幼儿园主题活动夏天真快乐

幼儿园主题活动夏天真快乐
幼儿园主题活动夏天真快乐

主题活动——《夏天真快乐》

一、主题来源

随着春天的离去,夏天的脚步一步步向我们迈进,忽而雷声轰鸣,忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热,孩子们穿上凉爽的夏装,身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇,于是我们就开展《夏天真快乐》让幼儿过一个快乐的夏天,享受夏天的特别时光。

二、活动目标

1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化,初步知道夏天到了。

2、感知夏天的炎热,并学习怎样使自己凉快一些。

3、学会用美工作品表现夏天,通过学习手工制作表达对夏天的热爱之情。

4、学会利用生活中的废弃物当作玩具并分享快乐。

5、感受游戏带来的快乐并喜欢夏天。

三、活动准备

1、各班老师带领各班幼儿游园,了解夏天树叶、小草的变化。

2、音乐《春天来到了》、《植物大战僵死》,有树支的画纸,灌有水的气球若干,易拉罐、球拍。

四、活动过程

一、活动导入:

1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题,幼儿入场。让孩子知道现在已经是夏天了。

2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。

3、讨论,用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些?

幼儿1:用扇子扇一扇。

幼儿2:可以开电风扇。

幼儿3:可以用空调。

幼儿4:可以吃冰淇淋

幼儿5:可以喝冰饮料

幼儿6:爸爸妈妈可以带我去游泳。

教师:小朋友们都很聪明,可以想出这么多的办法能让自己凉快一些。

二、手工制作扇子树(活动一)

教师:刚刚有小朋友提到扇子扇一扇,可以让我们凉快一些,那你们有没有想过自己动作来制作一把漂亮的扇子来让自己更凉快、舒服一些呢?

(1)幼儿每人一张彩色卡纸,学习折叠扇子,教师边巡视边并指导幼儿完成纸扇子

教师:现在每个小朋友有折了一把漂亮的扇子,大家自己扇一扇,看看是不是凉快一些、舒服一些了。现在请小朋友想一想,我们漂亮的扇子出来扇风,可以怎么样?它长得像什么?

幼儿:树叶。(幼儿回答不上,教师可提示幼儿)

(2)将幼儿折叠的纸扇粘贴到已准备好的树枝上,制作成扇子树。

三、游戏:赶小鸡(活动二)

教师:小朋友们看,这是我们夏天喝的饮料瓶(易拉罐),这饮料被我们喝下变得凉快舒服了,它的身体(易拉罐)我们还可以用来玩游戏呢。现在黄老师想请小朋友一起来玩游戏。

游戏玩法:

小朋友每人手持球拍,从纸箱中把“小鸡”赶出,要求小朋友把“小鸡”赶到指定位置并原路返回。将球拍传递给第二个小朋友,游戏继续。

游戏规则:

小朋友在赶“小鸡”过程中不允许用手去抓“小鸡”,只能用球拍去赶“小鸡”。

1、各班各请一个小朋友上台做示范,赶“小鸡”。

2、各班将小朋友分为5人一组,以班为单位,三个班进行赶“小鸡”比赛。

教师:小朋友们觉得赶小鸡这个游戏好玩吗?大家还想不想玩更好玩的游戏呢?

四、游戏:植物大战僵死(活动三)

教师:看我们外面的树叶、小草多绿啊,现在我想请小朋友们来帮老师一个忙,我们一起来保护树林不被僵尸破坏。

1、教师带领幼儿游园来到幼儿园后院

游戏玩法:

小朋友扮演豌豆,每人一颗“豌豆子弹”(装有水的气球),悄悄的来到树林里面,寻找僵尸的踪迹。发现僵尸后,立马用手中的“豌豆子弹”去打僵尸。

游戏规则:

在“豌豆子弹”没有损坏的情况下,可以重复打僵死。

五、活动结束。各班合影。

幼儿园主题环境布置浅谈幼儿园主题墙创设的有效性

幼儿园主题环境布置浅谈幼儿园主题墙创设的有效性 关键词:幼儿园主题墙;创设;互动 《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。”的确,环境对幼儿的发展起着不可低估的作用,其教育意义也是十分重要的。另一方面,幼儿是独立发展的个体,他们是活动的主人,他们更是幼儿园环境的主人,作为幼儿园环境的重要组成部分——班级主题墙饰环境,不仅要给幼儿以美的感受,陶冶幼儿情操,更应该给幼儿提供主动参与,共同制作,积极探索,发挥想象的良好空间,真正实现主题墙与幼儿良好的互动。 一、主题墙创设存在的问题 从某种程度上讲,班级主题墙的创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段,直接影响主题背景下教育教学活动的开展。但是在幼儿园里,主题墙的创设依然存在着许多误区与问题。 1.重审美,轻教育 许多老师为了教室整体的美观,主题墙完全按照自己的意愿进行设计,如总是采用新颖的材料进行装饰点缀;喜欢将主题墙饰布置得高高的,以至于幼儿只能仰看而不能摸的位置。这样以装饰为主的主题墙,完全忽略了其教育价值。 2.重教师,轻幼儿 在主题墙的创设上,许多老师也知道应让幼儿参与的道理,但在实践操作时,主题墙中大多数内容还是由老师自行设计,只象征性地

留有一小块空缺给幼儿,然而即使是幼儿参与的这一小块内容,用什么样的材料、以什么样的方式、如何布置等等,也完全听从老师的安排,幼儿缺乏思考探索的机会。 3.偏静态,少动态 新主题开始了,老师花了工夫创设出相应的主题墙,如在主题墙上张贴出主题思路,让幼儿搜集相关的图片与资料,孩子的手工、绘画作品等等,然而整个主题从开展到结束,都始终固定不变。更有甚者有些班级的主题墙一个学期才更换一次,静态的主题墙,不能随着教学目标的变化而变化,也不能随着幼儿的变化而变化,不利于主题活动的有效开展。 4.重形式,轻参与 主题墙上张贴出的幼儿作品,总是老师挑选出的一部分能力强的幼儿,大多数幼儿在主题墙上找不到自信,进而不去关注主题墙;家长对主题墙的参与也不够,虽然家长配合老师,每次例行公事搜集一些与主题相关的资料与图片来园,但没能与孩子一起真正走进主题,去深入挖掘主题所带来的快乐。所以导致了主题墙在幼儿与家长面前真正流于形式。 二、主题墙创设的有效方法 幼儿园主题墙的创设, * 最大化地发挥教育功能? * 符合幼儿的特点、适合幼儿的需要? * 更好地为教育教学活动服务? * 引导家长积极参与进来?就主题墙创设所存在的问题,我在实践中不断进行反思,于是我总结出以下几点有效方法:

幼儿园夏天主题活动快乐夏天

幼儿园夏天主题活动——快乐夏天 一、主题的来源: 提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此,我们设计了《快乐夏日》这一主题,和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音,了解夏天并激发爱夏天的情感,充分享受夏天的特别时光。 二、主题教育目标的预设 1、情感目标:通过亲身感受,了解夏天并激发爱夏天的情感。 2、态度目标:通过游戏、手工操作,使幼儿在快活中获得知识。 3、能力目标:学会怎样避暑,增强自我保护意识。 4、知识目标:了解夏天到来时生活中的变化。 5、技能目标:懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。 活动一:夏令营 活动目标: 1、了解夏天的季节特征。 2、掌握夏天防暑的小常识。 3、感受夏天的美好。 活动准备:做好夏令营准备,如带好水壶、太阳帽等。 活动过程: 1、激发幼儿活动兴趣,明确外出的活动内容和要求。 2、引导幼儿观察夏天的各种事物,并以自己的方式记录下来。 3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。 4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音,感受夏天的美好。

5、活动结束,举行“我眼中的夏天”座谈会。 活动二:故事《快乐的夏天》 活动目标: 1、掌握故事内容。 2、了解夏天常见的动植物 3、体验故事所表现的夏天的美好意境。 活动准备:故事图片。 活动过程: 1、倾听故事,了解故事内容。 2、说说故事中的角色及主要内容 3、知道夏天常见的动植物。 4、幼儿拿纸偶讲述故事。 5、讨论:蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。 6、说说自己的快乐夏天,并画下来。 活动三:手工:荷花 活动目标: 1、了解荷花的生长过程。 2、能利用彩泥进行制作。 3、萌发对荷花的喜爱之情。 活动准备:观赏荷花;彩纸、剪刀、胶棒等。 活动过程: 1、回忆观察过的荷花是什么样的。 2、观看荷花图,介绍荷花生长过程。 3、谈话:荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。

幼儿园中班主题教案:快乐的夏天

幼儿园中班主题教案:快乐的夏天

幼儿园中班主题教案:快乐的夏天 一、区域活动目标 1、引导幼儿能用各种技能进行泥塑活动,并选择辅助材料进行制作来表现自己眼中的夏天。 2、了解夏季的各种变化,感受夏天的自然特征,能认识夏季常见的蔬菜水果,懂得多吃蔬菜水果身体好。 3、感受夏天的快乐。 二、区域设置与材料投放 *美工区:太阳帽、拖鞋、扇子、旧挂历纸、各色蜡光纸、泥板、皱纹纸、泥、泥工用具。 *水果区:小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等图片、水果(有完整的、有切开两半的)泥、泥工工具。 *语言区:表现一年四季特征的商品及图片。 *音乐区:音乐磁带、录音机、打击乐器等。 三、区域活动指导 1、开展“学做小记者”活动,请幼儿带着问题采访同伴,如:“你喜欢夏天吗?”“在夏天你最喜欢干什么?”“夏天里你什么时候感到最快乐?” 2、集体交流 (1)在夏天里你喜欢干什么?曾经参加过什么活动? (2)夏天里,你的好朋友最喜欢干什么?请你把你采访到的内容和大家说一说。 3、引导幼儿观看各区域的材料,了解各区域材料和制作的方法。 4、幼儿按自己意愿进入各区,教师巡回指导。 *美工区指导要点:鼓励幼儿制作完毕后,大胆的、地进行装饰。(会选择用辅助材料来制作、装饰作品)*水果区指导要点:能根据水果的外部及内部特征用泥大胆地表现。 *语言区指导要点:开展找夏季图片的游戏,介绍自己找到的图片,比一比谁找的又多又快,然后相互交流,讲述自己喜欢夏天的哪些方面、哪些活动。 *音乐区指导要点:引导幼儿唱歌曲《大雨小雨》,并学用乐器为音乐伴奏。 鼓励幼儿到各区去试一试,尝试不同的玩法,不同的表现方式。 5、展览幼儿作品,教师组织幼儿进行评价,帮助幼儿提升经验,进一步了解夏天的特征及热爱夏天的情感。 四、拓展建议 在区域游戏中,开设“百货商店”、“鞋帽工厂”“扇子店”等,将幼儿的作品投放其中,根据夏季特点,出售相应的夏令用品,进一步体验人们的生活用品、服装等方面的变化。

幼儿园主题墙布置培训心得

幼儿园主题墙布置培训心得 幼儿园主题墙布置培训心得 陈金葵xxxx-5-19 在教育发展的长河中,幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的重要部分。“环境是能够说话的”,经过优良设想的环境能够起到暗示作用,能够诱发幼儿的积极行为,所以说,主题墙饰是推进幼儿发展不可短少的“环境”。 幼儿园的主题墙是展示幼儿作品的平台,是家长了解幼儿能力的窗口。老师、孩子、家长一起参与,一定能将主题墙变成一个展现孩子能力,教师教学成果,家长了解孩子的平台。 幼儿是一个能动的主体,在主题墙的创设中,我们应让幼儿发挥其应有的作用。幼儿参与主题墙的成分也越来越多。主题墙并不是单一的起到摆设的作用,还有边框的制作一定要简单明了,不能太过于复杂化,还有色彩的搭配协调更是一个需要长时去学习的,在布置主题墙的时候,除了要充分体现主题的目标,将主题墙的内容丰富起来,还要关注幼儿的年龄特点,兴趣、经验,使主题墙能凸显教师与幼儿的个性特点。让幼儿充分参与到主题墙的布置中,将孩子的作品表现出来,能够增强幼儿的自信心。我们教室的主题墙,每当一个新的内容布置好后,幼儿都会利用游戏和休息的时候去寻找、翻看自己的作品,还会跟其他小朋友介绍自己的作品。 在主题墙的布置过程中,主题里的内容需要不断的去更新,让

幼儿在学习的过程中更有兴趣以及学到更多的东西,教师在墙面环境安排中融入对幼儿情感的关心,把教师对幼儿的关心借助环境去表达,使幼儿如沐春风。主题墙应鲜明,让人一眼就能明白所进行的主题,我初次布置主题墙的时候,没有很好的去考虑幼儿的年龄特点去布置主题墙,没有将小标题明显的表现出来,让人有种杂乱,而且内容重复,经过专家的指点后,我知道了标题不能只顾着华丽繁复,而是要让人一目了然,符合幼儿的年龄特点,凸显主题。 在主题教育中,需要多方面的知识,教师应让家长了解主题墙创设在幼儿教育教学中的重要性。要布置一面出色的主题墙,需要家长的参与和支持,这和孩子的参与是相辅相成的。在布置《火辣辣的夏天》这一主题时,我们就让幼儿和家长一起去收集有关夏天的资料以图片的形式参与,家长参与主题墙创设,能大大提高我们教师的教育效益。这面墙饰,有孩子们的快乐参与和家长的热情合作,不仅发挥了它应有的教育功能,也使家园关系更为和谐,有利于更好地推进幼儿的发展。 幼儿园主题墙面环境创设不是教师个人的手工劳动,我们应以幼儿年龄特点,发展的需求为手段,紧紧盘绕主题目标和教学内容,发挥孩子的主体作用,充分调动他参与的积极性。通过主题墙的布置,教师的指导,家长的帮助,让幼儿关心生活

小班夏天主题活动方案

小班夏天主题活动方案 随着气温的不断升高,孩子们感受到天气的炎热和阳光的刺眼,妹妹小朋友穿着漂亮的裙子,心情非常舒畅。我们的运动作息时间也有了调整,在太阳还没有升高的时候先运动身体。这些变化,使孩子们知道夏天来了。夏季释放着无限的热量,同时也赋予幼儿无穷的灵感,幼儿的发展机会也接踵而来。我们创设机会,带领幼儿一方面体验夏日的炎热,增添对夏日特征的了解,一方面激励幼儿主动探索降温的方法,打开电扇吹一吹,做把扇子摇一摇,树阴底下乘乘凉,痛痛快快洗个澡??我们从幼儿经验出发,设计活动,使幼儿与环境之间展开交流和对话,满足探索欲望,提高感受能力。在引导幼儿感受和体验的同时,我们也不忘记让幼儿知道几种简单得到保护自己的办法,做个健康、活泼的夏日宝贝主题目标1、感知夏天明显的气候特征,乐意参加各种使身体凉快的活动。2、尝试用水玩各种游戏,积累有关经验,并体会游戏的乐趣。3、知道大热天不能在户外活动太久。探索简单的降温办法,体验发现的乐趣。环境创设 1、鼓励幼儿共同参与,以“热呼呼的夏天”为题创设墙面。张贴一些颇具夏日气息的图片,如夏天的景色,夏天生活(游泳、乘凉、洗澡等) 2、选择有特色的扇子装饰在活动室内。 3、和幼儿一起关注幼儿园的花草树木,自然角的动植物,及时供水。 4、展示亲子活动单和“凉快招术”的记录单。家园共育1、在烈日下活动不宜太久,活动时要注意防晒,如给孩子戴太阳帽、涂防晒霜等。2、培养孩子爱洗澡的好习惯,告诉孩子每天洗个澡,不会生痱子。洗完后给孩子抹上痱子粉、花露水等护肤用品,给孩子换上干净的衣服,使孩子感受到舒服,从而产生喜爱洗澡的情绪。 小班夏天主题活动方案 3、提醒孩子吃冰淇淋等食品要有所节制,以免引起肠胃不

幼儿园夏季主题墙-幼儿园夏天主题墙布置

幼儿园夏季主题墙-幼儿园夏天主题 墙布置 幼儿园夏天真热主题范例 “夏天真热啊”主题 环境创设与区域活动 环境创设 美丽的扇子 说明:将幼儿收集的扇子分类展示,在看看说说中感知扇子不同的形状,了解制作扇子的不同的材料 哪里最阴凉夏天吃什么 夏天穿什么怎样让我变凉快 说明:收集夏天的食物、衣服、凉快的地方和凉快的方法的图片或实物,

创设“主题图片资料”版面。 环境创设提示 1、在创设“救生圈”时,给幼儿提供的材料和表现的形式可以是多元的。 2、收集各种夏天里吃的、穿的、用的东西等布置在墙面上,引导幼儿想想说说夏天里还有什么,激发幼儿对夏天的进一步认识和了解。 区域活动: 美丽的池塘 材料:布置一个池塘的场景,各种动物 玩法: 1、在各种动物中仔细找找,帮助喜欢在水里的动物游回池塘 2、数一数,几只**游回池塘,并做相应记录。 观察重点: 1、是否将喜欢在水里的动物游回池塘。 2、能否准确数出1-5数字 小鱼儿游游

材料:磁铁,泡沫板,小鱼 玩法: 1、按1—5的顺序将小鱼游到对岸 2、两队比赛,看谁先到对岸 观察重点: 1、能否按顺序将小鱼送到终点 2、如何利用磁铁的特点 招待小客人 材料:玩具茶壶,杯子、软塑料瓶、抹布、滴管、水彩色 玩法: 1、将茶壶里的果汁倒入杯子,用滴管在杯子里吸满水,从娃娃嘴上的小洞喂进 去。 2、根据娃娃的颜色,喂相应颜色的果汁。 观察重点: 在给宝宝喝饮料的时候,饮料不要超过嘴巴,并注意桌面清洁。 好玩的救生圈 材料:救生圈,各种装饰材料

玩法: 1、尝试用不同的材料装饰 2、用不同颜色的图案进行有序排列 观察要点: 1、在一定的范围内操作,并说说用不同图案排列的规律 2、能否在各种材料使用完毕后整理归放到原处 夏天的水果 材料:收集的夏天水果、汉字标签,数字标签 玩法: 1、尝试将汉字或数字标签放在相应的水果盘子里。 2、根据数量的多与少、大与小等进行排列 观察重点: 1、幼儿是否能将字宝宝和相应的水果配对。 2、能总结自己排列的方法 小舞台

幼儿园中班语言教案快乐的夏天

幼儿园中班语言教案《快乐的夏天》 【活动目标】 1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。 2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 3、体验故事所表现的夏天的美好意境。 【活动准备】 PPT课件、幼儿用书每人一本。 【活动过程】 一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。 师:听!这是谁在唱歌? 幼:幼儿讲述。 师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗? 幼:夏天 二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。 1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。 师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?于是,蟋蟀开始出发啦!

2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》 教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友? 幼儿自由翻阅小书。 教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵。 三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。 提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下? 蝉先生的家 师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么? 师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了? 教师小结:蟋蟀觉得好快乐! 荷花池里的青蛙 师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里? 师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。 教师小结:蟋蟀觉得好快乐。 萤火虫

蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。 师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样? 教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。 2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢? 四、体验故事所表现的夏天的美好意境。 1、完整欣赏故事。 师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事 2、幼儿讲述。 提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的? 你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热? 如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情? 3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。 活动延伸: 你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?

浅谈幼儿园主题墙创设的策略

浅谈幼儿园主题墙创设的策略 在成人的眼睛里,幼儿园里总是花花绿绿,色彩缤纷的。不懂幼儿教育的人认为幼儿园就应该那样设计,至于是为什么,却不知所以。幼儿园的环境很大一部分体现在墙面上。教育者出于各种教育目的设计的墙面叫做主题墙。现在各个幼儿园的主题墙无论是从思想内容的选择,还是主题环境的设计,都能生动直观、真实具体地再现教师、幼儿和家长之间近距离的对话;也体现着老师和幼儿亲密的关系,更体现着幼儿与幼儿之间的情感变化氛围。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,所以,主题墙创设是幼儿园的物质环境之一,它从多种感官上带给幼儿有关线条变化、形状区分、色彩搭配、构图比例等多方面因素的刺激,在情感上带给他们愉悦的体验。主题墙更是丰富幼儿园的教育环境,优化教师教学手段,提高教育保育质量的一个重要途径。 因此主题墙的创设不是随便在墙上画几朵花,贴几副画,丰富或充斥一下墙面那么简单的事情。它的每一块版面都体现着设计者的思想和心血。在幼儿园工作的实践中,我逐步观察、学习并且积累了一些初步的主题墙创设的经验,略述如下: 一、墙面设计时选择的内容是教材或者课堂的延伸,融合多领域的知识教育 在主题墙开始创设前,老师就要慎重构思,首先要选择恰当的内容。这些内容不是凭空捏造,而是幼儿所学习五大领域或者课堂的延伸,还要符合孩子们身心发展水平。例如,小班主题墙创设“各种各样的车”设计者就不能设计成让孩子去拆卸、组装车辆,因为小班孩子的手部小肌肉尚未发展完全,他们的手眼协调性还比较弱,无法完成这样的操作。而大班孩子的主题墙就可以这样设计,还可以让他们认识更车的标志,像奔驰、宝马、奥迪等名车,这既是对孩子科学认知的培养,又是对他们社会领域教育的延伸渗透,还可以加入努力拼搏,争取成功的情商教育。这样的主题墙融合了多领域的教育理念,孩子又可以参与并且乐在其中,是比较恰当的内容选择。 二、墙面设计要富有童趣,色彩丰富但是搭配要和谐,造型形象生动。 幼儿由于认知水平的限制,不可能像成人一样思考问题。他们的思想里所有的物质都像人一样是有生命的,是有喜怒哀乐变化的。所以在设计主题墙的时候,老师们要多采用拟人的手法来创设,因此我们经常看见幼儿园的萝卜白菜是有眼睛鼻子的,苹果梨子是会笑的。因为这样的设计才符合幼儿的心理发展水平。主

幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》(三篇)目录: 幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》一 幼儿园大班综合活动《我想对你说》二 幼儿园大班综合活动《我的爱心广告设计》三

幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》 一 活动前评析 除了用拍照的形式去留住自己的快乐和事,还可以运用绘画的 形式把自己的快乐留下来。新纲要中也指出:教师应以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的进行教育活动。因此设 计了这节幼儿园大班综合活动《快乐的夏天》。通过故事《快乐的夏天》让幼儿回忆夏天里的事情并感受夏天里的快乐。在活动过程中加入了创编故事这 活动目标 1. 理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天并进行创编故事。 2.能根据已有的经验大胆地表达对夏天的感受并体验夏天的快乐。 3. 能用绘画的形式来表达自己的快乐夏天。 活动准备 、蟋蟀的图片、水彩笔、油画棒、纸 活动过程实录 1、谈话导入活动: —“让我来考考你们,看你们聪明不聪明。现在是什么季节了?那夏天来了你会做些什么事情,你开心吗? 教师小结:夏天来了,我们可以游泳、xx、xxx,让我们感觉真快乐。 (评价:通过教师的提问,幼儿积极的回答老师的问题,对老 师提出的问题很感兴趣。)

2、故事欣赏《快乐的夏天》: —瞧!谁也来了?(出示蟋蟀图片) “蟋蟀听说夏天来了,也出来玩了,你觉得他在这个夏天里会发生一些什么事情呢?” “听一听蟋蟀在夏天里的故事,让我们一起去看一看吧!” ●幼儿欣赏故事(教师播放课件)。 (评价:根据幼儿的学习特点,活动中运用了课件,很好的吸引了幼儿的注意力。) ●分段讲述故事,教师根据故事情节提问,鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想(播放课件)。 —“蟋蟀要去找好朋友,那他的好朋友是谁呢?” “夏天的天气怎么样?(很热),那你能帮蟋蟀想个办法让他出门不会热吗?” “蟋蟀走呀走,会遇见谁呢?他遇见了蝉之后两个好朋友会做什么事情呢?” “告别了蝉之后,来到荷花池会遇见谁?又会发生什么事?” “你听过青蛙的声音吗?青蛙是怎么叫的?” “很热的夏天,大雨下下来的感觉是怎么样的呢?” “青蛙请蟋蟀吃冰棒,夏天还可以吃什么冰凉凉的东西?” “不一会晚上到了,夏天的夜晚可以有什么户外活动?” (评价:教师通过提问的方式,帮助幼儿理解故事内容,并在提问时出示了课件,用图片的方式加深了幼儿对故事和夏天里的事情的回忆。) ●再次欣赏故事,并邀请幼儿续编故事。 —“那我们一起来把刚刚蟋蟀的一天编成了一个故事吧!就叫做《快乐的夏天》。”

幼儿园夏天主题活动教案――我爱夏天》

教学资料参考范本 幼儿园夏天主题活动教案――我爱夏天》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

托班语言领域教案:大声回答“哎”,希望对幼儿学习有所帮助。 幼儿园夏天主题活动――我爱夏天 活动一:手指点画“西瓜籽” 活动目标 1.喜爱手指点画活动,学习用手指点画的方法。 2.注意不把颜料弄到桌上和身上。 活动准备 1.黑色颜料若干。 2.画好的西瓜的图片人手1张。 3.桌子蒙上大塑料台布。 4.抹布若干块。 活动过程 1.每人一张画有西瓜片的纸,教师提问:“这是什么?它上面少了些什么?” 2.教师示范。

3.交待活动的要求:捋好袖子,用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点,但不要在一处重叠点。点完在抹布上把手指抹干净。 4.托儿画展览。 5.小结:知道吃东西时,要想到别人。 活动二:故事“贪吃的小猴” 活动目标 1.能静听教师讲述故事,了解故事的主要内容。 2.能比较完整地说出“故事的名字叫XXXXX”。 3.知道吃东西时,要想到别人。 活动准备 1.桌面教具小猴、大象、小猫。 2.一棵用树枝做成的桃树。 活动过程 1.以启发性提问导入活动。 2.教师有表情地讲述故事。(附后) 3.托儿在桌面教具的演示下,了解故事的内容。

活动三:数学游戏“认识前、后” 活动目标 1.初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。 2.学说短句“XX在XX的前面”等。 活动准备 各种小动物头饰。 活动过程 1.以小动物做客的形式来导入活动。 2.认识前、后。 (1)给小动物排队:托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导托儿集体说:“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。 (2)小朋友排队,感受以自我为中心的前后方位。鼓励托儿自由地说说“XX在我前面”或“我在XX后面”。 活动四:游戏活动“我的影子” 活动目标 1.观察自己的影子。

幼儿园主题墙创设

幼儿园主题墙创设“四要诀” 幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教育手段,提高教育质量的一个重要途径。主题墙的创设应注意以下几方面的问题: 在内容安排上,形散而神凝 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”,从某种意义上说,主题墙体现了园本课程。在主题墙的创设上既要充分挖掘课程的潜在元素,如当地自然及人文资源等,展示主题墙的动态功效,又要考虑阶段性教育目标和不同年龄段幼儿的心理特点;既要关注主题活动的进程,又要尊重、了解、支持幼儿,努力实现幼儿兴趣和教育目标相融合。 在主题墙内容安排上,可以先是师生共同讨论墙面布局,由教师创作大背景,将幼儿学习的月主题或园本课程下各项活动由总到分以树型网络图或其他形式分块布局,然后由孩子们通过不同的活动来收集、制作、获取各种素材,逐一投放在主题墙里相应的位置,使之丰富。如为减轻小班幼儿刚入园的分离焦虑,可以设计主题活动“我爱我家”,即在主题墙中央设计一个卡通车的房子,用卡通图文标出月主题内容。再由此分出:好棒的一家、我家里的人、能干的我们、我喜欢……。并让幼儿从家中带来全家福照片,张贴在卡通车上,每一个卡通车就是一个个幼儿的家。幼儿在自然、宽松、温馨的氛围中,减轻了刚入园的分离焦虑。中班幼儿在幼儿园学习生活了一年,可发动家长参与,如设计“金色的秋天”的主题活动。由中心主题分出:秋天在哪里、秋天的节日……又如主题活动“玩具总动员”可分出我喜欢的玩具、怎样和朋友一起玩玩具、我和爸爸妈妈一起设计的玩具、爸爸妈妈小时候玩过的玩具等。这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动,也带动了家长参与活动。大班幼儿则成了环境创设的策划者,他们看什么都新奇,点子不少。如上学期开学不久,我园大班根据教学计划很快就定下了主题墙饰的内容:动物——我们的朋友。在环境创设的过程中,幼儿有的找资料,有的画图涂颜色,有的和家长老师一起做打字、塑封、筛选等工作。不到一个星期,一个神秘的动物世界赫然展示在大家面前。孩子们很为自己的作品感到自豪,他们在喜欢的动物图片面前流连忘返。家长们也为孩子们的组织能力、创新能力、动手能力赞叹不已。 在丰富主题墙内容的过程中,我们尽力做到主题内容与教育活动及幼儿学习活动相一致、相呼应,体现主题墙对幼儿学习过程的展现以及学习经验的总结、强化、概括和提升作用。

幼儿园小班主题活动愉快的夏日方案

幼儿园小班主题活动愉快的夏日方案 幼儿园小班主题活动愉快的夏日方案 一、实施时间: 两周,幼儿园小班主题活动:愉快的夏日。 二、主题目标: 1、使幼儿知道夏季卫生知识,学会自我保护的方法。 2、引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。 4、让孩子欣赏有关夏季的美术作品,画出或做出有关夏季自然 景物的特征、服装、用品等。 5、指导孩子适应较高的气温,积极参加夏日的锻炼和玩水活动。 6、引导幼儿根据已有的经验,用较连贯的语言讲述自己驱热的 种种方法。 7、教孩子学会防暑的方法,经常保持个人卫生和公共卫生 8、教幼儿学会唱歌曲《夏》,并能为歌曲创编歌词。 9、指导孩子进行音乐游戏《喂小鸟》,能合节拍做动作。 三、主题环境设置: 1、活动室布置夏天的景色,增添花卉、树木及夏日服装、用品 等实物或图片。师生共同更换墙饰,收集冷饮包装袋饮料盒等。 2、丰富“自然角”,提供夏季的花卉。如:绣球花、太阳花、 米兰、美人蕉、月季等。 3、“科学区”增添玩水设备,幼儿自备游泳衣帽、救生圈、塑 料玩具等。

4、“娃娃家”、“照相馆”、“医院”等角色游戏增加夏季用品,如:冰箱、冷饮、裙子、太阳帽、扇子等,丰富游戏情节。 5、“美工区”练习剪贴、画夏季的服装、制作荷花等。 四、家园共育: 1、请家长带幼儿观察夏季的自然特征,认识夏季的.花卉、昆虫。如:蟋蟀、萤火虫、蚊子、苍蝇等。 2、教育 3、准备清凉油、风油精、蚊不叮等夏季卫生药品。 五、教学计划表 第一周 次序 科目 课题 教学目标 (一)、综合活动: 1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临,掌握初夏的季节特征,幼儿教案《幼儿园小班主题活动:愉快的夏日》。 2、对幼儿进行夏季卫生教育,教育幼儿注意夏季饮食卫生。 (二)、诗歌: 夏天像个绿娃娃 1、通过寻找绿娃娃,让幼儿知道夏天来了,进一步认识夏季的特征,感受夏天的美丽和快乐。 2、让幼儿欣赏、理解儿歌内容,掌握有关动词:添、披、穿等。培养幼儿有感情地朗诵儿歌。

快乐的夏天幼儿园教案范文

快乐的夏天幼儿园教案范文 夏天太热了,太阳火辣辣的,老师们怎么给孩子们上一节“凉快”的活动课呢?知道西瓜是夏天吃的水果,学会分享,并得到快乐。以下是本人整理了关于快乐的夏天幼儿园教案范文,希望你喜欢。 快乐的夏天幼儿园教案篇一 活动准备1.各种空调的图片、教室中的空调实物。 2.挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰 活动过程开始部分:谈话导入,引起兴趣。 师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)师:天气很热,小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜欢开着空调吗?(喜欢)基本部分: 1.出示空调图片(可以请去观察并感受大班寝室里的空调),引出活动。 提问:看看手里这张图片上画的是什么?(空调)是什么形状的?(长方形) 夏天吹空调会是什么感觉的呢?(凉凉的)我们一起来看一下鼹鼠的空调屋是什么样的? 2.看图听故事《鼹鼠的空调屋》。 (1) 设置悬念,引出故事。 夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法,什么办法呢?(装了一台空调在屋里)(2) 讲述故事。 提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意?(因为鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比较凉快。)小鼹鼠在家天天吹空调,一点阳光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)(3) 幼儿看图,教师分角色讲述一遍故事。(教师戴鼹鼠妈妈的头饰,带动作讲述,请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠)(4) 请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜欢的角色)小结:空调能带给我们一个清凉的世界,但不能过于贪凉,否则会生病。适当的户

幼儿园主题活动夏天真快乐

主题活动——《夏天真快乐》 一、主题来源 随着春天的离去,夏天的脚步一步步向我们迈进,忽而雷声轰鸣,忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热,孩子们穿上凉爽的夏装,身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇,于是我们就开展《夏天真快乐》让幼儿过一个快乐的夏天,享受夏天的特别时光。 二、活动目标 1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化,初步知道夏天到了。 2、感知夏天的炎热,并学习怎样使自己凉快一些。 3、学会用美工作品表现夏天,通过学习手工制作表达对夏天的热爱之情。 4、学会利用生活中的废弃物当作玩具并分享快乐。 5、感受游戏带来的快乐并喜欢夏天。 三、活动准备 1、各班老师带领各班幼儿游园,了解夏天树叶、小草的变化。 2、音乐《春天来到了》、《植物大战僵死》,有树支的画纸,灌有水的气球若干,易拉罐、球拍。 四、活动过程 一、活动导入: 1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题,幼儿入场。让孩子知道现在已经是夏天了。 2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。

3、讨论,用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些? 幼儿1:用扇子扇一扇。 幼儿2:可以开电风扇。 幼儿3:可以用空调。 幼儿4:可以吃冰淇淋 幼儿5:可以喝冰饮料 幼儿6:爸爸妈妈可以带我去游泳。 教师:小朋友们都很聪明,可以想出这么多的办法能让自己凉快一些。 二、手工制作扇子树(活动一) 教师:刚刚有小朋友提到扇子扇一扇,可以让我们凉快一些,那你们有没有想过自己动作来制作一把漂亮的扇子来让自己更凉快、舒服一些呢? (1)幼儿每人一张彩色卡纸,学习折叠扇子,教师边巡视边并指导幼儿完成纸扇子 教师:现在每个小朋友有折了一把漂亮的扇子,大家自己扇一扇,看看是不是凉快一些、舒服一些了。现在请小朋友想一想,我们漂亮的扇子出来扇风,可以怎么样?它长得像什么? 幼儿:树叶。(幼儿回答不上,教师可提示幼儿) (2)将幼儿折叠的纸扇粘贴到已准备好的树枝上,制作成扇子树。 三、游戏:赶小鸡(活动二) 教师:小朋友们看,这是我们夏天喝的饮料瓶(易拉罐),这饮料被我们喝下变得凉快舒服了,它的身体(易拉罐)我们还可以用来玩游戏呢。现在黄老师想请小朋友一起来玩游戏。

幼儿园:中班语言《快乐的夏天》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言《快乐的夏天》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Medium class language "Happy Summer" 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

中班语言《快乐的夏天》 活动目标: 1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。 2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 3、体验故事所表现的夏天的美好意境。 活动准备: ppt课件、幼儿用书每人一本 活动过程: 一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。 师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀) 幼:幼儿讲述。 师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗? 幼:夏天 二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。 1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是

三朵向日葵。 师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦! 2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》 (1)、教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友? (2)、幼儿自由翻阅小书。 (3)、教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵; 三能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。 提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下? (1)、蝉先生的家 师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事) 师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热) 教师小结:蟋蟀觉得好快乐!

幼儿园夏季主题

夏季主题思考: 一、主题教育目标预设 1、情感目标:感受夏天明显的气候特征,激发幼儿对自然现象的探究欲望。 2、态度目标:通过手工操作等活动,培养幼儿积极参与活动的兴趣、对夏天未知的事物有好奇心。 3、技能目标:能用多种方式表达对夏天的感受和理解,了解夏天对人们的影响。 4、能力目标:培养幼儿的观察能力、动手操作及语言表达的能力;锻炼幼儿初步的自我保护意识和能力。 5、知识目标:用恰当的词形容夏天的气候特征,了解相关天气的安全自我保护常识。 二、主题思考网络预设

三、主题活动网络预设

四、总目标 1.知道夏季在春季结束后随之到来,夏天,四季中的第二个季节,气温逐渐变热,夏季是一年当中气温最高的时期,但各种灾害性天气,例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发生于此时。 2.观察、探索夏季的各种(雷电、阵雨、雨后彩虹、刮风、冰雹等)自然现象,体验夏季是炎热的、气象变化多样的季节,并知道相关天气下的安全常识及夏天卫生保健常识。 【具体目标要求: a.感受夏天的风不刺骨,还有点热; b.认识彩虹,观察彩虹特点,中大班实验寻找彩虹; c.有趣的光斑、影子,观察发现不同时间段影子的位置不同; d.探索雨的形成过程,激发幼儿探索的兴趣; e.雷雨安全常识幼儿能理解记牢; f:了解夏日常见疾病发病原因及预防措施,例如:痢疾、热伤风、痱子、中暑、晒伤、肠胃感冒等;g:幼儿能说出每日天气类型,中大班愿意尝试做气象记录提醒同伴根据天气变化增减衣服。】 3.知道服装与季节的关系,幼儿能根据天气变化自主的增减衣物。 4.愿意根据不同的天气情况,参加适时适量的户外活动,增强自我耐热能力,并知道及时补充水分,避免中暑。 5.愿意参加并喜欢一些室内安静活动,例如:阅读、下棋、绘画等。在安静活动中让自己不急躁、踏实、有耐心;在下棋活动中培养锻炼幼儿会合作、与同伴交往相处的能力。 6.了解知道雨从哪里来。 【小班:故事形式了解感知;中班:了解“蒸发”现象,知道雨的形成过程;大班:愿意猜测、探索、观察、操作小实验验证体验“水”三态的变化】 7.回忆巩固二十四节气,知道夏季包括六个节气:立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。 8.了解、观察动植物是怎样适应季节的变化度过夏天的,感知大自然的千变万化。 9.观察影子,了解、知道影子长短与时间的关系。 10.进一步巩固对温度计、气象标志的认识,知道许多动物(例如:蚂蚁、燕子等)也有预测气象的本领。【小班:从感官上,能正确区分天气类型;中班:认识气象标志;大班:愿意尝试关注天气变化并记录】 11.知道、尝试使用过夏天防晒、避暑、消暑的多种方式及用具,了解知道相关的夏日保健常识。 12.知道夏季应注意补充水分、少吃生冷食物、有良好的卫生饮食习惯。 13.愿意积极面对夏天的自然现象,不烦躁,不厌恶,有一定的耐热能力,愿意参加户外活动。 14.能用手工、绘画、制作等方式表现夏天的季节变化。 15.愿意尝试用语言、歌舞表达自己对夏天的感受。 16.了解夏季的花朵:荷花、牡丹花、栀子花、三色堇、月季、蔷薇等。了解荷花的生长过程及环境,知道牡丹是我国的国花,月季是北京市市花。 17.从“有预测气象的本领的动物”、“生活益虫(例如:青蛙等)”、“四害动物(例:蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂)”三方面了解动物们与夏天的关系、与我们生活的关联性及我们防治“四害”的措施。 18.在夏天玩水的活动中,感受夏天的愉悦。同时知道嬉水有危险,要在家长监护下去正规的游泳池活动。 19.感知与夏天有关的诗句与词语,再次体悟夏季不同时段(初夏、仲夏、盛夏)的景色特点。 【参考: 绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦(初夏)。 微雨过,小荷翻,榴花开欲然(仲夏)。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红(盛夏)。

幼儿园中班主题教案《快乐的夏天》

幼儿教育:________ 幼儿园中班主题教案《快乐的夏天》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园中班主题教案《快乐的夏天》 一、区域活动目标 1、引导幼儿能用各种技能进行泥塑活动,并选择辅助材料进行制作来表现自己眼中的夏天。 2、了解夏季的各种变化,感受夏天的自然特征,能认识夏季常见的蔬菜水果,懂得多吃蔬菜水果身体好。 3、感受夏天的快乐。 二、区域设置与材料投放 *美工区:太阳帽、拖鞋、扇子、旧挂历纸、各色蜡光纸、泥板、皱纹纸、泥、泥工用具。 *水果区:小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等图片、水果(有完整的、有切开两半的)泥、泥工工具。 *语言区:表现一年四季特征的商品及图片。 *音乐区:音乐磁带、录音机、打击乐器等。 三、区域活动指导 1、开展”学做小记者”活动,请幼儿带着问题采访同伴,如:”你喜欢夏天吗?”“在夏天你最喜欢干什么?”“夏天里你什么时候 感到最快乐?” 2、集体交流 (1)在夏天里你喜欢干什么?曾经参加过什么活动? (2)夏天里,你的好朋友最喜欢干什么?请你把你采访到的内容和大家说一说。 3、引导幼儿观看各区域的材料,了解各区域材料和制作的方法。 第 2 页共 6 页

4、幼儿按自己意愿进入各区,教师巡回指导。 *美工区指导要点:鼓励幼儿制作完毕后,大胆的、地进行装饰。(会选择用辅助材料来制作、装饰作品)*水果区指导要点:能根据水果的外部及内部特征用泥大胆地表现。 *语言区指导要点:开展找夏季图片的游戏,介绍自己找到的图片,比一比谁找的又多又快,然后相互交流,讲述自己喜欢夏天的哪些方面、哪些活动。 *音乐区指导要点:引导幼儿唱歌曲《大雨小雨》,并学用乐器为音乐伴奏。 鼓励幼儿到各区去试一试,尝试不同的玩法,不同的表现方式。 5、展览幼儿作品,教师组织幼儿进行评价,帮助幼儿提升经验,进一步了解夏天的特征及热爱夏天的情感。 四、拓展建议 在区域游戏中,开设”百货商店”、”鞋帽工厂”“扇子店”等,将幼儿的作品投放其中,根据夏季特点,出售相应的夏令用品,进一步体验人们的生活用品、服装等方面的变化。 幼儿园中班主题教案《我为妈妈过节日》幼儿园中班主题教案:我为妈妈过节日 中班主题活动:我为妈妈过节日 活动目标: 第 3 页共 6 页

幼儿园主题墙的创设

幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑;让幼儿成为班级环境创设的主人,并与环境有效地对话,成为幼儿学习的互动平台,促进幼儿的发展;让幼儿园课程成为班级环境创设的内容;让幼儿园成为一个联动的整体。因而主题墙不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁,它更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此,创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动,并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”,一直成为幼儿在园生活的重要部分。主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都日显生动、直观、真实地再现了师幼之间,幼儿、教师与家长三者之间近距离的对话;师幼之间亲密的关系;幼儿与幼儿之间的情感氛围。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,因此,以“幼儿发展为本”,创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙,从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激,在情感上带给他们愉悦感。 一、怎样的幼儿园主题墙才有价值 (一)丰富性。 主题墙作为幼儿开展活动的足迹呈现平台,教师在创设时要有全盘考虑的眼光,呈现的主题应该具有课程连续性。可以有三个主题安排,一个是刚刚过去的,但孩子还有延伸或思考的活动,一个是正在进行的主题,另一个是将要进行的主题。在每一个主题中,教师要有选择的选取内容进行布置,主题要有脉络,有标题,人一看就非常清楚和明了。 (二)艺术性。 主题墙作为班级的一种“活动”墙面装饰,要赋予创意的设计、智慧的装扮,而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进行张贴,就算完成了主题墙的布置,这样的教育价值是微小、显而易见的。教师怎样做到创意的设计,其中离不开对整个主题位置的思考:采用何种图案、怎样摆放等,让活动的意义真正体现。有时教师的一点小装饰、小说明,一个小标记,就能让整个主题焕发光彩,达到视觉和教育的“双赢”。 (三)互动性。 主题墙作为班级的一部分,随时和幼儿在进行着“沟通”与“交流”。主题墙上呈现的材料应该是教师和幼儿一起收集的完成的,那就让孩子也参与到创设中来。这样既可以让幼儿关注主题墙,而不仅仅是“摆设”,也可以让幼儿的智慧和教师共享,教师还可以减轻一定的工作负担,两全其美。 二、如何创设有价值的幼儿园主题墙 (一)让幼儿成为班级环境创设的主人。 让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观察者,倾听者和支持者。首先,要多关注孩子的兴趣点,观察孩子的需求,激发他们创设主题环境的积极性,多倾听孩子的所思、所想,给孩子提供适度的支持。其次,将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。我们应和幼儿一起收集材料,在这个过程中,应尽量让幼儿自己去做,自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验,通过看、听、问途径来获取信息和材料。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙,这样一来孩子间的相互交流更能加深对主题内容的理解,也更进一步的深化了主题内容。如:在大班主题活动“我喜欢的汽车”中,我们努力契合幼儿的兴趣点,积极动员幼儿收集日常的废旧物品如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等,让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”,让能力弱的幼儿则动手剪贴“汽车挂历”,共同参与布置、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识,深化环保教育,而且别具一格,充满生气,能够有效地吸引幼儿的“关注点”。再如:在大班主题活动“大自然的语言”中,幼儿较为困惑:植物、动物怎么会说话呢?针对这个情况,我们让幼儿自己去找资料。在家长的帮助下,孩子们自己画图、涂颜色,父母在下面加以一段文字说明,不到两天,“大自然语言”就展现在大家的面前。孩子们从中理解了许多的语言:荷花盛开,夏天来到了;小蚂蚁搬家,告诉我们快要下雨了……这些神奇的发现,激发了他们热爱和探索大自然的兴趣。这样,在主题进行中,与幼儿进行讨论,结合幼儿的兴趣、意愿来布置主题墙,多给幼儿一份信

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