ACM-ICPC常见错误类型

ACM-ICPC常见错误类型
ACM-ICPC常见错误类型

ACM-ICPC常见错误类型

1Presentation Error(PE)

格式错误。虽然您的程序貌似输出了正确的结果,但是这个结果的格式有点问题。请检查程序的输出是否多了或者少了空格(’’)、制表符(’\t’)或者换行符(’\n’)。

2Wrong Answer(WA)

答案错误。这个一般认为是算法有问题。

3Time Limit Exceeded(TLE)

超时。您的程序运行的时间已经超出了这个题目的时间限制。

4Memory Limit Exceeded(MLE)

超空间。您的程序运行的内存已经超出了这个题目的内存限制。

5Output Limit Exceeded(OLE)

输出量超极限。您的程序输出内容太多,超过了这个题目的输出限制。

6Compilation Error(CE)

编译错误。您的程序语法有问题,编译器无法编译。具体的出错信息可以点击链接查看。

7System Error(SE)

系统错误。OJ内部出现错误。由于我们的OJ可能存在一些小问题,所以出现这个信息请原谅,同时请及时与管理员联系。

1

8Runtime Error(RE)

运行时错误(程序崩溃)。如下图所示:

这个一般是程序在运行期间执行了非法的操作造成的。以下列出常见的错误类型:

8.1ACCESS_VIOLATION

访问冲突。您的程序想从一些非法的地址空间读取或向其中写入内容。一般例如指针、数组下标越界都会造成这个错误的。

8.2ARRAY_BOUNDS_EXCEEDED

数组界限超标。您的程序试图访问一个超出硬件支持范围的数组单元。

8.3FLOAT_DENORMAL_OPERAND

进行了一个非正常的浮点操作。一般是由于一个非正常的浮点数参与了浮点操作所引起的,比如这个数的浮点格式不正确。

8.4FLOAT_DIVIDE_BY_ZERO

浮点数除法出现除数为零的异常。

8.5FLOAT_OVERFLOW

浮点上溢。要表示的数太大,超出了浮点数的表示范围。

8.6FLOAT_UNDERFLOW

浮点下溢。要表示的数太小,超出了浮点数的表示范围。

8.7INTEGER_DIVIDE_BY_ZERO

在进行整数除法的时候出现了除数为零的异常。

8.8INTEGER_OVERFLOW

整数溢出。要表示的数值太大,超出了整数变量的范围。

2

8.9STACK_OVERFLOW

栈溢出。一般是由于无限递归或者在函数里使用了太大的数组变量的原因。

8.10……

其他错误。包括C++标准库/STL运行时库错误等,这里不再举例。

3

高考语文病句类型归纳

高考语文病句类型归纳 基础试题 2013-02-02 0659 5d56b7b40102e2yn 高考语文病句类型归纳 指代不明(句中出现指示代词时,要结合语境详细辨析所指对象,看是否有指代错误或歧义等病句) 收集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面。 中国皮影戏的艺术魅力曾经青岛和征服了无数热爱它的人民,它的传播对近代电影艺术也有着不可忽视的作用。 正反两方面是否呼应(句中出现正反两方面的词语,如成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有等,要考虑句子前后是否呼应,有没有存在一面对两面或两面对一面的情况。) 一个民族的文化是否得到光大,不是取决于它吸取了多少外来的精华,而是决定于这个民族的文化能够得到很好的传承。 教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。 多义短语(多义词或短语只有在孤立的情况下才具有多义性,一旦进入句子,通常只能表示一种意义,如果在具体的语境中仍可表示多种意义,那么久犯了歧义的错误) 1、2009年4月底,墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感,世界卫生组织对此高度重视,并迅速采取了一系列紧急应对措施。 他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱分别存入了两家银行。 (其他教室没锁,今天那个修鞋的没来,做手术的是他父亲,关心你的同学等)

主客体是否倒置(当介词“对”表示对象时要看清是谁对谁,看主客体位置是否颠倒了) 虽然现在所学的一些专业课,对我们很陌生,学习起来比较吃力。 长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部是非常熟悉的。 看否定词是否滥用(有多重否定或还有反问的句子,要将否定换成肯定来理解,双重否定等于肯定,三重否定表否定) 这次他认为一时的冲动而付出大代价无须多说,没有谁不会知道。 睡眠有三忌一忌睡前不可恼怒;二忌睡前不可饱食;三忌卧床处不可当风。 关联词使用是否不当 农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议,另一方面化肥厂积极提高技术,改进质量,保证化肥的供应。 如今的手机已不再是单纯的通信工具,因而成为人们生活中的贴身伴侣,用来尽情表现个人品味。 并列不当(当几个概念并列在一起的时候,应分析各自的外延大小与联系) 达尔文学说认为,不仅一切生物都是进化来的,人也不是在地球上一下子出现的。 最近五年来,随着市民收入的增加,银行开通的理财方式非常多,除了传统的投资方式外,股票、基金、以及各种形式的理财方式越来越吸引市民。 介词短语不能做主语(句首出现介词,要考虑是否因介词的使用而造成整个句子成分残缺) 由于部分国有企业产权不清晰,管理体系不健全,使企业缺乏创新的懂了与相适应的实力,以至于难以适应市场的竞争。 “低碳生活”这一理念,经过我国改革开放以来建设的成功和失败的实践,无可争辩地证实了这一理念的正确。 搭配是否恰当(看句子的主要成分即主谓之间、句子的枝叶即定状补与中心语是否搭配) 近年来,我国干旱发生频率居高不下,水资源危机日益严重,解决干旱地区的用水问题和全国性的节水行动已迫在眉睫。

2020新编高考英语短文改错常见错误类型汇总

高考英语短文改错 常见错误类型 高考英语改错题是考生感到棘手的题型之一。笔者对近几年的高考英语改错题作了细致的分析并加以归类后,发现错误类型主要集中在以下方面。(例题保留原题号) 1. 动词时态 每年都有时态错误的小题,而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。 (1)(2003全国卷)She liked it very much and reads it to the class. All said the story was... 84. read (and连接并列谓语) (2)(2004江苏卷)At once I apologize and controlled myself... 83. apologized (and连接并列谓语) (3)(2004全国卷)Sometimes, we talked to each other very well in class,... 82. talk (根据sometimes可判断此句为一般现在时) (4)(2005全国卷Ⅱ)I will write again and send you the photos we take together. 85. took (把照片寄给你,应该是已经拍好的,用过去时) (5)(2005全国卷Ⅰ)There are advantage for students to work while studying at school. One of them was that they can earn money. 77. is (从上下文判断,应该是现在时,谓语用is) (6)(2005江苏卷)We named him Jack and keep him for about three years. 76. kept (and连接并列谓语) 2. 名词单复数 单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一,改动的依据有:一是根据名词前的修饰限定成份;二是根据上下文的逻辑关系。 (1)(2003全国卷)Their word were a great encouragement to me. 85. words (是把word改为words 还是把were改为was,根据名词前的修饰限定词their来决定。) (2)(2004江苏)that was a dinner we had waited for several month. 85. months (several修饰复数名词) (3)(2004全国卷Ⅰ)a few minute on the Internet. 77. minutes (a few修饰复数名词) (4)(2005全国卷Ⅱ)But one and a half year later. 79. years (one and a half意思为一年半,故判断此处year应为复数形式) (5)(2005全国卷Ⅰ)There are advantage for students to work... 76. advantages (从there are 判断应该用名词复数) 3. 句子结构 句子结构方面的错误范围庞大,解答高考英语改错题主要可以从以下几方面来思考:1)句子结构是否完整,成份是否冗缺;2)单词的词性与其在句中的功能是否相符;3)主谓一致;4)复合句中连接主句和从句的关系词或引导词的运用是否得当等。 (1)(2004 全国卷)I won’t be able to meet you at the airport although I have classes in the afternoon. 78. because/as (复合句中连接主句和从句的关系词运用不当) (2)(2004 全国卷Ⅱ)I don’t know that they don’t like to talk with me. 81. why (复合句中连接主句和从句的关系词运用不当) (3)(2005全国卷Ⅰ)For the most part, students working to earn money for their own use. 78. work (缺谓语动词) (4)(2005全国卷Ⅰ)Earning their own money allow them to spend on anything if they like. 79. allows (主语是动名词短语Earning their own money,谓语应该用单数) (5)(2005江苏卷)But the most wonderful thing about Jack were his musical ability. 84. was

病句的常见错误类型

第 1 页病句的常见错误类型 病句的常见错误类型1 1) 成份残缺.即句子不完整.如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育. 是谁受到了深刻的教育呢?没说出来.这个句子应该补上我或同学们一类词语. (2) 搭配不当.即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当. 如:春天的苏州是一年中最美的季节.把这个句子简缩后就可看出,苏州是季节,显然不通. 只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了. (3) 前后矛盾.一句话必须合乎事理不能自相矛盾. 如:我的回家作业基本上全部做完了.回家作业要么是 基本上做完(还有少量没做),要么是全部做完(一点儿都没有剩下).又说是基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种. (4) 重复罗嗦.有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意.把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了.

如:我一定要改正不好的缺点.缺点当然是不好的,把不好的删去句子就简洁了. 第 2 页(5) 不合逻辑. 如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果.因为水果包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去. (6) 词序不对.即句子里的词语排列的先后不合适. 如:他完成了一次又一次的艰巨任务.调整为他一次又一次完成了艰巨任务. (7) 形容不当. 如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声.教室里不可能出现排山倒海的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声. 病句的常见错误类型2 1. 下列各句中,没有语病句的一句是: A.滨海新区纳入国家发展战略布局,为本市的跨越发展提供了广阔空间,但也应该看到,我们面临的竞争更为激烈。 B.获取信息的能力,成为学生自主学习的前提和基础,也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。 C.打开莎士比亚戏剧集,如同打开百宝箱,使人眼花缭乱,处处迸发出智慧的火花,闪现着艺术的光芒。 D.如果把天津卫600年比作一部恢弘的史诗,那么三

成语使用常见错误类型

成语使用常见错误类型 (一)、望文生义 例如:在浦东国际机场边检大厅,有这样一位服务标兵,她无论出现在哪里,脸上始终挂着一抹微笑,真诚、甜美、亲切,让人难以释怀。(2010山东卷) “释怀”指(爱憎、悲喜、思念)很难在心中消除。此处说的是“真诚、甜美、亲切”,应改用“让人难以忘怀”。这里误解词语 (二)、用错对象 例如:上届冠军挪威队以全胜战绩出线,表现十分出色,其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。(2010江西卷) “刮目相看”,指别人已有进步,不能再用老眼光去看。这里用错对象。 (三)、褒贬不当

例:现在我们单位职工上下班或步行、或骑车,为的是倡导绿色、低碳生活。尤为可喜的是,始作俑者是我们新来的局长。(2010全国Ⅰ) 褒贬色彩失当。“俑”,指古代殉葬用的木制或陶制的俑人。“始作俑者”,开始制作俑的人,比喻首先做某件坏事的人。此处贬词褒用。 (四)、语义重复 例:在飞驰的高速列车上,人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷 与方便。(2010湖南卷) “津津乐道地谈论着”不妥,很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作,后面再接“谈论”语意重复,改为“兴致勃勃”比较好。 (五)、不合语境 例如:近年来,在种种灾害面前,各级政府防患未然,及时启动应急预案,力

争把人民的生命财产损失降到最低限度。(2010江苏卷) “防患未然”用于灾难没有发生之前。不合语境。 (六)、两栖词语 有些成语有两种或两种以上的含义,两种或两种以上的感情色彩,这称为词语的“两栖现象”。要判断成语运用正确与否,需用它的多个含义和色彩去斟酌。 例:生命的价值在于厚度而不在于长度,在于奉献而不在于获取……院士的一番话入木三分,让我们深受教育。(2010江苏卷) “入木三分”,形容书法有力,也用来比喻议论深刻。这里使用恰当。

[重点]高中语文病句类型归纳

[重点]高中语文病句类型归纳 病句类型归纳 一、指代不明 句中出现指示代词时~要结合语境详细辨析所指对象~看是否有指代错误或歧义等语病。 1、2009年10月河南安阳一彩民中德双色球3(599亿元巨额奖金,2010年10月河南驻马店一彩民又中得2(58亿元。中国福彩中心网站称,这是中国彩票巨奖的第三名。(“这”指带有歧义) 2、南方没有集体供暖企业,只能实行个体式采暖,居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式,他们正是通过这种方式解决了取暖的问题。(同上) 3、收集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面。(同上) 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民,它的传播对近代电影艺术也有着不可忽视的作用。(把“它”改为“皮影戏”) 二、正反两方面是否呼应 句中出现正反两方面的词语~如成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有等~要考虑句子前后是否呼应~有没有存在一面对两面或两面对一面的情况。 1、一个民族的文化是否得到光大,不是取决于它吸收了多少外来的精华,而是决定于这个民族的文化能够得到很好的传承。 2、将不断提高人民生活水平作为我国现代化建设的根本出发点和归宿,这是人心向背的大问题,我们必须坚持,绝不能动摇。 3、教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。

三、多义短语 多义词或短语只有在孤立的情况下才具有多义性~一旦进入句子~通常只能表示一种意义。如果在具体的语境中仍可表示多种意义~那么就犯了歧义的错误 1、蒙古总统包勒德在接受媒体采访时说,政府承担部分大学生的费用。(从语境来看,应是“大学生的部分费用”) 2、、2009年4月底,墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感,世界卫生组织对此高度重视,并迅速采取了一系列紧急应对措施。(整个墨西哥,美国部分地区;墨西哥部分地区,美国部分地区) 3、刘先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次反乡,主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。(部分福利院;部分孤儿) 4、他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱分别存入了两家银行。(他存的钱;他和副总经理存的钱) 其它:教室没锁(动词;名词)、今天那个修鞋的没来(鞋匠;顾客)、做手术的是他父亲(医生;患者)、关心你的同学(宾语是“你”或“你的同学”)、发现了敌人的哨兵(发现的是敌人的哨兵;哨兵发现了敌人)、 这个人谁也不认识(他不认识别人;别人不认识他)、鸡不吃了(鸡吃饱了,不再吃食;不吃鸡了)、世界上一年出版的刊物有上亿册(世界?上一年;世界上?一年)、县里通知赵乡长10月5日前去报到(10月5日前?去报到;10月5日?前去报到) 四、主客体是否倒置 当用介词“对”表示对象时要看清是谁对谁~看主客体位置是否颠倒了 1、虽然现在所学的一些专业课,对我们很陌生,学习起来比较吃力。(“我们”后加“来说”) 2、长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部是非常熟悉的。(“老干部”后加“来说”)

高中英语短文改错常见错误类型有哪些

高中英语短文改错常见错误类型有哪些 短文改错是一道拉开分数距离的题,许多同学因为这道题丢了许多分。下面小编就给大家介绍一些高中英语短文改错常见错误类型有哪些,供 大家参考。 ? ?高中英语短文改错常见错误类型1. 谓语动词的错误 是历年考试的重点和热点,常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动 词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。Theydid not want me to do any work at home; they want me to devote allmy time to my studies.(did改为do,错误类型属于①) As weclimbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and toldstories. (visiting 改为visited, 错误类型属于②) Therewill an important game next month. (will后加be,错误类型属于④) Oneevening she told me that something happened when her parents wasout. ( was 改为were,错误类型属于③) ?高中英语短文改错常见错误类型2. 名词的常见错误 单复数名词错用,可数名词与不可数名词错用。I’ll get good marks in all mysubject.(subject改为subjects) Theirword were a great encouragement to me.(word改为words) Withoutenough knowledges, you can never teach well.(knowledges改为knowledge) ?高中英语短文改错常见错误类型3. 连词错误 连词包括关系代词、副词,并列连词and/ or/but等。关于连词,一般考查从句关系who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。I havea good friend who’s name is Liu Mei. (错用了who的所有格形式,改为whose)

小学病句常见类型及155例题(含答案)

小学病句常用类型及155例题练习(含答案) 一、以下是小学语文常用的12种病句及文章修改符号: 1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析改错错误 并改正。 8、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10、并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11、缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。 12、前移号:文字前移或顶格。 二、小学病句修改的类型与例子。 【基本方法】:病因要“准”;改动要“小”;原意要“保”;检查要“细”。【修改步骤】: 1、读懂句子的意思; 2、找准病处,对症下药; 3、改后读读是否通顺,是否改变原意。 【常见九种病句类型】: (一)、成份残缺2种类型。 类型一:1、句子缺少了主要成份。

例1:正在仔细地批改学生的作业。(缺少主语) 例2:我们从小讲卫生的好习惯。(缺少谓语,一般为动词) 例3:校园里到处洋溢着欢乐。(缺少宾语) 类型二、句子中多了一些词语造成成份残缺。 例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。 (二)用词不当2种类型。 类型一:用错了近义词。 例:红军长征时期的生活非常艰巨。 类型二:用错了关联词。 例:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。 (三)搭配不当3种类型。 类型一:句中主要成份不搭配。 例:他的写作水平明显改进了。(提高) 类型二:修饰限制的词语与中心词不搭配。 例:农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。 类型三:一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。 例:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。 (四)词序颠倒3种类型。 类型一:主动者和被动者颠倒。 例:集邮对我特别感兴趣。 类型二:先后发生的几件事颠倒。 例:气象小组的同学记录并收听了天气预报。 类型三:修饰限制的词语用错了对象。 例:在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。 (五)重复多余3种类型。 类型一:句子中用了相同意思的几个词语。 例:那个房间非常宽敞得很。 类型二:修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 例:松树屹立在陡峭的险峰上。 类型三:句子中用了没有必要用的词语。 例:那个三条边的三角形画好了。 (六)指代不明。代词分为人称代词(我、你、他、她、它、我们……),指示代词(这、那、这里、那儿……)和疑问代词(谁、哪里)三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。 类型一:一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。 例:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。 类型二:指示代词和疑问代词误用。 例:哪里有困难,他就出现在那里。

成语使用错误常见类型资料讲解

七上成语运用 一、成语使用常见错误类型 对策一:吃透词义,多识记多积累成语的意蕴是约定俗成的,而且许多源自典故,加之有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析,一瞥而过,就容易造成望文生义的错误。 有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行,如“巧夺天工”,主谓结构,“夺”,胜过,“天工”,天然的精巧,那么“巧”必然不能是天然的了。例题: 1、有的同学学作文,文不加点,字迹潦草,阅读这样的文章,真叫人头疼。(╳) 【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号,其实它的真实含义是形容写文章很快,不用涂改就写成(点:涂上一点,表示删去) 2、这部精彩的电视剧播出时,人们在家里守着荧屏,几乎万人空巷,街上静悄悄的。(╳) 【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了,形容庆祝、欢迎等盛况。不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内,巷子里空了。 对策二:平时注意成语的使用对象有些成语有特定的使用对象,如果把握不准,就容易扩大使用范围或误作他用。例题: 1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。 【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意思“奂”是“众多”的意思,适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。 2、宽敞明亮的教室里,72名同学济济一堂,畅谈着美好的理想。 【解析】“济济一堂”特指人才。(形容很多有才能的人聚集在一起。)「备注」: “感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢,不用于受恩惠者本人。 “相濡以沫”用于患难中,不用于平时。 “炙手可热”用于人有权势,而不用于物。 “崭露头角”多指青少年。 “萍水相逢”用于陌生人初次见面。 “浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富。

高中语文常见病句类型归纳

常见病句类型归纳 病句类型:①语序不当②搭配不当③成分残缺或赘余④结构混乱⑤表意不明⑥不合逻辑。 一、语序不当。 例如: ⑴这个问题在群众中广泛引起了议论。 “广泛”应移至“议论”前作定语:“引起了广泛的议论。” ⑵这次会议,对提高教学质量的问题,大家交换了广泛的意见。 改为:“这次会议,对提高教学质量的问题,大家广泛地交换了意见。” (3)要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。 改为:“那么即使文字很不错……” (4)他把这个问题不放在心上。 “不”应移到介词结构“把这个问题”之前。“把”字句,“被”字句中有否定词,应将否定词分别放在“把”“被”之前。 (5)在这次会议上,大家讨论并提出了许多问题。 应先“提出”后“讨论”。 二、搭配不当。 ⑴有的文章主旨比较隐晦,不是用明白晓畅的文字直接揭示出来,而是借用某种修辞手段或表现手法,含蓄地描写出来。 “主旨”不能与“描写”搭配,应把“描写”改为“表达”。 ⑵春天到了,动植物发芽了。 “动物”不能“发芽”。 ⑶古人类学家贾兰坡早期及国家文物局近期分别主持的两项重大考古发现表明,永定河这条天然走廊是“古人类移动的路线”。 “主持”与“发现”搭配不当。 (4)今年,我校参加高考的人数是历史上最多的一年。 “人数”与“一年”主宾搭配不当。 三、成分残缺或赘余。 ⑴艺术团的演出,博得了各界观众热烈的欢迎,对这次成功的演出给予了极高的评价。 改为:“艺术团的演出,博得了各界观众热烈的欢迎,(观众)对这次成功的演出给予了极高的评价。” ⑵最近我们发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与完善技术管理制度等一系列的工作。 改为:“最近我们发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中完成建立与完善技术管理制度等一系列的工作。” ⑶他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬敢拼敢搏,终于夺得了冠军。 应在“敢拼敢搏”后加“的精神”。 四、结构混乱。 例如:⑴这办法又卫生,又方便,深受群众所喜爱。 “深受群众喜爱”与“深为群众所喜爱”两种说法就杂糅在一起了。 (2)考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。 把“考场是设在……大厅里”和“考试就在这儿举行的”两句拼凑杂糅在一起。 五、表意不明。 1、歧义现象,即一句话具有多种解释从而让人不好把握的现象。例如:

(完整word版)高考英语短文改错常见错误类型分析

高考英语短文改错常见错误类型分析 一、记叙文(文章主体时态是一般过去时, 而议论文通常以一般现在时为主) 1. 比较级使用错误 more 跟形容词或副词构成比较级,如more patient and less aggressive(更耐心而少些放肆);than用在形容词或副词比较级之后,如…older than me(……比我更大)。 2. each of 和every one of 用在复数名词或代词之前,然而动词仍用单数。 Each of the houses is slightly different. 每所房子东圃稍有区别。(复数名词:houses) I bought a dozen of eggs and every one of them was bad.(代词复数:them) 我买了一打鸡蛋,每个鸡蛋都是坏的。 3.固定搭配使用错误 did wrong→ went wrong出错;出故障,出毛病;出问题 on particular→in particular尤其;特别cut off(切断;杜绝)→cut down(减少) neither …or→neither…nor for a result→ as a result 结果 share for→share with 和…….分享 4. 代词使用错误(根据上下文的意思来判断,特别注意人称代词前后指代不一致的情况)人称代词宾格(me, us, you, him, her, them)通常放在动词或介词后面作宾语,形容词性物主代词(my, our, your, his, her, their)通常放在名词之前作定语,而名词性物主代词(mine, ours, yours, his ,hers, theirs)通常单独使用 单数复数 it(它)→them(它们), me→us(我们) myself(我自己)→me(我)me→mine(我的……) They→We we→they here(这儿)→there(那儿)your→you 5. 注意名词前面缺少限定词的情况。 ∧parents→ my parents ∧opinion(观点;看法)→ my opinion ∧car→a car such∧great hotel→such a great hotel 6. 引导词或连接词使用错误: which→what though→ because Whenever(无论什么时候)→ Wherever(无论在哪里), anywhere→anyhow(不管怎样), unless(除非,如果……不……)→until(直到……) 7. 时态使用错误 (1) 把一般现在时改为一般过去时tear →tore(撕开、扯下或撕碎) (2) 把一般过去时改为一般现在时seemed→seems(好像;似乎) (3) and表示“并列关系”时,前后动词的时态要保持一致。 walked out of a room a nd leave→left 8. 介词使用错误: “No more toys to you.”→“No more toys for you.” 9. 介词多余: on today(把on删掉)to home(把to删掉)to anywhere(把to删掉)10. 情态动词使用错误(根据上下文意思来判断)must→could, will→would(间接引语)11. 注意ago 与before的区别,“ago”通常和一般过去时态连用,“before”通常和完成时连用。Two years before→ ago,I have been to Paris twice before. 我以前去过巴黎两次。 12. 副词使用错误(1) 副词放在句首,用来修饰整个句子。Unfortunate, ....... →Unfortunately(2) 副词修饰动词,位于动词之后。I pulled out the toy slow→slowly (3) 副词修饰动词,位于动词之前。get good prepared for examinations→ well and see you if you are in seriously trouble→ serious(严重的)

成语使用中常见错误类型以及对策

成语使用中常见错误类型以及对策 (一)误解词语,望文生义 成语的意蕴是约定俗成的,而且许多源自典故,加之有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析,一瞥而过,就容易造成望文生义的错误 (二)用错对象,张冠李戴 有些成语有特定的使用对象,如果把握不准,就容易扩大使用范围或误作他用。 (三)色彩失当,语境不分 成语从色彩上分为感情色彩、语体色彩和谦敬色彩。从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义;从语体色彩上分为书面语和口语;从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中,必须辨明色彩,否则就会误用。(四)语义重复,自相矛盾 虽然成语在句子中的意思是准确的,但还要防止与句中其他词语意义重复或矛盾 (五)搭配不当,不合习惯 有些成语还应该注意它的词性用法以及它的词义轻重与语境是否协调。 1、下列句子中,加点成语运用不恰当的一句是() A、这一段时期,“非典”似乎已销声匿迹,但是医学专家反复提醒,这种疾病可能只是暂时消失,很可能会卷士重来。 B、一直以来,对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些违法经营者的嚣张气焰,对国家的规定更加熟视无睹。 C、叶圣陶先生说,苏州园林是我国各地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林,果然觉得名正言顺。 D、刘慧卿因参与“台独”分子研讨会,并发表支持“台独”的言论,连日遭到社会各界人士的口诛笔伐。 2、选出加点成语运用不正确的一项是( ) A、五月的油城,鲜花盛开,姹紫嫣红,十分绚丽。 B、日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”,如此信口雌黄,实在令人吃惊。 C、有个别学生上网成瘾,执迷不悟,浪费了大好年华。 D、高速公路上,南来北往的汽车滔滔不绝。 3、下列句中加点成语使用不正确的一项是()

语文六大病句类型总结

语文六大病句类型总结 (一)语序不当 1、关联词的位置不当 【例句】我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他 要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。 【分析】如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面,如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面。 2、多重定语的语序不当 【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。 【分析】正确顺序:他是省重点中学(领属性的)的一位(数量)有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文(名词)老师。 3、多重状语语序不当 【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。 【分析】状语应改在主语前面,否则为无主语。 4、分句的次序不当 【例句】在抗洪救灾的战斗中,经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝,战胜了洪水。 【分析】分句应该按时空,逻辑等顺序排列。 (二)搭配不当 1、主谓搭配不当 【例句】我国棉花的生产,长期不能自给。 【分析】例句中的主语“生产”不能与谓语搭配,“长期不能自给”的主语应该是“棉花”,所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。 2、主宾搭配不当 【例句】他的家乡是广西桂林人。 【分析】主语“家乡”与宾语中心语“人”不搭配。 3、动宾搭配不当 【例句】解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 【分析】动词“养活”的只能是人,不能是“生活”。 4、修饰成分与中心词搭配不当 【例句】这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。 【分析】修饰语和中心语搭配不当,不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应该为“广泛地交换了意见”。 5、关联词搭配不当 【例句】我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。 【分析】关联词搭配不当,应将“也”改为“就”。

高考英语短文改错常见错误类型

短文改错常见错误类型: 1.动词的错误是历年考试的重点和热点,常见动词错误类型有 ①一般现在时与一般过去时错用 ② and前后动词时态不一致 ③主谓不一致 ④缺少动词,特别是be动词 ⑤第三人称单数形式错用; ⑥主动语态和被动语态错用。 如2014新课标全国卷I Since then—for all these year—we had been allowing tomatoes to self seed where they please. 答案:had改为have 本句的时间状语是all these years,通常和现在完成进行时连用。所以使用have been doing的形式。 如2014新课标全国卷II My dream school starts at 8:30 am and ends at 3:30 pm. There are three lesson in the morning and two in the afternoon. We didn’t need to do so many homework. 答案:didn’t改为don’t 本文叙述“我”的梦想学校的情况。根据文章第一句My dream school starts at 8:30 am可知本文基本时态是一般现在时。 如2014新课标全国卷II We can lie on the grass for a rest, or sat by the lake listening music. 答案:sat改为sit 本句中的or表示选择关系,也是一个并列连词,所以与前面的lie同样都使用动词原形。 如2014四川卷 Today, I am going to talk about what you should do when a fire alarm go off. 答案: go改为goes。本句的主语a fire alarm为单数,谓语动词使用第三人称单数形式goes。

打印---病句常见错误类型

病句常见错误类型:(找出例句中的错误) (一 )语序不当 不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况:句子成分顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。 1.定语、中心语位置颠倒: 例:由于纺织工人努力提高生产质量,我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。 2.把定语错放在状语的位置上: 例:如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。 例:历史学家和考古学家对两千年前在长沙马王堆汉墓出土的文物进行了研究。 例:我们的代表团刚一到达,就热烈地受到当地人民的欢迎。 3.把状语错放在定语的位置上: 例:教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。 例:我们的报纸、电视、杂志和一切出版物,更有责任做出表率,杜绝用字不规范现象,增强使用语言文字的规范意识。 4.多层定语语序不当:多项定语的排列顺序为:①表示领属或时间处所的定语;②表示名称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。通过背诵以下例句可以更牢固地记忆上述知识点: 他是家乡学校的(表领属)一位(数量)有30多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)数学(名词)男(名词)老师。 例:北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。 例:千姿百态、精美绝伦的各种服饰是各民族人民互相学习和共同创造的结果。 5.多层状语语序不当。其正确的顺序应为:①表示目的或原因的介宾短语;②表示时间的名词或介宾短语;③表示处所的名词或介宾短语;④表示范围或频率的副词;⑤表示情态的形容词或动词;⑥表示对象的介宾短语。通过背诵以下例句可以帮助考生更牢固地记忆上述知识点: 那位失主为了表达谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(表地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。

成语使用中常见错误类型以及对策

成语使用中常见错误类型以及对策(一)、误解词语,望文生义 成语的意蕴是约定俗成的,而且许多源自典故,加之有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析,一瞥而过,就容易造成望文生义的错误。 有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行,如“巧夺天工”,主谓结构,“夺”,胜过,“天工”,天然的精巧,那么“巧”必然不能是天然的了。 例题: 1、就在公安部门准备收网时,这帮家伙为虎作伥,毫不收敛,在罪行簿上又添新笔。(╳) 2、这部精彩的电视剧播出时,人们在家里守着荧屏,几乎万人空巷,街上静悄悄的。(╳) 3、第二次世界大战时,德国展开了潜艇战,于是使用水声设备来寻找潜艇,成了同盟国要解决的首当其冲的问题。(╳)(首当其冲:首先受到攻击或遭受灾难) 4、这个小毛病不足为训,下次改掉就行了,何必大动干戈呢?(╳) 5、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取栗。(╳)(火中取栗:受人利用,冒了风险,吃了苦头,却没得到好处) 6、北大荒虽然天荒地老,但经农垦战士的开发,已经成为商品粮基地。(╳)(天荒地老:指经过的时间很久)

7、我们应该向先进企业学习,起初可能是邯郸学步,但终究会走出自己的路来。 (邯郸学步:比喻生硬的模仿,不但学不到人家的本领,反而连自己原有的长处也丢掉了。) 8、“9·11”事件之后,美国股市势如破竹的下跌趋势,令世界经济雪上加霜。(╳) (势如破竹:比喻节节胜利,毫无阻碍) 9、美国政府在台湾问题上的危言危行,只能是搬起石头砸自己的脚。(╳) (危言危行:讲正直的话,做正直的事。) 10、全面提高学生素质,减轻学生负担,在社会上引起了轩然大波。(轩然大波:常用于比喻大的纠纷或风潮) 11、教育学生要讲究方式方法,不能总是耳提面命,摆家长作风。(╳) 12、作家不深入生活,坐在家里管窥蠡测,就创作不出群众喜欢的作品。(管窥蠡测:比喻对事物的观察了解片面狭隘,十分有限。应改为“闭门造车”) 对策一:吃透词义,多识记多积累 【备注】: A、鼎足之势三人成虎不为己甚目无全牛杯弓蛇影侧目而视叹为观止金瓯无缺细大不捐安土重迁坐地分赃差强人意一团和气别无长物大方之家

病句类型归纳

病句类型总结: 一、成分残缺: 1、随着电脑文字录入技术的应用,使人们逐渐不喜欢用笔写字了。 2、学校也要加强宣传,提高同学们对汉字书写的重要性。 二、搭配不当 1、我们就能够缔造文明的社会氛围,树立良好的社会风气。 2、尽早推进与清洁能源相配套的排放标准。 3、公交车驾驶员的服务态度有了明显提高。 4、在党的群众路线教育实践活动中,大家都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部 的发言。 三、语序不当 1、创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位,而且可以进一步完善城市基础设施。 2、在今年的“两会”上,代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵的意见。 3、学习制作凤冠,不仅要有一种持之以恒的钻研精神,更要看对这种传统技艺有没有

兴趣。 4、邵逸夫对国内教育事业做出的杰出贡献,让他的名字不仅镌刻在千万学子的心里,更镌刻在一座又一座的教学楼上。 5、如果没有培养起对阅读从小的兴趣,就很难从阅读中体会到快乐与幸福。 四、一面和两面不搭配 1、一个人能否成为真正的读者,关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯 2、是否养成良好的习惯,是做个文明中学生的关键。 3、在省级文明城市创建活动中,全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功 的关键。 五、语意重复 1、我们要树立“港城是我家,文明靠大家”的观念,以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。 2、凭借众多的丰富的历史文化遗存,这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。 3、乘客的投诉量却急剧锐减,

六、句式杂糅 1、改善环境空气质量,根本在于探索新型的工业化道路和新型的城镇化道路是关键 2、一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。 七、关联词使用不当 1、人生是无法回头再来的,然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼 2、只有细心观察,你就会发现崇高就在你身边, 八、表意相反(否定词使用错误) 1、2014年春晚,一曲《时间都去哪儿了》让无数中老年人感怀感动,它再次提醒人们:时间一去不复返,切忌不要蹉跎岁月。 2、父母外出打工后,姐姐挑起家庭重担,像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。 3、为了防止这类交通事故不再发生,交警部门加大了执法力度。 4、谁也不能否认地球不是围绕太阳转的。 九、前后矛盾: 1、在这次煤矿事故中,他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。

常见的语病错误类型

一、语序不当 1、定语位置不当、 (1)我国棉花得生产,长期不能自给。 (定语与中心语位置颠倒,应该为:我国生产得棉花,长期不能自给。) (2)广大得农村青年表现出无比得走社会主义得热情。 (定语“无比”错放在状语得位置上而造成病句,应该将“无比”放至“热情”之前。) 2、状语位置不当、 (3)在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识充分得作用。 (状语“充分”错放在定语得位置,应该将之放在“发挥"之前。) 3、虚词位置不当 (4)我们如果把自己国内得事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。(“把”句字否定副词应该在“把”字之前)。 (5)如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。(“不”应移至“趁”字前) (6)不但她好好学习,而且带帮助其她同学。(“她”应移至“不但”前) 二、搭配不当 1、主谓搭配不当 (7)清晨,参加长跑得同学们在公路上飞快地驰骋着。(“同学们”不能用“驰骋",可改为“跑”。) (8)感情得洪流在翻滚,浑身得热血在呼啸。(“热血”只能“沸腾",不能“呼啸”) (9)她那崇高得革命品质,经常浮现在我得脑海中。(“品质"不能“浮现”,可改为“她那伟大得革命形象"。) 2、动宾搭配不当 (10)这些文章到处闪烁着马克思主义得观点。(“闪烁”得应该就是“光芒”、) (11)解放前,爸爸与哥哥两人挣来得钱还不够养活一家人得生活。(“养活”得只能就是人,不能就是“生活”。) (12)上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理得专业化队伍、(“聚集”得应该就是“专业化人才”、) 3、主宾搭配不当 (13)这最后一天得劳动就是同学们最紧张、最愉快、最有意义得一天、(“劳动”就是“一天"不当,删去“劳动”即可、) (14)政治稳定、团结得局面,就是我国社会主义市场经济体制建立健全得先决条件。(“局面”就是“条件”不妥,可删去“得局面”。) 4、修饰语与中心语搭配不当 (15)她在培育良种方面花了很大得心血、(“很大”应改为“很多”。) (16)自己有双聪明能干得手,什么都造出来。(“聪明能干”应改为“灵巧"。) (17)这次大会上,对工资问题交换了广泛得意见、(应改为“广泛地交换了"。) 5、一面与两面搭配不当 (18)学习成绩得提高,取决于学生自身就是否努力。(“提高成绩”就是一面性得,“就是否努力"就是两面性得。可改为:学习成绩得提高,取决于学生自身得努力。或者改成:学习成绩能否提高,取决于学生自身就是否努力。) (19)艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切得青睐,就在这白眼与青睐之

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