教学中的互联网搜索(信息技术)

教学中的互联网搜索

一、教材

1、教材的地位、特点和作用：

《收集和表达信息》是《小学信息技术》上册最后一章的主题拓展活动。在当今的网络时代，学生对上网这个概念不仅不会陌生，而且还会很感兴趣。在学习输入网址，浏览网页的基础上，本课旨在让学生探索方便快捷的搜索网上资源的方法。让学生在老师的引导下搜索有意义的信息，不仅能够丰富知识，而且还能够净化学生的心灵。应该说这一部分的学习有比较明显的实际意义。

结合实际情况，我对教材中的相关内容进行了适当的调整，并以小组形式，选择不同的搜索主题。这样，既提高了学生的学习兴趣，又激发了学生学习的热情，一举两得！

2、教学目标：

（1）知识目标：

①能灵活运用关键词进行搜索信息；

②能灵活运用按分类条目进行搜索信息。

（2）能力目标：

能结合本节课的特色，让学生利用网络灵活地搜索自己感兴趣的内容。充分锻炼学生动手实践、自主探究、整理信息的能力。通过分组讨论学习，锻炼学生合作学习能力。

（3）情感目标：

通过对学生探究、实践等能力的培养，激发学生自主学习的热情和积极参与的意识；通过合作交流，培养学生团结协作，乐于助人的品质。

3、教学重难点：

重点：

①知识重点：搜索信息。

②能力重点：培养学生搜集、整理资料的能力。

③情感重点：通过团结合作增强学生集体主义精神。

难点：合理利用关键词和分类条目查找。

为了“突出重点、突破难点”，我选择了学生感兴趣的、有助于探究和合作的话题，如：美丽的家乡、航天历程等。学生在活动丰富、思维积极的状态中进行自主学习，本人组织好合作学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。

二、教学理念

新课程标准下的教师已不再是学生知识的唯一源泉，而是各种知识源泉的组织者、协调者。教师应积极倡导学生主动参与、善于合作、乐于探究、勤于动手，真正实践“以教师为主导，学生为主体”的新教学理念。

三、教法和学法

1、学情分析（即说学生）：

在学习本节内容之前，学生已对网络有了基本认识，本节内容是为了提高上网的效率而设计的，所以，很多问题可以放手让学生自己完成。然而，学生的个别差异比较明显是信息技术学科教学的显著特点，这就更迫切要求学生在课堂上“自主探究”与“合作学习”相结合。

2、教法：

根据对教材、学生情况、教学目标的认真分析，我确定使用以下的教学方法：

在“任务驱动”的大前提下，由于学生起跑线不一致，因此使用小组合作与自主学习相结合的教学法。对于程度不好的学生，通过小组帮助，必要时我也进行帮助；对于程度较好的学生，可让他们进行讲解、示范，引导他们深入探究。这样一来，既锻炼了学生的自主学习能力，又培养了学生的合作能力，使每个学生都有不同程度的提高。

3、学法：

“21世纪，掌握一种科学的学习方法比掌握一门具体的知识更重要。”针对本节课的实际，在具体学习中，不仅要鼓励学生自主学习，而且还要组织学生小组内分工合作，在搜索信息时，小组学生可在自己实践的基础上帮助其他学习有困难的学生，互相鼓励。

四、教具准备：

硬件：多媒体网络教室、投影仪；

软件：Windows XP、Word 2003等。

通过本节课的学习，学生掌握了快速查找信息的方法，但在具体实践中，学生的审美能力还有待进一步提高。为解决这个问题，在今后的教学中，还应加大对作品评价环节的力度，让学生有一种成就感、自信心。同时，还要加大爱国家、爱家乡、爱父母的教育力度。真正让学生成材、成人。

总之，教学有法，而无定法，贵在得法。