快乐汉语 第二十二课 这是火车站测试卷

快乐汉语 第二十二课 这是火车站测试卷
快乐汉语 第二十二课 这是火车站测试卷

快乐汉语第22课这是火车站测试卷

学校:年级:班级:

学号:中文姓名:英文姓名:考试方式:闭卷考试时量:100分钟

一、看拼音写汉字(每题4分,共20分)

1.Tiān'ānmēn Guǎnɡchǎnɡ

2.huǒchēzhàn

3.fēijīchǎnɡ

4.fàndiàn

5.diànyǐnɡyuàn

二、看汉字写笔顺(每题4分,共20分)

3.飞:

4.店:

5.电:

三、选词填空(每空2分,共10分)

(A.哪儿 B.是 C.在 D.去 E.这)

1.我()图书馆。

2.你去()?

3.那()天安门广场,我们()天安门广场。

4.()是饭店。

四、根据所提供的词语写出完整的句子。(每题5分,共25分)例:这是那是

这是火车站,那是天安门广场。

1.火车站飞机场去哪儿

___________________________________________________________ 2.这是火车站在

___________________________________________________________ 3.天安门广场去

___________________________________________________________ 4.那是飞机场去

___________________________________________________________ 5.在北京哪儿

___________________________________________________________

五、完成对话(每题5分,共25分)

1.这是饭店,那是电影院,你去哪儿?

___________________________________________________________ 2.这是火车站,那是飞机场,你去哪儿?

___________________________________________________________ 3.我在医院,你在哪儿?

___________________________________________________________ 4.我在商店,你在哪儿?

___________________________________________________________ 5.我在运动场,你在哪儿?

___________________________________________________________

部编版一年级语文(下册)第一单元试卷分析

部编版一年级语文下册第一单元试卷分析 部编教材一年级下册第一单元是识字单元,学完之后就迎来了第一单元的测试。现在对本班的考试情况做简要分析。 本次参加考试的有33名学生,及格率97%,优秀率为79%,仍有1人处于待及格状态。总的来说,大部分学生基础知识掌握还是比较好的。下面针对每个题的做题情况进行分析。 第1题是把大小写字母用线连一连。本题考查学生对字母表的掌握情况,重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来。本题有个别同学出错,出错的原因有两个:一是由于粗心漏连某一个字母(个别学生出现这种情况),而是一些大小写字母外形差别大的学生记混了。对于字母表,在强调会读会背的基础上,还是应该让学生加强配对——大小写字母一一对应起来。学生可以根据自己的情况做字母卡,每天练习,直到完全掌握为止。 第2题是读拼音写词语。本题考查的都是课本中要求学生会写的词语,这个题目一共有8人出错,有这样几种错误:“中国”拼成了“东国”;“红花”有的写成了“禾花”,有的写成了“火花”,还有的空着没写;“冬雪”有的写成了“东雪”,有的“雪”字不会写;“飞入”拼成了“风入”;“生气”反着写成了“气生”。根据学生的做题情况能够看出来,有的学生是真的不会写,有的是由于粗心、不认真造成的。对于生字词语,没有什么好的办法,学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会,可以通过小学生写字练习书写,也可以自己在练习本上书写,不能老师布置了就写,老师不布置就不写。 第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况,大部分学生做得非常好,只有三个学生出错,有的是真的不会认有的是粗心漏连。对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握,可以用多种识记生字的方法去记忆,要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。 第4题是比一比再组词。本题考查的是一些形近字,学生都能区分开,但是个别组词出错。本题有六个学生出错,个别学生是粗心,部分学生是组词不准确。 第5题是词语连线。一部分是对园地中日积月累的四字词语的考查,一部分是对识字1中三字词语的考查。本题有四名学生出错,都是错连。通过平时的检查,学生都能熟练背过,之所以出错,还是有些字不认识。这就要求老师重视学生的识字情况,学生在平时也应该加强识字训练。 第6题考查学生对由母体字“青”变形得来的“睛、情、晴、清、请”的掌

高三语文期中考试卷讲评课教案

高三语文期中考试卷讲评课教案 教学目标: 1、知识与技能:通过试卷分析,进行相关知识点的复习与整理。 2、过程与方法:归纳总结各知识点,做到相关知识点的迁移,举一反三。 3、情感与态度:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 教学重点难点: 1、抓住典型题目和共性问题,引导学生把握解题思路,总结解题一般规律。 ¥ 2、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。 3、培养学生灵活的思维能力。 教学时数:4课时 教材分析: 1、数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2、分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 > 3、明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。 学情分析: )

教学过程: 第一课时作文讲评 阅读下面材料,按要求作文。 从前有位农场主巡视谷仓时,不慎将一只名表遗失,因遍寻不获,便决定悬赏寻表,要农场上的小孩帮忙寻找,谁能找到手表,赏金500美元。众小孩在重赏之下,无不卖力搜寻,奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草,大家忙到太阳下山仍一无所获,结果一个个都放弃了。只有一个小孩,为了那笔巨额赏金,仍不死心地继续寻找。当天色渐黑,众人离去,谷仓静下来之后,他突然听到一个奇怪的声音。那声音“滴答、滴答”不停地响着,小孩立刻停下所有的动作,谷仓内更安静了,滴答声也响得更为清晰。小孩循着声音,终于在偌大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。 | 静是大自然的赏赐,静是一种奇妙的心态,静是一种和谐温馨的社会风情画…… 请以“静的魅力”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文,不要套作,不得抄袭。 写作提示: 结合命题材料,尤其是材料第2段充满智慧的点评,认真审读文题“静的魅力”,可以体悟到,文题的中心语是“魅力”,关键的修饰语是“静”,此篇作文要以“静”为思维基点,以“静的魅力”即“静”所带给人们的美的享受和净化心灵、提升心灵为主旨下笔行文。 思路点拨: 思路一:先人有云:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。动是人生的一大乐趣,另有一半则得之于静。静也是一种很好的生存状态。 静是一种成熟,一种素养和与内涵。 只有静心才能专注,正所谓静水流深。 — 从静中能领略感悟人生真谛。 思路二:我们要在静中,寻找到人生真谛,感受静的魅力。 感受静的魅力,就是领略静的趣味。 感受静的魅力,就是理解静的无声。 感受静的魅力,就是吸收静的沉稳。 思路三:一切美皆源于静。 静,是大自然的赏赐。 静,是庄子愤世嫉俗的魅力。 《 静,是梭罗徜徉在瓦尔登湖畔的静谧。 思路四:寻找,有时就是一种对静的回归。静的魅力,独特永存。 静的魅力,体现在文字中。 静的魅力,体现在举手投足间。 静的魅力,体现在人格影响中。

第21课 第一次世界大战 试题练习(第七单元)

第21课第一次世界大战 一.填空题。 1、一战的根本原因:帝国主义政治经济发展不平衡,要求重新瓜分世界。 2、导火线:1914年6月。 3、时间:。 4、交战双方:德国、意大利、奥匈帝国组成的;英国、法国、俄国组成的。 5、开始标志:1914年7月,向宣战 6、主要经过:1916年的战役,被称为,体现战争的残酷性。 1917年,国和国参加协约国作战。 7、结束标志:1918年11月,投降,一战以的失败告终 8、战争性质:非正义的。 9、战争影响:给各国人民带来了深重的苦难,参战各国共死伤三千多万人,其中被战争,饥饿,疾病等夺取生命的人超过一千万。 二.问答题。 讨论第一次世界大战的性质? 三.选择题。 1、三国协约指的是那三个国家组成的同盟集团() A、英、法、俄 B、德、意、奥 C、英、意、奥 D、英、俄、奥 2、19世纪末20世纪初,在欧洲形成的两大军事对抗集团是() A、三国同盟和三国协约 B、轴心国集团和反法西斯同盟 C、欧洲共同体和七十七国集团 D、北大西洋公约组织和华沙条约组织 3、三国同盟的核心国是() A、奥匈帝国 B、英国 C、法国 D、德国 4、第一次世界大战的导火线() A、三国同盟的形成 B、三国协约的形成 C、萨拉热窝事件 D、德国突袭波兰 5、“一战”中有一场战役,双方损失了近100万人,巨大的伤亡使这场战役被成为“绞肉机”,它是指() A、凡尔登战役 B、索姆河战役 C、日德兰海战 D、滑铁卢战役 6、第一次世界大战历时四年多,最终以那个帝国主义军事集团的失败而告终() A、三国协约 B、三国同盟 C、轴心国 D、反法西斯同盟四、请回答有关第一次世界大战的问题: 1.第一次世界大战是在什么时间结束的?结束的标志是什么?它是一次什么性质的战争? 2.我们应如何评价第一次世界大战?

【新教材】部编版语文九年级上册第四单元测试题含答案

人教版初中语文九年级上册第四单元测试题附答案 一、基础:(25分) 1、古诗文默写:(10分) (1)过尽千帆皆不是,。(温庭筠《望江南》) (2)范仲淹的《渔家傲秋思》中,抒发了征夫戍卒思念家乡,但又不想无功而返的矛盾心理的句是:,。(3)风住尘香花已尽,日晚倦梳头。,。(李清照《武陵春》) (4),亲射虎,看孙郎。(苏轼《江城子密州出猎》)(5)补充完辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》下片: 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 ,。 ,。 可怜白发生! 2、根据拼音写汉字。(4分) (1)这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地gēn shēn dìgù( )。 (2) 读书足以yíqíng( ),足以傅彩,足以长才。 (3)除了kuáng wàng zìdà( )的人以外,谁也不敢这样自信。 (4)有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有wèi mín qǐng mìng ( )的人。 3、下列句子中,没有语病的一句是()(3分) A.十年的教学生涯使她积累了相当多的教学经验。 B.对于高考生落榜问题,引起了社会极大关注。 C.这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。 D.自从妈妈给他买了游戏机,明明的学习成绩明显下降。 4、用下列词语描写一个人的动作或神态,至少用上其中两个。(4分) 毛骨悚然怏怏不乐相得益彰张皇失措低眉顺眼 5、阅读下面资料,按要求回答问题。(4分) 近年来,随着经济的发展,我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。 为了抢救和保护各地的方言,2008年10月,中国语言资源有声数据库启动。对此举措,同学们有着自己的看法。甲同学说:“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护,将使她永远年轻。”乙同学说:“应当大力推广普通话,抢救方言没有必要。”丙同学说:“都什么时代了,还讲方言?太土气了!” 请用简要的语言概括以上材料的主要信息。 二、阅读(45分) 阅读下面文段,完成6—18题。 (一)(12分) 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

四年级数学下册第一单元试卷讲评教学设计

《第一单元》试卷讲评教学设计 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。 课型:讲评课课时:1课时 教学目标: 知识与技能: 1通过讲评,进一步巩固相关知识点。 2、分析试卷中的典型错题,寻找错误原因。 过程与方法:1、通过讲评,进一步巩固相关知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 情感态度价值观:培养学生认真严谨的答卷习惯。 教学重、难点: 重点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 难点:分析学生错误的原因,提高学生解决问题的能力。 教法:点拨、指导。 学法:自主探究、小组讨论。 教学过程: 一、评析试卷: 我们进行了第一单元的测试,我们班的整体情况是这样的:大部分同学完成的较好,只有个别同学还需要再接再厉。测试完了我们就要分析一下这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后有更好的学习后面的内容。 自己在心里估算一下,大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,没有考好的也不要灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自查自改。 1、(1)首先由自己先订正一下错题,看看哪几道题是自己能做却失分的,并批注出错误的原因。(学生自己先订正一下试卷上的错题) (2)如果遇到不会或模棱两可的知识,可利用课本或小组讨论解决。 2、教师巡视,及时了解学生的改正情况,适当点拨指导。 3、学生以小组为单位,讨论验证自己的改正情况,通过合作讨论解决知识性的错误。 三、典型试题讲解,强化训练: 1、填空中的问题: 例题:试题1、2、3 (1)典型错误:不能用准确的数学语言进行表达。 (2)剖析:知识点掌握的不牢。 2、判断选择中的错误: 例题:试题四、3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。 例题:试题三、3选错的最多。应选C。大部分同学都考虑不到特殊数0. 3、计算中的错误: 例题:试题四、1口算大部分同学都能得满分。 试题四、2竖式计算个别同学掌握不了笔算的方法。 试题四、3简便计算中的除法的性质掌握得不牢因此失分。

期中试卷讲评教案

授课课题:期中试卷讲评 学校:北京市顺义区杨镇第一中学 授课教师:侯延春 指导教师:穆双龙 2015年11月10日

期中试卷讲评 【教学设计思想】 物理试卷评讲是高中物理教学中一个重要环节。成功的试卷评讲,在夯实学生基础知识的同时,能训练学生思维,培养学生的能力,充分调动学生思维的积极性,达到举一反三,触类旁通的目的,对纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决物理问题的能力,培养学生的创新意识等都有着特殊意义。 本节课设计的四个环节意在强调活动过程中学生有思维、高效率地积极参与,做到将第一思考时间留给学生,将第一表达机会还给学生,将第一体验过程让给学生,将第一认知反思还给学生,使教学过程真正建立在学生自主活动,主动探索的基础上,从而对改变现行的以知识为本位,以教师中心,以传授与灌输为主要特征的传统讲评模式,使课堂教学焕发活力。 【学情分析】 一般在试卷讲评课上在教师公布答案后,学生往往忙于改正错误,答对的学生难以做到层次的思考,答错的学生还是不理解出错的原因。一节课学生对于考试后更深层的分析做不到位,教学效果不是十分理想。 【教学目标】 1.知识与技能: 1)加强对认识图,并能够用图像解决问题。 2)夯实基础知识,锻炼学生的基本技能。 3)帮助学生查找知识薄弱环节,澄清知识点。 2.过程与方法 1)通过试卷分析,训练学生思维的深刻性、灵活性。 2)训练学生审题方法,以及答题规范性。 3.情感态度与价值观: 提倡互帮互学的风气,通过学生发言,交流心得、学习经验,让学生知己知彼,形成并坚定赶超的信念。 【教学重点及难点】 1)通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试 2)对知识、方法作进一步的归纳,形成物理思想 【教学流程图】

八年级上学期世界历史单元跟踪测试题AB卷

C.英国和奥匈帝国 D.英国和俄国 AB卷八年级上学期世界历史单元跟踪测试题10.“三国协约”是 () ①俄国②意大利③英国④法国姓名班级学号得分A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.① ②④ 11.第一次世界大战的性质是() 垄断资本主义时代的世界第七单元A.帝国主义的掠夺战争 B.殖民主义战争 C.法西斯侵略战争 D.同盟国与协约国地战争基础知识测试卷A12.挑起第一次世界大战的国家是() A.英国、法国2一、单项选择题(每小题分,共40分) B.英国、 俄国 C.德国、奥匈帝国 D 第二次工业革命中出现的崭 新的工业部门有().德国、意大利 1.13.第一次世界大战爆发的主要原因是核工业汽车 制造业A.棉纺织业 B. C.机械制造业 D. () A第二次工业革命的一个显著特点是2. ( ) .两大军事集团 的形成和争斗 B.政治经济发展不平衡使帝国主义之间矛盾激化 B.电力的广泛应用 A.蒸汽 机的发明和使用C.萨拉热窝事件发生.电子计算机的广泛应用C D.原子能的重 大突破 D.列强在巴尔干半岛的争夺(3.人类告别油灯和蜡烛时代得益 于)14.第一次世界大战爆发的导火线是 ( A.西门子的发明 B.爱迪生的发明) A.斐迪南大公视察波斯尼亚军事演习 B.帝国主义争夺巴尔干半岛.莱特兄弟的发明C.卡尔?本茨的发明 D C.萨拉热窝事件 D.奥匈帝国向塞尔维亚宣战)最早研制成功的汽车、 飞机的动力机是4.( 15.第一次世界大战开始的标志() D BA.蒸汽机.电动机 C.发电机.内燃机A5..萨拉热窝事件爆发 B.德俄英法卷入战争电力作为新能源进入生产领域是在()C.奥匈帝国向塞尔维亚宣战 D世纪年代世纪.A1890 B.1960 年代.凡尔登战役开始 16.1917年,向同盟国宣战的国家有 19 D70.19世纪年代.世纪90年代

九年级语文上册第四单元单元测试题及答案

课堂目标教学实验检测题及答案 九年级语文(第四单元) 班级姓名得分 第一部分基础知识积累与运用(20分) 1.下列词语中,加着重号的字读音不完全正确的一组是()(2分) A. 忙碌.(lù)活塞.(sāi) 哽咽.( yàn) 忍俊不禁.(jìn) B. 惬.意(qiè) 澎湃.(.pài) 赫.然(hè) 泰然处.之(chǔ) C. 骚.扰(sāo ) 奢.侈(shē) 辜.负(gū) 小心翼翼.(yì) D. 狭.窄(xiá) 点缀.(zhuì) 清冽.( liè) 心旷神怡.(yí) 2.下列词语中,没有错别字的一组是()(2分) A. 因地治宜消声匿迹美仑美奂冲耳不闻 B. 粗制滥造正襟危坐无可置疑不可名状 C. 物竟天择刮目相看海誓山蒙苍海桑田 D. 德高望众弱肉抢食锋芒必露相得益章 3.下列语句,没有语病的一句是()(2分) A. 请你们收下这筐番茄表示我们遵纪爱民的心意。 B. 艺术家下乡巡回演出,博得了各界观众的热烈欢迎,对这次成功的演出给予了很高的评价。 C. 当他把获奖证书发给小李时,他对他笑了笑。 D. 我看见李明扶一位老人过马路,李明手上提着一个皮包。 4.补写下列名句名篇中的空缺部分。(4 分) ①剪不断,理还乱,是离愁。。 ②游人虽未盛,,,,亦时时有。 5. 综合实践,做一做。(10分) 书籍是人类智慧的结晶:温家宝总理在今年4月23日“世界读书日”这天指出:一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。他提倡:读书好,好读书,读好书。为此,希望学校九年级(一)班将利用双休日举行一次集体课外读书活动。请你按要求完成下面任务: [活动一:宣传发动] 宣传组的同学为了搞好这次活动,以班委会的名义,拟写了下面一则海报,请认真阅读,按要求答题。 读有用书,做有用人 ①本周双休日,我班将组织全体同学开展集体课外读书活动。②用我们的实际行动去实现党和国家领导人对我们的谆谆教导。③我们希望有更多的同学加入读书人的行列,勤读有用之书,学做有用之人。 九年级(一)班班委会(1)海报的内容和格式上各有一处疏漏,请找出来。(2分) (2)文中有一个句子有语病,请找出来,并提出修改意见。(2分)

第五单元测试卷讲评课教案

第五单元测试卷讲评课教案 教学目标 (一)知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 (二)能力目标: (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。 情感态度与价值观:培养学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。 教学重点:生词、选词、阅读 教学难点:阅读 教学方法:讲解法、讨论法 教具 教学过程: 一、试卷分析,简介全班考试的总体情况 1、本次考试内容分为七项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及音序查字法,始终紧扣本单元教材与生活实际。 2、从学生的总体成绩来看,比上单元有进步,本次考试共35人,最高分98分3人,最低分61分,平均分86.2分,及格率为100%,优秀率为81%。 二、题型存在问题及试卷分析: 1、第一题看拼音写词语:学生能较好地完成,有2个学生把、、写成了、、 2、第四题填词:有3人连错 3、第二、九、十题失分最多:原因是学生不认真读短文,不懂题意。 三、订正过程: (一)学生自由翻看试卷,注意一下那些题是比较常见的,哪些题型比较新颖,比较陌生的,哪些是不该答错而答错了的,找找自己被扣分的原因,在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。 (二)讲评试卷,查疑释疑。 1、学生订正错题,同事观察分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。 2、生提出问题一:板书第五题:选词填空

(1)发现一下你错在哪?为什么错? (2)谁全对?请做全对的同学说说当时做这道题时你是怎么想的?还有好方法吗? (3)老师补充归纳出一些做题的方法:去痛存异法进行分析判断,天好厚再读一读,可以检查自己的对错。 (4)用上这些方法再来选择一下。 3、看卷子的阅读题 (1)我们拿到一篇文章,要先干什么? (2)总结做题步骤: 一读。边读边标上小节号,不能标落了,再想一想短文讲了一件什么事。 二读、读问候题目,提高速度,以防漏做 三读、带着问题再读短文,想想要做的题目在文章的哪一小节,然后完成练习。四读、要不出声,检查做得是否正确,有没有漏做了。 (3)交流分析,订正错题。 过渡:你看你们多棒,边学就边用了,有收获是一件多么快乐的事情,其实多读课外书多积累,收获会更多, 四、总结,今天你收获了什么?今后准备怎么做? 五、反思 继续加强对基础知识的巩固, 要加强同音字的区别 加强阅读训练 培养学生认真做题,细心检查的好习惯。

最新期中测试卷讲评课教案

期中测试卷讲评 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 课型与教法:讲评课、讲授课、讲练结合 教学时数:1课时 教学过程: 一、整体回顾 周五,我们进行了期中测试,经过大家共同努力,成绩还是不错的,特别张慧颖、斯琴、赵薇等同学在这次考试中进步幅度较大,下面我们为获奖同学颁奖。(大家鼓掌祝贺)好的同学还需精益求精,百尺竿头,更进一步,课后把你的好方法与大家分享。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。老师相信大家,经过你们的努力,下次考试都能有所进步。(给自己一点鼓励的掌声) 二、自主改错,组内互助 师:下面我们一起来分析一下这张试卷,想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 学生交流反馈:三个:基础知识部分、阅读理解部分和习作部分。 1、下面,大家把基础知识部分,能自己改正的先改正过来,不会改正的先放一放。 2、小组合作讨论你还没解决的题。 师:刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了,那还有哪些地方是你不会改正的呢? 三、典型错题讲评 (一)、在基础知识部分,有哪些易错点是你需提醒大家的?

(二)、举一反三,基础知识部分类型题巩固训练。 四、阅读部分。 师教给学生阅读方法。 生完成拓展阅读。 五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧! 总结:万变不离其宗,要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本,要有自主学习的习惯,善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变! 中国古代诗歌鉴赏大纲 古代诗歌鉴赏的一般方法 第一节诗歌的形象的鉴赏 诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情,因此,只有真正了解了诗歌的形象,才能深入领会诗人思想感情。 一、鉴赏诗歌的意象 1.抓景物特点,探知诗人的感情。 “诗言歌咏,见景生情”,诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景,以地上霜喻月光,十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感。 山居秋暝(唐·王维) 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 2.析意境,探知诗人的感情。 “意”就是指作者的主观感情,“境”是指的是作者所创设的生活图景,主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 在意境的创设上,画面或雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”;或幽清明净,如“明月松间照,清泉石上流”;或沉郁孤愁,如“野旷天底树,江清月近人”;或和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤烟”;或开阔苍凉,如“千嶂里,长烟落日孤城闭”;或高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念: 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 “一切景语皆情语”,在古代诗歌中,诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中,即人们常说的融情于景,借景抒情。 台城(唐·韦庄) 江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。

(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册第四单元检测试题(含答案解析)

第四单元测试卷 满分120分时间:120分钟 一、积累与运用。(29分) 1.下列加点字读音完全正确的一项是()(2分) A.诘.难(jié)效颦.(pín)拘泥.(ní)惟妙惟肖.(xiào) B.狡黠.(xié)契.合(qì)笼.统(lǒng)铢两悉称.(chèn) C.惆.怅(chóu)意蕴.(yùn)苟.安(gǒu)心旷神怡.(yí) D.渲.染(xuàn)桥堍.(tù)谚.语(yàn)文采藻.饰(zǎo) 2.找出下列词语中的错别字,并加以改正。(4分) 目不忍睹金璧辉煌浮光掠影身临其境闲情逸至 朝霞暮蔼狂妄自大高谈阔论轻描淡写富丽堂黄 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()(2分) A.书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味.同嚼蜡 ...矣。 B.人们看到,中方虽是被迫应战,但应对得有条不紊 ....、胸有成竹,打出了一套反制的“组合拳”。 C.造假成本低、产业链完善、产业化程度高等因素,让流量造假信手拈来 ....。 D.专家学者对网络流行语的批判性思考,显然不算吹毛求疵 ....:在文化炒作成为产业链的现实语境下,防止恶俗语言习惯对汉语言文字的侵蚀,恐怕也是相关部门的责任所在。 4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是()(2分) A.回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅这些动物,它们苟安;怕事,只想躲避暴风雨。 B.著名英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》也说,“听得见的声调固然优美,听不见的尤其幽美”,也是说同样道理。 1

新人教版四年级上册数学期中试卷讲评课教案

四年级上册数学期中试卷讲评课教案 四(6)班 教学目标: 1.通过讲评,进一步巩固相关知识点。 2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 教学重点: 填空题7、8题,选择题第5题,计算题,画图题第2小题,解决问题第5题的错因剖析与矫正。 教学过程: 一.考试情况分析: 1. 班级平均分:83分最高分:100分 优秀率:52% 及格率:90.4% 2. 存在问题: 1)答题不规范。如学生试卷:第六题; 2)运算不过关。如学生试卷:第四题; 3)考虑不全面。如学生试卷:第二、三题; 4)概念不清晰。如学生试卷:第一题; 5)审题不严谨。如学生试卷:第六题。 二.典型错误剖析与修正: 1、填空中的问题: 例题:试题一、7 (1)典型错误:钟面一大格是()度。(2)剖析:不理解钟面一大格指的是哪部分 (3)正确解法:钟面分成了12大格,一大格是30度。 例题:试题一、8 (1)典型错误:写错计算步骤。(2)剖析:对计算顺序不够熟练 (3)正确解法:先算42×7,再在末尾添2个0 2、选择题中的错误: 例题:第5小题:12:15时针与分针所形成()角 (1)典型错误:不少学生选了B直角。(2)剖析:忽略了随着分针的移动时针也会移动,因而形成的角度会发生变化。(3)正确解法:形成锐角。 3、计算中的错误: 例题:试题四、1口算很少同学满分。 试题四、2竖式计算不少同学生疏了。 4、作图中的错误: 试题五,(1)学生对画直角和锐角基本上全对,但在画钝角时有小部分学生画出了锐角(2)剖析:将量角器上内圈刻度和外圈刻度搞混了,对锐角和钝角的概念还不够熟练。 5、应用题中的错误:失分在于不能正确理解题加上计算失误。 三、变式训练: 四、巩固小结: 1.回顾本节课主要内容。 2.复习时要注重反思,不断总结,提炼方法。

人教版九年级历史下册 第21课 冷战后的世界格局 同步练习

第21课冷战后的世界格局 一、填空题 1.美国为维护世界霸主地位,不断加强对其他国家和地区的军事干预,严重干扰着世界的。如:1999年对联盟共和国的轰炸;2003年伊拉克战争等。 2.地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断,抬头,威胁着世界安全。如:“”事件等。 3.苏联解体后,美国成为唯一的超级大国,企图建立一个以美国为主导的“”。但是,欧盟、日本、中国和等一些具备较强综合实力的国家或国家联盟也在国际和地区事务中发挥着重要作用,推动世界朝着方向发展。 4.20世纪50年代开始,一些新独立的为了维护国家独立,摆脱和苏联的控制,实行和平、不结盟的对外政策,发起了。 5.1961年,正式成立。不结盟运动的兴起,标志着广大中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量,在一定程度上冲击着格局。 6.中国作为的发展中国家,主张在国际关系中弘扬平等互信、、合作共赢的精神,共同维护国际。 二、选择题 7. 1999年以美国为首的北约以维护人权为借口,对某国进行了持续轰炸,该国是 ( ) A.伊朗 B.伊拉克 C.朝鲜 D.南斯拉夫联盟共和国 8.“东欧剧变,苏联解体,两极格局崩溃。”“俄罗斯走出低谷,‘东方巨龙’腾飞,不结盟运动组织不断壮大。”材料反映了当今世界政治格局的基本特征是( ) A.多极化趋势加强 B.稳定的世界格局已定型 C.经济全球化趋势 D.军事政治集团不断涌现

9.1999年北约轰炸南联盟,2003年美国发动伊拉克战争。这充分表明() A.和平与发展是当今时代的主题 B.国际竞争愈演愈烈 C.霸权主义是世界和平的主要威胁之一 D.美国是维护世界和平的主要力量 10.“巴以冲突”“印巴战争”“波黑战争”,这些战争反映出 ( ) A.世界多极化趋势在加强 B.各国要求建立公正合理的国际新秩序 C.民族和地区冲突是亟待解决的重大问题 D.地区霸权主义阴魂不散 11.20世纪五十年代,新兴国家不得不在夹缝中,为自己的存在寻求新的出路,这些新兴国家寻找的新出路是( ) A.加入北约组织 B.加入美国或苏联中的一极 C.推动不结盟运动 D.成立上合组织 12.“世界新秩序之所以不同于旧秩序,就是因为它不是由超级大国主宰,而是有很多权力中心,每一个都独立活动……美国是唯一的军事超级大国,但靠军事力量能解决的问题越来越少。”对材料所述观点的理解,正确的是() A.冷战后美国一国主宰世界统治秩序 B.亚非拉国家已成为多极化的一极 C.冷战后世界格局的多极化趋势加强 D.世界多极化的格局已经完全形成 13.自20世纪90年代起,美国在全世界进行了一系列重大军事行动,如发生于1999年的科索沃战争。这充分说明 ( ) A.战争是当今世界的主流 B.当今世界不安宁的唯一原因是霸权主义 C.恐怖主义严重威胁当今世界和平 D.霸权主义严重威胁当今世界和平 14.在不结盟运动兴起时,美国和其他一些帝国主义国家对不结盟运动进行威胁利诱,苏联鼓吹自己是不结盟运动的“天然盟友”。这表明不结盟运动( ) A.冲击着美苏霸权主义 B.得到了美苏两国支持 C.加剧了美苏间的斗争

九年级语文(下册)第四单元 测试卷

九年级语文(下册) 第四单元测试卷总得分_________ 基础知识及运用(30分) 1.给下列词语中加粗字注音。(3分) 恻()隐豁()免阴霾() 癖()性涵()义鹭鸶() 袒()露凛()然峥()嵘 2.下列词语中有错别字的一项是()(2分) A.异邦万恶不赦遍稽群籍怡然自得 B.蔑视冷酷无情胸膛袒露蹑手蹑脚 C.召唤凛然生畏履行原约鳞次栉比 D.贪婪中流坻柱情不自尽通宵答旦 3.成语使用正确的一项是()(2分) A.参加阅兵式的指战员们个个威武挺拔,领队更是声色俱厉。 B.这次让人痛心疾首的事故本可以不发生的。 C.外面的吵闹声使他头发胀,他愤愤地往耳朵里塞上棉花,这才充耳不闻了。 D.与其和暴风雨在海上肉搏,不如守株待兔,把轮船停在安全港湾,等好天气再出发。4.把下面的词改成叠词(2分) (1)欢喜——()(2)高兴——() (3)忍耐——()(4)宽裕——() (5)麻烦——()(6)清楚——() (7)糊涂——()(8)简单——() 5.选出加粗字的正确解释(3分) (1)声色俱厉() A.脸色B.颜色C.景色D.彩色 (2)充耳不闻() A.塞住B.担当C.充满D.冒充 (3)百废俱兴() A.废除B.荒废C.废除的事业D.废置的事业(4)才疏学浅() A.分散B.空虚C.稀松D.疏忽 (5)两全其美() A.全部B.完备C.完全D.顾全 (6)为富不仁() A.给B.是C.谋求D.为了 6.在下面的横线上填写意义相对应的词。(3分) (1)才_____学_____ (2)德_____望_____ (3)惩_____毖_____ (4)温_____知_____ (5)鸡_____不_____ (6)顶_____ 膜_____ 7.“成果、结果”是一组同义词,但感情色彩各不相同,与其相类似的一项是()

期中试卷讲评课教学设计

期中试卷讲评课教学设计 上海市桃浦中学李唤 教学目标: 1、通过学生自主订正试卷,进一步巩固相关知识点; 2、通过对典型错误的剖析、矫正,帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略; 2、通过学习小组的合作订正和讨论,培养学生的合作精神,分析能力和逻辑推理能力,让不同层次的学生均有提高。 过程与方法 引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。经过分析错题,把握解题的思路和方法,提高常见题型的答题技巧,达到查漏补缺的目的。 教学重难点 教学重点 1、查漏补缺,发现不足。通过讲评,引导学生把握解题的思路和方法,提高常见题型的答题技巧。 2、培养学生认真分析题意的情感态度。 教学难点 进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。 教法与学法讲解、练习、讨论、启发、探究 教学过程: 一、考试情况总体分析: 1、班级均分:68.06分最高分:97分 进步大的学生:窦雨昊季思靓孙飞扬吉祥 2、成绩统计: 3、试卷结构 (1)、选择题(1-6)为选择题,每题2分,共12分。 (2)、填空题(7-18) 为填空题,每空3分,共36分。 (3)、简答题(19-24)为简单题,每题4分,共24分。 (4)、解答题(25-28)为解答题,共28分。

从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题: (1)答题不规范。表现在试卷上25、26题 (2)运算不熟练。表现在试卷上22、23、24题 (3)考虑不全面。表现在试卷上18、28题 (4)概念不清晰。表现在试卷上1、7题 (5)审题不严谨。表现在试卷上27题 二、试卷评讲: 1、学生自主订正。 自己能解决的问题在题号上打上“√”,自己不能解决的问题在题号上打上“×”。(学生课前已解决) 2、四人小组合作订正。 针对上一步骤中不能解决的问题,四人小组交流与合作,讨论完成。 3、教师评讲试卷。 学生讨论不能解决的题目及典型错题。 典型题型分析重建 选择题 1、小组交流共性的错误。 2、重点分析重建。 1.在所有的素数中,偶数的个数有( ) A. 零个 B. 一个 C. 两个 D. 无数个 考察知识点:2是唯一的偶素数。 6.三个大小相同的长方形拼在一起组成一个大长方形,把第二个长方形平均分 成2份,把第三个长方形平均分成3份,那么阴影部分的面积是大长方形面积的( ) A. 65 B. 32 C. 21 D. 18 7

九年级世界历史第第21课学案

第21课第一次世界大战 学习目标 (1)简述"三国同盟""三国协约"的组成国及相关条约的主要史实,了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 (2)讲述萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁。 (3)以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 1、第二次工业革命对资本主义发展的影响? 2、两大军事集团的名称、形成的目的?双方的主要竞争者是哪两个国家? 3、三国同盟、三国协约分别是指哪些国家? 4、在欧洲列强争夺的角逐中,帝国主义矛盾的焦点是什么? 5、欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果? 学习重点、难点: 1、重点:三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响。 2、难点:第一次世界大战爆发的原因,对第一次世界大战的分析和评价。自学导航 一、自主学习 1、19世纪末20世纪初,主要资本主义国家相继进阶段。 2、以德、意、奥为首的和以英、法、俄为首的两大军事集团形成,展开疯狂地扩军备战。一战爆发后为了自身利益参加到协约国一方作战 3、1914年6月,事件的发生成为第二次世界大战的导火线。 4、1914年7月底,__________向宣战,第一次世界大战爆发。 5、第一次世界大战的主要战场在,其中被成为“绞肉机”的战役是 ___________。 6、1917年4月,对德宣战,协约国力量大增。1918年11月,无条件投降,历时四年多的第一次世界大战以__________的失败而告终。 7、第一次世界大战总体上是一场战争。 二、合作学习 1背景 2概况 (1)时间 (2)导火线

(3)开始标志 (4)作战双方 (5)著名战役 (6)规模:空前 战场 参战国 (7)结果 3性质 4影响 巩固练习 1、三国协约指的是那三个国家组成的同盟集团() A、英、法、俄 B、德、意、奥 C、英、意、奥 D、英、俄、奥 2、19世纪末20世纪初,在欧洲形成的两大军事对抗集团是() A、三国同盟和三国协约 B、轴心国集团和反法西斯同盟 C、欧洲共同体和七十七国集团 D、北大西洋公约组织和华沙条约组织 3、三国同盟的核心国是() A、奥匈帝国 B、英国 C、法国 D、德国 4、第一次世界大战的战场主要在() A、亚洲 B、欧洲 C、美洲 D、非洲 5、“一战”中有一场战役,双方损失了近100万人,巨大的伤亡使这场战役被成为“绞肉机”,它是指() A、凡尔登战役 B、索姆河战役 C、日德兰海战 D、滑铁卢战役 6、第一次世界大战历时四年多,最终以那个帝国主义军事集团的失败而告终()

部编版九年级下册语文第四单元测试卷及答案共2套

第四单元测试卷 时间:100分钟满分:120分 一、积累与运用(25分) 1.给画线字注音或根据拼音写汉字。(4分) 读书时不可存心诘难( )作者,不可尽信书上所言,亦不可只为xún zhāngzh āi jù( ),而应推敲细思。书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须jǔ ju é( )消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,zī zī bú juàn( )。 2.下面加点词语使用正确的一项是( )(3分) A.现实生活中,我们不必为平凡而义愤填膺 ....,因为平凡也是一种美丽。 B.读书读到会心处,我们常常忍俊不禁 ....地感叹:“太妙了!这正是我想说而说不出的话啊!” C.重要的书必须反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益 ....。 D.温州面临东海,江河纵横,海产品栩栩如生 ....。 3.选出下列句子中有语病的一项( )(3分) A.甲骨文通过了联合国教科文组织委员会评审,成功入选《世界记忆名录》。 B.为了提高准确度,北京第四次全市范围古树名木资源调查首次实现了GPS定位全覆盖。 C.中国企业要走出国门,就必须了解当地市场,适应和熟知当地法律与文化。 D.在“足球进校园”活动如火如荼的形势下,孝感市中小学建立了162个校园足球队。 4.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.《山水画的意境》一文阐述了山水画意境理论产生的过程,画家对意境的追求以及达成这种意境的重要途径。 B.《无言之美》一文中作者第一段引用《论语》入题,从孔子教育方面主张的“无言”之教开始,以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。 C.《驱遣我们的想象》首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质,即“接触作者的所见所感”,然后以赏析王维诗句为例,从正反两个角度论述了驱遣想象的重要作用。 D.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇,在运用论证方法时,主要采用道理论证和举例论证。 5.经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。请根据要求,完成相关题目。(12分) (1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。(每点不超过六个字)(4分) 今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟,就这样融入我们的基因里。更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,正是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化时,一个时代的社会风气就会随之发生变化。 (2)阅读下面“如何阅读名著”的短文,联系全文,将空缺处的内容补写完整,注意

一年级语文第二单元》试卷讲评教学设计讲评课

《第二单元》试卷讲评教学设计 教学内容:多音字、乱词重组课型:讲评课课时:1课时 教学目标: 知识与能力: 1、熟练的给多音字选择正确的读音。 2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。 过程与方法: 在相互交流、订正、评价的基础上,培养学生解决问题的能力。 情感态度价值观: 培养自学能力,激发学生乐于合作探究的精神。 教学重点:给多音字选择正确的读音 教学难点:把混乱的词语组成一句通顺的话。 教法:教师指导点拨 学法:相互交流法 教具:试卷、多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 谈话:上节课我们做了第二单元测试题,现在我们来看看各自的做题情况。 二、试卷情况整体分析 从整体来看,同学们都做得不错,我们班中有很多同学都大有进步,特别是××同学,这次的答题全对。但是,也有个别同学存在一些问题,如多音字的读音选择的不正确;用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。下面我们就对这次检测进行试卷评析。 (设计意图:试卷评析要发扬优点,改进不足,通过简单总结,对学生好的方面给予肯定、鼓励,同时也指出其中存在的不足,提高学生试卷评析的热情。) 三、学生自查、自改、寻找原因。 谈话:同学们,我们完成了第二单元测试题的检测,试卷老师已经批完并发给了大家,现在我们要完成三件事: 1、自查:自己检查错题原因。 2、自改:把自己能改正的题改正过来。 3、把自己解决不了的题记下来。 (设计意图:让学生自查自改,有利于培养学生的自我反思能力。) 四、典型试题讲解强化训练 1、对号入座。 shǎo shào (1)我们是光荣的少.()先队员。 (2)我少.()了一本书。 jiāo jiào (3)老师在教.()同学们写字。 (4)同学们在教.()室里看书。 分析原因:同学们对这类题型见得少,知识掌握不够牢固。 方法:教师指导、点拨、讲解。 强化练习: bēi () yuè() xíng() 背乐行 bèi() lè() háng() 2、把下面的词语排成通顺的句子。 照顾小女孩妈妈生病的

五年级期中测试卷讲评课教案

五年级语文上册期中考试讲评课教案 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次检测的整体情况 五三班的整体情况是这样的:优秀的有16人,良好的有20人,其中很不理想的有2位同学。五四班优秀的有22人,良好的有15人,不理想的学生有4人,每个人自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师:下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈:三个:拼音字词部分、阅读理解部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)

(三)、举一反三,讲解相应的习题 (四)、基础部分典型错题 Zhenjing(震惊)写成振惊、镇定,huanghun(黄昏)“昏”下部写成“目”,daode(道德)“德”少写一横,niandao(念叨)写成难道、念到等等;“交通()”该填形容词,绝大部分学生写成“交通安全”;贾岛无意间冲撞了韩愈的大驾,求韩愈“饶恕”“宽恕”,二词区分不清,不会正确运用;对形容生活越来越好的歇后语“芝麻开花——节节高”,好多学生课外积累少不会写,“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”中有错别字,也有学生写成“姜太公钓鱼——愿者上钩”;课本知识展示中,用“装满昆虫的衣袋”做题目的原因,学生答的不完整。 (五)、习作讲评 1、分析习作的要求“奔跑的父亲”送给了儿子一生中最珍贵的礼物,你的父亲也一定送给你很多礼物吧?你最喜欢哪一个?这个礼物是什么时候送给你的?有什么意义,先想一想打算怎样写,再动笔。题目“父亲送我的礼物”。 2、指出要求“写父亲送给你的礼物”,是一篇既写事又写人的文章。 3、分析本次作文的不足:有些同学读题不够认真,纯粹当成了写人的文章;有些同学写事不够具体,没有细致的描写,好似无味的白开水;有些同学写的事情太多,没有详略之分;还有部分同学事情是写具体了,但语言太通俗了,好词好句用的极少。 4、怎样把一件事例想具体呢? 首先,你应该把你父亲送你的礼物作为选取材料,具体的事例想完整。然后,再围绕事情的发展过程,如人物的动作、语言,你当时的心里想法、表情等,写得越具体就越好。 5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。 四、谈谈收获 1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧! 2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

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