1:HB（铅笔芯）硬黑
S2:CD光盘；激光唱片
S3:BBC英国广播公司
Ⅹ.Game
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
1.第一轮：抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记2分。
2.第二轮：写字母游戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字母Aa~Hh。然后，各小组交换，校对答案。
3.评价：得分最多的组为优胜组。
板书设计：
3a-4d
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下词汇：afternoon,evening,how,are,you,I,am,I'm,fine,thanks,OK
2)能掌握以下句型：
①Goodafternoon!
②Goodevening!
③—Howareyou?
—I'mOK./I'mfine.Thanks.
3)能在一天中不同的时候问候朋友们。会询问朋友的近况。
4)总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
2.情感态度价值观目标：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)就向相互问候的话题开展听、说的训练。
2)总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
3)学习唱课本PageⅣ中问候他人的歌曲。
2.教学难点：
总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Greett heSs.
T:Goodmorning,Class!
Ss:Goodmorning,Mr./Ms.…
(Sayitagainseveraltimes.)Thensingthe"Goodmorning!"song. NowgreetyourpartnerwithyourEnglishnames.
S1:Goodmorning,Dale!
S2:Hello,Frank!
S3:Goodmorning,Eric!
S4:Hi,Grace!
…
2.Nowlet'sreviewtheEnglishlettersAa～Hh.Whocanrecitethem?
S1:A,B,C,D,…
S2:A,B,C,D,…
3.Canyouwritethem? Pleasewritethelettersonapieceofpaperthencheckwithyourpartner.
AsksomeSscometotheBbandwritethemontheBb.
(注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。)
Ⅱ.Presentation
1.（用投影展示下午和晚上的两幅图画，教给学生们在不同的时候进行问候。）T:Goodafternoon,S1!
S1:Goodafternoon,Mr./Ms.…!
T:Goodevening,S2!
S1:Goodevening,Mr./Ms.…!
LetSsgreeteachother.
S3:Goodmorning,S4!
S4:Goodmorning,S3!
S3:Goodevening,S4!
S4:Goodevening,S3!
2.(告诉同学们，你和你的伙伴很长时间没有见面了，今天见面后，应怎样相互问候呢？)
T:Howareyou,S1?
S1:(HelpS1answer)I'mfine.Thanks.Howareyou,Mr./Ms.…?
T:I'mOK.
LettheSsreadaftertheteacherforaseveraltimes.ThenlettheSspracticewiththeirpartners.
S5:Howareyou,Cindy?
S6:I'mfine.Thanks.Howareyou,Bob?
S5:I'mOK.
Ⅲ.Listening
1.让学生们看3a中的三幅图画，提醒学生们注意图画中的时间，让三名学生分别说出每幅图画发生的时间。
T:Picture1.S1:下午二点。
T:Picture2.S2:早上七点多。
T:Picture3.S3:晚上七点。
2.T:Howdotheygreettheirfriendsindifferenttime?Listentotherecordingandnumberthepictures .
Forthefirsttime,onlylisten.Forthesecondtime,listenandnumberthepictures.Forthethirdtime,l
et'schecktheanswers.
(播放录音三次，第一次仅听；第二次，边听边排号。第三次，听录音，校对答案。) Ⅳ.Pairwork
1.（让学生们看3a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Eric 与Frank的对话；Dale与Helen;Bob与Alice的对话；）
T:YouareBob,yourpartnerisAlice.YouareDale,yourpartnerisHelen.ThenyouareEric,yourpart nerisFrank.Practicetheconversations.
(Sspracticetheconversationsinpairs.)
T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain. (Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)
2.运用刚学的句型，并用自己的英文名字来相互问候。
S1:Goodmorning,Eric!
S2:Goodmorning,Grace!
S1:Goodafternoon,Eric!
S2:Goodafternoon,Grace!
S1:Goodevening,Eric!
S2:Goodevening,Grace!
Ⅴ.Pairwork
1.（让学生们看3c图画中的人物的对话，告诉学生们戴尔与艾里克很长时间没有见面了，今天下午他们在学校图书馆里见面后，他们应怎样相互问候呢？）
T:Nowlistentherecording.Forthefirsttimeonlylistenandforthesecondtime,Sslistenandrepeataf tertherecording.
(Sslistentotherecordingandrepeataftertherecording.)
T:Youare Dale,yourpartnerisCindy.Practicetheconversationswithyourpartner. (Sspracticetheconversationsinpairs.)
T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain. (Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)
2.运用刚学的句型，并用自己的英文名字来相互问候。
S1:Goodafternoon,Frank!
S2:Hi,Grace!Howareyou?
S1:I'mfine,thanks.Howareyou?
…
Ⅵ.Writing
1.Lookatthechildreninthepicturein4a.Doyoustillknowthem?Whocantellustheirnames? T:Picture1:S1:Cindy.
T:Picture2:S2:Bob.
T:Picture3:S3:Helen.
…
2.Nowwritethenamesofthechildrenundeachpicture.Ifyoucan'tremembertheirnames,youcant urntopageⅠ.Thenchecktheanswerswithyourpartner.LetsomeSsreadtheiranswers.
3.Nowwritethenamesinalphabeticalorderintherightbox.
(TellSs whatthemeaningof“inalphabeticalorder”is.) Ssworkwiththeirpartnersandwritethenamesintherightboxinalphabeticalorder. LetsomeSsreadthenamestochecktheanswers.
Ⅶ.Listening
1.Let'sworkon4b.
(告诉学生们这是有关元音字母a和字母e的在单词中读音规则的总结，同学们认真听，看能否听清左右两个方框中发音的不同。) PlaythetapetwicefortheSstolisten.
2.让学生们说出字母a与e在单词中的两种发音，看学生们是否听清。然后教给学生们字母a与e在单词中的两种发音。
/e?//i:/
ae
/?//e/
3.PlaythetapeagainfortheSstolistenandrepeat.
Ⅷ.Practice
1.Nowlet'sworkon4c.First,let'sreadthewordsandlettersincolumn1. (Ssreadthehewordsandlettersincolumn1aloud.)
2.Lookatthewordsincolumn2.Canyoureadthemout?
(提醒学生右栏中的单词中黑体字母的发音与左栏中的读音一样。)
3.LetsomeSstrytoreadthewords.Correcttheirpronunciation.
1.LetSsreadthesongsaloudfirst.
2.Listentothesongandsingthesongt ogether. Homework
1.WritelettersAa~Hhseveraltimes.
2.Singthesongafterclass.
板书设计：
新目标七年级上册StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案
新目标七年级上册StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案 课题：StarterUnit1Goodorning 【学习目标】 学习并掌握下列字母：AaBbccDdEeFfGgHh 主要句型和交际用语: conversation1:conversation2: A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale. B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou? A:Goodorning,Alice.A:I’fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I’o. A:Hello,Fran. Hello,Eric. B:Goodorning,Dale. 课前预习 【预习目标】：StarterUnit1 【预习重点】： 试读下列字母： AaBbccDdEeFfGgHh 理解下列短语及句子的意义及用法： Goodorning!Hello!Hoareyou?
【课堂互动】 朗读下列字母： AaBbccDdEeFfGgHh ．朗读下列对话： conversation1:conversation2: A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale. B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou? A:Goodorning,Alice.A:I’fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I’o. A:Hello,Fran. Hello,Eric. B:Goodorning,Dale. 仿照对话，进行对话练习。 【课后反馈练习】 一.写出下列字母相应的大小写. ADEGHB cbfdaf 二.写出下列字母相邻的字母. dBEf ceGb 三.从B栏中找出A栏的答语. Goodorning.A:I’fine.
人教版七年级英语Starter Unit 1学教案
人教版七年级英语Starter Unit 1学教案 Starter Unit 1 Good morning! （Period 1 Section A 1a-4c） 课型：新授主备：陈小清 1.Aa- Hh 的正确发音和书写 2、听懂并学会运用一些简单的日常用语。 1）Hi! 2）Hello! 3) Good morning! Good afternoon! Good evening! ·重点词汇 good ,morning,hi,hello, afternoon,evening ·重点句型 1）Hi,Bob! 2）Hello,Frank! Hello,Eric! 3）Good morning,Dale! Good afternoon,Cindy! Good evening,Bob! 3、分清楚哪些是元音字母，哪些是辅音字母;缩写词代表的含义。 自学交流：领悟基础知识我能行 ·字母 1）、英文字母分大小写形式，我们书写时通常用斜体行书，书写时向右倾斜约5° 2）大写字母A~H高度一致，占第一格和第二格，书写时要注意笔顺。 3）小写字母a,c,e占中间一格，要顶格写；小写字母b,d,h占第一格和第二格；小写字母g占第二格和第三格；小写字母f占三格。
·重点句型语法 1．Hello! 喂！ 导学：用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也可以使用Hi! 向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的―喂‖。回答时也用―Hello!‖ 辨析：hello与hi （1）hello 与hi可以互用。都表示―喂，你好。‖但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。 （2）要注意的是Hello/ Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。 学点训练： ①、—,Helen! —Hello, Eric! ②.— ,Helen! —Hi ,Bob! 2．Good morning！早上好！ 导学：Good morning!是一种打招呼用语，表示―早上好/上午好‖的意思。它一般是熟人、朋友、同学或家人之间，从早晨起来到吃午饭这段时间的相互打招呼的用语，其答语仍用Good morning!有时候相互间也可简单地用Morning问候对方。很多时候在Good morning 后接称呼语，这时问候语和称呼之间用逗号隔开。英语中的句号是一个小圆点。这与中文有所不同，中文中的称呼语可放在前面也可以放在后面，要注意两种语言在表达上的异同。 例如： ①.--Good morning!
外语七年级上册StarterUnit1导学案
七年级英语上册Starter Unit 1 Good morning 导学1、2 1a—2e 设计：贺静审核：课型：新授课使用时间：第1 周班级：姓名： 【学习目标】 1. 学会运用重点句型：“Good morning/ afternoon/ evening”及”Hello/ Hi”，培养学生口语交际能力。 2. 学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。 【学习过程】 一、学（预习指导） （一）预习p s1—s2 1. 要记住：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 这8 个字母的正确读音、顺序和大小写形式，要会正确地书写； 2．单词：good 好的，morning 上午，早上，hi 喂，hello 你好，喂，afternoon 下午，evening 晚上 3. 会正确地向他人问候并能正确地书写： Good morning/ afternoon/ evening(早上好，下午好，晚上好) 4．Good night ! 晚安！再见！ 知识点拨：Good night !并不是问候语，而是晚上分别时或就寝时的道别用语，它的含义是“晚安”“再见”！ 5．用Hello. Hi 向别人打招呼 6. 要认识这些人名，分清姓别：Alice ,Bob, Cindy, Dale. Eric. Frank. Grace, Helen 7. 标出上面人名的第一个字，看一看有什么规律和特征？ （二）预习检测： 1. 请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的大小写形式。 2、选择填空。 1）A：Good morning. B：____________ 。 A. Fine. B. Thank you. C. Good morning. 2）.A：Good evening, ____________. B：Good evening. A. Dale B. to Dale C. dale 3）. A：____________________ B：Good afternoon, Cindy. A. Good afternoon, Cindy. B. Good afternoon, Eric. C. How are you? 4）. A：_________________ B：I’m fine. A. Good morning. B. I’m fine. C. How are you? 二、展，点
初中七年级上册英语： StarterUnit1教案
Starter Unit 1 Good morning! 一、单元教材分析 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。 二、单元学情分析 本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。 三、单元教学建议 采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。 四、单元课时分配 本单元可用2课时完成教学任务： (1a-2e) 用1课时 (3a-4d) 用1课时 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
人教版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning!导学案
Starter Unit 1 Good morning! 年级：7 年级学科：英语第1 课时课题：Unit 1 Good morning! 课型：听说课学习内容：1a-2e 【学习目标】: 1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读Aa-Hh 八个字母。 4. 培养正确的交际观念。 【学习重难点】: 1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3. A--H 八个字母的学习，能认读，会书写。学习过程 一、自主预习 1. 观看课本插图，听一听，读一读课本1a。 2. 小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!（早上好，Frank） B: Good morning, Alice!（早上好，Alice） 3. 学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 4. 正确书写字母。 二、合作探究 1. 小组训练早上见面打招呼。 2. 小组表演比赛。 3. 熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 4. 查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 5. 完成句子。
——_______________ （早上好，Helen ！） ——_______________ （Bob，早上好！） 6. 和同伴练习教材PS1上1a图片中的对话，并运用学过的表示打招呼的句型和同伴练习对话。 A:Good morning... B:Good morning... A:Hi... B:Hi... A:Hello... B:Hello... 展示提炼拓展延伸 1. 写出下列字母的相应大小写字母。 A _______ b _________ C _________ D _________ E ________ f ________ G _________ h __________ 2. 写出下列字母相邻的字母。 ___ Bb ___ ______ Cc ____ Ee ____ Gg Ff _____ Hh_ 3. _______ _______ （早上好），Mr. Wang! 4. ——Good morning, Mary. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello 三、当堂检测 （一）根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。 1. ___________ /si：/___ ______ 2./di：/ ______ 3./ef/ ______ 4./bi:/ ________ 5. __________ / ei / ______________ 6./eit / _______ 7./i:/ (二)写出下列大写字母的小写字母。 1) BEE _______ 2)BAG ________
人教版英语七年级上册教案：StarterUnit1Period2(2a-2e)
Starter Unit1 Period2（2a-2e）教案 【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册 【单元名称】Starter Unit 1 Good morning！ 【课时】2a-2e（第2课时） 【课型】Listening and Letters writing（字母书写课） 【本课时教学设计】 1 / 7
2 / 7
3 / 7
Forthesecondtime,theteacherplaysallthe8letter s,andthenthestudentsrepeatAtoH.Theteachersh ouldmakesurethestudentscanpronouncethemc orrectlyinorder. TheteacherplaystheletterA. Ss:A TheteacherplaystheletterB. Ss:B 3 深度加工知识Step 3 While-list ening pleaselistentoalltheeightlettersandthenrepeatth em.Payattentiontotheorder. TheteacherplaysAtoH. Ss:A,B,C,D,E,F,G,H. TheteachershowslettersoutoforderandasksSsto readthemout. T:Nowpleaselookattheblackboard.What’sthis? (H) Ss:H. … T:Canyoureadtheselettersin2b,please? 1. 通过听力练习，达到语言输入的目的。 2. 通过听音模仿，加大语言输入量以及强化语音语 调学习。 【提示：此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习 卡进行抢答，根据结果反馈，进行精准教学。】 看学生是否能够学 以致用，正确朗读字 母的读音。 4 / 7
新人教版七年级英语上册《Starter Unit 1-2》导学案.doc
课 题 课型预习展示 学习目标1.会认读英文人名。 2.会说会写会运用关于问候他人的句型：A: Good afternoon ,Cindy! B: Good afternoon ,Dale ! 学习过程 Step 1.自主学习 自主认真完成任务一至任务五，然后进行对学群学。 任务一：正确写英文字母Aa-Hh。（并归纳含有相同发音的字母）———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— Aa _______ Ee _____ ______ ______ _______ 任务二：读一读下列人名然后根据人名的首字母进行人名排序。 Bob Grace Helen Alice Cindy Eric Frank Dale ——————————————————————————————————————— 任务三：会读会写会认人的名字 1海伦________2 艾丽斯_______ 3 辛蒂______4 格雷斯_____________ 5 戴尔_________ 6埃里克________7 弗兰克_______8鲍勃_______ 任务四：会说会写会运用下列单词或句子。 1.下午________ 2.下午好！_________________ 3.晚上_________４．晚上好!_________________ _ 任务五：大声朗读下列对话，并编写出自己的对话 1. A: Good afternoon ,Cindy! 1.A：______________________________ B: Good afternoon ,Helen!B:________________________________ 2. A: Good even ing, Alice! 2.A:________________________________ B: Good evening, Dale ! B:_____________________________ Step2.合作学习 首先对子组合作学习，互练互查互考，然后组内小展示，不仅要展示答案，还要说明原因，展示者声音适度，听展者做好质疑，补充。 Step3.展示。 各小组抽任务条，小组长根据任务条组织组员准备班内大展示。 要求：快，静，齐。展示的学生声音要洪亮，语句流畅，全员参与，倾听组认真倾听，思考，补
新人教版七年级上英语Starter Unit1-3-复习教案
Starter Unit 1-3 初一英语 I.Teaching Aims: 1.K nowledge Objects: Review the letters, words and sentences in Starter Unit 1-3. 2.A bility Objects: (1)Greet people. (2)Identify things and colors. (3)Spell words. 3.M oral Objects: Greet people in English and learn the greeting culture in western countries. And try to be polite in daily life. II.Teaching Difficult Points: Write down letters and ask things III.Teaching Methods: Task-based language teaching method, the cooperative learning method, multimedia-assisted teaching method and teamwork. IV.Teaching Procedures: Step 1: Greeting. Step 2:Review letters. 1.Play the tape, enjoy the ABC song, and get the Ss to sing together. 2.Write the missing big letter or small letters. 1. ____g____ 6. ____F____ 2. ____j____ 7. ____I____ 3. ____m____ 8. ____O____ 4. ____q____ 9. ____S____ 5. ____t____ 10. ____X____ 3. Ask Ss to write down five vowels. 4.Which group of letters have the same sound? A. a h g k B. o q u w
Starter Unit1-3导学案
Starter Lesson1 -3 姓名：班级：教学目标: Lesson1 1.掌握问候、介绍和告别的英语表达方式。 2.学会运用人称代词提问和回答。 3.学会用适当的形容词描述他人。 4.学会写简单描述同学的小短文。 Lesson2 1.能够就家庭成员的职业和年龄进行熟练问答。 2.掌握100以内基数词的表示方法。 3.学会写简单描述家庭成员的小短文。 Lesson3 1.学会一些课堂指示语。 2.数练掌握there be句型。 3.能够运用基数词描述学校。 4.学会写简单介绍学校的小短文。 综合练习： 一、单项选择（每小题1分，共15分） ( )1.早晨见到王先生，你向他问好，你应该说：“” A. Mr. Wang, good morning! B. Wang Mrs. , good morning！ C. Good morning, Wang Mr.! D. Good morning, Mr. Wang！ ( )2.---What your name? ---I’m Millie. A. is B. am C. be D. are ( )3.---How are you? --- . A. How are you？ B. Yes，I am. C. I’m fine, thank you. D. Thank you. ( ) 4.---Jill, this is Mr. Wu. --- . A. This is Mr. Wu. B. Are you Mr. Wu? C. Hello, Mr. Wu. Nice to meet you. D. What’s your name? ( ) 5. --- is she? ---She is my sister. A. Where B. Who C. What D. How ( ) 6. ---What’s that woman? --- A. She is thirty. B. She is my mother. C. She is a nurse. D. Her name is Maria.
七年级上册英语Starter Unit1教案
2015七年级上册英语Starter Unit1教案 教学设计 Period 1 1a2e Ⅰ.教学准备 1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片 以及标示字母笔顺的flash。 2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。 Ⅱ.教学目标 1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2．教给学生学习英语的方法和技巧。 3．使学生了解一些国家的见面礼仪。 4．学习本课的知识点： (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! 5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。 6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。
Ⅲ.教学重点 (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! Ⅳ.教学难点 让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认 读和书写。 Ⅴ.教学步骤：Warmup 1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。 2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。 建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。但要注意 一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。 例如： T：Do you like English？Is English vg？day， let's learn English.And I'm your English teacher.Lduce myself.My n aI'I have tauglars.Duringars，I have g建议2：播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如
新目标七年级上册StarterUnit1 3 Unit1导学案及答案
新目标七年级上册 StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案 课题：StarterUnit1Goodorning 【学习目标】 学习并掌握下列字母：AaBbccDdEeFfGgHh 主要句型和交际用语: conversation1:conversation2: A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale. B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou? A:Goodorning,Alice.A:I'fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I'o. A:Hello,Fran. Hello,Eric. B:Goodorning,Dale. 课前预习 【预习目标】：StarterUnit1 【预习重点】： 试读下列字母： AaBbccDdEeFfGgHh 理解下列短语及句子的意义及用法：
Goodorning!Hello!Hoareyou? 【课堂互动】 朗读下列字母： AaBbccDdEeFfGgHh ．朗读下列对话： conversation1:conversation2: A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale. B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou? A:Goodorning,Alice.A:I'fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I'o. A:Hello,Fran. Hello,Eric. B:Goodorning,Dale. 仿照对话，进行对话练习。 【课后反馈练习】 一.写出下列字母相应的大小写. ADEGHB cbfdaf 二.写出下列字母相邻的字母. dBEf ceGb
七年级英语上册StarterUnit1 Good morning导学案
七年级英语上册StarterUnit1 Good morning导学案 课题：Starter Unit1 Good morning 【学习目标】 1.学习并掌握下列字母：A a B b C c D d E e F f G g H h 2.主要句型和交际用语: Conversation 1: Conversation 2: A: Good morning, Helen! A: Good morning, Dale. B: Hi. Bob. B: Hi, Cindy. How are you? A: Good morning, Alice. A: I’m fine, thanks. How are you? B: Good morning, Cindy! B: I’m OK. A: Hello, Frank. Hello, Eric. B: Good morning, Dale. 课前预习 【预习目标】：Starter Unit 1 【预习重点】：1. 试读下列字母：A a B b C c D d E e F f G g H h 2. 理解下列短语及句子的意义及用法： Good morning! Hello! How are you? 【课堂互动】1. 朗读下列字母： A a B b C c D d E e F f G g H h 2．朗读下列对话： Conversation 1: Conversation 2: A: Good morning, Helen! A: Good morning, Dale. B: Hi. Bob. B: Hi, Cindy. How are you? A: Good morning, Alice. A: I’m fine, thanks. How are you? B: Good morning, Cindy! B: I’m OK. A: Hello, Frank. Hello, Eric. B: Good morning, Dale. 3. 仿照对话，进行对话练习。 【课后反馈练习】 一.写出下列字母相应的大小写. A D E G H B c b f d a f 二.写出下列字母相邻的字母. d B E f C e G b 三.从B栏中找出A栏的答语. www .xk b1.co m 1. Good morning. A: I’m fine. 2. Hello. B: Hi. 3. How are you? C: Good morning. 4. Hi. D: Hello.
StarterUnit1Goodmorning导学案(1)
Starter Unit1 Good morning! SectionA(1a~2e) 一、学习目标及重点： 1、会运用句型：Good morning！Hi！Hello!有礼貌地和他人打招呼； 2、会正确朗读字母Aa~Hh，并明白一些特定字母组合的意义； 3、区分并会识读男孩和女孩的英文名。 二、预习导学： 1、自主完成书本Ps1中1a部分并试着读一读； 2、翻译：（英汉互译） 好的____________ 早晨，上午____________ 嗨；喂（用于打招呼）____________ 你好；喂__________ Good morning_______________ 3、自由朗读书本Ps2中2a; 4、谈一谈下列字母组合的意义，完成书本S2中2e； HB_________ CD_________ BBC______________ 5、你知道在英语中怎样问候他人的吗？请写下来。 三、合作探究： 1、 Good morning！早上好！ <讲解>这是人们早晨或上午见面时的问候语。这种问候语之后可以带上称呼语（如，某人，某学生，某女士等），其答语仍然是Good morning！如果对方较为熟悉，可以回答Morning!例：
——Good morning，Mr Wang. 早上好，王老师。 ——Good morning，Xiao Ming. 早上好，小明。 <拓展>人们在下午/晚上见面时可以问候Good afternoon/Good evening，对方答语也是 Good afternoon/Good evening。 跟踪训练：（单项选择） （1）——Good afternoon，Amy. ——____________________. A)I’m Ben B)Good afternoon, Ben C)Hi, this i s Ben D)OK (2) ——_______________,Dale. ——Good evening, Bob. A) Good morning B)I’m OK C)How are you D)Good evening 2、 Hi!/Hello! 嗨!喂！你好! <讲解>这是英语中较为较为常用的，表示友好地打招呼用语，一般用于熟人、朋友间或唤起别人的注意，语气较为随和，例： ——Hello, Jim. 你好，吉姆！ ——Hello，Li Lei. 你好，李雷。 Hello! This is Cindy speaking. 喂，我是辛迪。（电话用语） 跟踪训练：（填空） ——Hello, I’m Mary. ——________, Mary! I’m Helen. 3、听一听： （1）听Ps1上1b内容，完成1b. （2）听Ps2上2a内容，跟读字母。
Starter-Unit-1-Good-morning单元说课教案1
Go For It! Starter Unit 1 Good morning? 一、学情分析 1.我们面对的是刚进新学校的初中学生，一切对于他们都是新的，对于一切有极大的兴趣，也有很多的恐慌。所以在情感态度上亲和力的渗透是第一的。 2.我们面对的是语言基础参次不齐的学生，去年每班有一半同学是0的基础，今年也有少部分同学没学过英语，来自偏远村小的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感。 3.才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。 二、教材分析 1. 总体分析：教材有SectionA, SectionB和Self-check组成，单元只有一个总体的教学内容安排，而没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。Starter Unit1是Go for it!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。它给学生从小学到初中的适应和准备的时间。本单元的教学内容为：学习Aa—Hi 8个字母。学习用Good morning\afternoon\evening! 或Hello\Hi，和How are you?问候朋友。用Fine, I’m Ok来回答。并学习以所学的8个字母开头的8个名字。我把教学内容进行了分块，即问候朋友，字母学习和熟悉英语名字三块。 Period1: Greet people (Section A 1a.1b.4b. 4c Section B 1 ,5 和Just for fun) Period2: 8 letters ( Section A 2a,2b,2c 2d 3, Section B 3a,3b,4 和Self check 4) Period3: names及三块的综合复习提高(Section A 4a, Section B 2a, 2b, 和Self check 2,3) 2.教学目标： A,知识技能目标: 能听说读写Aa —Hh的大小写。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。能看，听，说本单元的8个名字。能听说自己和朋友的名字。培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。 B,学习策略： 培养良好的英语课堂习惯，熟悉一些课堂用语，抓住用英语际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。 C:情感态度目标： 热爱学习，保持积极的学习态度，主动参与课堂活动。乐于接受新鲜事物，勇于尝试,善于和他人合作。 D.文化意识目标：体会和学习西方文化的文明意识。
人教版七年级英语上册《Starter Unit 1》导学案
课题Starter unit1 Good morning 课型巩固提升 学习目标1.会说会默写会运用本课单词 2.会说会写会运用关于见面时问候的句型：A:Good afternoon, Dale! B: Hi, Cindy! How are you? A:I’m fine, thanks. How are you?( And you ) B :I'm OK. 学习过程 Step 1.自主学习 自主认真完成任务一至任务四，然后进行对学群学. 任务一:总结字母发音: | ei | :_____ ______ | i: |: _____ ______ ______ ______ _______ | e |: ______ 任务二：会说会写会运用下列单词。 1. 怎样_______ 2.是_______ 3.你，你们______ 4. 我______ 5. 是_______ 6.好的________ 7. 谢谢_______ 8.好，不错_______9.嗨_________ 10.喂_________11.好的_________ 12．早晨________13下午_________ 14. 晚上_________ 任务三：大声朗读下列对话，并编写出自己的对话。 1. A: Good afternoon,Cindy! 我的新对话 B: Good afternoon ,Helen! 1.A：________________________ 2. A: Good evening, Alice! B:__________________________ B: Good evening, Dale ! 2.A:______________________________ B:_______________________________ 3.A:Good afternoon, Dale! 我的新对话 B: Hi, Cindy! How are you? 3.A：_________________________ A: I’m fine, thanks. How are you?( And you ) B:___________________________ B : I'm OK.（I’m fine, too.）_ A:__________________________ B:__________________________ Step2.合作学习 首先对子组合作学习，然后组内小展示，不不仅要展示答案，还要说明原因，展示者声音适度，听展者做好质疑，补充。 Step3.展示。 各小组抽任务条，小组长根据任务条组织组员准备班内大展示。 要求：展示小组要快，静，展示的学生声音要洪亮，语句刘畅，全员参与，倾听组认真倾听，思考，补充，质疑，随时利用红色笔进行标注，以便质疑。 Step4.课堂小结 思考总结：本堂课我学会了 _______________________________________________________________________ Step5.当堂检测 一.按要求写出下列单词。 1.this(对应词)_____ 2.hello(近义词)_________ 3.BBC(汉语意思)_____________ 4. see (同音字母大小写)________ 5.I am ( 缩写形式)______ 6. is(复数)_______
StarterUnit1Goodmorning!导学案
新人教版七年级上册英语导学案 课题Starter Unit 1 Good morning!课时 1 授课日期课型新课主备教师使用教师 学习内容 学习[来源:学&科 &网] 目标知识与技能：1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读Aa-Hh八个字母。 过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写字母、英文人名及问候语。 情感态度与价值观：培养正确的交际观念。 重点难点重点：1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。难点：1.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。 学具准备录音机、磁带、课本，导学案 学习形式教师导学，学生小组合作学习 学习过程 学生学案 一、回顾反馈预习提纲： 1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。 2.小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!(早上好，Frank) B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice) 3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / / 4.正确书写字母。 二、明确目标学案导学 学生自读目标 三、自主学习合作探究 1.小组训练早上见面打招呼。 2.小组表演比赛。 3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 5.完成句子。 ——______________(早上好，Helen！) 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 [来源:https://www.360docs.net/doc/226703902.html,] 自主完成全员参与[来 源:https://www.360docs.net/doc/226703902.html,] 补充内容 板书课 题： 。
初中七年级上册英语：starterunit1的教案
Go for it! Book I Unit 1 Good morning! 一．教材分析 Go for it!学生用书每个单元包括Section A, Section B 和Self Check三个部分。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。它的编排虽然仍以单元为单位，但是以TBL语言教学模式的板块设计，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。 Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。 本单元的教学内容为： 1．学习Aa --- Hh八个字母。 2．学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3．学习打招呼的用语： Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 二．教学设计思路 Go for it!是以?英语课程标准?为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learn by doing. Learn by using.” 这一教学原则。但是在Go for it!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。在Go for it!教材的使用过程中教师依据自己学生的实际水平和语言能力，对教学内容所作的任何调整和取舍，都应该是合理的。这也更有利于个性化教学的开展。 Starter Unit 1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning导学案新版人教新目标版
Starter Un it 1 Good morni ng! 年级：7年级学科：英语编号：预备篇1单元第1号 课题：Unit 1 Good morni ng!课型：听说课时间： A good beginning is half of success.良好的开端是成功的一半。 一、学习内容：Secti onA 1a-2b 二、学习目标：知识与技能：1.识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3 .正确认读Aa-Hh八个字 母。 过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写字母、英文人名及问候语。情感态度与价值观：培养正确的交际观念。 三、学习重难点： 重点：1. Hello! Good morni ng! 2. Alice, Bob, Cin dy, Dale, Eric, Frank, Grace, Hele n 难点：1.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。 四、教学过程 （一）、新课引谈话导入新课 自主预习1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a。 2.小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: He llo, Fran k! B: Hello, Alice! A: Good morning, F rank!(早上好，Fran k) B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice) 3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh的正确发 4?正确书写字母。 （二）、预习成果展示：学生读字母和对话 （三）、自主学习合作探究 1. 小组训练早上见面打招呼。 2. 小组表演比赛。 3. 熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 4. 查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 5. 完成句子。----- ---------------- （早上好，Helen !） ――_______________ （嗨，Bob,早上好！） 四、展示提炼拓展延伸 1.写出下列字母的相应大小写字母。 3. _____________ ( 早上好)，Mr. Wang! 4. ----- Good morning, Mary. A. Good morning B. Good evening C. Good after n oon D. Hello