六年级上科学教学计划2013[1].9
教学计划
学科小学科学
班级六年级（1）—（6）班
教师崔新梅
堽城镇中心小学
二0 一三年九月
堽城镇中心小学2013-2014学年度第一学期
六年级科学教学工作计划
一、教材分析
（一）本学科教材的编排体系。
苏教版科学教材是由课程标准组专家亲自编写的实验教材，各册主题单元的结构以儿童生活经验的发展为主线形成。这是一套在内容选择上强调从学生的实际出发，不追求学科知识的系统性，注意激发学生的学习热情，调动他们的学习主动性，深浅合适，符合小学生的心理发展规律的新教材。
在内容组织编排上，以综合主题单元的形式把知识学习、能力培养与情感态度价值观有机结合起来，引发学生在学习中产生问题，促进思考与探究，通过自己的经验建构对事物的认识，有利于提高学生主动学习的能力。教材只提出学习任务与情景，不直接给出答案，鼓励学生在学习中想象与思考，供师生互动与进一步发挥。教材语言简练，表达方式多样，图文并茂，充满意趣，使学生有兴趣学，也一定能从中学到有价值的知识与方法。
（二）本册教材内容结构分析
1、本册教材的地位：
科学课从三年级开始，内容和能力方面要求越来越高。本册教材在小学阶段占有十分重要的地位，是对从前课程的升华，要求学生探究能力要更强。
2、教材编排体系
本册教材包含了初中生物、地理、物理、化学、实验等方面的知识。编
排体系是：显微镜下的世界-------我们的地球-------物质在变化-------探索宇宙-------假设与实验。教材还对每一节编排了对应的活动记录。
3、本册教材的特点
本册教材具有大教材观和大教学观，集中体现《课标》新理念，能从整体上把握自己的教学脉络，把教材内容重新整合在新的单元主题之下；通过问题导学，把理论知识与生活实际相联系，培养学生分析问题和解决问题的能力；亲历探究过程，重视数据资料的收集和积累，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛；教材还关注科学-技术-社会的结论和渗透科学的人文精神；更注重学习方法的培养，为他们以后可持续学习打下良好基础。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
4、单元章节分析：
本册教材共有五个单元组成。
第一单元显微镜下的世界：引领孩子利用显微镜观察微生物，查阅资料了解微生物，探究实验接触微生物，使学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系。本单元采用了总—分—总的设计结构，先学习微生物的概貌，再分类认识细菌、霉菌；最后从生命体具有细胞结构的角度概括和升华。本单元包括四节新课，重难点是显微镜的使用，探究物质发霉的条件。
第二单元我们的地球：包括五节新课，先介绍了地球的形状及表面的形态，又介绍地球的内部构造，从而引出了火山和地震成因，最后阐明了地表的变迁。重难点是：船在球面与平面上航行差异，地球内部构造，风化侵蚀的概念。
第三单元物质在变化，包括四节新课，本单元将带领学生学习浅显的化学知识。讲述了化学概念以及化学分类，即物理变化和化学变化。本单元正是从研究水、木柴这类身边常见的物质在自然界中所发生的变化研究开始，为中学的物理、化学的学习奠定基础。重难点是：物质变化的分类，研究铁生锈的原因，会辨认酸性物质和碱性物质。
第四单元探索宇宙，包括五节新课，这一单元将引导孩子们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业。重难点是：了解太阳系的主要天体，会利用北斗七星找北极星，人类探索宇宙的历程。
第五单元：假设与实验，包括两节新课，重难点是：假设是有依据的猜测，识别模拟实验和对比实验。广义的假设是对问题因果关系验证前的猜测，而狭义的假设是实验中的假设，是将问题因果关系的猜想更加具体化地表达出来，期待控制条件的实验予以验证。与观察不同的是实验是认为的收集证据，更鲜明地体现了人在问题探究活动中的目的性、主动性、计划性，因而实验更加精确，更有说服力。
5、学习本册教材的基础和学完教材应达到的水平
通过前三册教材的学习，学生已经具备了一定的科学知识和科学素养，具备了一定的探究能力，良好的学习习惯初步形成；学习完本册教材后，能掌握一些基本的科学知识，进一步增加学生的科学素养，提高实验探究能力，逐步学会科学的看问题，为步入初中学习相关知识打下坚实的基础。
二、教学目标
本学期要达到的教学目标：
1、知识与技能：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
5、知道与周围事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
6、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
7、掌握好每一单元的重难点知识。
2、过程与方法
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，把科学转化为对自己日常生活的指导。
2、了解科学探究的过程与方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣。
3、注重实验中的观察能力，采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
3、情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识。
3、培养学生的合作和交流意识，敢于争辩的胆识，学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
根据以上目标确定本单元的教学重难点是：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。
三、教学进度表：
周次日期单元总课
时教学
内容
课时
安排
备
注
1-2 9.2—9.13 第一单水滴里的生命做酸奶 4
3 9.16—9.20 元馒头发霉了搭建生命的“积
木”
2
4 9.23—9．27 第二
单元
第三单
元地球的形状地球的表面和
内部
2
5-6 9.30—10.11 火山与地震地表的变迁 2
7 10.14—10.18 蜡烛的变化铁定生锈了 2
8 10.21—10.25 变色花洗衣服的学问 2
9 10.28—11.01 第四单
元10
期中考试
2
10 11.04—11.08 登月之旅太阳系大家庭
2
11 11.11—11.15 看星座
2
12 11.18—11.22 探索宇宙
2
13 11.25—11.29 地球以外有生命吗
2
14-15 12.02—12.14 9 假设 2
16-17 12.17—12.26 实验
2
18——20 12．29——1.19 期末复习
期末考试