高校英语专业新闻英语听力教学研究

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高校英语专业新闻英语听力教学研究

作者：王耀伟

来源：《知音励志·教育版》2017年第06期

摘要新闻英语听力是高校英语专业学生听力学习的重要一部分，既是英语语言学习的重要技能，更是英语专业学生了解世界形势的重要手段。

【关键词】英语专业；新闻英语听力；教学策略

根据一些高校英语专业所制定的教学大纲来看，对新闻英语听力的学习是有一定要求的。其中部分高校规定：通过大量的新闻英语听力训练，逐步培养和提高学生对英语国家（英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等）的CNN，VOA和BBC等主流媒体新闻材料的听力理

解能力和认知力，同时使学生通过“听”这种手段了解英语国家文化和生活习俗，提升学生运用英语语言的综合能力，拓宽学生视野。由此可见，新闻在英语专业听力教学中起到举足轻重的作用。新闻报道内容涵盖了政治、经济、科技、军事、文化等方面，语言规范，专业词汇较多，正是新闻英语听力难点所在，很大程度上影响了学生学习效果。因此，教师应找出切实有效的能够提高学生新闻听力水平的策略，以提高学生整体英语水平及语言实践能力。

1 新闻英语语言特点

1.1 词汇特点

因为英语国家的CNN，VOA和BBC等主流媒体新闻材料内容涵盖到政治、经济、科

技、军事、文化等方面，涉及大量地名、国家名、机构等专有名词，再加上新闻报道受到时间的限制，很多新闻甚至会使用英语缩略语，如UNESCO（联合国教科文组织）、APEC（亚太经贸合作组织）等。另外，随着互联网的出现和全球化进程的加速，新闻英语听力材料中出现了大量的“新词汇”，如Microblog（微博）、nanotechnology（纳米技术）、Hallyu（韩流）等。同时新闻材料中还会出现大量学生日常学习很少接触到的词汇，如solar panel （太阳电池板）、gemini （双子座）。这些专有名词、新词、生词的出现，加大了学生新闻英语听力学习的难度，某种程度上阻碍了学生听力理解。

1.2 结构特点

新闻结构中常见的是“倒金字塔式”，它以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要性程度依次写下去。这就决定了新闻导语要简明扼要、开门见山、直截了当，这种结构便于理解。大部分新闻导语中一般包含“六要素”（who， what， when， where， why， how），语速较快，语言凝练。

2 教学策略