初中思想品德课有效教学方法探讨

初中思想品德课有效教学方法探讨有效教学是教学的生命,通过课堂教学,学生能够学到什么,这是任何教学都必须考虑的。然而在当前，初中思想品德课教学存在一个比较突出的问题，那就是教师教得很累，学生学得很苦，课堂枯燥乏味“教”与“学”没有得到真正有效的发展。因此，探讨“有效教学方法”成为必然。

由于思想品德的学科特点，所以，如何使较为枯燥乏味的课程变的生动有趣成为老师学生共同关心的问题。在课堂教学中教师就要选用最近发生的，贴近学生的思想的，贴近社会生活的，以及学生容易实践话题。

思想品德课的一项基本原则是理论紧密联系实际，只有当课本知识与学生相应的情感发生共鸣时，才能产生信念，才能把知识内化为觉悟、观点，再将觉悟、观点外现为行为实践。纵观近年来的思想品德教材，可以发现编者也力图选用最新发生的例子。但由于众所周知的原因，导致教材中的例子与现实中的教学总有一定的距离，这就要求我们政治教师自己去关注、搜集一些最近发生的例子，丰富发展课本中的感性材料。这时正值初三学生在学习“科教兴国战略”、“科技是第一生产力”“教育是培养人才的基础”等内容，教师联系这一新近发生的实际问题（如科技奥运，科技世博，高铁的开通等等）充实教学内容，学生兴趣就很浓。通过分析，使学生懂得：科技的确是第一生产力；百年大计，教育为本。从而进一步激发初三学生珍惜受教育权利，热爱科学、锐意创新的时代精神。如果只是一味“照本宣科”，学生的兴趣就会大打折扣。

另外，初中生的思想比较敏感，具有求新求异的特点。这就要求我们政治教师应针对学生实际情况，改变以往传统的“空对空”模式，适应学生的心理需要。