给领导干部讲课

给领导干部讲课

进入知识经济时代，学习作为一种生活方式、生存方式和工作方式，其重要性逐渐得到人们的认同。在领导干部学习日益受到重视的今天，如何给领导干部讲学?

一、认识听众的特点

一是整体文化素质较高。

现在的领导干部普遍都受过大学以上的教育，还接受各种在职培训和教育，有较高的文化水平、知识能力和自学精神，不仅对社会科学有一定把握，对自然科学也有一定了解，不少领导还是学者型干部，有的在某一特定领域甚至颇有建树。因此，领导干部对学有所益、听有所获的期望值也与日俱增，这就给讲学提出了更高的要求。

二是个体评判意识较强。领导干部是一个特殊的学习群体。他们是在长期从事不同性质工作中锻炼成长，经历了各职级层次的组织、协调和决策工作磨砺的群体。职业生涯炼就了他们较强的自主意识和判断意识，容易形成自己独到的见解。他们面对某种学术思想、理论观点或知识信息等，既不会囫囵吞枣，也不会全盘排斥，而必然会有自己的理解和判断，并选择自己认为是最适宜的应对方式。如何激发众多听课者的思想共鸣，是讲学的难点所在。

三是知识信息需求差异性大。领导干部来自各个不同的工作领域。每个人都有各自的知识背景、岗位差别、工作需要、兴趣爱好以及人生阅历，在知识的获取上就不可避免地存在差异。因此，领导干部集中学习，差异性大。无论知识怎么渊深广博，要使众多高素质的听众同时维持持续的兴奋，对讲学者而言，无疑是一大挑战。

二、保证讲学的知识点

一是最基本的知识。给领导干部讲学，与学校教学不同，一堂二三个小时的专题讲座，要讲清一个理论或社会问题，时间是一个很大的制约因素，因为虽为专题，同样囊括多方面的知识。此外，领导干部一般都具有较强的理解能力、自学能力，讲学者只要为他们进一步学习讲清最基本的入门知识和学习路径，或者提供更宽更新的思维视角。因此，关键在于帮助领导干部理解未知领域必须要知的知识点。

二是最热点的问题。领导干部学习具有很强的时政性，不同时期有不同的热点，学习的目的全在于把握形势、解决工作中遇到的各种问题、提升自身的综合素质。由此，关注、掌握和想办法解决这些问题成为领导干部工作的第一需要。及时、全面、深刻地将这些热点问题讲深、讲透，并提供解决问题的思路，是讲学者保证讲学有效果、有吸引力的一个基本着眼点。三是最前沿的信息。知识是动态的，形势是发展的。前沿信息代表各个研究领域的理论最新发展动态和趋势，最为人们感兴趣、最容易激发学习自主性，加强前沿理论学习是领导干部在思想上紧跟时代脉搏、与时俱进、把握社会发展趋势的需要。在实践上，新的信息输入也是领导干部在工作中进行创新的知识基础。换个角度讲，掌握前沿知识信息量的多少也代表着授课人的知识水平，体现出讲学质量的高低。

三、掌握讲课的技巧

一是简明。给领导干部作专题报告，时间短，需要讲的问题多，信息量大，不可能对每个问题，每个观点进行详细的阐发，但又不能将大量的信息疏漏，因此讲课力求简单、明了，要尽量用最简洁易懂的语言，向听众传递最大化的信息量，将重点问题讲到位。

二是启迪。领导干部在职位、工作部门上存在差异性，一般集中学习不是要提供解决具体问题的钥匙，不是开处方，而在于提供解决问题的思维方法、思路。讲学关键是要开阔视野、启迪思维、拓展思路。基于此，探讨性的讲课风格，启发式的信息传递，准确例证的引入，往往能收到良好的效果。

三是情趣。工作报告讲求严肃性，会议强调信息的全部与准确，给领导干部作讲座，营造轻松、愉悦的听课环境很重要。讲课内容角度的选择、富有哲理的思考、风趣幽默感的语言、抑扬顿挫的表达等，有助于创造友善的学习气氛，调动学习者的情绪，产生思想共鸣。

总之，给领导干部讲学，不是对在校学生灌输知识的讲课，也不是给广大群众渲染情绪的讲演，更不是对下级领导提出工作意见的讲话，而是向见过洞庭湖风浪的凡事总有几个为什么的对象传递学问。