高校新生班级凝聚力建设的意义和有效途径初探_李红梅

高校新生班级凝聚力建设的意义和有效途径初探_李红梅

民营科技2014年第9期实践·思考高校新生班级凝聚力建设的意义和有效途径初探

李红梅

(徐州医学院护理学院,江苏徐州221004)

“班级的教育功能是指培养与发展学生思想、品德、情感、人格等素质的功能”。高校班级作为学校的基本单位,其建设成果将影响整个学校的教学质量和学生素质。同时,作为学生成长的摇篮,班级又会影响学生的学风养成、组织纪律、集体观念、个性塑造等方面。因此,现有研究均强调了加强班级建设的重要意义,班级凝聚力的建设则是班级建设的重要成果之一。当前,不少研究表明,由于学分制的实施、独生子女的影响、恋爱的盛行、社会活动的增加、宿舍社会化的冲击等,高校班级凝聚力呈现出明显弱化现象。随着高等教育改革的深入,教育工作者和学界已把班级凝聚力的建设作为了关注的焦点。然而,纵观现有研究,大部分研究是针对整个高校班级的建设,只有少部分是针对具体年级的,如针对毕业班班级凝聚力的建设。对高校新生班级凝聚力的研究很少。

加强班级凝聚力,应该从新生班级开始抓起。从认知层面来看,大一学生进入新集体后,不但对于班级的整体凝聚力有所期待,而且对于展现自我个性也有所需求。然而,在当前学分制背景下,班级成员具有一定的离散性。每一名学生的课程安排和学业进度迥然不同,班级成员在时间和空间上的流动性越来越大,成员之间交流的机会越来越少。越来越多的大学生感受不到时空意义上的班集体的存在。另一方面,目前班级所开的班会和团日生活并不能满足绝大多数学生展现自我个性的需求。这样,会有部分学生逐渐在心理层面上脱离班级。从情感归属角度来看,当学生对新集体产生归属感后,他们就会一次为准则,自觉维护班集体利益,易与同班同学在情感上产生共鸣。班级成员在面对来自班级外部的一些事务上,会自觉保持一致的看法和情感,学生彼此之间能够相互感受到友谊、理解、支持和激励。因此,采取有效途径增强新生班级凝聚力具有极其重要的意义。

我们将从以下几个方面探讨如何通过有效途径增强高校新生班级凝聚力。

1从学校的层面加强班级建设与管理

良好的校风有利于促进院风、班风的形成。学校对班级的重视程度直接影响着院系的重视程度。学校学生工作处应重视班级的建设,在增强班级建设和管理方面积极引导,采取激励机制,在全校形成一股班级建设之风。这样,新生在入学处即可感受到班级的重要性。如笔者所在的徐州某高校学校学生工作处高度重视班级建设,副书记每学期召开班长座谈会、学生座谈会,对各院系班级的建设起到了极大的促进作用。

2一线辅导员发挥积极作用

辅导员或班主任是高校新生入学接触的第一位老师,对其尊敬、期待、信任举足轻重。班级凝聚力的建设初期离不开辅导员的精心引导。我们认为可以从以下几个方面开展此项工作。

首先,确立班级奋斗目标,强化班级核心价值。班级凝聚力的内涵重点关注班级共同目标、个体心理维度及两者如何结合才能发挥最大的效能。因此辅导员应该结合学生、专业特点,从实际出发,为班级确定可行的奋斗目标,统一全班学生的意志,振奋学生精神,激励学生积极向上,形成良好的班风学风。同时,班级核心文化的建立,使班级成员在日常学习和生活中能够以此核心文化约束自己的不良行为与思想,并形成集体教育与自我教育的良好习惯。当一个班级的学生在思维方式、信念和价值观上都积极向上,所有人劲往一处使的时候,班级的凝聚力即初步形成。

第二,组建并培养强有力的班团干部。班团干部是辅导员的左膀右臂,在班级的建设管理中起着举足轻重的作用。辅导员在选拔、培养班团干部时,要注重对他们各项能力的培养,并有意引导他们发挥能动作用,自主开展增强班级凝聚力的活动。事实证明,一个团结、能干的班团干部能够带出一个凝聚力极强的班级。笔者之前所带的北京某高校2008级英语专业三班是整个年级班级凝聚力最强的集体,一直到毕业后两年了,他们还经常举办同学聚会。这与一个强有力的班委团委是分不开的。

第三,积极开展活动,增强班级凝聚力。班级的凝聚力是在各项事务、活动中逐渐形成的。对于新生班级来说,更应该创造机会让他们有彼此接触、磨合、直至融洽的过程。因此,在新生入学后,辅导员要积极组织、引导、鼓励开展一些有意义、学生爱参与的集体、团体活动,让每个同学都有机会去认识他人、被他人认识,形成班级正能量。这样的活动如:校园拓展、班级拓展(如让每个同学上台,其他同学猜测其兴趣爱好)等。

第四,多手段多方位联系,形成教育向心力。在增强新生班级凝聚力的过程中,辅导员要注重调动一切积极的因素,形成教育的整体网络。首先,注意发挥任课教师的作用。大一新生课程相对较多,一个班级在一起上课的的机会也比以后要多,因此从任课教师处获得班级动态非常重要。辅导员可以与任课教师做好沟通,积极了解班内主要动向,齐抓共建,能使班集体建设稳步上升。其次,与学生生活息息相关的情况也要取得各方面配合,如学校食堂、图书馆、医务室等,凡是涉及到学生获得的地方,辅导员都要去了解,以形成各个部门的共同教育。

第五,辅导员要调动新生积极性,使其主动融入班级。大部分新生都能在良好的环境中自觉进入班级成员角色,并积极发挥自己的才智;也有个别学生会特立独行。因此,辅导员做到因材施教,根据学生特点进行针对性的教育,必要时与其他同事进行探讨,最优化地培养好学生,使其对班级产生归属感,并融入其中,为学生以后步入社会打好基础。

综上,新生班级凝聚力的建设极大地影响着学生以后的班级建设与管理工作、影响着他们的大学甚至是毕业后生活,加强新生班级凝聚力建设是辅导员重要任务之一。高校、高校辅导员要从各方面开展有效工作,才能促进该工作的顺利开展。

参考文献

[1]魏国良.学校班级教育概论[M].上海:华东师范大学出版社,

1999.

[2]朱佳.基于群体多样性理论的大学班级凝聚力建设研究[J].科

学管理,2013(33):139.

[3]姚立,黄甲寅,江珩.班级凝聚力的社会学实证比较研究[J].青年

研究,2000(5):54.

[4]刘西华,秦承涛.高校毕业班凝聚力提升的有效途径[J].科技视

界,2013(34):238.

摘要:新生班级凝聚力的建设对整个大学班级的建设管理起着举足轻重的作用。加强其建设可以从校院系重视和辅导员两个方面进行。而一线辅导员在此工作中可以从确立班级奋斗目标、选培强有力班团干部、开展有针对性活动、多方位联系教育、因材施教等方面进行。

关键词:新生班级;班级凝聚力;辅导员

作者简介:李红梅(1984—),硕士,助教,徐州医学院护理学院。

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增强班级凝聚力活动策划书

班级活动策划书 ——社会工作增强班级凝聚力活动策划书策划人:

活动策划目录: 一、活动背景 (3) 二、市场分析: (3) 三、活动介绍 (4) 四、商家补偿计划 (5) 五、经费预算 (5) 六、详细安排 (6) 七、后期总结 (7)

一、活动背景: 大学是一个准社会型的团体,我们在这样一个团体中扮演者什么样的角色将会影响我们未来的发展。社会工作这个专业兴起的时间还不够长,在我校的影响力还不够大,好的班级凝聚力,将会对我们班的整体实力带来很大的帮助。而大学生活是开放的,平时班上同学都有各自的安排,有的去培训班,有的去做兼职,有的在准备考研,上课的时间大家交流几乎很少。有必要举行有意义的活动增进大家合作交流,锻炼实践能力,而大三大家时间都比较充裕,有足够的时间来组织一些活动。 在公共关系学中,哪个公司能做最有效的宣传,哪个公司就能树立稳固的品牌,更有利地去巩固这一片大市场。同样在学校这团体中,哪个组织率先策划出极具创意的活动,哪个组织就能在全校树立良好的公众形象。而我们知道,许多公司在学校经常打出广告,扩充校园市场,因此我们在学校举办一次联合企业一起的宣传活动,既能够为我们专业扩大影响力,增强班级凝聚力,还能为企业在学校树立良好的形象,对企业来说作用很大。我们举办这次公益活动的条件和力量就是很充足的。 目前艾滋病成为一个迫切而又似乎是个永恒的话题。大学生作为知识比较充足的人群,引领社会的潮流,有必要了解关于预防艾滋病的知识。 二、市场分析: 1目前我校中国移动的市场份额大于中国联通,联通的品牌标志是中国结具有文化传统,更加体现民族一体的关爱情怀 2社工班的学生可以帮助赞助商做市场调查,在校园内做宣传,让更多同学了解其品牌,增加其品牌知名度,美誉度 3此次活动牵手社会工作协会,(社工协会的主要人员都在本班)社会工作协会的会员来自全校各个不同的院系,社会工作的性质本身是助人的,在校园内有很好的美誉度,能利用社工协会举办的活动帮助商家宣传是会受欢迎的。

浅谈班级凝聚力的形成

浅谈班级凝聚力的形成 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇蓝。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者,组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须作出相当的努力。 要使得组织起来的班级有很强的凝聚力,作为班主任应该做到以下几点: 首先必须建立起强有力的班委领导班子。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,就要了解学生的入学材料,进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。选出了班委,就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不

浅谈如何增强班级凝聚力

浅谈如何增强班级凝聚力 厦门市禾山中学胡先锋 摘要:一个优秀的团结的班集体,应该具有向上的集体主义精神,如何增强班级的凝聚力?我有以下做法:有针对性地提出鼓励性的班级口号;调动所有同学的积极性,共创和谐温馨的班级氛围;暖心建设:让所有同学感觉到班集体的温暖,?共享人生出彩机会?;班主任工作中要有爱,更需要有爱的行动。 关键词:班集体凝聚力暖心建设出彩机会 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。在学校教育中,良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。在班级理念上,我主张这样一个理念:积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。一个优秀的团结的班集体,应该具有向上的集体主义精神,教师的言传身教有利于学生的主体价值的发挥;不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。根据本人多年担任班主任工作的实践,深知一个优秀的班集体,离不开班级所有成员的共同努力,当然某些时候更少不了班主任的一点智慧和创造性的劳动。 一、根据班级特色、有针对性地创作响亮的标语和口号: 一个响亮的口号是是增强班级的凝聚力的保证:首先我利用学校9月份开展运动会的契机,带领全班同学为了荣誉而拼搏。我们班共有54名学生,要把他们团结起来,需要一个响当当的口号,通过在班级的QQ群中展开讨论,最后多票通过产生了我们的班级口号:“让我们不完美的54个同学,组成一个完美的高二(4)班。”当这个口号被班长工整的书写在班级展板上时,我发现班级每个同学都有一种莫名的感动。当一个班级被凝聚在一起后,我知道我们已经开始迈向成功了:正如《亮剑》中李云龙所言“有一支嗷嗷叫的部队,才是打胜战的保证”。 其次是在校运动会上,为了增强班级学生的荣誉感,我给他们设计了一条与众不同的标语:“今天锻炼身体好,明天保卫钓鱼岛。”因这条标语简明扼要,不仅突出了运动会的主题,而且契合了男儿保家卫国的雄心壮志,受到同学们的热烈喜爱。当这一声响亮口号在全校同学面前高声喊起时,我听到了大家与众不同的声音,这是对我们班的肯定!这代表着所有学生的努力,因为一句响亮而又有特色的班级口号,使所有同学都围绕在班级中,增强了班级的凝聚力。

浅析如何提高班级凝聚力

浅析如何提高班级凝聚力 闰土小学唐燕 摘要:良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。作为班主任,我们的目的就是要把学生教好,管好,培养好。让集体中的每一个学生心往一处想,劲往一处使,把班集体搞活,搞好。本文立足实践,从班集体共同的目标、班主任、班委的组建、正确的教育方法以及班级活动等方面,阐述了如何使组织起来的班级建设成一个生机勃勃的集体,一个团结向上的集体,一个具有凝聚力的集体。 关键词:班集体班主任凝聚力 昨天,学校组织年轻教师去吼山进行拓展训练。在这些训练中,给我感觉最深的一个共同点就是需要一个集体的团结精神。无论是从四个大练习,还是休息时玩的学蜈蚣爬的小游戏,无不说明了这一点。特别是最后的救生墙,没有同伴间的团结合作精神,根本无法空手攀过这堵三米多的高墙。 这不禁让我想起了我所教的这个班级——一个由五十一位学生组成的集体。他们在怎样的班级环境中学习呢?良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。在这些十来岁孩子的眼里,“团结”这个词似乎离他们很远。作为班主任,我们的目的就是要把学生教好,管好,培养好。让集体中的每一个学生心往一处想,劲往一处使,把班集体搞活,搞好。 那么,在平时的教育中,该如何培养学生的团结精神,使班级有更强的凝聚力呢?我认为该做到以下几点: 一、要有明确的班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标,这样可加大班级的凝聚力。对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际,一步一个脚印,让学生易于接近,易于实现。只有实现了一个又一个近期目标,才能引导学生实现其理想的远大目标,并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使

浅谈如何形成班级凝聚力

浅谈如何形成班级凝聚力 浅谈如何形成班级凝聚力 浅谈如何形成班级凝聚力陕西省镇坪县第二幼儿园周继群班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的班集体,班主任就必须付出相当的努力。一、要使班级有凝聚力,班主任应对班上学生有“心”作为“一家之长”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员,真正地从内心爱他们、关心他们,使他们感觉到老师真心的爱护,体会到大家庭的温暖,从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意、有极强凝聚力的集体。爱的力量是无穷的。教师只有深深地爱学生,才能取得学生的信赖,使学生乐于接受教育。教师的爱比父母的爱更加广阔、更加高尚。他(她)必须无选择、无例外地爱孩子,给他们一点温暖,培养他们的自信心,以此作为他们进步的起点。“金无足赤,人无完人。”再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点。因此,班主任要及时捕

捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。班主任爱学生,就必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提,能将学生看作是一个平等的对象来看待。韩愈有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”的'说法。因此,班主任不要以“老师”自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的,自然要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对他们进行奖励和批评。这样,同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。班主任与学生之间有了真情,有了关爱,凝聚力自然就形成了。 二、要使班级有凝聚力,班级必须具有共同的目标有没有共同目标、共同目标的好差,都能影响班级的风气和班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标,又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要,调整设置新的目标。所谓班风,是指班级的作风、风气。作为在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生,自然会有一种优越感和自豪感。班风越好,同学们个体目标完善的需要就越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地奋发努力。(教学论文.fwsir.)班风是无形的力量,它

也谈班级文化之班级凝聚力建设

也谈班级文化之班级凝聚力建设 班级文化指的是通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。它是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。良好的班级文化可以成为凝聚班级力量的精神支柱,是促进学生全面发展的推动力量,同时也是学校德育工作的重要组成部分。而反过来,班级凝聚力建设又是良好班级文化建设中最重要的一环。班级凝聚力是班级文化氛围的核心,它是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班风建设的动力,它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。因此探讨如何增强班级凝聚力,对强化班级管理,提高全体学 生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。 如同我题目中所讲——同修袍泽,团结协作——我在建立班级文化,培养和增强班级凝聚力的过程中着重突出一个情字。初中阶段学生的友谊不像小学阶段的不成熟,也不像更高阶段时都忙着各自的学习,友情很淡。因此以培养友情为中心,不但对学生的未来会产生深远影响,而且通过彼此合作来培养和增强班级凝聚力具有事半功倍的效果。在此浅谈一下个本人的几点做法和体会。 一、身体力行,以身示范 班主任的一言一行总是会对学生的言行产生极大的影响。要想使班级具有很强凝聚力,班主任要以身作则,做得正,行得直,使自己在学生中树立威信,让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多,所以班主任不只是对他们进行语言教育,更重要的是用自己的行动为他们做出榜样,使学生耳濡目染。比如,大部分学生都有在自习课及集体活动时说话的不良习惯,如果班主任只是一味的去批评,去指责,也许效果并不是很明显,但假如班主任能够自己恪尽职守,以身示范,不在规定的时间做无关的事情讲无关的话,也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍,不如手做一遍。” 二、确立班级格言 要使班级有凝聚力,重要的一点,班级必须具有共同的奋斗目标。有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的班风,影响班级的凝聚力。一个凝聚力强的班级必定有一种精神吸引学生团结在周围,并且不断凝聚形成一股统一的力量。在开学的第一天我就布置了班级格言征集的活动。并且结合学校教师文化布置活动将格言制成照片张贴在班级门口。学生一人一条格言征集上来后通过班会课的甄选,讨论和修改,最终确定了“为人——敬好;勤学——竞好;纪律——静好;清卫——净好;锻炼——劲好”这十字格言。 在图片打印出来上墙时,正好是学生小学升初中各种习惯转变的阵痛时期,班级风气懒散,学习习惯差。因此我特意开展了一堂主题为“规矩”的班会课,确立了班级格言体现的思想为班级的核心精神。这十字格言特意将“为人——敬好”放在了首位,着重强调了“要

增强班级凝聚力创建和谐班集体

增强班级凝聚力创建和谐班集体 一个积极进取、全面发展的优秀班集体,对每一个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用和激励作用,而建设一个优秀班集体,最基础的工作就是不断强化班级的凝聚力,让每一个学生心向集体,有利于学生走向成功。 班主任工作实践中,我的做法是抓好四项措施: 一、强化针对性教育,为形成班级凝聚力打好坚实基础 现在独生子女多,意志较薄弱,思想很敏感,心理负担重。针对这一情况,我把打消学生的顾虑、振奋学生精神作为首要工作,在做了必要的解释后,专门制定了“自信心培养活动方案”,对学生重点进行自信心的培养教育。 一是“自信——成功”专题朗诵、故事会,让学生搜集与自信有关的名言诗句或古今中外一些成功者因树立信心而取得成功的故事,进行朗诵或讲述,让学生认识到自信的重要性。 二是“找优点”主题班会,由学生为其他同学特别是一些后进生找出优点,在班会上告诉对方并谈出理由和期望。 三是“我能行”主题班会,由每个同学结合自己的情况给自己确立一个小目标,并制定实现这一目标的措施和完成时间,在班会上宣读,让学生在努力中体会成功的快乐,增强自信心。 四是“我变了”表彰会,对表现突出的同学进行表彰,并让他们谈自己的变化和体会,让学生相互启发、相互鼓励。这些教育循序渐进、针对性强,从而为班级凝聚力的形成打下了坚实的基础。

二、制定共同奋斗目标,为增强班级凝聚力提供内在动力 从心理上看学生,意识在行为中的作用开始显现,他们开始希望父母、老师对其行为不做过于严格的限制,希望自己能够支配自己,独立性倾向越来越强。因此,要建立一个凝聚力强、团结向上的班集体,就必须引导学生处理好个人和集体的关系。我的办法就是给班级制定共同的奋斗目标,使学生最大限度地把自身融入到集体中去,在逐步实现目标的过程中,经常体验到成功的喜悦,产生积极向上的强烈愿望,从而形成集体的荣誉感和责任感。 入学之初,我就专门召开班会,发动大家充分讨论,制定了包括学习、纪律、卫生等各方面的班级、小组和个人的学期奋斗目标,以及实现这些目标的办法和措施,并张贴上墙,激励学生为最终实现目标而不断努力。在目标特别是个人目标的制定中,我抓住关键环节,强化了指导工作,帮助每一个学生正确分析自己的长处和不足,力求目标可行、措施具体,确保在学生的努力下能够完成。比如,对极少数经常违反纪律的“问题生”,我就引导他们:你们现在最多能做到两天不违反纪律,那么能不能把一周不违反纪律作为这学期纪律方面的目标呢?由于目标确定得具体可行,对学生产生了很大的激励作用。个人目标的完成保证了小组目标的完成,班级目标的完成自然就是水到渠成了。三、开展丰富多彩的活动,为强化班级凝聚力提供有效载体 活动实施是教育的有效形式和途径。为了加强班级的凝聚力,一方面,我们积极组织和鼓励学生参加学校开展的各项活动,为班争光。入学以后,在学校组织的军训汇报表演、秋季运动会和首届体育节上,我

提高班级凝聚力主题班会

提高班级凝聚力主题班会 班会目的:通过这次班会,提高班级整体的凝聚力,让同学意识:一个班级,只有她的每一个成员都充满了责任感,从而使整个班级形成了强大的凝聚力时,才能真正称的上“班集体”。班会形式:以学生讨论交流为主,由故事本身引出学生自身的体会。 班会流程: 一,看故事。 有一群基督教徒,在他们中间,有的做了许多善事,有的却做了许多恶事,百年之后,做善事的教徒就可以进入天堂,而做恶事的教徒就得被打入地狱。有一天,他们与上帝谈论天堂和地狱的问题。为了惩恶扬善,劝导自己的教徒多做善事,上帝决定带他们到天堂与地狱这两个地方看看,让他们亲身感受天堂的幸福和地狱的痛苦。 上帝应用自己的法力,带着他们先去看地狱。地狱的深处有一个大房间,正好是午餐时间,但见屋里有一大群人,每人手中都拿着一只两米长的汤匙,围着一大锅肉汤,争先恐后的抢肉汤。可是,因为汤匙太长,他们都无法把肉汤喂到自己的嘴里,每个人都显得非常绝望,脸色看上去非常苍白,骨瘦如柴,营养不良。教徒们个个面面相觑,希望自己百年之后千万不能到地狱来。 上帝看到自己的教徒有所感悟,就带着他们来到了天堂。天堂上也有一个大房间,此情此景好像与地狱完全一样。但是,有一点与地狱完全不同。每个人都从容不迫地从锅内盛起肉汤,喂着锅对面的同伴。他们吃的如此高兴,还一边吃肉汤,一边在谈笑风生。他们个个精神焕发,满面红光,体壮如牛。教徒们感悟很深:“原来,天堂里的人会用自己的汤匙喂给别人,而地狱里的人不会这样做。帮助别人就是帮助自己,人多做善事一定会有好报。”他们都希望自己百年以后能来到天堂。 讨论环节:同学们对于这个故事有什么看法?请同学们分成小组讨论下,派几位小组代表发言总结。 通过天堂与地狱的人的对比,让我们可以悟出了这么一个道理:帮助别人就是帮助自己,同时还体现出了人与人相处时凝聚力的力量的强大。天堂的人懂得集体在遇到困难时能够团结互助的解决问题,而不是像地狱的人,“独善其身”,结果只能是委屈了自己。关于凝聚力可以诠释:一个人的聪明有限,众人的智慧无穷。如果一个人走,会走得更快但走不远,如果想要走到很远的地方,一定要和一群人同行。 故事源于生活,现在让我们回到现实中,谈谈我们身边的事情,现在,我们同在一个班集体,将要整整生活好几年;我们之间的关系不是萍水相逢,而是朝夕相处;我们的目的地不是某个简单的地方,而是影响到我们一生的求学梦想;我们前进的动力不是独来独往,而是需要全体成员的团结协作和共同努力。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。确实一个优良的班集体积极进取、全面发展必将对每一个学生的个体发展起着巨大潜移默化的教育作用,而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的,关键要靠班集体的强大凝聚力做后盾。不妨就从我们班上关于“凝聚力”的问题进行深入探讨一下吧! 二,提出问题。 讨论环节:请同学们简单谈谈关于我们现在的班级存在哪些凝聚力不足的问题。 总结一下,我们班上大概存在着这些问题: 第一,班里的同学的都形成一群群固定交友群,平时都是固定的几个人活动,很少跟其他同学一起沟通。 第二,同宿舍同学之间沟通比较多,跟其他宿舍的很少交流沟通。 第三,流行帮派风,上课时讲话都是一群人,就连迟到、不交作业都是成群结队的。不好的行为习惯从个人问题上升到集体问题。

小学论文:浅谈小学班级凝聚力的形成

浅谈小学班级凝聚力的形成 摘要:随着新课程改革体制的不断完善,根据小学生的特点,培养学生团体合作精神有着一定的现实意义。本文先着手分析了班级凝聚力的概念及其作用,再针对小学生的心理特点,提出了依靠班主任的正确领导,班干部对班级秩序的维护和模范作用,完善的班级制度对小学生的制约作用,并开展各种各样有趣的活动来加强小学生的团体意识这四种有利于促成班级凝聚力形成的途径。 关键词:小学班主任班级凝聚力 目录 一、班级凝聚力概念 (3) 二、小学生的心理特点 (3) (一)认识过程的特点 (3) (二)情感的特点 (4) (三)个性的特点 (5) ?如何提高班级凝聚力 (5) (一)班主任对学生要关爱 (5) (二)选拔一批老师的小助手—班干部 (6) (三)完善班级制度 (7) ?积极开展各项活动,训练学生的心理素质 (8) 四、总结 (8) 五、参考文献 (9)

浅谈小学班级凝聚力的形成 一、班级凝聚力的概念 凝聚力是指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,以及团队成员之间的相互吸引。 班级凝聚力是指在班级共同理想的指引下,经过师生的一致努力而形成的一种是有明确的导向功能和育人性质,有益调动广大学生学习,工作,活动积极性的整体力量。它是班集体得以维系的灵魂,是学生工作发展水平得以提高的重要因素。班级作为一种正式的群体,是学生组织的基本单位。 二、小学生的心理特点 学龄儿童的学习是一种有计划,有目的,系统性很强的受教育过程。儿童从幼儿园进入小学,有一个逐步适应新环境的问题。对一个一年级新生来说,教师是陌生的,同学之间也不熟悉,一下子上那么多的课,还有作业的压力、考试的威胁、组织纪律性的约束等等,这一切,构成了新入学儿童心理上面临着的一场严峻的挑战和考验。小学生的认知能力、自我意识、社会化发展都达到了一定水平。一般来说,这个水平意味着一个正常的儿童在入学时,已经具备了成为合格小学生的心理发展程度。小学生心理发展的主要特点表现在以下几个方面。 认知过程的特点 学龄初期,小学生感知事物时较笼统,往往只注意表面现象和个别特征,时空特征的知觉也不完善,随着教学过程的深入,知觉的有意性和目的性明显发展。这个时期,无意注意仍起重要作用,但有意注意迅速发展,并且逐渐在学习和从事其他活动中占主导地位。有意记忆逐渐成为主要的记忆方式,意义记忆逐渐超过机械记忆而在记忆活动中占主要地位。 (1)感知觉的发展 在整个小学阶段,小学生的感知觉发展很快。低年级小学生感知事物时往往只注意表面现象和个别特征,随着教学过程的深入,感知觉有了充分发展,知觉的有意性和目的性明显发展。 (2)注意的发展 刚刚进入学校,小学生的注意力水平是有限的。但一般来说,小学生的

如何增强班级凝聚力

如何增强班级凝聚力 把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体,是每个辅导员的追求。一个成功的班集体,应该是师生关系良好、学生之间相互配合、相互理解、有良好的学习风气、有归属感、具有较高凝聚力。那么,怎么才能把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体呢?众所周知,班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈,一个班级如果具有很强的凝聚力,在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围,对学生的学习起到很大的促进作用,进而带动整个班级的班风是健康向上的。一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作,班级凝聚力就成为了关键。 第一、要成为具有较强学习能力,乐观、积极、角色定位准确的辅导员 辅导员是班级的带领者,是班级氛围的营造者,除了需要广博的知识,更需要有良好的心态、较高的情绪控制能力。辅导员应时时提醒自己,班级绝不仅仅是辅导员的,更是学生自己的。很多事情需要发挥学生的主体意识,参与意识。在处理问题的过程中要让全体成员参与,重视每个班级成员的意见,让学生在处理各类问题中成长,从而可以增加班级的凝聚力。同时,辅导员还应该不断学习新知识,并将所学知识运用到管理实践中,提高辅导员在学生中的威信,用辅导员的人格魅力去影响学生。 在班级管理中,自己将一些管理培训课程中的内容和方法介绍给学生,在班会上给本班建“成果树”,让学生看到自己入学来的进步;班级学生活动请每位同学写出活动方案,大家讨论其可行性,最终做出一个综合大家意见的切实可行的活动方案。活动让每位同学觉得自己在集体中必不可少。 第二、建立强有力的班级团队 班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,班干部队伍选拔建设得好,不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来,对班级凝聚力和竞争力的形成,也是个强有力的支持。选出了班委,班主任就要注意管理和培训好“核心”,大胆放权,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,真正成为自己的得力助手,而不是班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。班干部是班集体的核心,是学生自己的组织,班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。 关于对班干部的培养,我认为应从六个方面进行。 (一)、组织班干部学习各自的岗位职责。针对班干部中存在的思想问题,如:当班干部吃亏、得罪人、没什么好处等种种思想,通过组织他们学习先进人物、优秀班干部事迹等方法,对他们进行启发和教育,通过近二十年的辅导员工作实践,我认为在很多情况下,班干部所做的学生思想工作,对促进班集体团结、促进后进学生的转变,提高同学们的学习兴趣往往很有效,有时就能达到辅导员都做不到的程度。 (二)、具体交给班干部工作方法及技巧,使他们在工作时得心应手,不至于遇到问题不知如何处理,影响班集体工作。

班级管理的核心在于提高凝聚力

班级管理的核心在于提高凝聚力 学生对于集体活动总是倾注热情,对集体荣誉总是分外珍惜并为之付出努力。虽然并不是每一次集体活动他们都能凯旋而归,但那份参与的热情,努力的过程让我为他们点赞。一个充满活力,充满斗志以及有乐观心态和进取精神的班集体,会让每个学生从中受益,而良好的集体氛围最终也必将转化为学习的动力,获得双赢。 有不少老师认为学生参加集体活动会占用学习时间,影响学生的学习成绩。也有不少老师认为最终评价一个学生和一个班级还是要看中考高考成绩,所以诸如体育竞赛,文艺表演等都是过眼烟云,身外之物,不必在意。对此,我有不同的看法。在当今教育体制下,考试很重要,分数很重要,我们都带着学生走在应试的路上。但即便如此,我们也应当尽可能带着学生愉快的去应试,开心地去应试,要让学生知道应试路旁也有美丽的风景,要让学生在应试的夹缝中享受到校园生活的愉悦和快乐,而集体活动,是最能给学生带来快乐和成就感。此其一。其二,如果老师自己认为文体活动浪费时间,影响学习,从而“看淡一切”,消极参与集体各种活动甚至放弃集体活动,其实是剥夺了学生成长的机会,剥夺了学生快乐的机会。而且这种消极情绪会传递给学生,甚至会影响学生一生。其三:班级的核心是凝聚力,提高班级凝聚力的最好途径就是诸如体育竞赛,文艺表演或者春游军训等集体活动,一次好的集体活动可以让学生互相理解,更加团结,成为一个整体,这样的效果远比千百条规定,千百句说教更有用,更有效。一个集体如果没有凝聚力,没有乐观上进的氛围,终究成为一盘散沙,在各方面失去前进的动力。其四,也是最重要的一点,集体活动与学习成绩丝毫不矛盾,相反,对学习有极强的促进作用。教育之道,一张一弛,让学生适度放松,让学生适度开心,他们会以更好的精神状态去学习。 当了十余年班主任,带了几届学生,一直以来,我都把集体活动摆在与学习成绩同等重要的位置。无论哪一届学生,无论他们的文艺,体育方面的基础如何,我都能把他们成功地打造成"文体班",让每个学生都能得到展示的机会,让班级充满活力。当班主任是一件很辛苦的事情,经营好一个班集体,需要用心,需要耐心和坚持,让一个班集体从散沙成为整体,需要一学期甚至一学年的经营,所谓春风化雨,润物无声。而当一个班集体具有强大的荣誉感和凝聚力的时候,孩子们就会团结,乐观,上进,有责任心,班主任其实已经得到解放,甚至可以成为甩手掌柜,让学生实现自我管理,轻松带着学生一路前行。 集体活动究竟有多大力量,究竟可以多大程度地影响一个班级和一群孩子,我举一个例子说明。 六年前我曾经带一个3班,这个班成绩较好,但体育方面实力非常薄弱。初一年级第一次田径运动会,第一天只拿到5分积分,名列年级十个班倒数第一。一位老师对我说,你看你们3班就只会学习,是个书呆子班。言语中似有不屑。当天下午,我把这句话所包含的信息传递给学生,我对他们说,校园生活绝不仅仅只有分数,只有成绩好是远远不够的,也不能获得别人真正的尊重,我们3班还必须在集体活动中表现出色。运动会第二天,3班学生团结一心,众志成城,最终获得团体总分第六名。在我看来,这已经是一个奇迹了,但这仅仅是这群孩子创造奇迹的开始。学生跟我说,老师,我们班一定要拿团体冠军。他们可不仅仅是说说,而是付诸行动。每天下午,他们都结伴去操场跑步,练习接力,跳远,那份团结和坚持真的让我这个班主任真的很感动,觉得他们真的很了不起。初二田径运动会,3班获得了团体总分第三名,这是他们努力付出的回报。但奇迹还

浅谈如何形成班级凝聚力

浅谈如何形成班级凝聚力 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇蓝。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须作出相当的努力。 要使班级有很强的凝聚力,作为班主任应该做到以下几点: 一、必须建立起强有力的班委领导班子 一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,就要了解学生的入学材料,初步掌握哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆,对学生的情况有一个大致的了解。当然,这些都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。最后,根据自己所掌握的情况,从中选出学习较好、工作能力较强的学生作为临时班委,并明确给他们交代任务、提出希望。只要准备充分、了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。 选出了班委,就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。班干部将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”,积极性、主动性大大提高。当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,而不能将一切重担全部都一古脑儿地推给班干部,对他们提出过高的要求,使班干部的工作处于被动地位,影响他们工作的积极性,不利于班级凝聚力的形成。 二、班主任对班级学生要极其关心 作为“一家之长”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员,真正地从内心爱他们、关心他们,使他们感觉到老师真心的爱护,体会到集体的温暖,从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体和有极强凝聚力的集体。

浅析如何增强班级凝聚力 德育论文

浅析如何增强班级凝聚力 班主任是班集体的建设者,组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。从教以来,我一直在做班主任,多年的班主任工作实践使我深深地体会到:班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇蓝。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须作出相当的努力。 一、充分了解班中的每一个学生,制定周全的工作计划 首先要花时间记住每个学生的姓名,了解学生的基本情况,包括学生的学习状况和家庭情况等。孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。了解学生,才有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,做好班主任工作就已经成功了一半。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外,对一些比较调皮的学生,先进行家访,了解学生的家庭及教育情况,结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。 作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划,做起事来井井有条,不会杂乱无章。因此,开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划,以便有计划地安排指导班级开展工作。这样,班主任工作就不会失去中心,无所适从,盲目工作。有了计划之后,我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理,实现科学化管理班级,增强班级的凝聚力。 二、制定切实可行的班规班纪 所谓“没有规矩,不成方圆”。一个班级就是一个小的集体,所以必须有严明的纪律和严格的行为规范。我具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。我首先是不厌其烦地用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与学生逐个交谈,给他们更多的耐心和帮助,使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验,接受老师的劝说,产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵,并把班主任的劝说、要求等转化成信念,并逐步付于行动。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触,那么,你的班主任工作就会很难开展。 在有好的开头的基础上,结合本班的实际情况,定出严明的纪律。我接班的第一天起,先制订出非常细致的班规,让学生认识到自己的责任。正式开学后,在第一个班会课,在班会上详细讲解、宣读,要求学生同意的举手通过,然后表决。当有学生第一个违反了班规时,我就严格地按照班规的具体条款,对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后,班上的其他学生就会有一种共

提升班级凝聚力团体心理辅导方案说课材料

提升班级凝聚力团体心理辅导方案 高校新生班级凝聚力建设是新生入学教育的重要组成部分。在新的时期,传统的“自上而下”班级建设模式已逐渐露出弊端,针对该模式下出现的班级凝聚力不高的现状,我院根据团体动力学理论,运用团体心理辅导,提升2017级新生的班级凝聚力。 团体领导者:经过多次团辅培训的各班心理委员,每班2名团辅领导者团辅对象与规模:建筑工程学院,生态旅游学院2017级大一新生 团体活动时间和频率:本次团辅共计5次团体心理辅导活动,具体时间为每周五下午2:30—4:00 团体活动场所: 团体评估方法:团体气氛评量表(SRCCQ) 团辅主持人观察报告 团体成员行为评估问卷 后侧自评问卷 实验效果反馈调查表 团辅具体方案:

第一次团体辅导“认识我·了解我” 领导者先自我介绍,再说明本次活动主题及活动目的。 一、大风吹 规则:6人至以上,小组成员围成一圈,每个人站定或坐定一个位子,由主持者开始说大风吹,所有成员回应“吹什么”,主持者说一部分小组成员身上有的物品或特征,比如可以说“吹戴眼镜的人”,等等,依据当时实际情况而定,主持人说完后所有被吹到的人,即拥有这些特征的组员需要互换位置,没有被吹到的组员待原地,这时主持人会加入占一个位置,所以最后会有一个组员没有位置。 二、连环自我介绍 目的:进一步扩大交往范围,引发个人参与团队的兴趣。 操作:两个4人小组合并,8人围圈而坐。从其中一个人开始,每人用一

句话介绍自己。一句话必须包括三个内容:姓名、所属、自己与众不同的特征。规则是:当第一个人说完后,第2个人必须从第1个人开始讲起,第3个人一直到第八个人都必须从第一个人讲起,这样使全组注意力集中,相互有协助他人表达完整正确的倾向,而且在多次中重复,不知不觉地记住了他人的信息。 例:A:我是OO专业,性格OO的OO。 B:我是OO专业,性格OO的OO旁边的MM专业,喜欢MM的MM。 C:我是OO专业,性格OO的OO旁边的MM专业,喜欢MM的MM旁边的GG专业,喜欢GG的GG 三、猜猜我是谁 目的:帮助伙伴正确的认识与理解别人,增加相互的认识雨信任。 规则:1.填写练习纸,助理给参加者每人一张“猜猜我是谁”练习纸,说明填写要求。参加者填写完之后,投入小组的箱子里面。 2.活动前将纸箱内的练习纸摇匀,然后每个人轮流抽一张,宣读纸上“我是这样的人”的内容,宣读者,不能说出人名(包括自己),让其他成员根据纸上的内容猜出是谁。 分享:1.先说说有多少人猜中你,你猜中多少个同学。 2.然后进行讨论,并说说对活动的感受。 3.最后评写活动评论表,主持人做小结。 4.分享提纲,我猜中了()同学,我被()同学猜中了;我很容易(或不容易)被同学猜猜中的原因是什么?我很容易(或不容易)猜中同学的原因是什么?说说活动的感受。 四、我们的家 目的:加强团体认同,增强团体凝聚力活动规则: 规则:按照活动一中的分组,让小组内成员相互介绍(循环介绍方法,比赛哪个小组记得又快又好)。指导者会发给每个小组一盒彩笔和一张白纸让小组成员一起设计本小组的代表标志,标语,以及五条活动契约。并让小组成员自己推选出组长。 设计好后,每个小组派一名代表向所有的成员解释本小组的设计。然后所有的小组成员一起喊出自己小组的口号和契约,将小组的设计贴在墙上。 注意事项:知道尽量适当的关注每个小组的创作过程,如有机会可适当的参与进去。 五、分享与反馈

怎样培养小学生的班级凝聚力

怎样培养小学生的班级凝聚力 泗水县星村镇南陈小学邢文凯蒋开鹏班集体的凝聚力是使同学之间保持在班级群体内的粘合力。他表明群体成员之间相互吸引的程度。一个良好的班集体,是有共同目标且为目标的实现而共同行动的;是有一支团结一致小干部队伍的;是具有严格的组织纪律的;是有平等和谐、团结、互助的人际关系的。而这一切有赖于班集体内部的凝聚力。班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈,一个班级如果具有很强的凝聚力,在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围,对学生的学习起到很大的促进作用。同学之间的互助、合作、友爱等行为或情感关系,它是一种无形的力量,会促使班集体的每位成员保持良好的积极向上的心态和对班级的满意度,鼓舞同学们的士气,从而有利于每位同学都能够积极地投入到班级的各项事务中去,为实现班级的目标而努力。凝聚力与良好班集体的形成是相辅相成的,是互相促进的。因此,如何培养班集体的凝聚力是班主任工作的中心环节。 一、制定明确的班级目标 马卡连柯曾说过:“不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切。”班集体是由于目标一致而结合起来的有一定的组织纪律和组织机制的统一体。一个班级几十个学生,个性可以不一,爱好也可以不同,但所追求的目标必须一致。班级目标是全班同学努力的方向,前进的灯塔,一个班级必须有明确的班级目标。班级目标应是上至班主任、班委,下至每一位同学共同努

力来完成的。 班级目标从制定到认同,要经过以下三个过程;①班主任作为班级的主要领导者,在上任伊始一般应有自己的工作目标,包括学习、卫生、文体活动应达到什么水平。②班委在班主任的指导下,制定具体的班级目标。③全班同学对班级目标的认同。 在班级目标的形成过程中,特别要注意让全体学生参与班级目标的制定,这是使班级目标被全班同学认同、接纳的前提。具体来说,让学生参与班级目标可以起到以下作用:使同学产生主翁感、自尊感,提高自我价值,意识到自己在集体中的地位,产生心理上的满足;特别是平时表现一般或存在自卑心理的同学,如果他们的建议一旦被采用,可以调动他们的积极性,使他们逐渐关心集体,热爱集体;可以促进班主任、班委与全体同学间的相互了解,减少矛盾,促进关系和谐,增强团结,产生向心力,形成集体动力。目前,有些班级中存在的一些问题,好多都是因为让学生参与不够而引起的。例如,有的班级组织活动,因为事先没有听取同学的意见,只是班委几个人决定,结果引起同学的不满,使活动不能取得预期的结果。总之,只有上下总动员,班级目标才能得到全班同学的认可,从而形成全体同学自觉努力的良好局面,才有利于班级凝聚力的形成。 二、建立完善的班级管理制度 具有凝聚力的集体,还应当建立完善的班级管理制度。每学期开学初我都会结合我班学生的实际情况,在充分讨论的基础上,制定《班规》、《班级量化管理办法》等规章制度,把学校对学生的具体要求,

浅谈班级凝聚力以及怎样以活动的形式来增强班级凝聚力汇总

浅谈班级凝聚力以及 怎样以活动的形式来增强班级凝聚力 资环(生)09-1班级凝聚力建设调查小组—邹兰、杨佳容、范文文、曹毅、余波 【摘要】班级是学校教育管理工作的重要载体,是学生学习生活的基本单位班级建设的状况直接影响学生个体社会化和个性发展的水平,甚至影响学生以后的生活质量和生命的发展。一个优秀的班集体,有利于教育目标的顺利实现和学生活泼健康地发展并为学生全面发展和终身发 展奠定良好的基础。而好的班级凝聚力则是建设优秀班集体的保障。而以活动的形式能够较好地增进班级凝聚力,各种各样的活动对同学们的身体、心理都能起到很好的作用,相互之间更加了解促进班级凝聚力的形成。 关键词:班级凝聚力活动 Abstract classes in school management is an important carrier, is the basic unit of life, students learn the status of the class directly affect the students build social and personality development of individual levels, and even affect the future quality of life and student life development. An excellent class group, is conducive to the successful realization of the aims of education and students active and healthy development and for the overall development of students and lay a good foundation for lifelong development. And good building class cohesion is excellent class of collective security. The form of activity to better promote class cohesion, a variety of activities on the student's physical, psychological can play a good role, a better understanding of each other to promote the formation of class cohesion. Key words: class cohesion activities 班集体是班级群体的高级形式,良好的班集体能最大限度地调动集体中每个成员的主动性,把教育和自我教育紧密地结合起来,形成巨大的教育合力,促进每个成员全面发展。班级是学校教育管理工作的重要载体、是学生学习生活的基本单位、是学校实施各种教育教学活动的基本单位、是学生在学校生活的基本场所、是学生成长的摇篮、是教师头等重要的实践据点、是学生的主要生活舞台。班级建设的状况直接影响学生个体社会化和个性发展的水平, 甚至影响学生以后的生活质量和生命的发展。一个优秀的班集体,有利于教育目标的顺利实现和学生活泼健康地发展并为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。 一个优秀的班集体依靠什么?——凝聚力。班级凝聚力是一个坚强班集体的重要标志,是班集体得以维系的灵魂,是班集体发展的高级阶段,是制约学生工作发展水平的重要因素。在教育过程中,应该充分发挥班

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