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美丽的家乡

我的家乡一年四季物产丰富,景色优美,空气清新,百姓和谐。不信,我带你去看看!

春天,家乡里小河的冰融化了,河边的柳树叶也发芽了,柳枝垂到小河里,像美少女在洗头发。燕子也活跃起来带着它的剪刀这里飞,那里飞。河里的鱼自由自在的嬉戏着。春天,是一个春暖花开的家乡。

夏天,天气炎热,人们挤到桥北面的一课树下,谈天说地。有时还在大树底下下棋,玩扑克,小孩子们也在树下嬉戏。夏天,是一个人们和睦相处的家乡。

秋天,人们都到地里去干活,拉着十几大袋子的玉米满载而归,满地的豆子,黄澄澄的一望无际,人们还忙着拨棉花。种来的农作物为家乡构成了一幅金色的画。秋天,是一个收获丰富的家乡。

冬天,一场雪下过后,一眼望去,没有什么不变成雪白色的。树们脱去绿装,换上了一身银装,河里的水也被雪封印了,桥边,以是积雪堆堆,没有一点空隙。雪,为家乡构成了一幅银色的画。冬天,是一个银装素裹的家乡。

家乡无论什么季节,都总有一处美的风景线,我为我这而感到骄傲和自豪!

我的家乡

我的家乡在甘肃省临泽县,在我心中,这里是最美丽最可爱的地方。

春天,万物复苏,大地换上了绿装。小河边的柳树上长出了嫩嫩的绿芽,桃树上那一朵朵含苞欲放的花儿,仿佛一个个羞涩的少女。

夏天,苍翠欲滴的香菜在那儿摇摆着,油菜花黄灿灿的,像一堆金子,在阳光的照耀下闪闪发光。小麦也从土里露出了小脑袋,随着风儿跳舞。小河唱着欢快的歌儿“哗哗”的流着。近处那一朵朵花儿不再害羞了,她们大胆的盛开了花瓣。在草儿的点缀下,显得更加美丽。

秋天,树上的叶子都枯黄了。它们像一只黄蝴蝶似的,翩翩起舞,落在地上,像铺上了金黄的地毯。远处,一些玉米在阳光下悠闲的沐浴。那一股浓浓的香味飘荡在泥泞的乡间小路上,令人心旷神怡,让人感到有说不出的舒服。

冬天,那狂风好像魔术师的手,一挥,大地一片苍白。田野盖上了白白的被子,每棵大树都穿上了白色的棉袄,屋顶上每片瓦片上都落满了雪花。那鹅毛似的雪花在天空中飞舞,落在地上是那样洁白、那样的晶莹剔透,使人不忍心踩上去。

啊,可爱的家乡!你是多么美丽,我永远为你感到自豪!

家乡的小溪

我的家乡在温泉镇,我非常喜欢家乡的那条小溪。小溪的风景很优美,是个可爱的地方。

小溪的水一年四季连绵不绝。小溪两边的地上全是绿茸茸的小草,草里夹杂着一些蓝色的,紫色的、鹅黄色的野花,就像漂亮的地毯铺在小溪两边。小溪的水绿得像无的翡翠。小溪的水清得能看见溪底各种各样的石头。

小溪两旁还有茂密的树木。一阵风吹过树木的叶子飒飒作响,好像在对小溪说:“小溪、小溪、你真清呀!我用我的叶子给你打扮打扮吧!”小鱼在溪里游过来,游过去,好像在对小溪说:小溪你真好,我在你的怀里快活地生活,我真幸福!溪边的树摆动着枝条,轻拂着小溪,像在对小溪说:“小溪你真好像一面明亮的大镜子,让我看到了我的长发,让我对着你梳妆。”我们小朋友常常在小溪里捉鱼虾,嬉戏玩耍我想对小溪说:“小溪,你带给了我们多少快乐!

我爱你小溪。”我家乡的小溪太美丽、太迷人了。我爱我家乡的那条小溪。

可爱的校园

我爱万里长城,我爱母亲黄河,我爱宏伟长江,我爱······但我更爱我们的校园。

我们的校园,四季景色各不相同。春天,柳树吐出绿绿的嫩芽,小草从土地下探出头来,花儿也不甘示弱,露出了红红的花骨朵,冬青树也换上了一件新衣服。一阵春雨过后,花儿上,树叶上的露珠滚动起来,好像在跳舞。一切都更加清新了。

夏天来了,大树长满了绿叶,小朋友们热了,可以在树下乘凉。花坛里都是绿色,花儿也开出了红红的花朵,蝴蝶在红从中飞来飞去,美丽极了。

秋天的校园更是美丽。一进校门,闻到的桂花的香气,看到的是两棵桂花树,一棵高高的松树耸立在校园,冬青也开始聚会了,队形也十分多,有圆形的,有方形的,还有“一”

字形的。

冬天,校园的梅花开了,小小的,粉粉的,可爱极了。大松树也坚守在岗位上。

我们的校园可爱吗?欢迎你们到我们的校园玩。

美丽的校园

有一个美丽的地方,一个让我懂得许多道理和知识的地方,他,就是我可爱的校园——花园小学,一个充满欢乐的校园。

走进校园,映入眼帘的是几棵粗壮的大松树和一个大花儿形的草坪,先说大松树吧,大家都知道,松树的叶子像针那么细,扎住人的手心和手背还有其他部位都会很疼,虽然松树扎人很疼。但他的内心是很坚强的,在寒冷的冬天,所有的树都瑟瑟发抖。唯独松树依然镇定地站在那里,顶着那鹅毛大雪。

接着就是草坪,草坪其实就是为孩子们带来欢乐的“欢乐神”。草坪到了秋天,身体变黄了,但学生们把那枯枝烂叶捡起来,变成了一个个小圆圈,编完后连在一起,真的好长好长,玩起来特别有趣。

学校是一个神圣的地方,它能让我们开启智慧的宝库,它能给我们带来欢笑,它能让我们获得精神的支柱,学校,是一个多么令人向往的地方啊!

我爱我们的校园

有一个美丽的地方,一个让我懂得许多道理和知识的地方,他,就是我可爱的校园——花园小学,一个充满欢乐的校园。

走进校园,映入眼帘的是几棵粗壮的大松树和一个大花儿形的草坪,先说大松树吧,大家都知道,松树的叶子像针那么细,扎住人的手心和手背还有其他部位都会很疼,虽然松树扎人很疼。但他的内心是很坚强的,在寒冷的冬天,所有的树都瑟瑟发抖。唯独松树依然镇定地站在那里,顶着那鹅毛大雪。

接着就是草坪,草坪其实就是为孩子们带来欢乐的“欢乐神”。草坪到了秋天,身体变黄了,但学生们把那枯枝烂叶捡起来,变成了一个个小圆圈,编完后连在一起,真的好长好长,玩起来特别有趣。

学校是一个神圣的地方,它能让我们开启智慧的宝库,它能给我们带来欢笑,它能让我们获得精神的支柱,学校,是一个多么令人向往的地方啊!

可爱的校园

一进入校园,映入眼帘的是一座高高的办公楼。办公楼的墙面上涂着五颜六色的墙漆,真像一条美丽的彩虹,进入办公楼,只见两根又大又粗的柱子。墙面上有几个窗户,它象征着在知识的海洋里遨游,让我们一起打开知识之窗!

往右侧走,是一座充满知识充满快乐的教学楼。教学楼的地面,是那么光滑,是那么干净,几乎能看见我们可爱的身影。来到我们进教室里,宽敞明亮的教室里放着我们可爱的桌椅。讲台桌上放着五颜六色的彩笔,黑板就像是一个充满知识的画板。老师坐在椅子上批改作业,同学们聚精会神地看书。

我们又来到操场,你会看见她们在嬉戏。传球,传球,一听就知道他们在打篮球。

我们的学校充满了大家的琅琅读书声,我们的校园充满了无限生机,充满了大家的希望。现在的校园就像惹人喜爱的大花园。我们在花园里茁长成长!

可爱的校园

有一个可爱美丽的校园,位于东安路中段,它的名字叫做宝华学校。

我们的校园可美丽了,学生也很爱护校园的一草一木,整洁优雅的环境,活泼可爱的学生,使我们的校园变得更加生机勃勃。

我最喜欢东操场的小花坛了,现在是夏天,小花坛最美丽了,不信?那让我给你讲讲吧!

刚刚一阵微风吹过,小花和小草好像在跳校园集体舞,使我神清气爽,小花像一个温柔大方、文静的淑女,一个嫩黄的花芯,五片粉红色的花瓣,就拼凑成了一朵美丽娇嫩的花,白的,黄的,紫的,纯洁,鲜亮。小草,绿油油的,直直的挺着背,显的神气十足,也衬托出它生命力的旺盛。

如果下课的话,坐在花坛的旁边,欣赏着淑女般的小花,生命力旺盛的小草,那多美妙,真是赏心悦目哇!

这就是我美丽的校园,站在高楼上看建东小学,小花坛就像一颗闪耀的明珠镶嵌在建东小学上。告诉你,我们的校园真的很美哦!你喜欢吗?

多姿多彩的校园

我的校园多姿多彩,快来看看吧。

走进校园就看到“地毯”旁边的树像为仆人,而教学却像一位巨人来保护小朋友好好学习。老师则像我们的妈妈一点一点的交给我们知识海洋的大知识让我们考到好成绩。同学们像开心豆别人不开心就把自己的快乐分享给大家,都别人开心。

上课铃响时孩子们就飞快的跑到教室认真的倾听“妈妈”教我们进入海洋那知识大门的

钥匙进入成功的天堂。

下课铃响时孩子们奔跑出教室去玩享受自己的美好时光没有老师教育的时间,与此同时也让同学们明白:快乐的时间总是短暂的。

做操的时候全校同学做的整齐划一好好看。上体育课孩子们像一只只小鸟快乐的奔跑好开心呀。

校园我爱你,爱你给我的一切一切。你们想来吗?马上行动吧。

六年级上册语文第六单元知识点整理(人教版)

六年级上册语文第六单元知识点整理(人教版) 综合性学习:轻叩诗歌的大门 一、整体梳理: 1、诗歌总集:《诗经﹒采薇》 唐诗:《春夜喜雨》 宋词:《西江月﹒夜行黄沙道中》 元曲:《天净沙﹒秋》 现代诗:《太阳的话》、《白桦》 2、本组诗歌是按内容分类的。 3、不同角度搜集: (1)按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… (2)按形式分:格律诗(律诗、词、曲等)、自由诗。 (3)按体裁分:童话诗、寓言诗、散文诗……(4)按国家和作者分:中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……(5)民歌 (6)童谣 4、诗歌的起源:古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。

5、诗歌的特点:高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁,饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。 6、诗歌的表现手法: (1)赋——直接陈述事物;比——用比喻的方法描绘事物,表达思想感情;兴——托物起兴,即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。(传统)(2)夸张、复沓、重迭、跳跃……(发展)(3)想象:既是诗歌的一大特点,也是最重要的一种表现手法。 (4)象征:以象征义,现代诗歌中,表现为心灵的直接意象。 7、现代诗歌塑造形象的手法: (1)比拟——以物拟人或以人拟物。 (2)夸张——把所要描绘的事物放大或缩小,以引起读者的重视和联想。 (3)借代——借此事物代替彼事物,与比拟有相似之处。 8、中国古代诗歌的分类:

1)、按音律分: (1)古体诗:包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗,不讲对仗,押韵较自由。(涵盖;发展轨迹) (2)近体诗:也称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗,分为两种,其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ◎绝句:每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。 ◎律诗:每首八句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的称为排律(或长律)。 (3)词:又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等,其特点是调有定格,句有定数,字有定声。词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阙、上阕、上片,第二段叫后阙、下阙、下片。 ◎长调:91字以上。◎中调:59—90字。 ◎小令:58字以内。◎ 双调:分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的。◎ 单调:只有一段。

八级语文下册第六单元写作学写故事教案新人教版

第六单元写作学写故事 教学目标 知识与技能 1.了解什么是故事,怎样写故事。 2. 写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事。但叙事抒情要真。 过程与方法 1. 激发学生写作故事的兴趣和自信心。 2.学写故事,能够根据所提供词语的内在联系,合理想象,编出完整的、有意义的故事。 3.能够做到叙述清楚。语句通顺。 情感态度与价值观 4.鼓励大胆新奇地想象,有创意地表达,并融进自己的情感。 教学重点: 能运用多种表达方式,围绕中心选材,故事情节要曲折生动。 教学难点: 发挥合理的想象和联想,故事内容丰富,人物形象鲜明。 教法学法: 1、自主学习法 让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习”中的思考题,准备展示交流。 (2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。 2、合作学习法 (1)每个小组派1~2名代表展示“自主学习”中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。精彩导入生成问题 教学课时:2课时第一课时重在写作指导,第二课时完成学生写作,师生评议。

教学过程: 第一课时 一、导语 同学们,我们听过好多故事,读过好多故事,现在我们也来尝试写一写故事。如何来写故事和写好一个完整有趣的故事,就不是那么简单了。今天,我们一起来学学,如何来写故事。 二、学习目标 1.学写故事,能够根据所提供词语的内在联系,合理想象,编出完整的、有意义的故事。 2.能够做到叙述清楚,语句通顺。 3.鼓励大胆新奇地想象,有创意地表达,并融进自己的情感。 学生齐读学习目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。 三、例文引路 二十年后的一天 时间飞速地前进,日历已翻到了2035年。睡意蒙胧的我睁开了眼睛。 随着科技发展,许多事物都先进了许多。35岁的我走出了家门。只见马路上的汽车不见踪影,人们的交通工具是一只只机器鸟。这机器鸟的速度十分快,外形跟真鸟一样(只是比真正的鸟大了些)。我坐上机器鸟,在她耳边说了一个地址,便闭上眼睛。“铃铃”,瞬间,我睁开眼睛,便到了一间咖啡店。我走进咖啡店,里面除了几位服务生之外就没人了。可是,却在一些桌子上看见“正在进餐”的牌子。经过打听后才知道,原来是为了避免客户听到骚扰的声音,以保证能安静地进餐。所以把自己用“隐蔽纸”关了起来,当别人进来时就看不到你的存在。在“隐蔽纸”里,不仅听不到别人的吵闹声,而且在里面即使再大声说话别人也听不到。我进入“隐蔽纸”,里面果然十分安静,而且还可以选择要听的音乐。我打开点菜单,上面的菜数不胜数。可是在这里面点菜,外面的服务生能听到吗?这时我看到点菜方法上写着:请你按一按点菜单上的菜,菜就会浮现在桌上。我按了按菜单上的鲜果汁,不可思议的事情出现了,桌上马上出现了一杯精致的果汁。我吃了一大堆好吃的食物,兴奋不已地走出了咖啡店。 早餐吃完了,我现在该要去购物了。我来到一间名叫“应有尽有”的商店。这是一间全市最大的购物商店,里面的东西就像它的名字一样,应有尽有。我走进商店内。“欢迎光临”,一位机器猫说到。只见里面分了五大区。第一区是食物。第二区是服装。第三区是家庭用品。第四区是电器。第五区是图书。我走进第二区,只见里面又分为两小区,第一小区是自己设计,第二小区是选择类。我走进自己设计。只见里面有许多不同的布料。我选择了一匹天蓝色的布料,然后跟服务员简单地说了一下衣服的形状。说完,几分钟过后,一件美丽的衣服就出现了。我拿着衣服走出了服装区。

语文第六单元作文指导及佳作欣赏(人教版九年级上册)

九年级上六个单元作文指导及佳作欣赏第六单元:话说千古风流人物【风流人物,我心飞扬】 巧用警言佳句评点历史人物 [写作导航] 在我国古代历史长河中涌现出的无数风流人物,是我们民族的脊梁。他们的优秀品质永远值得我们学习,发生在他们身上的生动感人的故事,是我们取之不竭的写作素材。本单元,当我们通过各种方式感受了千古风流人物的情怀后,不妨学着用我们稚嫩的笔来点评一下我们心中的风流人物,下面就向大家介绍一种点评的方法—巧用警言佳句评点历史人物。 我们中学生要想在800字以内点评好一位历史人物,关键是要用我们的慧眼,找到一个新颖的点评角度,这个角度就象一口井,井口不用大,但要挖得深。这样井里才能有清凉的泉水,文章才能有鲜明的主题。文章中如能引用警言佳句来标志主题,一语中的地表现我们对历史人物的某种感悟、认识,不仅能升华文章的主题,而且能成为全文的亮点和文眼,使行文有了可凝聚的“神”。因此,在文章中可以写出这种意蕴深刻、充满哲理的文句应是我们写好评历史人物作文的追求,那么,怎样才能写出这种令人震撼、意境丰厚的句子呢? 首先,学生要有丰富的文化底蕴。如多积累历史人物各自的名言警句,用到表现他们的文章中,能起到恰到好处的效果。如着力表现曹操这位历史人物的人老志不短时,我们不妨引用他本人《龟虽寿》中的“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”的警句;写诸葛亮时,为了表现他一生的为人时,可引用《后出师表》中的“鞠躬尽瘁,死而后已”来形容他,这样会更耐人寻味。 其次,展开联想的翅膀,对相关生活现象进行思考、判断、评价,并把这种判断、评价用语言表达出来,形成警言佳句,比如由陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”揭竿而起,成为中国历史上第一位农民领袖,我们可以联想到治国、创业、学习、经商都要有创新意识,不应墨守成规,由此我们可以作出这样的判断:陈涉你岂止是一位农民领袖,简直就是创新的楷模,你让我们认识到,创新是治国之要,创业之基,学习之本,经商之术。这样的句子放在写历史人物中,不仅增强了表现人物的气势;而且意蕴深刻令人感动。有时还可以对该人物的生活现象进行联想辐射,找出与此现象相近似事物的相同点。由此及彼,推论出该人物也有的特点,两者相连结,得出评价性的警言佳句。比如由刘禹锡被贬在外“二十三年弃置身”却还唱出“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的千古绝句,而流芳百世。我们可以

第六册语文教案第六单元

21.太阳 三维目标 1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的 密切关系,激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 教学重难点引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系 教学过程预习学案 1、标自然段,给生字加拼音 2、在课文中找出课后的生字,加拼音 3、荧光笔画出四字词语,比喻句,拟人句 4、读课文2次,请家长签名 导入课题,激发阅读兴趣 (1)、课件出示课文第一段前两句(学生自由读) (2)、说一说:这段话主要讲了什么故事?(指名说) 师:《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事,但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文,它将会给我们介绍些什么呢? 2、初读课文,整体感知

(1)、自由轻声读课文,读准字音,不认识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的地方再读一遍。 (2)、学生按要求自读。 (3)、汇报交流自读情况: ①、课件出示:(指名读开小火车读) 摄氏度差不多生存繁殖估计 杀菌治疗蔬菜比较凝成 ②、抽生轮读课文,生生互相纠正,教师要有针对性地进行指导 和评价,对于读得不好的同学要多鼓励。 (4)、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识? 教师:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳 的特点,二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍 太阳特点的这部分课文。 学习课文(l-3自然段) (1)、学生默读课文l-3自然段。思考:这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点? (2)、学生汇报交流。 ①、交流“远”的特点: a、师:我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大 家听。 “太阳离我们有 1.5亿公里远。”“到太阳上去,如果步行,日夜不

三年级上册第六单元作文指导

三年级习作指导第六单元 一,习作要求 我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人呢读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,相互取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。 二,写什么 同学们,本次习作的要求是写自己“去过的地方”或者自己“想去的地方”主要目的是写出这个地方的美。可是,有的同学会说:“游览的地方太多了,可是那么久了,对于它的美,只能说个大概出来。”怎么办呢?其实,美是无处不在的。要完成此次习作,我们可以对身边的美景进行观察。比如: 1、你可以去看看教室的一角,寻找教室里的“美”,当然,这个美是靠你去寻找,比如:教室的右后角,那是一个绿化角,有同学从家里带来的盆栽,它能让我们认识植物生长变化;教室的图书角,有一个书架,里面的书是同学们从家里带来的,供大家交流…… 2、你还可以带上本子,来到你家的小区花园里面去,相信那里一定有一些你喜欢地方,这些地方有哪些“美”吸引了你呢? 3、如果时间允许的话,可以让爸爸妈妈带自己到最近的

公园去看看。相信那里风景优美的地方会很多哟。 三、怎么写 要写好本次的习作,获取素材是首要的工作。我们今天就以写自己的小区为例子,指导同学们如何去观察风景优美的地方。 1、如果你观察的是小区的一处绿化,你要观察一下有些什么植物,植物的样子、特点、色彩、质感、生长规律。它们是不是给我们带来美的享受? 2、如果是小区中休息的小亭子,你要观察一下,这个亭子有多大,和你的房间比一比,亭子里面有些什么摆设,平时都有些什么人来亭子里面,他们一般都在里面做什么?是休息、聊天、还是下棋?或者打太极?这里给人们带来了乐趣是不是也是一种“美”呢? 3、如果是小区的宣传栏。你得介绍一下宣传的是什么内容,用的什么字体,这些内容令你最感兴趣的是什么?你读了之后有什么感受?宣传栏里有没有什么图案,你看了之后有没有给你带来美的享受,美的联想? 4、如果是小区里面的儿童活动区。你得介绍一下这个区域大概有多大。你可以绕着走一圈,看看大约要走多少步?这个区域里面有些什么设施?哪些是受到小朋友欢迎的?其中你最喜欢去的游乐设施是什么?平时你都和谁到这里来玩,相信这里一定带给了你很多乐趣,这些乐趣就是“美”

人教版五年级上第六单元作文

第六单元作文 在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀?我也拥有无时无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈。 我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我制定作息时间表,督促我认真完成家庭作业。除此之外,爸爸还经常让我阅读一些课外书,让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时,别的家长问我:“你爸爸对你要求严吗?”幼稚的我用力地点头,以示“特别特别严厉,还不是一般的严厉!”现在,每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时,我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此,我对他真是感激不尽啊! 我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心,对我总是无微不至地关怀。为了让我吃好,她绞尽脑汁地做一些好吃的,给我解馋。每周周末她顾不上休息,就开始洗我换下的脏衣服,第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生病的时候,妈妈又是倒水,又是递药,半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好…… 现在我与爸爸妈妈虽然身处两国,当我在他们的来信中看到“学习一切可好?”的字眼,在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气,我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确,父母的爱就像空气,看不见摸不着,可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。 我有一个爱我的爸爸和妈妈。 我的爸爸是一部门经理,常出差在外地,自打爸爸每一次出差,第二天,就会发现我的手机上有爸爸给我关爱和鼓励的短信,每次我读着爸爸发给我的短信,总想哭,在这字里行间,流露出了爸爸对我的爱。爸爸虽然常身在他乡,但对我却是无比的关心和想念。要是那天晚上我想爸爸了,定会失声痛哭,直到妈妈来安慰我,心里才好受些,爸爸每天在外工作,也是想我有一个好的学习环境,让我得到别人也有的,我的爸爸,在我心中是最伟大的。 “慈母手中线,游子身上衣……”每当我读到类似《游子吟》的诗,总会想起我的妈妈,我的妈妈是一个商人,常常为了店里的事东奔西走,但这也是为了我。忙碌的妈妈,白天为了养家耍顶着烈日或风吹雨打,晚上本该是妈妈一天中休息的时间,但妈妈却用了这些时间中的大部分来帮助我辅导功课,为了让我把成绩提高,将来上个好的大学,长大了能成为一个有用的人。记得有一天晚上,我已睡了到床上了,发现妈妈的房间里还有亮着灯,我好奇地走过去,从门缝里,我看见了妈妈正拿着针,给我缝补破了的裤子,妈妈的背弯曲着,一针一线的认真缝着。我看到这里,忍不住流下了点点泪珠。我回到被窝里,心里还想到刚才哪一幕,真是一个爱我痛我的好妈妈。 写到这里,我的心里象打翻了醋,酸酸的,我的笔颤动着,又禁不住流下了眼泪。我为有一个爱我的爸爸和妈妈而快乐无比。 我爸爸妈妈非常关心我、爱我。 一次,我的好朋友张兰过十岁生日。我给妈妈道了再见就准备出门。 妈妈疑惑地问我:“你要上哪儿去?”我惊讶地问:“妈妈,你难道还不知道吗?”妈妈又说:“我能知道什么呀?你们父女俩一天到晚都神神秘秘的,不知又干了什么坏事。” 听了妈妈说的话,我有些生气。难道爸爸没有把我要去同学家过生日的事告诉妈妈?我有些怀疑了。但,也许是妈妈故意捉弄我呢? 为了搞清楚这件事,我就没有去给张兰过生日,就坐在沙发上等爸爸回来。

人教版六年级下册第六单元同步作文

【习作要求】 习作六:不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。临近毕业之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展一次综合性学习,想师友、母校告别。 【要求解读】 这个作文题先材范围相当宽,既可以写人,也可以写事;既可以写景,也可以写活动。但无论写什么,都要与自己的小学生活密切相关。 难忘的小学生活可以是:难忘的老师、难忘的同学、难忘的校园、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的一次演出、难忘的…… 【习作指导】 同学们,我们即将离开小学,开始新的学习生活。 六年来,我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是我们自己努力的结果,也浸 透着学校、老师的心血。 这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事,认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人!它值得我们永久珍藏! 一、依依惜别之记叙文 如果写人,你觉得你小学生活中,哪些人最让你难忘? 姓名是什么?他的哪些性格、习惯或品质让你难忘?你能不能说一两件典型的事例? 如果写事,你有哪些难忘的事:选择有积极意义的事,时间地点人物事件经过结果。 如果写难忘的校园 在我们这个校园里,如果哪个地方让你的心儿能够停留,你会停留在哪里?为什么儿停留? 提示:你想在哪个地方留时间长,那你就详细这里。 写作点拔 1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。 3、写人文章一定要抓住人物的特点,记事文章一定要把事例写具体、写生动。 4、本次习作要体现一个“真”字,突出一个“新”字。“真”:材料要真实,情感要真切。“新”:选材角度要新,构思立意要新,写出文章的个性来。 可从不同方面来谈 1、开心方面的故事:如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 2、教益方面的故事:如老师的一次谈话、一次挫折等。 3、感动方面的故事:如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。 4、委屈方面的故事:如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。

人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导复习课程

人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导 轻叩诗歌的大门—学写儿童诗 一、诗歌的基本知识 1、诗歌的起源 诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产,如,《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。 2、诗歌的特点 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。 诗歌有以下几个基本特点:第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言具有音乐美。 3诗歌的分类 (1)中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。近体诗包括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗;绝句包括五言绝句和七言绝句。 中国古代诗歌的题材分: ①写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。 ②咏物言志诗,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,

以寄托诗人自己的感情,表达诗人的精神、品质或理想。 ③即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。 ④怀古咏史诗,以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今,或抒发沧桑变化的感慨。 ⑤边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感,风格悲壮雄浑,笔势豪放。 (2)现代诗歌按照作品内容的表达方式划分: ①叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。 ②抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描述完整的故事情节和人物形象。如,情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。 按照作品语言的音韵格律和结构形式划分: ①格律诗:是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定,②自由诗:是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制,无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵,字数、行数、句式、音调都比较自由,语言比较通俗。 ③散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,像散文一样不分行,不押韵,如,鲁迅的《野草》。

人教版八年级下册第六单元同步作文指导与范文

人教版八年级下册第六单元《背起行囊走四方》作文指导 【习作要求】 1.我国既有丰富的自然资源,又有悠久的历史文化,背起行囊,你都去过哪里,见到过怎样的山川河流、风土人情呢?请你拿起手中的笔,写一篇游记。 2.要求:表达你自己对各种旅游景观的看法,综合运用写景、记事、抒情的写作手法,题目字拟,字数在500字以上。 【写作指导】 苏辙曾说:“文不可以学而能,气可以养而致”,并以司马迁游览四海的名山大川为证,由此可见,背起行囊走四方,对于作文大有益处。同学们在游山玩水之后,倘若能放大心中的美景,即与众不同地绘出心中之景,便可以“养气”了。长此以往,也许会如太史公一样产生“奇气”。我们如何来描绘所见的美景呢?以下方法供同学们借鉴: 一、细察深思现特点 世界上没有绝对相同的风景,正如世界上没有两片完全相同的树叶一样。我们游览时,要多角度、多层次地去观察景物。只有准确观察,才能发现景物的独特之美。如《三峡》一文中,仅以“清荣峻茂”四个字便写出了三峡水清、树荣、山高、草茂的特点。除此之外,还要认真听取导游或当地人的介绍,研读有关文字材料,对景区作全方位了解,并仔细观察,进行深入思考,

因为景区的自然风光、风土人情、名胜古迹等别具一格的特色,还需我们理性来概括,只有这样,才能把景区的特征鲜明地提取出来,为我们作文奠定坚实的基础。 二、借景抒情言其情 “登山则情满于山,观海则意溢于海”,把自我情感主动介入于山水之中,融情于景,就会达到“景中有我”之境,绘出独特之景来。同学们在写景时,要学会借景抒情。比如《醉翁亭记》,作者寄情于山水,与民同乐,让自我那种抑郁的心情,借一个“醉”字表达得酣畅淋漓。又如柳宗元的《小石潭记》,用简练传神、富有情韵的笔触,描写奇形异态的潭水、小丘、石渠、山涧,正是融入自我的孤寂,内心的落寞,而使得文章情景交融。由此可见,游记之文妙在“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。 三、妙用修辞显个性 借助比喻、拟人、排比等修辞手法,能突出景物的个性特点,使读者“如闻其声,如睹其物,如临其境”。如《岳阳楼记》中,“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”一句,运用拟人的修辞手法,展现了洞庭湖的大气磅礴。再如《满井游记》中“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”一句,巧用比喻,生动展现了水的清澈,山的妩媚。这些修辞手法的巧妙运用,使得语言个性化,让景具有了独特的情韵美,更增文章的艺术感染力。四、形式多样铸特色 游记的形式应灵活多样,可以写成日记、书信、散文等形式;

6.第六单元提升练习

时间:90分钟 满分:100分 得分: 一、基础知识。(38分) (一)读拼音,写词语。(6分) hé’ǎi ( )可亲的奶奶总是把lán zi ( )之类的东西kānɡ kǎi ( )地借给别人使用,我笑她爱心fàn làn ( ),她却笑着说:“我这叫zī yuán ( )共享!”我也要向她学习,长大后为他人、为国家多作ɡònɡ xiàn ( )。 (二)用“\”画去加点字不正确的音节。 (4分) 1.“长征”运载.(zǎi zài )火箭升空的画面非常壮观. (ɡuān ɡuàn )。 2.在恶.(è ě)劣的环境中,这棵参.(cān cēn )天大树依然顽强地生长着。 (三)与词语“耳闻目睹”结构相似的是一组是( )。(4分) A.排山倒海 B.地动山摇 C.惊涛骇浪 D.天涯海角 (四)写出下列加点的词语的反义词。(4分) 1.树勇敢..( )地顶住了凶猛.. ( )的洪水。 2.地球所拥有..的自然资源也是有限..的。 (五)根据要求,完成句子练习。(20分) 1. 这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。(8分) (1)改为反问句: (2)为什么说“青山是不会老的”? 2. 照样子,仿写句子。(4分) 农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。 农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。 活像 , 。 3.用自己的话说说下面诗句的意思。(4分) 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 4.写一句保护环境或节约资源的宣传语。 (4分) 二、积累运用。(10分) 1.古诗名句填空。(6分) (1)《浪淘沙》中,描写黄河的雄伟气势的诗句是 , 。 (2)《书湖阴先生壁》中,引用典故抒写诗人对山水的深情的诗句 是 , 。 (3)《江南春》中写到了“莺啼”,你读过的古诗中也写到“莺啼”的诗句 是 , 。 2.中国文化常识填空。(4分) 《少年闰土》中有这样一段描述:“我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。”句中的“五行”指的 是 、 、 、 、 。你或你同学的名字里带有 字,跟 有关,由此推测有可能你或他的五行缺 。 三、阅读感悟。(22分) (一)课内阅读。(10分)

人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第六单元作文 指导 人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导 轻叩诗歌的大门—学写儿童诗 一、诗歌的基本知识 1、诗歌的起源 诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、 舞蹈结合在一起,统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产,如,《诗经》《楚辞》和 《汉乐府》以及无数诗人的作品。 2、诗歌的特点 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁,它饱

含着作者的思想感情与丰富的 想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列, 注重结构形式的美。 诗歌有以下几个基本特点:第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰 富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言具有音乐美。 3诗歌的分类 (1)中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。近体诗包 括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗;绝句包括五言绝句和七言绝句。 中国古代诗歌的题材分:

①写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。 ②咏物言志诗,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,以寄托诗人自己的 感情,表达诗人的精神、品质或理想。 ③即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。 ④怀古咏史诗,以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今,或抒发沧桑变化的 感慨。 ⑤边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情 感,风格悲壮宏浑,笔势豪放。 (2)现代诗歌按照作品内容的表达方式划分:

六年级英语第六单元教案

PEP小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel? 第一课时 教学目标: 1、能够听、说、读、写单词:angry, afraid, sad, worried, happy. 2、学会在自然的情景中运用句型“He is/She is/I’m/They’re …”来描述人物的心情。 3、学会歌曲“If you’re happy, clap your hands.” 重点: 掌握PartA的四会单词和四会句子。 难点: 学会在自然的情景中运用句型“He is/She is/I’m/They’re …”来描述人物的心情。 教学准备: 1、单词图片 2、PPT 一、自主学习: 1、学生听录音,跟读Let's learn部分的内容。 教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。 我能快速读出下列单词: angry afraid sad worried happy 2、I can read quickly.我能快速地朗读。 (不会的马上做记号,向同伴们、老师求助。) 3、I can teach.(我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高,我还能够把自己的好方法告诉我的同学。) 二、合作探究: 1、播放歌曲(If you’re happy,clap your hands.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生说:You are happy. I am happy, too. Look at myface.is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着sad face问学生:Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情,另一人画脸,再描述如:He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词:angry, afraid, worried. 2、认真观察“”中的五幅图片,在小组内进行讨论,使用恰当的形容词描述图中人物的心情。看看哪组完成得又快又准确。 3、教师放课文录音,之前向学生提出问题:“Why is the cat angry with the mice? Listen carefully.”学生听后回答问题。 4、学生跟读Let’s talk录音,然后两人一组练习对话。 三、展示: 1、组内展示朗读单词。 2、小组内读对话。 3、班级大展示: (1)What is missing? 教师出示几张表情图片,给学生看半分钟。然后随意拿出一张,让学生判断哪一张少了,将缺失的单词报出来并做出相应的表情。 (2)Look for your friends.

部编版语文三年级下册第六单元写作指导(习作:身边那些有特点的人)

第六单元习作指导 习作写什么——审题意,明要求 本单元的习作的主题是“身边那些有特点的人”,要求根据课本中给出的表示人物特点的词语或自己想到的其他词语,想想自己身边有谁具有这样的特点,然后选一个人写一写。 这样来解读——明主旨,巧拟题 “身边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人,也可以是偶尔见到的陌生人,运用本单元学到的描写人物的方法,写出人物的典型特点。我们选择的这些典型事例,可要把这个人物的某一方面特点突显出来,给人留下深刻的印象,还需要把这个事例写好,尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作,属于写人的记叙文。在拟题的时候,我们要用上表示人物特点的词语,如《我们班的昆虫迷》《家有虎妈》《戏迷爷爷》《足球迷爸爸》等。 名师讲方法——理思路,学技巧 1.聚焦“特点”,选定人物。所谓“有特点的人”就是有着鲜明的个性的人。要从平时与自己经常打交道的人中,选择具有鲜明的个性特点的一个人,作为写作的对象。 2.打开思路,选择事情。这次习作有一个很重要的要求,就是这件事必须是能够体现出这个人物的“特点”的。我们应该从自己认真观察过的、有感受的事情中选择一件来写,体现出这个人某一方面鲜明的品质特点。 3.一人一事,内容具体。写事就是为了体现出所写人的性格、品质。我们在写作文的时候要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚,写具体。在记叙事情的过程中,着重刻画人物的言语和内心活动,这样才能做到内容具体,在记事中体现人的“特点”。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 4.回顾课文,借鉴写法。比如《我不能失信》通过语言和行动来展示人物的内心世界等,使人物的品质特点鲜明、突出。 5.写完后,自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后对照“是否通过具体事例写出了人物特点”这一要求进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作,同学之间商讨需要重新修改的地方,然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。 歪牙老师 林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷 劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一,形状相异,歪歪扭扭地向外 露着。①说实话,第一次见到他,我就心存疑惑:有这两颗门牙顶着,他怎么 教我们语文呢? 没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时,老师喜欢让同学们挨个儿 朗读,而不管谁读了,都有这样那样的毛病被“铲”出来,予以“斧”正。② 我从一年级开始就养成了一个坏习惯:朗读时吐字不清,含含糊糊的。这两颗 大门牙可就对我毫不留情,“大铲特铲”了:“你这样不是朗读,而是说梦话。 如果你长大当局长,还是这样子给大家做报告,大家都会打呼噜的。”打他上 ①点明林老师的外貌特点 ——长有两颗大歪牙。 ②语言幽默风趣,增加了 读者的阅读兴趣。“铲” 和“斧”与开头的比喻相 呼应。

人教版五年级上册第六单元作文范文

第六单元作文范文 《爸爸,妈妈我想对您说》 亲爱的爸爸妈妈,其实,我有一肚子的话想对你们说,但是却说不出口,每当见到你们的面,我就哑口无言,所以我只能在这儿对你们说:每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答……”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最喜欢做的事!也许,你们曾倾听过我是否摔倒;也许,你们曾在黑暗中给我盖过被子;但是,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗?爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天!妈妈,您知道吗?我心里的你一直是个美丽可爱的,和蔼可亲的,慈祥的母亲。在过去的往事中,有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映,记得那次,我的手指被开水烫着了,您焦急的为我处理伤口,我从您焦急的眼神中,我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。妈妈,您的爱让我不断的前进,您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主,您对我的鼓励是我导航的帆!

正如我所说的,妈妈是我导航的帆,爸爸就是我前进的船;妈妈是我成功的指引,爸爸就是我成功的黄金大道;妈妈是我骄傲时的警钟,爸爸是我失败灰心时的一丝安慰,说以我坚信,我拥有你们就等于拥抱成功,拥抱未来!爸爸,妈妈我想对你们说:谢谢你们!谢谢你们为我付出的一切!!!我爱你们!!! 《妈妈,我想对您说》 “妈妈!把星期天、节假日还给我吧!”这是我想了好久,要对您说的一句心里话。您先听听一首歌吧:“我想唱歌可不敢唱,小声哼哼还得东张西望……”这是我最喜欢的一支歌,因为它唱出了我的心声,我的苦恼。(用歌词道出自己的心声,可见妈妈对其“管教”十分严格,剥夺了自己的自由,从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。)我的学习成绩在班上数一数二,可惜一次期末考试偶然失误。您着急,您生气。从那以后,您要我每天“加班加点”赶上去。(一次失败并不意味着永远失败,可因妈妈求胜心切便让我“加班加点”把学习成绩赶上去。点明了事情的起因,与下面的段落构成总分关系。)记得一个星期天早晨,不到7点钟,您就把我从梦中叫醒,要我早读。我无精打采地吃了早饭,读了几遍,就开始做老师布置的作业。繁重的学习任务压得我喘不过气来。有时拿着钢笔,就差点进入甜甜的睡梦中了。唉!一看挂钟,已是12点钟了,作业终于做完了,总算可以玩玩了。(嗯,是够辛苦的了。始终围绕“学习”转,连玩的时间都没有。)“看,雨希,我给你买什么来了?”您气喘吁吁,从身背后拿出了一本书,高兴地说:“我排了两个小时才买到的。”我一看是

三年级下册第六单元作文写作指导未

三年级下册第六单元作文写作指导《未来的……》 一、现状分析 有位作家曾经说过:“一个会回忆,会联想,会想像的人,才是会构思的人。”因此,写好想像作文,会提高同学们的想像能力,为大家在未来进行创造性劳动打下基础,而且对提高写作能力也是大有益处的。 可是,想象与胡编乱造不同,要在现实的基础上,联系生活展开合理的想象。所以,关键还在于“合理”一词上。 本单元的习作,要求是写一写未来的某些事物,比如将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车…… 在实际教学中,想象作文最难把握。一方面,孩子喜欢写想象作文,因为可以天马行空地想象,相对于写实作文,孩子更偏向于想象。可是另一方面,却又很难掌握一个“度”:想象作文,是否意味着什么都可以写呢?当然不是,即使是想象,也要有所选择。而且,孩子脑海里的世界很神奇,可是真的落笔写的话,又很模糊,不知道如何表达。 因此,我认为本话题在教学的时候,要注意两点:一是想象的内容要在现实生活上展开,进行“合理联想”,二是要注意写清楚所想象事物的具体样子,以及一些神奇的功能。.二、孩子的困惑: 未来的世界?我又没去过,怎么知道呢? 我对未来的世界充满了好奇,可是我的脑海里东西太多了,该怎样挑选重点写下来呢? 三、作前准备:帮孩子收集材料。 联系身边的生活,选择材料:衣食住行、见到的一切,皆可想象。一般可以选择如下题材: 未来的世界是科技发达的世界:未来的房子、未来的车子、未来的鞋子、未来的书包、未来的学校、未来的商场、未来的水果、未来的家、未来的医院、未来的人类家园……

未来的世界是环保的世界:天空是纯净明澈的,漂浮着洁白的云朵;山林是郁郁葱葱的,栖息着各种小动物;小河是清澈甘甜的,生活着很多的小鱼小虾米;小区是干净整洁的,人们都能自觉维护自己的家园…… 未来的世界是和谐的:人与之间互相关爱,老有所养,幼有所乐,没有战争,没有小偷,没有强盗,路上不用警察,监狱已消失,全世界的人,都成了一家人…… 四、习作过关要求 达标级:展开想象,选择一个材料,写一篇“未来的……”习作,能有调理地写清楚所想象事物的样子和功能。 优秀级:在达标级的基础上,把习作写得生动,有趣,并富有创意。. 五、具体指导步骤。 仿照《果园机器人》的写法,发现问题,加以改进,变成未来的东西。 具体操作步骤: 学习《果园机器人》,看看课文讲了一件什么事: 秋天,果园丰收了,人们忙不过来,于是想到让机器人帮忙。可是,果园太大,拖着电线太麻烦,于是便展开想象:能不能发明一种机器人,只“吃”园中掉在地上的果实,进行自我充电。 这篇便是在现实的基础上,找到现有机器人的不足,再展开的想象。 提供部分素材,帮助孩子打开思维。 像这样的材料,我们身边比比皆是,比如: ●开车出门经常遇到堵车、交通事故、汽油供应又那么紧张,我们能否进行想象,把汽车改良成可以在天上飞?可以利用太阳能或者“吃”垃圾自动产生能源?

人教版四年级下册第六单元同步作文

人教版四年级下册第六单元《田园风光》作文指导 【习作要求】 习作六:在综合性学习活动中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验,也可以展示自己搜集到的图片和文字资料,还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事,等等。先在小组里交流,再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。 在口语交际的基础上,把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。写的时候,把要想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读,改一改。 【要求解析】 选材: 1)可以写自己经历的 2)可以写听到的、看到的或想到的 3)可以写景、人或事 4)也可以写感受或体会 要求: 把想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。 选择印象深和感触大的景物﹑人物或事。 表达出你对田园﹑乡村的热爱之情。 【习作指导】 一、确定题目 1.要能概括全篇内容,简洁醒目。 2.可以是短句﹑词组。 3.可以以地点﹑景物﹑人物﹑事物为题。 二、写作思路 我们还需要思考一下,应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。 ①按地点变化的顺序写,②按春夏秋冬的顺序写,③按景物的类别写,④按先总后分的顺序写。写景—按地点的变化来写,如《乡下人家》。 写人—按活动的不同内容来写,如《麦哨》。 写物—按事物的不同状态﹑特点来分别介绍。 写感受—先写看到的,再写自己的认识,最后结合实际写感受。 (一)叙述乡村风光 1、抓住乡村特有的景物来写。 如田野、竹林、菜园、小河等。 2、抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述 静态特点,动态特点,形状、颜色、气味等等。 3、应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。 ①按地点变化的顺序写,②按时间顺序写, ③按景物的类别写,④按先总后分的顺序写。 4、应该用哪些修辞方法。 不仅要写看到的,更要写想到的,可以用比喻、拟人等修辞手法,还可以引用优美词语和诗句等等。

人教版数学六年级上册《第六单元测试》附答案

人教版数学六年级上册 第六单元测试及答案 一.选择题(共8小题) 1.下面能用百分数表示的是() A.一个苹果重kg B.母鸡只数是公鸡只数的 C.一根铁丝长0.6米 2.下面说法正确的是() A.一条路已经修了80%千米 B.男生人数比女生人数多10% C.某班的出勤率达到101% D.一件商品打八折表示是原价的8% 3.一个整数的末尾添上“%”,这个数就() A.扩大到原来的100倍B.缩小到原来的 C.不变 4.把50%改写成成数,正确的是() A.五成B.二成C.九成D.四成5.下面几句话中,()中的数可以改写成百分数. A.一本故事书的价钱为8.2元 B.一车煤重吨 C.王明的打字速度比李丽的打字速度快10字/分 D.甲体重是乙体重的 6.下面四幅图中,()的阴影部分占整幅图的12.5%. A.B. C.D.

7.把、0.85和83.6%,按从小到大的顺序排列是() A.83.6%<0.85<B.<83.6%<0.85 C.0.85<<83.6%D.0.85<83.6%< 8.下列哪个算式的结果与分数的值不相等.() A.B.15÷12C.D. 二.填空题(共6小题) 9.在计算过程中,如果除不尽,通常保留,再化成百分数. 10.0.58=% =% 36%=(填分数) 11.3,π,367%,,3.142这些数中,最小的数是,最大的数是. 12.69%的计数单位是,它有个这样的计数单位,再添上个这样的计数单位就是“1”.13.28.04%读作:,百分之一百零二写作. 14.解释下面各百分率的意义. 体育及格率表示占的百分之几. 三.判断题(共5小题) 15.47%与的意义相同,读法也相同.(判断对错) 16.0.54m可以写成54%m.(判断对错) 17.把化成,分数的单位和分整的大小都不变.(判断对错) 18.一根绳子长0.7米,也可以说是米.(判断对错) 19.把“五成八”改写成百分数是58%..(判断对错) 四.计算题(共1小题) 20.把下列各小数化成分数,分数化成小数(除不尽的保留三位小数) 0.85= 4.4= 2=

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