【基础法语】(四)08级1班二下《法语》第4册Lecon 6【教案】

LE FEU

Texte 1 Au feu, les pompiers !

Texte 2 Le Voleur de feu

◆L’expression de la négation – exemples dans les textes.

◆Connaissances générales de la mythologie grecque.

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Texte 1 Au feu, les pompiers !

Teste 2 Le Voleur de feu

◆Poète tragique grec, Eschyle connut un grand succès de son vivant et fut re?ut dans les cours des plus grands souverains de la Méditerranée.

◆Il aurait écrit quelque quatre-vingt-dix pièces, dont sept seulement nous sont parvenues.

Ses tragédies, qui furent mises en scène àpartir de 500 av.J.-C., forment généralement des trilogies(三部曲；三联剧), élaborées autour d‘un thème commun. Toutes ses ?uvres traitent de thèmes mythologiques, religieux et de la passion humaine dans un langage extrêmement lyrique et touchant. à travers ces thèmes traditionnels, il défend ses idées de droit, de justice et de miséricorde(悲悯心); s'il refusait de croire en une fatalitécollective, il affirmait en revanche sa croyance en une volontédivine permettant àl'homme d'accéder àla sagesse en passant par la souffrance.

◆Citations d’Eschyle

◆Du succès les mortels ne se rassasient jamais.

◆La mesure est le bien suprême.

◆C'est une loi : souffrir pour comprendre.

◆Les malheurs humains ont des teintes multiples: jamais ne se retrouve même nuance de douleur. ◆On ne lutte pas contre la force du destin.

◆N'est-il pas juste de rendre mal pour mal à un ennemi ?

◆La violence a coutume d'engendrer la violence.

◆Prométhée

◆"Le prévoyant", fils du titan Japet et d'une Océanide, frère d'Epiméthée et d'Atlas. Dans la seconde guerre des Titans, qui opposa Cronos àson fils Zeus, Prométhée prit le parti de Zeus.(Eschyle, Prométhée encha?né)

Mais la discorde s'éleva bient?t entre les deux divinités. Prométhée ayant un jour réservéla meilleure part d'un sacrifice aux hommes, Zeus priva ces derniers de l'usage du feu. Prométhée ne tarda pas à le leur rendre, et leur apprit aussi les sciences et les arts.(Eschyle, Prométhée encha?né) Pour le punir, Zeus le fit encha?ner sur une montagne du Caucase, oùun aigle lui dévorait éternellement le foie.(Eschyle, Prométhée encha?né)

Selon d'autres, Prométhée aurait donnéaux hommes le feu dès l'apparition des "races mortelles", pour réparer l'imprévoyance de son frère Epiméthée, qui avait distribuétoutes les qualités aux animaux.(Platon, Protagoras) Héraclès délivre un jour Prométhée de son supplice, pour le remercier de lui avoir indiqué son chemin. Zeus finit par pardonner au coupable, quand ce dernier, doué du don de prophétie, lui annonce qu'il sera détr?né s'il a un fils de Thétis.

◆Sites à recommander:

◆https://www.360docs.net/doc/226707259.html,/page6c.htm

◆https://www.360docs.net/doc/226707259.html,/contact/A003078.html

◆http://humanum.online.fr/Site/Mythes/Humanum.htm

◆http://home.page.ch/pub/henaro@mail.vtx.ch/hercule.htm

◆http://www.memo.fr/article.asp?ID=ANT_GRE_021

◆https://www.360docs.net/doc/226707259.html,/article-489059.html

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◆Explications au cours de la séance

◆voir les textes dans la méthode.

Questionnaires 1 à 2 : p.187 à 188.

p. 199 à 202 : Exercices 5 à 8.

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Rassurant, e : Propre à rassurer.

?Nouvelle rassurante.

rassurer qn : Rendre sa confiance, son assurance, sa tranquillitéàquelqu'un, dissiper ses craintes.

?Rassurer un enfant.

Cantonner : Cantonner des troupes : installer des troupes dans des cantonnements. Cuire qch : Soumettre un aliment àl'action de la chaleur pour le consommer.

- la cuisson : Action, fa?on de cuire un aliment.

- mijoter

Se répandre :

Répandre qch :

1. Laisser tomber en dispersant.

? Répandre du vin par terre.

2. Laisser échapper de soi, être la source de, verser.

? Répandre une odeur.

? Répandre des larmes, des pleurs.

3. Faire conna?tre ; propager.

? Répandre une nouvelle.

guise n.f.

◆manière d'agir (soutenu; vieilli)

? un rago?t préparé à la guise d'autrefois ? à ma/sa/… guise locution adverbiale

◆selon ma volonté

? Il n’agit qu'à sa guise.

Envahir un pays :

-un envahissement

-un envahisseur : Personne, peuple qui envahit un territoire, un autre pays, etc.

Brutalement (tout àcoup, soudain, brusquement) – brutal, e – la brutalité

S’enfuire : S'en aller àla hate ; se sauver, dispara?tre.

- supprimer : la suppression

S’éttouffer :

étouffer qn :

1. Faire mourir par asphyxie.

2.Gêner en rendant la respiration difficile.

?Chaleur qui étouffe.

asphyxier qn : Causer l'asphyxie de

- asphyxie : état d'un organisme qui manque d'oxygène, par insuffisance de l'hématose.

- s’asphyxier : Souffrir d'asphyxie ; mourir d'asphyxie.

En outre : de plus

Outre qch ou qn = en plus de qch ou qn

Se contenter de : Limiter ses désirs à ; se borner à, ne faire que.

?Se contenter de peu.

?Il se contenta de jeter un coup d'?il.

- contenter qn : Rendre content, satisfait. Contenter la clientèle.

abaisser qch :

refroidier

agir sur :

disperser qch : Répandre au hasard, jeter ?à et là.

?Disperser des cendres.

se dévouer : Se consacrer entièrement à.

?Se dévouer à la science.

récupérer qch : Recueillir pour réutiliser ou recycler.

?Récupérer de la ferraille.

s’évader :

secourir : le secours

recourir à :

1.S'adresser à quelqu'un pour obtenir de l'aide. ?Recourir au médecin.

2.Se servir de quelque chose dans une circonstance donnée.

?Recourir à la force.

-les soins médicaux

Grimper :

une appréhension :

embuer :

une intervention : intervenir

- un intervenant / participant, e une tragédie : tragique ; tragédien, ne

/ la comédie ; comique ; comédien,ne

- le matériel / le logiciel

un entra?nement : l’entra?nement

militaire

entra?ner qn ; s’entra?ner

curieux, se : curieusement ; la curiosité

ma?triser : Avoir une bonne connaissance, une pratique s?re de quelque chose.

?Ma?triser l'anglais.

-la ma?trise

s’affoler :

une panique :

calmer qn : le calme ; calme

refluer : Retourner vers le lieu d'où il a coulé, en parlant d'un liquide.

bloquer qch : Empêcher de bouger, de se déplacer ; immobiliser complètement.

?Bloquer une porte, une roue.

- le blocage

la noyade : se noyer

prévenir qn de qch

concerner :

en ce qui concerne :

le souffle : souffler

dérober qch :

le don :

-la donation :

les ressources naturelles : les richesses naturelles

- punir : la punition

le raviseur :

-ravir : le ravissement :

encha?ner : (la cha?ne)

un rocher :

1. Grande masse de pierre dure, éminence généralement escarpée.

2. Roche dont est fait le rocher. Creusé dans le rocher.

une roche :

1. Matière constitutive de l'écorce terrestre, formée généralement d'un agrégat de minéraux et présentant une homogénéitéde composition, de structure et de mode de formation.

-Morceau de cette matière ; caillou, pierre, rocher.

-Le galet

être chargé, e de qch ou de faire qch : se charger de qch

une exécution : éxécuter qch :

1.Mener à bien ; accomplir, réaliser.

?Exécuter un projet.

2.Réaliser un ouvrage.

?Exécuter un décor.

3.Interpréter une pièce musicale.

?Exécuter une sonate.

cruel, le : cruellement ; la cruauté- juger . le jugement ; le juge (profession libérale)

étincelant : étinceler

commettre une faute, une erreur

la royauté : le roi, la reine ; le royaume

le bienfaiteur / le malfaiteur

la violence : violent, e

désobéir : / obéir à

la désobéissance / une obéissance un océan : océanique

réconforter qn

paternel, le : maternel,le

répartir qch : Partager, distribuer d'après certaines règles.

-la Sécuritésociale : l’ordonnace en 1945 : La répartition

anéantir qn :

atroce :

1. Qui provoque de la répulsion par sa cruauté, sa dureté ou sa laideur ; barbare, odieux.

?Un crime atroce.

2. Très pénible à endurer ; insupportable.

?Des souffrances atroces.

3. Très désagréable ; affreux.

?Un temps atroce.

une espérance : Sentiment qui porte àconsidérer ce que l'on désire comme réalisable ; confiance, espoir.

?être plein d'espérance.

?Nourrir de folles espérances.

?Une espérance de vie

un espoir : état d'attente confiante ; objet de ce sentiment.

?Perdre l'espoir.

?Il est tout son espoir.

- temporaire /

flamboyer :

la misère : misérable (Les Misérables)

raisonnable : la raison

au hasard :

la confusion : Action de confondre, de prendre quelqu'un ou quelque chose pour quelqu'un ou quelque chose d'autre.

?Il y a une confusion dans les dates.

-être confus, e

-être confondu ; e

-confondre qch :

-cacher :

-le cache-nez – une écharpe

-enterrer : mettre sous terre

- un astre : une étoile, une planète conserver qch : Maintenir en bon état, préserver de l'altération.

?Conserver du poisson.

-la conservation

-la conserve

-conservateur, trice :

apprivoiser :

1. Rendre un animal moins sauvage ; domestiquer.

2. Rendre une personne plus sociable, plus docile.

un navire :

1. Batiment ponté, d'assez fort tonnage, destinéà la navigation en pleine mer (par opposition au bateau, destiné à la navigation intérieure).

3.Courant. Bateau.

4.le batiment de guerre

-un bateau :

-1. Courant. Batiment de navigation.

-Batiment naviguant sur les fleuves, les rivières ou les canaux (par opposition au navire, affecté à la navigation maritime).

-Le bateau-mouche

-la toile : la toile d’araignée

-le tissu :

-le bateau à voile

-la planche à voile

parcourir :

1. Traverser, visiter dans toute son étendue, en allant et venant dans diverses directions.

?Parcourir une ville.

2. Accomplir un trajet déterminé.

?Parcourir une région du nord au sud.

3. Examiner, lire rapidement.

?Parcourir un livre.

asservir un peuple : Réduire à un état de dépendance absolue.

?Asservir un peuple.

à coups de locution prépositionnelle

en utilisant (quelque chose) de fa?on répétée ou immodérée, ou comme unique instrument 借助某种（重复进行的）手段

?Ils me battaient à coups de pied/ de poing. ?Tu pourras certainement traduire ce texte à coups de dictionnaire.

dessus nom commun - masculin

1. face supérieure (de quelque chose)

?cuire à four moyen jusqu'à ce que le dessus soit doré

2. niveau supérieur

?les voisins du dessus

3. en musique partie la plus aigu? ou ensemble des parties supérieures d'une polyphonie vocale ou instrumentale

?les voix de dessus

dessus adverbe

1. sur la surface (de ce dont on parle) (familier) ?le prix est dessus

2. sur la personne ou la chose (dont on parle) (familier)

?l'homme masqué lui a tiré dessus

aussi conjonction de coordination Remarque d'usage :

* Mis en tête de la proposition et non

suivi d’une virgule, ? aussi ?entra?ne l’inve rsion sujet-verbe et sert à indiquer que ce qui va être énoncéest une conséquence de ce qui vient d'être énoncé (soutenu).

?Il est tard, aussi devrions-nous nous hater de partir.

* Lorsque ? aussi ? est suivi d’une virgule, on ne fait pas l’inversion et l’expression signifie ? de plus ?.

?Aussi, nous devrions nous hater de partir, de toute fa?on, il est déjà tard. Comparez:

?Aussi, elle décida d’aller faire le plein (= en plus d’autre chose).

?Aussi décida-t-elle d’aller faire le plein (= après avoir constatéque le réservoir était vide et qu’il valait mieux aller le faire remplir).

valoir vi.

1. avoir une qualité (positive ou négative)

法语常用句型讲解法语基础语法知识汇总教材

、问时间 Quelle heure est-il? Est-ce que tu as l’huere? As-tu l’heure? 2、无人称句型 Il y a …，加上名词后即成为“有…” 3、询问他人姓名 Comment t’appelles-tu? Comment vous appelez-vous? Comment s’appelle-t-il? 4、询问有多少东西 Combine de +名词+ y a-t-il +状语 5、询问日期今天几号：Quelle date sommes-nous aujourd’hui? 今天星期几：Quel jour sommes-nous aujourd’hui? 今年是哪年：quelle année sommes-nous? 6、表达日期规定日期说法是用“nous sommes”，加上定冠词“le”，再加上数字星期几也用“nous sommes”，直接加上Lundi、Mardi等就可以表达年份时，用介词en，如：nous sommes en mille neuf cent quatre-vingt-dix. 从几点到几点：de … à … 7、面积大小 Quelle surface fait la chamber? Quelle surface mesure la chamber? La chamber fait (mesure) quatre mètres sur trios.这个房子的面积是四米长，三米宽。 8、询问天气 Quel temps fait-il chez toi en ce moment?

9、打电话 C’est … à l’appareil？是XX在打电话 C’est de la part de qui?是谁来的电话？ 10、强调句 C’est … que … 之间的成分是强调的重点，可以是宾语，也可以是状语。关系从句，关系由关系代词引导，被该代词代替的词叫先行词，关系从句的形式随先行词的形式而变化。限定性 Le gateau que j'ai mangé est très délicieux. 解释性 Ma soeur, qui parle très bien le chinois, a trouvéfacilement du travail. 描写 Nous avons visité un vieux chateau d'où on domine toute la vallée. 1. qui代替主语。先行词是一个生物或者非生物名词，先行词可以是个名词，也可以是一个代词 Un spéléologue est un homme. Cet homme explore les cavernes et les grottes souterraines. Un spéléologue est un homme qui explore les cavernes et les grottes souterraines. Adressez-vous à l'employé du guichet 5, celui qui s'occupe des passports. La politesse, c'est quelque chose qui facilite les relations humaines. 当先行词是一个人称代词的时候，注意动词的配合 C'est moi qui ai fait ?a. 2. que代替一个生物或者非生物名词的直接宾语先行词可以是一个名词，也可以是一个代词 Nous avons des cousins brésiliens. Nous voyons ces cousins très rarement. Nous avons des cousins brésiliens que nous voyons très rarement. Dans ce village, le boulanger est quelqu'un que tout le monde conna?t. PS : 在复合时态时，要注意从句的性数配合

法语专业课程简介

法语专业课程简介课程代码: 3235020 课程名称: 法语视听说1 课程英文名：Audio-visual French 1 学分：2 学时：36 先修课程：中级法语2，听写与听力2 课程简介：此课程为法语专业实践课程，一般在三年级开设课程要求：本课程是一门综合训练技能课程。利用多媒体设备对学生进行较高强度的视听理解、口语表达、口译技能训练。教学内容和方法：本课程以实用为主，旨在培养、改善和拓展学习者的语言知识、扩充词汇、主题知识、思考能力、翻译技能，理解能力，表达能力，从而为口译打下较好基础，使之能就各种话题自如表达、观点阐释，从事多种题材的翻译。着重训练学生双语理解、表达和口译的能力。使学生不仅能掌握和提高听、说的基本技能，还能尽可能多地了解相关的法国文化背景知识。教师根据学生的现时特点，重点讲授记忆、理解、转换、表达的基本知识和技能，根据学生的掌握情况组织听写练习、情景会话、角色扮演、模拟训练等。教学训练由易到难，循序渐进，紧紧结合翻译重点和难点，采用不同的教学训练方法。课程涉及主题：政治、经济、贸易、文化、社会、外事、时事、科技等。考核方式: 平时成绩（出勤、课堂表现、作业）30%，期末考试成绩70%。教材： Le Nouveau Sans Fontière, N2, CLE International, 2001. 参考书目： 1.Anne-Marie Le Plouhinec,《法语词汇速速成》，外语教学与研究出版社，2009。 2.法语电台节目、法语电视台节目。课程代码: 3235030 课程名称: 经贸法语课程英文名：Business French 学分： 2 学时：36 先修课程：法国概况、高级法语课程简介：此课程为法语专业方向选修课程。课程要求：该课程旨在培养学生掌握经贸法语的运用和了解经贸的基础知识，以便较好较快适应毕业后相关工作岗位的实际需要，是以培养外语+业务复合人才为前提的应用性语言训练课程。教学内容和方法：用法语进行。教学以语言词语、表达方式和专业基础知识为主，教师重点讲解、问答、组织讨论。学生简述、分组对话、情景训练、作业等，以达到提高运用语言表述、处理实际业务能力的目的。课程涉及主题：国际经贸、企业运作、三资企业、组织结构、业务操作、市场营消、金融财务、宣传广告、外贸、外经、外援等方面的基础知识。考核方式：平时成绩（出勤、课堂表现、作业）30%，期末考试成绩70%。

法语基本语法

I主语人称代词如同英语中人称代词主格，用作主语。 1）1）1）tu 用作家人、好友间；vous（您）礼貌、尊重。 2）2）2）第三人称也可用作（它，它们） * 抽象名词前，一般用定冠词Je n’aime pas le café. * 名词作表语，表身份、职业、国籍时，可省冠词Je suis étudiant. * 定冠词le les前有介词à, de 时，要缩合au(à + le) , aux (à + les) , du ( de + le ) , des ( de + les )。Nous allons au magasin. III名词 1．1．1．阴阳性人与动物的自然性别或固定用法un étudiant/ une étudiante le frère/ la soe ur une valise mon bureau 某些行业无阴性，但可用于女性un professeur 2．2．2．复数词尾加s 但不发音；un stylo/des stylos, une chaise / des chaises； -s –x –z 单复数相同un cours / des cours；-eau, -au, -eu结尾复数加x 但不发音un tableau / des tableaux；-al结尾复数改为-aux un journal/ des journaux 3．3．3．种类月份、星期、语种在法语中不属于专用名词，词首不用大写décembre, fran?ais IV动词变位法语按动词变位分为三组：第一组-er结尾；第二组-ir结尾；第三组-re, -oir, -ir结尾直陈式现在时（英语中的现在进行时和一般现在时）中，第一组动词变位如下： parler je parle vous parlez tu parles nous parlons il parle ils parlent V一般疑问句 1．陈述句型，语调上升V ous parlez anglais ? 2．主谓倒置，中加- Etes-vous médecins ? 第三人称单数不以t, d结尾时A-t-il un manuel de fran?ais ? 3．疑问词放前Est-ce qu’elle a un manuel de fran?ais ?

2019南京师范大学法语语言文学考研623外国语言文学基础知识与汉语写作与832法语语言基础知识与翻译真题试卷

2019南京师范大学法语语言文学考研623外国语言文学基础知识与汉语写作与832法语语言文学基础知识与翻译考试真题试卷南京师范大学外国语学院肇始于1902年创办的三江师范学堂和1898年创办的金陵大学外文系，拥有深厚的历史文化底蕴，是国内外语院系中实力较强、开设语种较全的院系之一。学院现设有英语语言文学、外国语言学及应用语言学两个一级学科博士学位授予点和外国语言文学一级学科硕士学位授予点，现已招生的硕士点共有7个，有一个外国语言文学博士后科研流动站，拥有英语、俄语、日语、法语、意大利语、朝鲜语、德语、西班牙语8个本科专业语种。学院的外国语言文学一级学科在教育部学位中心第三轮学科评估中与浙江大学、解放军外国语学院等并列全国第7位。《南师大623外国语言文学基础知识与汉语写作2010-2017考研真题试卷》 2010年南京师范大学828外国语言文学基础知识与汉语写作考研真题试卷2011年南京师范大学832外国语言文学基础知识与汉语写作考研真题试卷2012年南京师范大学830外国语言文学基础知识与汉语写作考研真题试卷2013年南京师范大学837外国语言文学基础知识与汉语写作考研真题试卷2014年南京师范大学837外国语言文学基础知识与汉语写作考研真题试卷2015年南京师范大学838外国语言文学基础知识与汉语写作考研真题试卷2016年南京师范大学632外国语言文学基础知识与汉语写作考研真题试卷2017年南京师范大学623外国语言文学基础知识与汉语写作考研真题试卷

《2017年南京师范大学832法语语言文学基础知识与翻译考研真题试卷》2017年南京师范大学832法语语言文学基础知识与翻译考研真题试卷本资料由仙林南师大考研网发布

法语基础知识

法语基础知识之---<修辞篇> 法語的性法語有陰陽性，un(陽性)une(陰性)是像英文的a，le(陽性)la(陰性)是像英文的the。例如：駕駛:un conducteur；une conductrice 。貓: un chat [sha] ；une chatte [shat’]。狗:un chien [shi-in] ；une chienne [shien’] 。例如：駕駛:le conducteur；la conductrice 。貓: le chat [sha] ；la chatte [shat’]。狗:le chien [shi-in] ；la chienne [shien’] 。而des 是不特定的複數；les 則是特定的複數。例如：des tables和les tables。法語的動詞法語的詞彙中，如果字尾為-er, -ir 或-re，表示為動詞詞彙。例如：parler (說) chanter (唱) manger (吃) marcher (走) aller (去) ecouter (聽) laver (洗) commencer (開始)finir (結束) mourir (死) courir (跑) sentir (感覺) avoir (有) venir (來) savoir (知道) vouloir (要) sourire (微笑) vivre (活) boire (喝) entendre (聽) etre ( 是) conduire (駕駛) vendre (賣)。動詞的變格 chanter (唱) ：je chante [shant’] 我唱；tu chantes [shant’] 你唱；il/elle chante [shant’] 他/她唱；nous chantons [shanton] 我們唱；vous chantez [shante]你們唱/您唱；ils/elles chantent [shant’] 他/她們唱。 Aller (去)：je vais [ve] 我去；tu vas [va] 你去；il/elle va 他/她去；nous allons 我們去；vous allez 你們去或您去；ils/elles vont [von] 他/她們去。 finir (結束) ：je finis我結束；tu finis你結束；il/elle finit 他/她結束；nous finissons 我們結束；vous finissez 你們結束或您結束；ils/elles finissent 他/她們結束。 venir (來) ：je viens我來；tu viens你來；il/elle vient他/她來；nous venons 我們來；vous venez 你們來或您來；ils/elles viennent 他/她們來。 vouloir (要) ：je veux我要；tu veux你要；il/elle veut 他/她要；nous voulons 我們要；vous voulez你們要或您要；ils/elles veulent他/她們要。

法语第一册语法整理

一.冠词不确指（众多同类人或事物中的一个）；首次提到；也可以表示数量（一个eg.un gar?on）2.定冠词：已限定、确指；再次提到（大家已熟知）；表示种类的名词；独一无二的事物（地域名词,le Soleil,la Lune... ） 3.部分冠词： 1）表示不确定概念：“部分或不可数”。即描述不可分的整体中一个不定量的部分，也可表示抽象概念。 2）用法： A．不可数的具体名词或抽象概念（抽象名词、自然现象） eg. du pain,de l’argent du courage,de la chance du soleil,de la neige B．faire后接的科学、艺术、体育等名词，表示“学习...”、“从事...” eg. faire de la médecine，faire du droit faire de la guitar,faire du piano 1）介词à,de加定冠词le,les时所形成的冠词。 2）由于缩合冠词与部分冠词的同形，注意通过分析结构加以区分。 eg. parler du thé prendre du thé Attention： 1）当所修饰名词表示总体概念或确指时，一定要用定冠词或其他限定词。即使是不可数名词，也不用部分冠词。 eg.je n’aime beaucoup la viande. Passe-moi ce pain,S.V.P. 2）否定句中被否定的名词前是不定冠词或部分冠词，表示“零数量”的概念时，冠词要用代替。 eg.On n’offre pas de fleurs à un homme. Je n’ai pas d’argent. 3）数量名词或副词后，冠词要省略。

新公共法语初级教程第一课教案

《新公共法语公共法语》》课程教案课程教案授课题目授课题目（（教学章教学章、、节或主题节或主题）：）： Le?on 1 : 教学器材与工具教学器材与工具教学时数教学时数 3学时教学目的教学目的、、要求要求：：认识法语26个字母；熟练掌握本课音素的读音及其读音规则；掌握c’est ... 句型。教学方法教学方法：：教师主讲和启发学生主动参与相结合教学过程：教学内容及重点： 1、教学内容： 1) l’alphabet fran?ais 法语字母 2) Le?on 1 : Phonétique ; Exercice de phonétique ;语音学习及相关练习 3）Texte ; Vocabulaire ;课文学习：词汇，句型 4) Conversation 日常对话 2、重点： Alphabet ; 法语字母 Règles de phonétique 读音规则教学步骤： 1、l’alphabet fran?ais : une connaissance générale sur la prononciation fran?aise 学习法语26个字母，对法语音素有个大概了解 2、Prononciation et exercices aux pages 2 et 3 第一课的元音及辅音学习，以及掌握特定发音规则 3、exercices aux pages 5 et 6 语音强化联系 4、Conversation : la salutation avec ? tu ? 日常对话：学习问候 5、textes 课文学习：学习词汇，重点掌握句型： Qui est-ce ? C’est ... 询问他人，介绍他人。 C’est ... ? Oui...Non... 一般疑问句，肯定回答及否定回答。布置作业（口头、笔头、预习）复习字母，语音，预习下一课参考资料（含参考书、文献等）：《新公共法语》,吴贤良,上海外语教育出版社《法语1》修订本，柳利、马晓宏编，外语教学与研究出版社《CONNEXIONS 》，Régine Mérieux, Yves Loiseau, Les Editions DIdier 授课类型（请打√）：理论课□ 讨论课口实验课口练习课口双语课程口其他口

法语句法基本知识

法语句法基本知识（一） 1.法语句子最基本的结构陈述句： 1）主语+谓语 : Il pleut. J’arrive. ?a va. 2）主语+être（变位）+表语（动词être后的形容词称为表语，表语要和主语做性数配合）ex : Je suis chinoise. Elles ne sont pas libires ce soir. Ma mère est gentille avec moi. 3) 主语+谓语+宾语 Nous avons des amis fran?ais. Antoine rencontre deux jeunes filles davant la maison de Bruno. 2. 关于宾语：宾语又分为直接宾语和间接宾语。注意：宾语是直接宾语还是间接宾语取决于动词的性质和搭配习惯, 在平时背单词的过程中要注意动词的搭配习惯，例如：appeler qn. （直接宾语），téléphoner àqn.，répondre àqn. （间接宾语） 1）直接宾语是指可以直接跟在动词后，中间不需要介词à连接。例如： J’ai visisté ce musée il y a deux jours. （我两天前参观了这间博物馆。） Elle n’aime pas la salade. Nous avons beucoup de disques. 如果是人称代词作直接宾语，要使用直接宾语人称代词的形式(me, te, le, la, les, nous, vous,)，并放在相关动词前。 Je les rencontre souvent à l’université. 2）间接宾语是动词后要用介词à连接的名词，如 téléphoner à qn, parler de qn. à qn. , dire qch. à qn. , présenter qn. à qn., montrer qch. à qn. 如果是人称代词做间接宾语，要使用直接宾语人称代词的形式(me, te, lui, leur, nous, vous,)，并放在相关动词前。 Je lui ai dit que je n’avais pas d’argent.V ous devez leur raconter cette histoire. 3.关于谓语注意：一个句子内（有主语和谓语就是一个独立句子），一个句子内原则上不能出现两以上动词。例如：Ils ont une fille. Il y a deux gar?on dans la salle de classe. Nous sommes étudiants. 除非是下列情况： 1. 动词+动词不定式（取决于动词的搭配习惯）如aimer, aller，vouloir ，devoir ，pouvoir等动词可直接接动词原形，或者某些动词短语如oublier de faire qn,，permettre à qn. de faire, aider qn. à faire... ex : J’aime voyager. Il aide souvent sa mère à faire des ménages. 2.句子内有关系代词引导的从句。（qui,que, où, dont, lequel, laquelle, lesquels, lesquelles）Le gar?on qui vien t souvent est le fils du directeur. La ville où je suis née est très belle. Le livre dont j’ai besoin n’est pas là. Je vais vous parler des raisons pour lesquelles j’ai choisi le fran?ais. 3.有连词que, mais, comme等连接。 Je pense que ce n’est pas vrai. Il me dit qu’il est d’accord.

法语翻译基础知识教育测试题目40

Système de commande de fréquence de conception sur la base de commande PLC Auteur: 刘清霞 Abstract: dans de nombreux domaines de la recherche scientifique et pratique de production de système de régulation de vitesse et une position importante, le processus de système de régulation de vitesse de complexe, avec l'incertitude et, par conséquent, le système demande plus de la théorie de la technique de commande et de pointe.Le Contr?leur programmable a une forte capacitéanti - brouillage, bon marché, de fiabilité, de programmation simple, etc., l'attention dans le domaine industriel par le personnel d'exploitation du projet, et, par conséquent, PLC a, dans les différents domaines de l'industrie de contr?le est largement utilisé.L'effet de l'application de cet article et un entra?nement àfréquence variable de commande PLC dans le système sont également décrits. Mots - clés: PLC, un système de réglage de vitesse, de contr?le, d'application et de l'effet Une application de commande logique programmable (PLC), et le r?le jouédans la conception du système actuellement dans le champ de contr?le, mais l'adoption progressive de l'ordinateur électronique de cette technologie de pointe d'outil, notamment les entreprises pétrochimiques ont g énéralement un système de commande distribué(DCS).De commande de fréquence a étéconsidérécomme le plus idéal, un mode de régulation de vitesse de plus de perspective, un convertisseur de fréquence constitue l'objectif principal du système d'entra?nement àfréquence variable, afin de répondre àl'augmentation de la productivitédu travail, l'amélioration de la qualitédes produits et d'améliorer le degréd'équipement d'automatisation et d'améliorer la qualit éet l'amélioration de la vie de l'environnement de vie; la deuxième est pour économiser de l'énergie et de réduire la production les co?ts.L'utilisateur selon les exigences de traitement propre réelle de l'inverseur et la sélection de différents types de situations. 1, la conversion de fréquence dans le système de conception est dominant. avec le développement de la technologie électronique de puissance et de contr?le de la technologie, la fréquence de courant alternatif dans le moteur d'entra?nement de l'industrie a étéappliquée; un contr?leur Programmable (PLC) comme un nouveau type de dispositif de commande de relais de remplacement, de manière simple et fiable, facile àutiliser, souple et polyvalent, de petite taille, une longue durée de vie et puissant et facile àutiliser, de haute fiabilit é, souvent étant utilisépour commander l'acquisition de données et un dispositif de champ; un logiciel de configuration technique comme outil de développement de logiciel personnaliséde

新大学法语第一册U1-9动词变位整理

精品文档法语动词变位分三组：以-er 结尾的为第一组，除aller 外，如aimer ，这组动词大约有4000 多个。以-ir 结尾的为第二组动词，如finir ，这组动词大约有300 个。其它的为第三组动词。第一组和第二组为规则动词，第三组是不规则动词。 Unit e l : Saluer向XX致意（第一组动词）Je salue Tu salues Il salue Nous saluons Vous saluez Ils saluent Pr e senter 介绍（第一组动词）Je pr e sente Tu pr e sentes Il pr e sente Nous pr e sentons Vous pr e sentez Ils pr e sentent Se pr e senter 自我介绍（第一组动词） Je me pr e sente Tu te pr e sente Il se pr e sente Nous nous pr e sentons Vous vous pr e sentez Ils se pr e sentent S'appeler （第一组动词） Je m'appelle Tu t 'appelles Il s 'appelle Nous nous appelons Vous vous appelez Ils s 'appellent Etudier 学习（第一组动词） j' e tudie Tu e tudies Regretter 抱歉（第一组动词） Je regrette Tu regrettes Il regrette Nous regrettons Vous regrettez Ils regrettent Travailler 工作（第一组动词） Je travaille Tu travailles Il travaille Nous travaillons Vous travaillez Ils travaillent Avoir 有（第三组动词） j'ai Tu as Il a Nous avons Vous avez Ils ont Excuser 原谅（第一组动词） j'excuse Tu excuses Il excuse Nous excusons Vous excusez Ils excusent Entrer 进入（第一组动词） j'entre Tu entres Il entre Nous entrons Vous entrez Ils entrent Aller 去（第三组动词） Je vais Tu vas Il va Nous allons Vous allez Ils vont Il e tudie Nous e tudions Vous e tudiez Ils e tudient Habiter 住（第一组动词） j'habite Tu habites Il habite Nous habitons Vous habitez Ils habitent Etre 是（第三组动词） Je suis Tu es Il est Nous sommes Vous 住es Ils sont Unit e2 : Inviter 邀请（第一组动词） j'invite Tu invites Il invite Nous invitons Vous invitez Ils invitent Faire 做（第三组动词） Je fais Tu fais Il fait Nous faisons Vous faites Ils font Manger 吃（第一组动词） Je mange Tu manges Il mange Nous mangeons Vous mangez Ils mangent

法语常用句型讲解-法语基础语法知识汇总

法语常用句型讲解法语基础语法知识汇总、问时间 Quelle heure est-il? Est-ce que tu as l’huere? As-tu l’heure? 2、无人称句型 Il y a …，加上名词后即成为“有…” 3、询问他人姓名 Comment t’appelles-tu? Comment vous appelez-vous? Co mment s’appelle-t-il? 4、询问有多少东西 Combine de +名词+ y a-t-il +状语 5、询问日期今天几号：Quelle date sommes-nous aujourd’hui? 今天星期几：Quel jour sommes-nous aujourd’hui? 今年是哪年：quelle année sommes-nous? 6、表达日期规定日期说法是用“nous sommes”，加上定冠词“le”，再加上数字星期几也用“nous sommes”，直接加上Lundi、Mardi等就可以表达年份时，用介词en，如：nous sommes en mille neuf cent quatre-vingt-dix. 从几点到几点：de … à … 7、面积大小 Quelle surface fait la chamber? Quelle surface mesure la chamber? La chamber fait (mesure) quatre mètres sur trios.这个房子的面积是四米长，三米宽。 8、询问天气 Quel temps fait-il chez toi en ce moment?

法语性数配合知识点(基础)

阳性名词常见词尾 1, -age ( le fromage, le ménage)例外:la cage, la page, la pla ge, la rage, l’image. 2, -ail ( le travail) 3, -al (l’a nimal, le végétal, le journal) 4, -ament ( le médicament) 5, -as ( le tas, le bras, l’a mas) 6, -eil ( le réveil, le so le il) 7, -ement (l’a rmement, le département) 8, -euil ( le fauteuil) 9, -ier ( le fermier, le patissier)ou-er ( le boucher, le boula nger) 10, -in ( le calin, le matin) 11, -is (ungachis) 12, -isme ( le nationalisme, le capitalisme) 13, -oir ( le parloir, le couloir)f 除此之外，星期、月份、季节、语言和树都是阳性。阴性名词常见词尾 1，-ade (la glissade, la rigola de) 2，-ail le (la batail le ) 3，-ance (la vailla nce, l’élégance) 4，-ée (la bouchée, la destinée) 例外：le l ycée, le musée 5，-eil le (unebouteil le , unegroseil le )

新公共法语课程教案Word版

《新公共法语》课程教案 ?教学过程： ?教学内容及重点： ?1、教学内容： ?语法： ?Les adjectifs indéfinis et les pronoms indéfinis泛指形容词和泛指代词?课文： ?A: Mannequin, quel beau métier ?B: Un juge en écriture ?2、重点： ?Les adjectifs indéfinis et les pronoms indéfinis泛指形容词和泛指代词? ?教学步骤： 1. 复习上一课的内容（完成课后练习） ? 2. 语法学习：PPT结合课文练习 ?Les adjectifs indéfinis et les pronoms indéfinis泛指形容词和泛指代词? 3. 课文学习： ?A: Mannequin, quel beau métier ?Mots et expressions : : ?maquiller un acteur ? se maquiller ? le maquillage ?la tenue: ?tenue de voyage, de sport, de travail ?le tour ? faire le tour du monde ? attendre son tour ? A votre tour. ?(la Tour Eiffel) ?poser vt ? poser un livre sur la table ?poser une question à qn ?vi ? poser devant un photographe

sans aucun doute: assurément .rigoler On a bien rigolé.= On s’est bien amusé. Tu rigoles! ?Texte 2 Un juge en écriture ?Mots et expressions ?croire ?croire qn ?Il croit son ami. ?croire que ?Je crois qu’il n’arrive pas à temps. ?se croire +adj ?Elles se croient capables de finir cette tache. ? ?habile à qch擅长(habilité) ?Un technicien habile à l’informatique ?habile à faire qch ?un guide très habile à présenter la ville ?la peine 痛苦、苦难 ?faire de la peine à qn 使…痛苦，使…伤心 ?avoir de la peine de f qch难过，伤心 ?être dans la peine 生活艰苦 ? ?éclater vi 爆炸，爆发 ?Une bombe a éclaté. ?La guerre a éclaté. ?éclater de rire ? ?布置作业（口头、笔头、预习） ?课后练习

法语基本常识

法语基本常识法语属印欧语系/罗曼语族/西罗曼支/高卢次支/法兰西语法语作为联合国六种工作语言之一，它被广泛地在国际性的社交和外交活动中使用，作用仅次于英语。它不仅是法国的官方语言，而且还是遍布世界五大洲的40多个国家和地区的官方语言或通用语言，讲法语的人数估计在1.2亿左右，在法国本土超过5000万。语法法语是屈折形语言。名词数: 单数复数变复规则见下文性: 阴性阳性动词式: 直陈式命令式条件式虚拟式不定式分词式时: 一言难尽…… 体: 进行体完成体态: 主动态被动态位（称）：有复杂的变化形容词性: 阴性阳性数: 单数复数级: 原级比较级最高级限定词、代词也有相应的性、数变化，以上5大词类都有词形变化，称为可变词类；副词、介词、连词、叹词没有词形变化，称为不变词类。语音法语有36个音素,含16个元音音素和20个辅音音素。近年来，前元音[a]和后元音[a]趋于同化，因此，也可说法语有35个音素，含15个元音音素和20个辅音音素。

法语中每个单词的重音落在最后一个发音的音节上,节奏重音落在每个节奏组的最后一个发音的音节上。法语各音素的正确发音以清晰、准确、紧凑见长，法语语调既有规律又富于变化，这些特点使它有别于其他语言。词汇 20世纪下半叶以来,由于英语的使用越来越普遍,法语的影响和作用大大削弱，大量英语词渗入法语，甚至出现了一种大量混杂英语成分的法语（franglais）。现在法国政府和法兰西学院正努力采取措施“拯救法语”，使其不受英语蚕食。字母法语采用拉丁字母，字母表与英语的相同，共26个字母。但它还有几个特殊字母: a à ? è é ê ?? ? ? ù ? 等。法语的基本语法描述人称代词 ===========主语==直宾==间宾==自反===重读===== 一称je me me me moi 二称tu te te te toi 三称阳性il le lui se lui 阴性elle la lui se elle 一复nous nous nous nous nous 二复vous vous vous vous vous 三复阳性ils les leur se eux 阴性elles les leur se elles ============================================ 主有形容词 =======单数,阳==单数,阴===复数==== 一称mon ma mes 二称ton ta tes