育婴师复习题三

练习三

一、单项选择

1. 下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是()。

A、范围上的有限性

B、内容上的稳定性

C、遵循上的随意性

D、形式上的多样性

2. 在企业的经营活动中，下列选项中的()不是职业道德功能的表现。

A、激励作用

B、决策能力

C、规范行为

D、遵纪守法

3. 为了促进企业的规范化发展，需要发挥企业文化的()功能。

A、娱乐

B、主导

C、决策

D、自律

4. 对待职业和岗位，()并不是爱岗敬业所要求的。

A、树立职业理想

B、干一行爱一行专一行

C、遵守企业的规章制度

D、一职定终身，不改行

5. 下列关于勤劳节俭的论述中，正确的选项是()。

A、勤劳是人生致富的充分条件

B、节俭是企业持续发展的必要条件

C、勤劳不如巧干

D、节俭不如创造

6. 企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是()。

A、约束人的体现

B、由经济活动决定的

C、人为的规定

D、追求利益的体现

7. 企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是()。

A、互利互惠，加强协作

B、加强交流，平等对话

C、只要合作，不要竞争

D、人心叵测，谨慎行事

8. 企业创新要求员工努力做到()。

A、不能墨守成规，但也不能标新立异

B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系

C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题

D、激发人的灵感，遏制冲动和情感

9. ()是婴儿生理方面发生变化的表现。

A、认知、情感和社会交往的提高

B、推理和社会交往能力不断提高

C、身高、体重、器官的增长

D、思维、大脑、胸围不断提高

10. 婴儿心理发生变化的方面有()。

A、言语词汇、记忆力、认知、推理和社会交往能力不断提高。

B、身高、体重、器官的增长

C、头围、臀围、胸围发生变化

D、思维、大脑、胸围发生变化

11. 随年龄增加而()的是儿童心脏的体积与身体的比例变化规律。

A、降至最低

B、下降

C、不变

D、时升时降

12. 婴儿生理性流涎的原因是()。

A、舌短宽而厚

B、口底浅

C、口腔比较干燥

D、分泌的口水较多

13. ()婴儿乳牙全部出齐。

A、1岁左右

B、1岁半左右

C、2岁左右

D、3岁半左右

14. ()是婴儿前囟和后囟的闭合时间。

A、后囟3个月左右，前囟1~1岁半

B、前囟3个月左右，后囟1~1岁半

C、前囟1岁左右，后囟半岁

D、后囟3个月左右，前囟2~2岁半

15. ()是对婴儿神经系统的特点不正确的描述。

A、大脑功能发育不全，小脑发育晚

B、脑发育缓慢

C、大脑容易兴奋，易疲劳

D、神经髓鞘化、植物神经发育不全

16. ()是对婴儿皮肤的特性不正确的描述。

A、保护功能差

B、体温调节能力强

C、代谢活跃

D、皮肤渗透作用强

17. ()是婴儿虽然是生理性远视，但仍能近距离清楚视物的原因。

A、眼球前后径短

B、眼球前后径长

C、眼睛容易近视

D、晶状体弹性好，调节能力强

18. ()是对婴儿耳的发育特点不正确的描述。

A、咽管短

B、咽管平

C、对噪音敏感度差

D、对噪音敏感

19. ()是感觉。

A、反映当前客观事物的整体属性的认识过程

B、反映当前客观事物的个别属性的认识过程

C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程

D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程

20. ()是婴儿最早出现的感觉。

A、皮肤感觉

B、听觉

C、味觉

D、视觉

21. ()是感知动作思维。

A、通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式

B、依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动

C、通过逻辑思考而进行的思维方式

D、思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式

22. ()是3~6岁时占主导地位的思维形式。

A、具体形象思维

B、感知动作思维

C、抽象逻辑思维

D、直觉形象思维

23. ()是0~3岁占主导地位的注意类型。

A、有意注意

B、无意注意

C、分散型注意

D、集中型注意

24. ()是对玩伴关系与亲子关系的关系不正确的描述。

A、婴儿的玩伴关系是在亲子关系之后发生的

B、玩伴关系不排斥亲子关系

C、玩伴关系可由亲子关系来代替

D、玩伴关系不能由亲子关系来代替

25. ()是对情绪、情感与心理活动、行为的关系不正确的描述。

A、良好的情绪情感体验会激发婴儿积极的探求欲望和行动

B、负面的情绪情感体验会抑制婴儿的探求欲望和行动

C、情绪和情感对心理活动和行为没有影响

D、情绪和情感对激活心理活动和行为起着至关重要的作用

26. ()不属于言语发生期三个阶段中的选项。

A、呀呀学语

B、开始懂别人话

C、说连贯句

D、自己说词

27. ()不属于言语初步发展期三个阶段的内容。

A、词汇的发展

B、句式的掌握

C、说电报句

D、口语的表达能力

28. 营养行为包括()。

A、择食行为、加工食物行为、进食行为

B、择食行为、加工食物行为、喂养行为

C、精加工食物行为、喂养行为、进食行为

D、择食行为、喂养行为、进食行为

29. 要以婴儿()作为热能需求量的基础。

A、平均年龄的需求量

B、自身热能的消耗量

C、同年龄段的平均需求量

D、同年龄段的平均消耗量

30. ()是营养素。

A、维持动物活动的主要物质

B、维持人类生存的主要营养物质

C、维持植物生存的主要营养物质

D、维持生物生存的主要营养物质

31. ()是容易缺乏又对婴儿发育影响较大的矿物质和微量元素。

A、钙、铁、磷、铜

B、钙、铁、锌、碘

C、钾、镁、钴、碘

D、钴、氟、锌、硫

32. ()是构成人体骨骼和牙齿的主要矿物质。

A、钙

B、铁

C、锌

D、碘

33. ()是大脑发育的集中表现。

A、运动能力

B、气质

C、智力

D、情感

34. ()是对婴儿教育的特点不正确的描述。

A、通过感官来进行学习

B、注意力不易集中

C、不会主动进行学习

D、需要反复教育

35. ()是良好的教育环境包括的内容。

A、优良的教育设施和卫生措施

B、直观性的教具和活泼的教育氛围

C、正确的教育观念和科学的教育方法

D、优良的师资队伍和完好的制度

36. ()是提出“儿童健康”新概念的法律文件。

A、《中国儿童发展纲要》

B、《儿童权利公约》

C、《未成年人保护法》

D、《母婴保健法》

37. ()不属于劳动合同中的内容。

A、劳动合同期限、工作内容、劳动保护和劳动条件

B、劳动福利、社会保险、旅游活动、合同转让

C、违反劳动合同的责任

D、劳动报酬、劳动纪律、劳动合同终止条件

38. ()不属于引起喂养不足的原因。

A、母亲心情不好

B、婴儿有器质性疾病

C、婴儿喝奶的口味

D、配方奶质量存在问题

39. 下列那种情况会引起喂养过度()。

A、喂奶时的速度过快

B、给婴儿的食物过杂

C、给婴儿喂养的次数过多

D、给婴儿喂食了不宜消化的食物

40. 喂养过度婴儿会出现如下症状()。

A、拉肚子

B、便秘

C、呕吐

D、营养均衡

41. 为避免婴儿溢奶，喂奶后可采取让婴儿()，轻拍其背部，排除咽下的空气。

A、趴着

B、竖立抱起

C、横着抱起

D、仰卧

42. 避免婴儿便秘采取的措施不正确的是()。

A、增加饮水量并每天适当进行腹部按摩

B、减少食量并每日进行腹部按摩

C、增加饮水量，减少食量

D、多吃高热量的食物

43. 换乳期是婴儿生长过程的必然阶段，通常把()的时期称为换乳期。

A、婴儿脱离乳类食物的过程

B、添加半固体食物的过程

C、添加“副食”的过程

D、以母乳或配方奶喂养为主逐步过度到固体食物喂养为主

44. 婴儿生长发育潜能的最佳发挥有赖于不同阶段的营养供应，泥糊状食品可以满足婴儿的()。

A、对食物特性的了解

B、对热能的需要

C、味觉需要

D、调节食物结构

45. 婴儿先天就会的生理功能包括()。

A、吸吮、咀嚼功能

B、吞咽、咀嚼功能

C、吸吮、吞咽功能

D、吸吮、吞咽、咀嚼功能

46. ()食物可引发婴儿患爆发性荨麻疹。

A、牛奶、蛋类

B、巧克力、牛奶

C、豆类、贝类

D、水果类

47. 在进行添加泥糊状食品训练时，如家长方法不当可能造成()。

A、婴儿嗜睡

B、婴儿多动

C、吞咽困难

D、婴儿智力低下

48. 添加泥糊状食品时，要经过试食，以利于()。

A、通便的作用

B、让婴儿适应后而喜欢

C、吊起婴儿的胃口

D、提高婴儿对味道的辨别能力

49. 在添加泥糊状食品时，要()。

A、多加些糖

B、多加些盐

C、避免食用过量的化学添加剂

D、脂肪可适当的高些

50. 添加新食物时要试食，如无过敏反应可增至()。

A、15-20毫升

B、20-30毫升

C、30-40毫升

D、40-50毫升

51. 泥糊状食品在婴儿的成长过程中()。

A、是可有可无的

B、不是可有可无的

C、是随时添加的

D、只是一般食品

52. 婴儿水代谢紊乱的症状可表现为()。

A、水肿

B、嘴唇干裂

C、无小便

D、体温增高

53. 婴儿每日水的主要来源是饮水，除此以外不包括()。

A、水果中的水分

B、蔬菜中的水分

C、各种流质食物

D、泥糊状食物

54. 培养良好的二便习惯和生活方式有利于()。

A、提高婴儿动作的灵活性

B、提高婴儿的社会交往能力

C、提高肌体的工作效率

D、促进婴儿的智力发展

55. 婴儿二便后不正确的清洁方法是()。

A、便后洗手

B、温水洗屁股

C、便后便盆清洗消毒

D、女孩子大便后一定要从后向前擦

56. 选择、购买消毒剂要有()字样。

A、“卫健字”

B、“卫消字”

C、“卫食字”

D、“卫准字”

57. 来苏水是一种甲酚和钾肥皂的()制剂。

A、混合

B、稀释

C、复方

D、高浓度

58. 使用消毒液的同时还要注意()。

A、日光照射

B、通风换气

C、打扫卫生

D、同时使用肥皂或洗衣粉

59. 人体测量常用参数广泛用于判断儿童营养状况和()。

A、健康状况

B、教育状况

C、睡眠状况

D、环境状况

60. 双侧乳头到双侧肩胛骨绕胸部一周的长度是()。

A、胸围

B、身高

C、头围

D、体重

61. 6个月以内的婴儿每月测量一次。7-12月婴儿每两个月测一次，13-36个月婴儿每三个月测一次，是在给婴儿测量() 。

A、头围和胸围

B、乐感

C、智商

D、动作技能

62. 婴儿出生时()是32厘米，第一年就增长12厘米。

A、胸围

B、手长

C、头围

D、体重

63. 生长监测的主要目标是育婴师正确记录婴儿()。

A、生长发育曲线

B、智能发育曲线

C、营养曲线

D、心理变化

64. 婴儿()包括,生长发育的知识，人体测量学常用参数，生长发育监测方法。

A、生长监测

B、营养曲线

C、生活常识

D、自理能力

65. 接种疫苗后2-3天内避免()，不要洗澡，以免感染。

A、剧烈运动

B、不良生活习惯

C、说话

D、洗手

66. 婴儿接种疫苗后会出现一些反应，有局部反应和()。

A、全身反应

B、心理反应

C、生理反应

D、逆反反应

67. 进行()，每个婴儿都必需按照儿童免疫程序进行。

A、预防接种

B、生长监测

C、心理测查

D、教育训练

68. 缺铁性贫血在婴儿()个月时很容易发生。

A、2—6

B、3－7

C、6－24

D、1－3

69. 如果婴儿缺乏()，出生后可能全身各部分出血﹑吐血﹑拉血﹑皮肤出血。

A、维生素K

B、维生素D

C、维生素E

D、维生素C

70. 给因为婴儿滥用耳毒性抗生素，会引起()。

A、药物中毒性耳聋

B、中耳炎

C、耳膜破裂

D、耳鸣

71. 成人必须严格掌握婴儿()剂量，否则会影响治疗效果甚至中毒。

A、用药

B、进餐

C、增添辅食

D、吃零食

72. 危险铅暴露源()是随处可见的。

A、海啸

B、沙尘

C、暴雨

D、铅尘

73. 血铅水平分五级，不属于铅中毒的等级是()。

A、I级

B、Ⅱ-A级

C、Ⅱ-B级

D、VII级

74. ()不是铅尘进入婴儿体内的主要途径。

A、口动作

B、皮肤

C、玩耍过程中不知不觉摄入体内

D、呼吸系统

75. 目前死亡率已占儿童死亡排位的第一位死因的是()。

A、意外伤害

B、铅中毒

C、流行疾病

D、维生素中毒

76. 我们用()方法监测婴儿发生意外伤害。

A、建立常规的事故记录和报告系统

B、阻止婴儿任何探索性活动

C、禁止婴儿外出

D、减少婴儿活动时间

77. 把婴儿和玩具放在远离做饭的地方，距离50厘米以外，给饭锅安()。

A、保护架

B、锅盖

C、气阀

D、螺丝

78. 不要在楼梯上和楼梯附近放置物品，楼梯两侧应该设有护栏，栏杆要结实、间隙小，避免婴儿掉下来，楼梯上的地毯要固定好，防止()。

A、滑动

B、褶皱

C、变脏

D、变形

79. 1997年我国()意外伤害的DALYS损失占总死亡的23.8%。

A、儿童

B、老人

C、妇女

D、残疾人

80. 我国在1997年除交通事故、中毒、跌伤、烧伤、溺水外、其他意外伤损占()。

A、10.2%

B、3.8%

C、6.8%

D、2.8%

81. 动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以()。

A、动作发展对心理发展起决定性的作用

B、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标

C、动作发展对情感发展起决定性的作用

D、动作发展对情感发展起决定性的作用

82. 婴儿大动作发展的年龄特点有()等。

A、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时以发展基本运动技能为主

B、0-1岁时是移动运动向基本运动技能过度，2-3岁时是以发展基本运动技能为主

C、1-2岁时以移动运动为主，2-3岁时以发展基本运动技能为主

D、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时从移动向基本运动技能过度

83. 婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从()规律。

A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的

B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的

C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的

D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的

84. 婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到()等特点。

A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈﹑活动量大的游戏

B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏

C、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏

D、婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏

85. 婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如：()等。

A、大把抓握时期、精细动作发展时期

B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期

C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期

D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期

86. 婴儿的前庭平衡系统通过()可以得到充分的发展。

A、拼图、积木堆积等游戏

B、绘画、爬行、投球等游戏

C、上下斜坡爬行游戏

D、辨听声音等游戏

87. 婴儿运动空间的创设对促进()等方面能力十分有利。

A、运动技能

B、语言能力

C、精细动作

D、美感

88. 婴儿的在攀登架游戏中，大大提高了()。

A、运动时均衡的节奏感

B、精细动作技能

C、增强自信

D、上下肌肉的力量和灵活性

89. 婴儿的大动作发展游戏中，()是大动作发展评价的原则。

A、不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷

B、促进手眼协调的发展是首要的原则

C、动态静态环境各有不同

D、促进精细动作的发展

90. 婴儿的大动作发展游戏中，特别需要注意()等事项。

A、上下肢的刺激同时进行，时间、短次数多、繁简搭配

B、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力

C、上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜

D、有利于促进认知能力的发展是首要的原则

91. 婴儿的精细动作技能发展越好，标志着()越好。

A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的

B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度

C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的

D、婴儿的认知能力随两手动作发展的

92. 婴儿的两手功能是指()的能力。

A、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流

B、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作

C、通过双手互动，实现手眼协调的训练

D、通过两手的活动促进脑的发育

93. 婴儿精细动作发展的年龄特点是()。

A、1-2岁训练取物、抓握和松开

B、7-12个月训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力

C、2-3岁主要训练拍打、抓握等手部操作能力

D、1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手

94. ()等是0-6个月婴儿精细动作发展的训练要点。

A、拍打、抓握、推拉等练习

B、抬头、吸吮等练习

C、拼图、揉纸等练习

D、发音、微笑等练习

95. 手指协调和控制能力的训练包括()等练习。

A、拼插、堆积

B、抓物、取物

C、拍打、抓握、推拉

D、玩胶泥、撕揉纸团

96. ()等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。

A、交换取物规律、双手互敲规律

B、曲伸规律、左右规律、速度规律

C、生长规律

D、协调规律、动静适宜规律

97. ()是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。

A、1- 3岁婴儿投掷积木的游戏

B、1- 3岁婴儿藏积木的游戏

C、1- 3岁婴儿排列积木的游戏

D、1- 3岁婴儿搭垒积木的游戏

98. ()等是婴儿精细动作训练时的注意事项。

A、强调手指的曲伸训练

B、结合日常生活，做到生活化、具体化

C、要注意手指左右的运动

D、强调双手对捏和鼓掌的训练

99. 思维是指()。

A、婴儿感知外界事物的方法

B、大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程

C、一种低级认识过程

D、对别人的行为进行反应

100. 训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是()

A、看一看、敲一敲、动一动

B、摸一摸、咬一咬、闻一闻

C、听一听、动一动、看一看

D、看一看、摸一摸、动一动

101. 6-12个月的婴儿最有效的认知方式是()。

A、听别人说话

B、用眼睛

C、动作

D、交谈

102. 培养婴儿的思维能力，主要方法是()。

A、采取形象直观的教育方法

B、概括思维教育

C、学会说话

D、用抽象教育方法

103. 通常我们采用()的游戏提高婴儿认知能力。

A、认识数字和汉字、认识颜色

B、认识汉字、认识颜色、认识自然现象

C、认识数字、认识时间、认识颜色

D、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象

104. 我们通常会引导婴儿()，认识自然现象。

A、通过观察植物来分辨白天黑夜

B、通过观察动物来分辨季节

C、通过观察太阳、月亮分辨白天和黑夜

D、通过观察太阳来认识天气

105. ()是亲子阅读时常用的方法。

A、挑选婴儿喜欢的图书或连环画，带婴儿大声朗读，让他体验阅读的快乐

B、挑选的图书应是家长喜欢的

C、毫无目的的讲几个故事

D、阅读后不要问婴儿问题

106. ()是婴儿认知能力训练的注意事项。

A、要注重训练的过程，不要过分追求训练结果

B、不注重训练的过程

C、过程和结果都不重要

D、注重训练结果

107. ()是言语发的主要器官。

A、听觉器官和肢体

B、呼吸器官和消化器官

C、发音器官和听觉器官

D、口腔和鼻腔

108. 语音形成的生理基础是()。

A、声带正常即可

B、口腔要足够大

C、呼吸器官正常运动

D、口腔与鼻腔、咽腔以及其中各部位的协调运动

109. ()包括在语言活动两个方面。

A、表达和理解

B、认知和判断

C、思维和判断

D、精细动作和大动作

110. 婴儿语言理解能力建立的基础是()。

A、口语理解和书面语理解

B、感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解

C、符号认知以及口语理解

D、认知能力的提高

111. ()是对婴儿语言发展的四个阶段的正确表述。

A、单字句，电报句，简单句，复合句

B、单字句，多字句，简单句，复杂句

C、复合句，单字句，电报句，简单句

D、单字句，电报句，复合句，简单句112. 一般在()，婴儿会使用单字句。

A、1岁左右

B、2岁左右

C、半岁左右

D、1岁半左右113. 我们采用()方法促进婴儿语言早期训练。

A、增强宝宝的社会交往能力

B、提高宝宝的美感

C、提高宝宝的肢体协调能力

D、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼

114. 婴儿词汇量的增加，是通过()的方法实现的。

A、让婴儿自己多看图书

B、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切

C、每天要说不同的词语

D、让婴儿多看电视

115. 对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择()。

A、3个音节

B、2个音节

C、4个音节

D、6个音节116. 下面关于儿语的特点描述正确的是()。

A、不带感情色彩

B、句子短而重复多

C、发音不清晰

D、吐字快

117. ()是婴儿语言发展的差异性表现之一。

A、最早会说的语言是相同的

B、婴儿的语言发展速度基本相同

C、开口说话时间不同

D、发音的清晰度是相同的

118. 下面对社会性适应能力表述正确的是()。

A、可以督促他人的能力

B、人们通过对自己表情、姿态、言语、语气、活动、行为的控制，使个人与社会相适应的能力

C、可以自由的生活能力

D、一个人的表达能力

119. ()不属于婴儿生活自理的主要内容。

A、独自大小便

B、独自行走、独自吃饭

C、独自做饭

D、做一些力所能及的事情

120. ()的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。

A、训练要从简单到复杂

B、随着婴儿的成长自然就会了

C、让婴儿反复练习直到会了为止

D、家长要给宝宝做正确的示范

121. ()，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。

A、建立良好的行为习惯

B、耐心指导

C、帮助掌握基本要领

D、责令宝宝快速的配合

122. 保护口腔清洁卫生的重要措施是()。

A、洗脸和梳头

B、洗头和洗脚

C、漱口和刷牙

D、坚持喝清水

123. 下面选项描述不正确的是()。

A、从前往后冲洗

B、最好用流动的清水

C、要用专用的盆子

D、女孩子还小不用清洗外阴

124. 下面()表述是不正确的。

A、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点

B、切忌把训练当作刺激或惩罚

C、训练的方法要因势利导，循序渐进

D、训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步

125. ()的婴儿会出现“分离痛苦”。

A、1岁半

B、2岁

C、3岁

D、2岁半

126. 婴儿()能提高社会适应能力。

A、只和父母在一起

B、只与家庭成员交往

C、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往

D、只与要好的伙伴玩耍，远离其它小朋友

127. ()是婴儿自我意识发展过程。

A、自我表现－认识自己－他评到自评－认识“我的”

B、认识自己－认识“我的”－他评到自评－自我表现

C、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评

D、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价

128. ()是婴儿自我评价的特点。

A、不会与小伙伴做比较

B、婴儿不能够从小伙伴那里了解自己

C、从成人的评价中逐渐学会简单的判断

D、3岁的孩子还不能从别人对自己的评价中估量自己

129. 通过()，可以提高婴儿社会交往的技巧。

A、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他

B、家长不用教，婴儿长大就会明白

C、婴儿乱翻别人东西时要严厉的呵斥他

D、让婴儿学会使用文明礼貌用语

130. ()的游戏方法，有利于提高婴儿社会交往能力。

A、独自摆弄玩具

B、不与同伴共同搭积木

C、独自绘画

D、角色扮演

131. 关于婴儿情绪发展的特点描述不正确的是()。

A、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系

B、婴儿在7－8个月时就要让他逐渐学会控制情绪

C、婴儿情绪反应快而缺乏控制力

D、婴儿能够很好的控制自己的情绪

132. ()是婴儿良好情绪的主要表现。

A、情绪总是大起大落

B、总爱皱眉头或生气

C、有乐观的性格、能够与人友好相处

D、有困难就叫家长帮助

133. 下面的选项，描述不正确的是()。

A、建立一个和谐美好的家庭生活

B、让婴儿学会有困难就大声寻求帮助

C、让婴儿慢慢的学会控制情绪

D、学会忍耐和宽容

134. ()是育婴师在实施个别化教学中的原则。

A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划

B、教师任意的设定教学计划

C、设计与指导并重

D、教学计划越是简单越好

135. ()是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。

A、个别化教学

B、领域教学

C、小组/团体教学

D、拔高教学136. 个别化教学计划的依据是()。

A、每个婴儿的特点与需要

B、整体婴儿的特点与需要

C、大部分婴儿的特点与需要

D、每个婴儿的家庭情况

137. 因为()，所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。

A、大部分婴儿的特点与需要类似

B、婴儿的特点与需要相同

C、同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异

D、同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异

138. 个别化教学是通过()来实现的。

A、认知活动

B、综合教学

C、领域教学

D、日复一日的教学活动

139. 个别教学的特点是()。

A、个别化教学在幼儿教学中很难实施

B、个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了

C、个别教学带有很强的普遍性

D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性140. 一般情况下小组/团体教学的人数划分为()。

A、5人以上为小组，6人以上为团体

B、4人以上为团体，7人以上为小组

C、3人以上为小组，7人以上为团体

D、2人以上为小组，5人以上为团体141. 不属于小组（团体）教学的优势的是()。

A、是对婴儿教育不可缺少的方法

B、有利于婴儿的社会性发展

C、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域

D、为婴儿间互相交流提供条件

142. 领域教学从婴儿的()等几大领域的发展水平和目标实施教学。

A、大动作、精细动作、情绪和独自游戏

B、大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养

C、认知、思维能力、社会行为培养和自理能力

D、认知、语言、社会行为培养和集体游戏

143. 综合教学要求在教学和游戏活动的过程中，各个领域的内容要()。

A、互相联系，互相渗透

B、互不关联

C、针对所有年龄层的婴儿进行教学

D、有很强的针对性

144. 婴儿智能发育测评表中所包含的测评领域有()。

A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为

B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为

C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为

D、大动作、平衡能力、认知能力、言语、情绪与自理能力

145. 下列对婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标描述正确的是()。

A、包括测评项目、测评方法、达标、注意事项4项

B、包括测评方法、达标、注意事项3项

C、包括测评项目、测评方法、达标3项

D、包括测评要求、测评项目、测评方法、达标4项

146. 经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的()即教育训练的起点。

A、最高点

B、常用点

C、平均点

D、平均值147. 因为()，所以设计一日个别化教学计划需用强势带弱势原则。

A、婴儿个体各领域能力发展强弱不均衡

B、婴儿个体各领域能力发展的规律是相同的

C、婴儿个体各领域能力发展的规律是平稳的

D、婴儿个体各领域能力发展的规律是循序渐进的

148. 下列哪一项不属于婴儿模仿学习方式对育婴师的要求()。

A、育婴师要扩大正面强势的影响

B、育婴师要消灭负面弱势的影响

C、育婴师要利用正面强势带弱势

D、育婴师要消灭负面强势的影响149. 下列哪一项不是一日活动类型中包括的内容()。

A、一对一的教学、情景教学活动、团体活动

B、特别活动时间、单元教学活动一对一的教学

C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动

D、自由活动、个人活动、情景教学活动

150. 一般利用特别活动时间进行()。

A、特殊教育和训练

B、常规教育和训练

C、集体教育和训练

D、个别教育和训练

151. 单元教学活动涵盖的内容有()。

A、感官知觉、大动作、精细动作、认知、生活自理、美感、社会交往等方面内容

B、感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容

C、感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、情感、社会交往等方面内容

D、感官知觉、大动作、前庭平衡、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容152. 将每个婴儿的长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为()。

A、活动延伸

B、活动条件

C、活动内容

D、活动题目153. 下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述正确的是()。

A、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动

B、单元教学活动构成每日教学活动

C、单元确定后，再订出教学计划，再确定长期的教学活动

D、每日的教学活动只是以单元教学活动为基础

154. ()是团体活动的主要形式。

A、音乐、美术、劳动技能以及戏剧

B、唱歌、危险活动的探索、戏剧

C、音乐、看电视、劳动技能以及戏剧

D、看电视、游戏以及劳动技能

155. ()活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。

A、自由

B、团体

C、非教学

D、一对一的教学

156. ()是以感知、认知为核心编制而成的。

A、美劳游戏

B、音乐课程

C、运动课程

D、感官课程

157. 美劳游戏编制的核心是()。

A、感知、认知

B、精细动作

C、大动作

D、前庭平衡

158. 情景教学活动与其它教学活动类型的关系是()。

A、情景教学活动中常见的形式有户外活动、午点时间、入厕、吃饭等

B、情景教学活动有很强的随机性

C、情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练

D、情景教学活动是一类综合性的教学活动

159. ()构成一日教学活动表的基本内容。

A、领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划

B、领域、分期目标、短期目标、活动题目、活动计划

C、计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

D、领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

160. 下列对育婴师合理整合长短期目标的要求，描述正确的是()。

A、只要把握短期目标就可以了

B、只要把握每天的单元活动就可以了

C、要把握整体

D、只要把握好活动题目就可以了

二、判断题

161. ( )向企业员工灌输的职业道德太多了，容易使员工产生谨小慎微的观念。

162. ( )办事公道是指从业人员在进行职业活动时要做到助人为乐，有求必应。

163. ( )乳牙较小是形成龋齿的主要原因。

164. ( )在婴儿生长发育中，三个食物段中，前一阶段如有偏差，下一阶段中要适时弥补。

165. ( )风疹可能是由于食物中的苯甲酸脂引起的。

166. ( )婴儿每天的需水量应为成人每天需水量的1/3。

167. ( )婴儿每天皮肤排出的水分约为28ml/417KJ。

168. ( )婴儿不宜用饮料代替饮水。

169. ( )饭前半小时给婴儿喂少量的水可增加口腔唾液的分泌。

170. ( )婴儿因玩耍的时间过长而疲劳会很快入睡。

171. ( )婴儿睡眠质量不会因吃的过多或过少而受影响。

172. ( )只要每天定时给婴儿把便，就可以逐渐形成习惯。

173. ( )婴儿在进行空气、日光浴的同时进行运动和游戏，可以达到增加婴儿肺活量的目的。174. ( )婴儿四具的清洁是促进其健康成长的重要环节。

175. ( )来苏水与肥皂同用会减小杀菌力。

176. ( )保存消毒液时，不要将消毒液放在直接日晒的地方。

177. ( )每次测量体重要连续测三次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，体重数字记录到小数点后一位。

178. ( )测卧式身长时让婴儿站立，双眼直视正上方，头、双足跟紧贴测量板，双膝由测量人员压平。

179. ( )有明确口吃和免疫功能缺陷的婴儿不能接种疫苗。

180. ( )合理安排饮食，辅食多样化，合理安排生活起居可以预防婴儿的多动症。

181. ( )营养物包括蔬菜﹑药物两大类。

182. ( )维生素B2的缺乏会导致婴儿夜里时常惊醒，肌肉无力，头发稀疏等。183. ( )婴儿盲目大量的服用维生素，会有助于宝宝的生长。

184. ( )铅是一种多亲和性毒物，主要损害神经系统、泌尿系统、血管和消化系统。185. ( )婴儿使用的设备符合安全要求会导致婴儿铅中毒。

186. ( )检查生长发育可使婴儿不发生意外伤害。

187. ( )提升婴儿智能游戏中，速度训练是主要目的。

188. ( )双手对捏、双手鼓掌等，正是应用了五指共用规律。

189. ( )婴儿的认知能力的发展与手的精细动作和手眼协调密切相关。

190. ( )大小、形状、颜色、高低是婴儿空间概念的主要内容。

191. ( )有意记忆是婴儿期记忆的特点。

192. ( )发音和音调是口语表达包含的主要内容。

193. ( )采用词汇、阅读理解和一般信息掌握可以直接测量语言理解水平。

194. ( )在2岁以后婴儿才可能进行独立进餐。

195. ( )婴儿从1岁开始能够把自己所做的动作和别人的动作分开。

196. ( )在别人说话时可以打断别人表现自己。

197. ( )用承诺的方法可以让婴儿学会忍耐。

198. ( )婴儿各领域能力发展的规律是平稳的。

199. ( )针对那些没有收到预期效果和特殊需要的婴儿，要进行一对一的教学。200. ( )户外活动、午点时间、入厕、吃饭等是在婴儿情景教学活动中常见的形式