(完整版)Unit3AlienationandtheInternet课文翻译综合教程四

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Unit 3

Alienation and the Internet

Will Baker

1. The Internet provides an amazing forum for the free exchange of ideas. Given the relatively few restrictions governing access and usage,it is the communications modal equivalent of international waters.1 It is my personal belief that the human potential can only be realized by the globalization of ideas. I developed this position2 years before the Internet came into wide spread use. And I am excited at the potential for the Internet to dramatically alter our global society for the better. However I am also troubled by the possible unintended negative consequences.

2. There has been much talk about the“new information age.”But much less widely reported has been the notion that the Internet may be responsible for furthering the fragmentation of society by alienating its individual users.3 At first this might sound like an apparent contradiction:how can something,that is on the one hand responsible for global unification by enabling the free exchange of ideas,alienate the participants?

3. I had a recent discussion with a friend of mine who has what he described as a“problem”with the Internet. When I questioned him further he said that he was“addicted,”4 and has“forced”himself to go off-line. He said that he felt like an alcoholic,in that moderate use of the Internet was just not possible for him.5 I have not known this fellow to be given to exaggeration,therefore when he described his internet binges,6 when he would spend over twenty-four hours on line non-stop,it gave me pause to think. He said,“the Internet isn‘t real,but I was spending all my time on line,so I just had to stop.”He went on to say that all of the time that he spent on line might have skewed7 his sense of reality,and that it made him feel lonely and depressed.

4. The fragmentation of society has been lamented for some time now. It seems to me that it probably began in earnest after World War II when a generation returned from doing great deeds overseas. They won the war,and by God they were going to win the peace. Automobile ownership became commonplace and suburbs were created.“Progress”was their mantra.8 So even prior to the Internet‘s widespread popularity,folks were already becoming distanced from their extended families and neighbors. And when we fast-forward to today we see an almost cruel irony in that people can and often do develop on-line relationships with folks on the other side of the globe,without leaving their homes. But at the expense of the time that would have otherwise

been available for involvement in other activities which might foster a sense of community in their villages,towns and cities.

5. Last weekend my wife and I invited our extended family to our home to celebrate our daughter‘s birthday. During the celebration my young nephew spent the entire time on my computer playing a simulated war game. My brother-in-law and I were chatting nearby and it struck us that in generations past,his son,my nephew,would have been outside playing with his friends. But now the little fellow goes on line to play his games against his friends in cyberspace.

6. It seems to me that the Internet is a powerful tool that presents an opportunity for the advancement of the acquisition and application of knowledge. However,based on my personal experience I can understand how,as they surf the web some folks might be confronted with cognitive overload.9 And I can also understand how one might have his or her sense of reality distorted in the process. Is the Internet a real place?Depending upon how a“real place”is defined it might very well be. At the very least,I believe that when we use the Internet,we are forced to ask fundamental questions about how we perceive the world about us—perhaps another unintended consequence. Some would argue that the virtual existences created by some users who debate,shop,travel and have romance on line are in fact not real. While others would argue that,since in practical terms,folks are debating,shopping,travelling and having romance,the converse is true.

7. All of this being said,I believe that the key to realizing the potential of the Internet is in achieving balance in our lives. This would allow us to maximize its potential without losing our sense of place.10 However like most things that is easier said than done. It seems to me that we are a society that values immediate gratification above all else,and what better place to achieve it than in cyberspace,where the cyber-world is your cyber-oyster.11 The widespread use of the automobile forever changed our society and culture,and perhaps a similar sort of thing is occurring now. I am not at all certain where the“information superhighway”will lead us:some say to Utopia,12 while others feel it‘s the road to hell. But I do know that we all have the ability to maintain our sense of place in the world. Whether we choose to take advantage of this ability is another matter.

因特网与人际之疏远

威尔·贝克

1 因特网为思想的自由交流提供了一个非凡的平台。由于登录和使用互联网的限制相对较少,它的作用就等同于通讯传播中的公海。我个人认为人类潜能只有通过思想的全球化才能实现。在因特网广为应用之前许多年我就有了这样的立场。我为因特网给全球社会的更好发

展带来的巨大变化振奋不已。然而,我也为预料之外的负面后果感到困扰。

2 关于“新的信息时代”人们谈论得很多。但是,互联网使网民之间彼此疏远,从而导致社会的进一步土崩瓦解,对这方面的报道却少得多。乍听起来这似乎相互矛盾:一种东西怎么会既能让人们自由地交流思想,从而使全球融为一体,同时又让参与者彼此疏远呢?

3 我一位朋友自称使用因特网出了“问题”,最近我和他讨论了这个问题。我进一步追问时他说他有“网瘾”,经常得“强制”自己离线下网。他觉得自己像个酒鬼,因为他就是无法有节制地上网。据我所知,此人不喜欢夸大其词,因此当他描述自己的网瘾,说常常连续泡网一天一夜时,这引起了我的思考。他说:“网络世界不是真实的,但我还偏偏把自己所有时间花在网络上,所以我不得不悬崖勒马。”他接着说他在网上花的那么多时间使他扭曲了现实感,让他觉得孤单压抑,郁郁寡欢。

4 大家哀叹社会的四分五裂由来已久。在我看来,这种分裂真正始于第二次世界大战结束后,当时一代人在海外完成宏伟事业之后荣归故里。他们打赢了战争,面对上帝,他们还要赢得和平。小汽车变得普及,人们建起了郊区。“进步”是时常挂在他们嘴边的口号。于是甚至早于因特网大行其道之时,人们早就疏远了大家庭的其他成员和左邻右舍。我们把场景快进到今天,见到的情景几乎可以说是残酷的讽刺:人们足不出户就经常能和远在地球另一端的人建立网络关系,但这样做的代价是:他们花掉了很多时间,而这些时间本来可以在他们自己的村子和城镇里投身于各项活动,从而培养社区观念。

5 上周末我们夫妻邀请大家庭的其他成员来家里庆祝我女儿的生日。整个庆祝过程中,小外甥把全部时间都花在我电脑上玩一个模拟战争的游戏。我和妹夫就坐在边上聊天。我们都认识到,要是像几代前的先辈那样,他儿子,也就是我外甥,一定在外头和朋友玩耍。但如今这小家伙不在外头玩,而是上网和虚拟空间的朋友玩游戏。

6 对我来说,因特网似乎是个强大的工具,它给人们提供一个不断获取和应用知识的机会。然而,通过我自己的亲身经历,我能够理解当某些人上网的时候,是如何面临认知超载的。我也同样明白一个人的现实感在上网过程中如何被扭曲。网络空间是真实的吗?按照界定“真实处所”的定义,网络空间很可能是真实的。退一万步说,我相信上网时,我们会被迫拷问自己一些基本问题,比如我们如何感知周围的世界——或许这是另一个预料之外的后果。有人或许会说,用户在网上唇枪舌剑、购物旅游、谈情说爱的虚拟存在并不真实;而另一些人主张说,按实际的说法,人们确实在网上唇枪舌剑、购物旅游、谈情说爱,那么网络世界就应该是真实的。

7 说了这么多,我认为发挥因特网潜能的关键在于在生活中取得平衡。这能使我们最大程度地挖掘网络潜能而不迷失自己。然而,就像大多数事理那样,说易行难。在我看来,我们这个社会似乎最崇尚及时行乐,要实现这一点,还有比网络空间更好的场所吗?在网络上你可以想干什么就干什么。汽车的广泛使用永远改变了我们的社会和文化,类似的事情现在也在发生。我压根不确定“信息高速公路”将会把我们引向何方:有人说它会把我们带入乌托邦,而另一些人觉得它是通往地狱之路。但我确信我们都有能力保持我们在世界上的方位感。但

是我们能否选择利用这种能力却是另外一回事。

jqx公开课教案(1)

j q x第一课时教学设计 学习目标: 1.在情境中学会声母j、q 、x,读准音,认清形,正确书写。 2.通过故事、游戏等形式,积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音 节,掌握j 、q、x与V相拼时ü上两点省略的规则。。 教学重点:j q x的发音,字形及音节的拼读。 教学难点:与j q x相拼时ü上两点省略的规则。 教学准备:课件,j q x的卡片,四线格小黑板。 教学过程: 一、情境导入,复习巩固。 小朋友,你们喜欢郊游吗?今天老师带大家到草地上去玩一玩,好吗?不过,要去玩,先要过一道拼音关。(课件出示气球:nü lü gua hua guo kua ,读对后教师点击气球,爆炸声) 你们看,春天来了,绿油油的草地上开满了五颜六色的花儿。多美啊!(课件展示草地) 二、情境引路,学习j q x。 (一)学习j。 1、看,谁也来了?你看见了什么?(动画:母鸡追蝴蝶。)多可爱的母鸡呀,谁能跟它打个招呼?小朋友这么有礼貌,母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧! 2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点,就是声母j。声母j发音的时候,上下牙齿对齐,嘴角往两边拉开——跟我读:3遍。 3、谁已经学会了?指生读。 4、老师把它搬到了卡片上。现在,谁还会读?开小火车读。 5、声母j长得像什么呀?请同学们仔细看看大屏幕,编句顺口溜记住它。 (二)学习q。 1、母鸡看着蝴蝶,追呀追呀,一抬头,咦,这是什么呀?(动画出示飘动的气球)多好看的气球呀!我们一起来数一数:1234567,一共有七个气球。

2、气球的气去掉声调,读得轻一点短一点,就是声母q。跟我读。 3、谁已经学会了?指生读。 4、老师把它搬到了卡片上。现在,谁还会读?开小火车读。 5、声母q长得像什么呀?请同学们仔细看看大屏幕,编句顺口溜记住它。 (三)学习x。 1、在草地上走走看看,我们也累了。这时,热情的农民伯伯给我们送来了——(西瓜)。(课件出示西瓜)你们喜欢吗?那就大声地叫它一声。 2、(动画演示)我们把西瓜切开来。左切一刀。右切一刀。咦,这刀印子跳下来,变成了一个声母:x。谁会读?对,西瓜的西读得轻一点,短一点,就是声母x的读音。一起读。 3、老师把它搬到了卡片上。现在,谁还会读?开小火车读。 4、声母x长得像什么呀?请同学们仔细看看大屏幕,编句顺口溜记住它。 (四)摆一摆。 1、jqx爱和我们捉迷藏。现在,它们藏到我们身体上来了。看,这是谁?(师手指摆一摆,学生猜一猜) 2、我们不仅可以用身体摆出jqx,还可以用毛线、圆片和小棒来摆呢。拿出信封里的东西,同桌摆一摆。 3、展示。 (五)儿歌 小朋友这么爱动脑筋,jqx可高兴啦!它们眨着眼睛,笑眯眯地看着我们,还给我们送来一首好听的儿歌。想不想听一听?(师范读——生拍手齐读) j q x,j q x,三个朋友在一起, 蝴蝶母鸡 j j j,七个气球q q q , 刀切西瓜x x x,大家吃得甜蜜蜜。 (六)拼读音节。 1、j q x最爱交朋友了。看,他们去找朋友了。咦,怎么不见了?原来,朋友们都躲在气球里呢!(课件出示音节气球)赶紧自己拼一拼这些音节。 2、摘气球。(指生读,齐读) 3、气球都摘完了,有个声音在后面大叫:“等等我,等等我!”是谁呀?(出

dtnl 公开课一等奖教案

d t n l 教学目标: 1、运用已有知识学会d、t、n、l,在小老师带领下读准音,并能在游戏中, 准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节; 2、展开想象,与生活中事物联系,记住形; 3、认真观察各拼音在四线格中的位置,正确书写; 4、认识5个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,产生对花草树木 的爱护之情。 学情分析: 对于刚入学不久的学生来说,声母的学习是一个相当困难的过程,不仅因为声母数量多,难记,更大的原因是形近的声母较多,很容量混淆。因此,在教学形近的声母时,调动学生已有知识,想办法运用形象有趣的方法来记忆,往往能取得较好的效果。 课时安排: 第一课时:学习d t二个声母,读准音,记住形,正确书写,认识生字,看图说话。 第二课时:学习n l二个声母,读准音,记住形,正确书写;会读儿歌。 第一课时 教学流程: 一、三分钟念儿歌(3分) 要求: 1、响亮,大方。 2、每次允许两人自愿上台朗诵。(老师做记录。每周奖励。) 二、学习旧知(3分) 1、读bpmf,小结学法。 2、学法:

一个小朋友在听广播,广播的播提示读音,收音机的形状提示了它的形。 一个小朋友在爬山坡,爬坡的坡提示了读音,小朋友举的旗子提示了它的形。两个小孩在玩摸人的游戏,摸提示了读音,三根门柱提示了形。老爷爷拄着拐杖观赏佛像,佛提示读音,拐杖提示形。 小朋友看,图上的内容就告诉了我们这个字母的读音和形状。聪明的你,发现了。 2、用这样的方法学习今天的新字母。 三、看图,学习dtnl读音和自形(14分) 1、学生看图,讨论发现形状或读音的相似之处。 2、练习读。 区分读,送气,捏鼻——指名指图读——念儿歌读——开火车打乱读—— 左下半圆伞柄弯弯一扇小门一根小棒 3、写字练习。 四、拼读练习。 1、自由拼读。不会读的也没有关系。听仔细就会读。 2、听磁带跟读。听了磁带还不会读也没有关系,仔细听小朋友读。 3、小老师带读。四个小老师带读。 4、自由拼读。老师巡查。 五、会读的自由写字。 第二课时 一、三分钟朗诵儿歌(3分钟) 二、复习(3分钟) 1、四个声母打乱顺序读。 2、Da mi tu dima 三、编故事(8分钟) 1、拼一拼,认生字。 2、马和米想象识字。

普通话培训内容:

普通话培训内容: 如何掌握朗读的技巧 柳杨 朗读,是把文字作品转化为有声语言的创作活动,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,反映生活,说明道理,再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中,朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中,决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字外,还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品,如果连普通话都读不准确,甚至读错了,那就会影响听众对原文的理解,甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范,必须在以下几方面下功夫: 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结。单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习。在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2.注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第

二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行。 3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见。所谓“秀才认字读半边”,闹出笑话,就是指的这种误读。 4.注意异读词的读音。普通话词汇中,有一部分词(或词中的语素),意义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范,国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年,几易其稿。1985年,国家公布了《普通话异读词审音表》,要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音,均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候,最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例,然后再看审音表中的读音和用例。比较以后,如发现两者有不合之处,一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。考试大收集整理 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调,即作品的总的态度感情,总的色彩和分量。任何一篇作品,都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调,因为作品的基调是一个整体概念,是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调,必须深入分析、理解作品的思想内容,力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言,以及综合各种要素而形成的风格等方面入手,进行认真、充分和有效的解析,在此基础上,朗读者才能产生出真实的感情,鲜明的态度,产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程,

汉语拼音jqx说课稿,一年级上,部编新人教版语文。公开课优秀说

《汉语拼音jqx》说课稿 各位老师,大家好!今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时,我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。 一、说教材 《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图,大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面:母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜,它的图形指示声母的样子,图形中的事物指示声母的读音,这样不但引起学生的注意,增强了书写的直观性,而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家:妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学,要求学生读准声母j、q、x 的音,能在四线格中正确书写,这两个环节的教学既是本课的重点,也是本课的难点。 本课位于此单元第2课,是学生的知识学习进一步发展的关键,学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。 二、说学情 一年级的孩子,智力身体都处在发展的时期,他们的注意力很难集中到较长时间,一旦外界有什么情况,它们的注意力会很快转移。所以,如何运用方法抓住孩子的注意力,激发他们学习拼音的兴趣,将是该阶段教学的重难点。再者,由于思维的发展不完全,所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。 三、说教学目标、教学重难点 根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,结合本课的教材特点,再加上现阶段的学生实际:注意力不集中,以抽象思维为主,我设计了以下教学目标: (一)学会j、q、x的读音,能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音,以及j、q、x和i、a的三拼读音。 (二)能在课堂上采用合作学习的方法。 (三)在学习过程中,体会到乐趣,感受到祖国文字的魅力。 教学重难点: j g x的读法和写法 四、说教法 俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一,构建一个开放而有活力的课堂,我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我将整个教学环节用一个小故事串联起来,通过优美的音乐,丰富多彩的图片及做游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 五、说学法

普通话培训学习心得体会

普通话培训学习心得体会 普通话培训学习心得体会范文篇1 在没有上语音课以前,我一直以为自己的普通话还可以,但随着一节一节语音课的进行,我才渐渐发现原来自己的普通话在很多方面存在的问题都太多太多。 对于老师,在老师给我们上第一堂课时,我就被老师那种独特的气质吸引住了,有时甚至会情不自禁的想我为何如此幸运,会在这位老师的课堂上学习。给我印象最深的是不在迫不得已的情况下是不会让别的老师帮忙代课的,因为她说:“让其他老师帮忙代课,我实在不放心”。这可能让不知情的人听了会产生一定的误会,但我觉得这既体现了老师对自己学生的负责也体现了她对自己的自信,我十分赞同和佩服老师的这种做法。 除了老师的人格魅力让我钦佩外,老师的授课方式也特别值得我们肯定。记忆中,在课堂上老师很少笑,总是以一副严肃的表情面对我们,也对我们比较严格。可是奇怪的是这并没有让我有觉得反感,反而听的特别认真。 在本期语音课中,老师完全没有用照本宣科的教学方式,她拥有一套完全属于自己的教学课件和方法,使人有种不愿听都不行的冲动。 第一,老师的课件做的特别好。页面简洁而优雅真可谓不媚不俗,课件的内容也相当全面实用,至少我是这样认为。因为它展示的都是十分重要的知识,没有泛泛而谈的话外

语。从第一章的“语音基础知识”到最后一章的“儿化音”,老师讲的课件内容都那么的一丝不苟,完善而不冗杂,让我觉得听这堂课实在是在接受知识的过程中享受而非煎熬。 第二,老师特别注重我们的正确发音方式。从气息,开口,唇,舌等各个发音器官的部位进行给我们进行语音的纠正和标准化。通过这部分内容的学习,我在发音器官部位上得到了很大的规范和改进,也学习到了一些正确的发音方式和技巧,同时更使我意识到自己在初学发音时很多地方都偷懒了,从而导致一直以来在语言发音上的恶性循环。不过值得庆幸的是能在本期的语音课上得到及时的纠正。 第三,课堂语音练习。老师也很重视我们的课堂实践练习,因为老师明白学生们课后自觉练习是很没有保证的。而且其练习方式也很注意侧重点,很有针对性。比如对于方言音纠正,就找相应地方的同学来读,这样既纠正了同学们的方音,又给同学们做了方音示范;对于鼻边音平翘舌等发音的练习,老师就会用一些相应的典型词组、绕口令等让我们练习;有时针对轻声儿化音等发音的练习,老师又会用一些比较典型的段落、小故事等材料等等来让大家得到一定的体验和练习。总之,练习材料不仅简单有趣而且典型,真的让我感叹。 第四,课间语音播放。老师也充分利用起我们的课间十分钟,她在课间总会给我们播放一段十分钟左右的文章,这些文章不仅让我们在心灵上得到了充实,而且在纠正语音上也起到一定的作用。课间的语音播放是不是要听,完全有我

普通话培训讲课稿

第一课时 一、普通话水平测试概述 1 、普通话语音的特点 普通话有声母21 个,韵母39 个,声调有四个,阴、阳、 上、去加上儿化韵。普通话音节中元音占主导地位,元音成 分多发音响亮、悦耳,辅音中清音占优势。 2、普通话水平测试的性质和目的 推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试,参加 过普通话测试的教师都知道,普通话水平测试是一种口语测 试,全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是 普通话系统知识的考试,不是文化水平的考核,也不是口才 的评估,而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测 和评定,应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出 的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度,是评定其所达到 的水平等级的重要依据。 3 、普通话测试内容 普通话水平测试分四部分:(1)读单音节字词100 个(10 分)(2)读双音节词50 个(20 分)这两道题选自普通话测 试指南常用表(表一)占70%,两个星号40%,一个星号30%,(表二)30%;;(3)朗读作品30 分(测试范围是测试指南 规定的40 篇作品);(4)话题说话40 分。测试范围是测试

指南后指定的50 个话题。 4、普通话水平等级划分 《普通话水平测试等级标准( 试行) 》把普通话水平分为三个级别,每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普 通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。 一级(标准的普通话) 一级甲等(测试得分:97 分-100 分之间)要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。 一级乙等(测试得分:92 分-96.99 分之间)要求应试者,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。 偶然有字音、字调失误。 二级( 比较标准的普通话) 二级甲等(测试得分:87 分-91.99 分之间)要求应试者,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点 音有时出现失误。词语、语法极少有误。 二级乙等(测试得分:80 分-86.99 分之间)要求应试者,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音失误 较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。 三级(一般水平的普通话)对教师来说是不合格的等级。 三级甲等(测试得分:70 分-79.99 分之间)要求应试者,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值

会计培训班学下来要多少钱

会计培训班学下来要多少钱 现如今就业压力很大而且还极其不稳定,人们都想有拥有一份稳定而又体面的工作。对于会计行业来说,专业技能非常重要。会计证书是会计行业的一块敲门砖,言归正传,会计培训班学下来要多少钱。这个具体要看你培训的内容,会计培训有会计从业培训,会计职称培训,会计实际技能培训、会计继续教育培训以及就业类培训。培训不同相对于学费也不相同,等级越高,含金量越高自然费用就高,下面就和大家分享一下会计培训班培训内容以及培训的费用,希望对大家有所帮助,仅供大家参考。 (一)会计从业培训

培训内容:《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《会计电算化》; 培训对象:各行各业有意走向会计工作岗位的或是已在岗无证人员;零起点; 报名条件:凡具备初中学历即可报名,不受年龄、地区等条件的限制; 课时安排:120学时 开课班次:下午班、晚班、周末班 证书介绍:会计从业资格证是会计人员从事会计工作的必备资格,是会计人员进入会计行业的门槛。属地管理,全国通用。目前我国实行考试制度,申请《会计从业资格证》的人员均可报名考试,通过考试合格者可获得《会计从业资格证》。考试科目:会计基础、财经法规与会计职业道德、会计电算化。凡在一年内参加三门考试成绩全部合格者,考试结束一个月后领取《会计从业资格证》,单科成绩合格的不作保留。 (二)会计职称培训 初级职称培训内容:《初级会计实务》、《经济法基础》

课时安排:4-5个月 开课班次:白班、晚班、周末班 考证介绍:报名时间:会计职称考试报名时间一般在每年的1月份左右考试时间:5月中下旬 考试科目:初级资格考试科目为《初级会计实务》和《初级经济法》两科中级职称培训内容:《中级会计实务》、《财务管理》、《经济法》 课时安排:6-7个月 开课班次:晚班、周末班 (三)会计实操技能培训 (1)财务实操技能培训

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广州网络营销培训课程有哪些 在很多人都感叹没有技术而频繁换工作时,你还在迷茫吗 在很多人都感叹工作难找时,你还在为工作而愁吗 在很多人都感叹生意难做钱难赚时,你还在为生活而奔波吗 …… 21世纪是信息时代,尤其是在全球经济陷入危机的大潮下,我们为何不利用网络来实现自己的目标呢其实,网络营销培训已经不知不觉地兴起来了,那么当下一般的网络营销培训都有哪些课程呢我对比了一下网络营销培训机构的培训课程后,总结了以下课程:第一部分:如何成为一名合格的网络营销推广人员 会先让你对营销推广这个行业及相关的职位有一个大概的认识,同时告诉您除了学习这些专业的知识外,还需要具备那些能力与素质。 第二部分:网站策划 会详细告诉您如何从零开始策划一个网站,包括主题定位、栏目规划等,如何去策划盈利模式。如何去做行业分析及竞争对手分析,及如何制作网站策划书等。 第三部分:网络营销 此部分会让您充分了解和掌握各种网络营销方法的精髓,包括网络广告、论坛营销(社区营销、贴吧营销)、博客营销、口碑营销、病毒营销、精准营销、饥饿营销、借力营销、网络品牌营销、整合营销、网络公关(危机公关)、新闻营销、软文营销、电子邮件营销(EDM)、视频营销、(即时通讯工具)营销、SNS营销、网络游戏植入营销、电子杂志营销、免费策略营销、无线营销、数据库营销、事件营销、网络营销效果监控评测、网络营销方案策划等。 第四部分:网络推广 让您充分掌握各种网络推广的武器,包括招聘类网站推广、威客类网站推广、电子书推广、活动推广、图片推广、群发软件推广、资源合作、QQ推广(IM推广)、论坛推广(贴吧推广、发贴推广)、博客推广、新闻推送、软文推广、病毒式推广、SNS推广(开心网、人人网)、知道推广(问答推广)、百科推广、聚合站推广、RSS推广、策划网站推广方案等等,除了教给您方法外,我们还会告诉您实际工作中的一些技巧、职场中的潜规则等。 第五部分:电子商务 让您了解什么是电子商务,并且掌握如何让传统企业正确实现电子商务。 第六部分:SEM 让您了解到底什么是SEM,并且掌握SEM的各种实战经验与技巧。包括百度竞价、Google Adwords、百度底层营销等。 SEM目前是一个新兴的职业,人才缺口非常大。就业前景广泛。 第七部分:SEO 该部分将系统的传授您各种SEO知识与技巧,除了理论知识外,还会结合真实的案例,告诉您各种不同网站的优化要点及决窍。在学习过程中,还会带领大家操作真实的SEO项

jqx教案 部编版 优质课第一课时

教学准备 教学目标 1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。 2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写 3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。 4、学会三拼音节 教学重点/难点 教学重点:学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。 教学难点:学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及三拼音节。 教学过程 一、复习: 我们已经在拼音王国里认识了许多朋友了,你们还记得他们的名字吗?谁能读的响亮读的正确,老师就把卡片送给他。 声母:提示读的轻短:bpmfdtnlyw 韵母:ēǔàíòǖ 请和我一起看黑板,黑板上四所小房子里住着谁?来,和老师一起敲敲门。咚咚咚,门里住 着谁?门里住着bùmānǚlǜ音节yǔ 二、学习读音 (一) 1、小朋友们,你们看,拼音王国多有趣啊,小ü见大y,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。您们看他来啦,请你和他打声招呼吧!(你好小ü)ü宝宝蹦蹦跳跳地来到拼音城堡,拼音城堡

可好玩了,正玩的高兴的时候,突然,传来了一阵叽叽的叫声,ü宝宝看到了什么?(小鸡蝴蝶)。 在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整、具体) 2、你们看这是ü宝宝带领我们认识的第一个声母宝宝。你们有认识的吗?我们把母鸡的“鸡”读得轻一点,短一点就是这个声母朋友的读音了。和老师一起读(示范读) 3、你们注意到老师的口型了吗?你们看到的是外面,要想把这个音读好,还要注意舌头的位置(读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,用手表示,这是我们的舌头,在读j这个音的时候,舌面拱起来,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。)在跟我读j。 4、开小火车(两组)一个一个读给ü宝宝听。 (二) 1、看大家学得这么认真,ü宝宝带来了一份礼物它就是(气球)我们一起查一查几个气球,ü宝宝说想得到这份礼物的小朋友要坐端正、认真看、仔细听,他还说第二位声母宝宝就藏在礼物里,你们知道他是谁吗? 2、q的发音和j很像,读的时候你会感觉有气喷出来,小手伸出来和我一起读。q 3、请一组同学读。 4、老师想问刚刚你是怎么知道小ü的礼物里面藏着声母q的? (三) 1、ü宝宝在拼音城堡里玩的可高兴了,母鸡妈妈看到小ü给大家准备了气球,也想送给大家一份礼物那就是西瓜。母鸡妈妈和ü宝宝都不会切西瓜,我们得自己切。 2、会切西瓜吗?没关系,切好西瓜是有方法的,刀先右斜、再左斜。再切一遍:右斜、左斜。咦!小ü又发现了一位声母朋友。聪明的小朋友们,你们发现了吗? 3、西瓜的西可以帮助我们读好x(不开火车,单独读)

普通话培训课教案

课程安排 第一讲:普通话声母和声母训练 第二讲:普通话韵母和韵母训练 第三讲:音节的变化和音变训练,普通话声调、声调训练和普通话规范以及规范字音训练 第四讲:普通话水平测试及应试技巧 第一课时 1 难点音n与l (1)发音要领 n是鼻音,发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通道,气流振动声带,从鼻腔通过。 男女农奴恼怒能耐奶牛泥泞 l是边音,发音时,舌尖与上齿龈接触,舌头的两边留有空隙,软腭上升,堵塞鼻腔通道,气流从舌头两边通过,声带颤动. 劳累嘹亮拉拢冷落轮流领略

汉语方言中n l混读的现象相当普遍,比如汉口话,宜昌话普遍把n发成l,奶奶读成lailai,能干说成lengan,长沙话把“恼怒”说成“老路” (2)分辨n l A 这两个声母发音的主要差别是:发n时,气流从鼻腔通过,发l 时,气流从舌头两边出来,发n时,口型基本不动,发l时,嘴唇微微向两边展开。 B 记住一部分n l 声母的字。 1)声旁类推法 乃——奶奈——捺倪——霓 聂——蹑念——捻脑——恼 南——喃楠奴——努怒 那——哪挪娜农——浓脓哝 内——呐纳衲钠 尼——妮呢泥昵 宁——咛拧狞泞柠 2)不能类推的 男女牛闹拗耐溺凝馁挠难能 拟年腻逆暖嫩碾黏娘酿拿弄 请看教材37页

(3)练习 请看教材第94面 A 点读,正音 来年烂泥老年冷凝冷暖历年利尿连年哪里那里耐力脑力罗列榴莲嘹亮林立伦理裸露拉拢来临力量劳力牢笼勒令 B 范读 C 齐读 D 读绕口令 路东住着刘小柳,路南住着牛小妞,刘小柳拿着大皮球,牛小妞抱着大石榴,刘小柳把皮球送给牛小妞儿 蓝衣布履刘兰柳,布履蓝衣柳刘兰,兰柳拉犁来犁地,兰刘播种来拉耧。 E 读作品14号 点读;正音;听光碟,自由读,点读

会计课程培训讲义全

大纲 一、会计的重要性和作用 二、资产 三、负债 四、所有者权益 五、收入 六、费用 七、利润 八、总结

一.资产 1.定义:是指过去交易、事项形成由企业拥有或控制的资源,该资源预期会给企业带来经济利益。 2.特点: 1)资产必须能给企业带来未来的经济效益。具有使用价值,可以是一种购 买力(资金)、要求付款权利(如应收账款)。也可以是为它的所有者提 供服务或权利(如房屋和机器设备等)o

2)资产必须是企业所拥有或所控制的。拥有就是拥有所有权的(产权),控制是指虽然没有所有权,但有支配使用权,如从银行取得的借款。 3)资产必须能以货币计量。比如管理者的素质、职工群众的工作积极性和责任心等对企业的经营成功具有不可低估的作用,但因无法以货币计量, 就不能作为资产处理。 4)资产是由过去的交易、事项形成的。未来的、尚未发生的、计划中的事项的可能后果不能确认为资产。 --现金及银行存款 --短期投资 -流动资产--应收及预付款项 --存货 --股权投资 -长期投资--债权投资 --其他长期投资 --房屋及建筑物 固定资产--机器设备 --运输设备--工具器具 资产--

--专利权 无形资产--商标权 --专有技术 --土地使用权 --商誉 --银行冻结存款 其他资产--涉及诉讼中的财产 --特准储备物资 3 ?资产的分类: 1)流动资产。指可在一年或者超过一年的一个营业周期变现或者耗用的资产,包括现金或银行存款、短期投资、应收及预付账款、存货。 2)长期投资。指不准备在一年变现的投资,包括股票投资、债券投资和其投资。 3)固定资产。指使用年限在一年以上,单位价值在规定的标准以上。 4)无形资产。指企业长期使用而没有实物形态的资产。 5)其他资产。指除了以上各资产以外的资产 例子:A公司卖了一批货物给B公司,货款没收到,这货款是不是A公司的 资产?

第6课jqx 公开课一等奖教案

j q x 学习目标: 1、学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。 2、通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,巩固j q x及“下洗衣服鸡”的正确音形。 3、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。 教学重难点: 我们这个地区的孩子有很多因为太娇气读音有些嗲。于是发这三个音时往往有尖音的想象。因此,教学生读好这几个音是重点也是难点。要多示范,多讲一些方法来引导。另外,三拼音也要在这课教学中加以巩固的。 教学预设: 第一课时 一、复习,导入新课 我们已经认识了许多声母朋友,都有哪些呢?一起回忆一下。这节课,要来认识三个新朋友。你们知道是谁吗? 二、教学声母jqx 1、出示:三张图片。 说说你从图上找到了什么?发现了什么? 2、学j,读好。 出示:我有一只小花jī, 今年我上一年jí。 汽车上面真拥jǐ, 弯腰来把鞋带jì 边打节拍边朗读

jī、jí、jǐ、jì,变序读。可以直呼。 3、学q,读好。 出示: 一二三四五六七, 七个气球齐飞起。 一起飞到北京去, qī qí qǐ qì。 指名直接读出——齐读、四个音节变序读。 3、学x,读好。 出示:西瓜大又圆, 味道甜又香。 一块又一块, xī xí xǐ xì。 变序读音节,可以和前面的8个音节混着读。 三、拼读练习 1、学习三拼读,jia qia xia 带调读。 2、故事导入:在美丽的郊外,住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子,天天带着不离头。一天,他正在家门口玩,来了三位客人阿姨,——原来是妈妈的好朋友j-q-x 阿姨呢!懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。 小v见了jqx,脱帽行个礼。 3、拼读练习。 四、书写jqx 师范写,学生评议,生写。 第二课时 一、复习音节

教师普通话培训方案讲课讲稿

教师普通话培训方案

精品资料 前所小学教师普通话培训方案 为进一步提升我校语言文字工作的整体水平,增强广大师生的语言文字规范意识,提高语言文字应用能力,进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,根据上级有关精神,结合我校实际,特制定本方案。 一、创建目标 以创建贵州省毕节市七星关区语言文字规范化示范校为目标,进一步完善学习工作制度,强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度,形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制,全面增强我校教职工的语言文字规范意识,引导孩子学说规范的普通话,提高教职工的语言文字应用能力,真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字,进一步提升师生基本素质,提高我校语言文字工作的整体水平,推动我校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。 二、实施步骤 (一)调查摸底 1.对学习使用语言文字现状进行调查,了解情况(特别是全校教师普通话测试达标的情况),找出存在的问题,制订出有针对性的整改措施。 2.对校内用字(包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、

学习公文、校报、教案和其他印刷物、电子屏、自制教学软 件、书写评语等等)进行检查监督,对不规范用字、错别字等提出修改意见。 (二)宣传发动 1.组织全校师生学习有关文件,提高对语言文字规范化重要意义的认识,动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范学习的创建活动中来,促进该项活动的顺利发展。 2.充分利用校内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示 屏、校园网站、班级微信群等,宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义,介绍规范语言文字的相关知识,发布学习创建示范校活动实施方案及有关要求和安排,创设规范语言文字的良好环境和氛围。 3.在校内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌,将语言文字规范工作与环境创设结合起来。 (三)制度保障 1.我校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准,充分认识创建活动的重大意义,把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学习目标培养之中,纳入孩子日常行为规范和园本课程体系之中,纳入学习工作日程和常规管理之中,纳入五大领域和社会实践等教育活动之中。 2.为了使这项工作规范化、制度化,学习将制定《前所小学学

会计培训班开班讲话稿

会计培训班开班讲话稿 会计培训班开班讲话稿 今年 2 月 15 日,财政部发布了包括 1 项基本准则和 38 项具体准则在 内的、与我国经济发展进程相适应的、与国际财务报告准则趋同的企业会 计准则体系。 企业会计准则体系发布后,引起了社会各界的广泛关注。 本期培训班是我们开展集中性、 系统性、 开放性培训的一次有益尝试, 是我国会计人员掌握新准则、增长新本领的新开端,也是我国会计工作拓 展新思路、谋求新发展的新起点。 我想借此机会就这次准则体系建设的背景、创意、准则制定过程及其 培训、实施等有关问题向大家作些介绍,谈点看法。 一、顺时应势,立意高远,企业会计准则体系的发布实施意义重大 会计准则作为反映经济活动、确认产权关系、规范收益分配的专业技 术标准,是市场经济规则和国家经济法规的重要组成部分。 建立健全企业会计准则体系,是党中央、国务院对我们提出的殷切希 望,是提高驾驭社会主义市场经济能力的必然要求,也是会计法赋予财政 部门的神圣职责。 多年来,财政部一直根据经济发展的要求,循序渐进推进会计改革。 1992 年发布了"两则两制",实现了我国会计模式由计划经济向市场经

济的转换;随后,我们修改完善了股份公司会计制度,制定了 16 项具体 会计准则;自 2000 年起,又建立起了包括《企业会计制度》、《金融企 业会计制度》和《小企业会计制度》在内的国家统一的会计制度,取消了 我国分行业、分所有制的会计制度模式。 这些会计改革举措,对于规范企业会计行为、维护市场经济秩序、促 进改革开放都发挥了十分积极的作用。 在这种情况下,我们为什么还要制定企业会计准则体系?这是因为我 国市场经济已经发展到一个新的阶段,经济全球化已经进入到一个新的时 期,建立企业会计准则体系是时代的要求,发展的必然;是大势所趋,潮 流所向。 具体而言,主要是基于以下六个方面的需要 第一,企业会计准则体系的发布实施,是促进会计适应经济发展进程 的需要。 经过将近 30 年的改革开放,我国经济的市场化程度已经大大提高, 尤其是我国加入以来,我国经济无论是在广度还是深度上都快速地融入到 了世界经济体系,进出口贸易保持快速增长,国际贸易总量稳居世界第三 位。 我国国内经济的市场化和国际经济的一体化,都需要公开透明、高质 量的会计信息作支撑,需要有一种统一的会计商业语言来进行国际经贸交 流和投融资活动,需要有一套公认、一致、科学的会计标准来规范。 我国企业会计准则体系的建设,为构建一个统一的商业语言平台奠定 了基础,从而顺应了当前形势发展的需要,推动了会计服务于经济建设、

普通话培训学习总结

普通话培训学习总结 导语:通过普通话培训学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识,找到了自己学习和发音中的不足,下面是为大家带来的普通话培训学习总结,欢迎大家阅读借鉴! 普通话是教师的职业语言,作为一名教师,普通话是一门必修课。为了进一步提高我的普通话水平,我参加了普通话提高培训班,感觉受益匪浅。 普通话,又称国语,它是以北京话为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文着作为语法规范的大陆汉语标准。普通话作为汉语的官方发音在全国范围进行推广。因此,作为教师,我们学好普通话是教学的基石。在培训学习期间,我收获良多。 首先,培训教师为我们讲述了普通话的概念及其有关的理论知识,他的课亲切自然、耐人寻味,他的普通话让人听起来觉得十分悦耳,感觉是主持人的音调,所以在学习时我非常认真,也努力在模仿。通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识,找到了自己学习和发音中的不足,而且对普通话又产生了一些新的认识,从而也提高了自己说好普通话的信心。

其次,我感觉要想说好普通话最重要的是端正态度,通过多种方式培养良好的说话习惯。作为客家人,我的普通话带有很重的方言口音,有时说话速度快了,更是没有把发音发准确,含糊不清。通过培训,我树立了目标,做好了规划,用绕口令的方法不断的训练,达到速度的同时也正了音。另外我还在平时工作之余多收听广播,培养语感,正所谓环境也是一种良好的熏陶。 再次,要想说好普通话,还必须多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。在培训期间,我经常起来晨读晨练。跟着mp3里面的导读,一次又一次的训练,模仿,直到说起话来不拗口。一周下来,我的普通话说得流畅了许多。在与别人的交流中,我关注自己发音方面的问题,不断的纠正,弥补方言的发音不足。多坚持用普通话进行日常会话交流,争取发好难发音的字、词、句。 总之,普通话的培训学习,对我们教师来说是一次难得的促进专业化成长的良好机会。我将以此为契机,进一步加强对语言文字的学习,真正把普通话说好。对于一名人民教师,学习是终身的,也是为了适应日新月异的时代变化所必须的,普通话作为通用语,在教育中传道授业解惑的桥梁,我们不仅要说得好,还要说得富有感染力,那样可以更好的提高教学水平。因此,我将不断努力,把话说得漂亮。

会计培训班有哪些

对于一些学会计的人来说,参加培训班主要是为了考取相应的会计资格证书,另外也会有人为了提升会计实操能力,为财务管理岗位打基础。考取不同的证书需要参加培训课程也不一样,各地的培训班大大小小不等,价格也层次不齐。我们在选择时可以先了解一下培训班的相关信息。 建议在挑选会计机构是应该选择正规的,有办学资质的,最好选择本地的培训机构,实地体验一下教学效果,如果只是考初级证书,主要看教学老师是否合适。每个城市都有一些优质的会计培训机构,由于不同地区的会计政策不同,所以最好还是选择本土的培训班比较好。 下面带您了解一下会计培训班的好处具体有哪些? 第一点:思维的整合 说起会计培训班的好处,最重要的应该是“综合思考,整体”这八个字。会计培训班不仅会申请详细指导会计教材的内容,还会在课程结束后将内容规划成几个部分,将知识与知识有机地结合起来,便于理解的同时也帮助我们记忆。 第二点:教师指导,专业解决 很多学会计的人可能都有同样的感觉,如果是在学校学习,老师经常下课后离

开,没有机会提问,这对想申请会计的学生来说是不好的。另一方面,会计培训班的老师会留下详细的联系方式供学生查阅,他们的答案针对的是证书考试,他们回答的知识集中反映了会计考试。 第三点:实践操作、充分练习 会计有一个很明显的特点,那就是知识与理论相结合。特别是实录部分对学生的理论和实践的调查尤为严格。学生必须知道资金的输入才能计算出答案。在会计培训班,有很多这样的实际操作机会。培训班采用模拟企业会计数据、实际操作和理论相结合的方法,从学习审核原始凭证、制作会计凭证、手工记账到财务软件的计算机记账,面对面教学。 以上是关于会计培训班的相关信息,希望能帮到有需要的朋友,如果想知道更多会计相关资讯可以关注我们后续的文章,会有更多精彩的内容呈现。 一、【会计考证类】 ①【初级会计职称】:财会入门新门槛/ 90天进入高薪行业;

dtnl

课题 d t n l 教时第一课时学科语文日期 9月11日 教学目标: 1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图练习说一句完整的话。重点 与 难点 声母 d t 的发音及 d t 与韵母拼读音节。 教学过程 活动 板块 活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式课前 活动 读一读拼音儿歌《d t n l》学生齐读 核心过程导入新课 1、卡片认读声母:b p m f,这些字母 我们称它们什么? 2、师生对口令。 3、这节课,我们要学习两个声母和它 们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认 真,最聪明,学得最好,读得最准。 活动一:教学声母d 1、看挂图说话引出d:图上画了什么? 它会发出什么声音?师引出板书:d。 2、教学d的发音,记清形。 (1)教师示范,领读,巡视纠正。 (2)有什么好办法记住d? 3、教学d的书写。 范写 1、集体练,个别读 2、指名读,齐读。 3、开火车读,齐读。 1、观察图画思考表达, 说话:鼓棒敲鼓,咚咚 咚。 2、听教师发音 看老师口形 3、练习读,体会发音方 法。 4、指名读、开火车读、 齐读 1、声母一般都站 在音节的最前面。 2、教师说前半句, 生说后半句。 1、指名学生交 流,他生补充。 2、观察图画并想 象、交流,引导学 生编顺口溜记忆 d:座钟笔筒d d d 反写6 字d d d 左 下半圆d d d

4、教学d 与单韵母组成的音节。 (1)板书d 与单韵母组成的音节:da de du di (2)教学音节的四声。 活动二: 教学声母t 1、出示雨伞,引出t :请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t 2、教学t 的发音,记清形 (1)范读。示范d t 的区别。(2)记一记 3、指导t 的书写。 4、拼读t 与单韵母组成的音节。 (1)板书t 与单韵母组成的音节。 (2)拼读ta te ti tu 及四声连读。 5、听音练习: 把你听到的有关ta 、di 的四声找出来。 (1)他的本领特别大。 (2)同学们踏着整齐的步伐向前走。 5、学生书空 6、观察笔顺图d 的笔顺。 7、书空笔顺,在四线格中描红,练习写一个。 8、试拼、指名拼读、开火车读、齐读。 组词读 1、观察图思考并表达。 2、学生跟读、模仿,领会发音方法。 3、看、听:用薄纸放在嘴前, 4、读、记:领读、轮读、正音。 5、书空笔画。 6、观察书中“t ”的笔顺图,同桌互相说说笔顺。描红、仿影、试写 一个。 7、试拼、同桌互拼、指名拼读、齐读。 3、多种方式练读, 读准d 。 4、提醒注意d :两 笔写成,半圆也在中。 5、多种方式练读,读准d 与单韵母组成的音节。 1、预设交流:将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加 一横,就是t 了。 2、指导发音:发t 时,嘴里有一股气 送出,p 、t 一样。 3、顺口溜记:伞柄朝下t t t 。 4、t 两笔写成 学生练写,教师巡视指导。 5、多种方式熟读t 与单韵母组成的音节。

普通话培训完整资料

普通话测试培训学习完整资料 一、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。 二、普通话水平测试的意义、性质及等级确定 1.意义:1994年,国家文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了43号文件,决定成立国家普通话水平测试委员会,下设国家普通话培训测试中心,规定了现阶段普通话水平测试的主要对象和应达到的标准,决定逐步实施普通话等级证书制度。 2000年10月31日,第九届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》,于2001年1月1日起实施,规定了“国家推广普通话,推行规范字”。推广普通话工作从此有了法律依据。 今天,在建设中国特色的社会主义现代化的历史进程中,大力推广、积极普及全国通用的普通话,对社会主义经济、政治、文化建设斗具有重要意义。 2.性质: 普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度,认定其普通话水平等级、属于标准参照性考试。它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试,是我国为加快推广普通话进程,提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试,旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平,不是普通话系统知识的考试,不是文化水平的考核,也不是口才的评估。 3.等级确定: 1997年国家语委《普通话水平测试等级标准(试行)》作为部级标准正式颁布。该标准将普通话水平分为三级六等:“三级”是首先将普通话水平分为一级、二级、三级,以及可以称为标准的普通话,二级可称为比较标准的普通话,三级称为一般水平的普通话;“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。以百分制计分。其中: 一级:甲等,97分及其以上(简为:一甲) 乙等,92分及其以上但不足97分(简为:一乙) 二级:甲等,87分及其以上但不足92分(简为:二甲) 乙等,80分及其以上但不足87分(简为:二乙) 三等:甲等,70分及其以上但不足80分(简为:三甲) 乙等,60分及其以上但不足70分(简为:三乙)。 三、普通话水平测试的方式、内容和范围 1.方式:全部测试采用口试形式。 2.内容及范围:

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